教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)范例15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)1
通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，包含了以下方面：
一是解讀教師角色；二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長(zhǎng)；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容：
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
（一）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；
（四）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)理念；
（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)；
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)能力；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑：
1、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做 好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。
3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅 要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈�。教師承�?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的`喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng) 新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)2
20xx年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗(yàn)初中，由于熱島效應(yīng)，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期STEM教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對(duì)炎熱渾然不覺(jué)，因?yàn)樗麄兺耆粊?lái)自英國(guó)的兩名教育專(zhuān)家Ghris Haines和Samir Moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中。
小小圓盒里，一張?jiān)嚰�、兩根電極、三滴鹽液，就能在很短時(shí)間內(nèi)把多個(gè)精彩的化學(xué)變化過(guò)程呈現(xiàn)在我們每個(gè)人面前，性?xún)r(jià)比高。普通鐵架臺(tái)、木夾、疊板紙?jiān)偌由嫌胑v3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時(shí)間精確到毫秒級(jí)，嘆為觀止。牙簽高塔的比賽，讓培訓(xùn)室里既有緊張的思考和操作，也充滿了歡聲笑語(yǔ)。風(fēng)趣、淳樸的英文原味講授和專(zhuān)業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國(guó)專(zhuān)家獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、生動(dòng)有趣的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上，學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)，親自實(shí)驗(yàn)觀察。課余，師生間熱忱交流，商榷操作細(xì)節(jié)。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問(wèn)，怎樣確保實(shí)驗(yàn)安全，怎樣提高觀測(cè)精度……理化生教學(xué)之美呵，我們?cè)撛鯓幼霾拍芤策@樣帶領(lǐng)我們的.學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？
培訓(xùn)的幾天，兩位國(guó)外專(zhuān)家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學(xué)、講解，是那么專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責(zé)任和敬業(yè)、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力，感染了每一位參訓(xùn)教師。
感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺(tái)，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)帶到工作中，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“STEM風(fēng)、創(chuàng)新風(fēng)”。
五天的培訓(xùn)，讓我對(duì)STEM有了更深入的理解：
�。�1）是一種理念、一種學(xué)習(xí)、一種協(xié)作、一種體驗(yàn)、一種提升。
�。�2）我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生興趣和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣，形成學(xué)為所用，學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)觀。
�。�3）STEM活動(dòng)，它是一種平臺(tái)，是學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與技術(shù)的深度融合，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過(guò)程，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)用互檢、學(xué)用互補(bǔ)的過(guò)程，它更是一種學(xué)中做、做中學(xué)，快樂(lè)與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過(guò)程，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)3
xx年1月15日，學(xué)校上傳了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》資料和教育局關(guān)于這項(xiàng)工作的安排文件，正式啟動(dòng)了我校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的工作。我積極學(xué)習(xí)，用心理解，并制定了自己教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)談本次學(xué)習(xí)心得。
教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得關(guān)注和思索的是什么？我自問(wèn)。
要關(guān)注自己的教育教學(xué)，要思索教書(shū)育人是否引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助了學(xué)生，是否有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
教師眼光內(nèi)聚，聚焦課堂，提升自身的教學(xué)技能和技藝，從遵行教育教學(xué)規(guī)律到自覺(jué)科學(xué)施教，再到教學(xué)富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩(wěn)健走過(guò)，走來(lái)一個(gè)清純、自然、平和、睿智的教師。
教師要眼睛平視，要目中有人，學(xué)生不僅僅是施教對(duì)象，更應(yīng)是生命中的貴人。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)有充滿希望的`明日。
教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內(nèi)含式發(fā)展之路。教師長(zhǎng)期的知識(shí)儲(chǔ)備與文化沉淀，加之豐富的教學(xué)實(shí)踐，必定厚積薄發(fā)，無(wú)意中形成文化的張力，成為名副其實(shí)的文化人，成為真正意義上的專(zhuān)家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時(shí)的喧鬧，不足于成大氣。
