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《憫農(nóng)》教案

時間：2024-07-03 11:21:30 農(nóng)/林/牧/漁我要投稿

(合集)《憫農(nóng)》教案15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《憫農(nóng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(合集)《憫農(nóng)》教案15篇

《憫農(nóng)》教案1

　　活動名稱：

　　語言

　　活動內(nèi)容：

　　古詩《憫農(nóng)》

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意；

　　2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒教材

　　準(zhǔn)備一些米和面

　　活動過程：

　　一、談話愛惜糧食

　　1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等。

　　2、觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面

　　（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？

　�。�2）、糧食是從哪里來的'？鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　（3）、教師總結(jié)

　　糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜。

　　今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

　　二、教師將書發(fā)給幼兒

　　三、教師有感情的朗讀

　　四、背誦古詩，情景表演

　　1、請個別幼兒在集體面前背誦；

　　2、集體背誦。

《憫農(nóng)》教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩語言的精煉及

　　節(jié)奏美，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩歌的畫面及寓意。

　　樂意參與討論，表達(dá)自己對古詩的獨(dú)特感受。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書：《憫農(nóng)》

　　2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

　　三、活動過程：

　　一、幼兒欣賞古詩。

　　1、出示《憫農(nóng)》圖片：

　　師：老師請小朋友看一張圖，誰來把你看到的`內(nèi)容講給大家聽？

　　2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面人物的動作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。

　　師：請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？

　　師：這幅畫說的是一首古詩，你們能猜出來是哪一首古詩嗎？你是怎么猜出來的？

　　3、師：老師把這首古詩來念給小朋友們聽。

　　二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1、請幼兒念古詩一遍，提問：這首古詩說了一件什么事？

　　2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。

　　3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩歌，幼兒理解的則由幼兒來講。

　　師：“鋤禾日當(dāng)午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽照在身上。

　　“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。

　　“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。

　　“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。

　　師：這首詩告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的，我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點(diǎn)。

　　2、教師動作在前，引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的韻律美

　　師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？

　　3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩歌

　　師：你們也想試一試嗎？那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來念念。

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。

　　1、師：朗誦這首詩歌時，你們有什么樣的感覺？

　　2、教師簡單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動。

　　3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

《憫農(nóng)》教案3

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　1.啟發(fā)談話，揭示課題。

　　我們吃的米飯哪里來的？

　　看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）

　　2.教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）

　　鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。

　　誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農(nóng)民除草、松土）。

　　農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結(jié)合觀察插圖，想想這首古詩告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？

　　 3.講讀詩句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。

　�。�1）看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的`？你從哪里看出來？

　　讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思：太陽當(dāng)頭照，正是中午的時間。

　　看看圖，自由說說，想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

　�。ㄖ形纾胰债�(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）

　　（2）仔細(xì)看圖，你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里。）

　　讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）

　�。�3）農(nóng)民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說說自己的想法。）

　　讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

　　“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？

　　讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“�！薄敖浴薄靶量唷�

　　誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　�。�4）朗讀課文。

　　（5）用自己的話說說整首詩的意思。

　　4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

　　5.用自己的話講講整首古詩的意思。

　�。�1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。

　�。�2）指名講講整首詩的意思。（說清楚，說通順。）

　　 6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.讀了這首詩你懂得了什么？

　�。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。）

　　8.平時你是怎么愛惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。）

　　9.背誦課文。（形式多樣）

　　10.總結(jié)談話。

　　這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。

《憫農(nóng)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助漢語拼音認(rèn)識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。

　　3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會8個生字，會寫四個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

　　2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？

　�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀察。

　　這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

　　師出示“辛苦”，教讀。

　　你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

　　老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的'情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？

　　二、觀察圖畫

　　1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

　　2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

　　3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

　　4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）

　　全班齊讀課題。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。

　　1．聽錄音

　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。

　　2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字

　　1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。）

　　3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)播。）

　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

　　5、抽生教讀生字。

　　6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng) 日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦）

　　抽生讀，齊讀。

　　7、在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。）

　　8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

　　抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個字音讀準(zhǔn)了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

