數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)1
1數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系建設(shè)
1.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用廣泛、快速發(fā)展的實(shí)際情況，按照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，我們確立了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)，用一句話(huà)概括為使學(xué)生具備“對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力和學(xué)科素質(zhì)”，具體而言就是：較全面的掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念和基本原理，了解學(xué)科發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢(shì)，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)水平；學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和方法，掌握其應(yīng)用技能，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的知識(shí)、技術(shù)和方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
1.2課程體系的構(gòu)建
上述教學(xué)目標(biāo)較龐大，單靠一門(mén)課程、一學(xué)期難以達(dá)到。上述教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出明顯的層次性，即“基礎(chǔ)、應(yīng)用和綜合”，為此我們將上述教學(xué)目標(biāo)分解為三個(gè)層次，分三階段來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此我們?cè)O(shè)立了如下數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程：
�、癖匦拚n：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論(第6學(xué)期開(kāi)設(shè))；
�、蜻x修課：“SQL SERVER使用技術(shù)”，“動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)”(第7學(xué)期前面開(kāi)設(shè))
�、蟊匦拚n：數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)(第7學(xué)期后面開(kāi)設(shè))
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的第一門(mén)課程，屬于基礎(chǔ)層次，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論、基本技術(shù)和方法及其基本應(yīng)用的能力，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課和考研打下基礎(chǔ)；
SQL SERVER使用技術(shù)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)兩門(mén)課程都是選修課(學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生)，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一種數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具(人利用工具而生存)，進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)庫(kù)理論和方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生全面理解和綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、技術(shù)和方法分析問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以解決實(shí)際問(wèn)題、提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)中的最高層次。在這一教學(xué)階段，學(xué)生需要綜合運(yùn)用前兩階段所學(xué)課程的知識(shí)，以及程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)才能完成本階段教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
因?yàn)樯鲜鋈A段的課程在內(nèi)容上前后相承，層次遞進(jìn)，所以在教學(xué)時(shí)間安排上，它們的開(kāi)設(shè)學(xué)期前后相連，符合循序推進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上可起到趁熱打鐵的作用。
1.3教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與優(yōu)化
課程體系教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化包括教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和在系列課程間合理分配教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，使課程間教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)不遺漏，優(yōu)化目的是最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程在整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程中處于基礎(chǔ)和支柱地位，因此課程體系教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化首要是該課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。按照美國(guó)教育心理學(xué)家和教育改革家布魯納提出的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握教材全貌，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化[1]。為此，筆者從教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化入手，經(jīng)過(guò)精心整理，將數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程的教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為“兩行四塊”的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)[2]，見(jiàn)表1�！皟尚小奔窗凑昭芯糠懂�(即本身的性質(zhì))將課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)在水平方向上分為理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)兩類(lèi)，四塊就是按照在人才培養(yǎng)中的作用將課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)在縱向上分為原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、系統(tǒng)維護(hù)管理、前沿與趨勢(shì)四個(gè)模塊。
觀察表1，發(fā)現(xiàn)有兩條水平的有交叉的線索，第一條是理論知識(shí)線索，第二條是技術(shù)知識(shí)線索，前者為后者提供嚴(yán)格的理論支持，后者為前者的提出和完善提供素材，兩者相輔相成，統(tǒng)一于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。這樣一種內(nèi)容設(shè)計(jì)上的安排，既讓學(xué)生扎實(shí)地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論，又使學(xué)生全面掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用，可以迅速投入實(shí)際工作。
數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)理論(含關(guān)系規(guī)范化，數(shù)據(jù)依賴(lài)的公理系統(tǒng)，模式的分解)等部分，構(gòu)成了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)核心理論基礎(chǔ)，本部分在數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科知識(shí)體系中處于基礎(chǔ)地位；SQL語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)編程等部分講述數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)技術(shù)和方法，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)要直接用到關(guān)系數(shù)據(jù)理論等基礎(chǔ)；在數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論的基礎(chǔ)上，講授數(shù)據(jù)庫(kù)安全性和完整性控制、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制技術(shù)以及關(guān)系查詢(xún)處理及優(yōu)化技術(shù)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的維護(hù)管理和優(yōu)化方面的知識(shí)和技能；對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)僅作簡(jiǎn)介，學(xué)生了解即可。因?yàn)殛P(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)已成為最重要、應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，所以，關(guān)系數(shù)據(jù)模型的原理、技術(shù)和應(yīng)用無(wú)疑是本課程的教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)化，利于學(xué)生從整體上把握課程知識(shí)體系，了解知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，這樣才能使同學(xué)們帶著明確的.目的性去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
1.4課程間教學(xué)內(nèi)容分配
在講解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程中SQL語(yǔ)言部分的內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生能看到SQL語(yǔ)句的執(zhí)行結(jié)果，采用Ms SQL Server 20xx為平臺(tái)，來(lái)演示語(yǔ)句的執(zhí)行情況。在此使用SQL Server 20xx這一DBMS時(shí)，僅以滿(mǎn)足本章內(nèi)容教學(xué)演示的需要為目的，只講解其必要的操作使用，對(duì)其它具體深入的應(yīng)用不予講解，留待學(xué)生課下自學(xué)或在后續(xù)“SQL Server實(shí)用技術(shù)”選修課中學(xué)習(xí)，這就避免了上述兩門(mén)課在教學(xué)內(nèi)容上的重疊。
2教學(xué)方法與教學(xué)手段
2.1適當(dāng)應(yīng)用一般的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)
課程體系及教學(xué)方案設(shè)定后，教學(xué)方法和手段就成為影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。教學(xué)方法和手段是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的。為此，在教學(xué)中筆者針對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量的高低為取舍依據(jù)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段。同時(shí)，在滿(mǎn)足一般學(xué)生學(xué)習(xí)要求的前提下，對(duì)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)還增加一些個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供空間。
