五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15篇[必備]
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
一、試卷特點(diǎn)：
本次月考試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、義、詞、段、篇”并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，漢字，詞語(yǔ)，句子，段落，篇章等后面有機(jī)融合，是一份難度大，題目多樣的試卷
二、基本情況：
本次五一、五二共參考人數(shù)110人，平均分83.5分，及格人數(shù)107人，及格率97%。分95分，最低分49分
三、學(xué)生答題得失分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)不好
2、讀題不認(rèn)真
3、理解能力差
4、縮句沒掌握方法，對(duì)句子的理解分析還不夠
5、閱讀失分嚴(yán)重，可見學(xué)生對(duì)于篇幅的閱讀能力的`深度還不夠
6、作文沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒有高分，低分現(xiàn)象嚴(yán)重
四、整改措施
1、注重基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用
2、教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
3、多讀課外書，加強(qiáng)課外閱讀的理解、訓(xùn)練、積累
4、加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)，訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審題
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
一、具體分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、辨析多音字、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是作文，從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。
二、答卷情況分析
從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題補(bǔ)充成語(yǔ)中，大部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字，失分原因主要是平時(shí)訓(xùn)練的較少，在訓(xùn)練中教師強(qiáng)調(diào)的不夠多。第6題根據(jù)課文內(nèi)容填空，部分不能按要求正確填寫，填錯(cuò)的主要是錯(cuò)字較多，這跟平時(shí)積累有關(guān)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，再加上平時(shí)不夠認(rèn)真。整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)部分，錯(cuò)別字失分很多。尤其是形近字部分，這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
�。ǘ╅喿x部分
1、短文一及其簡(jiǎn)短，主要考查學(xué)生閱讀小短文的能力。本題共有三個(gè)小題，第一題考察修辭手法，大部分學(xué)生能正確寫出。第二、三題根據(jù)閱讀填空，本題在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做到過，所以大部分學(xué)生能準(zhǔn)確填寫。
2、課外閱讀此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了一篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。第18題考察學(xué)生的理解能力，審題和靈活性。第19題你喜歡兩合巖嗎？為什么？考察學(xué)生自己的想法。優(yōu)秀學(xué)生能很好地表達(dá)自己的想法，得滿分。學(xué)困生文章都讀不懂，所以在寫原因時(shí)有所欠缺，所以就亂寫。
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本次作文為自擬題目作文：在我們心里都有自己喜歡或者崇拜的人，用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是平時(shí)訓(xùn)練過的作文，只要寫出真情實(shí)感即可�？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好，尤其是自擬作文。這樣子就不能很好地進(jìn)行習(xí)作，寫身邊的人有部分學(xué)生沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少學(xué)困生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
三、反思與建議
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，每次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分占一定得分率，對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的'課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不背誦、不熟背，博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，則可充分利用課本以外材料來豐富知識(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞，許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2、句子
這一題大部分的學(xué)生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。
3、按課文內(nèi)容填空
試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的情況。
4、判斷
此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的'情況看，許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。
5、選擇題
該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。
6、情境寫話
此次情境寫話，大部分的學(xué)生都能圍繞“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解，沒有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對(duì)情境的分析。
7、判斷題
此題一共有四道小題，主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說明方法。”這道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對(duì)人物描寫的幾個(gè)方面，理解不透，區(qū)分不明。
8、閱讀
在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時(shí)會(huì)造成的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問。
9、作文
本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“原來，xxx”。從閱卷情況來看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；其次在表達(dá)上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，首先是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。
三、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)
在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
這次期中測(cè)試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，習(xí)作水平對(duì)于高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占55分；閱讀占15分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的'理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這題又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。
4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文，學(xué)生有寫過，并講評(píng)過因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí)；
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
一、基本情況：
全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績(jī)分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語(yǔ)不過關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，個(gè)別生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。
3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；嗅槍�(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