教師因教學(xué)成績(jī)使然，常心浮氣躁；因職稱(chēng)的評(píng)聘使然，易心灰意冷，處于社會(huì)弱勢(shì)的教師，經(jīng)常自慚形穢。此時(shí)教師容易將自身這條船開(kāi)向錯(cuò)誤的航道，抱怨社會(huì)，指責(zé)學(xué)生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩(shī)宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來(lái)。寧?kù)o中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。
寫(xiě)到這里，想起了春秋時(shí)魯國(guó)大夫叔孫豹稱(chēng)“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”，即樹(shù)立高尚的道德；“立功”，即為國(guó)為民建立功績(jī)；“立言”，即提出具有真知灼見(jiàn)的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現(xiàn)在更平易的話來(lái)說(shuō)，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國(guó)傳統(tǒng)倫理人生價(jià)值觀的核心內(nèi)容。封建時(shí)代，立德無(wú)非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過(guò)宣揚(yáng)綱常禮儀。但“三立”所蘊(yùn)含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標(biāo)和理想。但這“三立”的標(biāo)準(zhǔn)之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責(zé)了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風(fēng)明月，誰(shuí)知竟洞天別開(kāi)，開(kāi)創(chuàng)了自己的人生境界，無(wú)意中讓自己流芳百世。
人生在世，縱有千萬(wàn)憾但也得實(shí)實(shí)在在地過(guò)�；钪鸵小傲⒌铝⒐α⒀浴背绺吒信c使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者，信守師德，遵行教育規(guī)律，此謂立德；教育教化學(xué)生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來(lái)，教師時(shí)時(shí)刻刻實(shí)踐著“三不朽”，也在超越著“三不朽”。何憂之有，何憾之有，何恨之有？
選擇了教師，離不開(kāi)三尺講臺(tái)，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長(zhǎng)袖善舞。
xx年1月23日星期三
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)4
一、師德修養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師追求職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。它既包括教師個(gè)人知識(shí)，技能。專(zhuān)長(zhǎng)等多方面的發(fā)展，也包括職業(yè)精神的提升。許多人把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理解為教師在技能。專(zhuān)長(zhǎng)等方面的提高，這種觀點(diǎn)不僅誤解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，而且忽視了教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是一種以自己的人格培養(yǎng)人格，以自己的靈魂塑造靈魂的.職業(yè)，教師職業(yè)的教育性決定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展永遠(yuǎn)無(wú)法脫離道德規(guī)范，師德修養(yǎng)始終是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素，對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有特殊而重要的意義，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。
二、師德修養(yǎng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提。
一個(gè)教師〝師德昭昭〞，其業(yè)也必不會(huì)差。良好的師德修養(yǎng)能喚起教師的專(zhuān)業(yè)熱情，產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。責(zé)任感。使命感，從而激勵(lì)自己不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。一個(gè)師德高尚的人，即使他的專(zhuān)業(yè)能力有所不足，他也會(huì)抱著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，刻苦鉆研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。所以說(shuō)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的道德修養(yǎng)應(yīng)是前提和基礎(chǔ)，也只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到更高境界的催化劑。
三、師德修養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展并重。
教師的道德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展互為依存的兩個(gè)方面，教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，只有不斷增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，不斷超越自我，享受專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成功體驗(yàn)，鞏固自己的專(zhuān)業(yè)熱情，才會(huì)進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展必然推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到一種更高的專(zhuān)業(yè)境界。
作為新時(shí)期的教師，更需要德才兼?zhèn)�。有才無(wú)德，不是一名合格的教師，有德無(wú)才，不是一名好教師。學(xué)高為師，身正為范。做一名德才兼?zhèn)涞慕處煈?yīng)該是每一名教師的追求目標(biāo)。在平時(shí)的工作中，所有教師一方面要不斷地學(xué)習(xí)道德理論，積極進(jìn)行道德實(shí)踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確終身學(xué)習(xí)的基本理念，爭(zhēng)做一名好教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)5
近年來(lái)，我國(guó)的教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教師的角色也逐漸被重視。然而，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題依然值得探討。為了解決這一問(wèn)題，一些地方開(kāi)始推行免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。筆者有幸參與了其中一次免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，討論免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性以及帶來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性
免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的教育理念和教學(xué)模式層出不窮。教師如果不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就很容易落后于時(shí)代潮流。而免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓教師們能夠充分利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而保持學(xué)科的前沿和創(chuàng)新。
