維護消費者權(quán)益評課稿必備[3篇]
作為一名教職工，時常需要編寫評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的維護消費者權(quán)益評課稿 ，歡迎大家分享。
維護消費者權(quán)益評課稿 1
一、復(fù)習(xí)提問：
1、消費者的地位？（學(xué)生回答，教師簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容）
2、導(dǎo)入消費者需要保護。
�。ㄊ谡n教師態(tài)度和藹、語言親切）
二、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w展示板書）維護消費者權(quán)益
三、進行新課
1、觀看《打工奇遇記�！�
�。ê臀以O(shè)計公開課的開頭一樣，只是放映時間長，也沒有讓學(xué)生帶著問題看錄像）
2、看完后引出“你的慧眼長的怎樣”
提問：你怎樣識別虛假廣告？
面對促銷活動你怎樣做？（教師啟發(fā)、拿出你的金點子）
教師組織學(xué)生討論這兩個問題。（學(xué)生討論激勵，非常好的配合教師的教學(xué)活動，）
分組回答：
（1）代金卷的陷阱
學(xué)生回答較好，教師說了自己的親身經(jīng)歷。
�。�2）打折的秘密、買一送一，學(xué)生回答：要慎重、不要以為自己占了便宜而高興的過了頭等。
教師根據(jù)學(xué)生回答引出問題：你是消費者，你應(yīng)該怎樣做。
學(xué)生回答：買物品要考慮到是否真正需要。
3、（板書）識別虛假廣告
�。ǘ嗝襟w展示商家各種虛假廣告）
4、熱點點擊（多媒體展示）
（1）事件的始末
�。�2）三鹿集團管理者被法律制裁的圖片
�。�3）因三鹿事件，國家立法加強食品安全的管理
5、虛假宣傳：“腦白金廣告禁播”
6、出示名人名言：一個優(yōu)秀的企業(yè)家身上應(yīng)該流著道德的血液。
�。ń處熯\用多媒體技術(shù)，通過展示大量的圖片，讓學(xué)生識別生活中的虛假廣告，從而合理消費，練就自己的一雙慧眼）
�。ò鍟┚毦鸵浑p“慧眼”
7、教師提問、學(xué)生回答教師總結(jié)并出示板書：
（1）我們自身的努力，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費知識，作出正確的消費選擇。
�。�2）還需要掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，自覺地運用法律武器維護自己的權(quán)益，與經(jīng)營者進行斗爭。
�。▽τ谶@個問題，多媒體一閃而過）
四、下課
教師自評：
1、（說教法）本節(jié)課使用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。
2、學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)活動，比如在《打工奇遇記》的討論中，學(xué)生能夠積極參與。但課堂活動有些欠缺，今后培養(yǎng)活動的意識和能力。
3、在教學(xué)中引入“奶粉”事件培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會發(fā)展的習(xí)慣。（這點尤其值得我學(xué)習(xí)借鑒）
4、通過案例分析“太空保暖袋”，實現(xiàn)教學(xué)重點的突破。教師闡述了原因：“太空保暖袋”我們的學(xué)生都見過，很多也玩，貼近學(xué)生生活。（在教學(xué)中用這種案例效果非常好）
5、學(xué)生感悟優(yōu)于講授（今后我也要在具體教學(xué)中實施的.教學(xué)理論）
6、講了一節(jié)課學(xué)生到底有什么收獲，用“所思所想”這個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)。
7、在課堂后半部分沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。
我對這節(jié)課的看法：
1、教師運用多媒體技術(shù)，通過展示大量生活中虛假廣告材料，從而使學(xué)生“增強我們的判斷能力和選擇能力”即掌握了課本內(nèi)容，又理論聯(lián)系實際，避免在現(xiàn)實生活中上當(dāng)受騙。非常好的使用了情景教學(xué)法。
2、通過學(xué)生分析具體的、近學(xué)生生活案例，從中得出維權(quán)途徑，教師簡單概括出課本重點。這種案例教學(xué)方式非常好，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論問題的興趣，也活躍了課堂氣氛；使學(xué)生易于了解、便于掌握課本重點。
3、學(xué)生討論總結(jié)課本內(nèi)容，教師概括，其效果明顯優(yōu)于教師獨自小節(jié)。以前在唐老師的博客中也看到過這種方法，今后我也要在我的教學(xué)中試用
4、引入“奶粉”事件的案例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會發(fā)展的習(xí)慣。（這點尤其值得我學(xué)習(xí)借鑒）
因時間關(guān)系，在交流會上我簡單的談了自己的看法。唐老師要求我多提些意見，本著交流、溝通的原則，我提了些有待商榷的問題：
1、播放《打工奇遇記》是非常好的導(dǎo)入課本材料，但在課堂中播放的時間過長，并且在這之前應(yīng)讓學(xué)生帶著問題觀看，否則學(xué)生只看熱鬧，而忽視其和課本內(nèi)容相聯(lián)系的問題，不會收到預(yù)期的效果。
2、整堂課教學(xué)過程時間安排前松后緊，第一個問題中圖片展示有些過多，應(yīng)篩選些經(jīng)典即可；而第二個問題中許多非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有充裕的時間完成。