例如，對(duì)于綜述性知識(shí)，如課程緒論部分，采用多媒體授課效果較好；關(guān)系代數(shù)、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等部分教學(xué)內(nèi)容都是很抽象的理論，采用講解+板書(shū)授課方式要比多媒體授課效果更好；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)這一章詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)的步驟和方法，其內(nèi)容和實(shí)踐聯(lián)系很緊密，非常適合用案例教學(xué)法[3]。在這一章教學(xué)中，我們采用課后習(xí)題圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)作為教學(xué)案例，結(jié)合教材中的理論內(nèi)容，詳細(xì)講解每一階段的工作和形成的成果，這樣既使學(xué)生深刻地理解了課本上抽象的理論內(nèi)容，又使學(xué)生學(xué)到了如何用理論來(lái)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，起到了一箭雙雕的功效。
在引入新知識(shí)時(shí)，如關(guān)系數(shù)據(jù)理論和并發(fā)控制技術(shù)時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，得出一個(gè)不好的關(guān)系模式存在的四類(lèi)異常問(wèn)題，和數(shù)據(jù)庫(kù)共享可能引起的三類(lèi)數(shù)據(jù)不一致問(wèn)題，從而引出相應(yīng)概念：數(shù)據(jù)依賴(lài)和封鎖。
對(duì)SQL語(yǔ)言這一章，一要結(jié)合目前信息系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行全面講解，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二要讓學(xué)生能親歷查詢(xún)的結(jié)果，以加深理解。實(shí)際講解時(shí)，筆者應(yīng)用SQL Server 20xx這一DBMS平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地看到查詢(xún)結(jié)果，這樣加深了理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此外，指導(dǎo)學(xué)生課下自學(xué)一種DBMS，如SQL Server 20xx，并以此為平臺(tái)進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)SQL語(yǔ)句的使用來(lái)掌握SQL語(yǔ)言的各種語(yǔ)法和功能。
對(duì)于重要算法，如求最小覆蓋算法、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)算法等，先講清思路，再輔以動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示。
2.2運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)科特有的方法論于課堂教學(xué)
理論、抽象和設(shè)計(jì)描述了計(jì)算學(xué)科的研究和實(shí)踐的三種形態(tài)，是學(xué)科方法論的最根本內(nèi)容[4]。當(dāng)講解抽象的概念或理論時(shí)，教師恰當(dāng)運(yùn)用從理論到設(shè)計(jì)或從抽象到設(shè)計(jì)的形態(tài)轉(zhuǎn)化，會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣并留下很深的印象。這就要求教師理解課程體系中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。例如實(shí)體完整性是指關(guān)系中主關(guān)鍵字不能為空且其值不能相同。在人事管理信息系統(tǒng)中個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)的職工號(hào)就是主關(guān)鍵字。參照完整性是指不允許引用數(shù)據(jù)庫(kù)中不存在的外鍵數(shù)據(jù)，在進(jìn)行參照完整性檢查和約束時(shí)，可通過(guò)觸發(fā)器來(lái)完成。
針對(duì)該課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性，我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，具體做法是：按照課程內(nèi)容的進(jìn)度設(shè)計(jì)了從SQL語(yǔ)言的使用操作到數(shù)據(jù)庫(kù)編程的系列上機(jī)實(shí)驗(yàn)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)密切結(jié)合基本知識(shí)和基本技術(shù)，幫助學(xué)生消化課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際的DBMS(SQL Server 20xx)上進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，提交規(guī)范化的上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合的教學(xué)方式既利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，又利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3課程設(shè)計(jì)
課程課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全面理解、綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高其計(jì)算機(jī)理論水平和綜合素質(zhì)。這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用，我們非常重視其教學(xué)組織，從選題到答辯采取了一系列切實(shí)措施來(lái)確保其教學(xué)質(zhì)量。
3.1成立課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師小組，提前下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)
課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師小組由承擔(dān)過(guò)該門(mén)課程且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成，設(shè)組長(zhǎng)一名，在組長(zhǎng)協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備，如制定課程設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)施計(jì)劃等，共同組織對(duì)學(xué)生的答辯；但分工明確，每人指導(dǎo)1個(gè)班。數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)為期2周，安排在第7學(xué)期后半部分。指導(dǎo)小組在第7學(xué)期第一周向布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，組織學(xué)生分組和選題。課程設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生分組一般是按照學(xué)生的知識(shí)、能力、性別、性格等特征互補(bǔ)的原則搭配，每組2～3人，設(shè)組長(zhǎng)一名。選題在第二周內(nèi)完成。這樣早地布置任務(wù)，目的是讓同學(xué)提前進(jìn)入課程設(shè)計(jì)，早開(kāi)始，早準(zhǔn)備。
3.2選題
課程設(shè)計(jì)題目的命題原則是：符合教學(xué)要求，緊密聯(lián)系實(shí)際。具體題目一般是由指導(dǎo)教師小組提供備選題目清單，由各學(xué)生小組選擇，也可以是學(xué)生從自己感興趣并熟悉的方面提出，經(jīng)指導(dǎo)老師審核通過(guò)的題目。學(xué)生小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集和協(xié)調(diào)討論本組的課程設(shè)計(jì)，組員間既明確分工，又相互協(xié)調(diào)配合。
3.3以過(guò)程管理管理為著力點(diǎn)，確保課程設(shè)計(jì)保質(zhì)保量完成
指導(dǎo)教師組將從選題和分組確定后到集中課程設(shè)計(jì)周之前的八周左右的時(shí)間，按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)階段和軟件工程時(shí)間進(jìn)度相應(yīng)地劃分為若干階段(一般為6階段)，明確規(guī)定各時(shí)間階段結(jié)束前各小組要上交階段報(bào)告和設(shè)計(jì)方案，并記錄是否按時(shí)上交情況，記入平日成績(jī)，以促使學(xué)生抓緊此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)上交的階段報(bào)告和設(shè)計(jì)方案，教師要及時(shí)評(píng)閱、反饋和指導(dǎo)，使其可行。
在集中課程設(shè)計(jì)周，采用以安排學(xué)生集中上機(jī)為主，分散設(shè)計(jì)為輔的形式。教師制定集中上機(jī)時(shí)間內(nèi)上機(jī)紀(jì)律，并對(duì)學(xué)生考勤。之所以設(shè)置分散設(shè)計(jì)，是為學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討或資料查閱留出時(shí)間。
3.4考核與評(píng)定
課程設(shè)計(jì)完成后，不但要提交軟件系統(tǒng)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告，而且還要進(jìn)行答辯，答辯含講解、演示、答問(wèn)三環(huán)節(jié)。為避免在小組課程設(shè)計(jì)中，有的同學(xué)不積極參與，采用隨機(jī)抽查個(gè)人和以抽簽方式隨機(jī)確定一位同學(xué)代表本組上臺(tái)答辯的方式來(lái)考核小組的成績(jī)，促使小組內(nèi)部相互督促、相互幫助。通過(guò)這種課程設(shè)計(jì)組織方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。
課程設(shè)計(jì)的成績(jī)由考勤、平日成績(jī)(各階段報(bào)告提交情況、隨機(jī)抽查情況)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯(含軟件運(yùn)行情況)成績(jī)等部分組成。這種成績(jī)構(gòu)成方式，強(qiáng)化了對(duì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)督和控制。
上述一系列措施，經(jīng)過(guò)我們帶多屆學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐證明，是行之有效的，并且可供其它軟件類(lèi)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)所借鑒。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)2
本次課程設(shè)計(jì)的選題，研究及論文的撰寫(xiě)均是在我們的指導(dǎo)教師×老師和×老師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行的。設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方面有很多的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)對(duì)我們的悉心指導(dǎo)及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度銳意創(chuàng)新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。
在系統(tǒng)的完善過(guò)程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術(shù)問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務(wù)，雖然結(jié)果與老師的預(yù)期有一定的距離，但我們都盡了最大的努力。實(shí)訓(xùn)期間，同學(xué)們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。
在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時(shí)也是我們實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)老師。在上課時(shí)，她會(huì)細(xì)心地為我們講解課上知識(shí)，下課時(shí)，也會(huì)不遺余力地為我們解答疑難問(wèn)題。在本次課程設(shè)計(jì)時(shí)她也非常的細(xì)心，每次有什么問(wèn)題，她都會(huì)細(xì)心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對(duì)您衷心地表示感謝孫老師和關(guān)老師的幫助，同學(xué)的幫助都是我在未來(lái)的最大財(cái)富。在最后，我要再次感謝給予我?guī)椭睦蠋熗瑢W(xué)們。祝你們今后事事順心。
特別感謝×老師和×老師一直以來(lái)對(duì)我們的關(guān)懷與教導(dǎo)，再次祝您工作順利，事事如意。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)3
時(shí)間真的如輪一樣在飛轉(zhuǎn)，一周的實(shí)訓(xùn)又一次即將結(jié)束，可是，感覺(jué)仿佛只過(guò)去了一天。實(shí)訓(xùn)結(jié)束也意味著這個(gè)學(xué)期也將結(jié)束。不管時(shí)間多么的飛快，這周短暫的VB程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)同樣讓我們收益不少。 首先，不說(shuō)我們學(xué)到了多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不說(shuō)我們學(xué)到了多少專(zhuān)業(yè)技能。在這樣零下1度的天氣中實(shí)訓(xùn)，著實(shí)是鍛煉我們的意志力。人都有惰性，這是無(wú)可厚非的事實(shí)。在寒冷的天氣里，賴(lài)床就更是常有的事。因?yàn)橐獙?shí)訓(xùn)，我們很多平常經(jīng)常遲到的同志不得不早起。就說(shuō)實(shí)訓(xùn)的第一天，外面飄著白雪，早上，手機(jī)的鬧鈴已經(jīng)響過(guò)第二遍了。