四、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)背誦、會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的'思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
一、基本情況
本試卷共三大部分，其中第一部分知識(shí)與積累占60分，第二部分快樂閱讀占20分，第三部分輕松寫話占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、學(xué)生答卷情況
(一)知識(shí)與積累
1題詞語(yǔ)，有的學(xué)生把握不準(zhǔn)，平日練習(xí)面窄。
2-6、8題失分較少。
7題綜合能力考查屬知識(shí)拓展，學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。
9題請(qǐng)把課文中的句子寫完整，有的同學(xué)有錯(cuò)字，個(gè)別學(xué)生詩(shī)句混淆。
(二)快樂閱讀
課內(nèi)閱讀：3題錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語(yǔ)言的能力較差。
課外閱讀：5題錯(cuò)誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。
(三)輕松寫話
這次習(xí)作是看圖寫話，四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間，因此，大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題，如：
�、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對(duì)，不是提示中的“我”。
�、谟械膶懙倪�不夠具體，漏寫題目。
�、凵贁�(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒寫完。
三、教學(xué)啟示
通過這次考試情況的分析，今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。
1.注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開放性試題時(shí)，學(xué)生有自己的.觀點(diǎn)，可就是因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不好，缺少概括能力而丟分。又如寫作，大部分學(xué)生寫得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮�，錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2.課內(nèi)課外結(jié)合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：
�、龠@次命題，來自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�、谧铌P(guān)鍵的問題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學(xué)生見不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
（一）、積累與運(yùn)用24分；
�。ǘ⒄n內(nèi)閱讀24分；
�。ㄈ�、課外閱讀20分；
�。ㄋ模⒘�(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分，這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì)；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。
2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng)，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
（一）發(fā)揚(yáng)光大之處：
1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。
3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的'感悟與體會(huì)。
4、習(xí)作隨寫隨評(píng)價(jià)，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
�。ǘ┦Х衷颍�
1、錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、存在的主要問題
1、語(yǔ)文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
二、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；嗅槍�(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
三、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
一、基本情況
xxxx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級(jí)整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┳衷~天地
1.看拼音，寫詞語(yǔ)
班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對(duì)，個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞，失分較高.
2.多音字，補(bǔ)充詞語(yǔ).
對(duì)于詞語(yǔ)，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯(cuò)1~2個(gè)字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯(cuò)，在這部分失分又比較高。
3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。
學(xué)生改反問句和修改病句錯(cuò)的較多，平時(shí)練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。
（二）排列語(yǔ)序
班上只有1人做對(duì)，看來對(duì)于課文中出現(xiàn)的.閱讀部分需要加強(qiáng)。
�。ㄈ┱n文回放
這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個(gè)字。
(四）閱讀天地
這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對(duì)這課學(xué)得比較扎實(shí)，因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了，但第2小題對(duì)于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語(yǔ)段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語(yǔ)段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個(gè)別學(xué)生沒有抓住重點(diǎn)，理解能力較差。
（五）習(xí)作樂園
學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。
三、今后教學(xué)中的建議
在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個(gè)都不放過，注重學(xué)生的積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭(zhēng)取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿意的成績(jī)！
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、整體情況：
本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)48人，平均分88.9分，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析：
關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“潛心閱讀”、“快樂習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。
3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析 篇2本次檢測(cè)，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后教學(xué)的建議等方面作出分析。
基本情況
全縣五年級(jí)應(yīng)參考4414人，實(shí)參考4405人，參考率99.8%�？偩�85分，總及格率97.9%。整體情況較為良好。
試題分析
1、注重語(yǔ)文的雙基
看拼音寫詞語(yǔ)，給字選擇正確的讀音，反映了學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握情況；選詞填空，解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思反映了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用程度；閱讀與作文則反映了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。整個(gè)試題既突出了知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，又能恰當(dāng)?shù)卣�，課內(nèi)與課外融為一體。
2、注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力
