七年級生物上冊知識點
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都背過各種知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編為大家收集的七年級生物上冊知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物上冊知識點1
細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
1.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2.細(xì)胞中的物質(zhì)
有機(jī)物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無機(jī)物(一般不含碳)：如水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子
3.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
典型例題：
1.植物的.根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)，又能將其不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于(D)
A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能B.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能
C.液泡與吸水和失水有關(guān)D.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
4.細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器
葉綠體：進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”、“發(fā)動機(jī)”。
二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
七年級生物上冊知識點2
第一單元生物和生物圈
1、生物生存所需要的基本條件營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、水和適宜的溫度
2、影響生物的非生物和生物因素非生物：光、溫度、水和等
3、生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等
4、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響看七年級上冊19的例子
5、生態(tài)系統(tǒng)的組成植物生產(chǎn)者生物動物消費者細(xì)菌、真菌分解者非生物：空氣、陽光、水等
6、食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，有很多食物鏈，他們之間彼此交錯連接形成了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
7、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)解能力，但調(diào)節(jié)能力具有一定的限度，當(dāng)人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)會遭到嚴(yán)重破壞。
8、有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累
因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級越高，生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。
9、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
種類有：森林生態(tài)系統(tǒng)森林;草原生態(tài)系統(tǒng)草原；海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋；
淡水生態(tài)系統(tǒng)河流、湖泊、池塘；濕地生態(tài)系統(tǒng)沼澤；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田。
10、生物圈是一個統(tǒng)一的整體
每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)。如：
�、購姆巧镆蛩貋碚f。陽光普照所有的生產(chǎn)者
�、趶牡赜蛞蛩貋碚f，各種生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的
�、蹚纳鷳B(tài)系統(tǒng)的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動，到達(dá)不同的生態(tài)系統(tǒng)。
11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)看書P30
12、科學(xué)探究的意義和過程
第二單元生物和細(xì)胞
13、顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用看書P36
14、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡（內(nèi)含酸、甜、辣和色素）、葉綠體
15、人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
16、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用
細(xì)胞核是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。
17、細(xì)胞分裂的基本過程
染色體細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)形成細(xì)胞膜形成細(xì)胞壁形成
18、人體的基本組織
包括：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織
19、人體的結(jié)構(gòu)層次
組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成
系統(tǒng)：能夠共同構(gòu)成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體
20、用顯微鏡觀察人體的四種基本組織切片
21、植物體的幾種基本組織
包括：保護(hù)組織、分升組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
22、綠色開花植物有六大器官
包括：根、莖、葉、花、果實、種子
23、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活看書P70圖
復(fù)制分裂分裂植物
第三單元生物圈中的綠色植物
24、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它與人類的關(guān)系
藻類植物的特征：大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處，沒有根、莖、葉的話，全身都能從周圍環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要有專門的吸收營養(yǎng)、運輸和光合作用的器官。
