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（推薦）歷史人物故事
歷史人物故事1
清朝初年，山東的一個(gè)小地方出現(xiàn)了一家奇怪的茶棚。過(guò)往的路人都可以進(jìn)到茶棚里面喝一杯茶，這茶不收銀子，客人喝了茶，只需說(shuō)一些奇聞異事就行。
茶棚的主人就是蒲松齡。他出生在山東一個(gè)商人家庭中，父親棄儒經(jīng)商，多年下來(lái)，家里已是小康水平。在父親的資助下，年輕的蒲松齡可以安心讀書(shū)，準(zhǔn)備科舉考試。
但好日子沒(méi)過(guò)多久，家里面就出了很大的變故。
蒲松齡的兩個(gè)哥哥娶的妻子都相當(dāng)潑辣，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，經(jīng)常把家里鬧得雞犬不寧。蒲松齡的父親實(shí)在是忍受不下去了，只好給這三個(gè)兒子分了家。
蒲松齡的妻子非常賢惠，不像兩個(gè)嫂嫂這樣能打能吵又能搶?zhuān)旨业臅r(shí)候也是默默躲在一邊等待蒲松齡父親的安排，最后，蒲松齡只分到了農(nóng)場(chǎng)的三間破房子，以及二十畝薄田和只夠吃三個(gè)月的糧食。從這以后，蒲松齡不能像過(guò)去一樣只用讀書(shū)，什么都不管了。他必須要自謀生路。生活所迫，他做了一個(gè)私塾老師，但當(dāng)時(shí)私塾老師的待遇非常低微。每年可以拿到的錢(qián)最多只有八兩銀子。辛辛苦苦教一年書(shū)，掙的錢(qián)還不夠富人家的一頓宴席。
父親去世后，蒲松齡還得贍養(yǎng)母親，家里就更揭不開(kāi)鍋了。
為了解決全家的溫飽問(wèn)題，他挖空了心思，可在當(dāng)時(shí)，文人要想出人頭地，就只有走科舉考試這條道路，蒲松齡也把希望寄托在了科舉考試上。除了教書(shū)外，他把大部分時(shí)間都用在了參加科舉考試上，但屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，始終不能如意，直到他七十二歲時(shí)才成為一個(gè)歲貢生。蒲松齡的一生可以說(shuō)是在貧困線(xiàn)上掙扎，他曾經(jīng)感慨道：“窮神窮神，你和我為什么這么親近，整天寸步不離地跟著我，就算我是你的一個(gè)仆人，你也得給我放幾天假呀，但是你一步都不離開(kāi)我，就好像是兩個(gè)熱戀的.情人！”
再加上在科舉考試中始終不能得志，蒲松齡對(duì)黑暗的社會(huì)和不合理的科舉制度產(chǎn)生了很深的抵觸，他有一種傾訴的愿望，于是他打算寫(xiě)一本書(shū)。為了收集故事的素材，蒲松齡花了很多心思，最后終于想出了一個(gè)好辦法。他在住地附近的馬路邊搭起了一個(gè)草亭，設(shè)立了一個(gè)茶棚。于是就出現(xiàn)了故事?lián)Q茶喝的情景。
就這樣靠著和客人閑談，蒲松齡收集到了很多很有意思的故事。他白天就在茶棚中忙碌，晚上，就回到自己的書(shū)齋中，憑著記憶，將這些故事加工潤(rùn)色后記錄下來(lái)，寫(xiě)在自己的書(shū)中。因?yàn)楣适率峭ㄟ^(guò)聊天得來(lái)的，蒲松齡就給自己的書(shū)齋起名字叫“聊齋”。
蒲松齡將自己一生的情感寄托到文章當(dāng)中，因?yàn)樗麑?xiě)的是傳奇故事，所以他為自己的小說(shuō)集取名《聊齋志異》。
蒲松齡花了大量的精力寫(xiě)成的這本書(shū)，內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，表達(dá)了他的愛(ài)憎感情和美好理想，可以說(shuō)是古代文言短篇小說(shuō)中成就最高的作品集。但這部書(shū)的作者，在貧困中掙扎和科舉考試中落魄的蒲松齡，卻沒(méi)有得到當(dāng)時(shí)人們對(duì)他的肯定，最后在聊齋中寂寞地離開(kāi)了人世。
歷史人物故事2
師經(jīng)彈琴，魏文侯隨著樂(lè)曲跳起了舞，并且高聲說(shuō)道：“我的話(huà)別人不能違背�！�
師經(jīng)拿起琴去打魏文侯，沒(méi)有打中，卻把帽子上甲穗子撞斷了，文侯大驚，氣憤地問(wèn)道：“寡人有何過(guò)失，你打寡人？”
師經(jīng)沒(méi)有回答問(wèn)題，在一旁默默不語(yǔ)。
文侯接著問(wèn)手下的人說(shuō)：
“身為臣下卻打他的國(guó)君，應(yīng)該處以什么樣的'刑罰呢？”堂下的臺(tái)階上等候。
“應(yīng)該處以死刑�！弊笥掖鸬�。
師經(jīng)說(shuō)：“我想在死之前說(shuō)一句話(huà)，可以嗎？”
文侯說(shuō)：“可以�！�
師經(jīng)說(shuō)：“以前堯舜做國(guó)君時(shí)，只怕他講的話(huà)沒(méi)有人反對(duì)；桀紂做國(guó)君時(shí)，只怕他講的話(huà)遭到別人的反對(duì)。我打的是桀紂，不是打我的國(guó)君。”
文侯說(shuō)：“放了他吧!是我的過(guò)錯(cuò)，把琴掛在城門(mén)上，用它作我的符信；不要修補(bǔ)帽子上的穗子，用它來(lái)時(shí)常告誡我自己�！�
【感悟】
必須善于傾聽(tīng)逆耳之言，不要怕別人反對(duì)你，因?yàn)檫@才是對(duì)你的另一種關(guān)心與愛(ài)護(hù)，深刻的道理往往就存在于這些逆耳之言中。
歷史人物故事3
王充少年時(shí)死了父親，家鄉(xiāng)人都說(shuō)他對(duì)母親很孝敬。后來(lái)到了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)從業(yè)的本領(lǐng)，拜扶風(fēng)班彪為師。王充愛(ài)好廣泛，瀏覽而不拘泥于某些段落和句子。他家窮沒(méi)有書(shū)，經(jīng)常去逛洛陽(yáng)街上的書(shū)店，看人家所賣(mài)的書(shū)，看一遍就能背誦，于是（他）廣泛地弄通了眾多流派的'學(xué)說(shuō)。后來(lái)回到家鄉(xiāng)，退居在家教書(shū)。
歷史人物故事4
仰望星空
張衡從小就愛(ài)想問(wèn)題，對(duì)周?chē)氖挛锟傄獙じ康�，弄個(gè)水落石出。在一個(gè)夏天的晚上，張衡和奶奶在院子里乘涼。他坐在一張竹床上，仰望天空，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。他好奇地用手指開(kāi)始數(shù)星星。一顆，兩顆，三顆……一直數(shù)到了幾百顆。
奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”張衡說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。您看，這顆星和那顆星，中間總是離那么遠(yuǎn)。我數(shù)的時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)星星在移動(dòng)，有的星星原來(lái)在天空東邊的，偏到西邊去了。有的星星出現(xiàn)了，有的星星又不見(jiàn)了。它們不是在跑動(dòng)嗎？”
爺爺走過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。星星確實(shí)是會(huì)移動(dòng)的。天上的星星是在動(dòng)，可是，看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的.。我們的祖先把它們分成一組一組的，還起了名字�！睜敔斖Ａ送�，指著北邊的天空，說(shuō)：“你要認(rèn)識(shí)星星，先要看北斗星。你看那邊比較明亮的七顆星，連在一起就像一把勺子，那叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)……”“噢！我找到了！”張衡興奮地又問(wèn)道：“那么，它是怎樣移動(dòng)的呢？”爺爺想了想說(shuō)：“大約到半夜，它就移到上面，到天快亮的時(shí)候，這北斗星就翻了一個(gè)身，倒掛在天空……”爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？
這天晚上，張衡一直睡不著，好幾次爬起來(lái)看北斗星。當(dāng)他看到那排成勺子樣的北斗星果然倒掛著時(shí)，非常高興！但是又想：這北斗星為什么會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢？天一亮，他便趕去問(wèn)爺爺，但爺爺也不清楚。于是，他帶著這個(gè)問(wèn)題，讀天文書(shū)去了。
南京紫金山天文臺(tái)渾天儀
后來(lái)，張衡長(zhǎng)大了，對(duì)天文、地理知識(shí)特別感興趣。他在京城洛陽(yáng)擔(dān)任太史令，主要是掌管天文歷法的事情，這為他的科學(xué)研究，提供了很多方便的條件。為了探明自然界的奧秘，張衡常常一個(gè)人關(guān)在書(shū)房里讀書(shū)、研究，還常常站在天文臺(tái)上觀(guān)察日月星辰。他創(chuàng)立了“渾天說(shuō)”，并根據(jù)“渾天說(shuō)”的理論，在西漢發(fā)明的渾天儀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的渾天說(shuō)，創(chuàng)制了一個(gè)比以前都精確、全面得多的“渾天儀”。這個(gè)大銅球裝在一個(gè)傾斜的軸上，利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)一周的速度，恰好和地球自轉(zhuǎn)一周的速度相等。而且在這個(gè)人造的天體上，可以準(zhǔn)確地看到太空的星象。