　　9、齊讀。

　　四、再讀課文，理解詩意

　　1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？

　　2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

　　3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

　　指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

　　4、師范讀全詩。

　　5、齊讀。

　　6、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。

　　五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字

　　1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）

　　2、抽生上臺拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。

　　3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰？為什么？

　　（二）指導(dǎo)寫字

　�。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”）

　　1、你記住了哪個字？怎么記住的？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。

　　指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？

　　3．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

　　4．學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。

　　五、總結(jié)全文

　　（板書）

　　憫農(nóng)

　　辛苦

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，教師在設(shè)計(jì)時可以圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

　　1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解決。

　　2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。

　　3、通過活動，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

　　4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

　　5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

《憫農(nóng)》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。活動準(zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書。

　　活動過程

　　一、分組引導(dǎo)幼兒討論

　　1白米飯從哪里來的？2是怎么來的？容易嗎？

　　二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的`意思；“禾”是指莊稼�！叭债�(dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

　　2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

　　3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

　　三指導(dǎo)幼兒朗誦：1韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

　　四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

　　五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

《憫農(nóng)》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

　　活動目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

　　3.滲透愛惜糧食的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

　　2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

　　3.適量的米和面

　　活動過程：

　　一、談話，引入課題

　　1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

　　2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：

　　(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

　　(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

　　二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

　　2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

　　3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的.照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

　　4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

　　5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

　　6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

　　三、背誦古詩，情景表演

　　1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

　　2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

　　四、課堂小結(jié)

　　1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

《憫農(nóng)》教案7

　　一、教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識本課7個字，1個多音字“沒”，會正確書寫6個字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3．通過誦讀兩首古詩，使學(xué)生感受到勞動人民生活的艱辛，懂得勞動果實(shí)來之不易，要愛惜勞動成果的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識本課7個字，1個多音字“沒”。

　　2．理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．正確書寫6個字。

　　2．學(xué)習(xí)古詩，理解內(nèi)容感受勞動人民的辛苦，激發(fā)學(xué)生喜歡誦讀古詩的興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2～3課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┯^察圖畫，導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，你們看看書上的插圖，說一說誰在什么時間，什么地方干什么？干得怎么樣？說一說你有什么感覺。

　　2．我們吃的糧食就是農(nóng)民伯伯這樣辛勤耕種出來的，有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰?寫的是什么詩?（板書課題）憫：當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。

　　3．這首詩大家并不陌生，會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

　�。ǘ├首x詩句，自學(xué)生字。

　　1．對照拼音，自讀古詩《憫農(nóng)》，標(biāo)畫生字。

　　2．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3．教師反饋。

　　汗滴——滴，滴為什么是三點(diǎn)水旁？

　　盤中餐——盤，盤子是干什么用的？盤中餐就是盤子里盛的飯菜。

　　辛苦——辛

　　4．再讀古詩鞏固識字。

　　（三）誦讀古詩，自學(xué)理解詩意。

　　1．指名讀古詩，觀察圖畫想一想，這首詩寫的什么意思？

　　2．小組里互相討論，大體講解詩句的意思。

　　3．帶著理解，再次誦讀。

　�。ㄋ模┙處熤笇�(dǎo)，理解詩意，體會詩情。

　　1．請學(xué)生再次觀察農(nóng)民耕作畫面。

　�。�1）結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

　�。�2）再看插圖，想象當(dāng)時的情景。一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了。

　�。�3）練習(xí)朗讀第一句。

　　2．聯(lián)系生活，想一想，我們每天都能吃到哪些食物？這些食物是怎么來的？

　�。�1）讀第二句，小組討論，說說讀懂了什么。

　　（2）分組匯報。我們吃的每一粒糧食，都是飽含辛酸的農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的。

　�。�3）理解詞語的意思：“盤”指吃飯的碗；“餐”指飯；“皆”是“都”的意思。

　�。�4）練習(xí)朗讀。

　�。ㄎ澹├首x練習(xí)。

　　采用多種讀書方式，如范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

　　鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。

　　誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

　�。┚毩�(xí)背誦。

　　（七）拓展交際。

　　學(xué)習(xí)了《憫農(nóng)》，你想對農(nóng)民伯伯說些什么？

　�。ò耍┳鳂I(yè)：

　　背誦古詩。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《憫農(nóng)》，誰會背誦？

　　誰能說說詩的'意思嗎？

　�。ǘ┏鍪驹婎}。

　　今天我們再學(xué)習(xí)一首古詩，哪位同學(xué)知道作者是誰?他是哪個朝代的人?