第三段：免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃給我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃通常需要教師在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要有較高的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。其次，免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的內(nèi)容也相對(duì)廣泛，需要教師具備一定的'學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃需要時(shí)間和精力的投入，需要教師們做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。
第四段：免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)
參與免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還重新激發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的熱情。在與各行各業(yè)的教育專(zhuān)家和同行交流中，我開(kāi)闊了視野，深入了解了教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過(guò)參與討論和互動(dòng)，我激發(fā)了自己的思考，提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，與其他教師一起學(xué)習(xí)和探索，互相借鑒和鼓勵(lì)，使我感受到了集體的力量和教師團(tuán)隊(duì)的重要性。
第五段：免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議與展望
在免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。因此，我建議教師們要保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，積極參與免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的支持和投入，提供更多免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。只有這樣，才能進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總結(jié)：免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的推行，為教師提供了一個(gè)寶貴的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。通過(guò)免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師們不僅可以提高專(zhuān)業(yè)水平，更新教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參與免費(fèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，共同追求教育的發(fā)展與提高。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)6
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師們也在積極尋求新的教學(xué)方法和工具來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的出現(xiàn)給教師提供了一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在使用釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的便利和收益，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。下面是我使用釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的心得體會(huì)。
首先，釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流空間。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，釘釘為教師們建立了豐富多樣的學(xué)習(xí)交流群組，包括學(xué)科研究、教學(xué)方法探索、教材教輔分享等等。在這些群組中，教師們可以與同行們一起討論問(wèn)題、分享資源、交流心得。這使得教師們能夠跨越地理和時(shí)間的限制，與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，汲取他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流群組，我還結(jié)識(shí)了許多和自己有相同專(zhuān)業(yè)興趣的教師，建立了良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。
其次，釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上有大量的教學(xué)視頻、教案、PPT、通識(shí)課程等教學(xué)資源，涵蓋了各學(xué)科的各個(gè)層次。教師們可以根據(jù)自己的需求和興趣，選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。這些教學(xué)資源不僅豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)靈感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些平臺(tái)上的教學(xué)資源，效果非常出色。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也更加深入。
然而，釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)也存在一些不足之處。首先，平臺(tái)上的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，有些教學(xué)資源和學(xué)習(xí)群組缺乏深度和質(zhì)量，不適合深入學(xué)習(xí)和交流。其次，平臺(tái)上的教師培訓(xùn)課程缺乏個(gè)性化和實(shí)踐性，更多地停留在理論層面，缺乏對(duì)教師實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的解決方案。這就需要教師們?cè)谑褂闷脚_(tái)時(shí)需要有一定的選擇能力和辨別能力，學(xué)會(huì)篩選和挑選適合自己的學(xué)習(xí)資源和交流群組。
總而言之，釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)是一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)平臺(tái)上的'學(xué)習(xí)交流群組和豐富的教學(xué)資源，教師們可以擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野，汲取他人的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。然而，平臺(tái)上的一些問(wèn)題也需要教師們謹(jǐn)慎對(duì)待，學(xué)會(huì)選擇和篩選適合自己的學(xué)習(xí)資源和交流群組。只有這樣，才能真正發(fā)揮釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)7
任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生往往是通過(guò)對(duì)老師的模仿。借鑒。學(xué)習(xí)，不斷自我完善。發(fā)展。因此，教師修養(yǎng)具有明顯的示范性。
其三，教師道德又是一種自覺(jué)的意識(shí)行為，它建在自愿的基礎(chǔ)上。由于教育勞動(dòng)效果的長(zhǎng)期性。遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光面向未來(lái)，努力克服困難，深入細(xì)致持之以恒地做好教育工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。嚴(yán)于律己。為人師表。它依靠的是內(nèi)心的信念，這就決定了師德修養(yǎng)具有的自律性。 在社會(huì)主義建設(shè)新的歷史時(shí)期，教師道德體現(xiàn)了教師個(gè)人。教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性，這就要求教師要以對(duì)國(guó)家。民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，審視自己的教育行為，自覺(jué)主動(dòng)地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，既要讀好書(shū)。又要育好人。