高一年級信息技術(shù)的教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高一年級信息技術(shù)的教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

高一年級信息技術(shù)的教學(xué)工作總結(jié)1

　　本學(xué)期即將結(jié)束，回顧整個學(xué)期的工作，有好的也有不足之處，我作了一下總結(jié)，希望對今后的工作有所幫助。

　　基本情況：

　　我�，F(xiàn)有高一信息技術(shù)專任教師1人，高一共5個班級。所有的教學(xué)活動100%在機房開展。高中用教學(xué)機房1室(60臺)，操作系統(tǒng)為Windows98，教師機一臺，專用PC服務(wù)器一臺，操作系統(tǒng)為Windows服務(wù)器版，全部聯(lián)入因特網(wǎng)。

　　教師情況：

　　早在上一學(xué)期，我們就開展信息技術(shù)課程標準研讀活動，在教研活動展開討論和心得交流;開學(xué)后我們在認真學(xué)習(xí)全省高中新課程信息技術(shù)學(xué)科教材培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，對新教材仔細推敲，認真閱讀教學(xué)參考用書與新課程先行省份的經(jīng)驗總結(jié)，制定了真實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)實施過程中，我們精心備課，把握三大目標，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。教研組定期或不定期開展研討活動，商量教學(xué)安排、進度、內(nèi)容、方法，交流心得體會。

　　學(xué)生情況：

　　我校高一新生面向全縣招生，學(xué)生入學(xué)水平參差不齊。學(xué)期初我們制作了調(diào)查問卷，調(diào)查顯示每個班都有相當數(shù)量的學(xué)生一點信息技術(shù)基礎(chǔ)也沒有(小學(xué)初中未開課)，有一部分同學(xué)已學(xué)信息技術(shù)知識遺忘率甚高，連基本操作都不會，更談不上簡單的信息技術(shù)技能，特別是男女生差異大。于是，在課堂上我們將基礎(chǔ)培養(yǎng)與新課程同行，讓零起點學(xué)生逐步適應(yīng)，非零起點學(xué)生鞏固。大部分學(xué)生慢慢地能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法了。

　　課程實施情況：

　　本學(xué)期配施的教材是滬教版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，與以往的教材比較，本教材確實有很大的改進，它以信息活動為主線構(gòu)建教材體系，注重經(jīng)歷信息活動的過程，體現(xiàn)了新課程理念。教材每章的章導(dǎo)言將技術(shù)、生活、文化有機地聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一個較為真實的應(yīng)用實例。

　　該實例既貼近學(xué)生的生活實際，又對本章的知識做了概括和梳理，為教師教學(xué)設(shè)計提供了很好的參考。教材采用了“做中學(xué)”的編寫風(fēng)格，各環(huán)節(jié)中穿插了大量的活動，各節(jié)以任務(wù)體驗為先導(dǎo)，配以一定的.提示板，使學(xué)生在操作體驗的基礎(chǔ)上展開信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，比較符合人們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點。但是本教材要求學(xué)生的起點較高，對于我校的校情學(xué)情來說是難以實施的。

　　例如文本信息、數(shù)據(jù)信息加工這些內(nèi)容，教參上建議的只用兩三課時完成教學(xué)，而我們在實際教學(xué)中卻要花費半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間。還有對于聲音、視頻等信息的加工的教學(xué)更因為硬件條件有限而難以實施等等，所以在本學(xué)期教學(xué)中，我們只好立足校情學(xué)情，依據(jù)新課程標準，在思路上依托教材，實現(xiàn)內(nèi)容重組，先讓學(xué)生掌握扎實的基本的信息素養(yǎng)。因此剛開始可能要耗費部分時間，但是我想磨刀不誤砍柴工，學(xué)生必然會受益匪淺。

　　結(jié)語：

　　新課程剛剛實行，存在的問題是必然的，關(guān)鍵在于我們教師如何去探尋解決的途徑與方法，我期望信息技術(shù)課程的前景是美好的。

高一年級信息技術(shù)的教學(xué)工作總結(jié)2

　　時間過得真快，一晃眼高一一整年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，當然有付出有收獲，有汗水也有眼淚。在這一學(xué)期中，本人能按新課程的要求認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，把握好課堂，做好課后輔導(dǎo)，嚴格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚民主教學(xué)，使自己教有所獲、學(xué)生學(xué)有所長，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，不斷改進教學(xué)理念，更好地完成教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

　　一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，精心準備每一節(jié)課的課件，使得學(xué)生聽的懂、聽的生動，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真利用網(wǎng)絡(luò)搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、課堂上做到有的放矢，使學(xué)生充分體驗到信息技術(shù)的樂趣

