語文期中考試質量分析總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的語文期中考試質量分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文期中考試質量分析總結1

　　一、關于選擇題和默寫

　　選擇題：全年級平均得分18.2分。還不及格！說明學生的基礎知識不牢，理解能力不強。

　　默寫：平均得分4.1分。雖然及格，但是出現不少1分、2分甚至0分的答卷！這說明學生對此重視不夠，默寫題全部都是課本上的剛剛學過的東西，大部分學生有去花時間背誦，但真正能夠一字不錯地默寫的很少。錯別字多，多寫一字少寫一字現象也很常見，尤其是一些虛詞，如“也”、“者”。這說明學生還是不夠細心，比較機械記憶。

　　下階段教學改進應當從兩方面著手：

　　每周拿出一節(jié)課用來進行基礎知識和基本能力題目訓練。加強古詩文背誦默寫訓練，適當時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽，努力掌握和鞏固傳統文化知識。

　　二、關于文言文斷句、翻譯

　　斷句難度不大，得分率比較高，學生基本能夠讀懂意思，并準確加以斷句，常見的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”，正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學生不知“許下”是個地方名詞，常常判斷失準。

　　翻譯題得分很差，一個原因是所選句子有一定難度，但更主要是學生對文言實詞虛詞的掌握顯薄弱，如虛詞“以”，實詞“謝”、“執(zhí)”等，學生無法準確翻譯，甚至鬧出笑話。在今后的教學中應多加強訓練，著重落實到字詞，這也是翻譯題給分的重要標準。

　　三、關于散文閱讀

　　19題做得還不錯，大部分同學能拿3分，但只有20個得滿分(4分)。很多學生能寫到廣東歷史悠久，在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件，很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少，寫到的都給滿分了。

　　本題答題看，學生知識面淺，缺乏常識;也說明很多學生思考膚淺，不能整體上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面，其實，文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神，可沒幾個注意到。建議學生多動腦筋，學好歷史，不要只會投機取巧。

　　20題：不知道從內容或形式上入手去鑒賞作品，單純概括文段大意;從修辭角度回答時，不少學生作出象征、襯托的錯誤判斷，并且不能準確具體分析何處用了擬人的修辭手法。

　　21題：有的審題粗心，答非所問，用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點，或濫用抒情：“啊，母親，是您教會了我們永不自滿，是您教會了我們無私奉獻，我們以您為榮”，謳歌珠江。

　　有的照搬原文，一字不漏，不會概括文段相關內容，從中提煉出自己的觀點。不懂得將兩者進行比較，廣東人的特點一筆帶過。

　　涉及到廣東人的特點時，舉出大量的例證：孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等，或者回答廣東人的生活習性：喜歡煲湯、喝茶，用船出行。

　　今后的學習中應熟悉現代文常用的一些表現手法，多做題，掌握答題的技巧。拓展閱讀面，培養(yǎng)對文學作品的感悟能力。

　　四、關于語言運用

　　改寫句子題，難度不大，做得很好，一些答案語序跟參考答案不同，但還是符合要求，看來學生還是挺靈活的。存在問題是：一些學生隨便更改詞語，把橫看豎看、左看右看，改為“仔細查看”或“認真地看”，不少學生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據說出自名家之手的山水畫”，“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語，我覺得不太好。

　　語言表達題，“一毛不拔”這題做得比較好，但只有一半左右能分析貶義褒義�！安蝗茉谑帧边@題做得不太好，很多學生沒意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕，因此對改廣告的妙處體會不夠;很多學生只寫到這個意思：“看了這廣告，自己口水來了，食欲來了，想象到巧克力在自己嘴里，因此想買”。

　　五、關于作文

　�、敝饕獌�(yōu)點：

　　⑴敘述真實，記敘清晰，條理清楚的文章不少。

　　⑵立意比較高的文章不少。許多學生的`文章立意新穎，如：

　　或許真是這樣，一個苦苦尋找自己舞臺的人，倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里，舞臺就在那里。

　　找到屬于自己的舞臺，在上面盡情地揮灑自己的熱情。

　　在這個舞臺上競技，我可以被人超越，卻永遠不能被人征服。

　　我突然想起《我為歌狂》中所唱的：“我的舞臺我自己創(chuàng)造，不需要別人指導，我的舞臺會讓它閃耀……”而我，也一定會讓自己的舞臺充滿色彩！

　　⑶基本不會離題或偏題。

　　⒉主要不足：

　�、艑忣}能力有待強化：

　　沒有理解“舞臺”的比喻義，把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。

　　個別同學對“我”視而不見，偏偏就要寫除“我”以外的其他人。

　�、茢⑹玛惻f，寫小學、初中學習生活的文章比比皆是，甚至有的同學還寫幼兒園的事——已經讀了半年高中了，在這半年時間里，居然沒有一個展示自己的舞臺，甚至沒有找到自己的“舞臺”！

　�、橇⒁獯蟊娀�或模糊化的情況比較多。如下面的例子：

　　我的舞臺，我作主。

　　心有多大，舞臺就有多大。

　　這就是我的舞臺，我心中的舞臺，我熱愛的舞臺。

　　其實舞臺為我們創(chuàng)造了機會，我們應該珍惜，不能隨意浪費，之后你肯定會有所收獲的！

　　怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來表演呢?要充分利用好時間，擠出更多的時間來裝飾我的舞臺，做到舞臺、學業(yè)得兼。