　�。ㄈ┙處熃榻B作者。出示課題，認(rèn)讀生字“者”。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1．初讀詩文，自學(xué)質(zhì)疑。

　�。�1）借助拼音，認(rèn)讀生字、生詞。

　　（2）同組互讀，讀準(zhǔn)字音，注意易讀錯字。

　�。�3）想一想，讀懂了什么?把不懂的問題提出來。小組內(nèi)交談、互相解答，有困難的在全班討論。

　　2．教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　往來——往，這個字和哪個字長得很像？“住”。

　　出示詞語，讀準(zhǔn)字音：出沒沒有

　　3．觀察插圖，幫助學(xué)生理解詩句。

　�。�1）學(xué)生邊讀邊看邊議，提出問題，展開討論。

　�。�2）反饋學(xué)習(xí)情況。教師進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。如：

　　鱸魚：是一種常見的魚，鱸魚的味道鮮美。

　　漁者：打魚的人。

　　往來人：來來往往的人。

　　君：（尊稱）你。

　　出沒：指出出進(jìn)進(jìn)，時隱時現(xiàn)。

　�。�3）用自己的話說說詩句的意思。

　　江上來來往往的行人都喜愛吃味道鮮美的鱸魚，可是請你看看那像一片樹葉一樣在水面上顛簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，時隱時現(xiàn)。

　　4．練習(xí)朗讀，想想應(yīng)該用什么語氣讀。

　　5．拓展想象，漁民在這樣的環(huán)境中捕魚會遇到什么困難?

　　6．小組交流。

　　7．匯報。從中體會為了讓人們能品嘗到鱸魚的鮮美，漁民每天要與風(fēng)浪搏斗，付出了無數(shù)的艱辛，甚至有生命危險。

　　8．帶著新的體會，反復(fù)誦讀，體會詩句表達(dá)的情感，看誰讀得好。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　背誦古詩。

　　第三課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)兩首古詩。

　　1．練習(xí)朗誦，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。

　　2．檢查背誦。（可采取多種形式：如個人練習(xí)，同桌互練，集體背誦。）

　�。ǘ┍吃姳荣�。

　　學(xué)生自己選擇會背的古詩接龍背誦，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)生字。

　　1．自學(xué)會認(rèn)字。

　　大聲讀，讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音。

　　2．抽讀生字卡片。

　�。ㄋ模┳灾饔涀帧�

　　1．分組交流記字方法。

　　2．請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。

　　1．分類指導(dǎo)。

　�。�1）請學(xué)生觀察6個字，練習(xí)書空。

　　（2）選擇你認(rèn)為難寫的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書寫。

　�。�3）反饋、糾正。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�1）觀察六個字，請學(xué)生說說哪個字容易寫錯。

　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“辛”，第五筆是“橫”寫得最長。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫字水平。

《憫農(nóng)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、用各種形式的朗讀來促進(jìn)學(xué)生對古詩的理解，從中感受詩人描寫的火熱的勞動場景，對勞動者的贊美核對為他人釀造幸福的勞動者的同情。

　　3、激發(fā)學(xué)生尊重勞動者和熱愛勞動的情感。

　　重難點(diǎn)：

　　體會兩首古詩的思想感情和異同之處

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘で檎勗�，直接導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)我們第六單元的第一課《古詩二首》，從前面我與同學(xué)們的簡短交流中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常會預(yù)習(xí)，那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一首《秋浦歌》，老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

　　（二）查（查資料）

　　看看大家在上課之前都了解到了哪些關(guān)于這首詩的知識。

　　學(xué)生匯報

　　1、字

　　2、詞

　　3、作者

　　4、背景

　　5、詩題

　　教師出示學(xué)習(xí)古詩第一步：查（字音、字義、作者及背景、詩題）

　　（三）讀（多誦讀）

　　聽完你們的匯報，老師真是太高興了，你們做得非常棒，大家預(yù)習(xí)做得好，不知道詩讀的怎么樣呢？

　　1、用自己的方式初讀詩歌。讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，學(xué)生正音。

　　3、教師配樂范讀。學(xué)生嘗試劃出節(jié)奏。

　　4、運(yùn)用正確的節(jié)奏，再讀古詩。注意讀出詩歌的.音樂美。

　　教師出示學(xué)習(xí)古詩第二步：讀（字音、節(jié)奏、感情）

　�。ㄋ模┟鳎髟娨猓�

　　師：想象是人類思維中最美的花朵，是會飛的思維。

　　1、默讀古詩一二句，發(fā)揮自己的想象，作者展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的畫面？

