舞蹈教案【優(yōu)選15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教案，希望能夠幫助到大家。
舞蹈教案1
藝術(shù)活動(dòng)：
《新年好》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲歡快情緒。
�。�1）幼兒聽(tīng)錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
�。�2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的.聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|x0 0|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x0 0|節(jié)奏型。
�。�2）引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
�。�3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:投飛鏢見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P25。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
舞蹈教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
2、通過(guò)觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受線條的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們?cè)谂馈⒂�、飛的動(dòng)態(tài)。
2、制作課件(螃蟹、金魚、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌)。
3、幼兒人手一盒蠟筆。
4、畫紙：《快樂(lè)的舞蹈》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
1、幼兒邊欣賞課件邊聽(tīng)教師念兒歌。
師：今天有幾個(gè)好朋友來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?
小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
小蜜蜂，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
師：有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友呢?"他們是怎么來(lái)的?
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。
師：誰(shuí)會(huì)用自己的身體來(lái)做一做他們跳舞的樣子?
幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語(yǔ)言加以描述。(小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)
二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。
師：想不想和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞?我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。(重復(fù)小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)
三、 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
1、 教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。
師：今天每位小朋友都邀請(qǐng)到了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲，我們邊念兒歌
邊來(lái)畫畫他們是怎么跳舞的吧。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚，一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)的舞蹈》是一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂(lè)、舞蹈、和美術(shù)整合課程。在40分鐘的時(shí)間里包含了音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)三個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。在音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。整堂課以表現(xiàn)舞蹈為中心，教師和學(xué)生在愉快、民主的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)中先讓學(xué)生欣賞舞蹈表演錄像，感受各種門類的舞蹈，開闊學(xué)生視野。再讓學(xué)生回憶并交流他們見(jiàn)過(guò)的最美最有趣的舞蹈，讓學(xué)生在腦海中有一個(gè)舞蹈的形象。然后在歡快的音樂(lè)讓他們盡情的歡樂(lè)、盡情的舞蹈，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。最后，在木頭人游戲之后，學(xué)生們帶著愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)都市借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美得教育。美術(shù)音樂(lè)互補(bǔ)教學(xué)法根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂(lè)的因素和諧的融為一體，以達(dá)到活躍氣氛。愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。
小班美術(shù)教案：快樂(lè)的`舞蹈2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線，以表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)畫螺旋線和折線的方法。
3、體會(huì)用身體、手指、畫筆“跳舞”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
�。�1）課件(蜜蜂和螃蟹的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡)
（2）電腦
（3）電視
2、學(xué)具：
（1）畫紙四張（蜜蜂、螃蟹、花園）
（2）油畫棒若干
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
（1）提前給蜜蜂、螃蟹涂色
（2）知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動(dòng)的
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，逐個(gè)出示范畫
“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它們很高興，今天呀，他們想和我們一起玩游戲，我們歡迎它們。”
出示flash課件首頁(yè)中的靜止畫面
彩色動(dòng)物圖片的呈現(xiàn)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也為后面的活動(dòng)做了鋪墊。
提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對(duì)這兩種動(dòng)物的熟悉度，提高參與活動(dòng)的積極性。
二、師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)兩種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的樣子。
“小蜜蜂是怎么飛來(lái)的？小螃蟹又是怎么爬來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)做一做�！�
幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜜蜂和螃蟹的行動(dòng)方式，更好的感受用身體“跳舞”的樂(lè)趣。
三、學(xué)畫螺旋線和折線
1、“看到我們這么多可愛(ài)的小蜜蜂、小螃蟹，它們也忍不住想跳舞了，你們看！”
2、師邊念兒歌邊放第一段flash，讓幼兒看出它們行動(dòng)的軌跡（螺旋線和折線）
“剛才它們是怎么跳舞的呀？”
3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述。
“我們一起來(lái)用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞�！�
出示第一段flash（無(wú)行動(dòng)軌跡）
運(yùn)用蜜蜂以螺旋線為行動(dòng)軌跡從左向右飛行；螃蟹以折線為行動(dòng)軌跡從左向右爬行。
出示第二段flash（有行動(dòng)軌跡）
在幼兒講述后出示有蜜蜂飛行后、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡。
無(wú)軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀察能力；有軌跡線條的flash，不但能肯定幼兒講述的內(nèi)容，而且提高幼兒的自信心。
出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測(cè)，增添學(xué)習(xí)畫線條的積極性。
呈現(xiàn)本活動(dòng)的新授知識(shí)，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)蜜蜂和螃蟹隱形的行動(dòng)軌跡和用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線，重點(diǎn)完成目標(biāo)1。
遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)繪畫螺旋線和折線的方法。重點(diǎn)完成了目標(biāo)2。
手指的模仿畫可以幫助幼兒預(yù)設(shè)繪畫的內(nèi)容，為后面用筆在紙上繪畫做鋪墊。
四、幼兒分小組繪畫，教師指導(dǎo)（循環(huán)播放flash）
出示幼兒涂色的小動(dòng)物畫紙，引導(dǎo)幼兒畫出彈簧線和折線
“你們昨天涂色的小動(dòng)物都在花園附近，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩游戲呢�！�
循環(huán)播放無(wú)行動(dòng)軌跡的flash
Flash的播放，可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，給幼兒減輕繪畫負(fù)擔(dān)。
幼兒通過(guò)“幫助動(dòng)物跳舞去花園”為主題，有情景的練習(xí)畫彈簧線和折線。
五、欣賞作品
“小蜜蜂是怎樣跳舞的？小螃蟹呢？”
共同學(xué)習(xí)同伴繪畫彈簧線和折線的方法。
作品的呈現(xiàn)、語(yǔ)言的講述，幫助幼兒回憶、總結(jié)彈簧線和折線的畫法。
舞蹈教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊(duì)形變化。
2、繼續(xù)感受3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊(duì)形變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟悉過(guò)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)過(guò)“三步”動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂(lè)的強(qiáng)拍，用動(dòng)作表達(dá)第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)是一樣的。（指向目標(biāo)1、2）
“請(qǐng)小朋友告訴老師，上次我們聽(tīng)過(guò)的一首音樂(lè)叫什么名字？是幾拍子的？”“請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)拍強(qiáng)拍。”“音樂(lè)有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動(dòng)作表示，不一樣的那段音樂(lè)，要換一個(gè)動(dòng)作�！�
2、結(jié)合幼兒對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的`基本動(dòng)作及情節(jié)。（指向目標(biāo)1、3）
“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長(zhǎng)越高，多好看啊�！保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作第一段）“小朋友看見(jiàn)了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦�！保ㄟ呎f(shuō)邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長(zhǎng)呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香�！保▌�(dòng)作第一段）
3、復(fù)習(xí)“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對(duì)形練習(xí)，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習(xí)手的動(dòng)作。（指向目標(biāo)1、2、3）
“小朋友都來(lái)做水仙花；葉子長(zhǎng)出來(lái)了、長(zhǎng)得多美啊……小朋友都來(lái)聞花、看花；都來(lái)看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結(jié)合隊(duì)形要求，練習(xí)第二段）
“水仙花越長(zhǎng)越茂盛，多可愛(ài)的水仙花。”（動(dòng)作同第一段）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
舞蹈教案4
教材：
湘美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第7課
課題：
《快樂(lè)的舞蹈》
課型：
造型·表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，范圖等
學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
知識(shí)目標(biāo)：了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
教學(xué)程序：
課前律動(dòng)（感受快樂(lè)）
集體表演《健康歌》。大家跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！
一、欣賞激趣
1、課件播放視頻《企鵝跳舞》
同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。
2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時(shí)，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、綜合體驗(yàn)
�。绢^人）小游戲
教師說(shuō)明游戲規(guī)則：“我是快樂(lè)的木頭人，不行說(shuō)話，不許笑”，說(shuō)完同學(xué)們做出一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并請(qǐng)出一學(xué)生來(lái)模仿。
2、觀察發(fā)現(xiàn)
(播放舞蹈圖片)：看過(guò)圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過(guò)身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)的？（指名說(shuō)）
教師進(jìn)行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過(guò)他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。而快樂(lè)的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣賞范作，學(xué)習(xí)繪畫方法
⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的'方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。
說(shuō)到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛？
生：想！
�。ǔ鍪井嫾易髌罚ǚ▏�(guó)畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家趙士英的速寫）
�、普n件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)后，師提出問(wèn)題：看了這些小朋友的作品，誰(shuí)能告訴老師，如果要你畫一幅表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的畫面，應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后作答）
教師進(jìn)行總結(jié)：要通過(guò)大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。
3、語(yǔ)言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面
把你曾經(jīng)表演過(guò)舞蹈或者看過(guò)別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來(lái)，并涂上顏色。畫完再剪下來(lái)。
四、自主創(chuàng)作
課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
五、交流評(píng)析
學(xué)生把剪下來(lái)的舞蹈人物展示在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)舞蹈人物，說(shuō)出喜歡的原因。
六、小結(jié)延伸
師：今天大家都畫得不錯(cuò)，把快樂(lè)舞蹈的場(chǎng)面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來(lái)，爭(zhēng)取把更多美的生活場(chǎng)景留在我們的記憶中和畫面上。
美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂(lè)課，樂(lè)興有余而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂(lè)內(nèi)容，在音樂(lè)課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂(lè)的因素和諧地融為一體，以達(dá)到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。
舞蹈教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)這個(gè)幼兒舞蹈
2、技能目標(biāo)：手位的準(zhǔn)確性訓(xùn)練
3、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的興趣
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)下學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容以幼兒舞蹈為主，為二年級(jí)上學(xué)期的見(jiàn)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、教材分析：
幼兒師范教科書《舞蹈》中的幼兒舞蹈部分
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生的.表現(xiàn)力
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，練功服教學(xué)活動(dòng)：
1、開始部分：整隊(duì)，點(diǎn)名，師生問(wèn)好
2、檢查出勤率
3、檢查儀容儀表
4、簡(jiǎn)述本節(jié)課和本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)中間部分：
一、熱身：
1、原地縱跳100個(gè)
2、趴青蛙
3、跪腳背
4、壓膝蓋
二、腿的練習(xí)：
1、壓腿：前、旁、后
2、踢腿：
�。�1）原地踢腿：前（2）行進(jìn)踢腿：旁（3）把上踢腿：后
3、搬腿：兩人一組
4、下叉：豎、橫
5、踩胯：兩人一組
三、腰的練習(xí)：
1、肩：開肩，甩肩
2、小腰：每人五個(gè)
3、大腰：每人五個(gè)
4、腹肌訓(xùn)練
四、新課部分：
幼兒舞蹈：《吹泡泡》準(zhǔn)備位置：面向兩點(diǎn)，雙腿跪坐，雙背手，眼視一點(diǎn)準(zhǔn)備音樂(lè)：（1）—（2）保持準(zhǔn)備姿態(tài)第一段：
（1）1—4：雙手握空拳，從雙按手的位置，右起，左右交替四次，向上壘泡泡至前斜上位，眼隨手動(dòng)5—6：雙手蘭花手指在前斜上位交叉，右手在上，眼隨手動(dòng)7—8：落至雙按手位，稍向左傾頭，眼視一點(diǎn)
（2）1—2：雙手掌心向上經(jīng)體前交叉由體側(cè)雙撩手向上同時(shí)視2點(diǎn)3—4：雙手托位5—6：雙手由體側(cè)下抹經(jīng)體前提腕7—8：雙按手位稍向左傾頭視1點(diǎn)
�。�3）1—4：雙手握空拳，從雙按手的位置，右起，左右交替四次，向上壘泡泡至前斜上位，眼隨手動(dòng)5—6：雙手掌心向上經(jīng)體前交叉由體側(cè)雙撩手向上7—8：雙手托位
�。�4）1—2：雙手掌心向上經(jīng)體前交叉由體側(cè)雙撩手向上3—4：雙手托位間奏段：
（5）1—2：身向兩點(diǎn)雙腿跪立抱水桶，眼看手3—4：做吹泡泡動(dòng)作，身體前傾5—6：雙腿跪立抱水桶眼看手，碎跪快速移動(dòng)至一點(diǎn)7—8：做吹泡泡動(dòng)作，身體前傾（6）1—2：雙腿跪立抱水桶眼看手，碎跪快速移動(dòng)至一點(diǎn)3—4：做吹泡泡動(dòng)作，身體前傾5—6：吹泡泡2雙手經(jīng)前同時(shí)打開至旁7—8：落回跪坐雙背手
五、二年級(jí)內(nèi)容：
二年級(jí)課程，仍以幼兒舞蹈為主為三年級(jí)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備
六、就業(yè)指導(dǎo)：
這個(gè)幼兒舞蹈趣味性很強(qiáng)，動(dòng)作要做規(guī)范注意表演結(jié)束部分：
1、總結(jié)本課內(nèi)容
2、練習(xí)組合《吹泡泡》課后記：
這個(gè)幼兒舞蹈趣味性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氛圍很好
舞蹈教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲--聽(tīng)辨音源!
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真漂亮。提問(wèn)：你是什么小動(dòng)物?你會(huì)模仿它的動(dòng)作嗎?
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦?
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)--我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀?讓我們一起喊
三、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎?"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，(1)妙妙屋有客人來(lái)了
(2)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
黛西是怎么跳的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作
(3)來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀?
(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
(6)請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
四、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧!
