二年級語文試卷分析15篇(精品)

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編精心整理的二年級語文試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文試卷分析1

　　一、試卷分析

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個部分對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、答題分析

　　一、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

　　二、反義詞，近義詞。小部分同學失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠扎實。

　　三、組詞大部分學生答得比較理想。

　　四、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

　　五、火眼金睛找另類大部分學生答得比較理想。

　　六、連一連個別同學失分比較多

　　七、按課文內(nèi)容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

　　八，照樣子、寫句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　九、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的.同學馬虎，對完成這樣的題目有點困難。

　　十、看圖寫話，個別學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，有的學生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

　　三、改進措施

　　今后打算在以下方面作出努力：

　　1、在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒�礎，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2、把握自己的工作重心，對學困生要幫，但同時要關注工作實效，同時應把工作中心放在防止學困生的產(chǎn)生上。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

　　總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課后輔導，促進學生個體成績的提高。調(diào)整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。

二年級語文試卷分析2

　　一、試卷分析

　　“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。分數(shù)安排比較合理，有利于全面考查學生的語文學習情況。

　　二、考試情況及分析

　　參考人數(shù)29人，總分2557分，平均分88.17分，及格率96.55 %，優(yōu)秀率62.87 %

　　根據(jù)本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

　�。ㄒ唬┗�礎知識

　　基礎知識部分共有八道大題，從學生答題可以看出基礎知識的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

　　1.基礎知識仍需進一步夯實。

　　試卷中第一、六、七題三大題的得分率不甚理想，特別是第一題給下面加點的字注音，竟然有一名同學一分都沒得，真是枉費了這學期我考生字時是帶著拼音考的，并且是逐一訂正的苦心。第六題找反義詞的第二小題很多學生沒能找出來。第七題用好像把下面的詞語寫成句子，其實就是寫比喻句，有的同學沒按要求去做。在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導，繼續(xù)堅持用考生字帶拼音的考法來鞏固拼音。

　　2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

　　第九題課文回顧主要考察學生課內(nèi)理解、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的第四小題通過學習故事可以看出畫家有什么好品質(zhì)，牧童有什么好品質(zhì)，錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

　�。ǘ�）閱讀

　　學生存在問題比較集中的是第4題，請在短文中的括號里給最后一句加上標點，錯誤率較高，這說明平時訓練的形不夠多樣，學生見識得太少。

　　（三）寫話

　　本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有寫題目，有的學生沒按要求寫清趣事。在今后的教學中要注意落實教材中寫一寫的要求和內(nèi)容，平時加強訓練和指導。

　　三、縱觀整張試卷,在今后的教學中，有以下幾方面需要我特別重視：

　　1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

　　二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

　　2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。

　　從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的.。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

　　新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

　　4、重視語文課的積累

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　5、教師要在指導學生寫字上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準備。對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

　　6、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

　　教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

二年級語文試卷分析3

　　一、考試結果

　　全班共有32位同學，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績不太理想。

　　二、試題特點

　　這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊

　　十二道大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。

　　三、檢測結果分析

　　基礎知識部分，主要考察了學生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來看，大多數(shù)學生對基礎知識的掌握很好，基本不丟分，個別同學失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風”中“扇”的讀音，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

　　積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分，對數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一（x）漫畫，很多孩子把它寫成：一個（漫）畫或是一（篇）漫畫

　　第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴重，得分率僅為90%，部分孩子沒有認真讀句子，沒有搞清楚事情的起因，經(jīng)過，結果。

　　閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認真讀短文，也沒有認真讀題，理解能力較差。

　　看圖寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象合理，語句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整，表達較為清楚。缺點：a.語言表達不夠書面化，口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的'訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

　　3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

二年級語文試卷分析4

　　一、試卷分析

　　本次的語文試卷共十道大題，整個試題根本表達了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。

　　1、重根底學問和力量的培育

　　試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學問和根本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文力量。

　　2、強調(diào)了語言的積存

　　學生充分積存語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言根底。在第八題中得到了充分表達。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考察