　　遭遇流放而內(nèi)心惆悵的李白，晚上獨(dú)自一人來到郊外散步，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到————————，于是，他加快了腳步，來到冶煉廠外，他又看到————————。

　　2、就這樣，你們再來讀讀詩歌的三四句，把你想象到的表達(dá)出來：

　　在這個月朗風(fēng)清的夜晚，赧郎們一個個————，那激昂的勞動號子——————————。

　　3、學(xué)生整體在感知詩歌的大概意思。

　　教師出示學(xué)習(xí)古詩第三步：明（整體感知詩歌的大概意思）

　　（五）悟（悟詩情）

　　同學(xué)們，看到你們能這麼快樂的學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興。剛才從同學(xué)們的預(yù)習(xí)中得知，“赧”，是因羞愧而臉紅，那你們想想這里的赧郎的赧是因羞愧而臉紅嗎？

　　1、學(xué)生自由回答

　　同樣地方法，體悟“明”、“郎”、“動”

　　這幾個字體現(xiàn)的正是李白對冶煉工人的敬佩與贊美之情。

　　教師出示學(xué)習(xí)古詩第四步：悟（抓住重點(diǎn)字詞體悟詩情）

　　2、根據(jù)詩的節(jié)奏和詩人滲透在詩中的情感，飽含激情的背誦這首詩。

　�。┗仡檶W(xué)習(xí)經(jīng)過，再熟悉古詩方法步驟。

　�。�1）查——查資料

　　（2）讀——多誦讀

　�。�3）明——明詩意

　�。�4）悟——悟詩情

　　老師知道同學(xué)們不僅愛學(xué)習(xí)，還非常喜歡挑戰(zhàn)自我，剛才我們學(xué)習(xí)了《秋浦歌》，聰明的你，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的古詩方法來學(xué)習(xí)第二首古詩《憫農(nóng)》，今天想接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　　1、自學(xué)古詩《憫農(nóng)》，提出自學(xué)要求

　　（1）各小組選派自學(xué)小組組長

　�。�2）通過故事學(xué)習(xí)“四字訣”，自學(xué)古詩，小組合作

　　（3）十分鐘后匯報自學(xué)結(jié)果

　　2、小組匯報自學(xué)古詩情況

　�。�1）教師對詩歌節(jié)奏給予相應(yīng)點(diǎn)撥，對學(xué)生的朗讀給予指導(dǎo)。

　�。�2）教師提出國家對今日農(nóng)民的各項(xiàng)惠民政策。

　�。�3）體會“猶”字的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識勞動者的艱辛，偉大，于今天農(nóng)民的生活作對比，認(rèn)識社會制度的弊端對勞動人民的危害，理解古詩。

　　3、比較兩首古詩的異同

　　4、今天你都學(xué)到了什么？覺得自己的表現(xiàn)怎沒樣？

　�。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)，出示作業(yè)

　　1、《秋浦歌》共十七首，我們只學(xué)了其中的兩首。同學(xué)們課下搜集其他的十五首，我們來個《秋浦歌》朗誦會。

　　2、請結(jié)合今天學(xué)習(xí)的《古詩二首》，寫寫你親身經(jīng)歷或親眼看到的勞動場面。

《憫農(nóng)》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1。在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

　　2。理解詩中“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

　　3。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。

　　活動準(zhǔn)備：

　　古詩、圖片

　　活動難點(diǎn)：

　　1。理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

　　2。學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細(xì)了哦！”

　　1。師：我的兒歌念完了，請你來說說看“大饅頭是從哪里來的？”（白白的面粉做出來）白白的面粉哪里來？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪里來？（農(nóng)民伯伯種出來）

　　2。農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？（不容易）

　　附：大饅頭，哪里來？

　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

　　農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、朗誦古詩，解釋詩意。（重點(diǎn)）

　　師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

　　1。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　2。出示憫農(nóng)的圖片。

　　師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎？鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　3。師：這整首古詩的意思是：當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的`汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。（難點(diǎn)）

