音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)通用

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈��?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、課堂教學(xué)中的問(wèn)題

　　音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。作為音樂(lè)教師，三尺講臺(tái)是我們的一線戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是我們的基本抓手。我們要以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。但目前我們的音樂(lè)課堂無(wú)論是教學(xué)方式還是學(xué)習(xí)方式仍存在以下短板：

　　1.觀念落伍，教法老套�？陀^而言，集中的課堂教學(xué)模式能讓學(xué)生感受集體學(xué)習(xí)的氛圍，系統(tǒng)而循序漸進(jìn)地掌握一些知識(shí)。但從實(shí)際效果看，無(wú)論是唱歌教學(xué)、音樂(lè)欣賞還是音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的要求。比如唱歌課的教學(xué)，很多教師只單一地教會(huì)學(xué)生唱某個(gè)歌曲，整堂課就是教、學(xué)、練機(jī)械地反復(fù)，不僅抹殺了學(xué)生原來(lái)對(duì)音樂(lè)的興趣，更談不上培養(yǎng)音樂(lè)的感受及綜合能力的提升。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的“興趣”是當(dāng)前課堂教學(xué)要解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　2.角色固化，缺乏引導(dǎo)。“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)體制”是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，但現(xiàn)實(shí)中的一些音樂(lè)課堂仍以教師傳授為中心，采用單一的教導(dǎo)式教學(xué)，老師在臺(tái)上，學(xué)生在臺(tái)下，兩者之間的關(guān)系好似演員和觀眾一樣，學(xué)生大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，參與教學(xué)活動(dòng)少，而教師忽視學(xué)生的情感需要，不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)教學(xué)，不利于創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)，如此種種弊病嚴(yán)重阻礙音樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展。

　　二、音樂(lè)社團(tuán)的獨(dú)特價(jià)值

　　1.學(xué)生社團(tuán)的喚醒激勵(lì)作用。學(xué)生社團(tuán)訓(xùn)練本身基于學(xué)生興趣和素質(zhì)培養(yǎng)，它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，更是對(duì)課堂教學(xué)的衍生和升華。學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)訓(xùn)練是我們嘗試的一種重要的課外實(shí)踐活動(dòng)�；�于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們?cè)谡n堂外組織學(xué)生音樂(lè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，注重及時(shí)對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與充實(shí)，使得整個(gè)教育體系更加貼近學(xué)生的生活和時(shí)代特色。在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)這一組織形式往往會(huì)吸引不少新生加入，我們應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生加入到學(xué)生社團(tuán)中去學(xué)習(xí)鍛煉。但由于學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)性質(zhì)，所以吸納的名額有限，這也為我們更好地培養(yǎng)學(xué)生提供了契機(jī)。對(duì)新加入的學(xué)生，社團(tuán)先讓他們與原來(lái)參加集訓(xùn)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老團(tuán)員學(xué)習(xí)取經(jīng)，通過(guò)一段時(shí)間的磨練，我們才準(zhǔn)予他們可以真正參與到社團(tuán)組織的各種活動(dòng)中。這樣不僅可以規(guī)范他們的行為，激勵(lì)新團(tuán)員努力進(jìn)取，也對(duì)老團(tuán)員是一種督促和鞭策。俗話說(shuō)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步！

　　2.社團(tuán)學(xué)生的輻射作用。毋庸置疑，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)抱有極大的興趣。筆者隨機(jī)抽取400名光明新區(qū)中小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中93%的學(xué)生會(huì)選擇參加各種課外社團(tuán)，其中選擇音樂(lè)類的有178人，占總數(shù)的44.5%，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課外社團(tuán)自主選擇的渴望比較高。

　　音樂(lè)社團(tuán)的建立為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，我們不僅可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)“尖子”，培養(yǎng)發(fā)展藝術(shù)人才，讓他們成長(zhǎng)為學(xué)校文藝活動(dòng)的骨干力量，同時(shí)還可以以點(diǎn)帶面，讓這些音樂(lè)“尖子”在同學(xué)中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)全體同學(xué)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。所以，教師要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)的學(xué)生的熱情，發(fā)揮其輻射作用，努力提高音樂(lè)課堂質(zhì)效。

　　三、課內(nèi)外應(yīng)有機(jī)融合

　　1.課內(nèi)外結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在音樂(lè)社團(tuán)訓(xùn)練中，不斷再現(xiàn)、運(yùn)用、消化音樂(lè)課堂教學(xué)中的知識(shí)習(xí)得，從而對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。與此同時(shí)，教師采用循環(huán)式教學(xué)，讓學(xué)生把在社團(tuán)訓(xùn)練活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　以下是筆者嘗試采取的教學(xué)策略：教師先對(duì)社團(tuán)訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行前期培訓(xùn)，使得他們能夠熟練掌握音樂(lè)的技能技巧，同時(shí)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，由他們主動(dòng)去帶動(dòng)其他未能進(jìn)入社團(tuán)訓(xùn)練的同學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，由他們講授和示范老師布置的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并能把所掌握的知識(shí)講授出來(lái)，進(jìn)一步提高他們對(duì)知識(shí)的駕馭和理解程度。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的大方向，由他們提出自己在課堂上所要講授的內(nèi)容，經(jīng)與教師溝通后，再由他們親自主講和示范。讓他們?cè)诶斫庵�識(shí)的同時(shí)還能學(xué)會(huì)自主地分析和掌握知識(shí)要點(diǎn)。

　　2.課內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)社團(tuán)成長(zhǎng)。在音樂(lè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，如何大膽地去表現(xiàn)，已成為一個(gè)重要的育人目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，既有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞等個(gè)人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、群舞等集體表演形式。學(xué)生社團(tuán)訓(xùn)練是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、審美能力的過(guò)程，而在音樂(lè)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，它鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)調(diào)，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)到團(tuán)體的目標(biāo)，這對(duì)社團(tuán)訓(xùn)練也是大有裨益的。

　　3.課內(nèi)外結(jié)合保障人才培養(yǎng)

　　音樂(lè)課堂教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，而社團(tuán)訓(xùn)練給學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)提供了一種可能，它保護(hù)和延長(zhǎng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。用創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，應(yīng)是音樂(lè)課堂教學(xué)延伸到社團(tuán)訓(xùn)練的一個(gè)水到渠成的環(huán)節(jié)。學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型音樂(lè)人才為主，大力開(kāi)展技能訓(xùn)練，把社團(tuán)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)不斷應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使得技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合，以期不斷提升課堂質(zhì)效，最大限度地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的合格人才。

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