我們宿舍的幾個(gè)姐妹還躲在被窩里無(wú)動(dòng)于衷。可是，當(dāng)一個(gè)姐們突然說(shuō)了一句，“這周要實(shí)訓(xùn)”時(shí)，我們都‘呼啦’爬了起來(lái)，以驚人的速度洗漱好，急忙趕到教室。不管平時(shí)多么懶散的同學(xué)，這次實(shí)訓(xùn)都表現(xiàn)的異樣的認(rèn)真。這應(yīng)該算是實(shí)訓(xùn)賦給我們的特別禮物吧！ 實(shí)訓(xùn)的目的'無(wú)非就是訓(xùn)練我們的操作能力，以及提高我們的專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)踐出真知，這是不變的真理。毫無(wú)疑問(wèn)，這次VB程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我們每一位同學(xué)都在不同程度上提高了編程技能。編程是我們的專(zhuān)業(yè)課程，可是，在老師平時(shí)上課的時(shí)候，班上大部分同學(xué)都以怠慢的態(tài)度對(duì)待。所以，對(duì)這門(mén)課程學(xué)的泛泛的。
實(shí)訓(xùn)前，如果要我們做一個(gè)管理系統(tǒng)，我想班上能完成任務(wù)的同學(xué)應(yīng)該寥寥無(wú)幾。在實(shí)訓(xùn)前，我們常抱怨，編程有多么的難。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們居然都不能完全的做出一個(gè)管理系統(tǒng)來(lái)。而這次短短的實(shí)訓(xùn)，卻讓我們學(xué)會(huì)了做管理系統(tǒng)。沒(méi)錯(cuò)，就是短短的幾天，我們每位同學(xué)都完成了一個(gè)自己做的管理系統(tǒng)。這說(shuō)明，編程它本身不是很難，而在于你是不是真正的學(xué)習(xí)了。這次實(shí)訓(xùn)讓我深刻的明白，你的態(tài)度決定一切。就以我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)還沒(méi)沒(méi)短短一周學(xué)到的多。這是為什么？主導(dǎo)因素就是態(tài)度。在平日的學(xué)習(xí)中，我抱著不以為然的態(tài)度，以懶散的心態(tài)對(duì)待這門(mén)課程。所以，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的編程學(xué)的一塌糊涂。而這次實(shí)訓(xùn)，就像是一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，必須認(rèn)真對(duì)待。而這幾天踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，將我平日落下的學(xué)習(xí)全都補(bǔ)救過(guò)來(lái)了。真的非常感謝這次實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我的編程技能確比之前實(shí)提高了不少。
更重要的是，在這次實(shí)訓(xùn)中，讓我明白：學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就要及時(shí)改進(jìn)。不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，有不懂的沒(méi)關(guān)系。而，如果不懂，也不去問(wèn)，就是一件很悲哀的事情。這次實(shí)訓(xùn)中，我遇到了很多不懂的問(wèn)題，但是，這些不懂最后都被我弄懂了。因?yàn)橛龅讲欢牟粫?huì)做的我及時(shí)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)了周?chē)耐瑢W(xué)。同學(xué)不懂的，我又詢(xún)問(wèn)了老師。不要認(rèn)為問(wèn)別人是一件讓人很羞恥的事情。不懂就問(wèn)，不但不會(huì)讓你蒙羞，反而能顯示你的真實(shí)與謙虛。
總之，這次實(shí)訓(xùn)我又有不少新收獲。
最后，還要感謝這次實(shí)訓(xùn)期間周?chē)瑢W(xué)的熱情幫助和老師的熱心講解與指導(dǎo)。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)4
第一章 概述
1.1 項(xiàng)目背景
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書(shū)信息進(jìn)行管理,有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高圖書(shū)管的效率,也是圖書(shū)館的科學(xué)化、正規(guī)化管理,是與世界接軌的重要條件。
1.2 編寫(xiě)目的
記錄圖書(shū)借閱情況是非常繁瑣工作。使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成工作。有鑒于此，開(kāi)發(fā)一套圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)，是十分必要的。采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)的信息管理，可以提高管理的效率。圖書(shū)館都是封閉式管理，要求藏書(shū)全部公開(kāi)開(kāi)放，師生共享，開(kāi)架閱覽。這種閱覽方式是適合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情、發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)用作用的最佳方式，也是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。它充分發(fā)揮了圖書(shū)館的功效，最大限度地為師生服務(wù)，這也是圖書(shū)館自動(dòng)化管理的最終目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須有現(xiàn)代化的管理手段和管理體制。
1.3 軟件定義
圖書(shū)管理系統(tǒng)，是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行管理信息的收集、傳遞、加工、保存、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。利用信息控制企業(yè)的行為；幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃目標(biāo)。在現(xiàn)代大中型企業(yè)紛紛利用的系統(tǒng)。
1.4 開(kāi)發(fā)環(huán)境
圖書(shū)館管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境是 Microsoft SQL Server 20xx
第二章 需求分析
2.1信息要求
圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館的管理十分重要，所以，圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)不但要為圖書(shū)管理者提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段,也要為學(xué)生查詢(xún)提供必要和快捷的查詢(xún)手段。
2.1.1數(shù)據(jù)字典
定義：數(shù)據(jù)字典是數(shù)據(jù)庫(kù)的重要部分。它存放有數(shù)據(jù)庫(kù)所用的有關(guān)信息，對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)是一組只讀的表。數(shù)據(jù)字典內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫(kù)中所有模式對(duì)象的信息，如表、視圖、簇、及索引等。數(shù)據(jù)字典是一組表和視圖結(jié)構(gòu)。它們存放在SYSTEM表空間中。
為了管理更方便，所以設(shè)定管理員編號(hào)，管理員個(gè)數(shù)未知，因此長(zhǎng)度暫設(shè)為20。
管理員登入時(shí)需要用到用戶(hù)名來(lái)登入，設(shè)定一個(gè)用戶(hù)名數(shù)據(jù)項(xiàng)，用戶(hù)名依個(gè)人喜好設(shè)定，但也不要太過(guò)長(zhǎng)難記，因此給它長(zhǎng)度為20.
數(shù)據(jù)項(xiàng)：管理員編號(hào) 數(shù)據(jù)項(xiàng)：用戶(hù)名
簡(jiǎn)述：定義管理員的唯一標(biāo)識(shí) 簡(jiǎn)述：定義管理員的用戶(hù)名 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20
管理員登入的時(shí)候必需要有密碼登入，這樣才能給它權(quán)限去管理數(shù)據(jù)庫(kù)，密碼長(zhǎng)度基本定在20，這樣密碼不會(huì)太長(zhǎng)，長(zhǎng)度合適即保障安全，也免忘記密碼。
讀者表中的學(xué)號(hào)是記錄一個(gè)讀者借閱情況最簡(jiǎn)單直觀的辨識(shí)方式，因此我們?cè)O(shè)定了一個(gè)讀者的學(xué)號(hào)，一般長(zhǎng)度為20.
數(shù)據(jù)項(xiàng)：密碼 數(shù)據(jù)項(xiàng)：學(xué)號(hào)
簡(jiǎn)述：定義管理員口令 簡(jiǎn)述：定義讀者的唯一標(biāo)識(shí) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20
#讀者除了學(xué)號(hào)以外，姓名也需要做登記，因此有了姓名這個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)，根據(jù)國(guó)情姓名一般是兩個(gè)字或者3個(gè)字，所以我們定他的長(zhǎng)度為10即可以是5個(gè)漢字
學(xué)生所在的專(zhuān)業(yè)班級(jí)是在找不到學(xué)生本人的情況下可以聯(lián)系其班級(jí)，此項(xiàng)可以為空，不填也可以，一般是網(wǎng)工2班這種格式，所以給它長(zhǎng)度為10
數(shù)據(jù)項(xiàng)：姓名 數(shù)據(jù)項(xiàng)：專(zhuān)業(yè)班級(jí)
簡(jiǎn)述：定義讀者姓名 簡(jiǎn)述：定義讀者的專(zhuān)業(yè)班級(jí) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度10 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：10
圖書(shū)的編號(hào)作為圖書(shū)的唯一標(biāo)識(shí)，能讓我們最快的找到這本圖書(shū)的情況，所以我們?cè)O(shè)定了這個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。圖書(shū)可以有很多，長(zhǎng)度暫設(shè)為20，查到圖書(shū)編號(hào)我們必然要知道的是書(shū)的名字以確定要的是否是這本書(shū)，書(shū)名可長(zhǎng)可短，根據(jù)了解一般在十個(gè)字以?xún)?nèi)，所以給它長(zhǎng)度為20.
數(shù)據(jù)項(xiàng)：圖書(shū)編號(hào) 數(shù)據(jù)項(xiàng)：書(shū)名
簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的唯一標(biāo)識(shí) 簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的書(shū)名 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20
圖書(shū)該有的作者名字，可以讓讀者知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的，這也是對(duì)出書(shū)人的尊重，所以設(shè)定作者這個(gè)項(xiàng)，作者項(xiàng)的名字并不像國(guó)內(nèi)姓名那樣簡(jiǎn)單，有的可以是筆名什么的，所以給它長(zhǎng)度為20.而圖書(shū)的分類(lèi)則為了對(duì)圖書(shū)的更好的管理，管理員可以更好的統(tǒng)計(jì)什么書(shū)更受大家歡迎，分類(lèi)占用的空間不會(huì)很大，長(zhǎng)度設(shè)為10.
數(shù)據(jù)項(xiàng)：作者 數(shù)據(jù)項(xiàng)：分類(lèi)
簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)作者的姓名 簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的分類(lèi) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：10
圖書(shū)的上架時(shí)間對(duì)于對(duì)新書(shū)渴望的讀者來(lái)說(shuō)那是必要的，讀者可以通過(guò)查詢(xún)來(lái)知道新書(shū)上架的時(shí)間，從而第一時(shí)間內(nèi)借到自己想看的書(shū)，日期以XXXXXX形式存在，長(zhǎng)度設(shè)為20. #另外一項(xiàng)借閱時(shí)間則是對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)十分重要，記錄下了借閱時(shí)間，這樣才能看讀者是否太久未歸還書(shū)，對(duì)自己借出去的圖書(shū)也是一種保護(hù)，格式與上架時(shí)間一樣，所以長(zhǎng)度也設(shè)為20.