　　語文是一門思想性強的根底課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒有固定的答案，只要是學生能想到的符合情理的說法都能得分，這在肯定程度上激發(fā)了學生答題的樂觀性,提高了學生的自信念，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此得意。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習最終效勞于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關愛母親為主要內(nèi)容，肯定程度上也是對學生進展的一次孝敬父母的訓練。

　　二、學生答題狀況分析：

　　從學生完成試卷的狀況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞把握不牢，消失錯字現(xiàn)象，如：圍繞的“繞”字多加了一點，輝煌的“煌”字寫成了鳳凰的凰等�？梢娮衷~應當常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個別學生失分較多，主要緣由是平常局部學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。

　　而課外積存則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號內(nèi)填上適宜的詞，使句子生動。只有一半的學生能理解題義，填入適宜的詞語，局部學生填的就不是詞語，也不會聯(lián)系詳細的語言環(huán)境來填詞。消失這種狀況的緣由是：1、學生日常讀書量小，積存的詞語匱乏;2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，很多同學只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。3、機械閱讀，缺乏思索。

　　看圖寫話，學生得分不夠抱負。主要緣由是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有肯定的關系。還有其他一些緣由，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠詳細。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完。

　　三、整改措施：

　　針對本次學生答題所暴露出的.局部學生根底學問把握不牢，個別學生的閱讀力量較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我準備實行以下措施：

　　1、連續(xù)培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文根底學問，強化訓練字，詞，句，讓學生把握堅固，在平常教學中常常的對學生進展學問的階段檢測。以時刻了解學生的學習狀況。

　　2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文肯定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

　　3、要多進展閱讀練習，提高學生的閱讀力量。要多多進展小練筆，讓學生積存語言，為作文打下堅實的根底。

　　4、在培育學生語文綜合力量方面，引導訓練學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積存，要求學生積存名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的根底。

　　5、重視學生審題力量的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，仔細觀看圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　今后教學中，我要注意平常的教學，功夫下在平常。讓學生在教學中堅固地把握根底學問，培育學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習力量，爭取下次有更大的進步!

二年級語文試卷分析5

　　本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　本次檢測參考人數(shù)146人，人平94.5分，及格人數(shù)132人，及格率90%，優(yōu)秀人數(shù)100人，優(yōu)秀率68%。

　　二、試題特點

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫漢字中，大部分學生能工整書寫。但出錯較多的是“曉”字。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意。

　　第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學生對整體認讀音節(jié)有些淡忘。2、積累

　　第三題為詞語積累，學生完成情況較好，較能正確書寫詞語。所考查的內(nèi)容是本冊的詞句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

　　2、查字典為第四題，完成情況較好。

　　3、句子書寫，本題均為課本句子書寫，學生的漢字書寫能力還需加強。自主看圖寫句子是第六題，學生基本可以用完整的句子來表達圖畫的.意思。完成情況較好。

　　4、第七題閱讀

　　本道閱讀題內(nèi)容簡單，篇幅小，二年級做起來較容易，失分較少。

　　三、今后教學措施

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

　　要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　從抽樣調(diào)查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

　　一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

二年級語文試卷分析6

　　本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材�？傮w上來看，本次考試達到了預期的效果�，F(xiàn)對二年級語文學科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析：

　　一、試卷分析

　　本次的語文試卷共十道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結合生活實際，擴展練習，體現(xiàn)學以致用的重要性。

　　1．學生基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。

　　2.閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

　　從試卷的八題中體現(xiàn)了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭�，讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在對號入座這個題失分多，出錯的原因是由于個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象�？梢姷湍昙壍淖R字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。

　　閱讀理解學生做得不太好，少數(shù)學生不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來答題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　　1.有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態(tài)度。

　　2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。

　　三、整改措施：

　　針對本次學生答題所顯現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習中，著重強調(diào)寫字的態(tài)度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。

　　2.抓好課堂教學，落實學生課堂的.學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。3.在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

　　4.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　在今后的教學中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學，關注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養(yǎng)成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學生才真正的達到了童心飛揚。

二年級語文試卷分析7

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數(shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生45人，均分88、44，及格率100%，后20%均分74、4，從整體上來看，本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的`關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

　　通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學過程中一定要多關注學困生的發(fā)展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標奮勇前進吧！