　　⒊教學策略

　�、偶訌妼忣}訓練。主要要培養(yǎng)學生的審題意識，樹立“按題作答”的寫作思想。

　�、迫绾侮P注生活、觀察生活、發(fā)現生活、感悟生活，如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應當成為寫作記敘文的基本原則。

　�、羌訌姇鴮懹柧�，力爭使每一個學生的書寫至少達到工整的目標。

語文期中考試質量分析總結2

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

　　1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。

　　2、部分學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文發(fā)展的脈搏，體味語文事件之間的聯系，領略語文的博大與精深。

　　6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的.最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。

　　二、教師方面：

　　1、課時和內容所限，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、語文故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

　　4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

　　5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的效果。

　　三、其他方面：

　　1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。

　　2、期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

　　1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

　　2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

　　3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

　　4、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。

　　5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

　　另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

　　1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，合作完成，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的語文概念。

　　2、老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了語文學習的重要性。讓一些在語文學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白語文成績的提高并不是高不可攀。

　　3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

　　4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

　　5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

　　總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

語文期中考試質量分析總結3

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。

　　三、答卷情況分析。

　　第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數同學不會寫拼音，有極少數的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

　　第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數學生不能正確組詞。

　　第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。

　　第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。

　　第六大題：默寫古詩�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現象。

　　第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。

　　第九大題：課文回顧與積累運用。總分9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。

　　第十大題：快樂閱讀�？偣�13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數同學是拿起筆昏做，不管對與不對。

　　第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現象。

　　四、存在的問題：

　　1、從整體上看，多數學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。

　　2、多數學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。

　　五、今后的改進措施：

　　1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。

　　2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學生的'閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

語文期中考試質量分析總結4

　　一、試題分析：

　　本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，占到了12分，全部都是課內詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時間學到的'知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。

　　二、學生答題情況：

　　第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。

　　本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

　　三、分析原因

　　1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現象。

　　2.對對聯不夠嚴謹，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。

　　4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。

　　5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的態(tài)度問題，書寫潦草，字數不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。

　　四、補救措施：

　　1.明確下一步目標：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。

　　2.查缺補漏，發(fā)現知識漏洞及時糾正并要求學生及時改正。

　　3.總結知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。

　　4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并及時批改及時反饋。

　　5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。

語文期中考試質量分析總結5

　　本學期的期中考試結束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結如下：

　　一、學生情況分析：

　　本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內完成答題，卷面整潔。

　　二、考試成績分析

　　部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的.題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想辦法讓學生牢牢掌握。

　　三、試卷情況分析：

　　看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。

　　給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。

　　把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。

　　閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。

　　作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現的問題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。

語文期中考試質量分析總結6

　　我認為本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

　　一、基礎學問：

　　從整體上看，孩子基礎駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

　　二、閱讀方面：

　　閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并依據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的.正確合理的再創(chuàng)建。

　　三、習作：

　　本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的寫事，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經過、結果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

　　四、存在的問題：

　　1、學生馬虎大意丟分，如有學生漏題、讀題不細致。

　　2、個別孩子不讀題，理解力差。

　　3、作文中，少數孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的運用不當。

　　五、今后改進措施：

　　1、加強學生的雙基訓練，同時，注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排，對所學學問剛好進行復習鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動為學生創(chuàng)設運用學問的情景，讓學生能夠敏捷運用所學學問。

　　2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中，我們要賜予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。

　　3、注意學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平常，培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教，以學生學習學問、學會做人為根本，接著努力，培育新世紀人才。

語文期中考試質量分析總結7

　　我們全年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期中考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。

　　第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了�？此坪芎唵蔚乃头诸}，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的'時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

　　第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調。

　　第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。

　　第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。

　　第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。

　　第六題考察的是“口語交際”。“我的名字”平時有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。

　　第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。

　　課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴重。

　　課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。

　　第八題是作文。本次作文要求寫日記，內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內容。

語文期中考試質量分析總結8

　　一、試卷評價

　　本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。

　　二、學生做題情況分析：

　　全班43個人，均分：75%；及格人數：38人，優(yōu)秀人數：8人，優(yōu)秀率：14%。

　　三、試題分析

　　1.從整個卷面來看，聽力測試做得很好，全班全對；基礎知識部分，本來認為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。比如：有的學生沒有仔細注意標點符號的運用、有的學生對形近字的掌握不牢靠、還有的學生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學生把講過的拼音也選錯。

　　2.日積月累部分。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。全班有8個同學有錯�？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。主要原因在于復習時只注重了學生學習方法的指導而忽略了最基礎的知識，基本功不扎實。

　　3.課內部分主要考查學生的課內閱讀能力以及對課后題的考查，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。

　　4.課外閱讀部分，學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導的不夠。

　　5.本次習作，讓學生寫想象作文《變形記》，比較容易。但有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。這次把書寫分也加到了習作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導致扣分的原因。

　　四、反思與建議

　　1.重視學習習慣的培養(yǎng)。

　　平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

　　2.注重基礎知識的學習。

　　通過這次的基礎知識的扣分現象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監(jiān)督。

　　3.繼續(xù)抓好語文知識能力的'訓練，特別是理解和閱讀能力。

　　平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

　　4.注意對學生學習方法的指導。

　　教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

　　5.讀寫結合加強作文訓練。

　　目前看部分學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

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