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮，讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的`同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
舞蹈教案7
第一節(jié)：教學(xué)目的
主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認(rèn)識(shí)，學(xué)校舞蹈為目的，是中國(guó)幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國(guó)舞幼兒考級(jí)教程，再經(jīng)過(guò)自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的.音樂(lè)歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過(guò)一套綜合練習(xí)，使幼兒逐漸識(shí)別音樂(lè)的節(jié)拍，并能按照音樂(lè)節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動(dòng)作，能夠準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來(lái)投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基本功訓(xùn)練
3） 音樂(lè)舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí)，腰部練習(xí)，波浪手，擺臂
第四節(jié)：教學(xué)步驟
1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習(xí)為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練
2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習(xí)為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性
4） 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過(guò)每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一：1、介紹：掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級(jí)一：走步：大蘋果
二：1、手背位置、手背動(dòng)作。2、保護(hù)小羊，你說(shuō)可笑不可笑
三：1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃
五：1、頭位置，動(dòng)作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬(wàn)花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）
九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復(fù)習(xí)鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對(duì)不起”.“沒(méi)關(guān)系”3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練
十六：1。前30訓(xùn)練，后30分鐘匯報(bào)節(jié)目
備注：節(jié)目單要清楚，每節(jié)都要考勤；節(jié)目單，考勤表及時(shí)交給單位。
舞蹈教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構(gòu)圖。
2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：（1）小朋友，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？
�。�2）你覺(jué)得好看嗎？哪里好看？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。
3、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
1、欣賞課件
�。�1）你看到了什么？
�。�2）它們?cè)谔裁次瑁?/p>
（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨(dú)舞。
�。�4）那你來(lái)猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
�。�5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
�。�6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
3、教師小結(jié)：一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）
四、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅
1、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。
7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開始教師通過(guò)與幼兒的談話“舞蹈”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)舞臺(tái)的'美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享，在示范的過(guò)程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時(shí)，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)還是太少了，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn)，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實(shí)。
舞蹈教案9
設(shè)計(jì)意圖：
"享受藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)"是我園的辦園理念，我園中國(guó)舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽?lè)曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè)，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈。活動(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2.學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
1."今天，我們這兒來(lái)了許多的客人老師，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作。
1.觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的.一位朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)的？""看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂(lè)、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"
�。�2）跟音樂(lè)分段模仿。
舞蹈教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。
全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。
合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。
隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。
二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
討論怎樣表示火車進(jìn)行；怎樣邀請(qǐng)“車廂”；怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂(lè)重新開始，被請(qǐng)的.“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”
請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完
四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》
1、“火車到站了，大家快樂(lè)地唱起了歌�！饼R唱一遍。
2、邊唱邊離開教室。
舞蹈教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本掌握相互邀請(qǐng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、體驗(yàn)與同伴共同合作跳舞的快樂(lè)，增進(jìn)朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)跳邀請(qǐng)舞《認(rèn)識(shí)你呀真高興》 會(huì)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 鋼琴伴奏 藍(lán)點(diǎn) 紅點(diǎn) 紅色絲帶若干 音樂(lè) 播放器
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
在邀請(qǐng)舞《認(rèn)識(shí)你呀真高興》表演中，傳遞快樂(lè)情緒。
師：今天來(lái)到工交幼兒園，認(rèn)識(shí)你呀真高興，這首歌你們會(huì)唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
師：我還想聽(tīng)你們唱一唱《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，準(zhǔn)備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動(dòng)作。
師：那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個(gè)別幼兒的動(dòng)作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動(dòng)作。
師：剛剛在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你做了一個(gè)拉手的動(dòng)作，讓我們一起跟著學(xué)一學(xué)。我發(fā)現(xiàn)你做了一個(gè)轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，讓我們一起跟著學(xué)一學(xué)，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候要注意跟好節(jié)奏，
還有的`小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們?cè)囋嚿煊夷_，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵(lì)神教動(dòng)作漂亮的孩子)
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作，分清男孩與女孩的不同動(dòng)作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，那跳邀請(qǐng)舞我們要會(huì)做什么動(dòng)作?那誰(shuí)來(lái)做做“請(qǐng)”的動(dòng)作?挑選適合的動(dòng)作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。
(2)站點(diǎn)子，練習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
師：請(qǐng)男孩站藍(lán)點(diǎn)，女孩站紅點(diǎn)，學(xué)習(xí)相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。幼兒唱一唱，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
(3)面對(duì)面嘗試做一做相互邀請(qǐng)的動(dòng)作。
師：那我們面對(duì)面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽(tīng)音樂(lè)唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)唱唱跳跳。(注意及時(shí)鼓勵(lì))(2-3次)
面對(duì)面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)
4、增加難度：學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請(qǐng)舞。
師：現(xiàn)在增加難度，剛剛我們是一個(gè)好朋友找一個(gè)好朋友，等一會(huì)我們要聽(tīng)音樂(lè)換一個(gè)好朋友跟他跳舞，請(qǐng)你們注意看我是在什么時(shí)候換好朋友的?
聽(tīng)間奏試一次，學(xué)會(huì)后跟音樂(lè)試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結(jié)束部分
我們除了可以邀請(qǐng)身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請(qǐng)舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見(jiàn)!