人們?yōu)閺埡獾闹T多發(fā)明創(chuàng)造而驚嘆，也為張衡筆下的洋洋文采所折服。張衡的名字刻在了文學(xué)歷史的漫漫長(zhǎng)河，也刻在了他一生都在關(guān)注的浩瀚太空。為了紀(jì)念他，聯(lián)合國(guó)天文組織將月球背面的一個(gè)環(huán)形山，命名為“張衡環(huán)形山”，將太陽(yáng)系中的1802號(hào)小行星命名為“張衡星”。
歷史人物故事5
清朝末年，我國(guó)派出了第一批出國(guó)留學(xué)生。他們都是些少年。有個(gè)才12歲的少年叫詹天佑。1905年，修建北京到張家口鐵路的消息傳開(kāi)了。英國(guó)和俄國(guó)都爭(zhēng)著要修，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后達(dá)成”協(xié)議”，說(shuō)中國(guó)如果不讓他們修，他們就什么也不提供。清朝政府這才讓詹天佑擔(dān)任總工程師。有人說(shuō)詹天佑自不量力，勸詹天佑不要承擔(dān)這項(xiàng)難度非常大的工程。詹天佑說(shuō)：”京張鐵路如果失敗，不但是我的不幸，也會(huì)給中國(guó)帶來(lái)很大損失。外國(guó)人說(shuō)中國(guó)工程師不行，我則堅(jiān)持由自己來(lái)辦！”為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，他把全部精力都投入進(jìn)去，和工人們一起吃住在工地，細(xì)心勘探，大膽試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)4年艱苦的.勞動(dòng)，終於成功地修筑了京張鐵路。這是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路，極大地鼓舞了全國(guó)人民的志氣！
歷史人物故事6
鞠躬盡瘁（諸葛亮）
[釋義] 指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力
[語(yǔ)出] 明?宋濂《先府君蓉峰處士阡表》：“祖妣夫人與顯考鞠躬盡瘁，誓勿蹶其門(mén)�！�
[近義] 鞠躬盡力
[成語(yǔ)故事]
漢末，曹操的兒子曹丕廢去漢獻(xiàn)帝，改國(guó)號(hào)為魏，自己做了皇帝，即魏文帝。這時(shí)，占據(jù)四川一帶的劉備，也宣告登基，即歷史上所稱(chēng)蜀漢的“先主”。劉備以諸葛亮為丞相，定都成都。于是，連同江南（江東）的東吳，就正式出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)的局面。（參看“三顧茅廬”）
不久，劉備去世，劉備的兒子劉禪襲位為“后主”。諸葛亮繼續(xù)任丞相，并受封為“武鄉(xiāng)侯”，蜀國(guó)一切軍政大權(quán)，都操在他手里，由他裁決。諸葛亮是一貫主張聯(lián)吳伐魏的，這時(shí)他仍然一面和東吳結(jié)好，一面南征孟獲，平定南中諸郡，以消除后顧之憂(yōu)，然后充實(shí)軍備，練兵習(xí)武，積極準(zhǔn)備北伐魏國(guó)。出兵的時(shí)候，曾上表后主，力勸聽(tīng)信忠言，任用賢臣，這就是后來(lái)流傳的《前出師表》。可是這次北伐，沒(méi)有完成，就暫時(shí)退兵回蜀。過(guò)了一些時(shí)候，諸葛亮又發(fā)動(dòng)了第二次北伐，當(dāng)時(shí)蜀國(guó)臣子官員中，頗有反對(duì)興師動(dòng)眾的，諸葛亮因此又上一表，分析當(dāng)時(shí)局勢(shì)，說(shuō)明蜀漢與曹魏勢(shì)不兩立，必須北伐。這就是后來(lái)和《前出師表》同樣流傳的`《后出師表》。
諸葛亮的前后兩次出師表，所表現(xiàn)的忠貞氣節(jié)，使文章被人千古傳頌。
《后出師表》的末后有一句道：“臣鞠躬盡瘁，死而后已……”這就是人們常引用的一句成語(yǔ)。
歷史人物故事7
1.一鼓作氣
【釋義】 一鼓：第一次擊鼓；作：振作；氣：士氣。作戰(zhàn)時(shí)第一次敲鼓可以鼓起戰(zhàn)士的銳氣。比喻趁勁足時(shí)一下子把事情完成。
【語(yǔ)出】《左傳?莊公十年》：“夫戰(zhàn)；勇氣也；一鼓作氣；再而衰；三而竭。”
【人物】曹劌(guì)（又作曹沬，音mèi），一作曹翙(huì)。生卒年不詳，春秋時(shí)魯國(guó)大夫（今山東省東平縣人），著名的軍事理論家。魯莊公十年，齊攻魯，劌求見(jiàn)請(qǐng)取信于民后戰(zhàn)，作戰(zhàn)時(shí)隨從指揮，大敗齊師，一鼓作氣之典出于此。
戰(zhàn)后，莊公問(wèn)曹劌為何直到齊軍第三次擊鼓進(jìn)軍時(shí)才要下令出擊，曹劌說(shuō)：“打仗主要靠士氣，而擊鼓就是為了鼓舞士氣。第一次擊鼓進(jìn)攻，士氣旺盛；第二次再擊鼓進(jìn)攻，士氣就已經(jīng)衰落了；待到第三次擊鼓進(jìn)攻，士氣已消失殆盡了。而我軍正是一鼓作氣，勇氣十足，當(dāng)然就把對(duì)方打敗了�！�
2.一字千金
【釋義】增損一字；賞以千金。形容文辭精妙；不可更改。
【語(yǔ)出】南北朝?鐘嶸《詩(shī)品?古詩(shī)》：“文溫以麗；意悲而遠(yuǎn)；驚心動(dòng)魄；可謂幾乎一字千金�！�
【人物】戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)有一個(gè)生意人名叫呂不韋（衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)人，原籍陽(yáng)翟，今河南禹州），有三千門(mén)客，作為他的智囊，想出各種辦法來(lái)鞏固他的政權(quán)。這些食客，各色各樣，應(yīng)有盡有。他們把見(jiàn)解和心得，寫(xiě)出二十六卷，一百六十篇文章，書(shū)名提作《呂氏春秋》。呂不韋命令把全文抄出，貼在秦國(guó)首都咸陽(yáng)城門(mén)上，并且發(fā)出布告：“誰(shuí)能把書(shū)中的文字，增加一個(gè)或者減少一個(gè)，甚至可以改動(dòng)一個(gè)，賞黃金千兩（合黃金一斤）”。
3.一字之師
【釋義】糾正一個(gè)錯(cuò)別字或指出某一字在文中不妥處的老師。
【語(yǔ)出】《宋·魏慶之·詩(shī)人玉屑》：“鄭谷在袁州，齊己攜詩(shī)詣之。有《早梅》詩(shī)云：'前村深雪里，昨夜開(kāi)數(shù)枝。’谷曰：'數(shù)枝’非早也，不若'一枝’。齊己不覺(jué)下拜。自是士林以谷為'一字師’�！�
【人物】唐朝末年，詩(shī)人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春。僧人齊己性喜賦詩(shī)。 一日，齊己作一首《早梅》詩(shī)，中有兩句：“ 前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)�！编嵐纫詾槊坊纫褦�(shù)枝開(kāi)，則非早梅矣。于是將后句中“數(shù)”改為“一”。齊己深感佩服，后諸學(xué)者尊稱(chēng)鄭谷為“一字之師” 。
4.一飯千金
【釋義】比喻重重地報(bào)答對(duì)自己有恩的人。
【語(yǔ)出】西漢?司馬遷《史記?淮陰侯列傳》：“信釣于城下，諸漂母漂，有一母見(jiàn)信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。又：“信至國(guó)，如所從食漂母，賜千金�！�
【人物】韓信（江蘇淮安人）在未得志時(shí)，時(shí)常往城下釣魚(yú)，時(shí)常卻餓著肚子。有一個(gè)漂母（清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆）同情韓信的遭遇，便不斷的救濟(jì)他，給他飯吃。后來(lái)，韓信替漢王立了不少功勞，被封為齊王，他想起從前曾受過(guò)漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來(lái)答謝她。
5.東山再起
【釋義】隱退后再度任職或失勢(shì)后又重新得勢(shì)。
【語(yǔ)出】唐?杜甫《暮秋……呈蘇渙侍御》：“無(wú)數(shù)將軍西第成；早作丞相東山起�！�
【人物】謝安是陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，出身士族，年青的時(shí)候，跟王羲之是好朋友，經(jīng)常在會(huì)稽東山游覽山水，吟詩(shī)談文。他在當(dāng)時(shí)的士大夫階層中名望很大，大家都認(rèn)為他是個(gè)挺有才干的人。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。到了四十多歲的時(shí)候，他才重新出來(lái)做官。因?yàn)橹x安一直隱居在東山，所以后來(lái)把他重新出來(lái)做官這樣的'事稱(chēng)為“東山再起”。