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是指教師在教育實(shí)踐中，在外部力量的作用和內(nèi)在精神的激勵(lì)下，不斷地對(duì)自身各個(gè)方面素質(zhì)進(jìn)行提升和發(fā)展的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，成熟的專(zhuān)業(yè)工作者，應(yīng)該具備以下六個(gè)特征或標(biāo)準(zhǔn)：第一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，即構(gòu)成專(zhuān)業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)是需要一套完善的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能體系作為專(zhuān)業(yè)人員從業(yè)的.依據(jù)；第二，專(zhuān)業(yè)道德，即某一職業(yè)群體為更好地履行職業(yè)責(zé)任。滿足社會(huì)需要。維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)而制定的自我約束和行為規(guī)范及倫理標(biāo)準(zhǔn)；第三，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練；第四，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，即需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修；第五，專(zhuān)業(yè)自主，享有有效的專(zhuān)業(yè)自治；第六，專(zhuān)業(yè)組織，即形成堅(jiān)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體。師德是教師素質(zhì)的靈魂，它對(duì)教師各種素質(zhì)的發(fā)展和提高起著發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，是教師成長(zhǎng)中的核心要素。 良好的師德修養(yǎng)直接影響著教師個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師之所以能贏得人們的尊敬，除了因?yàn)榻處熣莆罩呱畹闹R(shí)。是學(xué)生邁進(jìn)智慧之門(mén)的引路人之外，更重要的是因?yàn)槠涓呱械钠返隆Ｇ殂�。師德建設(shè)可以通過(guò)評(píng)價(jià)。激勵(lì)。事實(shí)感化。榜樣示范等來(lái)培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德信念，形成良好的職業(yè)風(fēng)范，塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和職業(yè)道德水準(zhǔn)，不斷激勵(lì)教師敬業(yè)。樂(lè)業(yè)。勤業(yè)。 良好的師德修養(yǎng)能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。這是因?yàn)榫哂辛己脦煹碌慕處熓紫染邆淞思訌?qiáng)自我修養(yǎng)。追求自我完善的內(nèi)在動(dòng)力，能夠自覺(jué)的意識(shí)到
〝園丁〞。〝人梯〞。〝人類(lèi)靈魂的工程師〞等等這些稱(chēng)謂不僅僅是一種贊譽(yù)，更重要的是社會(huì)和廣大人民對(duì)教師的肯定。對(duì)教師的鞭策，從而也就能夠時(shí)時(shí)地激勵(lì)自己，促使自己不斷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。良好的師德可以提高教師心理健康水平。具有高尚師德的教師，可以有效的調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的各種人際關(guān)系，不會(huì)為眼前利益和小事與人斤斤計(jì)較，不會(huì)因受到挫折而產(chǎn)生狹隘。偏激的思想；能夠正確面對(duì)和處理工作。學(xué)習(xí)。生活中的各種壓力。維持和諧的人際關(guān)系，保持飽滿的工作熱情，不斷追求自我進(jìn)步。
良好的師德修養(yǎng)能使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，并形成富有魅力的人格。作為傳播人類(lèi)文明，開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧，塑造人類(lèi)靈魂，影響人類(lèi)未來(lái)的教師，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要在學(xué)生成長(zhǎng)中起到指導(dǎo)者的作用；不僅要教好書(shū)，而且要育好人。為此，教師要做到敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，增強(qiáng)尊重學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，要通過(guò)自己在思想。品德。作風(fēng)等方面的示范作用，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。師德作為一種內(nèi)在的力量，對(duì)教師的言行具有約束作用。具備良好師德的教師，往往在任何時(shí)候都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅在學(xué)生面前，甚至在社會(huì)的一切活動(dòng)中，都注重自己的一切言行，注重自己的言傳身教。因此，只有具有遠(yuǎn)大理想并不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的教師才會(huì)自信。自強(qiáng)，才會(huì)有獨(dú)特的人格魅力。高尚。自信的人格是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的標(biāo)志。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)8
通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展研究，我們不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，上面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段研究的心得：
一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分十個(gè)章節(jié)。
包含了以下十個(gè)方面：
一是解讀教師角色；
二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；
三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律；
四是初任教師的成長(zhǎng)；
五是反思—從自己的教學(xué)中研究；
六是合作————向同事研究；
七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展；
八是教師的教育教學(xué)研究；
九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
十是教師評(píng)價(jià)。
從這些資料中讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)研究使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的理念與內(nèi)容。
教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的`理念主要包羅如下幾個(gè)方面：
（一）教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、延續(xù)開(kāi)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)開(kāi)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”；
（三）教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展要討教師成為研究者、研究者和合作者；
�。ㄋ模┙處煹膶�(zhuān)業(yè)開(kāi)展要討教師開(kāi)展的自主性。
教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的內(nèi)容包括：
（一）專(zhuān)業(yè)理念；
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識(shí)；
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)能力；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)研究讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。
通過(guò)這次的研究我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的施展闡發(fā)有：
�。ㄒ唬v久的情緒上的倦怠感。
�。ǘ┢返碌慕怏w。
�。ㄈ┹^低的成就感。
同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