數(shù)據(jù)項(xiàng)：上架時(shí)間 數(shù)據(jù)項(xiàng)：借閱時(shí)間 簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的上架日期 簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的借閱日期 數(shù)據(jù)類(lèi)型：整型 數(shù)據(jù)類(lèi)型：整型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20
2.1.2數(shù)據(jù)流
定義：
數(shù)據(jù)流圖是結(jié)構(gòu)化分析方法中使用的工具,它以圖形的方式描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的過(guò)程，由于它只反映系統(tǒng)必須完成的邏輯功能，所以它是一種功能模型。在結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法中，數(shù)據(jù)流圖是需求分析階段產(chǎn)生的結(jié)果。
設(shè)計(jì)： 圖書(shū)管理系統(tǒng)與管理員、用戶(hù)（讀者）之間分別有數(shù)據(jù)的交互（2-1） 讀者通過(guò)查看借閱表、圖書(shū)表查看借閱與圖書(shū)信息，借閱圖書(shū)；管理者可查看、修改、更新所有表，達(dá)到管理圖書(shū)和讀者的目的。（2-2）
2.2 處理要求
1. 能夠存儲(chǔ)一定數(shù)量的圖書(shū)信息,并方便有效的進(jìn)行相應(yīng)的書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)操作和管理。
2. 能夠?qū)σ欢〝?shù)量的讀者進(jìn)行相應(yīng)的信息存儲(chǔ)與管理。
3. 能夠提供一定的'安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息授權(quán)訪問(wèn)，防止隨意刪改，同時(shí)提供信息備份的服務(wù)。
4．正常使用時(shí)不應(yīng)出錯(cuò)，對(duì)于用戶(hù)的輸入錯(cuò)誤應(yīng)給出適當(dāng)?shù)母恼崾�。若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫(kù)完好無(wú)損。
5．滿(mǎn)足運(yùn)行環(huán)境在允許操作系統(tǒng)之間的安全轉(zhuǎn)換和與其它應(yīng)用軟件的獨(dú)立運(yùn)行要求。
其中包括兩大系統(tǒng)：
一、學(xué)生圖書(shū)借閱系統(tǒng)圖書(shū)借閱，個(gè)人修改登陸密碼系統(tǒng)
二、管理圖書(shū)借閱系統(tǒng)管理圖書(shū)、借閱、讀者信息系統(tǒng)
2.3安全性與完整性要求
定義：
數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性與完整性屬于數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)的內(nèi)容。安全性主要是指對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存取控制，防止未授權(quán)使用的人員非法存取他不應(yīng)存取的數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)泄密，防止數(shù)據(jù)被破壞。
完整性是指保證數(shù)據(jù)的正確和一致，使數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)在任何時(shí)刻都是有效的。包括保持?jǐn)?shù)據(jù)的正確性、準(zhǔn)確性、有效性。實(shí)現(xiàn)方式有：一是通過(guò)定義和使用完整性約束規(guī)則；二是通過(guò)觸發(fā)器（Trigger）和存儲(chǔ)過(guò)程（Stored Procedure）等
觸發(fā)器（Trigger）是SQL server 提供給程序員和數(shù)據(jù)分析員來(lái)保證數(shù)據(jù)完整性的一種方法，它是與表事件相關(guān)的特殊的存儲(chǔ)過(guò)程，它的執(zhí)行不是由程序調(diào)用，也不是手工啟動(dòng)，而是由事件來(lái)觸發(fā)，經(jīng)常用于加強(qiáng)數(shù)據(jù)的完整性約束和業(yè)務(wù)規(guī)則。
設(shè)計(jì)：
1、對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)添加管理者和用戶(hù)（讀者），管理者擁有查看、操作所有表的權(quán)限，讀者只能查看借閱表和圖書(shū)表。（2-4至2-17）
2、創(chuàng)建DDL觸發(fā)器safety（2-18）避免誤刪、誤改表（2-19） 創(chuàng)建表的觸發(fā)器reminder提醒用戶(hù)對(duì)表的（2-20、2-21）
實(shí)現(xiàn)：
DDL觸發(fā)器safety：
create trigger safety on database
for drop_table,alter_table as
print '你必須使觸發(fā)器無(wú)效以執(zhí)行對(duì)表的操作！' rollback;
觸發(fā)器reminder以【讀者表】的為例：
create trigger reminder on 讀者表
for , ,as
raiserror ('你在插入、修改或刪除讀者表的數(shù)據(jù)',16,10) 結(jié)果：
1、在計(jì)算機(jī)管理里創(chuàng)建用戶(hù)（以管理員：李婷為例）：
2、在系統(tǒng)安全性—》登錄名—》創(chuàng)建新登錄名，點(diǎn)擊【搜索】用【高級(jí)】選擇用戶(hù)李婷：
3、創(chuàng)建新登錄名“李婷”成功：
4、用新登錄名【A56李婷】創(chuàng)建Windows身份驗(yàn)證用戶(hù)：
5、用新登錄名【xin】創(chuàng)建SQL Server身份驗(yàn)證用戶(hù)xin：
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)5
一個(gè)月的時(shí)間非�？炀瓦^(guò)去了，這一個(gè)月我不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少知識(shí)，但起碼是了解了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的部分過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的課程，但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識(shí)我們沒(méi)有接觸過(guò)，上網(wǎng)查找資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西我們沒(méi)有理解到位，不能靈活運(yùn)用于實(shí)際，不能很好的用來(lái)解決問(wèn)題，這就需要自己不斷的大量的實(shí)踐，通過(guò)不斷的自學(xué)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。
這次的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這課題是自擬的。我們組實(shí)行的分工合作。我主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊設(shè)計(jì)這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)與調(diào)試，我們都準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間。組內(nèi)分工合作的整個(gè)過(guò)程，我親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，分工合作的好處。很多東西書(shū)上寫(xiě)的很清楚，貌似看著也很簡(jiǎn)單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，然后又回去翻工，在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問(wèn)題不止我一個(gè)，事后想想是一開(kāi)始著手做的'時(shí)候下手過(guò)于輕快，或者說(shuō)是根本不了解自己要做的這個(gè)系統(tǒng)是給誰(shuí)用的。因?yàn)闆](méi)有事先做過(guò)仔細(xì)的用戶(hù)調(diào)查，不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程，也不知道用戶(hù)需要什么功能就忙著開(kāi)發(fā)，這是作為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員需要特別警惕避免的，不然會(huì)給后來(lái)的工作帶來(lái)很大的麻煩，甚至可能會(huì)需要全盤(pán)推倒重來(lái)。所以以后的課程設(shè)計(jì)要特別注意這一塊的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)這個(gè)系統(tǒng)不是很了解。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，我對(duì)該系統(tǒng)有了大體的了解。
在需求分析過(guò)程中，我們通過(guò)上網(wǎng)查資料，去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶(hù)的需要，分析現(xiàn)有情況及問(wèn)題。在一個(gè)月的時(shí)間里，不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行，其間遇到很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)更加熟練了。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)SQL語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過(guò)導(dǎo)入表和刪除表、更改表，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的，它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面的設(shè)計(jì)根本無(wú)法繼續(xù)，感覺(jué)像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認(rèn)為是實(shí)體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不管做什么，始終都要相信自己。不要畏懼，不要怕遇到困難，什么都要去嘗試，有些你開(kāi)始認(rèn)為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它并沒(méi)有你你想象的那么難。如果沒(méi)有自信，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信心就很難把事情做好，當(dāng)其他人都在迷茫的時(shí)候，自己一定要堅(jiān)信目標(biāo)。從學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設(shè)計(jì)給我的最大感想！
通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，使我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的了解，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足，如系統(tǒng)十分簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)功能也不夠完善，安全性問(wèn)題也沒(méi)有很好的解決。所以在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力，完善自我，同學(xué)的幫助、指導(dǎo)老師的用心輔導(dǎo)和學(xué)校的精心安排使這個(gè)課題能夠順利進(jìn)行。但是，由于時(shí)間倉(cāng)促以及本人水平有限，本系統(tǒng)還有很多不完善之處，也難免存在錯(cuò)漏，懇請(qǐng)老師諒解。
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在我看來(lái)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)主要的目標(biāo)是利用課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和技術(shù)較好的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，可以鞏固我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基礎(chǔ)理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的基本方法，進(jìn)一步提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
當(dāng)我們這組決定做大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)系統(tǒng)時(shí)，我們并沒(méi)有著手寫(xiě)程序。而是大家一起商量這個(gè)系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標(biāo)、系統(tǒng)需求、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當(dāng)這些都準(zhǔn)備好了之后，我們進(jìn)行模塊的分工。每個(gè)人都有自己的模塊設(shè)計(jì)，而且寫(xiě)出來(lái)的代碼要求可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)模塊的功能，得到理想的效果。當(dāng)每個(gè)人都把自己的分工做好了，最后會(huì)由一個(gè)人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)做好了之后，我會(huì)好好地把程序都看一遍，理會(huì)其中的奧秘。
我所負(fù)責(zé)的是數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和還原還有一些界面的實(shí)現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時(shí)候，覺(jué)得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語(yǔ)言。不過(guò)覺(jué)得它的功能真的很強(qiáng)大，可以開(kāi)發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時(shí)候，要考慮的東西還是很多的。當(dāng)我遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書(shū)的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅(jiān)持不懈才會(huì)取得勝利。
知識(shí)的獲得是無(wú)止境的，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒(méi)有什么會(huì)難倒我們的。回首這一個(gè)多星期的.課程設(shè)計(jì)，我很欣慰。因?yàn)槲矣辛藙?dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對(duì)我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠(yuǎn)伴隨著我。
本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門(mén)課程有了更深入理解�！稊�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，必須在掌握理論知識(shí)同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
我課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹(shù)運(yùn)算。剛開(kāi)始做這個(gè)程序時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能，于是開(kāi)始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開(kāi)始著手寫(xiě)程序，寫(xiě)完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹(shù)刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫(xiě)大型程序能力。培養(yǎng)了基本、良好程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力。并對(duì)VC有了更深入了解�！稊�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練一種最基本方法，是與課堂聽(tīng)講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成、必不可少一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書(shū)本上知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容目；
