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電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)4篇【精品】
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
一、高職院校課程一體化教學(xué)的內(nèi)涵
理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，主要是指在教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,教、學(xué)、做一體化。這是高職實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要方式。
二、“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程理論與實(shí)踐結(jié)合的必要性
高職課程教學(xué)改革的一個(gè)重要部分就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),課堂理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們按照職業(yè)教育以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn),專(zhuān)業(yè)課以“應(yīng)用為目的”,采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法解決了《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)中內(nèi)容的復(fù)雜性與高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱之間的矛盾,取得了良好的效果。
三、“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)
1.制定理論聯(lián)系實(shí)際的一體化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),編寫(xiě)相應(yīng)的教材
在學(xué)期開(kāi)課之前，深入了解社會(huì)與企業(yè)的需求，與企業(yè)深度合作,結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證制度,根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo),建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)形式為載體的課程內(nèi)容體系,確定實(shí)踐、理論一體化的課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好每一教學(xué)單元。教學(xué)單元設(shè)計(jì)一要突出能力培養(yǎng)；二要體現(xiàn)學(xué)生主體地位；三要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)效率。
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程以十大項(xiàng)目為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)。①日光燈電路連接與安裝；②調(diào)光臺(tái)燈組裝；③三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路；④變壓器與電動(dòng)機(jī)；⑤電子助聽(tīng)器安裝；⑥萬(wàn)用表組裝；⑦晶體管串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的制作；⑧汽車(chē)蓄電池報(bào)警器的制作與調(diào)試；⑨時(shí)序邏輯電路；⑩組合邏輯電路。
2.在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合
�。�1）集中指導(dǎo)法：在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于出現(xiàn)較多的具有共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解示范和指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)與肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全體學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)熱情。
�。�2）巡視指導(dǎo)法：在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)各實(shí)訓(xùn)小組有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行全面的檢查和指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中能應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，注重安全等各方面的`典型，學(xué)得快、操作好、有創(chuàng)意、構(gòu)思獨(dú)特的典型學(xué)生，及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）個(gè)別指導(dǎo)法：是指在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師需準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)個(gè)體的差異，針對(duì)個(gè)別學(xué)生在掌握知識(shí)、技能技巧過(guò)程中出現(xiàn)的差異進(jìn)行指導(dǎo)，指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題和偏差，根據(jù)實(shí)際狀況提出具體的解決問(wèn)題的辦法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，既要肯定成績(jī)，又要指出不足，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。
�。�4）總結(jié)指導(dǎo)法：是指實(shí)訓(xùn)課題結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)小組及學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、考核和評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，提供反饋信息，綜合提煉感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)理解。這是指導(dǎo)工作的一個(gè)不可缺少的非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生明白是否達(dá)標(biāo)、如何達(dá)標(biāo)。
3.創(chuàng)新授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主題，要用生動(dòng)精練的語(yǔ)言、靈活的思維和循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，理論和實(shí)際充分結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用板書(shū)、多媒體演示、EWB虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)演示、課堂小測(cè)試、重點(diǎn)問(wèn)題課堂討論等豐富多樣的課堂教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的任務(wù)感、責(zé)任意識(shí)，大大提高課堂效率。實(shí)踐證明，教學(xué)手段從單一滿(mǎn)堂灌形式向多樣化傳授方式發(fā)展，可提高學(xué)生出勤率，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，在一定程度上也緩解了學(xué)時(shí)少而內(nèi)容多的矛盾。
4.將EDA仿真軟件引入課堂
針對(duì)學(xué)時(shí)縮減與內(nèi)容劇增的矛盾，我們的解決思路是改進(jìn)教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段。將EDA仿真軟件引入課堂，提升學(xué)習(xí)興趣，直觀(guān)感受基礎(chǔ)理論和概念。在教學(xué)中使用仿真技術(shù)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。仿真虛擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從構(gòu)思、建設(shè)調(diào)試到出結(jié)果，使理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力完美結(jié)合，也是工程師的必備技能。
電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
本課題的研究是與實(shí)訓(xùn)教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)管理問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)非常繁煩、責(zé)任重大（如安全問(wèn)題）的工作，管理工作貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施直至總結(jié)和反思都離不開(kāi)管理的問(wèn)題。本文所涉及到的管理問(wèn)題主要是如何建立一個(gè)完善、高效的管理體系，研究方向主要包括電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理、教師的管理和教學(xué)文件制度的管理等幾個(gè)方面。
