小學(xué)一年級評課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級評課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級評課稿范文1
數(shù)學(xué)《比多少》
王老師這節(jié)課上的很成功，有以下幾個亮點(diǎn)：
一、注意挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源。在這節(jié)課中，教師很好地體現(xiàn)這一理念，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生活動與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。如猜小棒，為學(xué)生創(chuàng)建了一個發(fā)現(xiàn)，探究的思維空間，讓學(xué)生在積極參與活動的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。
二、估計(jì)方法的指導(dǎo)恰到好處。數(shù)學(xué)老師的`責(zé)任不是簡單地把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識交給學(xué)生。而是要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積極動腦去探求知識。這點(diǎn)王老師做得很好，如在導(dǎo)入部分，第一次讓學(xué)生猜一猜，老師手中有多少根小棒？這時學(xué)生毫無標(biāo)準(zhǔn)去猜，老師再拿出10根小棒，引導(dǎo)學(xué)生再次猜一猜，學(xué)生被老師這樣一點(diǎn)撥，馬上知道要以10根作參考，學(xué)生的答案就比較接近準(zhǔn)確數(shù)了。老師再次引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么第二次猜的比較接近準(zhǔn)確數(shù)？這樣一層一層地指導(dǎo)學(xué)生估算，學(xué)生受益匪淺，學(xué)生深深知道今后在估計(jì)物體多少時可以找出參照物，然后再估一估，就比較接近準(zhǔn)確答案了。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)一題多化。在學(xué)生獲取新知識后，教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，更注重學(xué)生一題多變的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性，如猜裙子，猜分?jǐn)?shù)等等。
小學(xué)一年級評課稿范文2
一年級組教師在課內(nèi)比教學(xué)活動中，選擇《觀察物體》同課異構(gòu)�？v觀一年級的這3節(jié)比武課，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和傾聽的習(xí)慣這兩個方面存在不同程度的問題�，F(xiàn)在從以下幾方面談?wù)勛约郝犝n的感想。
一、學(xué)習(xí)材料的選擇
觀察物體一課，教材編寫者幫學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)材料是小朋友的存錢罐。從該玩具的前后面與側(cè)面觀察到的樣子不一樣。有的老師建議用規(guī)則的長方體的粉筆箱，這樣就地取材，便于學(xué)生觀察。長方體有其特殊性，平視的時候，從不同的方向觀察，觀察到的結(jié)果，可能是相同的。選用不同的學(xué)習(xí)材料，觀察到的結(jié)論是不相同的。那么作為老師，如何做到數(shù)學(xué)知識的科學(xué)準(zhǔn)確呢？我們不妨這樣小結(jié)：同一個物體，從不同的方向平視觀察（只觀察一個面），看到的樣子可能不一樣。
二、學(xué)生能力的發(fā)展
冰凍三尺非一日之寒，能力的發(fā)展與習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，需要所有科任教師通力合作。不分年級，不分科目，朝夕努力。傾聽是低年級培養(yǎng)孩子的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，而本課的能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。今天我著重說說這兩種能力的培養(yǎng)在本課中的體現(xiàn)。
首先說觀察能力。本課培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力體現(xiàn)在教給學(xué)生觀察的方法。觀察的方法要做到如下四點(diǎn)：
�、儆^察的角度――平視。視平線與物體的點(diǎn)保持一致，學(xué)生只能看到物體的一個面。這樣觀察的目的是考慮到孩子年齡小的特點(diǎn)，盡量讓觀察結(jié)果簡單可述。一（1）班的李老師，把放學(xué)具的板凳托起來，與孩子的視線等高，這樣保證觀察方法的示范性。
�、谶@節(jié)課應(yīng)該讓孩子在觀察時，有意識的滲透有序觀察。在一（3）班的課堂中，當(dāng)孩子觀察本班同學(xué)的照片時，孩子觀察到的結(jié)果是零零散散的。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子，我們學(xué)習(xí)方位前后左右，那么我們可以按方位有序觀察，有序陳述。
�、廴绾我龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察結(jié)論，可以用比較的方法。把前面與后面觀察到的結(jié)果比較有什么不同；左右面觀察的結(jié)果又有什么區(qū)別？
④觀察物體的目的.最終是發(fā)展學(xué)生的空間感。觀察能力在觀察的基礎(chǔ)上如何向空間感提升，要發(fā)揮想象的作用。李老師就是這樣做得，在例題學(xué)習(xí)時先觀察說結(jié)果。在練習(xí)時反之，先猜想，再模擬觀察驗(yàn)證結(jié)論。這樣讓觀察插上想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的空間感。只有這樣細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生觀察能力的發(fā)展才不是一句空話，才能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。
再來說說傾聽習(xí)慣形成的5個標(biāo)志：
①眼睛注視發(fā)言人；
②能擇關(guān)鍵詞做傾聽筆記；
③能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容；
④能補(bǔ)充發(fā)言或提出建議；
�、菽軐e人的發(fā)言做簡要評價(jià)。傾聽是學(xué)習(xí)的起始行為，更是人類交往的基本禮儀，所以我們應(yīng)把傾聽作為學(xué)習(xí)習(xí)慣的頭一個重點(diǎn)培養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)方式的使用
現(xiàn)在常用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，特別是像觀察物體這樣的以活動為主體的課堂，更加關(guān)注學(xué)生的合作。合作學(xué)習(xí)必須合作目的清楚，分工明確，有合作的必要。以觀察物體為例，如果是2人小組。那么每人觀察兩個面，剩下的方向要觀察，孩子要轉(zhuǎn)動起來。如果是4人小組合作，那么每人觀察1個面。觀察完畢，要在小組內(nèi)交流，自己觀察到的結(jié)果。并和其他小組成員比較觀察的結(jié)果有什么不同。因?yàn)槭切W(xué)1年級，活動之前，老師應(yīng)該給學(xué)生示范；示范之后，再小組內(nèi)觀察。小組活動完畢，最后全班選小組匯報(bào)展示。只有這樣清晰的活動步驟，明確的合作安排。合作學(xué)習(xí)才不流于形式。
四、三維目標(biāo)的落實(shí)
三維目標(biāo)從知識能力、過程方法、情感態(tài)度三方面做了具體的描述。北師版教材在編寫時充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有一系列的情景串。教師應(yīng)該用好情景串，把活動做出實(shí)效，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在習(xí)得知識的前提下，發(fā)展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會數(shù)學(xué)的方法，滲透數(shù)學(xué)思想，有效的落實(shí)四基。
【小學(xué)一年級評課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)評課稿-《動物面具》評課稿07-31
小學(xué)聽課評課稿05-18
小學(xué)英語評課稿09-08
小學(xué)語文評課稿10-16
小學(xué)體育評課稿08-11
(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)評課稿11-22
小學(xué)課文評課稿03-11