　　師：古詩里有個詞語“辛苦”，你知道它是什么意思嗎？（很累，很忙）

　　例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

　　師：哪除了農(nóng)民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請個別幼兒說說）

　　幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。

　　四、老師小結(jié)。

　　我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農(nóng)民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）

《憫農(nóng)》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

　　2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、《憫農(nóng)》情景劇

　　3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

　　4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意

　　活動過程：

　　一、進(jìn)場

　　師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加�，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！

　�。ń處煆椬喔枨桑瑤熡鬃鹘加螤睿�

　　二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

　　師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）

　　師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）

　　三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

　　師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

　　師：現(xiàn)在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？

　�。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）

　　四、看情景表演，完整感受歌曲

　　師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。

　　五、初步學(xué)唱歌曲

　　師：剛才這群樂于助人的.小朋友種地的時候，唱的什么歌�。吭趺闯陌�？誰來學(xué)學(xué)看.

　�。ㄓ變赫f出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）

　　六、齊唱歌曲

　　師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

　�。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）

　　七、輪唱歌曲

　　師：（模仿農(nóng)民）謝謝你們幫我的忙�？墒窃诹硗庖粋€地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續(xù)幫助我嗎？

　　（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）

　　八、活動結(jié)束

　　師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

　�。ㄤ撉侔樽啵�

《憫農(nóng)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

　　2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。

　　3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會認(rèn)5個字。

　　2.朗誦、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　總課時數(shù)：1課時

　　授課時間：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）

　　2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀生字，初讀古詩

　　1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。

　　3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。

　　4.再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

　　三、誦讀感悟

　　1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？

　　2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀

　　3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的'意思，讀出的詩句也很有感情了）

　　4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦�。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。

　　5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

　　6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

　　（聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）

　　7.有感情地朗讀古詩。

　　四、誦讀展示

　　以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。

　　1.分小組演讀。

　　2.小組代表展示。

　　3.師生評議。

　　4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）

　　四、課外延伸

　　讀一讀，背一背。

　　憫農(nóng)

　　李紳

　　春種一粒栗，

　　秋收萬顆子。

　　四海無閑田，

　　農(nóng)夫猶餓死。

　　古詩誦讀憫農(nóng)

　　李紳

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

《憫農(nóng)》教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

　　2。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　觀察圖片，猜圖意

　　提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時候？（請幼兒說說圖上的內(nèi)容）（

　　（二）基本部分

　　感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容

　　1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

　　師；這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。

　　教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的`。

　　2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

　　提問；

　　聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時該如何做？

　　我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

　　3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

　　1。根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

　　2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

　　3。請部分幼兒表演朗誦古詩。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

　　出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）

　　小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

　　四、延伸活動

　　比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食？比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水？

《憫農(nóng)》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，并能正確、美觀的書寫。

　　2、通過看圖和朗讀，理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字并正確背誦古詩。

　　2、理解詩意及作者的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？

　�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀察。

　　這就是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。（只要學(xué)生大膽發(fā)言，教師就要給予表揚(yáng)。）

　　1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？（比一比，誰背誦得最好。）

　　2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題：憫農(nóng)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

　　1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　2、交流自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農(nóng)、萬、收”，指名讓學(xué)生讀生字，對讀的不準(zhǔn)的地方及時提醒和糾正。

　　（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字，說一說記憶字形的方法。

　�。�3）動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。

　　（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、理解字義：

　　粒：像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的`東西。

　　閑：無事可做；空閑。

　　夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒有食物。

　　四海：指全國或全世界。

　　4、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)。）

　　春種一粒粟：春天種下一粒種子。

　　秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。

　　四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

　　5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

　　6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍。）

　　7、這首詩告訴我們一個什么道理？

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　四、拓展延伸

　　同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

　　同學(xué)們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考，反復(fù)誦讀古詩，表現(xiàn)真不錯，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食，我們要

　　尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。

　　六、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計(jì)

《憫農(nóng)》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

　　2、兒歌：《撿米�！沸⌒∫涣Ｃ籽剑瑏淼貌蝗菀�，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題。

　　1、圖片上有誰?在做什么?

　　2、當(dāng)時的天氣怎么樣?

　　二、朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當(dāng)太陽最熱的.時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　活動反思：

　　在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進(jìn)行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。