關(guān)系：釋放氧、可食用、可供藥用和可作魚類飼料
苔蘚植物的特征：大多生活在潮濕環(huán)境中，一般具有莖、葉的分化，然而莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。
關(guān)系：可做監(jiān)測空氣污染程度的指標(biāo)
蕨類植物的特征：生活在潮濕環(huán)境中，具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。關(guān)系：可供藥用、可做綠肥和飼料，形成煤。
25、種子的結(jié)構(gòu)與功能看書P85果皮結(jié)構(gòu)種皮
胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉胚乳：單子葉植物所有
26、裸子植物和被子植物的區(qū)別裸子植物：種子無果皮包被被子植物：種子有果皮包被
27、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程
環(huán)境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等
自身條件：干癟的種子、被昆蟲咬過的種子、儲存時間過長的種子、休眠的種子等。過程：一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚軸，
隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28、芽的發(fā)育、根的生長過程芽：形成新的枝條
根的生長：一方面靠分生而增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
29、花的結(jié)構(gòu)，受精與果實的形成
花瓣結(jié)構(gòu)：
柱頭花藥
花柱花絲雄蕊雌蕊萼片子房
花托
受精和果實看書P102
30、綠色植物的生活需要水
無機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸?shù)街参矬w的各個器官水影響植物的分布
31、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
水根尖成熟區(qū)導(dǎo)管植物各處
32、植物的蒸騰作用
能夠帶動植物體對水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。
氣體進(jìn)入氣孔植物體
水、氣體出
33、綠色植物在生物圈中的作用
通過根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)地進(jìn)行。
34、綠色植物地光合作用CO2+H2O
35、呼吸作用
有機(jī)物＋O2主要線粒體CO2+H2O+能量
36、光合作用的產(chǎn)物及原料見光合作用的公式
有機(jī)物＋O2（光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）
葉綠體（儲存能量）光
37、光合作用與生物圈中的碳氧平衡
綠色植物在光合作用中制造的O2，超過了自身呼吸作用對O2的需要，其余的O2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過光合作用不斷的消耗大氣中的CO2，這樣就維持了生物圈中CO2和O2的相對平衡簡稱碳O2平衡。
38、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
種植農(nóng)作物時，即不能過密，也不能過稀，應(yīng)該合理密植。
第四單元生物圈中的人
39、人類的起源和發(fā)展：現(xiàn)代的類人猿和人類的共同祖先是森林古猿
40、生殖系統(tǒng)：
男性輸卵管：輸送精子
輸卵怪結(jié)合睪丸：產(chǎn)生精子分裂受精卵輸卵管、子宮女性卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞輸卵管：輸送卵細(xì)胞通過胎盤、臍帶從母體獲得胚胎營養(yǎng)和氧氣40周分裂分裂8周生殖的過程：受精卵胚泡胚胎胎兒誕生
分娩子宮子宮輸卵管
41、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)糖類：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白質(zhì)：如奶、蛋、魚、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；無機(jī)鹽和維生素（VA——夜盲癥，VB——腳氣病、神經(jīng)炎，VC——壞血�。�。
42、人體消化系統(tǒng)的.組成
消化道：口腔－咽－食道－胃－小腸－大腸消化腺：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟
43、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
糖類——口腔中初步消化——－最終分解為葡萄糖被吸收蛋白質(zhì)——胃中初步消化———最終分解為氨基酸被吸收
脂肪——小腸初步消化———作中被分解為甘油和脂肪酸被吸收
小腸是主要的吸收部位，過程：營養(yǎng)物質(zhì)小腸壁毛細(xì)血管血液
44、人體呼吸系統(tǒng)的組成
呼吸道：鼻－咽喉——氣管——支氣管肺
45、人體肺與外界的氣體交換肋間肌收縮——胸廓左右前后擴(kuò)大膈肌收縮，頂部下降——上下擴(kuò)大肋間肌舒張——胸廓左右前后縮小膈肌舒張，頂部上升——上下縮小
46、肺泡與血液之間的氣體交換
氧——肺擴(kuò)大——肺內(nèi)壓下降——吸氣——肺縮小——肺內(nèi)壓升高——呼氣肺泡血液（血液由靜脈變?yōu)閯用}血）
二氧化碳
47、血液的成分血漿（淡黃色）：成分水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白等血細(xì)胞：白細(xì)胞：吞噬病菌血小板：凝血紅細(xì)胞：運輸氧
48、血管的類型及特點
動脈：管壁較厚，彈性，大管內(nèi)血流速度快
毛細(xì)血管：內(nèi)徑8－10毫米，管壁非常薄，血流速度最慢
靜脈：管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢，四肢靜脈內(nèi)表面有防止血液倒流的靜脈瓣
49、心臟的結(jié)構(gòu)右心房
充滿靜脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣右心室左心房
充滿動脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣左心室
50、血液循環(huán)
體循環(huán)：左心室主動脈全身毛細(xì)血管上下腔靜脈右心房
動脈血靜脈血
肺循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房
靜脈血動脈血
51、尿液的形成和排出動脈血過濾原尿尿液血液入球小動脈腎小球腎小囊腎小管輸尿管
膀胱尿道排出
52、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦
出球小動脈中樞神經(jīng)系統(tǒng)
脊髓腦神經(jīng)
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
53、神經(jīng)調(diào)解的基本方式——反射類型：：非條件反射：人生來就具有的。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝調(diào)反射等條件反射：后天形成的。如望梅止渴、談虎色變、小狗算術(shù)等
