[實(shí)用]科技論文

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的科技論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科技論文1

　　2100年，科技得到了極大的發(fā)展，人們的生活幾乎已經(jīng)全自動(dòng)化了。

　　早晨，鬧鐘滴滴答答地響起，我伸了個(gè)懶腰，可眼睛還是不想睜開(kāi)。這時(shí)，床像搖搖車一般，瘋狂地?fù)u動(dòng)起來(lái)，我連人帶被子直接被抖到了地上。起來(lái)后，我往嘴里含了一顆類似藥丸的圓球，再漱漱口，把水吐掉，牙就刷好了。

　　一起床，機(jī)器人就端來(lái)了早餐，這是昨天晚上我按照自己的喜好點(diǎn)的，腸粉、米糊、果汁、牛奶、面包……香氣十足，煎雞蛋還是流心的，令我胃口大開(kāi)。

　　吃完早餐，我就要去上學(xué)了，現(xiàn)在不用帶厚厚的書了，資料全都保存在薄薄的電腦里，上什么課，直接打開(kāi)文件就好了。做筆記也特別簡(jiǎn)單，寫什么內(nèi)容，排列成什么樣子，只要展開(kāi)想象，一眨眼的功夫就會(huì)出現(xiàn)在電腦上。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這讓我們的學(xué)習(xí)效率高了很多，也更加輕松了。

　　放學(xué)回家后，我開(kāi)始在電腦上寫作業(yè)，不用擔(dān)心近視，因?yàn)榉浪{(lán)光眼鏡可以派上用場(chǎng)。晚上，小機(jī)器人已經(jīng)幫我做好了可口的.晚飯。吃完飯，只要把碗放到廚房里，洗碗機(jī)會(huì)自動(dòng)洗刷干凈，并晾干，再放進(jìn)消毒柜里。

　　晚上睡覺(jué)前，小機(jī)器人提醒我點(diǎn)好明天早上的早餐，我點(diǎn)了最喜歡的瘦肉米粉，然后它開(kāi)始根據(jù)我的喜好播放舒緩的催眠音樂(lè)，聽(tīng)著樂(lè)曲，我感覺(jué)十分舒適，不一會(huì)就沉入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)時(shí)候，小機(jī)器人檢測(cè)到我睡著了，自動(dòng)停止了音樂(lè)的播放。

　　周末時(shí)，我想去別的地方玩，跟小機(jī)器人說(shuō)一聲，它立刻幫我購(gòu)票，還給我推薦了一些人少、好玩的地方，十分方便。

　　科技生活就是這樣，只要你想，沒(méi)有什么做不到的。

科技論文2

　　第一，要選擇有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。

　　選題應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：第一，要選擇有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。包括五個(gè)方面：首先，要選擇亟待解決的課題。一般來(lái)說(shuō)，在各個(gè)學(xué)科里面總是有一些亟待解決的問(wèn)題�？茖W(xué)研究首先應(yīng)該注意這些亟待解決的問(wèn)題，這樣就減少了選題的盲目性。在國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在法律領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域等，可以說(shuō)，選擇亟待解決的課題猶為突出。換句話來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生在選題的時(shí)候，目光首先要盯住亟待解決的問(wèn)題。象環(huán)保領(lǐng)域，亟待解決的問(wèn)題是什么?面對(duì)著我們這個(gè)地區(qū)，這個(gè)行業(yè)，在環(huán)保上應(yīng)該注意什么?我們回到教育戰(zhàn)線上來(lái)說(shuō)，前不久我參加了五六個(gè)教育碩士的論文答辯。我覺(jué)得他們的選題都不錯(cuò)。一個(gè)是選擇了一個(gè)關(guān)于教材的問(wèn)題。

　　現(xiàn)在各種教材涌現(xiàn)，如果教材編的好就有利于教育改革，這是教學(xué)的基礎(chǔ);如果教材編的不科學(xué)，那么老師在教學(xué)改革過(guò)程中會(huì)花很大的代價(jià)，而收效會(huì)很小。所以，很多碩士選擇教材的問(wèn)題。還有一些碩士選的是教學(xué)方法的問(wèn)題。隨著教材的變化，教學(xué)方法也要有所改進(jìn)。我不太清楚，我們網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生有沒(méi)有參加工作的老師。如果有，不妨結(jié)合自己的實(shí)踐選一些自己有體會(huì)的題目。比如，有的老師寫的是《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》，然后針對(duì)新的教材，提出語(yǔ)文備課的五個(gè)要決。從教學(xué)的角度上，還有一個(gè)論題是這樣的，《為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的探索》，提出怎么進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題。評(píng)價(jià)本身很重要，評(píng)價(jià)的得體、科學(xué)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以上這些問(wèn)題，我認(rèn)為都是需要大家去研究的。

　　作為中文專業(yè)，與經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)相比較，顯得就不那么迫切。當(dāng)然也不是沒(méi)有迫切需要解決的問(wèn)題，但還是跟社會(huì)的接觸有一定的距離。所以作為中文的學(xué)生的可以遵循如下的原則：第一，選擇亟待解決的問(wèn)題。我的一部書《閱讀鑒賞評(píng)論》里面舉了這樣的一篇范文《漢字構(gòu)形理?yè)?jù)和現(xiàn)代漢字部件拆分》。這個(gè)論題就是亟待解決的問(wèn)題。因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域里面，大家都在探索，探索本身不是一件壞事，但是探索到一定的程度卻沒(méi)有定論，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，越探索越混亂。在這樣的情況下，作為一個(gè)權(quán)威性的人士，就必須要認(rèn)真去思考。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，但總的來(lái)說(shuō)，終歸有一個(gè)真理。這篇文章就是在自己的思考基礎(chǔ)上，把混亂的狀態(tài)進(jìn)行了梳理。然后提出了自己的一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　還有一篇是王魁今的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性質(zhì)的探索》。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)到底是一種什么樣的定義，如果這個(gè)定義沒(méi)有科學(xué)的定位的話，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。這位作者在這樣的情況下就談了自己本身的看法，從教學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。幾個(gè)學(xué)科交叉思考以后，他認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該怎樣定位。通過(guò)以上所說(shuō)，我們想說(shuō)明的是中文領(lǐng)域也不是沒(méi)有亟待解決的問(wèn)題，就看你平時(shí)對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域里一些問(wèn)題的思考和觀察了�？傮w上來(lái)說(shuō)，我們本科生的閱歷少一些，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少一些，我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域里選題難度大一些。但原則上有這樣的一條原則。那么你能夠做更好。如果你不能做，那么我們可以換角度切入。

　　第二，要選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造的課題。

　　的第二個(gè)原則是選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造的課題。每一項(xiàng)新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造都將使學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入一個(gè)新的階段，向前推進(jìn)一大步。因此，這一類的課題很重要，值得我們?nèi)ミx，也值得我們?nèi)ミM(jìn)行研究。學(xué)科里的一些新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，我們剛才提到的幾篇本科生的論文，比如《中日古典詩(shī)歌與時(shí)間》等，從亟待解決的角度上來(lái)講并沒(méi)有什么，你今天寫和若干年以后寫沒(méi)有什么迫切性。但這里存在著新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)見(jiàn)的角度。作為中文系的學(xué)生來(lái)講，可以在這個(gè)方面發(fā)揮一下自己的特長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生寫的是《人格意識(shí)的升華——試論余秋雨散文的藝術(shù)特色》，這個(gè)是從人格角度切入的。還有個(gè)學(xué)生是評(píng)論畢淑敏的，《反思與探索》，是從畢淑敏藝術(shù)審美特點(diǎn)切入進(jìn)去的，依據(jù)審美詩(shī)學(xué)來(lái)分析畢淑敏的《預(yù)約死亡》。這些都是新的角度和問(wèn)題。還有一個(gè)是《拆卸七寶樓臺(tái)——新批評(píng)派的詩(shī)歌語(yǔ)言研究》，還有《從牡丹亭到后二夢(mèng)——試分析1598到1601年間湯顯祖思想的繼承和發(fā)展》，這些學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到自己感興趣的論題。在科研領(lǐng)域別人還沒(méi)有涉及或很少涉及的問(wèn)題，他就進(jìn)去研究一下。還有《一切但求心安——對(duì)妙峰山朝拜人群的`心理狀態(tài)的社會(huì)調(diào)查》。這是一個(gè)調(diào)查報(bào)告，不一定是亟待解決的問(wèn)題，但對(duì)社會(huì)學(xué)有一定的參考作用。

　　第三，要選擇能夠填補(bǔ)空白的課題。

　　的第三個(gè)原則是選擇能夠填補(bǔ)空白的課題。科學(xué)發(fā)展有不平衡性，科學(xué)研究也就有不平衡性。就科學(xué)內(nèi)部來(lái)看，研究也常常存在不平衡。從科學(xué)研究的需要出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展的全局出發(fā)，凡是有利于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的空白處，都可以成為我們選題的對(duì)象，去加以研究，去填補(bǔ)這個(gè)空白。這方面在自然科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域提供的機(jī)會(huì)可能更多一些。這跟亟待解決的問(wèn)題有些相似的地方。亟待解決的問(wèn)題有可能是老生常談，也可能是一個(gè)空白，需要大家來(lái)趕快進(jìn)行研究和探索。

　　比如現(xiàn)在的SARS，它的病因是什么，如果能夠研究出來(lái)，那么在傳染病學(xué)這方面就是填補(bǔ)了一個(gè)空白。同時(shí)，這也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，要加快研究，當(dāng)然要遵循實(shí)際研究的規(guī)律，不能因?yàn)橐�速度，而違背客觀規(guī)律。對(duì)于中文系的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我想難度大一些。因?yàn)橐�做填補(bǔ)空白的工作需要有經(jīng)驗(yàn)。不是光有知識(shí)就行的，需要大量豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，你了解這個(gè)的原則就行了。等將來(lái)你成為碩士、博士的時(shí)候，你再去從事研究填補(bǔ)空白的工作，可能就不會(huì)力不從心。這是第三個(gè)選題原則。

　　第四，對(duì)通說(shuō)中的不科學(xué)的觀念進(jìn)行糾正。

　　第四個(gè)選題原則是對(duì)通說(shuō)中的不科學(xué)的觀念進(jìn)行糾正。在文學(xué)領(lǐng)域里這樣的情況非常普遍。比如在古典文學(xué)里，好象什么都研究透了，你沒(méi)有什么可以研究了。實(shí)際上，你仔細(xì)思考一下，后人的研究有后人自己研究的立足點(diǎn)，也有后人研究的局限。你就可以在這樣的夾縫里，你看一看有什么樣的課題可以供自己去研究。在我的《閱讀鑒賞評(píng)論》所收的范文里有郭預(yù)衡先生的《論歐陽(yáng)修》。這篇文章就是糾正通說(shuō)的。以前的觀點(diǎn)，大家已經(jīng)公認(rèn)了：歐陽(yáng)修是一個(gè)保守派，這是定論了。郭先生是專門研究古代散文史的，他在研究散文史的過(guò)程中經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的研究發(fā)現(xiàn)，以前的這樣一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于歐陽(yáng)修來(lái)說(shuō)是太不公平了。他認(rèn)為歐陽(yáng)修是一個(gè)光明磊落、敢說(shuō)敢罵的人，不愧于一個(gè)正直的文人。他讀遍了歐陽(yáng)修的文集和專著發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)修不僅是開(kāi)一代風(fēng)氣，有幾代影響的大作家，不僅詩(shī)詞文賦都有突出成就，不僅在經(jīng)史子集都有獨(dú)到見(jiàn)解，而且是一個(gè)很有膽識(shí)，難進(jìn)而易退的政治家。郭先生在深入細(xì)致的研究以后，發(fā)現(xiàn)他是這么一個(gè)人。