　　在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，聽有經(jīng)驗老師的.課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。具體有以下幾點：

　　1、 采用分層次教學(xué)

　　信息技術(shù)課不比其他文化課，紅旗中學(xué)的學(xué)生來自各地，有的學(xué)生從小家里就有電腦，他們對電腦的基本操作相當熟練；有的學(xué)生僅僅限于初中課程上所學(xué)所練，但也存在相當一部分同學(xué)他們初中都沒有開設(shè)信息技術(shù)課，他們對電腦的基本操作還不熟練，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為此我針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標，盡量避免學(xué)生因?qū)W習(xí)目標過高形成心理壓力。同時我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揚協(xié)作精神，水平高的同學(xué)幫助水平較低的同學(xué)共同完成課堂任務(wù)。

　　2、以游戲式的任務(wù)引起學(xué)生的興趣

　　信息技術(shù)課，教師備課的重點應(yīng)放在設(shè)計課堂任務(wù)上。一節(jié)課中的課堂任務(wù)設(shè)計的好壞很大程度上決定了這堂課的效果。教師操心的不再是要教學(xué)生們怎么一步步操作，而是怎么才能讓自己設(shè)計的課堂任務(wù)既包容大綱的知識點，又吸引學(xué)生的興趣。在講解“指法練習(xí)”這一節(jié)時，我讓大家在“記事本”中完成書本上“練一練”給出的內(nèi)容。剛開始同學(xué)們興趣挺濃，一個個埋頭苦練。但是練了一會后，不少同學(xué)坐不住了，對這種機械式的重復(fù)勞動表現(xiàn)出了疲勞和厭倦。結(jié)果可想而知，絕大部分同學(xué)無法在既定的時間內(nèi)完成任務(wù)。于是第二節(jié)課我換了教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們練習(xí)“金山打字通”軟件里的“警察抓小偷”打字游戲，看看一堂課時 1

　　間，誰“抓的小偷”最多。給出任務(wù)后，學(xué)生們受競爭欲望地驅(qū)使，對打字練習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不再有疲勞和厭煩，一個個專心致志地練習(xí)。結(jié)果，這堂課取得了很好的實效。針對中學(xué)生的心理，利用游戲式的任務(wù)來組織教學(xué)，事半功倍。

　　3、切實發(fā)揮小組長的作用

　　教學(xué)中，我采取的是分組教學(xué)的方式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題可以進行組內(nèi)討論，所以選擇一個能力強、有責(zé)任心的組長是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師是一堂課的總設(shè)計師，老師面向的是全體學(xué)生，考慮的是一堂課的整體效果。由于主、客觀原因，學(xué)生掌握知識及技能的程度參差不齊，學(xué)生個體間存在著較大的差異。教師如果忽視了這種差異，一味地滿足程度好的學(xué)生的需求，就會使程度差的學(xué)生學(xué)習(xí)越來越差，長此以往部分學(xué)生會失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；但如果教師一堂課上過多地注重這種差異，學(xué)生中的每一個問題都要老師一一來解答的話，那么老師疲于應(yīng)付，課堂教學(xué)計劃無法如期完成。這時可以充分發(fā)揮組長的作用，組員有問題，可以尋求組長的幫助；組長解決不了，可以讓組員參與討論，大部分的問題都能在組內(nèi)得到解決。經(jīng)大家討論仍解決不了的，組長向老師匯報，由老師來解答或是組織全班同學(xué)討論解決。這樣既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的團結(jié)互助的團隊意識，一舉兩得。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力以及實踐能力

　　計算機作為信息技術(shù)的工具，實踐是根本。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是信息技術(shù)教學(xué)的一個重要目標，為此在教學(xué)中，我時刻注意給予學(xué)生自己的時間，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量不限制學(xué)生的思維。

　　三、認真做好課后輔導(dǎo)

　　我?guī)У氖蔷艂�文科班的信息技術(shù)，這些學(xué)生相對比較活躍、愛玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)上比較被動，經(jīng)常上課愛玩游戲。針對這一情況，我著眼于學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。本人動之以情、曉之以理，使他們的思想與學(xué)習(xí)同時得到提高。

　　當然作為一名信息技術(shù)教育工作者，一定要活到老、學(xué)到老，緊跟時代潮流，不斷更新知識，掌握最先進的技術(shù)與知識。只有這樣，才能取信于學(xué)生，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息環(huán)境與信息素養(yǎng)！