6.圖窮匕見(jiàn)
【釋義】比喻到最后露出了事物的真相或本來(lái)的目的。窮：盡；匕：匕首；短劍。
【語(yǔ)出】 《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》：“軻既取圖奉之；發(fā)圖；圖窮而匕首見(jiàn)�！�
【人物】荊軻（衛(wèi)國(guó)人，今河南省鶴壁、新鄉(xiāng)一帶）按秦王的要求，接過(guò)秦舞陽(yáng)手里裝有地圖的匣子，當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)，取出地圖，雙手捧給秦王。秦王慢慢打開(kāi)卷著的地圖，細(xì)細(xì)查看�？煺沟奖M頭時(shí)，突然露出一把匕首。荊軻見(jiàn)匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。
歷史人物故事8
呂不韋短短幾十年的人生過(guò)得是相當(dāng)?shù)木剩畛跏莻�(gè)商人卻沒(méi)有想到自己做生意做得風(fēng)生水起，還成為一名相當(dāng)有名氣的成功企業(yè)家;他后來(lái)打賭的試水政治，又沒(méi)想到這次高風(fēng)險(xiǎn)的投資換來(lái)的是，一人之下萬(wàn)人之上的權(quán)力和地位。不管在政壇還是在商圈，呂不韋都能夠如魚(yú)得水，膽識(shí)、精明、伶俐他具備了成功的政治家和商人所具有的品質(zhì)。
呂不韋，姜姓，呂氏，名不韋，
衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)人。戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國(guó)丞相。他的一生充滿(mǎn)傳奇的色彩，人生如戲， 呂不韋的人生大戲未免也太精彩點(diǎn)了吧？
原本是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期衛(wèi)國(guó)的一位商人，雖然在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的商業(yè)并不是很發(fā)達(dá)，囿于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、交通、通訊等原因，無(wú)法形成大規(guī)模的商業(yè)圈。在重農(nóng)抑商的封建社會(huì)，商業(yè)是被抑制的。無(wú)恒產(chǎn)者無(wú)恒心，流動(dòng)性大的商人也是被各國(guó)所排斥的。而論商業(yè)，秦國(guó)其實(shí)也不及煮海為鹽的齊國(guó)和楚國(guó)，再加之當(dāng)時(shí)各國(guó)的貨幣、度量衡都不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以物換物的貿(mào)易方式極大限制了商業(yè)的發(fā)展。因此，秦國(guó)的`強(qiáng)大并非是發(fā)展經(jīng)濟(jì)而來(lái)，應(yīng)該是自商鞅變法之后，秦國(guó)的國(guó)力才逐漸強(qiáng)大起來(lái)。
呂不韋作為當(dāng)時(shí)的一名成功的商人，他囤積財(cái)富的方式有很多，陽(yáng)翟這個(gè)城市是呂不韋是呂不韋大展拳腳的地方，即使在戰(zhàn)國(guó)，整個(gè)時(shí)代都輕視商業(yè)發(fā)展，呂不韋依舊靠著自身的聰明才智低價(jià)買(mǎi)進(jìn)，高價(jià)賣(mài)出，積累了大量的財(cái)富。經(jīng)商有道，而成為了秦國(guó)小有名氣的一個(gè)商人。公元前258年，呂不韋來(lái)到了趙國(guó)，在趙國(guó)的都城邯鄲遇到了異人。
當(dāng)時(shí)他在趙國(guó)做生意看到路上的異人，覺(jué)得此人不凡。要知道，異人是作為人質(zhì)被送到趙國(guó)的，在秦國(guó)被嫌棄在趙國(guó)受冷落，異人的處境和地位可見(jiàn)一斑，別人都覺(jué)得異人沒(méi)有什么特殊的地方，唯獨(dú)呂不韋，在他眼里異人就是一個(gè)寶，他從做生意的角度分析認(rèn)為可以拿這個(gè)異人做投資，認(rèn)為奇貨可居，這便是奇貨可居的由來(lái)。
當(dāng)異人坐上了王位時(shí)，令人大跌眼鏡的同時(shí)又感嘆呂不韋獨(dú)到的識(shí)人眼光。公元前257年，異人即位，呂不韋便被任呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽(yáng)10萬(wàn)戶(hù)。后來(lái)，呂不韋的地位和身份越來(lái)越高，一度威脅到異人的地位。呂不韋雖有篡位之心，但是不敢輕舉妄動(dòng)，他為了能夠收斂光芒，避免遭人口舌，想盡了辦法。
呂不韋為這件事大傷腦筋，門(mén)客們也為他出了很多主義。其中有一個(gè)人建議呂不韋效仿古人，比如編著書(shū)籍，比如孔子就做過(guò)整理古籍的工作，而孫武能當(dāng)上吳國(guó)的大將全仰仗他的《孫子兵法》，為什么就不能自己寫(xiě)部書(shū)揚(yáng)名立萬(wàn)？呂不韋聽(tīng)完后覺(jué)得很有道理，便組織門(mén)客展開(kāi)了撰寫(xiě)，很快寫(xiě)出二十六卷，一百六十篇文章，書(shū)名提作《呂氏春秋》，成書(shū)之后，呂不韋很驕傲，他命令把全文抄出，貼在城門(mén)上，并發(fā)出布告：“若有人能改動(dòng)這書(shū)的一個(gè)字，賞黃金千兩�！辈几尜N出去后，人人忌憚呂不韋的權(quán)勢(shì)都不敢改動(dòng)，而一字千金的故事卻流傳下來(lái)了。
對(duì)于歷史人物的功過(guò)是非，可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。呂不韋作為一個(gè)歷史人物，自然也是褒貶不一，有人說(shuō)他是成功的商人，優(yōu)秀的政治家，也有人說(shuō)他是奸商，撥弄政治風(fēng)云，總之對(duì)他的評(píng)價(jià)我們也不可偏廢其一，只聽(tīng)取一家之言。呂不韋的功在哪里？他編寫(xiě)了《呂氏春秋》
卻不只采納一家之言，而匯集了百家思想，這在當(dāng)時(shí)是很了不起的，至今都還有些參考價(jià)值。呂不韋的失敗在哪里？“君要臣死不得不死”，他忘記了自己雖然在某種程度上是嬴政的父親，但是嬴政并非愿意受到這個(gè)傲慢的呂公所操縱，嬴政是誰(shuí)？他是千古一帝，自然不會(huì)受制于呂不韋，尤其是在關(guān)系上不清不楚，卻又把握了秦國(guó)大權(quán)的呂不韋，尤其招嬴政嫉恨。呂不韋，難逃一死。
歷史人物故事9
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備資料：多媒體課件；準(zhǔn)備一段學(xué)生講故事的精彩視頻
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一猜人物，導(dǎo)課題，明要求
1.談話(huà)激趣：同學(xué)們，西門(mén)豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁偷光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動(dòng)有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。下面，我們來(lái)玩一個(gè)游戲——根據(jù)描述猜歷史人物。
2.出示描述文字，學(xué)生猜歷史人物。
l他是偉大的浪漫主義詩(shī)人，傲骨豪情，仗筆獨(dú)行。他從頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇走來(lái)，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個(gè)盛唐。（李白）
l圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語(yǔ)中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無(wú)聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無(wú)字的書(shū)，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說(shuō)。（孫臏）
l他出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩(shī)文書(shū)畫(huà)。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物、歷史、神話(huà)，無(wú)不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)”的象征和標(biāo)志。（徐悲鴻）