　　所以他說(shuō)我這個(gè)看法同這些年來(lái)對(duì)歐陽(yáng)修的觀點(diǎn)可能有些出入。因?yàn)樵谕瑫r(shí)期評(píng)論北宋的一些作家常常都以對(duì)待王安石變法的態(tài)度來(lái)作為衡量的標(biāo)尺。那時(shí)，大家認(rèn)為歐陽(yáng)修是反對(duì)過(guò)王安石變法的，以這一點(diǎn)馬上就給歐陽(yáng)修扣了一頂保守派的帽子。郭先生認(rèn)為不應(yīng)該這樣，將已經(jīng)成為通說(shuō)的這個(gè)觀點(diǎn)，通過(guò)這篇文章進(jìn)行了撥亂反正，提出了他不是個(gè)保守派，而是個(gè)改革家。觀點(diǎn)很鮮明。第二個(gè)論述角度是說(shuō)歐陽(yáng)修“師道德而能文章”，這是說(shuō)歐陽(yáng)修不僅是個(gè)政治家，他的文章寫的也很不錯(cuò)。這從文學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)。第三個(gè)角度是說(shuō)歐陽(yáng)修“博古通今”。第四個(gè)角度是“余時(shí)作詩(shī)人”。說(shuō)歐陽(yáng)修是個(gè)大詩(shī)人。郭先生的這篇文章出來(lái)以后，沒(méi)有人提出反對(duì)意見(jiàn)，也就是認(rèn)可了郭先生的科學(xué)評(píng)價(jià)。那么這就是我們所說(shuō)的“糾正通說(shuō)”。

　　第五，對(duì)前說(shuō)作補(bǔ)充作為自己選題的目標(biāo)。

　　下面我們講第五個(gè)選題的原則是對(duì)前說(shuō)作補(bǔ)充作為自己選題的目標(biāo)。什么叫前說(shuō)呢，就是前人已經(jīng)研究過(guò)的，驗(yàn)證過(guò)的，已經(jīng)得出結(jié)論的，但是經(jīng)過(guò)你的研究認(rèn)為它不夠完善，不夠完全。你應(yīng)該去補(bǔ)充它，使它更具科學(xué)性，更完善。這個(gè)原則，大家只要了解一下就可以，對(duì)大家本科生來(lái)講是難了一點(diǎn)，這條原則我們記住它，等將來(lái)學(xué)識(shí)上、閱歷上提高了以后再來(lái)考慮它。以上我們所講的五條原則是從客觀上來(lái)說(shuō)，真正要選題的時(shí)候是要把客觀和主觀相結(jié)合來(lái)考慮的。你可能覺(jué)得某個(gè)題目特別好，特別愿意去研究它。

　　尤其是第一條原則很重要，要是這個(gè)問(wèn)題早一點(diǎn)解決，可能這個(gè)論題的價(jià)值就特別大，也有一定的貢獻(xiàn)。我個(gè)人來(lái)看，真正要寫好一篇論文要兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)考慮。要考慮社會(huì)對(duì)你的需求，這樣容易使你的論文產(chǎn)生社會(huì)效果，甚至是經(jīng)濟(jì)效果。第三個(gè)問(wèn)題的第二方面是要考慮主觀性，要選擇有利于自己開(kāi)展的課題。選題考慮科學(xué)價(jià)值的原則是以上講的五個(gè)原則。但是僅僅從客觀需要上去考慮選題是不夠的。每個(gè)畢業(yè)生要考慮自己的主觀條件，要看自己是否對(duì)選題有濃厚的興趣(要注意是要有濃厚的興趣)，是否能夠充分地發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。另外要考慮論題的大小難易度是否適合自己的研究能力，自己搜集、占有材料的條件是否充分。另外考慮到能否得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，你研究論題的時(shí)間是否充分。這一點(diǎn)很重要。現(xiàn)在一般的學(xué)校都給學(xué)生半年多的時(shí)間去選題寫論文。這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)是選題的一個(gè)最佳的方法。

科技論文3

　　摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與培養(yǎng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著積極作用。生物技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在生物技術(shù)專業(yè)中開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與培養(yǎng)顯得尤為重要。本文著重闡述了青海師范大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及實(shí)踐效果，以期為高校大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；生物技術(shù)專業(yè)；構(gòu)建；培養(yǎng)

　　提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是我們國(guó)家今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要靠大量具有自主創(chuàng)新能力的人才，高等院校無(wú)疑是培養(yǎng)這類人才的主陣地。但從近年來(lái)看，大規(guī)模擴(kuò)招對(duì)高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加之我國(guó)大學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響，不同程度地存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)甚至缺乏等不足。因此，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)在校大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)是當(dāng)前我國(guó)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。生物技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興專業(yè)，在醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)牧學(xué)、園林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。工作崗位青睞于具有一定科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，這就迫使生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間除了應(yīng)該掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力。為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃除了在相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)外，還專門在大學(xué)二年級(jí)學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程后，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以組團(tuán)形式積極參與老師的科研課題或自主申報(bào)各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目。筆者作為大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師之一，全方位地參與了大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建和培養(yǎng)工作，頗有一些體會(huì)，本文就談?wù)勄嗪�師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和初步培養(yǎng)實(shí)踐效果。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

　　（一）科技興趣小組

　　生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)橹救は嗤抖�組建成科技小組，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。如海洋興趣小組，曾經(jīng)得到了教育部、國(guó)家海洋局、共青團(tuán)中央的大力支持，每年展開(kāi)海洋知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)；插花花藝興趣小組得到了青海省花卉協(xié)會(huì)的大力支持，多次主辦了省、校級(jí)大學(xué)生插花花藝比賽，參與了20xx年第八屆中國(guó)花卉博覽會(huì)室內(nèi)插花花藝比賽和20xx年青島世界園藝博覽會(huì)國(guó)際（室內(nèi)）比賽，均取得了較好成績(jī)。此外，還有環(huán)保興趣小組、網(wǎng)絡(luò)興趣小組。在這些科技興趣小組中，既沒(méi)有老師的嚴(yán)格監(jiān)管，也沒(méi)有絕對(duì)的學(xué)術(shù)權(quán)威，唯有的是成員共同的興趣和愛(ài)好和自由平等的氛圍，這是團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)，在提高大學(xué)生科技文化素養(yǎng)和增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要的作用。

　�。ǘ�）科技創(chuàng)新社團(tuán)

　　本著“共同締造校園文化，攜手保護(hù)自然環(huán)境”的服務(wù)宗旨和“讓我們的‘藍(lán)眼睛’，藍(lán)色而不再憂傷，美麗而不失和諧”的服務(wù)理念，我院于20xx年9月成立了大學(xué)生“藍(lán)眼睛”協(xié)會(huì)。該社團(tuán)以國(guó)家實(shí)施青藏高原生態(tài)保護(hù)的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合青海省生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，立足于服務(wù)青海省“生態(tài)立省，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，致力于“青海湖濕地保護(hù)”、“母親河保護(hù)”、“野生動(dòng)物保護(hù)”等各項(xiàng)公益環(huán)�；顒�(dòng)，用大學(xué)生飽滿的熱情，成為新時(shí)代的“綠色生力軍”。經(jīng)過(guò)十多年的風(fēng)雨拼搏，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)高校知名學(xué)生社團(tuán)，曾先后被評(píng)為“全國(guó)保護(hù)母親河行動(dòng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”、“中國(guó)未成年人生態(tài)道德教育先進(jìn)單位”、“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”、“省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)”、“青海省保護(hù)野生動(dòng)物先進(jìn)社團(tuán)”等。

　�。ㄈ�）科技項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

　　青海師范大學(xué)自20xx年實(shí)行大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目制度以來(lái)，生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極組團(tuán)申報(bào)項(xiàng)目。截止目前，已成功申報(bào)了近30項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，其中“藥用植物獨(dú)一味的植物組織培養(yǎng)”獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，“一種大小鼠固體制劑的灌胃器”獲青海省20xx年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎(jiǎng)，“湟水河水質(zhì)分析與檢測(cè)”項(xiàng)目于20xx年獲共青團(tuán)中央資助10萬(wàn)元，這是我校獲共青團(tuán)中央資助的首例大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。此外，學(xué)院以生物技術(shù)專業(yè)老師的科研項(xiàng)目為平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與老師的科研項(xiàng)目；同時(shí)，也鼓勵(lì)每個(gè)老師圍繞科研項(xiàng)目組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員主要涵蓋研究生、高年級(jí)大學(xué)生。充分利用老師的科研項(xiàng)目平臺(tái)和研究生及高年級(jí)學(xué)生的“傳幫帶”作用，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生科技項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建有力促進(jìn)了學(xué)生課外科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

　　（四）校企所合作團(tuán)隊(duì)

　　以育人為本，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)今高校的發(fā)展方向。近3年來(lái)，學(xué)院在“校企所共育”人才培養(yǎng)模式的大框架下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以互利共贏為目的，與青海清華博眾生物技術(shù)有限公司、中科院西北高原生物研究所等十余家企業(yè)及研究所簽訂了合作協(xié)議，依托企業(yè)、研究所資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái)。圍繞企業(yè)或研究所的特定研發(fā)項(xiàng)目“，教師+學(xué)生”組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入企業(yè)、研究所，幫助其提高產(chǎn)出效益。此外，學(xué)院正在與西寧市城南某社區(qū)協(xié)商籌建“教學(xué)—科研—社區(qū)”三位一體的科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，如果該團(tuán)隊(duì)能成功組建，則會(huì)進(jìn)一步提升生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的服務(wù)功能。

　　二、大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

　�。ㄒ唬�實(shí)施導(dǎo)師制

　　為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)與熱情，學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教授、專家以及專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行不定期的講座，介紹生物技術(shù)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)。除此之外，學(xué)院還專門設(shè)立本科生科創(chuàng)導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)院副高級(jí)以上職稱的教師實(shí)行了本科生科創(chuàng)導(dǎo)師聘任制度，每5年為一聘期，導(dǎo)師的指導(dǎo)工作納入年終工作量量化考核中，激發(fā)了導(dǎo)師的積極性。在科創(chuàng)活動(dòng)中，實(shí)行“本科生———導(dǎo)師”雙向選擇制，導(dǎo)師可以選擇學(xué)生，組成科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，參與自己的.科研項(xiàng)目或指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)科創(chuàng)項(xiàng)目，從專業(yè)思想引導(dǎo)、科學(xué)作風(fēng)養(yǎng)成、科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育培養(yǎng)；學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，選擇科創(chuàng)導(dǎo)師，主動(dòng)參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目或在導(dǎo)師的點(diǎn)撥下自主申報(bào)科創(chuàng)課題。自20xx年學(xué)院實(shí)行科創(chuàng)導(dǎo)師制以來(lái)，在短短的兩年時(shí)間里，先后有20余名教師擔(dān)任本科生科創(chuàng)導(dǎo)師，100多名學(xué)生直接參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目，30余人在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主申請(qǐng)了校級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。