高一年級信息技術(shù)的教學(xué)工作總結(jié)3

　　轉(zhuǎn)眼間技術(shù)科的第一年教學(xué)生涯結(jié)束了，基于第一學(xué)期對學(xué)生和教材熟悉的基礎(chǔ)上，本學(xué)期也從某些細節(jié)方面做了幾點簡單的總結(jié)，我將教學(xué)設(shè)計劃分為理論課程和實踐課程，并歸納了本學(xué)期針對這兩種課程的教學(xué)方法和模式，現(xiàn)分享如下：

　　一、理論課程教學(xué)模式

　　對于理論知識較多的內(nèi)容，高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和理解能力，若教師僅僅是照本宣科顯然是不能通過的，可能造成的后果不僅是學(xué)生不喜歡這節(jié)課，甚至影響至以后的課程還沒開始上學(xué)生就已經(jīng)排斥了，更嚴重的是對這位教師的教學(xué)能力教學(xué)方式的否定，則與學(xué)生“親其師而信其道”背道而馳，愈演愈烈，后果無法想象。因此針對這種現(xiàn)象我主要采用自主或合作探究法進行授課。

　　1、課前拋出問題：課前備課一定要充足，不僅知道教材教學(xué)的內(nèi)容，同時通過對重難點的分析和綜合不同形式的輔助材料內(nèi)容對教材歸納出引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過解答該問題進而能對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行掌握。

　　2、提問問題的方式：課堂上需要多加走動，需要增加學(xué)生的緊張感，則開小差的幾率大大降低；部分高中生總是羞澀于起立回答老師問題，生怕答錯了遭到同學(xué)笑話，或不回答啞口空尷尬，因此本人跟學(xué)生提個提問問題的規(guī)律“有睡覺的找睡覺的，沒睡覺的找駝背的”。果不其然，針對上課睡覺駝背的情況效果顯著，聽課的效果也會相對提高。

　　3、教師的“不按常理出牌”也使得學(xué)生上課精神更緊繃一些，無法開小差，摸不著老師的套路，“無招勝有招”。

　　二、實踐課程教學(xué)模式（基于實際教學(xué)情況）

　　對于實踐課的教學(xué)，積累了上個學(xué)期的經(jīng)驗基礎(chǔ)，本人本學(xué)期做了如下的改善：

　　1、提前考慮到可能存在的問題，比如說學(xué)生機軟件能否正常使用或網(wǎng)速是否會影響課堂授課，這需要教師提前進行排查并安排解決。

　　2、實踐課盡可能地縮短教師演講的時間。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)要求，必須提供更多實踐的時間，四十分鐘的課堂盡量將講的時間壓縮在10分鐘以內(nèi)，留三十分鐘練習(xí)并講評；四十五分鐘則最多十五分鐘的講演時間，盡量留有至少二十分鐘的實踐時間以及五分鐘講評時間和五分鐘的總結(jié)演示時間。

　　3、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行輔助，上機實踐課當中多采用操作微視頻進行輔助教學(xué)，一方面可以節(jié)省教師講演的時間，為學(xué)生提供更多的自主練習(xí)的`時間；另一方面也可以讓學(xué)生自主摸索學(xué)習(xí)不懂的時候可以借用視頻中的操作再學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的時候還可以依據(jù)自己的基礎(chǔ)把握學(xué)習(xí)進度。

　　4、課后由于住校的學(xué)生沒有很多接觸電腦的機會，因此對于操作的練習(xí)，以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)讓學(xué)生解答。甚至歸納操作步驟或?qū)W習(xí)工具的相關(guān)知識。

　　三、存在問題

　　盡管教學(xué)在某一方面積累經(jīng)驗后有了一定的改善，但仍存在很多不足：

　　1、講解的時間縮短了借用微視頻教學(xué)是能爭取到學(xué)生自主實踐的時間，但對于不自覺的同學(xué)來說甚至可以說是形同虛設(shè)，這個需要老師更大力度的監(jiān)督以及想方設(shè)法改善。

　　2、如果能夠真正實現(xiàn)在每一節(jié)課前都能發(fā)放相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案則教學(xué)效果會相應(yīng)提高一些，在導(dǎo)學(xué)案當中涉及了前節(jié)課的主要知識點以及本節(jié)課的操作步驟要領(lǐng)，幫助學(xué)生達到預(yù)習(xí)熟悉教學(xué)內(nèi)容的目的，最終提高課堂學(xué)習(xí)效果。希望在日后的教學(xué)過程中能夠不斷完善題庫及各種知識庫，來更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，加油！

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