3.引入話(huà)題：三個(gè)人物都沒(méi)能難倒博覽群書(shū)的同學(xué)們，你們真是一群可愛(ài)的小書(shū)蟲(chóng)！這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（課件出示話(huà)題：講歷史人物故事）我們的口號(hào)是：“班級(jí)故事會(huì)，人人都參與！”（課件出示口號(hào)，教師板書(shū)話(huà)題）
【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，設(shè)置了“根據(jù)描述猜歷史人物”的游戲，既是本次口語(yǔ)交際課的一個(gè)引子，又點(diǎn)燃了學(xué)生參與的熱情，營(yíng)造了濃濃的口語(yǔ)交際氛圍，趣味盎然。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)讀歷史人物故事帶來(lái)的自豪感，為后文的故事分享鋪墊積極情感。
板塊二解難點(diǎn)，定對(duì)策，做卡片
1.檢查課前，做好準(zhǔn)備：同學(xué)們，課前老師讓你們選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？
2.采訪(fǎng)學(xué)生，聚焦難點(diǎn)。
�。�1）教師采訪(fǎng)學(xué)生：“如果邀請(qǐng)你在公共場(chǎng)合講一個(gè)故事，你最擔(dān)心的問(wèn)題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，真實(shí)地說(shuō)出自己的擔(dān)憂(yōu)。
�。�2）梳理采訪(fǎng)結(jié)果。
小結(jié)：通過(guò)采訪(fǎng)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的擔(dān)心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著重來(lái)解決這一問(wèn)題。
3.齊心協(xié)力，商議對(duì)策。
（1）引導(dǎo)交流：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么好點(diǎn)子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問(wèn)題。（指名班上有演講經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）教師引導(dǎo)：為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。
�。�3）小組討論：小卡片上可以寫(xiě)上哪些信息？
學(xué)生交流，教師相機(jī)梳理：
①可以用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、有重點(diǎn)。
�、诳梢灶A(yù)設(shè)聽(tīng)眾有疑惑的地方，例如：故事時(shí)間、朝代名稱(chēng)等不太熟悉的內(nèi)容，或不太理解的地方等。
4.制作卡片：同學(xué)們，多好的小技巧！事不宜遲，趕緊開(kāi)始為自己要講的故事制作一張小卡片吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)采訪(fǎng)的方式了解學(xué)生講故事的難處，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。之后，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)交流的方式自主解決這個(gè)難題，疑難從學(xué)生中來(lái)，最終由學(xué)生自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的.能力。制作小卡片，記錄重要信息，為學(xué)生順利地講述故事提供了實(shí)實(shí)在在的幫助。
板塊三看視頻，明方法，練講述
1.觀(guān)看視頻，總結(jié)方法。
�。�1）同學(xué)們，小卡片制作好了嗎？有了他人的經(jīng)驗(yàn)分享，你們的故事一定會(huì)講得更精彩！接下來(lái)讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會(huì)給我們帶來(lái)哪些成功的經(jīng)驗(yàn)。（課件播放講故事比賽視頻）
�。�2）學(xué)生交流評(píng)價(jià)或建議。
預(yù)設(shè)1：他在講故事的時(shí)候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
預(yù)設(shè)2：不僅語(yǔ)氣有變化，還用手配合做動(dòng)作。
預(yù)設(shè)3：他的表情也是在變化的。
……
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)提取關(guān)鍵信息。
�、僬Z(yǔ)氣和語(yǔ)速要恰當(dāng)，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。
�、谕ㄟ^(guò)表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂(lè)。
�、圻�可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，傳遞故事中的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，整理成“點(diǎn)贊卡”。
講述清楚、完整，表達(dá)流暢。☆
語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當(dāng)�！�
動(dòng)作、表情自然�！�
恰當(dāng)使用卡片�！�
能作必要的補(bǔ)充說(shuō)明�！�
3.學(xué)生細(xì)讀自己準(zhǔn)備的故事，琢磨、練習(xí)語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情。
同學(xué)們太棒了！你們都能虛心學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，這就是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。那我們?cè)谥v故事的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？還可以做哪些動(dòng)作和表情吸引聽(tīng)眾？請(qǐng)?jiān)俅渭?xì)讀故事，琢磨講故事時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情，可以練一練喲！
【設(shè)計(jì)意圖】借助優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，這種建立在平等關(guān)系中的交流更能發(fā)揮實(shí)際的指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生討論制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)整理成“點(diǎn)贊卡”，別出心裁，可以幫助學(xué)生在后續(xù)的交際活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的亮點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。
板塊四講故事，互評(píng)議，再練習(xí)
1.個(gè)別練講，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)1～2名講故事能力較強(qiáng)的學(xué)生講故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。
�。�2）生生互動(dòng)：學(xué)生可以舉“點(diǎn)贊卡”肯定優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)贊的理由。
�。�3）師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行示范。
�、偃宋飳�(duì)話(huà)的語(yǔ)氣要體現(xiàn)其性格或身份，如，名醫(yī)扁鵲替人診治時(shí)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)；劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該誠(chéng)懇謙遜。
�、趧�(dòng)作只是講故事的輔助手段，不能頻繁，也不能夸張。