反射�。焊惺芷鱾魅肷窠�(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
54、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及人體主要激素的功能垂體——生長激素：促進(jìn)生長。幼年缺乏換侏儒癥；幼年過多巨人癥；成年過多肢端肥大癥。甲狀腺——甲狀腺激素：調(diào)節(jié)生長發(fā)育，新陳代謝。幼年缺乏呆小癥；過多甲亢。胸腺——胸腺激素腎上腺——腎上腺素等
胰島——胰島素：調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收利用和轉(zhuǎn)化卵巢——雌激素等睪丸——雄激素等
55、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)解的關(guān)系
人體的生命活動二者同時參與，但神經(jīng)調(diào)解為主，激素調(diào)節(jié)為輔。
第五單元生物圈中的其他生物
56、魚鰭在游泳中的作用背鰭：保持身體平衡直立胸鰭：保持身體平衡轉(zhuǎn)方向
尾鰭：保持前進(jìn)方向，提供前進(jìn)動力
57、蚯蚓的主要特征
穴居，晝伏夜出，身體有許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，體壁呼吸，變溫動物
58、家兔的特征
體表被毛，胎生、哺乳，用肺呼吸，心臟四腔，體內(nèi)有膈，門齒、盲腸發(fā)達(dá)，于食性相符。
59、鳥的主要特征
體表被覆羽毛，前肢特化為翼，具有迅速飛翔的能力，身體內(nèi)有氣囊，飛行時雙重呼氣，體溫高而恒定。
60、昆蟲的主要特征
身體分為頭胸腹，兩對翅膀，三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨。
61、節(jié)肢動物的特征
身體有許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)
62、先天性行為和學(xué)習(xí)行為
先天性行為：生來就有，由遺傳物質(zhì)決定。如：捕食行為，防御行為、繁殖行為、取食行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得。即出生后獲得的。如：鸚鵡學(xué)舌、小狗算術(shù)等
63、白蟻等動物的社會行為
社會行為：群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。
64、動物在自然界中的作用在生態(tài)平衡中的重要作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
幫助植物轉(zhuǎn)粉、傳播種子
65、動物在自然界中的作用
軍用雷達(dá)——蝙蝠；冷光——螢火蟲；宇航員——長頸鹿；薄殼建筑——龜背甲
66、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及特征
有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、沒有成形的細(xì)胞核；沒有葉綠體，異養(yǎng)；分裂生殖。
67、真菌的結(jié)構(gòu)及特征
有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；沒有葉綠體，異養(yǎng)；孢子生殖。
68、細(xì)菌真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)引起動植物和人患病與動植物共生
69、人類對細(xì)菌和真菌的利用
第七單元生物圈中生命延續(xù)和發(fā)展
70、植物的有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫～
71、植物的扦插和嫁接
扦插：用枝條和土壤。常見如：甘薯、葡萄、菊、月季等
嫁接：用枝條或芽和砧木�？稍谝粋�果樹上的到不同品種的果子。常見如：蘋果、梨、桃等
72、昆蟲的生殖和發(fā)育過程及變態(tài)發(fā)育昆蟲生殖：有性生殖；體內(nèi)受精，卵生。
完全變態(tài)，發(fā)育過程：卵幼蟲蛹成蟲共四期，如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蠅等不完全變態(tài)，發(fā)育過程：卵若蟲成蟲共三期，如：蟋蟀、螻蛄、螳螂、椿象、蜻蜓
73、兩棲動物的生殖和發(fā)育過程
體外受精，卵生。幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以上陸，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
74、雞卵的結(jié)構(gòu)和鳥的生殖發(fā)育過程雞卵的結(jié)構(gòu)見八年級下冊P17頁
生殖發(fā)育過程：求偶交 配筑巢產(chǎn)卵孵化育雛（每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為）
75、生物的性狀有基因控制
76、染色體、DNA和基因的關(guān)系
基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA的片段或基因是染色體上具有遺傳效應(yīng)的DNA的片段
77、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)是RNA，如病毒
78、基因的顯性和隱性
顯性：用大寫字母表示；隱性：用對應(yīng)的小寫字母表示。
DD或Dd表現(xiàn)顯性基因控制的性狀；dd表示隱性基因控制的性狀。
基因組成Dd的，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d并沒有受D影響，還會遺傳下去。
79、近親結(jié)婚的危害
近親婚配，后代患遺傳病的機(jī)會就會增加。
80、人的性別決定
男染色體數(shù)：22對＋XY；女染色體數(shù)：22對＋XX
生男生女有精子所攜帶的性染色體決定；生男生女的機(jī)率1：1
81、生物的變異
親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異
82、生命的起源
原始大氣（無機(jī)物）高溫、紫外小分子有機(jī)物溫度降低d大分子有機(jī)物原始海洋生命誕生
線和雷電原始海洋
83、生物進(jìn)化的歷程
生物進(jìn)化的總趨勢：由簡單到復(fù)雜；由水生到陸生；由低等到高等
84、生物進(jìn)化的基本觀點——自然選擇的結(jié)果
自然選擇：通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰的過程。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化
第八單元健康的生活
85、傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施病因：病原體引起
途徑：傳染源、傳播途徑、易感人群
措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群
86、艾滋病
87、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
特異性免疫：出生后才產(chǎn)生，只針對某一特定的病原體或異物起作用。如：人體第三防線非特異性免疫：生來就有，不針對某一特定的病原體。如：人體第一、二道防線。
88、人體的免疫功能
清楚體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞抵抗抗原的侵入，防止疾病的侵入