　　（二）制定科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

　　團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成員共同努力的方向，它能使團(tuán)隊(duì)成員在心理上彼此認(rèn)同，產(chǎn)生一體感，增強(qiáng)集體意識(shí)，從而產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的特點(diǎn)，在導(dǎo)師和學(xué)生工作組老師的共同指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣和能力等，制定能鼓舞人心的切實(shí)奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)具體分解給每位團(tuán)隊(duì)成員，使每位團(tuán)隊(duì)成員都清楚自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和工作，并迸發(fā)出行動(dòng)的力量，最大限度地為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。

　�。ㄈ�）提供基本物質(zhì)保障和資金支持

　　生物技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力必須以一定的物質(zhì)和資金為保障。學(xué)院通過(guò)以下途徑以盡量滿足大學(xué)生科創(chuàng)所需物質(zhì)和資金：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院目前有青藏高原環(huán)境與資源教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青藏高原動(dòng)植物資源省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青海省濕地生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青藏高原中韓野生花卉資源研究所和青海省生命與地理科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，大部分實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放制度，大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)進(jìn)行使用。依托青海教育廳、青海師范大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。大學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)科創(chuàng)項(xiàng)目后，獲得相應(yīng)經(jīng)費(fèi)資助。學(xué)院引入了各種類型的創(chuàng)新基金，如設(shè)立校企合作基金。導(dǎo)師科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助。近3年來(lái)，學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)已獲各類資助達(dá)20多萬(wàn)。

　�。ㄋ模┙�立規(guī)范的管理制度和有效的激勵(lì)機(jī)制

　　規(guī)范的管理制度、有效的激勵(lì)機(jī)制是科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)維系的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是否要立項(xiàng)，如何資助，如何考核，怎樣獎(jiǎng)懲等一系列事宜都要有規(guī)范的管理制度，這樣才能使其有條不紊、可持續(xù)地發(fā)展下去。學(xué)院在學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了細(xì)化，有效促進(jìn)了大學(xué)生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。此外，學(xué)校、學(xué)院設(shè)置了良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既有團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)也有個(gè)人獎(jiǎng)，既有精神獎(jiǎng)勵(lì)也有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，譬如：學(xué)院將參與科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的成員按其貢獻(xiàn)大小，在年終操行評(píng)定中加一定分值；獲得科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先推薦攻讀免試碩士研究生；發(fā)表論文的按照論文級(jí)別的不同給予不同的獎(jiǎng)金等。這些舉措極大地提升了大學(xué)生參與科研團(tuán)隊(duì)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，使我院本科生科技創(chuàng)新研究項(xiàng)目申報(bào)與獲批的數(shù)量每年位居學(xué)校前列，獲獎(jiǎng)人次也逐年增加。截至目前，已有近30個(gè)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目獲得學(xué)校資助，有12篇生物技術(shù)專業(yè)本科生參與發(fā)表的研究論文。

　　作者:王慧春 王文穎 杜軍華 單位:青海師范大學(xué)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王小兵.地方高校本科大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建及培養(yǎng)發(fā)展研究[D].重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.

　　[2]鄭明濤，劉應(yīng)亮，羅穎，盧其明.大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與實(shí)踐———以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)為例[J].廣東化工，20xx，41（24）：153-154.

　　[3]韋原蓮，楊振德，廖秋玲，彭瓊，黃秀英.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx，31（6）：85-88.

　　[4]王慧春，王文穎，杜軍華.基于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，（16）：212-213.

　　[5]唐杰，林立，劉家芳，李海娜.電力電子技術(shù)課程研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，20xx，115（3）：76-78.

　　[6]王玉林，朱慧玲，袁鋒偉，蔣彥，謝靜.機(jī)電專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，20xx，187（3）：53-55.

科技論文4

　　有一個(gè)問(wèn)題引起我的興趣：蚯蚓有沒(méi)有眼睛呢?姐姐說(shuō)沒(méi)有，爸爸問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)嗎?”為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我做起實(shí)驗(yàn)：

　　我先抓來(lái)3條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹(shù)葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動(dòng)，結(jié)果它們毫無(wú)反應(yīng)。

　　我找來(lái)幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。是不是刺鼻的'蔥香氣味吸引了蚯蚓?

　　我又用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，它們很快朝屋里陰暗處爬去。

　　實(shí)驗(yàn)做完了，我還是沒(méi)明白，再去問(wèn)爸爸，他說(shuō)：蚯蚓長(zhǎng)期生活在黑暗的土壤里，眼睛已經(jīng)退化了，但頭部前面有嗅覺(jué)和感光細(xì)胞，所以能探路和尋找食物。噢，蚯蚓果真沒(méi)有視力。

科技論文5

　　不久前，美國(guó)公布了一份長(zhǎng)達(dá)35頁(yè)的《20xx～20xx年新興科技趨勢(shì)報(bào)告》，該報(bào)告是在美國(guó)過(guò)去五年內(nèi)由政府機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)、智囊團(tuán)、科研機(jī)構(gòu)等發(fā)表的32份科技趨勢(shì)相關(guān)研究調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上提煉形成的。通過(guò)對(duì)近700項(xiàng)科技趨勢(shì)的綜合比對(duì)分析，最終有以下幾項(xiàng)最值得關(guān)注的科技發(fā)展趨勢(shì)。

　　物聯(lián)網(wǎng)

　　在20xx年，最保守的預(yù)測(cè)也認(rèn)為將會(huì)有超過(guò)1千億的設(shè)備連接在互聯(lián)網(wǎng)上。這些設(shè)備包括了移動(dòng)設(shè)備、可穿戴設(shè)備、家用電器、醫(yī)療設(shè)備、工業(yè)探測(cè)器、監(jiān)控?cái)z像頭、汽車以及服裝等。它們所創(chuàng)造并分享的數(shù)據(jù)將會(huì)給我們的工作和生活帶來(lái)一場(chǎng)新的信息革命，人們也將可以利用來(lái)自物聯(lián)網(wǎng)的信息來(lái)加深對(duì)世界以及自己生活的了解，并且做出更加合適的決定。

　　與此同時(shí)，聯(lián)網(wǎng)設(shè)備也將把目前許多工作，比如監(jiān)視，管理，以及維修等需要人力的工作自動(dòng)化。物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析以及人工智能這三大技術(shù)之間的合作將會(huì)在世界上創(chuàng)造出一個(gè)巨大的智能機(jī)器網(wǎng)絡(luò)，在不需人力介入的情況下實(shí)現(xiàn)巨量的商業(yè)交易。

　　機(jī)器人與自動(dòng)化系統(tǒng)

　　在20xx年的地球上，機(jī)器人和自動(dòng)化系統(tǒng)將無(wú)處不在。自動(dòng)駕駛汽車會(huì)使交通更加安全與高效，或許還會(huì)給共享經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的動(dòng)力。機(jī)器人則會(huì)負(fù)責(zé)日常生活中大量的任務(wù)，比如照顧老人與買菜，以及工業(yè)中的職責(zé)，比如收獲農(nóng)作物，維護(hù)公共設(shè)施等等。

　　智能手機(jī)與云端計(jì)算

　　智能手機(jī)與云端計(jì)算正在改變?nèi)祟惻c數(shù)據(jù)相處的方式。比如目前的美國(guó)，大約有30%的網(wǎng)頁(yè)瀏覽和40%的社交媒體是通過(guò)手機(jī)進(jìn)行的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一就是智能手機(jī)具有各種可以測(cè)量天氣、位置、光度、聲音、以及生物特征。

　　隨著手機(jī)功能越來(lái)越全面，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的鋪展也將加速。在20xx年，全球75%的人口將會(huì)擁有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)連接，60%的人口將會(huì)擁有高速有線網(wǎng)絡(luò)連接。隨著移動(dòng)終端的發(fā)展以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散，也會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)云端計(jì)算的進(jìn)展。云端計(jì)算可以在在零投入的情況下給用戶帶來(lái)大量的計(jì)算能力。

　　在未來(lái)的30年里，基于云的移動(dòng)計(jì)算端將會(huì)改變從醫(yī)療到教育的各行各業(yè)。比如人們可以通過(guò)手機(jī)來(lái)進(jìn)行體檢并與云端的診斷軟件直接溝通，人們也可以在手機(jī)上使用教育軟件來(lái)學(xué)習(xí)新的技能，農(nóng)民們甚至可以通過(guò)手機(jī)連接到實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)，通過(guò)云端軟件計(jì)算最優(yōu)化的收割時(shí)間。

　　智慧城市

　　未來(lái)的智慧城市將利用信息和通訊技術(shù)（ICT），通過(guò)大數(shù)據(jù)以及自動(dòng)化來(lái)提高城市的效率和可持續(xù)性。比如使用分散探測(cè)系統(tǒng)將實(shí)時(shí)監(jiān)視城市用水用電數(shù)據(jù)，通過(guò)智能電網(wǎng)自動(dòng)調(diào)整配電設(shè)置；通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的交通信號(hào)系統(tǒng)以及自動(dòng)駕駛系統(tǒng)來(lái)減緩車輛堵塞的程度；利用由新材料和新設(shè)計(jì)技巧所建的智能建筑來(lái)提高空調(diào)和照明系統(tǒng)的效率，減少能源浪費(fèi)；使用屋頂太陽(yáng)能板、小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)、地?zé)岚l(fā)電，以及其他可再生資源提供干凈的電力。

　　量子計(jì)算

　　量子計(jì)算是通過(guò)疊加原理和量子糾纏等次原子粒子的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的編碼和操縱。

　　雖然在過(guò)去的幾十年里，量子計(jì)算只存在于理論上，近些年的研究已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)有意義的結(jié)果。在未來(lái)的 5～15年里，我們很有可能制造出一款有實(shí)用意義的量子計(jì)算機(jī)。

　　混合現(xiàn)實(shí)

　　虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR和AR）技術(shù)已經(jīng)在消費(fèi)電子市場(chǎng)激發(fā)了極大的熱情，各科技公司也迅速的開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)。在20xx年收購(gòu)OculusVR之后，F(xiàn)acebook將在今年推出他們首款VR眼鏡。三星，索尼，宏達(dá)也計(jì)劃在今年推出VR產(chǎn)品。資本的涌進(jìn)代表了VR將會(huì)成為新一代的主流娛樂(lè)技術(shù)。

　　人類增強(qiáng)

　　在接下來(lái)的30年里，科技將帶領(lǐng)人類突破潛力極限或者生物的極限。由物聯(lián)網(wǎng)連接的可穿戴設(shè)備將會(huì)把與實(shí)時(shí)有關(guān)的.信息直接打入我們的感官中。如外骨骼和與大腦連接的假肢將會(huì)使我們變得更加強(qiáng)大，為老弱病殘恢復(fù)移動(dòng)力；裝有探測(cè)器和嵌入式計(jì)算機(jī)的隱形眼鏡將給我們帶來(lái)天然夜視，以及可以嵌入虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的能力。益智藥將會(huì)擴(kuò)大我們的思維能力，改變工作和學(xué)習(xí)的方式。