另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)綜合能力訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧訓(xùn)練。此外，還有更重要一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己編程能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)比較難課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程能力�？倎�(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。
一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的方法和技巧。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。我學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益良多。
課程設(shè)計(jì)是我們專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程�！扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我這次設(shè)計(jì)的科目是數(shù)據(jù)結(jié)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是一門(mén)研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中計(jì)算機(jī)的操作對(duì)象（數(shù)據(jù)元素）以及它們之間的關(guān)系和運(yùn)算等的學(xué)科，而且確保經(jīng)過(guò)這些運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來(lái)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型�！皵�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門(mén)核心課程。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門(mén)課的內(nèi)容不僅是一般程序設(shè)計(jì)（特別是非數(shù)值性程序設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)，而且是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序的重要基礎(chǔ)。通過(guò)這次模具設(shè)計(jì)，我在多方面都有所提高。
在界面設(shè)置中使用函數(shù)調(diào)用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時(shí)候必須采用標(biāo)準(zhǔn)英文大寫(xiě)，同時(shí)在制作顯示菜單的窗口，大小根據(jù)菜單條數(shù)設(shè)計(jì)。最后采用printf輸出程序設(shè)計(jì)界面。
這次的程序軟件基本上運(yùn)行成功，可以簡(jiǎn)單的建立鏈?zhǔn)窖h(huán)鏈表，并進(jìn)行輸出，及循環(huán)語(yǔ)句的運(yùn)用和選擇語(yǔ)句的控制。由于時(shí)間和知識(shí)上的限制，使得程序規(guī)模相對(duì)較小，即功能還不很全面，應(yīng)用也不很普遍。原來(lái)C語(yǔ)言可是涉及很多知識(shí)，而不是枯燥無(wú)聊的簡(jiǎn)單的代碼部分而已，利用C語(yǔ)言方面的知識(shí)，我們可以設(shè)計(jì)出更完善的軟件。
通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，更是讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時(shí)間中，我們應(yīng)該利用更多的時(shí)間去上機(jī)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)自學(xué)的能力，多編寫(xiě)程序，相信不久后我們的編程能力都會(huì)有很大的提高能設(shè)計(jì)出更多的更有創(chuàng)新的作品。
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數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)大賽的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次大賽的些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)候的豪情萬(wàn)丈的決心的留戀，懷著通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，我開(kāi)始寫(xiě)這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學(xué)），我接觸到microsoft公司的產(chǎn)品。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)學(xué)過(guò)vc和asp，因?yàn)閣indows程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課的關(guān)系，接觸過(guò)vb，但是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去學(xué)他，因?yàn)榱?xí)慣了c++里面的class，int，覺(jué)得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的人，突然看到了一個(gè)號(hào)稱(chēng)“是用于創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序的理想而又現(xiàn)實(shí)的開(kāi)發(fā)工具”，而且主推c#語(yǔ)言，由于對(duì)c語(yǔ)言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒?duì)他產(chǎn)生了興趣。我就開(kāi)始了對(duì)c#的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時(shí)候我把我們這學(xué)期的課本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語(yǔ)言編程的時(shí)候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請(qǐng)空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費(fèi)內(nèi)存空間。這個(gè)時(shí)候就是數(shù)據(jù)庫(kù)站出來(lái)的時(shí)候啦，于是我又裝上了sqlserver，以前學(xué)asp的時(shí)候用的是access，那個(gè)時(shí)候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)打下了鋪墊。
來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程大賽開(kāi)始了，我有一個(gè)看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會(huì)多少，而是我應(yīng)該具備快速學(xué)會(huì)東西的能力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專(zhuān)業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學(xué)被這些紙老虎所唬住，而沒(méi)有勇氣去接觸他們，總是說(shuō)這個(gè)太難了之類(lèi)的退堂鼓的話(huà)，他們低估了自己的潛力同時(shí)也壓抑住了他們自己的好奇心。其實(shí)都是紙老虎，又不是什么國(guó)家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個(gè)工具就容易多了，justdoit！我記得我做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，我們老師說(shuō)要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒(méi)有軟件建模的思想，什么uml建模對(duì)我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒(méi)有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個(gè)信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒(méi)有不能解決的知識(shí)難題。以及后來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候用到的powerdesigner也是一樣。
開(kāi)發(fā)的時(shí)候我想過(guò)用什么架構(gòu)，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了mvc架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個(gè)架構(gòu)，不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，咱學(xué)。justdoit！前期工作準(zhǔn)備好后，那么我就得把我暑假學(xué)的加以實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)。并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面的存儲(chǔ)過(guò)程有了比較深入的了解。經(jīng)過(guò)大概2個(gè)多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)--基于數(shù)據(jù)集的圖書(shū)館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎(jiǎng)以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)。
與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)給我的`最大的印象就是如果自己有了興趣，就動(dòng)手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)始無(wú)論遇到什么困難，我都沒(méi)有一絲的放棄的念頭。出于對(duì)知識(shí)的渴望，出于對(duì)新技術(shù)的好奇，出于對(duì)一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，不過(guò)這只是我學(xué)習(xí)路上的驛站，未來(lái)十年的核心技術(shù)就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語(yǔ)言本來(lái)就是相通的，justdoit！語(yǔ)言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個(gè)工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學(xué)習(xí)思想。古語(yǔ)說(shuō)的好：學(xué)無(wú)止境啊！
我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫(kù)大賽，讓我確實(shí)打開(kāi)了眼界。
�。ㄗ詈�，很感激學(xué)校給了我們這次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)生有了一個(gè)共同學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。也感謝老師們對(duì)我們無(wú)私忘我的指導(dǎo)，我會(huì)以這次課程設(shè)計(jì)大賽作為對(duì)自己的激勵(lì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)習(xí)就是一個(gè)justdoit的過(guò)程！）
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)8
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)大賽塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次大賽些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)候豪情萬(wàn)丈決心留戀，懷著通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累信心與斗志，我開(kāi)始寫(xiě)這篇文章，為自己足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自己彌足珍貴痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我記憶追溯到大二暑假，在老大指引下（老大勸我學(xué)ASP（ASP培訓(xùn) ）。net），我接觸到microsoft 公司。net產(chǎn)品。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)學(xué)過(guò)vc和asp，因?yàn)閣indows程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課關(guān)系，接觸過(guò)VB（VB培訓(xùn) ），但是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去學(xué)他，因?yàn)榱?xí)慣了c++里面class，int，覺(jué)得vbsub，var 看著就不是很順心。我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)人，突然看到了一個(gè)號(hào)稱(chēng)“。net是用于創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序理想而又現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)工具”，而且主推c#語(yǔ)言，由于對(duì)c語(yǔ)言一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒?duì)他產(chǎn)生了興趣。我就開(kāi)始了對(duì)c#學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都不是孤立存在，所以數(shù)據(jù)交互是很重要，暑假時(shí)候我把我們這學(xué)期課本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語(yǔ)言編程時(shí)候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請(qǐng)空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費(fèi)內(nèi)存空間。這個(gè)時(shí)候就是數(shù)據(jù)庫(kù)站出來(lái)時(shí)候啦，于是我又裝上了sql server2000，以前學(xué)asp時(shí)候用是access，那個(gè)時(shí)候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
開(kāi)發(fā)時(shí)候我想過(guò)用什么架構(gòu)，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了mvc架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個(gè)架構(gòu)，不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，咱學(xué)。just do it！前期工作準(zhǔn)備好后，那么我就得把我暑假學(xué)。net加以實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候我更加深入了解了利用ado。net操縱數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面存儲(chǔ)過(guò)程有了比較深入了解。經(jīng)過(guò)大概2個(gè)多星期奮斗，我完成了我數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)——基于。net數(shù)據(jù)集圖書(shū)館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸獲得了大賽一等獎(jiǎng)以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)。