舞蹈教案12
一、親親我（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的親昵感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、大蘋果：雙手掌型對(duì)腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。
2、“親親我”：
在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。
在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、問(wèn)題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2、啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì)說(shuō)自己的小臉像蘋果呢。對(duì)了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。
3、音樂(lè)進(jìn)入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對(duì)組合有感性的認(rèn)識(shí)，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。
4、組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。
教學(xué)提示：
1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛(ài)的大蘋果。
2、家長(zhǎng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述：
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛(ài)吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來(lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。
歌詞：
我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
二、小小鋼琴家（親子）
學(xué)習(xí)目的：
用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì)用肢體來(lái)認(rèn)識(shí)節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂(lè)反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢(shì)和狀態(tài)，要求動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、問(wèn)題進(jìn)入
詢問(wèn)孩子有誰(shuí)知道什么是鋼琴��？它能做些什么，它會(huì)出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡(jiǎn)單的彈出聲音讓孩子對(duì)鋼琴有感性認(rèn)識(shí)）小小鋼琴可愿意和小朋友們說(shuō)話了，你們?cè)敢飧鎲幔縼?lái)吧，讓我們都來(lái)做小小鋼琴家。
2、啟發(fā)與想象
讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問(wèn)問(wèn)題：“誰(shuí)能在地上彈鋼琴呢？我們?cè)囋嚭脝幔坑姓l(shuí)聽(tīng)到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽(tīng)嗎？我們?cè)囋囋谀X袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂(lè)無(wú)處不在。
3、組合進(jìn)入
配合音樂(lè)節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂(lè)于自己演奏并玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽(tīng)老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰(shuí)能跟上”。以此來(lái)鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
教學(xué)提示：
1、教材中音樂(lè)節(jié)奏較快，開始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。
2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動(dòng)。
3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時(shí)，可由家長(zhǎng)代替把握。
4、讓孩子盡量放開動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。
組合情景描述：
我是小小鋼琴家，五指尖尖來(lái)跳舞。彈到哆來(lái)彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂(lè)的鋼琴家。
三、我要自己走（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與鼓勵(lì)
告訴小朋友我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對(duì)不對(duì)。那么現(xiàn)在我們就來(lái)走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰(shuí)走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來(lái)風(fēng)兒姐姐就知道你來(lái)了。大家一起來(lái)做一次，看看媽媽會(huì)不會(huì)給我們鼓掌，好嗎？
2、完成組合
讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長(zhǎng)或教師及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)
教學(xué)提示：
1、在與家長(zhǎng)擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)要幫助孩子記憶節(jié)奏，動(dòng)作時(shí)家長(zhǎng)可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正確完成節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。
組合情景描述：
我是超級(jí)好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！
歌詞：
爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。
四、袋鼠媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長(zhǎng)提供了共同表演的舞臺(tái)空間，從中找到無(wú)限樂(lè)趣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。
3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。
4、袋鼠媽媽的口袋：家長(zhǎng)在孩子身后，指尖相對(duì)在胸前抱成一個(gè)圓，家長(zhǎng)根據(jù)
孩子的身高來(lái)調(diào)整“口袋”的高度。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袋鼠啊？它長(zhǎng)什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對(duì)了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？?jī)蓚�(gè)小手放在肚子前面，來(lái)，跟老師一起做。
2、組合進(jìn)入
讓家長(zhǎng)與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長(zhǎng)可協(xié)助。
教學(xué)提示：
1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長(zhǎng)可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。
2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子記憶動(dòng)作。
3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來(lái)調(diào)整口袋的高度，結(jié)束動(dòng)作要露出可愛(ài)的袋鼠寶寶。
4、在完成復(fù)合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。
組合情景描述：
袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂(lè)的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會(huì)跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會(huì)又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......