　　先進(jìn)數(shù)碼設(shè)備

　　未來(lái)，人們將會(huì)擁有更多的計(jì)算能力以及更廣的數(shù)碼資源。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算將會(huì)給人們帶來(lái)幾乎無(wú)限的內(nèi)存和計(jì)算能力。虛擬技術(shù)和基于軟件的系統(tǒng)將會(huì)允許政府和企業(yè)在不需要昂貴的硬件升級(jí)的情況下迅速的調(diào)整升級(jí)IT系統(tǒng)。

　　從衣服到建材，數(shù)碼產(chǎn)品將會(huì)更廣泛的融入到日常生活中。在此同時(shí)，新科技將會(huì)改變我們與科技之間交流的方式。語(yǔ)音界面已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在智能手機(jī)中，而姿勢(shì)界面則允許我們無(wú)聲的與計(jì)算機(jī)通訊。最終，人腦-電腦界面將會(huì)允許我們用思想控制數(shù)碼設(shè)備，使它們成為我們身體的一部分。

　　太空科技

　　太空行業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)從上個(gè)世紀(jì)60年代后就從未出現(xiàn)過(guò)的發(fā)展階段。新的科技，比如機(jī)器人，先進(jìn)的推進(jìn)系統(tǒng)，輕便的材料，增加制造，以及元件小型化正使人和物進(jìn)入太空更加便利，而這則會(huì)開(kāi)啟太空探險(xiǎn)的新機(jī)會(huì)。SpaceX，Arianespace，BlueOrigin等太空行業(yè)的新人已經(jīng)帶來(lái)了例如可回收火箭等顛覆式創(chuàng)新。

　　在未來(lái)的30年里，科技的研發(fā)將會(huì)帶領(lǐng)人類將重返月球。在此之外，更加偉大的探險(xiǎn)，比如人類登錄火星也是，以及新型基于太空的行業(yè)，比如在開(kāi)采小行星中的礦物也都有可能出現(xiàn)。

　　合成生物科技

　　早在孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳的基礎(chǔ)規(guī)律，以及埃弗里·麥克勞德·麥卡蒂實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)之前，人類已經(jīng)進(jìn)行了幾千年的通過(guò)選擇性育種以及雜交來(lái)操縱植物和動(dòng)物的遺傳基因了。

　　隨著我們對(duì)遺傳學(xué)認(rèn)知的加深，我們已經(jīng)可以通過(guò)搭建新的DNA來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)中生有，創(chuàng)造出新的生物�；�因改造農(nóng)作物則是此項(xiàng)科技的先鋒。但是在此同時(shí)，我們正站在一場(chǎng)生物革命的突破口。當(dāng)我們跨入生物科技的新時(shí)代時(shí)，生命將會(huì)成為信息，如同電腦程序的代碼一樣可以被改寫。

　　增材制造

　　增材制造（3D打�。┮呀�(jīng)在工業(yè)界作為制造限量設(shè)計(jì)原型的技術(shù)而被使用超過(guò)30年了。但是，在近十年里，3D打印技術(shù)獲得了驚人的發(fā)展。如今，隨著3D打印機(jī)價(jià)格的下降以及大量開(kāi)源工具和付費(fèi)模型的出現(xiàn)，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)龐大的“創(chuàng)客”群體，無(wú)時(shí)不刻的在突破這項(xiàng)技術(shù)的極限。

　　在20xx年，3D打印技術(shù)將改變世界，新一代的3D打印機(jī)將可以融合多種材料，電子元件，電池以及其他原件。人們將會(huì)利用3D打印技術(shù)制造工具，電子產(chǎn)品，備用零件，醫(yī)療設(shè)備等各種產(chǎn)品，并按照自己個(gè)人需求來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的“私人訂制”。

　　醫(yī)學(xué)

　　在未來(lái)的30年里，各種科學(xué)技術(shù)上的突破將改變醫(yī)學(xué)。通過(guò)基因組學(xué)，我們將會(huì)得到真正的私人藥物，癌癥、心肺疾病、阿茲海默癥、以及其他目前看似無(wú)救的疾病將會(huì)由針對(duì)患者個(gè)人基因的藥物來(lái)治療。

　　人類將可以通過(guò)DNA培養(yǎng)出來(lái)移植所需的器官，從而滅絕等待配型以及排斥反應(yīng)等很可能致命的情況。生物假肢將會(huì)被直接連接到神經(jīng)系統(tǒng)上，從而提供與真實(shí)觸感極其相似的感官。

　　能源

　　在未來(lái)的30年里，全球能源需求預(yù)計(jì)會(huì)增長(zhǎng)35%，我們則正在面臨著一場(chǎng)能源革命。新的采油技術(shù)，比如水力壓裂以及定向鉆為人類添加了大量可開(kāi)發(fā)的油田和氣田，而這將直接顛覆了世界石油市場(chǎng)。

　　與此同時(shí)，可再生能源，比如太陽(yáng)能和風(fēng)能的價(jià)格也開(kāi)始接近與石油。就拿太陽(yáng)能來(lái)說(shuō)，在過(guò)去的10年里，太陽(yáng)能發(fā)電的價(jià)格從每瓦8美元降低至這個(gè)數(shù)字的十分之一。在此之外，還有核能這個(gè)抱有爭(zhēng)議但從未停止開(kāi)發(fā)的能源。新一代的核反應(yīng)堆設(shè)計(jì)宣稱遠(yuǎn)比之前的更安全，也會(huì)產(chǎn)生更少的核廢料。

　　新型武器

　　在未來(lái)的30年里，數(shù)種新型武器技術(shù)將出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上。除了目前正在開(kāi)發(fā)中的非致命武器以及能量武器之外，數(shù)個(gè)國(guó)家也正在開(kāi)發(fā)可以阻絕軍事行動(dòng)能力的反介入和區(qū)域阻絕武器（A2AD）。A2AD技術(shù)包括反艦彈道導(dǎo)彈、精密制導(dǎo)反車輛反人員武器、反火箭炮、火炮和迫擊炮系統(tǒng)（CRAM）、反衛(wèi)星武器，以及電磁脈沖武器（EMP）。

　　食物與淡水科技

　　在未來(lái)的30年里，淡水和食物的缺乏將會(huì)在世界上制造更多的沖突。大約全球25%的農(nóng)地已經(jīng)由于過(guò)度耕作、干旱、污染等原因造成了嚴(yán)重退化。

　　在未來(lái)的幾十年里，最樂(lè)觀的預(yù)測(cè)是主食谷物的價(jià)格將會(huì)提高30%。如果全球氣候變化、需求，以及資源管理的失敗按照目前的趨勢(shì)繼續(xù)下去，價(jià)格提高100%也是可能的。

　　在20xx年，全球超過(guò)40%的人口將會(huì)面臨缺乏水源的問(wèn)題。這一切問(wèn)題的解決方式只有科技。海水淡化、微型灌溉、污水回收、雨水收集等科技將會(huì)減緩人類對(duì)淡水水源的需求�；�因改造農(nóng)作物以及自動(dòng)化將會(huì)允許農(nóng)民使用更少的土地來(lái)出產(chǎn)更多的食物。食物和淡水將會(huì)成為新的科技熱點(diǎn)。

　　對(duì)抗全球氣候變化

　　根據(jù)目前的數(shù)據(jù)，在20xx年，地球表面的溫度將增加1.4至3攝氏度。就算我們采取了一些極端方式來(lái)減少溫室氣體的排放，氣候的慣性也會(huì)引起溫度的提高。而地表溫度的提高則會(huì)帶來(lái)一系列的惡果，比如海平面的提高給海岸城市所帶來(lái)的危險(xiǎn)，農(nóng)作物產(chǎn)量的下降所引發(fā)的饑荒，干旱導(dǎo)致數(shù)百萬(wàn)人缺乏飲用水，以及洪水所造成的數(shù)十億損失。

　　在未來(lái)的30年里，這些危機(jī)將會(huì)引導(dǎo)各方投資研究可以減緩氣候變化所帶來(lái)的影響的科技。在近期，這些科技將包括在地圖上標(biāo)出有洪水危險(xiǎn)的系統(tǒng)，以及可以抵抗干旱的基因改造農(nóng)作物。在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間里，也許會(huì)出現(xiàn)野心更大的科技，比如可以從大氣中提取二氧化碳和甲烷等溫室氣體，并在把它們安全的儲(chǔ)存在地下的科技。（編輯/起點(diǎn)）

科技論文6

　　科技，是一把雙刃劍，它是我們?nèi)祟惽斑M(jìn)的動(dòng)力，它給我們帶來(lái)方便，帶來(lái)發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。

　　就說(shuō)手機(jī)吧，這個(gè)人盡皆知的通訊工具，它的出現(xiàn)確實(shí)給生活帶來(lái)許多方便。上手機(jī)百度一查，可知天下事。

　　一次親身的感受，便使我對(duì)它的印象大打折扣。在兒時(shí)，手機(jī)的功能還未那么齊全，人們只能簡(jiǎn)單地用它來(lái)接聽(tīng)電話。每次家里有客人來(lái)訪，我們就與伙伴們到處玩耍，或是在小區(qū)里躲迷藏，蕩秋千，玩滑滑梯，或是賞水中游魚，看白云浮動(dòng)。我和小伙伴仿佛有說(shuō)不完的話，玩不完的游戲，好不愉快。

　　可不知從哪天開(kāi)始，手機(jī)似乎成了我們生活的全部。再一次見(jiàn)面時(shí)，我們各自捧著自己的手機(jī)，低著頭，在屏幕上滑來(lái)滑去，幾次我想找你一起玩，可你總是看著那屏幕，不時(shí)幾句敷衍似的“哦”。我們之間再也找不到兒時(shí)的那種默契。

　　我曾看到這么一則新聞，年夜飯，老人想與兒孫聊聊，兒孫只顧手機(jī)，一晚上幾乎一言未發(fā)，氣壞老人，家庭矛盾爆發(fā)……親情，友情，人與人之間的.交流，逐漸被手機(jī)替代。此外，越來(lái)越多中小學(xué)生因沉迷手機(jī)，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)、視力都直線下滑。

　　但不可否認(rèn)，它對(duì)我們生活也是有利的一面。“支付寶”、“微信掃碼支付”大大方便群眾，避免買東西時(shí)拿錢麻煩，被扒手“順手牽羊”。思念遠(yuǎn)方的親人可以通過(guò)“視頻通話”，人與人之間縮短了溝通的距離。人們看到令人心醉的美麗景色，可以用手機(jī)直接拍下，記錄這短暫的美……

　　科技在進(jìn)步，在方便人們生活的同時(shí)，副作用也不少，對(duì)此，我們應(yīng)“取其精華，去其糟粕”使它能真正做到為人類造福。

科技論文7

　　1信息科技在學(xué)習(xí)體育中的作用

　　1.1促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化體育訓(xùn)練十分講求訓(xùn)練方法是否科學(xué)�，F(xiàn)代信息科技給我們提供了十分方便的獲取信息的途徑,因此結(jié)合其他相關(guān)知識(shí),根據(jù)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體信息制定合適的運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)模型與選材標(biāo)準(zhǔn),從而有利于使學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員取得更好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成效。

