小學(xué)語文試卷分析15篇[推薦]
在各個領(lǐng)域，我們最離不開的就是試卷了，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)語文試卷分析1
1、試卷總體情景
試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習慣，提高語文素養(yǎng)的目的。
�、袤w現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。
�、隗w現(xiàn)實踐性，考查學(xué)生理解和運用語言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
③試題體現(xiàn)開放性。習作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎(chǔ)部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和本事，準確率這73%。從準確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，準確率為90%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準確率為92%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，準確率為50%。從準確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內(nèi)閱讀，易題。考查學(xué)生課文本事，準確率為64.8%。從準確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的`本事和習慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學(xué)生理解本事不強，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。
第四大題：習作題
該題的準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習作。可是也有35%的學(xué)生的做題習慣較差，在沒有認真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學(xué)生習慣了過程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預(yù)制板”習作來參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應(yīng)，習作本事不強。
小學(xué)語文試卷分析2
一、本次書面試卷的特點分析：
本次試卷由組成：聽力部分、積累與運用、閱讀.體驗、情景交際、習作展示。
1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，升入三年級已有半年多的時間，漢字的掌握依然重要，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第二題中看拼音寫詞語，我能辨字詞語。
2、重視語言的運用。學(xué)生研究詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第一題聽一段話，按要求做題，第二題中的第4、5小題，按要求改句子，以及名言、格言、古詩的靈活運用。
3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。
本次習作是讓學(xué)生自己介紹自己。該篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。
二、學(xué)生得分情況分析：
90-100分：11人0-9分：2人70-79分：14人60--70分:人不及格：6人
及格率：91.3%平均分：0.
總體上看，每個分數(shù)段分布比較均勻，學(xué)生發(fā)揮得比較正常，有幾個別同學(xué)進步很大，有幾位同學(xué)退步也特別大，也有沒有充分發(fā)揮出水平的，這些同學(xué)需要多關(guān)注。
三、存在的問題及原因分析：
1、第一題聽話題，同學(xué)們不能夠充分的捕捉息，并對題目沒有詳細的了解。比如第二小題，讓學(xué)生按照從頭到尾的順序，依次寫了“小花鹿”的哪幾個部位。此處有兩個問題：①學(xué)生沒有按順序?qū)懗鲂』沟牟课�，說明沒讀懂題意。②有字不會寫，比如“腦袋”這些都說明，學(xué)生平時積累不夠。而出現(xiàn)這些問題是因為平時練習比較少，同學(xué)們對此考試模式還不熟練，以后要盡可能多的創(chuàng)造練習的機會。
2、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：脹（zhàng)一半的同學(xué)寫錯偏旁了。另一個是“健康”好多同學(xué)寫成“建”或者“康”不會寫，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了字音相似字的比較。
3、形近字組詞。有少部分同學(xué)測與側(cè)分辨不清，這需要教師在練習的過程中要多加練習，結(jié)合形近字的特點來講解。
4、仿寫句子，比如仿寫“水很綠，像被周圍的綠樹、綠草染過似的。”正確率較高，但依然有學(xué)生找不準句式。
5、讀一讀，想一想，填一填。本道題出現(xiàn)的問題有許多，一個是，學(xué)生活學(xué)活用的能力有待提高，比如4小題就是讓默寫有關(guān)時間的格言的，但是只是換個問法，同學(xué)們就不知道怎么去答題了，另一個是，面對數(shù)學(xué)題百思不得其解時，我絞盡腦汁，正在我“___________”時，爸爸來到我身邊，經(jīng)他一點撥，我恍然大悟，這真是“______________”。（填寫詩句）該題是錯的最多的一題。原因有①本題答案是上學(xué)期所學(xué)的詩句，學(xué)生對此有些生疏。②本體需要根據(jù)情境來填寫，學(xué)生的能力還不夠去解答。
6、在閱讀與體驗中，課內(nèi)閱讀做的都較好，但有小問題需要注意。①翠鳥的顏色是____；眼睛是怎樣的？學(xué)生不能夠從文中找答案，或者寫的不全面。②把_______比作赤褐色的襯衫。有許多學(xué)生寫了“腹部”這是不正確的，應(yīng)該為“腹部的羽毛”。這說明學(xué)生沒有真正理解比喻句的用法，對閱讀題的做法還不是很熟悉。課外閱讀錯的較多的是，用橫線畫出描寫列寧抵擋大鵝的句子。學(xué)生們?nèi)菀装盐闹辛袑幭胂蟮脑捇煜f明沒有認真讀文章。
7、情境.交際題，錯得原因是沒有聯(lián)系上下情境，以及沒有抓住關(guān)鍵詞。比如“吞吞吐吐”要寫出斷斷續(xù)續(xù)地感覺。還有“三無食品”和“挑挑看”都要結(jié)合著去思考。
、寫作出現(xiàn)的.問題有許多，一是出現(xiàn)的作文材料不能把它轉(zhuǎn)化為自己已經(jīng)寫過的作文，一個是有同學(xué)作文格式不準確，不會分段、題目也忘記加了；還有出現(xiàn)語句不通順、錯別字較多、內(nèi)容不豐富等常出現(xiàn)的現(xiàn)象。
四、今后改進措施：