與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)給我最大印象就是如果自己有了興趣，就動(dòng)手去做，困難在你勇氣和毅力下是抬不了頭。從做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)始無(wú)論遇到什么困難，我都沒(méi)有一絲放棄念頭。出于對(duì)知識(shí)渴望，出于對(duì)新技術(shù)好奇，出于對(duì)一切未知求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，不過(guò)這只是我學(xué)習(xí)路上驛站，未來(lái)十年。net核心技術(shù)就是xml[至少微軟是這么宣傳]，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它，包括jave公司j2ee我也很想試試，語(yǔ)言本來(lái)就是相通，just do it！語(yǔ)言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個(gè)工具并不是一件值得為外人道事情，主要是了解學(xué)習(xí)思想。古語(yǔ)說(shuō)好：學(xué)無(wú)止境啊。
實(shí)際上從學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸知識(shí)體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)，與現(xiàn)在發(fā)展迅速I(mǎi)T行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當(dāng)開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。雖然是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，由于本人在選擇項(xiàng)目時(shí)候是本著對(duì)自己有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值角度考慮，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫(kù)以外設(shè)計(jì)�？偠灾�，這次數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)心得體會(huì)不能用語(yǔ)言完全表達(dá)。
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兩個(gè)星期時(shí)間非�？炀瓦^(guò)去了，這兩個(gè)星期不敢說(shuō)自己有多大進(jìn)步，獲得了多少知識(shí)，但起碼是了解了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部分過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)上過(guò)管理信息系統(tǒng)等相關(guān)課程，但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)。這次實(shí)習(xí)證實(shí)提供了一個(gè)很好機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這其中需要很多知識(shí)我們沒(méi)有接觸過(guò)，去圖書(shū)館查資料時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們前邊所學(xué)到僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)東西我們沒(méi)有理解到位，不能靈活運(yùn)用于實(shí)際，不能很好用來(lái)解決問(wèn)題，這就需要我們不斷大量實(shí)踐，通過(guò)不斷自學(xué)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用東西。 從各種文檔閱讀到開(kāi)始需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程。很多東西書(shū)上寫(xiě)很清楚，貌似看著也很簡(jiǎn)單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始設(shè)計(jì)有問(wèn)題，然后又回去翻工，在各種反復(fù)中不斷完善自己想法。
我想有這樣問(wèn)題不止我一個(gè)，事后想想是一開(kāi)始著手做時(shí)候下手過(guò)于輕快，或者說(shuō)是根本不了解自己要做這個(gè)系統(tǒng)是給誰(shuí)用。因?yàn)闆](méi)有事先做過(guò)仔細(xì)用戶(hù)調(diào)查，不知道整個(gè)業(yè)務(wù)流程，也不知道用戶(hù)需要什么功能就忙著開(kāi)發(fā)，這是作為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員需要特別警惕避免，不然會(huì)給后來(lái)工作帶來(lái)很大的麻煩，甚至可能會(huì)需要全盤(pán)推倒重來(lái)。所以以后課程設(shè)計(jì)要特別注意這一塊設(shè)計(jì)。
按照要求，我們做是機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)這個(gè)是一無(wú)所知，沒(méi)有訂過(guò)機(jī)票，也不知道航空公司是怎么一個(gè)流程。盲目開(kāi)始設(shè)計(jì)下場(chǎng)我已經(jīng)嘗過(guò)了，結(jié)果就是出來(lái)一個(gè)四不像設(shè)計(jì)方案，沒(méi)有什么實(shí)際用處。沒(méi)有前期調(diào)查，僅從指導(dǎo)書(shū)上那幾條要求著手是不夠。
在需求分析過(guò)程中，我們通過(guò)上網(wǎng)查資料，去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，結(jié)合我們生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)可行性研究結(jié)果和客戶(hù)要求，分析現(xiàn)有情況及問(wèn)題，采用Client/Server結(jié)構(gòu)，將機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)劃分為兩個(gè)子系統(tǒng)：客戶(hù)端子系統(tǒng)，服務(wù)器端子系統(tǒng)。在兩周時(shí)間里，不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行，其間遇到很多問(wèn)題：由于忘記了一些java語(yǔ)言規(guī)范使得在調(diào)試過(guò)程中一些錯(cuò)誤沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)調(diào)試掌握得更加熟練了，意識(shí)到了程序語(yǔ)言規(guī)范性以及我們?cè)诰幊虝r(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，同時(shí)在寫(xiě)程序時(shí)如有一定量注釋?zhuān)仍黾恿顺绦蚩勺x性，也可以使自己在讀程序時(shí)更容易。
我們學(xué)習(xí)并應(yīng)用了SQL語(yǔ)言，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定了解，通過(guò)導(dǎo)入表和刪除表、更改表學(xué)會(huì)了對(duì)于表一些操作，為了建立一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過(guò)系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)一般過(guò)程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
很多事情不是想象中那么簡(jiǎn)單，它涉及到各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面設(shè)計(jì)根本無(wú)法繼續(xù)，感覺(jué)像是被前面做各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認(rèn)為是實(shí)體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本沒(méi)有碰到問(wèn)題，這一塊和安全性、完整性不覺(jué)就會(huì)在物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中添加一些安全設(shè)置：主鍵約束、check約束、default定義等。最后才做索引部分，對(duì)一些比較經(jīng)常使用搜索列，外鍵上建立索引，這樣可以明顯加快檢索速度，最后別忘記重要安全性設(shè)置，限制用戶(hù)訪問(wèn)權(quán)限，新建用戶(hù)并和數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)做相應(yīng)映射。
不管做什么，我們都要相信自己，不能畏懼，不能怕遇到困難，什么都需要去嘗試，有些你開(kāi)始認(rèn)為很難事在你嘗試之后你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)她并沒(méi)有你以前覺(jué)得那樣，自己也是可以。如果沒(méi)有自信，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信心就不可能把事情做好，當(dāng)其他人都在迷茫時(shí)候，自己一定要堅(jiān)信目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)出去即面臨找工作，從學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，到以后從事這方面工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設(shè)計(jì)給我最大感想！
以上基本是這次實(shí)習(xí)體會(huì)了，設(shè)計(jì)進(jìn)行非常艱難，編碼非常不容易，才發(fā)現(xiàn)做一個(gè)項(xiàng)目最重要不在于如何實(shí)現(xiàn)，而是實(shí)現(xiàn)之前需求分析和模塊設(shè)計(jì)。創(chuàng)新很難，有些流行系統(tǒng)其實(shí)現(xiàn)并不難，難在于對(duì)市場(chǎng)分析和準(zhǔn)確定位。設(shè)計(jì)，是一個(gè)任重道遠(yuǎn)過(guò)程。
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有關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，受益匪淺。在這些天中，我們學(xué)到了很多東西，包括建表，導(dǎo)入數(shù)據(jù)，查詢(xún)，插入。最重要的是我們有機(jī)會(huì)用電腦自己進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)接觸的時(shí)候總是覺(jué)得它比較深?yuàn)W或是不可接近的新型語(yǔ)言，盡管自己對(duì)C語(yǔ)言非常感興趣，但還是有些心理上的陌生感。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)就和我們平時(shí)的其它科目學(xué)習(xí)一樣感覺(jué)它有永無(wú)止境的知識(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)是我在高中時(shí)候聽(tīng)過(guò)，到了大學(xué)漸漸了解了些，但就其原理性的內(nèi)容還不知道，也就是根本就不清楚什么是數(shù)據(jù)庫(kù)，只是知道一個(gè)所謂的中國(guó)字典里的名詞。我認(rèn)識(shí)它是從我接觸實(shí)驗(yàn)運(yùn)作開(kāi)始的，剛開(kāi)始就是建立數(shù)據(jù)庫(kù)，兩種驗(yàn)證模式，沒(méi)什么東西但還覺(jué)得不錯(cuò)。進(jìn)而就是操作語(yǔ)言了，緊接著就是觸發(fā)器的使用，進(jìn)而對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)的使用，等等。 開(kāi)始知道數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候想學(xué)，不知道從何而起，不懂的`話(huà)怎么問(wèn)，從什么地方學(xué)起。后來(lái)到大三開(kāi)學(xué)后有數(shù)據(jù)庫(kù)原理必修課，非常高興。當(dāng)時(shí)感覺(jué)SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)管理既然是單獨(dú)一門(mén)課程一定會(huì)講的比較細(xì)，也能學(xué)到真正實(shí)用的內(nèi)容。學(xué)了這門(mén)課以后發(fā)現(xiàn)和我想的基本是一樣的，老師對(duì)學(xué)生也比較和藹可親，對(duì)我們要求也不是很緊。讓每個(gè)人都覺(jué)得輕輕松松就能把這門(mén)課程學(xué)完，沒(méi)有多么緊張的作業(yè)，也沒(méi)有太苛刻的要求。
當(dāng)老師在最后說(shuō)這個(gè)課程結(jié)束了，回顧一下以前老師給我們講過(guò)的東西，真的有很多是我們應(yīng)該去注意的。學(xué)習(xí)完SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)后感覺(jué)可分兩大塊，一塊是開(kāi)發(fā)，一塊是管理。開(kāi)發(fā)主要是寫(xiě)寫(xiě)存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器什么的，還有就是用Oracle的Develop工具做form。有點(diǎn)類(lèi)似于程序員。開(kāi)發(fā)還需要有較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)造能力，自己沒(méi)有真正做過(guò)，但感覺(jué)應(yīng)該會(huì)比較辛苦，是青春飯；管理則需要對(duì)SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)的原理有深刻的認(rèn)識(shí)，有全局操縱的能力和緊密的思維，責(zé)任較大，因?yàn)橐粋�(gè)小的失誤就會(huì)弄掉整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，相對(duì)前者來(lái)說(shuō)，后者更看重經(jīng)驗(yàn)。這些東西都是從老師哪里和朋友的討論中得到的心得，也希望其他朋友能多多向老師和朋友請(qǐng)教，如果是個(gè)人單獨(dú)靠自己來(lái)完成一個(gè)完美的數(shù)據(jù)庫(kù)我覺(jué)得比較困難，現(xiàn)在基本上都是團(tuán)隊(duì)類(lèi)型的，而且他們的效率高開(kāi)發(fā)的周期也快。由于數(shù)據(jù)庫(kù)管理的責(zé)任重大，很少公司愿意請(qǐng)一個(gè)剛剛接觸SQL Sever的人去管理數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于我們這些初出茅廬的新手而且電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)，個(gè)人認(rèn)為可以先選擇做管理，有一定經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)型，去做數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，這個(gè)還是要看人個(gè)的實(shí)際情況來(lái)定。
SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的有了新的進(jìn)步，以后再看到也就不至于什么也不懂，其實(shí)那么多數(shù)據(jù)庫(kù)我覺(jué)得學(xué)好一門(mén)就行，只是他們的語(yǔ)言可能不大一樣，學(xué)好一門(mén)后就可去認(rèn)識(shí)其它的，這樣應(yīng)該有事半功倍的效果。就像我學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)不能說(shuō)是學(xué)習(xí)的棒，但不算差。所以我對(duì)以后的語(yǔ)言感覺(jué)都不是很困難，了解了VB、C++還有網(wǎng)頁(yè)中用的Html語(yǔ)言、asp語(yǔ)言都能看懂，起碼可以對(duì)別人的東西進(jìn)行了一下修改。因此，我感謝數(shù)據(jù)庫(kù)老師給了我有用的知識(shí)，以便我在以后學(xué)習(xí)或認(rèn)識(shí)更多的內(nèi)容能有新的方法和思維，也能更加有效和快速的去消化吸收新的東西。希望在今后中，SQL Server能給我更多幫助。感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)優(yōu)秀使用的課程，讓我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有了更深的了解。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)11