　　1.2促進(jìn)體育管理的科學(xué)化既往的體育教學(xué)管理,需要通過(guò)嚴(yán)格按照上交、定期審查與臨時(shí)抽查等手段以使各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃能按時(shí)完成,這導(dǎo)致體育管理者負(fù)擔(dān)較重且管理效果不佳。而通過(guò)信息系統(tǒng)的建立,能夠采取計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化管理,不僅大大地降低了管理者的負(fù)擔(dān),還提高了體育管理的效率。同時(shí),通過(guò)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理軟件與校園網(wǎng)絡(luò),既能提高對(duì)體育場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)與器材管理的規(guī)范性與高效性,又能將學(xué)校體育管理方面的經(jīng)費(fèi)置于監(jiān)督之下,促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度的現(xiàn)代化,使之趨向嚴(yán)謹(jǐn)、透明化。通過(guò)應(yīng)用信息科技于體育管理中,使各項(xiàng)輔助管理得以規(guī)范、合理而高效的進(jìn)行,在整體上提高體育管理的科學(xué)性。

　　 2信息科技在學(xué)校體育中的實(shí)際應(yīng)用

　　2.1在體育教學(xué)上的應(yīng)用由于多媒體圖文聲像并茂的'表現(xiàn)特點(diǎn),教師通過(guò)將教學(xué)資料在多媒體上的呈現(xiàn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擴(kuò)大學(xué)生的視野。如播放一些運(yùn)動(dòng)比賽視頻,并配合教師的講解與學(xué)生的互動(dòng),對(duì)一些運(yùn)動(dòng)上的需要注意的細(xì)節(jié)與難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)講解分析,在學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生極高熱情的情況下,教學(xué)效果自然能在很大程度上得以提高。進(jìn)入信息化時(shí)代,知識(shí)更新的速度非常之快,且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也非常迅速,各種學(xué)科相互滲透。而體育理論本身就融合了不同學(xué)科的理論知識(shí),而在相關(guān)的學(xué)科知識(shí)迅速更新時(shí),體育理論知識(shí)也隨之更新,因此學(xué)校一線體育教師、教練、體育科研者必須不斷更新與學(xué)習(xí)知識(shí),并自覺(jué)接受再教育。然而,由于工作任務(wù)的沉重,他們無(wú)法全身心投入到學(xué)校系統(tǒng)中參與進(jìn)修,然而在發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代下,建立體育網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行遠(yuǎn)程教育就非常容易了。比如在學(xué)校體育網(wǎng)站中開(kāi)發(fā)相應(yīng)程序建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室,師生交流平臺(tái)、教學(xué)媒體庫(kù)與試題數(shù)據(jù)庫(kù),從而使廣大師生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。

　　2.2在體育管理上的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)校體育成績(jī)和規(guī)劃學(xué)校體育工作時(shí),常常要處理大量的數(shù)據(jù),這種情況下使用計(jì)算機(jī)和通過(guò)開(kāi)發(fā)的相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)處理就能夠非常精準(zhǔn)快捷地完成。比如使用成績(jī)管理系統(tǒng)可以自動(dòng)生成學(xué)生成績(jī)并加以統(tǒng)計(jì);而教師只需要在系統(tǒng)中輸入學(xué)生學(xué)號(hào)與項(xiàng)目測(cè)試時(shí)的原始成績(jī),系統(tǒng)便可以完成自動(dòng)評(píng)分查分、匯總、平均分計(jì)算、確定成績(jī)等級(jí)等,這樣一種自動(dòng)化的計(jì)算機(jī)處理方式,極大程度上降低了教師、各級(jí)教練與體育管理者的工作強(qiáng)度,同時(shí)也大大地提高了工作的效率。一般情況下,學(xué)校的體育場(chǎng)館在校園內(nèi)分布情況較為分散,其管理模式也多為分散式的,這造成了許多管理上的不便。學(xué)校體育管理要求在遵循體育的基本規(guī)律的前提下,以最小的人力物力和最佳的方式計(jì)劃、施行、評(píng)定學(xué)校體育的各項(xiàng)工作。目前高校體育管理著重于體育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)信息管理、體育資料管理等幾個(gè)方面。在學(xué)校體育管理工作中,有時(shí)會(huì)需要處理數(shù)量計(jì)算量很大的情況,這個(gè)時(shí)候可以開(kāi)發(fā)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件以使數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確快捷的完成;還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)功能,對(duì)學(xué)校體育管理工作中需要處理的資料分類、整理、排列順序、加工、存檔,以提高日常信息管理的效率和有序性。

　　2.3在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上的運(yùn)用一般體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):初始計(jì)劃、確立訓(xùn)練目標(biāo)、制定相關(guān)訓(xùn)練計(jì)劃、按計(jì)劃施行訓(xùn)練和完成訓(xùn)練、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。這些環(huán)節(jié)也存在于傳統(tǒng)的學(xué)校體育訓(xùn)練中,但由于許多細(xì)節(jié)上存在不合理的原因使得運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練成績(jī)難以提高、訓(xùn)練目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況不理想。而一旦結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就能很好地克服這些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,并且在整體上亦能提高訓(xùn)練的合理性與科學(xué)性,使得運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績(jī)能得到明顯提高。例如通過(guò)開(kāi)發(fā)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),對(duì)運(yùn)動(dòng)員日常的訓(xùn)練計(jì)劃、施行情況、心理狀況等數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄保存,根據(jù)這些數(shù)據(jù)再結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)與科學(xué)的研究方法,分析制定出一個(gè)科學(xué)合理且符合運(yùn)動(dòng)員個(gè)體情況的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練方法。

　　2.4在綜合方面的應(yīng)用如今是個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,信息就是生產(chǎn)力,獲取信息幾乎對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革上,網(wǎng)絡(luò)具備了傳統(tǒng)媒體的全部功能,具有信息傳播速度快、內(nèi)容更新新快的特點(diǎn)。在學(xué)校體育方面,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息為教學(xué)、訓(xùn)練和管理提供新思想、新觀念與新方法。一些體育網(wǎng)站發(fā)布許多這方面的信息,實(shí)時(shí)報(bào)道相關(guān)項(xiàng)目的最新成果,及許多專業(yè)人士對(duì)某方面的專業(yè)評(píng)論也透過(guò)網(wǎng)站得到傳播,以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)館的變化情況也能在網(wǎng)上得以查詢出,這對(duì)教學(xué)與訓(xùn)練來(lái)說(shuō)無(wú)疑是百利而無(wú)一害的。

　　3結(jié)論

　　總而言之,隨著信息科技被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面,我們已離不開(kāi)信息科技。在學(xué)校體育中,信息科技并不僅僅局限于管理方法、教學(xué)與訓(xùn)練手段的變革,更關(guān)鍵的是觀念與思想上深層次的改變,體現(xiàn)的是現(xiàn)代化的精神。如今,學(xué)校體育也已經(jīng)離不開(kāi)信息科技,信息科技的應(yīng)用不僅能促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展,還將很大程度上保證學(xué)校體育的不斷健康發(fā)展。所以我們單單意識(shí)到現(xiàn)代信息科技對(duì)學(xué)校體育的重大意義是不夠的,我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并接受信息化變革所帶來(lái)的新思想、新觀念。學(xué)校一線體育教師、各級(jí)體育教練、體育科研部門工作人員和學(xué)校體育管理人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)信息科技在學(xué)校體育中的學(xué)習(xí)與研究,促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

科技論文8

　　一、科技競(jìng)技活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)教育的重要性

　　現(xiàn)如今，在我國(guó)新課程改革的過(guò)程中，不僅明確了教育要全面貫徹黨的教育方針，同時(shí)也提出了將國(guó)民素質(zhì)全面提升的根本宗旨。當(dāng)前各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何提升人才的培養(yǎng)力度，如何做好科學(xué)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，就其實(shí)質(zhì)性而言，在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的過(guò)程中，更加注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，而科技競(jìng)技活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)施，有著一定的重要性。

　　一方面，科技競(jìng)技活動(dòng)在某種程度上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)地進(jìn)行，同時(shí)借助科技競(jìng)技活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生相對(duì)強(qiáng)烈的求知欲望；另一方面，科技競(jìng)技活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著一定的積極作用，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。借助競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的氛圍加以營(yíng)造，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加以培養(yǎng)。此外，將科技競(jìng)技活動(dòng)和德育教育融為一體，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生良好的品質(zhì)以及高尚的情操，也保證了各個(gè)學(xué)科能力之間的綜合運(yùn)用，對(duì)科技活動(dòng)的成果加以鞏固，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�？偠�言之，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育更應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌肟萍几?jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為我國(guó)人才的戰(zhàn)略發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、開(kāi)展科技競(jìng)技活動(dòng)，提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性

　　開(kāi)展科技競(jìng)技活動(dòng)，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性，就要立足于當(dāng)前，正確地認(rèn)知科學(xué)教育的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更要做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，對(duì)于如何開(kāi)展科技競(jìng)技活動(dòng)并提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性，可以從以下幾點(diǎn)做起。

　　（１）做好備課的準(zhǔn)備開(kāi)展科技競(jìng)技活動(dòng)，提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)效性，科學(xué)教師就要做好備課的準(zhǔn)備，將本節(jié)課的內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)段，并將各個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)融入備課的主要目標(biāo)中，對(duì)教學(xué)的度加以把握，做好材料的準(zhǔn)備，適時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，并對(duì)具有實(shí)用性和代表性的案例加以采用，盡可能地做到人人參與的效果。

　�。ǎ玻�對(duì)探究任務(wù)加以明確，并借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在明確探究任務(wù)的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合科技競(jìng)技活動(dòng)的任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行充分的探究，加強(qiáng)同學(xué)之間的觀察交流，對(duì)學(xué)生自由探究的欲望加以滿足，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)新的任務(wù)以及新的活動(dòng)進(jìn)行綜合性的探究，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思考能力和探究實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。

　　（３）將小組學(xué)習(xí)的作用充分發(fā)揮當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的過(guò)程中，教師要結(jié)合科技競(jìng)技活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)生的和諧化管理。要想充分提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，就要將科技競(jìng)技活動(dòng)進(jìn)行分組進(jìn)行，充分發(fā)揮小組間的學(xué)習(xí)作用，保證小組成員人人參與。堅(jiān)持長(zhǎng)期的小組參與學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，還能保證科技競(jìng)技活動(dòng)的有效開(kāi)展，進(jìn)而全面提高小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)效性。

　　（４）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的`好習(xí)慣在小學(xué)科學(xué)教育的過(guò)程中，定期地開(kāi)展科技競(jìng)技活動(dòng)，在提出問(wèn)題、做出假設(shè)以及信息收集整理總結(jié)的過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)際的科學(xué)探究能力。

　�。ǎ担┎扇】茖W(xué)的評(píng)價(jià)方式保證學(xué)生的全面發(fā)展科技競(jìng)技活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要保證有一定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。小學(xué)生的科學(xué)教育更要對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)素養(yǎng)、溝通能力以及團(tuán)結(jié)合作能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。教師在科技競(jìng)技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在每次科技競(jìng)技活動(dòng)開(kāi)展之后，對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并分享學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，科技競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)效性，為我國(guó)新一代人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

科技論文9

　　信息技術(shù)與課程整合，簡(jiǎn)而言之，就是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)和提高。那么，究竟用它來(lái)提高學(xué)生的什么素質(zhì)呢？顯然更多的在于提高學(xué)生的智力水平。也就是說(shuō)，重在解決如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。 計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)能夠以軟件和多媒體的方式給學(xué)生提供各種知識(shí)信息，以交互式的方式給教師和學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行探究式教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的各種現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境。 多少年來(lái)，在教育軟件的開(kāi)發(fā)目標(biāo)上有過(guò)很多不同的見(jiàn)解。人們熟知的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將信息技術(shù)的應(yīng)用定位在輔助教師講授課程，結(jié)果出現(xiàn)了很多對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的演示教學(xué)軟件。這種軟件主要目的不在于培養(yǎng)、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，而在于幫助教師把知識(shí)難點(diǎn)給學(xué)生講清楚。學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解確實(shí)變得容易了，但是，它仍然是就知識(shí)論知識(shí)，學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及駕馭知識(shí)、發(fā)展知識(shí)的能力并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