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的研究和復(fù)習計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點符號、字詞的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法，并且利用錯題本，讓學(xué)生能及時糾錯。
3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。另一個一定要強調(diào)考場作文的應(yīng)對方法和注意事項，格式問題要嚴格加以糾正。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題和閱讀習慣，讓學(xué)生認真細心、發(fā)揮出自己的真實水平。注意提高學(xué)生的讀題能力和閱讀理解能力。
5、本班兩極分化較嚴重，特別是不及格的幾位學(xué)生，除了三位是能力是有缺陷，其余的學(xué)生有兩個是沒把心思用在研究上，有一位學(xué)生是很踏實但是字詞和語言的運用能力較弱，家庭監(jiān)管不嚴，以后要嚴格管教，因材施教，爭取使他們獲得更大的進步。而對于發(fā)揮正常的學(xué)生要依然嚴格要求，不使學(xué)生精神松懈、對于成績有波動的學(xué)生，進步的要加大表揚的力度，而退步的要查明原因，以后要多加關(guān)注，從而促進班級的共同進步。
小學(xué)語文試卷分析3
一、期中考試小結(jié)
時間匆匆而過，本學(xué)期是我上崗的第一個學(xué)期，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這期間里，學(xué)到不少東西，也收獲了很多東西，本星期里，我相信每位老師和我一樣經(jīng)過一次次深刻的思考，我們都在做著試卷分析這項工作。為了能夠在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。
二、本次試卷的特點
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語；第二題照寫句子；第三題把詞語補充完整；第四題填寫合適的詞語；第八題古詩默寫等。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語要聯(lián)系平時課文的學(xué)習來理解及運用，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語與詞語的相同或不同意思。如：第五題寫出詞語的近義詞；第六題把句子補充完整；第七題句子排序等。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀、習作等。
三、存在的問題及原因分析
1、讀拼音，寫詞語，默寫古詩中出現(xiàn)錯別字頻率很高，如“瓣、旅、訪、異”等。
2、句子排序，對人物出現(xiàn)的先后順序和事件發(fā)展順序把握不清楚。
3、近義詞，此題是扣分最多的一題，說明學(xué)生對詞語的積累及意思理解掌握比較弱。
四、根據(jù)要求寫作文
大部分學(xué)生都能寫出來，因為是寫景物，是平時學(xué)生聯(lián)系最多的話題，對學(xué)生而言是非常熟知的`，總體來說寫的比較好。但是有個別基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，寫的不是那么好，內(nèi)容不夠具體，表達不通暢，作文格式掌握也是模糊不清，標點符號使用不當?shù)戎T多問題。
五、改進措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，進行一對一幫輔，讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中教，親身體會當“小老師”的感覺。對老師而言要再進一步提高課堂教學(xué)的效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生平時的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
小學(xué)語文試卷分析4
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會給帶點的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的較多。
多（duōduó）這個字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話的習慣影響，平時的語言發(fā)音形成了一個固定的習慣。
只（zhǐzhī）這是個多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個字草率就選了，沒有注意它是個多音字，有語音的變化�？梢�，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會寫的字只有100個，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時候?qū)懗闪恕疤铩�，因為在書上的語文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過程。
第三題：我會看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時的學(xué)習中會很容易的'掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點小小的變化，加了一個字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時的練習中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因為疏忽沒有看到文章的結(jié)尾處的標點，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒有按照要求作標注，眼睛更沒有做到仔細觀察。鑒于學(xué)生的實際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習習慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項基礎(chǔ)知識都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實，更到位。
總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的不扎實，知識的運用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習習慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練和培養(yǎng)。
小學(xué)語文試卷分析5
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點
全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶�。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學(xué)生的聽讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學(xué)生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習慣�？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。