2.小組合作，互動(dòng)交流。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)展開(kāi)小組合作，向小伙伴講述自己喜歡的歷史人物故事。講故事時(shí)既要講清楚故事情節(jié)，又要適當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣和表情。傾聽(tīng)的同學(xué)要能根據(jù)同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。
（2）教師巡視，引導(dǎo)各組推選需要鍛煉的同學(xué)進(jìn)行講述，發(fā)動(dòng)組員幫助該同學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，做好講述準(zhǔn)備。
3.班級(jí)展示，相互評(píng)議。
各小組推薦代表講述故事。
教師引導(dǎo)講述者與同學(xué)互動(dòng)交流，提問(wèn)：
（1）同學(xué)們喜不喜歡這個(gè)故事？如果喜歡，可以舉“點(diǎn)贊卡”支持。
�。�2）你們有沒(méi)有聽(tīng)明白？還有什么要問(wèn)的嗎？對(duì)本次講述還有什么建議？
4.課外延伸，鞏固方法。
請(qǐng)學(xué)生回家后把故事講給家人聽(tīng)，并請(qǐng)家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過(guò)程錄成視頻，自己欣賞并為自己評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】指名講歷史人物故事，不僅為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，更為其他同學(xué)提供了評(píng)議交流的對(duì)象，在互動(dòng)中共同提升表達(dá)能力。課堂是有限的，不能為每一個(gè)學(xué)生提供上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，視頻錄制的形式，彌補(bǔ)了這種遺憾，更為學(xué)生提供了自我完善的機(jī)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
講述清楚、完整，表達(dá)流暢。☆
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教學(xué)反思
經(jīng)典的歷史人物故事，歷經(jīng)千百年仍廣為流傳。這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“講歷史人物故事”。有關(guān)講故事的練習(xí)，整套教材安排了多次。一、二年級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)要求把故事講得吸引人。本次講故事則明確提出“用卡片提示講述內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，旨在逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)、不遺漏重要信息的目標(biāo)。
1.關(guān)注學(xué)生，以人為本，提升表達(dá)能力。
新課標(biāo)提倡要關(guān)注學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，無(wú)論是課前準(zhǔn)備，還是課中的引導(dǎo)，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)、善聽(tīng)善思的能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高口語(yǔ)交際的水平和素養(yǎng)。
2.互動(dòng)評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，悅納他人建議。
在講故事環(huán)節(jié)，我多次引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評(píng)議，請(qǐng)講述者問(wèn)問(wèn)聽(tīng)眾喜不喜歡自己講的故事，聽(tīng)明白沒(méi)有，還有什么建議，請(qǐng)聽(tīng)眾舉“點(diǎn)贊卡”進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出自己的建議。在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生意識(shí)到相互學(xué)習(xí)、悅納他人建議的重要性。
歷史人物故事10
據(jù)考證，東平王張巡，唐代蒲州河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，生于唐中宗景龍二年，卒于唐肅宗至德二載。開(kāi)元末中進(jìn)士第三名，初仕為太子通事舍人。天寶年間，調(diào)授清河（今河北清河）縣令，政績(jī)考核為最高等，任期滿(mǎn)后回京。當(dāng)時(shí)， 楊玉環(huán)的族兄楊國(guó)忠執(zhí)掌朝政，權(quán)勢(shì)顯赫，留京待遷的`官員紛紛走楊國(guó)忠的門(mén)路。這時(shí)有人勸張巡去拜見(jiàn)楊國(guó)忠，被他拒絕了。因不愿阿附權(quán)貴，盡管政績(jī)突出他也未能遷升高官。不久，他調(diào)授真源（今河南鹿邑）縣令。真源地處中原，豪強(qiáng)地主很多，他們勾結(jié)官府為非作歹，魚(yú)肉百姓，橫行鄉(xiāng)里，其中以官僚豪強(qiáng)華南金最為橫暴。張巡到真源之前對(duì)華南金惡行早有耳聞，上任伊始，他即將華南金關(guān)押起來(lái)，然后
依法懲殺。之后，赦其黨羽，威恩并施，從此人人向善，莫敢違法。張巡為政簡(jiǎn)約，人民安居樂(lè)業(yè)。 唐玄宗天寶十四載，安祿山、史思明興兵叛亂。張巡與許遠(yuǎn)合兵守睢陽(yáng)，堅(jiān)守?cái)?shù)日，援絕糧盡，城陷被殺。唐玄宗封張巡為東平威烈昭濟(jì)顯莊靈佑王，立廟祭祀。百姓?qǐng)D簡(jiǎn)約方便，故呼為“東平王”。后來(lái)南方各有廟祀，進(jìn)而遍及全國(guó)。
人們何以對(duì)張、許二人如此敬仰，主要是被他們的英雄氣概所感動(dòng)。按《舊唐書(shū)·張巡傳》：巡紳氣慷慨，每與賊戰(zhàn)，大呼誓師，眥裂血流，齒牙皆碎，城將陷，西向再拜，曰：“臣智勇俱竭，不能勢(shì)遏強(qiáng)寇，保守孤城。臣雖為鬼，誓與賊為厲，以答明恩。”正是由于張巡有“臣雖為鬼，誓與賊為厲”之語(yǔ)，所以民間都以張巡為驅(qū)鬼辟疫之神，其形象則赤發(fā)青面，吻出四牙，狀其獰惡。
趣聞：
道教中有個(gè)說(shuō)法，張巡和岳飛都是張飛轉(zhuǎn)世投胎的，一取其姓一取其名，宗教轉(zhuǎn)世投胎之說(shuō)這里不論，單從這種說(shuō)法可以看出，古代人認(rèn)為張巡和岳飛還是有很多共同點(diǎn)的。
馮夢(mèng)龍《喻世明言·游酆都胡毋迪吟詩(shī)》載：“岳飛系三國(guó)張飛轉(zhuǎn)生，忠心正氣，千古不磨。一次托生為張巡 ，改名不改姓；二次托生為岳飛 ，改姓不改名�！�
另外，《說(shuō)岳全傳》中寫(xiě)岳飛是大鵬金翅鳥(niǎo)轉(zhuǎn)世。
歷史人物故事11
面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒�。終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬
推薦閱讀：面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，
馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)這就時(shí)孫敬懸梁的故事。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，
都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，
就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。這就使蘇秦"刺股"的故事。
鑿壁偷光漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。
由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢(qián)糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了�？锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。
他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮�？锖庥幸惶旃钠鹩職�，對(duì)鄰居說(shuō)：我晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說(shuō)：既然窮得買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。
匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線(xiàn)，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。
匡衡讀完這些書(shū)，深感自己所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他想繼續(xù)看多一些書(shū)的愿望更加迫切了。
附近有個(gè)大戶(hù)人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶(hù)人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了。主人被他的精神所感動(dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求。
匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。
映雪囊（náng）螢晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買(mǎi)不起燈油，夜晚不能讀書(shū)，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶(hù)外借著白雪的光亮讀書(shū)。
當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車(chē)胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲(chóng)，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
負(fù)薪（xīn）掛角漢朝時(shí)候的朱買(mǎi)臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書(shū)。
隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書(shū)掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書(shū)。
司馬光讀書(shū)司馬光小時(shí)候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可以了，差一點(diǎn)的讀十遍也就差不多了，可他每次都要讀幾十遍才行。為了背文章，司馬光看書(shū)常�？吹缴钜�，但是因?yàn)榘滋煲苍诳磿?shū)，所以一到晚上他就困得睜不開(kāi)眼睛，有時(shí)竟會(huì)迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。后來(lái)，他拿了一段圓木頭來(lái)當(dāng)枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭部跌下來(lái)就馬上會(huì)清醒，又可以起來(lái)繼續(xù)看書(shū)了。他把圓木頭叫警枕。
蘇步青刻苦學(xué)習(xí)的故事蘇步青，1901年生，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、學(xué)者，曾任復(fù)旦大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。他出生于貧苦的農(nóng)民家庭，從小就在地里勞動(dòng)：放牛、割草、犁田，什么都干。那時(shí)他想，這輩子肯定沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)了。
恰好，村里一戶(hù)有錢(qián)人請(qǐng)了家庭教師，教他的公子讀書(shū)。蘇步青有空，就在窗外聽(tīng)聽(tīng)，隨手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。想不到，那位公子沒(méi)學(xué)好，蘇步青卻因此學(xué)到不少知識(shí)。他的叔叔見(jiàn)他這么想學(xué)習(xí)，便拿出錢(qián)，說(shuō)服蘇步青的'爸爸，把他送到百里之外的一所小學(xué)去讀書(shū)。
在小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，蘇步青考了個(gè)倒數(shù)第一名，老師把他叫到辦公室，熱忱地鼓勵(lì)他。這使蘇步青大受感動(dòng)，決心發(fā)憤圖強(qiáng)。真下了決心，情況就不一樣了，從第二學(xué)期起一直到大學(xué)畢業(yè)，他每學(xué)期都考第一。蘇步青是抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的典范。他從小學(xué)起，就抓緊時(shí)間讀了好多好書(shū)。進(jìn)初中后，他的第一篇作文交上去，教師一看，那寫(xiě)作方法，很像是古代著名的《左傳》的寫(xiě)法，便懷疑這是不是蘇步青自己寫(xiě)的。上課時(shí)，老師要考考他，隨便點(diǎn)了《左傳》上的一篇文章，要他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。不料，他立即一字不錯(cuò)地把那篇文章背給老師聽(tīng)。這使老師和同學(xué)們大吃一驚：原來(lái)，他讀《左傳》讀得能夠背出來(lái)了！
董仲舒三年不窺園董仲舒專(zhuān)心攻讀，孜孜不倦。他的書(shū)房后雖然有一個(gè)花園，但他專(zhuān)心致志讀書(shū)學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀(guān)賞一眼，董仲舒如此專(zhuān)心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。
管寧割席分坐漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故,而華歆卻出門(mén)觀(guān)看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!
陳平忍辱苦讀書(shū)陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒�。終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
歷史人物故事12
奧斯汀終身未婚，家道小康。由于居住在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，接觸到的是中小地主、牧師等人物以及他們恬靜、舒適的生活環(huán)境，因此她的作品里沒(méi)有重大的社會(huì)矛盾。她以女性特有的細(xì)致入微的觀(guān)察力，真實(shí)地描繪了她周?chē)澜绲男√斓兀绕涫羌澥渴缗g的婚姻和愛(ài)情風(fēng)波。她的作品格調(diào)輕松詼諧，富有喜劇性沖突，深受讀者歡迎。奧斯汀的小說(shuō)出現(xiàn)在19世紀(jì)初葉，一掃風(fēng)行一時(shí)的假浪漫主義潮流，繼承和發(fā)展了英國(guó)18世紀(jì)優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，為19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的'高潮做了準(zhǔn)備。雖然其作品反映的廣度和深度有限，但她的作品如“兩寸牙雕”，從一個(gè)小窗口中窺視到整個(gè)社會(huì)形態(tài)和人情世故，對(duì)改變當(dāng)時(shí)小說(shuō)創(chuàng)作中的庸俗風(fēng)氣起了好的作用，在英國(guó)小說(shuō)的發(fā)展史上有承上啟下的意義，被譽(yù)為地位“可與莎士比亞平起平坐”的作家。
歷史人物故事13
因?yàn)橛懈杏跔?zhēng)儲(chǔ)斗爭(zhēng)的殘酷，雍正即位后首先做的事，便是想出一個(gè)立儲(chǔ)的新法子。一天，他召集五大臣及滿(mǎn)漢文武官員去乾清宮商議hx事。他坐在龍椅上，對(duì)眾大臣說(shuō)："父皇在世時(shí)，曾立二阿哥為太子，后來(lái)廢而又立，立而又廢。
父皇晚年，常為此悶悶不樂(lè)。朕想到，立儲(chǔ)乃國(guó)家大計(jì)，不立不好，明立又不好，你們有何妙策?"大臣們面面相覷，半晌，齊聲奏道："臣等愚昧，憑圣上意愿定奪便是!"雍正帝又說(shuō)道："朕以為，立皇太子與一般政事不同。一般政治須勞大臣們一起商量而定，立太子的事，做君王的理應(yīng)獨(dú)斷專(zhuān)行。譬如朕目下有好幾個(gè)皇子，倘讓眾大臣議定，則眾口必不一致，讓朕難以定奪。何況，明立太子，免不了兄弟爭(zhēng)奪，惹出禍端，因此朕再三籌劃，想出了一個(gè)變通法子，朕私下擬定皇儲(chǔ)為誰(shuí)，寫(xiě)在詔書(shū)上，密封收進(jìn)匣內(nèi)。"說(shuō)到這里，雍正帝把頭向上一抬，手朝上面一指，說(shuō)，"匣子就安放在這塊'正大光明'匾額的后面。你們說(shuō)這樣可好?"