二年級語文試卷分析8

　　一、學生狀況分析

　　本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學生的根底學問、根本技能和語言積存為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我今后的教學起了一個很好的導向作用。

　　二、試題分析

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學問點也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開卷有益、筆下生花和書寫習慣四個局部對學生的學問、力量、習慣進展了全面而細致的檢測。這正符合了語文學科的特點。本次試卷題量不大，難易適中，掩蓋面較廣，根本掩蓋了本冊書的重點學問。

　　本次試卷表達了新課標的三維目標：

　�。�1）學問與技能方面。主要表達在根底學問上，如有拼音、字詞、、形近字、成語、古詩文等的檢測。

　�。�2）過程與方法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積存，閱讀中理解，閱讀中的運用始終是討論的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學生進展了測評�？芍^抓住了語文學習的要害。測評內(nèi)容涵蓋了積存（詞語）、標點、概括、句子理解、故事理解等。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀。寫作一題留給學生充分的想象空間，學生可以依據(jù)畫面人物表情進展想象發(fā)揮�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習狀況及教師教學的實際狀況的一份優(yōu)秀試卷。

　　三、答題分析

　�。ㄒ唬┤辗e月累

　　1、我會連，此題學生能依據(jù)課題和人物熟悉無誤，連線完善。

　　2、讀拼音，寫詞語。局部學生寫錯“光線”“滑冰”等三個詞，這說明學生平常的學問把握不清楚不堅固。但是，可喜的是學生都盡量做到了書寫工整美麗，這是值得欣慰的地方。

　　3、填空。此題學生錯誤率較大，緣由同樣是不審題，此種狀況在期中已經(jīng)消失一次，可并沒有改善。

　　4、形近字組詞、補充成語、填適宜的詞語學生把握的特別好，根本沒有錯誤。

　　5、表示數(shù)字的詞學生寫的很好，可以看出學生平常積存的詞語許多。

　　6、背一背，填一填。由于我班學生每天堅持背誦古詩文，此題沒有消失錯誤。

　�。ǘ�）閱讀題

　　閱讀，消失最多的狀況是學生添標點落題，還有學生在拓展閱讀的力量這方面欠缺，教師平常拓展還不夠�？梢妼W生平常的積存習慣沒養(yǎng)成；在積存方法上只注意背，忽視寫。另外學生對句子的把握和應用力量訓練力度不夠。

　　（三）看圖寫話

　　學生對看圖都很感興趣，一小局部學生能夠依據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語言羅嗦，并列句式也許多。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都說明學生在平常的積存時，沒有留意書寫。

　　四、問題根源

　　面對試題，端詳學生的狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學校早已大力提倡加大課外閱讀量，教師也多想方法加以實施，可是沒有調(diào)動起學生課外閱讀的樂觀性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，學生完全是在被動的完成教師布置給的任務，沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的`讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手�？墒瞧匠５拈喿x教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　五、解決方法

　　考試是為了教師的教學和學生的進展效勞的，考試的過程就是促進教師和學生進展與提高的過程。在發(fā)覺問題和根本分析的根底上，我對下一步語文教學初步提出五個方面的建議：

　　1、加強字詞的積存。

　　我班學生在這方面把握的很好，仍須連續(xù)努力。

　　2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

　　閱讀教學肯定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、觀賞、評價，習得閱讀方法，培育學生的獨立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培育學生養(yǎng)成樂觀主動地進展語言積存、自覺積存的好習慣，并引導他們學以致用。

　　3、課外閱讀要攻克難關

　　引導學生進展廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必需做的。《課程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⑶揖唧w規(guī)定了各個學段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學校的學生有各種實際困難，但也要盡量想方法讓學生讀到，以此來穩(wěn)固課內(nèi)學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達供應載體。每周一節(jié)自由閱讀課應堅持保證，每天課前復述故事、講自己所見所聞所感等更應堅持究竟。定期開展閱讀溝通活動，檢查學生閱讀狀況，進展跟蹤指導。學校每學期開展朗讀競賽、演講競賽等語文實踐活動，讓學生的閱讀成果得到充分展現(xiàn)。