第二題按要求寫字、詞、句。
1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。
3、把句子寫完整。
重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看，孩子們對課文的.內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語交際
此題重在考查學(xué)生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點訓(xùn)練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學(xué)中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習
此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。
四、建議：
1、教師要進一步學(xué)習小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，落實三維目標。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)語文試卷分析6
本次期末質(zhì)量檢測是由礦區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷的，試題的數(shù)量和難度適中，涵蓋了多個方面的內(nèi)容，包括多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習作等。試題內(nèi)容注重閱讀基礎(chǔ)和能力，緊密結(jié)合學(xué)生的語言實踐運用和積累，突出了閱讀的特點，有利于考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
學(xué)習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木。閱讀中的`積累、理解、感悟和運用一直是研究的重點。為了加深對實驗教材的理解和把握，我們需要結(jié)合課程標準和測試情況，對這次質(zhì)量檢測進行簡要分析。
本班共有28人參加考試，及格人數(shù)為22人，及格率為78.57%，優(yōu)秀人數(shù)為6人，優(yōu)秀率為21.43%。平均分為69.46。
在教與學(xué)的過程中存在一些問題：學(xué)生思維不夠靈活，審題不夠仔細；非智力因素還有待提高，如簡單的字詞錯誤，不按要求做題、漏寫答案等；詞語積累不夠；綜合能力較弱；書寫不規(guī)范；學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”，對開放性題目無法有效回答；閱讀能力和習慣的養(yǎng)成欠缺。
為了解決這些問題，我們需要重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高記憶力；在課堂上注重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提高學(xué)習力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；樹立大語文觀，拓展思維。
本次考試已經(jīng)結(jié)束，無論成功與否，我們應(yīng)該深入研究和探討語文教學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中，我們要改正不足，讓語文教學(xué)更能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，滿足學(xué)生對語文學(xué)習的需求。
小學(xué)語文試卷分析7
一、基本情況
這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。
二、試題簡析
本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即：字、詞、句及標點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查；第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解；第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、答卷情況及檢測結(jié)果分析
�。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。（12分）
此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時沒有加強練習�？磥�，我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué)。
�。ǘ⿴c字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)
此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學(xué)習慣用橫線劃出錯的字。
此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。
�。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標準，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習不夠，這也是失分這么多的一個原因。
�。ㄋ模┛瓷暇�，接下句。(6分)
此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍”，原因一是學(xué)生的`隨意，，二是教師未引起了重視，在以后一定加強口語練習并多進行積累。
�。ㄎ澹┰~語搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫詞語。(3分)
此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強，適當向課外拓展。
�。ㄆ撸┪視�。(4分)
此題為教材中的練習與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準確，書寫正確率高，。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。
(八)選詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學(xué)生的失分較少，因為在這方面的教學(xué)較為注重。
（九）課文精彩回顧。（17分）
這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度認真，去認真揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項。
�。ㄊ唬┝曌鳌�(26分)
生活中，一些細微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯。