（一）個(gè)體方面；
�。ǘ┙虒W(xué)方面；
�。ㄈ┥鐣�(huì)方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)方面的根源；
（二）組織方面的根源；
�。ㄈ﹤�(gè)人背景方面的根源；
（四）學(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：
�。ㄒ唬┮越處煱l(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。
�。ㄈ┙⑸鐣�(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。
四、通過(guò)研究我明白了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與研究中去得到提高。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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在中國(guó)農(nóng)村，教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的中流砥柱。農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)，直接關(guān)系到農(nóng)村教育的質(zhì)量和發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我一直致力于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。探究和借鑒其他教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)規(guī)范方法以及經(jīng)驗(yàn)是我不斷提升自身標(biāo)桿的關(guān)鍵步驟之一。本文將分享我的農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)和研究（學(xué)術(shù)成長(zhǎng)）
當(dāng)我開(kāi)始在農(nóng)村學(xué)校任教時(shí)，我意識(shí)到自己的知識(shí)水平需要不斷更新和擴(kuò)展。因此我積極閱讀教育期刊以及與其他學(xué)校的教師交流，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教材和教學(xué)方法。這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度幫助我掌握了廣博的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)新思路，讓我更加自信和有能力去面對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐和反思（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。我很注重把我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及觀察到的.現(xiàn)象記錄下來(lái)，接著對(duì)我的教學(xué)方法和思路進(jìn)行歸納總結(jié)。這種反思可以幫助我更好的充實(shí)我的課程文本，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度和興趣，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四段：教學(xué)改革（創(chuàng)造創(chuàng)新）
農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平在不斷提高，升學(xué)率和考試成績(jī)也越來(lái)越高。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革是成功的關(guān)鍵所在。我開(kāi)始更加注重創(chuàng)新教學(xué)方法和個(gè)性化教育，以幫助學(xué)生更好的取得成功。創(chuàng)新使我有機(jī)會(huì)讓自己成為農(nóng)村教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者。嘗試新方法、散布新觀念、轉(zhuǎn)變老模式，變得更加活躍和積極。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總結(jié)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和研究，實(shí)踐和反思，教學(xué)創(chuàng)新等三點(diǎn)平行運(yùn)作，在任何一個(gè)發(fā)展階段都需要被關(guān)注并持續(xù)的支持。這樣的不斷成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為我努力工作的重要?jiǎng)恿Γ瑤椭译x我的目標(biāo)越來(lái)越近，也更加能夠勝任農(nóng)村教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，也是教師學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和成熟的基地。英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)工作與學(xué)習(xí)的整合，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，不斷研究和解決英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。特別應(yīng)高度重視英美文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為語(yǔ)言不能脫離英美文化而存在，不能脫離英美社會(huì)繼承下來(lái)的各種行為和信念，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。譬如我國(guó)學(xué)生在路上碰到英美人時(shí)習(xí)慣用“Where are you going ？”，其實(shí)它非但不能表達(dá)我們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)“到哪兒”所表達(dá)的那種關(guān)切問(wèn)候的信息，反而有可能會(huì)引起誤解。故此作為英語(yǔ)教師，在工作中必須加強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家文化的'學(xué)習(xí)和了解，只有如此，才能處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系，才能保障在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合使用恰當(dāng)、得體的，真實(shí)、地道的英語(yǔ)。實(shí)踐證明，不斷學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教師逐步走向成熟，提高專(zhuān)業(yè)水平的基本途徑。
英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生大量接觸真實(shí)、地道的英語(yǔ)，而且要求學(xué)生具有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略也各不相同，因而單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力。因此，開(kāi)發(fā)豐富多彩的英語(yǔ)課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的渠道，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，是英語(yǔ)課程改革的一個(gè)重要舉措。通過(guò)學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。
因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要合理有效地使用教科書(shū)，還應(yīng)善于利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志以及其他英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教師創(chuàng)造性地對(duì)這些資源加以整合，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學(xué)生自主決定學(xué)什么、怎么學(xué)、什么應(yīng)該學(xué)、在什么地方學(xué)等選擇性學(xué)習(xí)的需要，不斷提高學(xué)生自主學(xué)在英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)諸因素中，課程資源開(kāi)發(fā)能力處于重要性的地位，這是英語(yǔ)課程改革的必然要求，要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，英語(yǔ)教師就必須具備這種開(kāi)發(fā)、整合資源的能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)11