監(jiān)視、識別和清楚體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如：腫瘤細(xì)胞）
89、計劃免疫的意義
是預(yù)防免疫的一種簡便易行的手段，對于保護(hù)兒童的健康和生命提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。
1．生物學(xué)是研究（生命現(xiàn)象）和（生命活動規(guī)律）的科學(xué)。
2．生物的特征：動物吃食物，植物光合作用制造有機(jī)物：（生物的生活需要營養(yǎng)）;鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：（生物能進(jìn)行呼吸）;人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：（生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物）;動物追獵物，含差草葉片合攏：（生物能對外界刺激作出反應(yīng)）;植物產(chǎn)生種子，動物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：（生物能生長和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。
3．有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為（樣本）。
4．按照（形態(tài)結(jié)構(gòu)）特點，將生物歸為（植物、動物）和其他生物三大類；也可以按照（生活環(huán)境）將生物劃分為（陸生生物和水生生物）等；還可以按照用（用途）將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。
5．地球上（適合生物生存的地方）其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做（生物圈）。
6．如果以（海平面）為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可達(dá)約（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深處。這個厚度為20千米左右的圈層，包括（大氣圈的底部）、（水圈的大部）和（巖石圈的表面）。
7．大氣圈是由（多種氣體）組成的，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。
8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。
9．（巖石圈）是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的立足點。
10．動物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要（營養(yǎng)物質(zhì)）、（陽光）、（空氣和水），還有（適宜的溫度）和（一定的生存空間）。動物需要的營養(yǎng)物質(zhì)是（食物），植物需要的營養(yǎng)物質(zhì)是（無機(jī)鹽）。
七年級生物上冊知識點3
生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈的范圍是：大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面。三圈中適于生物生存的范圍就是生物圈。
水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層。世界大洋最深處超過11000米，這里還能發(fā)現(xiàn)深海生物。限制生物在深海分布的主要因素有缺光、缺氧和隨深度而增加的壓力。
大氣圈中生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處。鳥類能高飛數(shù)千米，花粉、昆蟲以及一些小動物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓。
在巖石圈中，生物分布的最深記錄是生存在地下2500～3000米處石油中的石油細(xì)菌，但大多數(shù)生物生存于土壤上層幾十厘米之內(nèi)。限制生物向土壤深處分布的`主要因素有缺氧和缺光。由此可知,雖然生物可見于由赤道至兩極之間的廣大地區(qū)，但就厚度來講，生物圈在地球上只占據(jù)薄薄的一層。
生物圈存在的條件
1.必須獲得來自太陽的充足光能。因一切生命活動都需要能量，而其基本來源是太陽能，綠色植物吸收太陽能合成有機(jī)物而進(jìn)入生物循環(huán)。
2.要存在可被生物利用的大量液態(tài)水。幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒有水就沒有生命。
3.生物圈內(nèi)要有適宜生命活動的溫度條件，在此溫度變化范圍內(nèi)的物質(zhì)存在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種變化。
4.提供生命物質(zhì)所需的各種營養(yǎng)元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S(氧氣、二氧化碳、氮、碳元素、鉀元素、鈣元素、鐵元素、硫元素)等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介。
生物和生物圈
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I養(yǎng)
②生物能進(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內(nèi)產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻�(yīng)
⑤生物能生長(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
生物環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物知識點
1、目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。軟體動物殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌物質(zhì)形成的物質(zhì)形成的。雙殼類動物可以用足緩慢地運動，利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。
2、節(jié)肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種類的80%以上。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。
3、蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，口器用于攝食。胸部是運動中心，有三對足，善于跳躍;有兩對翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)。腹部集中容納內(nèi)臟器官。此外，體表有氣門，用于呼吸;身體表面包著堅韌的外骨骼。
4、軟體動物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。石鱉、蝸牛、烏賊都是軟體動物。節(jié)肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。蝦、蜘蛛、蜈蚣等，都屬于節(jié)肢動物。昆蟲除了具有節(jié)肢動物的主要特征外，還有昆蟲獨有的特征：有一對觸角、三對足、一般有兩翅等等。