　　還有一類是計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)軟件，它的目的主要是利用計(jì)算機(jī)的交互功能，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。但實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不單是取決于軟件的交互功能，更主要的還是軟件提供的內(nèi)容本身。實(shí)質(zhì)還在?"整合的目的和水平.由此可見(jiàn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)，其效果取決于教育信息資源設(shè)計(jì)目標(biāo)的層次和水平。沒(méi)有明確的、高層次設(shè)計(jì)目標(biāo)的教育資源，一定不可能達(dá)到明確的、高水平的教學(xué)效果。 我們的目標(biāo)應(yīng)該是，真正解決學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難點(diǎn)問(wèn)題，解決學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程和創(chuàng)新過(guò)程中所必須要解決，而傳統(tǒng)教學(xué)難以甚至是無(wú)法解決的能力培養(yǎng)問(wèn)題。 這些難點(diǎn)包括：感知事物存在特征與變化過(guò)程本質(zhì)的能力；科學(xué)想象能力；科學(xué)推理能力；掌握科學(xué)思想的能力；理解學(xué)術(shù)觀念、駕馭學(xué)科知識(shí)的`能力；獲取、利用信息資源的能力；在交流中獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的能力等等。

　　以上諸多能力的培養(yǎng)，是傳統(tǒng)教學(xué)的短處，但恰是信息化教學(xué)的長(zhǎng)處所在。在教育信息資源的建設(shè)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，就應(yīng)當(dāng)揚(yáng)信息技術(shù)之長(zhǎng)，克傳統(tǒng)教學(xué)之短，直接瞄準(zhǔn)以上這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，作為教育信息資源實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)，加以攻關(guān)。

　　關(guān)注可視化教學(xué)所謂可視化是指，在計(jì)算機(jī)軟件和多媒體資料的幫助下，將被感知、被認(rèn)知、被想象、被推理的事物及其發(fā)展變化的形式和過(guò)程，用仿真化、模擬化、形象化、現(xiàn)實(shí)化的方式，在教學(xué)過(guò)程中盡量表現(xiàn)出來(lái)�？梢暬�教學(xué)可以使學(xué)生直觀地觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、利用這些生動(dòng)的、信息化了的知識(shí)模型，透過(guò)現(xiàn)象探索本質(zhì)，從而使學(xué)生形象地建立起客觀世界和主觀世界、存在與運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性圖像，自然地培養(yǎng)和造就學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。

　　可視化教學(xué)具體體現(xiàn)在： 感知可視化使學(xué)生對(duì)未見(jiàn)、未聞的事物得到形象化感知，能使學(xué)生觀察、體驗(yàn)各類宏觀與微觀事物存在和變化的實(shí)質(zhì)性細(xì)節(jié)，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而大大增強(qiáng)、拓展學(xué)生直感功能，縮短認(rèn)知過(guò)程。想象可視化將想象思維的基礎(chǔ)對(duì)象，如事物存在、變化的時(shí)空特征制成可視化時(shí)空?qǐng)D像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有像可?"的想象思維能力訓(xùn)練。

　　知識(shí)可視化用凸顯內(nèi)涵要素的抽象或具體形態(tài)的外延進(jìn)行可視化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、規(guī)律和方法，借助可視化資料透徹理解、準(zhǔn)確把握。

　　推理可視化利用計(jì)算機(jī)軟件可與人實(shí)時(shí)交互的功能，引入反饋信息，實(shí)時(shí)干預(yù)、引導(dǎo)、約束學(xué)生推理思維過(guò)程，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生推理思維方法和能力

　　思想可視化將諸如初等數(shù)學(xué)中變換、極限、數(shù)形結(jié)合的思想等各學(xué)科基本理論及其應(yīng)用形象化，使學(xué)生很容易地理解這些抽象思想所反映的具體內(nèi)容，并加以自覺(jué)運(yùn)用。

　　觀念可視化將支撐學(xué)科理論基礎(chǔ)的觀念用多媒體資料加以可視化，使學(xué)生透徹了解學(xué)科知識(shí)的先驗(yàn)假設(shè)，從而加強(qiáng)學(xué)生在整體上駕馭學(xué)科知識(shí)及其創(chuàng)新發(fā)展的能力。

科技論文10

　　科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個(gè)璀璨的科學(xué)道理；科技史一條條岔道口，當(dāng)你不經(jīng)心的闖入一條岔道，你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，但你永遠(yuǎn)也不知道，在不同的岔道理裝著什么科幻，因?yàn)榭茖W(xué)史永無(wú)止境的。

　　既然說(shuō)我們是祖國(guó)的未來(lái)，那么必定少不了科技的學(xué)習(xí)，這次的科技節(jié)課讓我大開(kāi)了眼界。我跟著長(zhǎng)龍一般的'隊(duì)伍徐徐前進(jìn)，那些科技成果盡顯眼：機(jī)器人，一筆畫，怒發(fā)沖冠，溫和的電流。一切的一切都然我驚嘆不已�！芭�發(fā)沖冠”是然我印象最深刻的一項(xiàng)了。我們班的一位女同學(xué)勇敢的站上臺(tái)階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的頭發(fā)似乎脫離了地心引力一般，一根一根豎立起來(lái)，一根，兩根，越來(lái)越多的頭發(fā)爭(zhēng)先恐后的立起來(lái)。五分鐘過(guò)去了，天哪！她的劉海竟然都豎起來(lái)了，著是一個(gè)奇跡可又是為什么呢？

　　知道吸鐵石嗎？都玩過(guò)吧！知道它為什么會(huì)互相吸引嗎？讓我來(lái)告訴你吧！這是用了一個(gè)科學(xué)道理—同級(jí)相斥，異級(jí)相吸。而這個(gè)就是運(yùn)用了這個(gè)原理，“怒發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當(dāng)于一個(gè)靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關(guān)，當(dāng)人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷，而同種當(dāng)然會(huì)相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆相同級(jí)的吸鐵石放在一起，就會(huì)飛快遠(yuǎn)離對(duì)方。

　　科技是大海，它含著生命，它含著寶藏，人類的生活里不開(kāi)它，就像魚兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空一樣。

科技論文11

　　科技的發(fā)展隨著歷史滾滾而來(lái)，勢(shì)不可擋。從科技出現(xiàn)的那一刻起就注定了禍福相依，科技帶給了人們便利，但是卻破壞的目前唯一的居住地——地球。

　　科技從被發(fā)現(xiàn)的開(kāi)始就讓人們嘗到了甜頭，讓這個(gè)世界變得難以想象。世界各地的交往都離不開(kāi)它，推動(dòng)整個(gè)世界的發(fā)展力的主要源泉也是它，它是冥冥之中的一只手推動(dòng)著世界。如果沒(méi)有科技，那人們就會(huì)面對(duì)各種各樣的災(zāi)難，如現(xiàn)在的流行性感冒都恐怕難以抵擋，跟何況前幾世紀(jì)黑死病之類的病呢？各種的自然災(zāi)難發(fā)生時(shí)，沒(méi)有科技的人們又如何抵擋呢？所以科技早已經(jīng)跟現(xiàn)在的生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，斬不斷也拋棄不了。

　　當(dāng)然并不是說(shuō)放任科技隨意的破壞環(huán)境，畢竟科技的發(fā)展為自然造成了毀滅性的'的傷害，如森林面積不斷地減小，大氣層被破壞，南極冰川因溫室效應(yīng)而大量的消融......這些都是科技對(duì)自然所造成的影響，但是科技和自然是相哺的。自然的大量資源推動(dòng)科技的發(fā)展，科技的快速發(fā)展又不斷的為自然修補(bǔ)，兩者互相幫忙、互相作用。

　　科技為人們帶來(lái)了難以估量的好處，卻又為自然帶來(lái)了不可磨滅的傷害。兩者之間有利有弊，但是只要找到了兩者之間的平衡點(diǎn)，互相制約，這種利弊關(guān)系也就會(huì)降到最小，所以魚和熊掌可兼得。

科技論文12

　　老師：今天，我們開(kāi)展辯論會(huì)——科技發(fā)展，利大還是弊大，先由正方發(fā)言。

　　正方：我是正方，對(duì)方辯友們好！我們的觀點(diǎn)是科技的利大。因?yàn)橛辛丝萍迹�我們由原�?lái)的馬車變成了現(xiàn)在的飛機(jī)；由原來(lái)的柴火變成了現(xiàn)在的煤氣；由原來(lái)的'報(bào)紙變成現(xiàn)在的電腦手機(jī)。這一切的一切，都?xì)w功于科技。沒(méi)有了他，我們什么也干不了。

　　反方：但是，科技給我們帶來(lái)的危害也不容小視。電腦手機(jī)的輻射會(huì)讓人視力下降，對(duì)生活有很大的影響。食物問(wèn)題，就拿雞肉來(lái)說(shuō)，40多天就出欄了，人們?cè)陔u里打了激素，才長(zhǎng)得這么快，對(duì)人的發(fā)育有害。難道這就是科技的利大于弊嗎？

　　正方：你們說(shuō)的話有很大漏洞。一個(gè)人拿刀殺人，問(wèn)題在于這把刀嗎？科技也是這樣，你管不住自己玩電腦手機(jī)，還要怪科技？有的人自覺(jué)性強(qiáng)，沒(méi)近視；有的人手癢癢，就終生戴上了眼鏡！

　　反方：一個(gè)三四歲的孩童還懂得這些道理嗎？在現(xiàn)代家庭，小孩子們由于好奇心，玩手機(jī)，結(jié)果上癮，剛上小學(xué)就戴上了眼鏡，被人們視為異類。汽車家家戶戶都有，可是人們只開(kāi)車，卻不鍛煉，導(dǎo)致生病；汽車排出的尾氣污染空氣，這些危害想挽救也挽救不了！

　　正方：只要我們科技發(fā)達(dá)，得了病能治好，環(huán)境污染能被治理好，什么都不是問(wèn)題！

　　老師：科技是一把雙刃劍，只要用好它，用對(duì)它，就會(huì)造福人類！

科技論文13

　　科學(xué)，如今，它早已是現(xiàn)代人們議論 得最熱烈的話題 了。這扇大門再一次向我招手，我毫不猶豫地走了進(jìn)去。

　　現(xiàn)在，我要講的一個(gè)話題是——空氣。

　　空氣，大家應(yīng)該都知道它是什么吧。而我呢也從一些有關(guān)書籍上了解到地球上的空氣大約1/5是氧氣，4/5是氮?dú)�，還有少量的其他氣體，如二氧化碳、水蒸氣等。潔凈的空氣是無(wú)色、無(wú)味的，它維持著地球上萬(wàn)物的生命。