平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于300字。
學(xué)生的習作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實，語言通順，表達清楚，。三分之二的學(xué)生習作緊扣主題，表達流暢，收放自如。在以后的習作練習中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。
小學(xué)語文試卷分析8
總體情景匯報：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的'話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當出此刻期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標準的.題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標準提出的“發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事”，“認識中華文化的豐富博大”等目標要求的。
錯誤焦點剖析：
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時訓(xùn)練不夠加強。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴謹。檢查的意識與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級的看拼音寫詞語中“勉強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。
可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿意�；灸艿竭_題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準。
提高措施列舉：
1、從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提升語言的敏銳度。
2、平時注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能具體明確。
3、教師有必須的應(yīng)試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡便，留出更多的時間暢游書籍的海洋。
小學(xué)語文試卷分析9
我認為，這次期中考試四年級語文試卷可分為四大板快：基礎(chǔ)知識、語言積累、理解運用和習作表達。下面就從這四個方面進行分析：
一、字、詞積累
第1小題看拼音，寫詞語。同音字書寫，這一題，學(xué)生做得總體還不錯。學(xué)生學(xué)的都比較扎實，少數(shù)學(xué)生在“砌”字上有些失誤。
第2小題是成語改錯，修改錯別字。主要考察學(xué)生積累成語如何，并且書寫正確。這一題由于學(xué)生掌握得不是很好，個別字上還是錯誤教多，可仍值得我思考，學(xué)生中有不少判斷選擇錯誤，看來平時教課文時忽略這一點。
第3小題是加點詞的同義詞，并要求選擇句子通順。有兩位學(xué)生對這一題的審題不認真，沒有兼顧到句意。這些詞語都是常見的，比較容易。
第4題，補充完整詞語，再選詞填空，平時要求學(xué)生多多背誦課文中的好詞佳句，這一題基本上掌握的還不錯。
5-7題是課文基礎(chǔ)知識理解和運用，用文章中的話來回答，以上幾題主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，而且看學(xué)生在做題時是否認真。
二、閱讀理解和運用
課外閱讀分析失誤較大。存在以下幾個方面的問題。
1、對原文讀得不是太認真。沒有好好思考詞語的區(qū)別主要出現(xiàn)在選擇詞語這題上。
2、分析理解能力較薄弱，對句子的意思理解不夠透徹。有關(guān)“思考”的兩個成語，學(xué)生回答的答案參差不齊，竟然有學(xué)生不知道是什么含義，回答的不正確，理解能力有待于培養(yǎng)。
3、不能準確把握文章的主要意思，考慮問題不夠全面�；卮饐栴}不完整，比如第三小題。句子沒想通順就寫在卷子上，失去分數(shù)。
三、課外理解運用（曬曬我的暑假生活）
這一題學(xué)生都能教好的理解題目的`意思，對暑假生活是如何度過的，以及有意義的事情都年能很好的進行自我描述，一部分同學(xué)能根據(jù)課文中學(xué)習到的知識和詞語運用到描述中來，也有一些同學(xué)描述的有意義的暑假生活不是很具體，存在問題，平時的小練筆還要繼續(xù)加強！
四、作文
這次作文是續(xù)寫作文，先讀文章的開頭，進行適當?shù)穆?lián)想，展開大膽的想象，構(gòu)思合理情節(jié)，續(xù)寫一篇內(nèi)容具體的習作，題目自擬。
這是一篇典型的想象類續(xù)寫的文章，同學(xué)們大多數(shù)能很好的發(fā)揮想象思維，有著豐富的想象和聯(lián)想。
但也有不少學(xué)生屬于選材不夠貼近主題的，當然也有因為自己寫作水平有限，結(jié)果造成較大程度失分現(xiàn)象的。
總而言之，這次語文測試，學(xué)生的發(fā)揮不能令人滿意，讓我發(fā)現(xiàn)了不少問題，明確了今后努力的方向：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習，掌握好基礎(chǔ)知識。
4、對于一個題目想象多種可能出現(xiàn)的類型進行練習。
5、重視標點符號的教學(xué)、重視學(xué)生對標點符號的使用。
6、加強閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。
7、規(guī)范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。
小學(xué)語文試卷分析10
從整個試題來看，試題綜合了基礎(chǔ)知識和基本技能。試題從多個角度考察了學(xué)生的識字、寫字和背誦掌握情況。按照課文內(nèi)容填空的題目減輕了學(xué)生的背誦難度。
在寫字方面，試題采用了看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞等形式，直接考察了學(xué)生的寫字能力。從答題情況看，學(xué)生在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文內(nèi)容填空方面表現(xiàn)較好，得分率較高。這些題目是基本的字詞，經(jīng)過課堂上的反復(fù)強化訓(xùn)練，學(xué)生的基本功扎實。今后應(yīng)繼續(xù)堅持這樣的訓(xùn)練，取得更大的進步。
然而，按要求寫句子是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以下是對答卷情況的分析：
1、做錯的學(xué)生中，很多句子的意思是正確的，但不通順。原因可能是寫錯了字或拼音寫錯。
2、用“特別”“嗎”寫話的學(xué)生，要么是不理解意思就隨意寫，要么是最后的拼音表寫錯了導(dǎo)致失分。
3、學(xué)生書寫漢字不認真，字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表現(xiàn)在：將漢字寫出格；橫不平、豎不直；在田字格中書寫，字不居中；各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只是完成了書寫任務(wù)，不求認真和字的美觀，書寫態(tài)度不端正。