大臣們一聽(tīng)，異口同聲回答道："皇上思慮如此周詳，臣下豈有異議?"當(dāng)下，雍正帝便命眾大臣退出殿去，只留下事務(wù)大臣在內(nèi)，他親手密書(shū)皇太子的名字，封藏在匣內(nèi)，又命侍衛(wèi)攀緣木梯而上，把這錦匣安放在匾額后面。從此以后，代代清帝都照雍正的`做法，把皇太子名字藏在"正大光明"的匾額后面，于是清帝傳位才避免了宮廷內(nèi)亂。
歷史人物故事14
在唐末農(nóng)民起義中，有一種頗為奇怪的現(xiàn)象：這場(chǎng)起義的發(fā)動(dòng)者王仙芝、黃巢是販私鹽出身，而協(xié)助唐王朝剿滅這場(chǎng)起義的人中，也不乏販私鹽者存在。諸如朱溫，諸如錢(qián)镠。對(duì)于朱溫（全忠），人們可能比較熟悉，而對(duì)于錢(qián)镠其人，恐怕熟悉的人就不會(huì)那么多了。
錢(qián)镠，字具美（又作巨美），錢(qián)塘臨安人。是五代十國(guó)時(shí)吳越王國(guó)的創(chuàng)立者。在幾十年的生涯中，錢(qián)镠先后當(dāng)過(guò)：吳越國(guó)王、唐朝節(jié)度使、節(jié)度使所屬都指揮使、私鹽販子和鄉(xiāng)里無(wú)賴(lài)。在中國(guó)歷史上有許多關(guān)于錢(qián)镠的傳說(shuō)和故事。
錢(qián)镠的故事：率20人嚇走十萬(wàn)土匪
錢(qián)镠小時(shí)，家里很窮，沒(méi)有上過(guò)幾天學(xué)就輟學(xué)了。盡管書(shū)念的極少，但錢(qián)镠卻天性聰穎。史書(shū)上說(shuō)“臨安里中有大木，錢(qián)镠幼時(shí)與群兒戲木下。坐大石上指麾群兒為隊(duì)伍，號(hào)令頗有法�！边@種軍事才能很快就派上了用場(chǎng)。
公元880年，為時(shí)達(dá)數(shù)年之久的王、黃起義爆發(fā)。本來(lái)就已經(jīng)坐在干柴之上的唐王朝被這一把火燒得本爛根焦。由于起義軍勢(shì)力大，名頭響，各地許多懷有不同目的的人紛紛打著起義軍的旗號(hào)起兵響應(yīng)。這些人中有些人和黃巢一樣是真心反唐的；也有些人篤信“想當(dāng)官，殺人放火受招安”，想走王仙芝式的道路。還有一些則干脆就是打家卻舍的強(qiáng)盜。正所謂泥沙俱下，魚(yú)龍混雜。
在錢(qián)镠的家鄉(xiāng)臨安周?chē)鹗碌木褪且还赏练恕?/p>
他們殺人放火，奸淫一些婦女“軍食不給，常以人為食”。先后洗劫了臨安周?chē)膸讉�(gè)州縣，當(dāng)時(shí)，錢(qián)镠已應(yīng)當(dāng)?shù)厝硕�，結(jié)纓從軍。
公元881年，臨安周?chē)哪枪赏练诉M(jìn)擾臨安。當(dāng)時(shí)，臨安守將是董昌，他是唐王朝任命的鎮(zhèn)海節(jié)度使。雖然是節(jié)度使，但由于所轄地盤(pán)不大，手下也只有幾千人馬，這幾千人又分駐幾個(gè)地方。真正守臨安的不足1000人，而前來(lái)進(jìn)犯的土匪號(hào)稱(chēng)10萬(wàn)之眾。一時(shí)間，人心浮動(dòng)，惶惶不安。
當(dāng)時(shí)，在董昌手下任職的錢(qián)镠見(jiàn)狀主動(dòng)請(qǐng)纓出戰(zhàn)。
“你？”董昌滿(mǎn)腹狐疑地說(shuō)：“別開(kāi)玩笑了！現(xiàn)在我們的'當(dāng)務(wù)之急是守城。出哪門(mén)子的擊��！”
“董將軍，卑職以為，棄臨安不如守臨安，守臨安不如派兵出臨安。以出擊代守御，方是以少勝多的御敵之策�。 �
“說(shuō)得好聽(tīng)。我可沒(méi)有那么多的兵給你！”董昌這位屠夫出身的將軍三句話(huà)不離本行“讓你領(lǐng)兵出擊，還不是肉包子打狗，有去無(wú)回！”
“董將軍，我知道城內(nèi)防守吃緊。因此，不敢朝你多要人馬，請(qǐng)撥給我20個(gè)勁卒就行！”
“20個(gè)？你瘋了吧？要知道，這股流匪號(hào)稱(chēng)有10萬(wàn)兵馬呢！”
“試試看吧，我可以立下軍令狀！”
“算了！算了！你要20人就給你20人。軍令狀嘛，就不用立了�！倍�(jiàn)狀順?biāo)浦鄣刭u(mài)了個(gè)空人情。在他看來(lái)，錢(qián)镠此次必是活著出城去，死著回城來(lái)（鬼魂）。軍令狀是立給活人的，對(duì)死人還有什么約束意義呢！
次日清晨，錢(qián)镠帶領(lǐng)他親自挑選的20名勁卒飽餐戰(zhàn)飯，來(lái)到了臨安城外一處名叫“一線(xiàn)天”的險(xiǎn)要之處。這個(gè)地方乃是流匪進(jìn)擾臨安的必經(jīng)之路。
路險(xiǎn)極了！在僅能通過(guò)一人一騎的路口，錢(qián)镠設(shè)下了總數(shù)僅20個(gè)人的伏兵——10個(gè)人張弓搭箭，見(jiàn)人就射，另外10個(gè)人分騎十匹戰(zhàn)馬，馬尾系樹(shù)枝，往來(lái)奔馳，以充疑兵。結(jié)果一戰(zhàn)下來(lái)，殺死對(duì)方近百人，嚇退了流匪的先鋒部隊(duì)。
接著，錢(qián)镠又率領(lǐng)他這支首戰(zhàn)告捷無(wú)一傷亡的20人特攻隊(duì)轉(zhuǎn)移到靠近臨安城的一個(gè)名叫“八百里”的險(xiǎn)要之處。
臨撤退之前，錢(qián)镠叫來(lái)了“一線(xiàn)天”路口旁邊的小酒店的女老板，激之以義氣，囑她勿離此地，又如此這般地吩咐了一番。
錢(qián)镠退走后不久，流匪的后續(xù)部隊(duì)趕到。
兵過(guò)“一線(xiàn)天”，抓來(lái)路旁小酒店里的女老板，向她詢(xún)問(wèn)錢(qián)镠率領(lǐng)的臨安兵的行蹤。女老板按錢(qián)镠的吩咐答道：“臨安兵？乖乖，可不得了��！現(xiàn)在他們兵屯八百里，說(shuō)是要與你們決一死戰(zhàn)呢！”
流匪的先鋒官聞聽(tīng)忙對(duì)主帥說(shuō)：“大王，我看咱們還是繞道而行，別去碰臨安了！”
“為什么？”
“你想啊，剛才他們?nèi)藬?shù)不多就殺了我們近百人，現(xiàn)在兵屯八百里，不得有幾十萬(wàn)啊，我們?nèi)绾问撬麄兊膶?duì)手啊！”
“也是，好，繞道，不進(jìn)臨安！”
就這樣，僅靠20個(gè)人的一支小隊(duì)伍，錢(qián)镠保住了臨安，后人有詩(shī)稱(chēng)錢(qián)镠少時(shí)有奇膽，詐言“八百里”嚇走十萬(wàn)兵。
范仲淹刻苦讀書(shū)的故事
范仲淹的母親謝氏，身世坎坷，吃盡許多苦頭，飽嘗過(guò)多酸辛，因此把太多的希望寄托在兒子身上。謝氏以孟母自勵(lì)，悉心教子；范仲淹以顏回自律，發(fā)憤成才。舉凡古代刻苦攻讀學(xué)有所成的故事，母親和繼父都對(duì)范仲淹一一講過(guò)。
范仲淹心里明白：要想干一番大事業(yè)，就得自律嚴(yán)刻，自覺(jué)吃苦，自強(qiáng)不息。
故事一：劃粥斷齏
在醴泉寺讀書(shū)期間，繼父的家境已經(jīng)比較窘迫，仲淹心知肚明。每次離家去寺院，母親總勸他多帶些糧米，一來(lái)?yè)?dān)心兒子吃不飽累壞身體，二來(lái)怕給寺院的師父增加負(fù)擔(dān)。可每次范仲淹都不多帶，而且?guī)У臄?shù)量，出人意料的少。母親絮叨規(guī)勸，仲淹總是胸有成竹地說(shuō)：“我有數(shù)，不少。”
初到寺院時(shí)，糧米交給廚房，代為制作，隨寺院的鐘聲與和尚們一道用飯�？煞吨傺�，從早到晚一個(gè)心思地讀書(shū)思考，經(jīng)常充耳不聞鐘聲，忘記了吃飯，再去打飯時(shí)，又過(guò)了時(shí)辰。好心的廚僧或小和尚眼看著范仲淹如此廢寢忘食地讀書(shū)，便主動(dòng)給他送飯來(lái)，仲淹很過(guò)意不去，給別人添了麻煩。
