聽校長講座《成就名師的要素》感想

　　5月16日，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)研修班齊聚實驗小學(xué)報告廳，聆聽實驗小學(xué)張金泉校長和教研室馬寧副主任帶來的講座。馬老師帶給學(xué)員們的是《成就名師的要素》，他指出要成就名師，必須做到四個“善于：善于研究教材，善于研究學(xué)生，善于創(chuàng)設(shè)課堂，善于教育科研，同時要勇于追求理想，練就超凡

　　口才。馬老師說：善于研究學(xué)生，就要研究學(xué)生的心理、興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，要經(jīng)�？纯磳W(xué)生。從中我悟出一個道理：只有讀懂學(xué)生，才能走進(jìn)他的世界。

　　讀懂學(xué)生就是理解學(xué)生。所謂對學(xué)生的理解，用陶行知的話來說，就是“我們要懂得兒童�！蔽艺J(rèn)為這句話至少有兩個重要的含義：第一懂得兒童特有的心理活動及思想感情；第二尊重孩子的個體差異性。只有讀懂學(xué)生，才能走就學(xué)生的心靈。引帶學(xué)生走進(jìn)一片新的天地。

　　怎樣才能讀懂學(xué)生？用馬老師的話來說，就是要經(jīng)常看看學(xué)生。我們要改變已成為慣性的成人思維方式，少一些“師長”姿態(tài)，多一些“孩童”意識，以欣賞的眼光看學(xué)生的行為、讀學(xué)生的作品、聽學(xué)生的發(fā)言，努力讀懂學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)念，讀懂學(xué)生各種語言，讀懂學(xué)生的每一種行為，讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。我們要學(xué)會用多種方式讀懂學(xué)生，可以開展一次課堂前測，也可以進(jìn)行一次學(xué)生訪談；可以從一份學(xué)生作業(yè)中讀，也可以從一次試卷分析中讀；可以是課堂上的一次師生對話，也可以是一次次的課堂觀察。我們的每一位教師都要學(xué)會處處蹲下身子、彎下腰來，走進(jìn)孩子的世界，聆聽童聲，透視童真，讀懂童心，促進(jìn)學(xué)生生命與智慧的生長。

　　只有讀懂了學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)！孩子們需要的數(shù)學(xué)！如何在教學(xué)中讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)。就必須改變我們已經(jīng)習(xí)慣了的教學(xué)行為，在教育理念和教學(xué)方式中有所突破。為孩子們奉獻(xiàn)出好吃的數(shù)學(xué)，最重要的首先是真正讀懂學(xué)生，讀懂屬于學(xué)生自己的課堂。從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來是改善教學(xué)行為、設(shè)計課堂教學(xué)發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變的好玩，有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就一定是伴隨著孩子千奇百怪的問題開始，在發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程中親自嘗試解決問題。教師要滿腔熱情地保護(hù)好奇這顆“火種”，小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生的求知欲。教師要關(guān)注孩子情感體念、行為體念，尊重每一位孩子個性品質(zhì)，鼓勵學(xué)生用自己的方法詮釋數(shù)學(xué)意義�！昂猛妗钡臄�(shù)學(xué)可能不那么“嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)”，但是只有屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)�！昂猛娴摹闭n堂可能不那么“盡善盡美”，但是只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。

　　只有讀懂學(xué)生，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，才能讓數(shù)學(xué)的課堂點(diǎn)燃智慧、培育智慧，才能讓孩子懷著好奇走進(jìn)課堂，又懷抱好奇走出課堂。

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