七年級生物上冊知識點4
蘇教版七年級生物學(xué)習(xí)方法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的方法。
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2.比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的.抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
蘇教版七年級生物學(xué)習(xí)技巧
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗?zāi)芗皶r地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復(fù)習(xí)各種結(jié)構(gòu)圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點加強(qiáng)。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問互答�；柣ゴ鹗亲詥栕源鸬臄U(kuò)展，回答別人提出的問題更靈活更機(jī)動，更易于記憶。
七年級生物上冊知識點5
生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細(xì)胞。
3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
10、種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見的w2子植物和被子植物。
被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過程
吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區(qū)
根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來
8、花的結(jié)構(gòu)(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實和種子的形成
子房——果實 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
11、人工受粉
當(dāng)傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。
初中生物的學(xué)習(xí)方法
1初中生物怎么學(xué)習(xí)
想要學(xué)好初中生物，首先要保證認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，做好筆記。預(yù)習(xí)是為了讓同學(xué)們可以提前了解知識點，而上課專心聽講則是學(xué)生學(xué)好生物知識的關(guān)鍵。
聽講也是有技巧的，學(xué)生們每天上課的時間是一樣的，但學(xué)習(xí)成績就不一樣，這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時候，要全神貫注，并且思考教師提出的`相關(guān)問題。
做筆記則是為了簡化生物重要的知識點，聽課的時候，記下老師講授的知識點，可以加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
另外，學(xué)習(xí)生物切記死記硬背，想要取得好成績，就要活學(xué)活用。生物是一門生活科學(xué)，來源于自然，來源于生活。緊密的聯(lián)系生活實際，知識就會為你所用。
2初中生物學(xué)習(xí)技巧
很多人認(rèn)為生物很簡單，只要多做題，就會提高生物成績。這是錯誤的觀點，學(xué)習(xí)生物和學(xué)習(xí)其他理科一樣，都在在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術(shù)語我們是不懂的，所以大家可以采取先記憶后理解的方法，在記好基礎(chǔ)知識后，再去理解重要知識點。
初中生物學(xué)習(xí)中，有很多實驗。這些實驗是生物學(xué)中的重點，每年中考出題時，實驗題都是出題的重點難點。所以，想要學(xué)好生物，同學(xué)們一定要將生物教材中的實驗、實習(xí)和調(diào)查等探究活動都掌握清楚。
生物課本神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式知識點
1.人體的調(diào)節(jié)有兩大調(diào)節(jié)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)：①神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(神經(jīng)調(diào)節(jié))
�、趦�(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(激素調(diào)節(jié))
2.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為：反射(神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng))
3.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫反射弧。
4.反射弧的組成包括五個部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(必須完整)
5.反射的類型：非條件反射和條件反射。
七年級生物上冊知識點6
盡快地掌握科學(xué)知識，迅速提高學(xué)習(xí)能力,由為您提供的七年級上冊生物期末知識點復(fù)習(xí)：觀察動物細(xì)胞，希望給您帶來啟發(fā)!
一、人和動物的細(xì)胞形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的。
動物細(xì)胞模式圖。主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。
二、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的'相同點和不同點：
相同點是：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
不同點是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁;植物細(xì)胞有液泡，動物細(xì)胞沒有液泡;植物細(xì)胞有葉綠體，動物細(xì)胞沒有葉綠體。
七年級生物上冊知識點7
學(xué)習(xí)初中的生物中，有哪些知識點需要大家掌握的？
1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分
2.能量在2個營養(yǎng)級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動
6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)
7.河流受污染后，能夠通過物理沉降化學(xué)分解微生物分解，很快消除污染
8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細(xì)胞的細(xì)胞壁：肽聚糖
10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì).