大量實(shí)踐表明，單靠幾本教材學(xué)好語(yǔ)文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知的觸角伸向更廣遠(yuǎn)的空間，向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，情感的積淀。試卷共分“能拼會(huì)寫”、“遣詞用句”、“文海拾貝”、“閱讀理解”、“妙筆生花”五大部分。全卷形式流暢有序，難易適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)，從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，同時(shí)還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。如通過采用“我是小小書法家”、“我是出色調(diào)音師”等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對(duì)學(xué)生能力檢測(cè)的力度。作文大膽突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
學(xué)生答題情況
從整個(gè)卷面看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握最好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分最多。下面對(duì)每道題的情況分析一下。
1、識(shí)字欠牢，寫字不佳。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)�？v觀試卷中的字詞部分，盡管老師們已經(jīng)重視，大部分同學(xué)掌握的比較好，但錯(cuò)別字現(xiàn)象仍是“頑疾”。如：“咆哮”寫成“咆嘯”等；“和藹”的“藹”應(yīng)左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)等；在寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、名言等，均有不同程度的錯(cuò)別字，如“驚濤拍打岸灘”中的“灘”等，學(xué)生在閱讀、習(xí)作中的錯(cuò)別字也是屢見不鮮。
2、積累欠豐，運(yùn)用不活。
這次試卷十分注重語(yǔ)言的積累。從試卷中反映出的'情況來看，盡管教師對(duì)此引起了重視，可只重視死記硬背，強(qiáng)調(diào)了積累，而忽視了運(yùn)用，不注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用并加以內(nèi)化，例如第一大題中6小題中“時(shí)間如同它能。側(cè)重積累的部分掌握較好。
3、閱讀欠透，能力不高。
縱觀五年級(jí)的語(yǔ)文試卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)非常重要因素就是閱讀部分。主要表現(xiàn)為：①理解詞句的能力較差。如：三題第一個(gè)閱讀選擇合適的詞，學(xué)生不會(huì)比較詞語(yǔ)的異同，選詞不恰當(dāng)。
�、诶斫馕亩蔚哪芰ζ停瑢�(duì)于開放性、多元性的試題的解答，情況更不容樂觀。如：三題文段一：“你從中體會(huì)到什么？”三題文段二中“有的能否去掉，為什么？”，要么不確切語(yǔ)意不明，要么啰嗦不夠簡(jiǎn)練，更少有個(gè)人的獨(dú)特見解和新穎的解答。
�、蹅�(gè)性感悟的能力欠缺。如：三2題，寫出自己的體會(huì)和感受；四題文段二6題“你覺得文中的‘我’是個(gè)怎樣的老師？”，這些把理解、感悟、表達(dá)融為一體的問題，相當(dāng)一部分同學(xué)要么答非所問，要么，要么語(yǔ)句不通，恰如其分的答案不多。
這些問題表現(xiàn)在學(xué)生身上，但根源在教師的日常教學(xué)。如果平時(shí)在我們語(yǔ)文教學(xué)中不是“教教材”，盲目做題，而是真正做到“用教材教”，教給方法，培養(yǎng)能力，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中評(píng)價(jià)，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)逐步提高。
4、個(gè)性欠缺，表達(dá)不暢。
這次作文分兩部分，小作文5分，大作文25分。試題關(guān)注兒童興趣，貼近學(xué)生生活。但學(xué)生的習(xí)作難盡人意。
�、賹忣}不細(xì)，偏離題意。有一部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，理解不透，無從下筆。偏離要求，把“未來的教室”寫成“做夢(mèng)”“假如……”
�、诜聦懕姸�，缺少個(gè)性。多數(shù)同學(xué)的習(xí)作是仿照有關(guān)范文來寫的，比葫蘆畫瓢，沒有自己的個(gè)性，更不用說創(chuàng)意了。
�、壅Z(yǔ)句不通，表述不清。很多同學(xué)習(xí)作如同流水帳，言之無物，言之無序，“情不真，感不實(shí)”，其原因是作文練習(xí)薄弱，缺少方法指導(dǎo)。
�、軄G落題目，格式不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)亂用，錯(cuò)別字較多，亂勾亂畫，各種情況參差不齊。
因此，我們的作文教學(xué)今后要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容求“實(shí)”、情感上求“真”，在語(yǔ)言形式上求“活”。我們要在使學(xué)生樂于表達(dá)、勤于表達(dá)、善于表達(dá)上下功夫。
措施與建議
通過對(duì)試卷的分析，我們看到了許多值得肯定的地方，但必須也要面對(duì)我們的不足，反思我們語(yǔ)文教學(xué)，反思我們的語(yǔ)文課堂，反思我們的教學(xué)行為。我們看到了今后繼續(xù)努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。
不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入理解課標(biāo)的精髓，明確課程目標(biāo)和階段目標(biāo)。尤其是要把課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，改變教與學(xué)的方式，適應(yīng)時(shí)代的需要，致力于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，不能為考而教，急功近利。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，是學(xué)好語(yǔ)文的根基。只有具備一定的知識(shí)儲(chǔ)量，才能使學(xué)生“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把握積累基礎(chǔ)知識(shí)的范圍、途徑、方法等，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累、善于運(yùn)用的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)要防止“快餐化”傾向，只有返璞歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
3、強(qiáng)化方法，發(fā)展能力。
常言道“學(xué)貴有法，學(xué)貴得法。”我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常教學(xué)中，領(lǐng)悟方法，掌握方法，運(yùn)用方法；在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練過程中，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、感悟生活，注重實(shí)踐。
樹立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中悟生活。要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，在活動(dòng)中，在體驗(yàn)中，感受語(yǔ)文的價(jià)值，語(yǔ)文的魅力。在語(yǔ)文實(shí)踐中，豐富生活的情趣，品悟生活的美好。
5、倡導(dǎo)多讀，拓寬視野。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了各學(xué)段的閱讀總量，推薦了閱讀書目。但實(shí)際教學(xué)過程中，這個(gè)要求卻大打折扣，閱讀量偏低。要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，拓寬視野，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富底蘊(yùn)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
一、試題特點(diǎn)
本試卷分為四大板塊，積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作。整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，并依據(jù)新的部編教材增加了口語(yǔ)交際部分。試題中“根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思寫句子”、“把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來”這些開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文依舊延續(xù)以往緊貼教材的形式，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用寫作，并未給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。
二、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了50份試卷，對(duì)四大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)50份試卷，全對(duì)的有40人，6人得10分，2人得8分。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、句子