這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)用的是Microsoft Visual FoxPro 6.0 ，而我們平時(shí)用的Microsoft SQL Server ，雖然對(duì)VFP完全陌生，但在老師的指引下，我們近乎完美的完成了課程設(shè)計(jì)。當(dāng)然過(guò)程是艱辛的。
面對(duì)著完全陌生的操作環(huán)境VFP，許多同學(xué)開(kāi)始埋怨，要求用SQL，用我們學(xué)過(guò)的ASP等來(lái)完成設(shè)計(jì)。但我們慢慢發(fā)現(xiàn)用VFP做課程設(shè)計(jì)其實(shí)很有優(yōu)勢(shì)，于是它的這個(gè)優(yōu)勢(shì)激發(fā)了我們?nèi)チ私馑挠�。老師先將VFP中基本的建數(shù)據(jù)庫(kù)，建表以及建表單等向我們演示了一遍，我們也仿照著做了，發(fā)覺(jué)并不是很難。但想到這次課程設(shè)計(jì)做的是一套學(xué)生學(xué)籍和成績(jī)管理系統(tǒng)，我們又開(kāi)始茫然了。那天，老師給我們看了一段可以讓文字循環(huán)移動(dòng)的代碼，這使我們產(chǎn)生了好奇心理，有了快速了解它的沖動(dòng)。因?yàn)橛妹嫦驅(qū)ο蟮恼Z(yǔ)言做特效，這還是第一次。下課之后我把那段我們不了解的語(yǔ)言寫(xiě)的特效代碼發(fā)到了VFP論壇上請(qǐng)人幫忙解釋?zhuān)詈笪覀兺耆斫饬四嵌未a的意思。
這次課程設(shè)計(jì)我們克服了炎熱的天氣（學(xué)校機(jī)房之前沒(méi)裝空調(diào)……后來(lái)設(shè)計(jì)完才裝……），也克服對(duì)新知識(shí)的恐懼感以及畏難情緒。我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也懂得了團(tuán)隊(duì)中如何交流、如何分工，如何集體討論難點(diǎn)。我們充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源（技術(shù)論壇，共享的實(shí)例等）。
我們喜歡這次課程設(shè)計(jì)的感覺(jué)，喜歡編程，喜歡團(tuán)隊(duì)交流。 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇13
由于平時(shí)接觸的都是一些私人項(xiàng)目，這些項(xiàng)目大都是一些類(lèi)庫(kù)，其他人的交流相對(duì)可以忽略不計(jì)，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的'知識(shí)體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的it行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當(dāng)開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，由于本人在選擇項(xiàng)目的時(shí)候是本著對(duì)自己有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫(kù)以外的設(shè)計(jì)。對(duì)于ooa/ood的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，uml是設(shè)計(jì)階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設(shè)計(jì)的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對(duì)于相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì)很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是文檔與編碼對(duì)不上號(hào)，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì)再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對(duì)應(yīng)。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細(xì)設(shè)計(jì)之前的項(xiàng)目過(guò)程中還是有很多利于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對(duì)探究型項(xiàng)目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項(xiàng)目也算是一次嘗試，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程并不會(huì)太短。
回到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上了，這次的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)我是嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫(kù)建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對(duì)開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉(zhuǎn)化為圖表很浪費(fèi)時(shí)間�？傮w上來(lái)說(shuō)這次的項(xiàng)目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)還可以再完善完善的。隨著我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì)靜下心來(lái)思考在接觸計(jì)算機(jī)之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦（未于別人比較）本身就是在使用一種更接近關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設(shè)計(jì)出符合三范式的表結(jié)構(gòu)來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義�？赡芫拖�"范式不太容易用通俗易懂的方式解釋"一樣，在"讓工具用圖標(biāo)表述我的思維"時(shí)費(fèi)了一番力氣。
從我作為項(xiàng)目的提出人和實(shí)現(xiàn)者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項(xiàng)目，結(jié)合幾次教學(xué)項(xiàng)目的的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)設(shè)計(jì)花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的庫(kù)而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項(xiàng)目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境（vim），這是首次在脫離高級(jí)ide的情況下編碼。
使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言（python，actionscript3），因?yàn)槲乙恢北容^喜歡"學(xué)以致用"，而且這樣的"數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型"軟件的整套自實(shí)現(xiàn)的庫(kù)都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。
編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫(kù)開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因?yàn)橐坏⿴?kù)測(cè)試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫(kù)沒(méi)有測(cè)試成功，將導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項(xiàng)目無(wú)法提交"可運(yùn)行的代碼"。
實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，有機(jī)會(huì)就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因?yàn)楝F(xiàn)在能完全用來(lái)的學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當(dāng)然要抓緊機(jī)會(huì)了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)"遇到的問(wèn)題數(shù)跟人的能力是成正比的"。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)12
做了一個(gè)星期的程序設(shè)計(jì)終于做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫(xiě)程序還挺有意思的。
由于上學(xué)期的C語(yǔ)言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對(duì)于書(shū)上的稍微難點(diǎn)的知識(shí)就是是而非的，所以我只是對(duì)老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書(shū)來(lái)熟悉下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)程序設(shè)計(jì)就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開(kāi)始對(duì)程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫(xiě)出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就認(rèn)真看老師寫(xiě)的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對(duì)于一個(gè)程序的思想的理解，我們要掌握一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問(wèn)題的方法。
這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒(méi)掌握，更別說(shuō)寫(xiě)出一個(gè)整整的程序了。自己在寫(xiě)程序的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)太少了，特別是基礎(chǔ)知識(shí)很多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫(xiě)的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛苦，基本上涉及一個(gè)知識(shí)我就會(huì)去看看書(shū)，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)沒(méi)掌握好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽(tīng)了，但是還是寫(xiě)不出來(lái)，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫(xiě)老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r(shí)，實(shí)際上是一件很有樂(lè)趣的事情。
對(duì)于以后的'學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：
第一、熟記各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型，定義、特點(diǎn)、基本運(yùn)算（分開(kāi)點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)多少東西，難度不大，但是基本）；
第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會(huì)少于20%；
第三，多做習(xí)題，看題型，針對(duì)題型來(lái)有選擇復(fù)習(xí)；
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)看上去很復(fù)雜，但你靜下心來(lái)把書(shū)掃上幾遍，分解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一下來(lái)，學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的思路就會(huì)很清晰了。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇本程序以C語(yǔ)言的棧的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)控制兩個(gè)棧(運(yùn)算數(shù)棧和運(yùn)算符棧)的進(jìn)出的棧操作，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)包含加、減、乘、除、括號(hào)運(yùn)算符及SQRT和ABS函數(shù)的任意整型表達(dá)式的求解運(yùn)算。
從程序的編寫(xiě)來(lái)看，感覺(jué)這次自己真的學(xué)到了好多，特別是對(duì)程序的開(kāi)發(fā)流程。從最初的選定程序，到最終的程序運(yùn)行成功，讓我感到如果是僅僅掌握課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠很好的應(yīng)用到實(shí)際的編程中去的。在這個(gè)過(guò)程中還需要我們更多的去考慮到實(shí)際條件的種種限制和約束。
我在寫(xiě)本程序的過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，當(dāng)然本程序的核心問(wèn)題就是對(duì)兩個(gè)棧的壓出棧操作，需要做優(yōu)先級(jí)判斷，并要考慮什么時(shí)候進(jìn)棧，什么時(shí)候出棧等操作。我采用了課本上第52-54頁(yè)講的通過(guò)一個(gè)二維字符串?dāng)?shù)組來(lái)控制比較“+-__、()AS=”共9個(gè)運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)控制。對(duì)異常，如除數(shù)為0、被開(kāi)方數(shù)小于0等異常也進(jìn)行了精心的處理。對(duì)操作過(guò)程中要用到的Y、N、A、S等字符也進(jìn)行了改進(jìn)，最終本程序可以不區(qū)分大小寫(xiě)就完成相關(guān)操作。
總之，經(jīng)過(guò)本次專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，讓我掌握了開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件的基本流程，運(yùn)用所學(xué)編程技能的基本技巧，也讓我初步了解了軟件設(shè)計(jì)的基本方法，提高進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的基本技能及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐等打下良好的基礎(chǔ)。相信通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)所學(xué)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言版)》和各種編程語(yǔ)言都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我也會(huì)積極吸取本次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和所學(xué)的各種編程語(yǔ)言。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)13