在一年的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自己的努力，覺(jué)得在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求�，F(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開(kāi)展得如火如荼，為改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。
二、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專(zhuān)家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
五、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的'不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
七、主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)“三字”，堅(jiān)持練畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，練說(shuō)普通話，也是我的一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒(méi)有基本功的訓(xùn)練。
當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識(shí)的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12
我們幼兒園這次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》 ，給我的感觸很深，讓我對(duì)幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解�！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
第一， 關(guān)于師幼溝通方面的技巧。
我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的朋友，在困難中做幼兒的導(dǎo)師。比如，我們剛接觸一個(gè)新的班級(jí)，首先要先熟悉每個(gè)孩子的名字，并盡快的記住每一個(gè)孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對(duì)他的尊重。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話，讓孩子把話說(shuō)完，要學(xué)會(huì)尊重孩子的.想法，讓孩子的心理能夠得到健康的成長(zhǎng)。
第二，要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。
作為一名合格的幼兒教師，要時(shí)刻裝著一顆愛(ài)幼兒的心，一顆對(duì)每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)的心，對(duì)待每個(gè)幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細(xì)心，給與精心的呵護(hù)和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當(dāng)成我們的好朋友。在一日活動(dòng)中我們要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。只要我們營(yíng)造出了快樂(lè)的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都能讓孩子體會(huì)出其中的快樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做得更好！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)13
今天有幸聆聽(tīng)了林偉老師關(guān)于《教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師、二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師、“國(guó)家”領(lǐng)軍人才、全國(guó)勞動(dòng)模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專(zhuān)家、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者、“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者等。
講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書(shū)中的一句名言“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，談到自己對(duì)教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然后林老師從“素養(yǎng)修煉：提高綜合能力”、“愿景修煉：不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉：提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”、“心智修煉：學(xué)會(huì)智慧思考”等四個(gè)方面，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結(jié)了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展的14條卓越之路，并以“林偉單車(chē)哲學(xué)”為教師成長(zhǎng)指明方向，然后以個(gè)人專(zhuān)著《林偉與思意教育》中的一句話結(jié)束了講座：“生命因教育而快樂(lè)，生命因?qū)崿F(xiàn)自己的教育理念而精彩。一個(gè)教育工作者，如能在工作、學(xué)習(xí)和生活中，注重感悟，學(xué)會(huì)感悟，堅(jiān)持感悟，以無(wú)為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求，并將自己的所長(zhǎng)、所愛(ài)、所變“聚焦”在自己愛(ài)做、能做且該做的事上，那是一種覺(jué)悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng)造……”
談到素養(yǎng)修煉方面，林老師關(guān)于“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個(gè)問(wèn)題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時(shí)深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠(yuǎn)，今后的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的綜合能力。愿景修煉方面，林老師對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)等的闡述，使我更加清晰個(gè)人定位；同時(shí)，林老師還根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的路徑：“仿造、改造、創(chuàng)造”，即：“在做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題”“在學(xué)習(xí)中借鑒，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力，優(yōu)化教學(xué)，并嫁接已有理論，在實(shí)踐中做出成果”，為我們一線教師的個(gè)人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面，林老師從中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫(xiě)教材，并指出閱讀對(duì)于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認(rèn)為“讀書(shū)讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書(shū)讓教育更智慧和溫度、讀書(shū)讓人生更具質(zhì)量與厚度”，同時(shí)林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實(shí)用的教育類(lèi)書(shū)籍，如雅斯貝斯的.《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語(yǔ)言、磨特色”等十一個(gè)方面談了“磨什么”，從“備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準(zhǔn)穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標(biāo)要落實(shí)結(jié)合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過(guò)渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問(wèn)題要選準(zhǔn)切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語(yǔ)言凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點(diǎn)”談了“備什么”，林老師細(xì)致入微的闡述，使我對(duì)備課有了更深層地認(rèn)識(shí)，也深切感到自己平時(shí)備課還應(yīng)做得更加細(xì)致深入一些，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎(chǔ)上介紹了自創(chuàng)的“思意教學(xué)”，對(duì)我們一線教師的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。