11.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別功能
13.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
14.水腫：組織液濃度高于血液
15.尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機(jī)物
16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要
17.藍(lán)藻：原核生物，無質(zhì)粒
酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含CHONPS
18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)
19.淋巴因子：白細(xì)胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)
21.受精卵——卵裂——囊胚——原腸胚
(未分裂)(以分裂)
22.高度分化的細(xì)胞一般不增殖。例如：腎細(xì)胞
有分裂能力并不斷增的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層
無分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞
23.檢測被標(biāo)記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現(xiàn)放射性
24.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體
自養(yǎng)生物不一定是植物
(例如：硝化細(xì)菌、綠硫細(xì)菌和藍(lán)藻)
25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)
26.在細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘絲或星射線周圍聚集著很多細(xì)胞器這種細(xì)胞器物理狀態(tài)叫線粒體——提供能量
27.凝集原：紅細(xì)胞表面的抗原
凝集素：在血清中的抗體
28.紡錘體分裂中能看見(是因為紡錘絲比較密集)而單個紡錘絲難于觀察
29.培養(yǎng)基：物理狀態(tài)：固體、半固體、液體
化學(xué)組成：合成培養(yǎng)基、組成培養(yǎng)基
用途：選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基
30.生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
31.基因自由組合時間：簡數(shù)一次分裂、受精作用
32.試驗中用到C2H5OH的情況
Ⅰ.脂肪的鑒定試驗：50%
�、�.有絲分裂(解離時)：95%+15%(HCl)
�、�.DNA的粗提�。�95%(脫氧核苷酸不溶)
�、�.葉綠體色素提�。嚎商娲�**
33.手語是一鐘镅裕?攬渴泳踔惺嗪陀镅災(zāi)惺?/SPAN>
34.基因=編碼區(qū)+非騙碼區(qū)
(上游)(下游)
(非編碼序列包括非編碼區(qū)和內(nèi)含子)
等位基因舉例：AaAaAaAAAa
35.向培養(yǎng)液中通入一定量的氣體是為了調(diào)節(jié)PH
36.物理誘導(dǎo)：離心，震動，電刺激
化學(xué)誘導(dǎo)劑：聚乙二醇，PEG
生物誘導(dǎo)：滅火的病毒
37.人工獲得胚胎干細(xì)胞的方法是將核移到去核的卵細(xì)胞中經(jīng)過一定的處理使其發(fā)育到某一時期從而獲得胚胎干細(xì)胞，某一時期，這個時期最可能是囊胚
38.原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡單細(xì)胞內(nèi)僅具有一種細(xì)胞器——核糖體，細(xì)胞內(nèi)具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸
病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)——DNA或RNA
阮病毒僅具蛋白質(zhì)
39.秋水仙素既能誘導(dǎo)基因突變又能誘導(dǎo)染色體數(shù)量加倍(這跟劑量有關(guān))
40.獲得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)
41.已獲得免疫的機(jī)體再次受到抗原的刺激可能發(fā)生過敏反應(yīng)(過敏體質(zhì))，可能不發(fā)生過敏反應(yīng)(正常體質(zhì))
42.冬小麥在秋冬低溫條件下細(xì)胞活動減慢物質(zhì)消耗減少單細(xì)胞內(nèi)可溶性還原糖的含量明顯提高細(xì)胞自由水比結(jié)合水的比例減少活動減慢是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
43.用氧十八標(biāo)記的水過了很長時間除氧氣以外水蒸氣以外二氧化碳和有機(jī)物中也有標(biāo)記的氧十八
44.C3植物的葉片細(xì)胞排列疏松
C4植物的暗反應(yīng)可在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行也可在維管束鞘細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
葉肉細(xì)胞CO2→C4圍管束鞘細(xì)胞C4→CO2→(CH2O)
45.光反應(yīng)階段電子的最終受體是輔酶二
46.蔗糖不能出入半透膜
47.水的光解不需要酶，光反應(yīng)需要酶，暗反應(yīng)也需要酶
48.脂肪肝的形成：攝入脂肪過多，不能及時運走;磷脂合成減少，脂蛋白合成受阻。
49.脂肪消化后大部分被吸收到小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管，再有毛細(xì)淋巴管注入血液
50.大病初愈后適宜進(jìn)食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。
51.谷氨酸發(fā)酵時
溶氧不足時產(chǎn)生乳酸或琥珀酸
發(fā)酵液PH呈酸性時有利于谷氨酸棒狀桿菌產(chǎn)生乙酰谷氨酰胺。
52.尿素既能做氮源也能做碳源
53.細(xì)菌感染性其他生物最強(qiáng)的時期是細(xì)菌的對數(shù)期
54.紅螺菌屬于兼性營養(yǎng)型生物，既能自養(yǎng)也能異養(yǎng)
55.穩(wěn)定期出現(xiàn)芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級代謝產(chǎn)物
56組成酶和誘導(dǎo)酶都胞是胞內(nèi)酶。
57.青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細(xì)菌、放線菌殺不死真菌。
58.細(xì)菌：凡菌前加桿“桿”、“孤”、“球”、“螺旋”
真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉
59.將運載體導(dǎo)入受體細(xì)胞時運用CaCl2目的是增大細(xì)胞壁的通透性
60.一切感覺產(chǎn)生于大腦皮層
61.生物的一切性狀受基因和外界條件控制，人的膚色這種性狀就是受一些基因控制酶的合成來調(diào)節(jié)的。
62.“京花一號”小麥新品種是用花藥離體培養(yǎng)培育的
“黑農(nóng)五號”大豆新品種是由雜交技術(shù)培育的。
67.分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
68.注意：細(xì)胞內(nèi)所有的酶(非分泌蛋白)的合成只與核糖體有關(guān)，分泌酶和高爾基體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
69.葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上的能量轉(zhuǎn)化途徑是光能→電能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
70.一種高等植物的細(xì)胞在不同新陳代謝狀態(tài)下會發(fā)生變化的是哪些選項?