3、教學(xué)中對突出課本內(nèi)容的關(guān)鍵文字強調(diào)較少，比如如何練就一雙“慧眼”的兩個方面，教師多媒體展示，只是一閃而過。教師在自評中強調(diào)：感悟優(yōu)于講授，我非常贊同，教師在課堂中也通過大量的材料很好的實現(xiàn)了，如果在其基礎(chǔ)上，將其導(dǎo)入對課本內(nèi)容的識記上，這樣會收到“畫龍點睛”的作用。
以前就看過唐老師的博客，其《巧解多媒體點化課堂教學(xué)的魂》、《有聽有訴才能精彩》等文章對我啟發(fā)很大。聽完唐老師的課使我“受益匪淺”，其和藹的教態(tài)、嫻熟的教法、善于學(xué)習(xí)總結(jié)、勇于挑戰(zhàn)并取得優(yōu)異成就的精神，感染著我這樣一個普通教師。
維護消費者權(quán)益評課稿 2
閻老師《消費者要善于維護自己的合法權(quán)益》一課，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，對教學(xué)過程作了整體設(shè)計，其主要特點有：
理論聯(lián)系實際，教學(xué)貼近社會生活，貼近學(xué)生實際。消費者的合法權(quán)益究竟有哪些，這些權(quán)益如何才能得到有效保護?閻俊老師在授課中沒有簡單停留在書本知識的傳授上，而是以生活中牙膏消費為例，并由此及彼剖析社會生活中的一些消費現(xiàn)象，讓學(xué)生從具體事例中認(rèn)識消費者享有的合法權(quán)益，體驗維護消費者合法權(quán)益的途徑，探討消費者依法維權(quán)的意義。這樣的學(xué)習(xí)過程，理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活現(xiàn)象的分析緊密結(jié)合，有助于從三個維度落實教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了認(rèn)知與導(dǎo)行的統(tǒng)一。
精心設(shè)計學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，閻俊老師設(shè)計的模擬購物、典型案例剖析、問題討論等活動，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)探究的興趣，使學(xué)生在饒有興致的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到了消費者依法維護權(quán)益的知識，經(jīng)歷了觀察、反思、思辯、質(zhì)疑等多種學(xué)習(xí)方法的'鍛煉。這樣的教學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容層次分明，有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。在本課教學(xué)中，閻俊老師從消費者依法享有的權(quán)利，消費者依法維權(quán)的途徑，消費者依法維權(quán)的意義三個層面由淺入深逐步推進，邏輯清晰，說理透徹，師生活動恰當(dāng)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠清晰地把握消費者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑，也能夠?qū)οM者依法維權(quán)的意義有比較正確的認(rèn)識。
此外，閻俊老師的這堂課在教學(xué)資源的利用、教學(xué)課件的制作、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等方面也比較成功，有許多值得贊賞的亮點，保證了課堂教學(xué)的較高質(zhì)量。
維護消費者權(quán)益評課稿 3
聽了唐xx老師的《維護消費者權(quán)》復(fù)習(xí)課一課，在此，談?wù)勛约郝犃诉@堂課后的感受。
1.整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當(dāng)。作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，這堂課結(jié)構(gòu)是完整的。導(dǎo)入后，出示了課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，整理知識結(jié)構(gòu)，再以案例貫穿課堂始終進行復(fù)習(xí)教學(xué)，做到講練結(jié)合及解題方法的.指導(dǎo)。在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學(xué)生的生活需要。把教材知識與活動融合，達到了預(yù)設(shè)的效果。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，教師只起點撥與引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己去，去思考，去感悟與體驗，去歸納，去解決問題，明白消費者依法享有哪些權(quán)利？合法權(quán)益受到侵害時，如何依法維護？維權(quán)的途徑有哪些？可向哪些部門投訴？生活中有哪些侵權(quán)行為，應(yīng)如何處理？通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，基本掌握了這些知識。
3.面對突發(fā)情況，應(yīng)對得當(dāng)，及時調(diào)整。一開始，由于借班上課及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)了嚴(yán)重的冷場。唐老師走到學(xué)生中間，直接與學(xué)生對話，請學(xué)生幫助解決一些困惑，讓學(xué)生感到與他們是平等的。很快學(xué)生們就不再緊張了。
4.不足之處是對一些問題深挖不夠。教學(xué)讓學(xué)生面面俱到，逐一分析，花費了大量的時間，于是就出現(xiàn)了走馬觀花的課堂效果，對問題深挖不夠，能力得不到提高。
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