歌詞：
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
五、小馬（親子）
學(xué)習(xí)目的：
家長(zhǎng)與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí)，提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、揚(yáng)鞭手：?jiǎn)问直凵衔慌e起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。
2、勒馬手：?jiǎn)问治湛杖林鈮和蠓庞谇捌轿�，做勒韁繩狀。
3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問(wèn)：你們知道小馬長(zhǎng)什么樣嗎，它是怎么跑的啊？山洞有沒(méi)有鉆過(guò)？請(qǐng)兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過(guò)小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？小馬過(guò)小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來(lái)學(xué)一下好嗎？
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng)，告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。
3、動(dòng)作進(jìn)入
教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。
教學(xué)提示：
1、“小馬”跟著媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的'動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、媽媽跟著“小馬”時(shí)，要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái)，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。
組合情景描述：
爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來(lái)一顛一顛的，一會(huì)踏過(guò)小山，一會(huì)經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒��？那你們能像小馬一樣棒嗎？
歌詞：
小馬跟著爸爸媽媽快快樂(lè)樂(lè)去玩耍，踏過(guò)小山，經(jīng)過(guò)小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我來(lái)喂媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合為孩子與家長(zhǎng)搭建了親密接觸與交流的平臺(tái)，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)親人。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、寶寶飛舞
�、伲赫课慌园词治粶�(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。
②：手腕主動(dòng)由體側(cè)做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。
2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動(dòng)作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友你們知道小烏鴉長(zhǎng)什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來(lái)模仿。
2、啟發(fā)與想象
媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過(guò)來(lái)的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我們現(xiàn)在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們?cè)趺唇影。?/p>
3、故事的進(jìn)入
當(dāng)你的主要?jiǎng)幼骰旧隙歼M(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來(lái)聽(tīng)你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡(jiǎn)明扼要，不需太深刻。
4、演繹故事
帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過(guò)程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺(tái)詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。
教學(xué)提示：
1、組合中的動(dòng)作均以對(duì)話形式出現(xiàn)，因此家長(zhǎng)或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。
2、 “寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。
組合情景描述：
烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！
歌詞：
烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
七、小手拍
學(xué)習(xí)目的：
在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂(lè)反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。
2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。
3、擊掌
�、傩厍皳粽疲弘p手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
�、谏衔粨粽疲弘p手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
我們的小手在哪里？?jī)蓚�(gè)小手拍的時(shí)候會(huì)有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大啊？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽(tīng)見(jiàn)啊？那我們往前爬一爬聽(tīng)聽(tīng)好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽(tīng)嗎？
2、組合進(jìn)入
配合音樂(lè)完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
組合邊唱邊跳，有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
我們都有一雙小小手，拍拍手來(lái)拍拍地，拍拍上來(lái)拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌詞：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對(duì)于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來(lái)講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會(huì)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對(duì)向三點(diǎn)。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝半蹲。
4、哈哈：雙手闊指，虎口相對(duì)放于嘴旁，同時(shí)張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長(zhǎng)什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰(shuí)啊？誰(shuí)會(huì)像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語(yǔ)言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)幼鳎瑢?duì)主要?jiǎng)幼鞯男蜗笮纬缮羁逃∠蟆?/p>
2、組合進(jìn)入
在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì)忘記動(dòng)作，避免慌亂。
教學(xué)提示：
1、動(dòng)作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來(lái)，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、此年齡階段的孩子對(duì)左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。
組合情景描述：
小朋友們，我們今天來(lái)做模仿吧，先來(lái)模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！
歌詞：
嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！
九、搖著我的布娃娃
學(xué)習(xí)目的：
孩子們帶著自己心愛(ài)的布娃娃來(lái)跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂(lè)于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺(jué)，也會(huì)滿足他們的心理需要。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺起來(lái)，頭與身體隨動(dòng)。
2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛(ài)的布娃娃睡覺(jué)。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺(jué)的時(shí)候都是誰(shuí)陪著你呢？今天，我們也來(lái)當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺(jué)好不好�。�
2、啟發(fā)與想象
現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺(jué)的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕��？邊拍娃娃邊和老師一起說(shuō)“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺(jué)�！�
3、組合進(jìn)入
在音樂(lè)當(dāng)中完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰(shuí)是個(gè)合格的小媽媽。
2、小朋友對(duì)布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。
組合情景描述：
寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰(shuí)的最漂亮啊！晚上睡覺(jué)的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺(jué)呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺(jué)去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺(jué)了……
歌詞：
小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺(jué)覺(jué)。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。
十、小青蛙
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂架成直角。
2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。
3、青蛙跳：
�、伲罕３郑骸靶∏嗤堋钡奈枳耍p腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。
②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來(lái)了啊？看看青蛙分開的手指多漂亮。
2、動(dòng)作進(jìn)入
將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。
教學(xué)提示：