為了讀書(shū)方便，他自己備了小鍋小灶，自炊起來(lái)。范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里點(diǎn)燃自己拾的木柴，煮米粥。一邊讀書(shū)，一邊續(xù)柴煮粥。一鍋米粥煮好了，時(shí)間也已過(guò)了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起來(lái)，鍋里的米粥涼透了，已經(jīng)凝固成圓圓的一整個(gè)。他拿出小刀，在凝固的粥塊上面，劃上一個(gè)十字，完整的一鍋粥分成了四塊。早晨吃?xún)蓧K，傍晚吃?xún)蓧K，一日兩餐，這便是“劃粥”。用什么菜蔬佐餐呢？
菜蔬就在寺院周?chē)拇笊街�。坡坡嶺嶺，溝溝坎坎，自然生長(zhǎng)著野韭菜、野蔥、野蒜、野山芹，還有莧菜、苦菜、薺薺菜、蒲公英、王不留、茵陳等十幾種可食的野菜。白天去山洞讀書(shū)時(shí)，順便拔幾種野菜回來(lái)。吃飯時(shí)，把十幾根野韭菜，或野蔥、或野蒜，切成細(xì)碎末，加入一點(diǎn)鹽拌和拌和，一頓佐餐的菜便成了。
這就是“斷齏”，齏ji，切成碎末的韭菜、蔥蒜等。劃粥斷齏，既簡(jiǎn)約又清淡，省時(shí)、省力、省錢(qián)，可謂范仲淹的創(chuàng)造！醴泉寺讀書(shū)三年，范仲淹基本過(guò)著“劃粥斷齏”這種清苦自律的生活。隨著范仲淹在北宋歷史舞臺(tái)上光輝業(yè)績(jī)的展現(xiàn)，“劃粥斷齏”也就成了特指范仲淹青少年時(shí)代刻苦讀書(shū)的專(zhuān)用成語(yǔ)。
故事二：窖金苦讀
有一次，范仲淹在洞中讀書(shū)時(shí)，兩只老鼠跳進(jìn)粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅(qū)趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹(shù)兩側(cè)。范仲淹追到樹(shù)下，見(jiàn)一側(cè)鼠洞閃著黃光，一側(cè)鼠洞閃著白光，他很驚奇，取來(lái)鐵鍬挖開(kāi)一側(cè)鼠洞，下面竟然是一個(gè)大地窖，扒開(kāi)土石，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)一窖黃金，他隨手埋好。又挖開(kāi)另一側(cè)鼠洞，見(jiàn)是一窖白銀，仍不動(dòng)分文，埋好如初，復(fù)回洞中挑燈夜讀。
離開(kāi)寺中三十年后，醴泉寺遭受火災(zāi)，慧通大師不忍寺廟毀在自己手中，便派人找到已延州戍邊的范仲淹求援。范仲淹詢(xún)問(wèn)了寺廟的'情況，熱情款待來(lái)人，但只字不提援修寺廟的事情，臨走時(shí)修書(shū)一封并贈(zèng)送了兩包上好的茶葉，讓來(lái)人回復(fù)慧通大師。廟中和尚聽(tīng)說(shuō)范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。
一天，慧通大師展信見(jiàn)是一首五言詩(shī)：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟(jì)僧人�！被弁ǖ热藢�(duì)范仲淹不貪財(cái)貨、密覆不取的高尚品格更添無(wú)限敬意，用所掘金銀修繕?biāo)聫R，醴泉寺得以復(fù)興。這便是鄒平婦孺皆知的“窖金苦讀”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他的一生中具有重要意義。
一方面他刻苦攻讀，博覽群書(shū)，打下了雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，培養(yǎng)和鍛煉了他吃苦耐勞的精神和克服困難的頑強(qiáng)意志。
歷史人物故事15
我國(guó)歷史風(fēng)云人物數(shù)不勝數(shù)，其中最讓我感動(dòng)的人就是屈原，他是中國(guó)偉大的詩(shī)人之一。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，稱(chēng)雄的秦朝要攻打六國(guó)，那時(shí)楚國(guó)大詩(shī)人屈原正當(dāng)青年，為楚王的左徒官極力以各種辦法來(lái)抵抗，后來(lái)被秦王用離間計(jì)迫害流放，在流放期間仍舊關(guān)心祖國(guó)關(guān)心人民憧憬著楚國(guó)的強(qiáng)大抵抗秦國(guó)，后來(lái)楚國(guó)被秦國(guó)白起攻滅，屈原在國(guó)破家亡的情況下，屈原視死如歸，迫切擺脫困境，最后投江而亡。
那天是農(nóng)歷五月初五，為了紀(jì)念屈原，后來(lái)成為了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)。如今為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這一天必不可少的活動(dòng)為吃粽子，賽龍舟。是相傳當(dāng)時(shí)人們架著船，把好的東西投到江里，為了不讓魚(yú)蝦去咬屈原。
最讓我感動(dòng)的是屈原的精神，他的經(jīng)歷很受人感動(dòng)，屈原視死如歸，為了真理，為了理想，以死明志，這種精神是熱愛(ài)祖國(guó)的精神，這種精神是堅(jiān)持真理的'精神，這種精神是寧死不屈的精神。明知忠貞耿直會(huì)招致禍患，但卻不茍且偷安、不隨波逐流、不同流合污，屈原故事是悲慘的，但“屈原精神”永遠(yuǎn)是偉大的。當(dāng)前正值二十一世紀(jì)初，中華民族迎來(lái)了騰飛復(fù)興的重要時(shí)期。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)程中，“屈原精神”是一面不朽的旗幟。高舉“屈原精神”這面旗幟，我們要好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，煥發(fā)每個(gè)人愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的熱忱，煥發(fā)每個(gè)人剛正不阿的正氣，煥發(fā)每個(gè)人求索創(chuàng)新的壯志。道路雖然坎坷但正像屈原寫(xiě)的那樣：路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。只要中國(guó)人民目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定，步調(diào)一致，不懈奮斗，中華民族的偉大復(fù)興是一定能實(shí)現(xiàn)的。
歷史人物故事四年級(jí)作文 篇“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這是他的詩(shī)句，他愛(ài)好游山玩水，給人們留下了一篇篇千古佳文，被人們稱(chēng)之為“詩(shī)仙”，他就是李白。
李白在我的眼中，是個(gè)聰明絕頂，才華橫溢的人，然而唐玄宗只讓他侍詔翰林，做文字侍從之臣，當(dāng)時(shí)，皇帝沉溺楊玉環(huán)的美色之中，不管百姓之疾苦，國(guó)家之安康，都在李白的詩(shī)中流露出來(lái)了。
有才華卻不遇，壯志難酬的悲憤：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！笨沼幸簧聿湃A，卻遇不到懂“我”之人，不能才盡其用。
我眼中的李白，是個(gè)愛(ài)寫(xiě)山水詩(shī)的人，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這些都是用夸張手法寫(xiě)的，因?yàn)檫@些詩(shī)句，他寫(xiě)的詩(shī)成了浪漫派的風(fēng)格，字里行間，處處灑脫。
李白剛奔花甲就與世長(zhǎng)辭了，一顆古文學(xué)之星隕落了，但人雖已經(jīng)離世，但卻給人們留下了永傳不朽的詩(shī)句。
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