一、電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理
注重基本技能的訓(xùn)練是加強(qiáng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生管理的一重要環(huán)節(jié)。電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。整個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)際就是一個(gè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程，是生產(chǎn)工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產(chǎn)品的報(bào)廢。所以我們教師要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生急于動(dòng)手焊接制作電子產(chǎn)品不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，以至于眼高手低，做出的產(chǎn)品不僅外觀(guān)不美，性能參數(shù)也不合格，因焊接不仔細(xì)而造成的漏焊、虛焊、連焊的現(xiàn)象很多，尤其是排線(xiàn)焊接的錯(cuò)誤率較高。針對(duì)這種現(xiàn)象，首先安排學(xué)生利用廢舊印刷電路板進(jìn)行拆卸、焊接實(shí)訓(xùn)，對(duì)此提出具體要求：焊點(diǎn)無(wú)虛焊、表面光潔且大小一致。經(jīng)過(guò)焊接練習(xí)合格后，再發(fā)放實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的配件正式安裝。利用這種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅大大提高了電子產(chǎn)品的合格率，而且也使學(xué)生的基本焊接技能得到了強(qiáng)化。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主，采取精講多練的形式，啟發(fā)學(xué)生思維。如以手工電焊接線(xiàn)作為基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在廢舊電路板上反復(fù)練習(xí)，然后，帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問(wèn)題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)議。這樣可以讓學(xué)生熟練掌握使用電烙鐵焊接的基本功。為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的`，我們課題組采取的做法是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核，認(rèn)真總結(jié)。嚴(yán)格要求，是為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺(jué)遵守。實(shí)行分組、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，責(zé)任落實(shí)到人，提高管理的自覺(jué)性。強(qiáng)調(diào)“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。嚴(yán)格考核，要結(jié)合電子電工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級(jí)制評(píng)分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評(píng)議和教師驗(yàn)收實(shí)習(xí)產(chǎn)品質(zhì)量綜合評(píng)定成績(jī)。認(rèn)真總結(jié)，電子電工實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要求每人寫(xiě)一份書(shū)面總結(jié)，總結(jié)在實(shí)訓(xùn)中思想政治、理論知識(shí)、動(dòng)手能力等各方面素質(zhì)有哪些認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)以及對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)有哪些意見(jiàn)和好的建議。
二、電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)教師的管理
電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是電子、機(jī)電以及工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及加強(qiáng)動(dòng)手能力的系統(tǒng)工程。面對(duì)21世紀(jì)電氣、電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和技能性人才的緊缺局面，對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。作為電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)老師，具備綜合實(shí)踐技能是指導(dǎo)學(xué)生更好提高實(shí)踐技能的關(guān)鍵。
作為教師，應(yīng)從以下幾方面加以強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能。一是熟練地使用電工、電子儀器檢測(cè)元件的能力。電工電子實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)常用的電工電子測(cè)量?jī)x表熟練應(yīng)用。如：萬(wàn)用表、功率表、電壓表、電流表、示波器、穩(wěn)壓源、晶體管特性?xún)x、掃頻儀等儀表。二是熟練使用常用電工電子工具的能力，如剝線(xiàn)鉗、斜嘴鉗、壓接頭鉗、電工刀、螺絲刀、電筆和電烙鐵等。三是要具有應(yīng)用現(xiàn)代電工電子設(shè)備的能力�，F(xiàn)代電工電子設(shè)備主要以微電腦控制，如利用變頻原理、PLC控制器控制各種現(xiàn)代自動(dòng)化設(shè)備。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)對(duì)象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為主。生源基礎(chǔ)較差，但他們性格活潑、好動(dòng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)很感興趣。電子電工實(shí)訓(xùn)課程的安排時(shí)間為四到五周。我們根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，本著因材施教的教學(xué)原則，對(duì)中專(zhuān)班學(xué)生側(cè)重基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練；對(duì)“對(duì)口單招班”學(xué)生則在理論基礎(chǔ)知識(shí)上和基本技能訓(xùn)練上全面兼顧。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中我們以“啟發(fā)式”教學(xué)為主。讓每一個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作產(chǎn)品。對(duì)于部分懶惰的學(xué)生采取賞識(shí)教育的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于實(shí)踐；對(duì)于一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)，讓學(xué)生們相互研究、相互討論，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)相關(guān)教學(xué)文件的管理
為加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中相關(guān)教學(xué)文件的管理，我們制定了相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)基本要求的應(yīng)用做了要求。
知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：1.了解電工電子儀表、儀器的基本結(jié)構(gòu)及正確使用與維護(hù)；2.掌握常用電子元器件的正確識(shí)別與檢測(cè)方法；3.理解常用電子電路和簡(jiǎn)單電子整機(jī)電路的分析、檢測(cè)與常見(jiàn)故障排除方法；4.掌握電子電路安裝的工藝知識(shí)。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：1.能正確使用常用電工電子儀表、儀器；2.能正確閱讀分析電路原理圖和設(shè)備方框圖，并能根據(jù)原理圖繪制簡(jiǎn)單印刷電路；3.初步學(xué)會(huì)借助工具書(shū)、設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及產(chǎn)品目錄等資料，查閱電子元器件及產(chǎn)品有關(guān)數(shù)據(jù)、功能和使用方法；4.能按電路圖要求，正確安裝、調(diào)試單元電子電路、簡(jiǎn)單整機(jī)電路；5.處理電子設(shè)備的典型故障。