1、 “青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據(jù)孩子的身體條件來(lái)做動(dòng)作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形象為主。
2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。
3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對(duì)不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場(chǎng)景，教師靈活掌握。
組合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來(lái)呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂(lè)的小青蛙，呱呱！
歌詞：
我去問(wèn)問(wèn)青蛙，你究竟住在哪？請(qǐng)你向我回答，不要呱呱呱呱。
河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來(lái)往，兩處都是我家。
十一、小鼓
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么��？小鼓是什么呢？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？老師問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r(shí)候它疼不疼�。縼�(lái)我們大家試試看看它回不回答你？它沒(méi)有回答是不是，那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哦……它說(shuō)不疼不疼啊。”小朋友說(shuō)不疼怎么表示�。縼�(lái)，和老師一起學(xué)。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們?cè)鯓忧眯」哪�？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們?cè)趺辞脫�，小鼓都說(shuō)“不痛不痛”。
3、完成組合
配合音樂(lè)完成組合。
教學(xué)提示：
1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對(duì)我說(shuō)不痛不痛。
歌詞：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來(lái)跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)、快樂(lè)舞蹈的理念，使孩子愛(ài)舞蹈，學(xué)舞蹈，愛(ài)學(xué)舞蹈。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
小朋友們，鞋子是用來(lái)做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和�，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會(huì)寶寶把藏起來(lái)的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì)學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來(lái)啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說(shuō)小貓好不好玩�。俊�
2、動(dòng)作進(jìn)入
根據(jù)此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。
教學(xué)提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。
2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵(lì)。
3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來(lái)。
組合情景描述：
每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來(lái)發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來(lái)吧，演出現(xiàn)在開始……
歌詞：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來(lái)吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、餅干圓圓
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對(duì)形成一個(gè)圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。
2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
此年齡段的孩子想象活動(dòng)異常活躍，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽(yáng)、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來(lái)用餅干給老師變出各種形狀。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們用身體來(lái)模仿餅干，老師張開大嘴巴來(lái)吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì)變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）
教學(xué)提示：
1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、教師應(yīng)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂(lè)舒緩流暢。
3、大嘴巴來(lái)吃餅干時(shí)，因?yàn)槭窃诤⒆由砗�，所以擊掌時(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號(hào)。
組合情景描述：
小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴�？炜矗笞彀蛠�(lái)了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……
歌詞：
餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進(jìn)嘴巴。
十四、香蕉娃娃
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子從可愛(ài)的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂(lè)氛圍。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對(duì)舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。
2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，快來(lái)告訴老師香蕉長(zhǎng)什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長(zhǎng)著彎彎的身軀，走起路來(lái)一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）
2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來(lái)玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。
教學(xué)提示：
1、香蕉樹媽媽可以讓家長(zhǎng)或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。
2、香蕉是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規(guī)范性。
組合情景描述：
那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉�。∠憬秼寢屨鏁�(huì)生娃娃，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。
歌詞：
香蕉樹媽媽，最會(huì)生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。
2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。
3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。
4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對(duì)扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長(zhǎng)腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小熊長(zhǎng)什么樣子��？誰(shuí)知道他怎么走路啊？誰(shuí)知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）
2、動(dòng)作進(jìn)入
要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。
教學(xué)提示：
1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。
2、旁開腿壓胯動(dòng)作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。
3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。
組合情景描述：
我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！
歌詞：
小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。
小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。
十六、娃娃跌倒啦
學(xué)習(xí)目的：
組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的情景，通過(guò)學(xué)習(xí)此舞蹈強(qiáng)化孩子們互相關(guān)愛(ài)的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂(lè)的功能。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動(dòng)。
2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢(shì)重心向后倒，同時(shí)雙勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。
3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。
4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過(guò)下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。
5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。
教學(xué)步驟：
1、樹立道德觀
小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對(duì)了，應(yīng)該把他扶起來(lái)然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃�；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。
2、故事進(jìn)入
教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說(shuō)話也可以。
3、組合進(jìn)入
在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。
教學(xué)提示：
1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì)更生動(dòng)。
2、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化組合講述的互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。
3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
組合情景描述：
瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對(duì)了，趕快跑過(guò)去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂(lè)的事情啊！小朋友再見(jiàn)！�。�
歌詞：
路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過(guò)去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。
注釋：
“快樂(lè)小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切不可教條死板。對(duì)于這一年齡段的孩子來(lái)講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。
“快樂(lè)小舞星教材”倡導(dǎo)快樂(lè)、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對(duì)待，我們要站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的語(yǔ)言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂(lè)、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏、合作。希望快樂(lè)小舞星教材伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)�。。�
舞蹈教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠感受音樂(lè)的美感，并愿意用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂(lè)內(nèi)容、原聲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，準(zhǔn)備動(dòng)作站立
2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作練習(xí)
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺(jué)得這首歌分為幾部分？你可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
�。�1）從歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)
（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來(lái)說(shuō)
3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？歡快的時(shí)候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來(lái)呢？間奏呢？
5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來(lái)跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢？（隊(duì)形、動(dòng)作、商量）
6、我們都會(huì)有什么隊(duì)形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來(lái)等）
7、我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對(duì)較弱的組（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來(lái)創(chuàng)編舞蹈）
2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí)，教師為幼兒放音樂(lè)兩遍，為其提供音樂(lè)完整正確的'感覺(jué)。（兩遍音樂(lè)中間教室要提示幼兒：你感覺(jué)那里不太好需要改變一下，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，一會(huì)老師還會(huì)為大家放一次音樂(lè)）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？（要有笑容、面向觀眾）
2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問(wèn)題：請(qǐng)大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得他們這組哪里做的最棒？為什么？
�。�2）教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。
五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)
1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì)感興趣的小朋友還可以到表演區(qū)，把你們的舞蹈再改編一下，爭(zhēng)取讓他更漂亮，好嗎？
2、音樂(lè)提示：幼兒站隊(duì)，向老師行禮，老師回禮。
舞蹈教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5.6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，感受游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數(shù)字卡片）幼兒人手一份操作紙活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分帶領(lǐng)幼兒做小律動(dòng)
二、比賽夾夾子游戲
1、出示教具花夾子數(shù)字卡片小朋友看這是什么呀？（花）老師還準(zhǔn)備了（小夾子數(shù)字卡片）。今天我們就來(lái)一起玩?zhèn)�夾夾子的游戲。
2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當(dāng)鼓聲響起開始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來(lái)比一比誰(shuí)家的夾子最多。
1）第一輪游戲請(qǐng)小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個(gè)。
2）第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師夾了幾個(gè)。
3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請(qǐng)小朋友夾比4個(gè)多1個(gè)的夾子。
4）第四輪夾比5少1個(gè)的夾子。（教師小結(jié)）
三、聽(tīng)力比賽
1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請(qǐng)小朋友挺好了（教師拍手6下）；請(qǐng)小朋友也用拍手的.方式來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）
2、繼續(xù)聽(tīng)，老師跺腳6下；請(qǐng)小朋友用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）
教師出示數(shù)字6
小結(jié)：凡是像剛才老師拍手跺腳的數(shù)量我們都用數(shù)字6來(lái)表示；請(qǐng)小朋友也用自己的方式來(lái)表現(xiàn)一下數(shù)字6，請(qǐng)幼兒表演
四、出示黑板、花請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)
1、今天我也用小花來(lái)玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來(lái)說(shuō)5添上1是6
2、拿下來(lái)1朵剩幾朵了？（5朵）我們一起來(lái)說(shuō)6去掉1是5
五、利用教具
蜜蜂、蝴蝶來(lái)做游戲幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來(lái)了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把操作紙平放到桌子上。
聽(tīng)老師指揮：
�。�1）請(qǐng)?jiān)诘谝恍懈褡永镲w進(jìn)4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。
（2）請(qǐng)?jiān)诘诙懈褡永镲w進(jìn)5只小蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)多誰(shuí)少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。
六、結(jié)束部分
今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里跟客人老師再見(jiàn)吧！
舞蹈教案15
一、教材分析
“小鼓”組合源于“快樂(lè)小舞星教材”它倡導(dǎo)快樂(lè)、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的天性，沒(méi)有過(guò)多動(dòng)作，主要是發(fā)揮孩子的自主意識(shí)。希望孩子能健康、快樂(lè)、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過(guò)敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過(guò)敲鼓的形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏
2、在組合練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力
3、學(xué)習(xí)組合加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
三、教學(xué)要求與主要?jiǎng)幼?/strong>
1、學(xué)會(huì)組合中的舞蹈動(dòng)作
敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲
咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次
2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)舞蹈組合中的主要?jiǎng)幼鳌扒霉摹薄斑诉诉恕?/p>
2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感用舞蹈組合動(dòng)作表達(dá)
3、舞蹈組合中舞伴的相互配合
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、舞蹈動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”與節(jié)奏配合完成
2、帶情感有節(jié)奏的`表演舞蹈組合《小鼓》
六、教學(xué)過(guò)程
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？那它是怎樣發(fā)出聲音來(lái)的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來(lái)和老師一起學(xué)。
2、動(dòng)作進(jìn)入
A、“小鼓”引入
�。�1）我們?cè)鯓忧眯」哪兀坑袔追N敲擊的方式��？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)敲打鼓）
�。�2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）
（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學(xué)生在后面學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)找到真實(shí)的敲鼓感覺(jué)）
B、教授動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”
（1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”
�。�2）教師將動(dòng)作分解一步步教授，動(dòng)作規(guī)范后，按節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)
C、舞蹈動(dòng)作的鞏固訓(xùn)練
�。�1）教師指示文字圖片，學(xué)生自己跳舞蹈動(dòng)作
�。�2）將舞蹈動(dòng)作跳的規(guī)范的學(xué)生到前進(jìn)行示范
�。�3）反復(fù)練習(xí)矯正不規(guī)范的動(dòng)作與節(jié)奏
D、表演組合
（1）編排隊(duì)形
�。�2）欣賞視頻“小鼓”組合
�。�3）合音樂(lè)完成組合《小鼓》
3、完成組合
配合音樂(lè)隊(duì)形完成組合
七、總結(jié)和評(píng)價(jià)
八、下課
作業(yè)
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