按要求改寫句子的題型較靈活，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極分化的情況，全對(duì)學(xué)生能占到三分之一，得零分的學(xué)生竟然多達(dá)十分之一�？梢姴糠謱W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)囫圇吞棗，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少�！懊溲a(bǔ)充”和“課文內(nèi)容填空”所考查的.內(nèi)容是本冊(cè)書中的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。
3、閱讀
此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、課外閱讀題的理解。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好，但是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯(cuò)意的現(xiàn)象，感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
4、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際作為部編教材的創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)引起老師的重視，扎實(shí)地開展活動(dòng)才能讓學(xué)生有話說、會(huì)說話。
5、作文
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是都能按照一定的順序描寫；多數(shù)學(xué)生是能做到語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、放手閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
4、豐富積累，注重實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
一、學(xué)生基本情況
通過本次檢測(cè)，學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)W(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握，但綜合運(yùn)用力較差。五年級(jí)共有268人，及格率是93.7%，優(yōu)生率是10.8%。說明學(xué)生的科學(xué)概念掌握的很好，科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有待的提高。
二、試卷分析：
本次期末考試的試題共有六個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。
從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡(jiǎn)單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考聯(lián)系生活實(shí)際考察學(xué)生的運(yùn)用能力。
三、具體分析
第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有30%學(xué)生失分。主要是錯(cuò)別字太多。
第二題�？茖W(xué)判斷主要考察教材中易混淆的'知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做的很
好。第5小題星星是光源。有爭(zhēng)議。
第三題科學(xué)選擇。如：選擇題中的題考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)。錯(cuò)的較多。
科學(xué)觀察。科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力較差，失分很多。有80%的學(xué)生失分。
四、今后教學(xué)工作的思考：
1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
�。ㄒ唬┏煽�(jī)分析
五年級(jí)共93人參加考試，平均90分，其中及格人數(shù) 93 人，及格率為 100 %；優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率為 86 %。
�。ǘ⿲W(xué)生答題反映的問題與分析
1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。
2、但也存在以下問題：
�。�1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
�。�2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。
（3）還有許多題，教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。
（三）具體情況分析
第一題填空題中，失分率最高的`是第3、5題，主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，沒有明確這個(gè)問題，造成學(xué)生回答五花八門。
第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題，將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。
第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。
第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的條件一題，是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。
�。ㄎ澹┙窈蠼虒W(xué)建議
1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。
2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。
5、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
7、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:
一、試卷整體情況分析
1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
3、從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，同音字的區(qū)別，古詩(shī)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
二、考試情況
我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。
三、具體情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用
1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò)。
2、根據(jù)語(yǔ)境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。
3、仿寫句子，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫對(duì)。
�。ǘ╅喿x與感悟
1、課內(nèi)閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題作者的填寫，出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。
2、課外閱讀。
此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達(dá)
此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的`整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
本次測(cè)試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人�？偡�5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。
一、試卷情況
本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰的積累更豐富。
二、答題情況
學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。
三、失分原因
對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫；詞語(yǔ)積累不會(huì)寫字，寫錯(cuò)字如：“無濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過也不會(huì)寫字，失分嚴(yán)重。
2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的詞語(yǔ)來概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，沒有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。
3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書寫差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
四、整改措施
1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。
2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。
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