針對以上問題，提出以下三點教學(xué)建議：
1、切實抓好識字教學(xué)。通過練習歸納形近字、音近字，是區(qū)分形近字、音近字的好方法。教師可以讓學(xué)生自己歸納形近字、音近字，然后進行組詞，讓學(xué)生在“找”和“寫”中加深印象。教師還可以設(shè)計課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的字詞。
2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。我們要認識到寫字與識字同等重要，平時注重教學(xué)生認識生字、正確掌握筆順，每個生字在田字格中的位置如何強調(diào)，但總有一些學(xué)生在敷衍了事。今后要重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫態(tài)度，要求學(xué)生一筆一劃認真地寫好漢字。在教學(xué)中要認真抓好每個單元練習中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習寫各種結(jié)構(gòu)的字，使字寫得美觀。為了保持學(xué)生對寫字的'興趣，可以開展優(yōu)秀作業(yè)評比、寫字比賽等活動。在活動中樹立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，讓學(xué)生在充滿競爭的學(xué)習活動中不斷提高寫字水平。
3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實地掌握知識并形成能力。在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，讓他們能夠準確地用語言表達自己的想法。在這個過程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生能夠用筆把想法寫出來，這是一個循序漸進的過程。在教學(xué)中要重視說話引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠熟練掌握從說到寫的過程。此外，創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的機會，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習語文。組織一些綜合性語文活動，發(fā)揮評價的促進作用，不斷增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣和對語文的自信心，使他們能夠在生活中運用語文。
對于班級中存在的所謂后進生，要盡力做好后進生的工作，想盡各種辦法，持之以恒，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
小學(xué)語文試卷分析11
本次抽樣了93份試卷進行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
一、試卷結(jié)構(gòu)、
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節(jié)補充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。
二、答卷情況、
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把下面的`詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。
第一題：把下面的音節(jié)補充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。
第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。
第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。
第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。
第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認，不要求寫。
第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。
第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。
第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。
三、檢測內(nèi)容、
一年級上冊語文教材：
拼音。把音節(jié)補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。
組詞。選字填空，寫出意思相反的詞
句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。
四、教學(xué)建議、
對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：
1、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
小學(xué)語文試卷分析12
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。總體來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的.標點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)語文試卷分析13
在最近的期中考試中，我犯了很多錯誤。盡管我一直很擅長語文，但這次卻出現(xiàn)了很多本不應(yīng)該出錯的地方。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)這與我沒有認真閱讀題目有很大關(guān)系。這個問題也延伸到了數(shù)學(xué)和英語上，我犯了很多計算和語法上的小錯誤，導(dǎo)致失去了很多分數(shù)。例如：（舉例子說明，比如說在數(shù)學(xué)中，因為粗心而算錯了幾道題）。我知道老師對我有很高的期望，但我還是沒有考好，我對此感到非常抱歉。不過既然犯了錯誤，就要改正。所以，通過這次考試，我學(xué)到了很多東西。