⑴液泡大小√吸水失水
�、浦行捏w數(shù)目×高等植物無此結(jié)構(gòu)
⑶細(xì)胞質(zhì)流動速度√代表新陳代謝強(qiáng)度
�、茸杂伤P結(jié)合水√代表新陳代謝強(qiáng)度
72.高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場所
73.HIV病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過程
病毒RNA→DNA→蛋白質(zhì)
RNA→DNA→HIV病毒
RNA→RNA
74.流感、煙草花葉病毒是RNA病毒
75.自身免疫病、過敏都是由于免疫功能過強(qiáng)造成
76.水平衡的調(diào)節(jié)中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦
78.骨骼肌產(chǎn)熱可形成ATP
79.皮膚燒傷后第一道防線受損
80.純合的紅花紫茉莉
82.自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可能沒有葉綠體可能沒有線粒體(例如：藍(lán)藻)
83.神經(jīng)調(diào)節(jié)：迅速精確比較局限時間短暫
體液調(diào)節(jié)：比較緩慢比較廣泛時間較長
84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脫氫酶活性可以通過改變細(xì)胞膜的通透性來緩解
85.生產(chǎn)賴氨酸時加入少量的'高絲氨酸是為了產(chǎn)生一些蘇氨酸和甲硫氨酸使黃色短桿菌正常生活
86.生長激素：垂體分泌→促進(jìn)生長主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長
促激素：垂體分泌→促進(jìn)腺體的生長發(fā)育調(diào)節(jié)腺體分泌激素
胰島：胰島分泌→降糖
甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響
孕激素：卵巢→促進(jìn)子宮內(nèi)膜的發(fā)育為精子著床和泌乳做準(zhǔn)備
催乳素：性腺→促進(jìn)性器官的發(fā)育
性激素：促進(jìn)性器官的發(fā)育，激發(fā)維持第二性征，維持性周期
87.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者
88.植物的個體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)(胚胎發(fā)育)，植物的生長和發(fā)育(胚后發(fā)育)
89.有絲分裂后期有4個染色體組
90.所有生殖細(xì)胞不都是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
91.受精卵不僅是個體發(fā)育的起點，同時是性別決定的時期
92.雜合子往往比純合子具有更強(qiáng)的生命力
93.靶細(xì)胞感受激素受體的結(jié)構(gòu)是糖被
靶細(xì)胞感受激素受體的物質(zhì)是糖蛋白
94.光能利用率：光合作用時間、光合作用面積、光合作用效率(水，光，礦質(zhì)元素，溫度，二氧化碳濃度)
95.離體植物組織或器官經(jīng)脫分化到愈傷組織經(jīng)在分化到根或芽等器官再到試管苗
96.16個細(xì)胞的球狀胚體本應(yīng)當(dāng)分裂4次而實際分裂5次
基細(xì)胞
受精卵→
頂細(xì)胞→16個細(xì)胞的球狀胚體
97.受精卵靠近珠孔
98.細(xì)胞融合細(xì)胞內(nèi)有4個染色體組
99.內(nèi)胚層由植物極發(fā)育其將發(fā)育成肝臟、心臟、胰臟
胚層、外胚層由動物極發(fā)育成
100.高等動物發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段前一個階段中關(guān)鍵的時期是原腸胚時期其主要特點是具有內(nèi)胚層、中胚層、外胚層并形成原腸胚和囊胚腔兩個腔
101.生物體內(nèi)的大量元素:CHONPSKCaMg
102.生物群落不包括非生物的物質(zhì)或能量
103.細(xì)胞免疫階段靶細(xì)胞滲透壓升高
104.C4植物
葉肉細(xì)胞僅進(jìn)行二氧化碳→C4(正常)
僅光→活躍的化學(xué)能(NADP,ATP)
圍管束鞘細(xì)胞C4→CO2→三碳化合物
(無類囊狀結(jié)構(gòu)薄膜)
ATP+NADP―→輔酶二+ADP
供氫供能
105.關(guān)于基因組的下列哪些說法正確
A.有絲分裂可導(dǎo)致基因重組×