　　環(huán)繞地球的大氣層厚約1000千米，不過(guò)只有距離地表十幾千米以下范圍內(nèi)的空氣又稠密又活躍，風(fēng)霜雨雪都發(fā)生在這兒。離地球越遠(yuǎn)，空氣越稀薄，北京的小朋友到青藏高原，就會(huì)感到氧氣不夠用，要適應(yīng)一段時(shí)間。

　　在離地面大16-32千米的地方，有一個(gè)臭氧層，它能保護(hù)地球上的生物不受太陽(yáng)中強(qiáng)烈的紫外線的傷害。

　　生活在水里的動(dòng)物，有的常常浮出水面呼吸空氣，有的'呼吸溶解在水中的空氣。人們利用壓縮空氣可以做許多事情。例如，氣墊船是利用鼓風(fēng)機(jī)壓縮的空氣在船身下形成空氣墊，抬起船身，使船在波濤洶涌的海面上“飛行”。

　　同學(xué)們知道了空氣的知識(shí)，我長(zhǎng)大后要讓空氣更多的為人類服務(wù)！

科技論文14

　　一、高等教育科技化

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及全球一體化進(jìn)程的不斷加快，高等教育正向著一個(gè)全新的形勢(shì)發(fā)展，教育的科技化主要表現(xiàn)為教育的信息化和國(guó)際化。

　　1、高等教育信息化

　　20世紀(jì)是以信息高速公路為標(biāo)志的信息高科技飛速發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，信高等教育科技化對(duì)高校教師的挑戰(zhàn)陸俊花南京工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院210009摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及全球一體化進(jìn)程的不斷加快，高等教育正向著一個(gè)全新的形勢(shì)發(fā)展，即高等教育的科技化。主要表現(xiàn)為教育的信息化和國(guó)際化。作為高等教育中的重要角色，高校教師必須在個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)觀念上都進(jìn)行相應(yīng)的提高和轉(zhuǎn)變，才能滿足教育科技化的要求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。本文在對(duì)高等教育科技化進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，分析了其對(duì)高校教師的要求。關(guān)鍵詞高等教育科技化；高校教師；個(gè)人素質(zhì)；教學(xué)觀念息化社會(huì)的快速發(fā)展以及信息高科技在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得高等教育產(chǎn)生了信息化的趨勢(shì)。信息高科技帶來(lái)了高等教育傳授知識(shí)信息空間的全球化、知識(shí)信息物質(zhì)媒介和結(jié)構(gòu)形態(tài)的多樣化和有序化、實(shí)踐方式的新型化以及教育內(nèi)容的信息化，同時(shí)也使得高等教育成為信息產(chǎn)業(yè)的一部分。由于信息化人才是信息化體系六大要素中最為關(guān)鍵的部分，高等教育信息化也是高等教育為信息化社會(huì)培養(yǎng)信息化人才而必然選擇的一條發(fā)展道路。教育部在《20xx－20xx教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出要“實(shí)施教育信息化工程”，指出了實(shí)現(xiàn)高等教育信息化的主要方向，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育信息化的高度重視，也標(biāo)志著我國(guó)高等教育正在向信息化階段邁進(jìn)。

　　2、高等教育國(guó)際化

　　高新技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，加快了世界經(jīng)濟(jì)的大開(kāi)放、大融合的全球化進(jìn)程。全球經(jīng)濟(jì)一體化和全球社會(huì)信息化正使得高等教育國(guó)際化成為當(dāng)今世界教育不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。所謂高等教育國(guó)際化，聯(lián)合國(guó)教科文組織和大學(xué)聯(lián)合會(huì)（IAU）定義為：把跨國(guó)界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，各國(guó)家之間的信息交流和人才來(lái)往日益增長(zhǎng)，留學(xué)生迅速增加。就我國(guó)來(lái)說(shuō)，20世紀(jì)50年代到60年代，極少有人到國(guó)外去留學(xué)，而1992年以來(lái)，我國(guó)已有30多萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)。高等教育的國(guó)際化有利于先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的傳播，能夠使我國(guó)高等教育由封閉走向開(kāi)放、由本土化走向交融化、由單一化走向多元化、由精英教育走向大眾化、由標(biāo)準(zhǔn)化走向個(gè)性化、由繼承走向創(chuàng)新、由自由化走向終身化。我國(guó)要想屹立于世界先進(jìn)民族之林，我們的高等教育就必須參與全球性人才市場(chǎng)和智力資本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，我們的受教育者也必然突破國(guó)土疆域以實(shí)行教育訴求，這樣就迫使我們的高校必須以新的觀念和姿態(tài)向國(guó)際化發(fā)展，國(guó)際化已是無(wú)可置辯的選擇。

　　二、高校教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　為了適應(yīng)高等教育的科技化，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)新世紀(jì)人才，高校教師要不斷提高自身素質(zhì)。

　　1、思想道德素質(zhì)

　　高校教師的個(gè)人品質(zhì)在教育活動(dòng)中會(huì)滲透于全部的教育過(guò)程，其品行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此高校教師要具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀、價(jià)值觀，要具有高尚的道德品質(zhì)以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，敬崗愛(ài)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　2、知識(shí)素質(zhì)

　　高校教師是科學(xué)知識(shí)的傳授者，顯然自身的知識(shí)素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)。高校教師要具有雄厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和專業(yè)方向，具有較強(qiáng)的科研技能和融化吸收本學(xué)科最新成果的能力；有較寬的知識(shí)面，并且熟練掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)在教學(xué)和科研工作中的應(yīng)用。

　　3、能力素質(zhì)

　　高校教師應(yīng)當(dāng)具備的能力包括認(rèn)知能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、自我修養(yǎng)能力和與之相應(yīng)的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力又包括教學(xué)能力和技能、科研能力、良好的表達(dá)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和組織管理能力，這些素質(zhì)可以保證教師知識(shí)的充分發(fā)揮，并實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、創(chuàng)造優(yōu)秀科研成果的工作本領(lǐng)。

　　4、信息素質(zhì)

　　高等教育信息化已是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，從傳播學(xué)的角度來(lái)看，教師的教學(xué)在很大程度上屬于信息傳播行為，是將自身獲得的知識(shí)經(jīng)過(guò)加工和篩選繼而傳遞給學(xué)生的過(guò)程，這實(shí)質(zhì)上是一種信息加工、傳播與評(píng)價(jià)的能力。高校教師不但是信息的把關(guān)人，而且是信息接受的引導(dǎo)者，這直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此教師必須提高自身的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)不僅僅反映在對(duì)信息的采集、加工、發(fā)布等基本的信息處理能力上，而且還應(yīng)該能夠進(jìn)行信息的擴(kuò)展和增值，并且能使新信息的生產(chǎn)與個(gè)體、社會(huì)信息的重組統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建多通道、跨時(shí)空的強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)與合作的信息交流能力。

　　5、身心素質(zhì)

　　高校教師要具有良好的身體素質(zhì)、較高的心理成熟度、較強(qiáng)的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，心理健康尤為重要。健康的.心理、健全的人格才能保持情緒穩(wěn)定，客觀地認(rèn)識(shí)自我和別人，客觀地了解社會(huì)和評(píng)價(jià)社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。

　　6、團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)

　　人才培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，需要各專業(yè)和各門課程老師的協(xié)調(diào)與配合，通過(guò)教師的個(gè)別勞動(dòng)和群體勞動(dòng)密切結(jié)合才能完成，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)科、專業(yè)之間交叉、滲透、融合趨勢(shì)越來(lái)越明顯，培養(yǎng)復(fù)合型人才需要高校教師打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限，相互學(xué)習(xí)、借鑒。特別在科學(xué)研究方面，需要集體協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)才能完成。在對(duì)社會(huì)科技服務(wù)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)方面，更需要高校教師與社會(huì)和企業(yè)分工合作，攜手工作。高校教師要具有群體意識(shí)，正確處理協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)、集體協(xié)作與個(gè)人努力的關(guān)系，青年教師要虛心向老教師請(qǐng)教，老教師要熱情對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，相互學(xué)習(xí)，不斷交流。

　　三、高校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

　　1、高等教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變

　　高等教育的科技化使得高等教育多樣化，這必然帶來(lái)教育水平的多樣化，教師必須樹(shù)立與高等教育多樣化相適應(yīng)的多樣化質(zhì)量觀并以此來(lái)評(píng)價(jià)教師質(zhì)量，多樣化的質(zhì)量觀決定了對(duì)教師的要求，包括：首先，高校教師學(xué)歷化要求，即高校教師主要由研究生以上的人來(lái)?yè)?dān)任；其次，高校教師應(yīng)該成為專家型教師，即每位教師在教育教學(xué)的某些方面具有專長(zhǎng)；再次，高校教師都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練，真正做到教育專業(yè)化；最后，高校教師要緊跟時(shí)代節(jié)拍，不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

　　2、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

　　高等教育國(guó)際化預(yù)示著開(kāi)放式、創(chuàng)新型的素質(zhì)教育成為高等教育發(fā)展的基本走向，它期待教師角色的嬗變。首先，高校教師要由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，其任務(wù)不再是單純的灌輸式的知識(shí)傳遞，而是增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，要由書本知識(shí)的復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)新思想的啟蒙者，教學(xué)的任務(wù)不再是向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而是著重于激發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的思想方法和學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛能；再次，由傳統(tǒng)的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者，尊重、了解和關(guān)心學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性；最后，要由單科知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR(shí)型教育行家，不僅僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還要是學(xué)生尊重的人生引路人。

　　3、創(chuàng)新教育

　　沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，是培養(yǎng)不出高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求高校教師教學(xué)、科學(xué)和創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。大學(xué)老師要能嫻熟的駕馭知識(shí)，精選教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生傳授分析、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是創(chuàng)新能力。大學(xué)教學(xué)十分講究信息量，教學(xué)要講授科學(xué)的最新成果，講授教師自己的科學(xué)思想和創(chuàng)見(jiàn)，展望學(xué)科前景，指出尚存在的問(wèn)題，這一切都離不開(kāi)科學(xué)研究，科學(xué)研究要不斷創(chuàng)新，不是現(xiàn)有知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)與組合，而是知識(shí)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，大學(xué)教師要積極投身國(guó)家創(chuàng)新體系培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷取得有較大影響的重大科技成果。

　　4、教學(xué)方式與技能的轉(zhuǎn)變

　　在新的教育環(huán)境和形勢(shì)下，教師的教學(xué)方式以及教學(xué)技能必須相應(yīng)的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)教育形勢(shì)的變化。在教學(xué)方式方面，首先要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精深，學(xué)會(huì)與人合作，發(fā)揮教師的集體智慧，綜合運(yùn)用多種培養(yǎng)途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；其次，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為綜合型、研究型的教師；再次，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源、校外資源和信息資源等一切可利用的課程資源，培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才。在教學(xué)技能方面，首先要具有使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化的能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出新知識(shí)和科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，反映科學(xué)新成就，使學(xué)生了解學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。要將科學(xué)有效地轉(zhuǎn)化為教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行選擇、提煉和加工，力爭(zhēng)把最新科學(xué)知識(shí)全部反映在教材中。其次要提高課程整合能力和課程設(shè)計(jì)能力。高校教師要深刻理解和領(lǐng)會(huì)以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系的高等職業(yè)教育特征，有創(chuàng)意地進(jìn)行課程整合和課程設(shè)計(jì)，增加教學(xué)的吸引力，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。再次，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中不斷運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，使教學(xué)更加形象、直觀、具體生動(dòng)，提高教學(xué)的信息量和質(zhì)量。