首先，我要改掉考試時不仔細讀題的壞習慣。有時候我會只看題目前面的部分，然后就匆匆寫下后面的'答案，結(jié)果卻錯了很多。這可能與答題技巧有關(guān)�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試中認真審題，仔細閱讀題目，確保把題目看準、看好。如果時間允許，我會多檢查幾遍，絕不允許自己再犯這種無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)和英語這三門主科的習題練習，也要加強政治、歷史、地理、生物和物理的練習。通過這次考試，我終于明白了“山外有山，人外有人”的道理。平時大家都一起做同樣的題目，感覺不出明顯的差異。但是一到考試，才發(fā)現(xiàn)原來有這么多題目是我從來沒見過的。我只能怪自己做的練習題太少了。我不能再繼續(xù)這樣下去，所以我一定要加倍努力，從這次考試中吸取教訓(xùn)，增強自己的能力，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)�？荚嚰记稍谟诰毩�。在日常生活和學(xué)習中，我還要多加強練習和復(fù)習，考試前制定詳細的復(fù)習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。在平時的生活和學(xué)習中要學(xué)會積累，比如積累語文中的好詞好句，數(shù)學(xué)中的難題，英語中的語法項目。做完形填空等練習題也是提高英語能力的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還有機會。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。也不讓自己失望。對于各科老師，我希望他們不要對我失去信心，盡管這次考得并不理想，但我相信自己的實力。下一次考試，我一定會更加努力！
小學(xué)語文試卷分析14
一、基本情況
本次參考人數(shù)61人，人平85分，及格人數(shù)61人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率82%。
二、試題特點
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內(nèi)容是本冊的語句，說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩部分
一部分學(xué)生對詩句意思理解不夠，造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒有認真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認識的字用什么方法查它的讀音，學(xué)生沒有認真審題造成失分。
6、作文
三年級學(xué)生才接觸作文，隨意性強，有個別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是觀察仔細，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富，語句通順；三是中心明確。
三、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué)，切實抓好語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，個別學(xué)生字、詞不過關(guān)。
2、快速提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
閱讀教學(xué)的`核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感
教學(xué)語文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。
4、大力豐富學(xué)生語言積累，注重學(xué)生語文實踐運用
注重學(xué)生課外閱讀知識的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
小學(xué)語文試卷分析15
忙碌了一個學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實，充滿自信地迎接新學(xué)期的到來，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無奈。認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡單，而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時教學(xué)，也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習特點，年齡特點。如：第一題的聽記，考察孩子們的聽、寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學(xué)，每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個小故事，然后提個問題，看看誰聽得認真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個細心的小觀察家，則是把生字放到了具體的語境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識字的興趣，并從另一個角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習語文的樂趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是很扎實的，學(xué)會了自己讀題，對題目要求的理解能力提高了許多，孩子們在進步。
1.認真寫好每一個字。這是低年級學(xué)生最基本的'要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫得很規(guī)范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽記完成得最好，尤其在寫想的辦法時，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個詞，一句話，有很多孩子已經(jīng)會把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見了小貓風箏、小狗風箏和小熊風箏，心里暖暖的！
3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實的完成的較好，出錯較多的是“幸福”這個詞，“�！笔菚J字，所以出錯較多，多數(shù)孩子寫成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個形近字區(qū)分的不好，記混了！
4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成，畫面故事性很強，也體現(xiàn)了春天的特點。有關(guān)春天的四字詞語和詩句寫得最好，這也源于我們對學(xué)生平時積累的重視。
這張試卷雖然考察的都是基礎(chǔ)知識，也很容易，但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好，原因是：
1.第一次獨立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！
2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因為孩子不會，我們在平時的教學(xué)中練習得很好，還進行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認真讀題，把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚長避短，及時總結(jié)提高，在新課標的理念下完善自己的教學(xué)。
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