　　4、練筆要廣開渠道

　　語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必需要翻開學生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結合。一篇篇美麗的課文不應當再是師生分析爭論的中心，而應當成為學生進展語文實踐活動的藍本。教師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的時機，讓學生進展口頭語言和書面語言的訓練，讀中學寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲藏，提高寫作力量。練筆的渠道還有許多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。

　　固然，通過局部試卷還缺乏以全面透視出我們當前語文教學的諸多問題，可能還存在肯定的差距。但上述問題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語文教學要解決的重點問題。另外，如何從小學生學習母語的規(guī)律動身，設計好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語文教學現(xiàn)狀和學生學習水平，仍是我們需要深入討論的系統(tǒng)工程。總之，教師要通過學生考試，獲得反應信息，反省自己的教學，既不盲目跟風，也不固步自封，在教學實踐中，不斷地討論和探究，以提升學生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

二年級語文試卷分析9

　　一.考試結果

　　二年級共有28位同學，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。

　　二.試題特點

　　這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。

　　三.檢測結果分析

　　1.積累與運用類。基礎知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。個別同學失分的`主要原因：a.答題時粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。b.是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

　　2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

　　3.作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象巧妙.頗有創(chuàng)意；b.內(nèi)容豐富多彩.語句通順.流暢。c.中心明確.結構完整。缺點：a.口語積累不夠，語言表達不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

　　四.對今后教學的幾點看法：

　　1.重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2.提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

　　3.激發(fā)習作興趣.抒發(fā)真情實感。

　　4.豐富語言積累.注重語文實踐。

　　5.讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

二年級語文試卷分析10

　　期末考試已經(jīng)結束，從整個班級的情況來看，考試成績不怎么理想。

　　一、學生考試的基本情況分析：

　　我班共有學生57人，參加考試人數(shù)57人，其中及格人數(shù)為49人，班級80分以上分 26人，及格率87.5%，優(yōu)良率為46.4%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。

　　二、考試試卷情況分析

　　1．看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

　　2．查字典部分問題在“容”的部首有些學生不清楚。3．積累部分詞語補充和連線學生完成的很好�？烧f到石林風情時大多數(shù)學生答不出。

　　4．積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5．按課文內(nèi)容填空學生完成的不錯。

　　6．課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

　　7．寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

　　三、從試卷完成情況分析

　　大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立的'、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

　　四、改進措施

　　1．這次期末考試已經(jīng)結束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

　　2．立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

二年級語文試卷分析11

　　一、試卷分析：

　　本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標點，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：

　　1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。

　　2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內(nèi)容學生出錯。

　　3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的.場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

　　二、存在主要問的題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

　　三、改進措施：

　　1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

　　從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

二年級語文試卷分析12

　　一、試卷分析

　　(一)在基礎知識方面：

　　1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。

　　2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。

　　3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數(shù)不高的原因。

　　(二)在知識運用方面

　　1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經(jīng)練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。

　　2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。

　　3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”

　　4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。

　　(三)在寫作方面

　　本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。

　　二、分析原因、提出對策

　　(一)缺乏認真細致的.學習習慣。

　　總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

　　(二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

　　從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

　　(三)后進生補習工作常抓不懈。

　　這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

　　期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結，也是今后學習的加油站。

二年級語文試卷分析13

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數(shù)有69人，及格率為%，良好人數(shù)有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

　　二、試卷分析

　　第一題是“讀拼音，寫詞語�！贝祟}考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

　　第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤，少數(shù)同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

　　第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空�！贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。

　　第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的'分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。

　　第九題是“背一背，填一填�！贝蟛糠滞瑢W均得滿分。

　　第十題是“閱讀。”此題是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。

　　第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

　　二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話�？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調(diào)了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，可見字詞應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第2小題中對于“（）朝詩人（）寫的《》”個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。

　　給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關鍵原因在于個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。

　　看圖寫話，學生編寫故事大多很精彩，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。

　　三、學生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

　　優(yōu)秀人數(shù)：47人，優(yōu)秀率：94%；及格人數(shù)：50人，及格率：100%。

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。

　　要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

二年級語文試卷分析14