科技論文15

　　1農(nóng)民接受科技成果的階段

　　一個(gè)農(nóng)民要接受某項(xiàng)新的農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，并且要經(jīng)過(guò)一定的步驟和相應(yīng)的過(guò)程。大致可以分為初步認(rèn)識(shí)、產(chǎn)生興趣、參考評(píng)價(jià)、進(jìn)行試驗(yàn)、決定采用5個(gè)階段。

　　1.1初步認(rèn)識(shí)

　　農(nóng)民通過(guò)推廣人員的介紹，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，知道某技術(shù)某產(chǎn)品比以前采用的好，開(kāi)始意識(shí)到新技術(shù)的存在，但未必相信和感興趣。例如筆者調(diào)查到的合陽(yáng)縣一位農(nóng)民對(duì)新產(chǎn)品無(wú)公害、低毒、低殘留農(nóng)藥介紹表示認(rèn)同，但還是覺(jué)得自己以前用的藥好，對(duì)新產(chǎn)品并不十分感興趣。

　　1.2產(chǎn)生興趣

　　農(nóng)民知道一項(xiàng)新技術(shù)后，有的想進(jìn)一步了解新技術(shù)的方法和效果，對(duì)該項(xiàng)新技術(shù)表示關(guān)心和感興趣，并開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)。這些人之所以表示關(guān)心和有興趣，是由于他們認(rèn)為新技術(shù)對(duì)其是有用的，而且是可行的；也有的農(nóng)民在知道該項(xiàng)新技術(shù)后，由于不相信，或者沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力及其他原因而不能采用，就不會(huì)感興趣。經(jīng)過(guò)筆者對(duì)近1000人次的調(diào)查。

　　1.3參考評(píng)價(jià)

　　一旦農(nóng)民對(duì)新技術(shù)發(fā)生興趣，就會(huì)聯(lián)系自己的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)采用新技術(shù)的得失加以分析比較判斷。評(píng)價(jià)的進(jìn)行，就是更多地了解該項(xiàng)新技術(shù)的。例如，一個(gè)新品種農(nóng)藥，它的'單價(jià)是多少，單位面積用量是多少，主要防治何種病蟲害，需要增加多少投資，經(jīng)濟(jì)效益如何等。農(nóng)民在該階段的心理狀況是沒(méi)有把握、猶豫不決，或者想試驗(yàn)一下，或者再等觀察別的農(nóng)民試行的情況。農(nóng)民的等待、觀望心理根深蒂固，一般不會(huì)輕易作出決定或者貿(mào)然嘗試新技術(shù)。

　　1.4進(jìn)行試驗(yàn)

　　農(nóng)民在確認(rèn)了新技術(shù)的可行性與有效性之后，還是小心謹(jǐn)慎、穩(wěn)妥行事，先在小塊土地上進(jìn)行試驗(yàn)。農(nóng)民在該階段里，需要籌備資金，學(xué)習(xí)有關(guān)的技術(shù)，投入土地、人力和其他生產(chǎn)資料，并觀察試驗(yàn)結(jié)果是否對(duì)自己有利。因此，在目前農(nóng)民種地積極性不高的情況下，真正做這種嘗試的人為數(shù)不多。以農(nóng)藥為例，對(duì)于新產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，農(nóng)民的選擇情況。

　　1.5決定采用

　　不管是經(jīng)人介紹，還是自己試驗(yàn)，這是決定是否采用的最后階段。農(nóng)民經(jīng)常不是1~2次就相信，需要不斷觀察。需要注意的是，常會(huì)出現(xiàn)農(nóng)民經(jīng)過(guò)1~2次試驗(yàn)就放棄而拒絕采用，影響了新技術(shù)的推廣。

　　2農(nóng)民接受科技的心理分析

　　農(nóng)民是農(nóng)業(yè)的第一生產(chǎn)者，任何農(nóng)業(yè)科技成果都必須通過(guò)廣大農(nóng)民的采納和操作，才能得以推廣和利用。但是由于受傳統(tǒng)觀念、科學(xué)文化素質(zhì)等諸多因素的影響，任何一個(gè)地區(qū)的農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果都表現(xiàn)出比較復(fù)雜的接受能力。一是對(duì)不同類別的科技成果接受程度不同；二是即使對(duì)于同一科技成果，所有的農(nóng)民也決不可能在同一時(shí)間里接受某種新的觀點(diǎn)和技術(shù)，而常常是先由個(gè)別人或少數(shù)人進(jìn)行試驗(yàn)，以后逐漸有更多的人愿意接受。

　　2.1渴求心理

　　一些比較進(jìn)步的農(nóng)民已經(jīng)知道通過(guò)電視或報(bào)紙了解農(nóng)業(yè)信息，甚至花錢參加培訓(xùn)。雖然在調(diào)查過(guò)程中，僅僅在興平媽嵬鎮(zhèn)遇到一位曾是植保隊(duì)的農(nóng)民參加培訓(xùn)，但是已經(jīng)看到農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的渴求。

　　2.2守舊心理

　　農(nóng)民喜歡從自己過(guò)去的體會(huì)中尋找經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)今事物相比較，經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有的事，沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的就不相信，更不愿意接受。農(nóng)民的這種固守傳統(tǒng)、排斥新技術(shù)的守舊心理是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的直接障礙。

　　2.3怕風(fēng)險(xiǎn)心理

　　單薄的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，多變的自然條件，使農(nóng)民形成了求穩(wěn)怕亂心理。

　　2.4從眾心理

　　當(dāng)一項(xiàng)技術(shù)不被大多數(shù)人接受時(shí)，即使自己相信新技術(shù)或產(chǎn)品，也難下決心。在心理上總有一種不安全感。因此，常選擇“隨大流”的方式，總覺(jué)得大家一起冒風(fēng)險(xiǎn)，失敗了也沒(méi)有人取笑。

　　2.5直觀務(wù)實(shí)心理

　　農(nóng)民的總體文化素質(zhì)低，是現(xiàn)實(shí)主義者，對(duì)一些技術(shù)問(wèn)題的判斷和結(jié)論往往是簡(jiǎn)單直觀的。簡(jiǎn)單表現(xiàn)在憑經(jīng)驗(yàn)判斷，特別是對(duì)于經(jīng)歷過(guò)失敗的農(nóng)民，其會(huì)排斥技術(shù)。直觀表現(xiàn)在多注重事實(shí)根據(jù)，不相信別人的說(shuō)教，不相信間接經(jīng)驗(yàn)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。因此，農(nóng)技推廣要特別注意做好示范工作。農(nóng)技推廣是新技術(shù)應(yīng)用范圍和面積迅速擴(kuò)大的過(guò)程，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過(guò)程。其是在示范的基礎(chǔ)上，證明某項(xiàng)新技術(shù)在該地推廣有價(jià)值后，通過(guò)各種推廣手段，將技術(shù)推廣到千家萬(wàn)戶。像國(guó)家楊凌農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的科技示范入戶工程，就是很好的典范。

　　3農(nóng)業(yè)推廣方式的應(yīng)用

　　農(nóng)技推廣是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，農(nóng)民在獲取信息后，需要有一個(gè)消化吸收的過(guò)程。實(shí)際過(guò)程中一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)往往要經(jīng)過(guò)推廣工作者的大量工作，才會(huì)被農(nóng)民接受和采用[4]。因此，要具體情況具體分析，抓住中心工作，找出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因人而異，因地制宜，在技術(shù)傳播中選擇適合的推廣內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，提高有效性。與農(nóng)民交流的過(guò)程需要反饋信息，以便于調(diào)整修正目前和將來(lái)的傳播行為。農(nóng)技推廣途徑有人際交流、組織培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)示范等，無(wú)論采用哪一種途徑，都要因人因時(shí)因內(nèi)容而異，都應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^、口述、書面的傳播形式或方法，也可充分利用現(xiàn)代視聽(tīng)軟件。農(nóng)民直接看到的結(jié)果，往往帶有相當(dāng)多的偶然性和片面性，所以農(nóng)技推廣人員必須積極主動(dòng)科學(xué)地尋求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中更多更準(zhǔn)確的反饋信息[5]。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一項(xiàng)事業(yè)，也是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。根據(jù)農(nóng)民需要，將新技術(shù)、新產(chǎn)品、新信息傳授給農(nóng)民，從而增進(jìn)農(nóng)民的知識(shí)，改變農(nóng)民的態(tài)度，提高農(nóng)民的技能，達(dá)到增加收入、改善生活的目的。農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容存在差異：一是在某地沒(méi)有推廣過(guò)的技術(shù)或產(chǎn)品；二是已經(jīng)推廣過(guò)的技術(shù)或產(chǎn)品。對(duì)于沒(méi)有推廣過(guò)的新產(chǎn)品或新技術(shù)，重點(diǎn)是通過(guò)大眾的傳播手段向農(nóng)民提供該方面的信息。同時(shí)，還可開(kāi)展巡回訪問(wèn)，組織農(nóng)民參觀成果示范，使其發(fā)生興趣，并注意在農(nóng)民中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)個(gè)人或示范戶，幫助他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其帶頭試驗(yàn)和采用。對(duì)于已經(jīng)推廣而沒(méi)有推廣開(kāi)的項(xiàng)目，例如只有1/3的農(nóng)民采用，但推廣面積只局限于一定的范圍，究其推而不廣的原因，并不是農(nóng)民沒(méi)有興趣。這時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同問(wèn)題的性質(zhì)，采取有效的解決辦法，并配合其他組織工作，使該技術(shù)或產(chǎn)品得到進(jìn)一步推廣應(yīng)用。針對(duì)具體情況開(kāi)展推廣活動(dòng)，在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，不能機(jī)械或教條地背幾條原則，而應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況靈活運(yùn)用。同種新技術(shù)或新產(chǎn)品，不同的推廣方式對(duì)農(nóng)民的接受程度有很大影響。即使在同一地區(qū)，農(nóng)民采用新技術(shù)的過(guò)程也不同，有些人愿意接受，而且很快，有些人就不愿意接受或者接受很慢。這種情況下推廣方式一定要靈活，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，防止碰壁。雖然農(nóng)業(yè)推廣不是萬(wàn)能的，但它在科技轉(zhuǎn)化方面起著主導(dǎo)作用[6-7]。隨著農(nóng)民科技素質(zhì)的提高和科技意識(shí)的增強(qiáng)，農(nóng)民愿意接受技術(shù)人員面對(duì)面的指導(dǎo)服務(wù)，喜歡看得見(jiàn)的示范模式�？偨Y(jié)各地的推廣模式，可以看到培訓(xùn)指導(dǎo)、典型示范、技術(shù)宣傳、技物結(jié)合和信息咨詢的推廣方法受到農(nóng)民的普遍歡迎。如陜西楊凌一年一度的農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會(huì)，在典型示范、技術(shù)宣傳、技物結(jié)合和信息咨詢等方面獨(dú)具特色，農(nóng)民樂(lè)于、便于接受新科技，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)入農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　農(nóng)業(yè)科技推廣是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是依靠科技發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最直接有效的重要措施。充分發(fā)掘各種有效途徑，采取不同的推廣方式，多、快、好、省地將農(nóng)業(yè)知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品等傳播開(kāi)，使農(nóng)民便于接受、樂(lè)于接受，為真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用做出應(yīng)有的努力。

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