由于平時(shí)接觸的都是一些私人項(xiàng)目，這些項(xiàng)目大都是一些類(lèi)庫(kù)，其他人的交流相對(duì)可以忽略不計(jì)，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的知識(shí)體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的IT行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當(dāng)開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，由于本人在選擇項(xiàng)目的時(shí)候是本著對(duì)自己有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫(kù)以外的設(shè)計(jì)。對(duì)于OOA/OOD的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，UML是設(shè)計(jì)階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設(shè)計(jì)的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對(duì)于相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì)很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先OOA再OOP，這樣直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是文檔與編碼對(duì)不上號(hào)，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì)再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對(duì)應(yīng)。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細(xì)設(shè)計(jì)之前的項(xiàng)目過(guò)程中還是有很多利于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對(duì)探究型項(xiàng)目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項(xiàng)目也算是一次嘗試，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程并不會(huì)太短。
回到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上了，這次的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)我是嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫(kù)建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對(duì)開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉(zhuǎn)化為圖表很浪費(fèi)時(shí)間。總體上來(lái)說(shuō)這次的項(xiàng)目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)還可以再完善完善的。隨著我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì)靜下心來(lái)思考在接觸計(jì)算機(jī)之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設(shè)計(jì)出符合三范式的表結(jié)構(gòu)來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義�？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯樱凇白尮ぞ哂脠D標(biāo)表述我的思維”時(shí)費(fèi)了一番力氣。
從我作為項(xiàng)目的提出人和實(shí)現(xiàn)者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項(xiàng)目，結(jié)合幾次教學(xué)項(xiàng)目的的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)設(shè)計(jì)花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的'庫(kù)而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項(xiàng)目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
1、使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境(Vim)，這是首次在脫離高級(jí)IDE的情況下編碼。
2、使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(Python，Actionscript3)，因?yàn)槲乙恢北容^喜歡“學(xué)以致用”，而且這樣的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型”軟件的整套自實(shí)現(xiàn)的庫(kù)都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。
3、編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫(kù)開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因?yàn)橐坏⿴?kù)測(cè)試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫(kù)沒(méi)有測(cè)試成功，將導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項(xiàng)目無(wú)法提交“可運(yùn)行的代碼”。
4、實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，有機(jī)會(huì)就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因?yàn)楝F(xiàn)在能完全用來(lái)的學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當(dāng)然要抓緊機(jī)會(huì)了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)“遇到的問(wèn)題數(shù)跟人的能力是成正比的”。
5、客觀原因在這里就不說(shuō)了。
由于項(xiàng)目還未完成，暫時(shí)無(wú)法提出需要改進(jìn)了地方。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)14
一 緒論
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)企業(yè)管理方法、手段以及工作效率已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無(wú)法很好地完成員工工資管理工作。提高公司企業(yè)管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強(qiáng)對(duì)管理活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。基于 SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立一個(gè)通用工資管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)為提供了查詢(xún)、增加記錄、刪除等功能，功能比較的齊全，并對(duì)工資進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)如津貼管理、報(bào)表統(tǒng)計(jì)等�；旧夏軡M(mǎn)足管理員和公司的要求。
此次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)如下：
原理分析、程序設(shè)計(jì)過(guò)程、程序?qū)崿F(xiàn)和程序調(diào)試以及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。
需求分析、概要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和維護(hù)。
二 員工薪資管理系統(tǒng)概述
1、現(xiàn)狀分析
隨著企業(yè)人員數(shù)量增加，企業(yè)的工資管理工作也變得越來(lái)越復(fù)雜。早期的工資統(tǒng)計(jì)和發(fā)放都是使用人工方式處理紙質(zhì)材料，不僅花費(fèi)財(cái)務(wù)人員大量的時(shí)間且不易保存，往往由于個(gè)人的因素抄寫(xiě)不慎或計(jì)算疏忽，出現(xiàn)工資發(fā)放錯(cuò)誤的現(xiàn)象。早期工資管理多采取紙質(zhì)材料和具有較強(qiáng)的時(shí)間限制。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)
的蓬勃發(fā)展和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的迅速完善，各個(gè)行業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)企業(yè)體系無(wú)論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設(shè)一個(gè)科學(xué)高效的信息管理系統(tǒng)是解決這一問(wèn)題的必由之路。企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理是該企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟(jì)效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內(nèi)部的一種財(cái)務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數(shù)較多，每一位職工的具體實(shí)際情況也不盡相同，各項(xiàng)工資條款的發(fā)放，如果沒(méi)有一個(gè)完整的管理系統(tǒng)對(duì)企業(yè)和員工的工作都帶來(lái)許多的不便�；谝陨显�，企業(yè)工資管理系統(tǒng)使用電腦安全保存、快速計(jì)算、全面統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工資管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化。
2、系統(tǒng)目標(biāo)
員工薪資管理系統(tǒng)的主要目的是利用計(jì)算機(jī)對(duì)員工的各種工資信息進(jìn)行日常的管理，如查詢(xún)、修改、添加、刪除以及存儲(chǔ)等，迅速準(zhǔn)確地完成各種工資信息的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和匯總工作，針對(duì)系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象的具體要求，設(shè)計(jì)了企業(yè)工資管理系統(tǒng)。企業(yè)工資管理系統(tǒng)主要有以下幾大功能：
(1)對(duì)單位人員的'變動(dòng)進(jìn)行處理。一個(gè)單位的職工不會(huì)是一成不變的，總是在不斷的變化：有調(diào)出、有調(diào)入、也有職工在本單位內(nèi)部調(diào)動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)系統(tǒng)是應(yīng)考慮到這些情況。
(2)對(duì)職工的工資進(jìn)行計(jì)算、修改�？梢詫�(duì)職工的工資檔案進(jìn)
行個(gè)別、部分和批量修改，同時(shí)，能對(duì)各職工的工資進(jìn)行計(jì)算，即計(jì)算基本工資、崗位工資及實(shí)發(fā)金額等。
(3)查詢(xún)統(tǒng)計(jì)功能。要求即可以單項(xiàng)查詢(xún)，比如查看某個(gè)職工的工資情況等；也可以多項(xiàng)查詢(xún)，比如某個(gè)部門(mén)所有的員工的工資信息。
�。�4）對(duì)用戶(hù)管理功能。一個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用有管理員和普通用戶(hù)，他們對(duì)系統(tǒng)的權(quán)限受到限制。
3、系統(tǒng)特點(diǎn)
(1) 本系統(tǒng)使工資管理基本實(shí)現(xiàn)了信息化，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各種查詢(xún)要求代替了原來(lái)了人工查詢(xún)，即節(jié)省了人力，又減輕了員工的工作量，最重要的是由計(jì)算機(jī)操作，可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免人為的錯(cuò)誤，方便管理。
(2) 本系統(tǒng)設(shè)置了系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份功能，定期的系統(tǒng)備份可以在數(shù)據(jù)庫(kù)受到意外的或有意的破壞的情況下，系統(tǒng)得以恢復(fù)，減少損失。
(3) 本系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，采用了流行的菜單設(shè)計(jì)，對(duì)于不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的管理人員，只需閱讀操作說(shuō)明書(shū)，就能方便的使用本系統(tǒng)。
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)15
在我看來(lái)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)主要目標(biāo)是利用課程中學(xué)到數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和技術(shù)較好開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理要求。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，可以鞏固我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基礎(chǔ)理論理解，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基本方法，進(jìn)一步提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力。
當(dāng)我們這組決定做大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)系統(tǒng)時(shí)，我們并沒(méi)有著手寫(xiě)程序。而是大家一起商量這個(gè)系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標(biāo)、系統(tǒng)需求、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當(dāng)這些都準(zhǔn)備好了之后，我們進(jìn)行模塊分工。每個(gè)人都有自己模塊設(shè)計(jì)，而且寫(xiě)出來(lái)代碼要求可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)模塊功能，得到理想效果。當(dāng)每個(gè)人都把自己分工做好了，最后會(huì)由一個(gè)人把這些全部組合搭建在一起。我們使用是Html和php相互嵌套使用，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)做好了之后，我會(huì)好好地把程序都看一遍，理會(huì)其中奧秘。
我所負(fù)責(zé)是數(shù)據(jù)庫(kù)備份和還原還有一些界面實(shí)現(xiàn)。還記得自己剛接觸html時(shí)候，覺(jué)得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷程度。然而Php 是我剛接觸不久一種編程語(yǔ)言。不過(guò)覺(jué)得它功能真很強(qiáng)大，可以開(kāi)發(fā)出很多大型系統(tǒng)。但是在做備份和還原時(shí)候，要考慮東西還是很多。當(dāng)我遇到錯(cuò)誤時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰是，在同學(xué)幫助和大量參考書(shū)查閱下，我把自己模塊做好了。這就是我收獲最大地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄重要性，我知道了團(tuán)隊(duì)合作重要性，我領(lǐng)悟了只有堅(jiān)持不懈才會(huì)取得勝利。 知識(shí)獲得是無(wú)止境，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒(méi)有什么會(huì)難倒我們�；厥走@一個(gè)多星期課程設(shè)計(jì)，我很欣慰。因?yàn)槲矣辛藙?dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對(duì)我們不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，也謝謝組員們關(guān)懷。這些美好回憶美好東西將永遠(yuǎn)伴隨著我。
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