關(guān)于教學(xué)，林老師認(rèn)為“授人以魚(yú)，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關(guān)于教學(xué)模型，林老師認(rèn)為“無(wú)模之模乃為至�！保@兩句話值得我們深入地思考和實(shí)踐。關(guān)于專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，林老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提了六條寫(xiě)作素材的獲取途徑：從國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題中獲取素材、從各類(lèi)書(shū)刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘?qū)懽魉夭摹难芯拷谭▽W(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實(shí)用且有指導(dǎo)意義，為我這樣的寫(xiě)作菜鳥(niǎo)級(jí)教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)14
我畢業(yè)于師大教育專(zhuān)業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開(kāi)始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過(guò)一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤(pán)滿。只有很好地回顧過(guò)去才能更好得看清未來(lái)，在此談?wù)勛约哼@一年來(lái)的成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)談“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，今天又聽(tīng)到我們的新校長(zhǎng)作了有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來(lái)我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專(zhuān)題報(bào)告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)
班的優(yōu)秀匯報(bào)課，聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽(yáng)學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的`風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動(dòng)，聽(tīng)取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開(kāi)出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹(shù)問(wèn)題》兩堂公開(kāi)課。雖然有過(guò)機(jī)會(huì)鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因?yàn)樵S多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。
班級(jí)管理中，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級(jí)管理。組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)15
20xx年4月23、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xxx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽(tīng)教育專(zhuān)家思想，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。
三位專(zhuān)家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長(zhǎng)李松波作了“我的課堂誰(shuí)做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng)，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。
24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長(zhǎng)劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向。
23號(hào)下午由佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎作了“精神成長(zhǎng)則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注、學(xué)習(xí)、反思特別多，但對(duì)自身的精神成長(zhǎng)關(guān)注的太少了，于局長(zhǎng)從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長(zhǎng)讓我們心里很暖。看到身邊那么多兢兢業(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長(zhǎng)了。
忘了是哪位大師說(shuō)過(guò)“教育是閑暇的藝術(shù)，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造，人性由此而獲得無(wú)限的.陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受。”在教育功利性這么嚴(yán)重的今天，這種教育真的是太理想國(guó)了。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革、課堂改革說(shuō)了好多年了，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學(xué)模式、考試大綱和各種習(xí)題資料。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們教師太需要精神成長(zhǎng)回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神。
精神成長(zhǎng)怎么實(shí)現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎的主張，既具體又實(shí)用。特別是他講的前兩個(gè)方面，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實(shí)不夠，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn)，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，找到活力，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好。我們看的書(shū)大多是自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育相關(guān)的書(shū)籍，真正的博覽群書(shū)讓我們的心靈去旅行、體味、感受、升華的又有多少呢？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生，可憐的學(xué)生呀能健康成長(zhǎng)嗎？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福，關(guān)注精神成長(zhǎng)從我做起。
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