電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
按照學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求，本學(xué)年汽車(chē)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)除了在常規(guī)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度經(jīng)常開(kāi)展實(shí)操課之外，每學(xué)期末集中進(jìn)行帶有考核性質(zhì)的實(shí)習(xí)周實(shí)操課程�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)年開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：
1、電阻、電流和電壓的測(cè)量。
2、熒光燈電路的接線(xiàn)。
3、三相電路中負(fù)載的星形、三角形連接。
4、單相變壓器的變壓比測(cè)試和高、低壓繞組的辨別。
5、三相異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制。
6、單相橋式整流電容濾波電路。
二、實(shí)習(xí)活動(dòng)的整體紀(jì)律情況
從整體上看學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操比較興趣，參與積極性較高，部分平時(shí)上課缺席較多的.同學(xué)都能按時(shí)到課，大部分同學(xué)都能按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)完成各項(xiàng)操作，但仍有少數(shù)同學(xué)不會(huì)動(dòng)手又不向同學(xué)或指導(dǎo)老師求教。
三、實(shí)操項(xiàng)目完成情況
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目14因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單容易一些，各個(gè)組基本上都能在老師指導(dǎo)下完成并通過(guò)驗(yàn)收。項(xiàng)目56因難度較大，部分同學(xué)上課時(shí)一知半解，未能獨(dú)立完成；也有部分同學(xué)失敗找不到原因，須要指導(dǎo)老師查找。
四、實(shí)操過(guò)程的技術(shù)層面問(wèn)題
實(shí)訓(xùn)過(guò)程在技術(shù)層面上出現(xiàn)的問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)：
1、萬(wàn)用表打錯(cuò)擋位測(cè)量交流電壓，燒壞萬(wàn)用表。
2、亂調(diào)萬(wàn)用表機(jī)械調(diào)零螺釘致失靈。
3、三相電路接線(xiàn)錯(cuò)誤，致380V電源燒毀照明燈泡。
4、電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)線(xiàn)路接好后不會(huì)檢查，接上電源后相間短路燒壞開(kāi)關(guān)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
關(guān)鍵詞：電工電子；教學(xué)效果；實(shí)踐；課堂教學(xué)；結(jié)構(gòu)與方法
電工電子技術(shù)是機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是將電工技術(shù)、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)等課程進(jìn)行整合，其涉及的知識(shí)較多、面較廣。由于以往的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程主要以機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程為主，這些課程與電工電子技術(shù)課程的關(guān)聯(lián)度不大，故學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣普遍不高。
但是，隨著科技的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，越來(lái)越希望學(xué)生能將機(jī)械和電子電氣有機(jī)結(jié)合在一起，在工作中實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化。為了使機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了相關(guān)課程，譬如：機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)、PLC、單片機(jī)、數(shù)控機(jī)床維修等，而這些課程的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具有扎實(shí)的電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，這使得電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)變得相當(dāng)重要。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
電工電子課堂結(jié)構(gòu)中要處理好理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的關(guān)系，把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)地融為一體。高職類(lèi)學(xué)生的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是基本理論、基本知識(shí)的傳授，而更應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時(shí)，必須注重實(shí)踐檢驗(yàn)；同樣，在實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程中，必須以理論為指導(dǎo)。
二、重視課堂教學(xué)方法
1.培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣
（1）利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)，把一些較難理解、不易掌握的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，如：在“電氣與控制”這一章的教學(xué)過(guò)程中，可以采用多媒體課件的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將電氣控制線(xiàn)路的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程分步展現(xiàn)在學(xué)生面前，將難點(diǎn)拆分，同時(shí)將靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生可以身臨其境，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）開(kāi)設(shè)各種興趣小組培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，如果讓他們一直面對(duì)枯燥的理論講解的話(huà)，他們往往是毫無(wú)興趣的。但是，這些學(xué)生往往對(duì)于一些小產(chǎn)品的制作卻是很感興趣的，通過(guò)開(kāi)展各種形式的電工電子興趣小組，可以將理論知識(shí)的教授滲透到各種興趣性操作實(shí)踐中進(jìn)行。
2.由淺入深，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練
電工電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較多，各個(gè)項(xiàng)目之間又不是完全獨(dú)立的。在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意各個(gè)項(xiàng)目之間的關(guān)系，采用“分層模塊教學(xué)”法，設(shè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分步驟、分階段對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)各個(gè)擊破。實(shí)訓(xùn)中可進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，在單項(xiàng)訓(xùn)練熟練掌握后再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，由淺入深，這樣有助于學(xué)生的不斷反思和總結(jié)，技能不斷得到強(qiáng)化。如：“三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器正反轉(zhuǎn)控制”實(shí)訓(xùn)中，將要用到兩個(gè)接觸器，可以首先讓學(xué)生接一個(gè)，使電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)，當(dāng)這種接法熟悉后，再接第二個(gè)，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的反轉(zhuǎn)，最后進(jìn)行整體裝配，這樣做學(xué)生記憶就更加深刻，教學(xué)效果就更為明顯。
3.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，增強(qiáng)電工電子教學(xué)效果
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