B、等位基因分離可以導(dǎo)致基因重組×
C.無性生殖可導(dǎo)致基因重組×
D.非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組√
106.判斷：西瓜的二倍體、三倍體、四倍體是3個不同的物種×(三倍體是一個品種，與物種無關(guān))
107.生物可遺傳變異一般認(rèn)為有3種
(1)將轉(zhuǎn)基因鯉魚的四倍體與正常二倍體鯉魚雜交產(chǎn)生三倍體魚苗(染色體變異)
(2)血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變導(dǎo)致血紅蛋白病(基因突變)
(3)一對表現(xiàn)型正常的夫婦生出一個既白化又色盲的男孩(基因重組)
108.目的基因被誤插到受體細(xì)胞的非編碼區(qū)，受體細(xì)胞不能表達(dá)此性狀，而不叫基因重組(插入編碼區(qū)內(nèi)叫基因重組)
109.判斷(1)不同種群的生物肯定不屬于同一物種×(例：上海動物園中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物種不是同一群落)
(2)隔離是形成新物種的必要條件√
(3)在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離×(不一定有地理隔離，只需生殖隔離即可)
109.達(dá)爾文認(rèn)為生命進(jìn)化是由突變、淘汰、遺傳造成的
110.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動
111.水分過多或過少都會影響生物的生長和發(fā)育
112.種群的數(shù)量特征：出生率、死亡率、性別組成、年齡組成
113.基因分離定律：等位基因的分離
自由組合定律：非同源染色體非等位基因自由組合
連鎖定律
114.河流生態(tài)系統(tǒng)的生物群落和無機(jī)自然界物由于質(zhì)循環(huán)和能量流動能夠
較長時間的保持動態(tài)平衡
115.喬木層↑
灌木層↑由上到下分布
草本層↑
而為了適應(yīng)環(huán)境喬木耐受光照的能力最強(qiáng)，當(dāng)光照強(qiáng)度漸強(qiáng)時葉片相對含水量變化不大
116.被捕食者一般營養(yǎng)級較低所含的能量較多且個體一般較小總個體數(shù)一般較多
117.生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)自然界之間不斷循環(huán)的過程
118.濕地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和凈化水質(zhì)等特點
119.效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別靶細(xì)胞的能力
120.可以說在免疫過程中消滅了抗原而不能說殺死了抗原
121.第一道防線：皮膚、粘膜、汗液等
第二道防線：殺菌物質(zhì)(例如：淚液)、白細(xì)胞(例如：傷口化膿)
122.胞內(nèi)酶(例如：呼吸酶)組織酶(例如：消化酶)不在內(nèi)環(huán)境中
123.醛固酮和抗利尿激素是協(xié)同作用
124.腎上腺素是蛋白質(zhì)
125.低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL
高血糖：130mgdL尿糖160mgdL～180mgdL
126.淋巴因子——白細(xì)胞介素-2有3層作用
�、攀剐�(yīng)T細(xì)胞的殺傷能力增強(qiáng)
⑵誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的效應(yīng)T細(xì)胞
�、窃鰪�(qiáng)其他有關(guān)免疫細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷能力
127.釀膿鏈球菌導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病
128.HIV潛伏期10年
129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲線
130.C4植物
光反應(yīng)在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行ATPNADPH進(jìn)入圍管束鞘細(xì)胞中，葉肉細(xì)胞CO2固定形成C4，C4被運入維管束鞘細(xì)胞形成CO2生成C3后變成糖類物質(zhì)
140.將豆科植物的種子沾上與該豆科植物相適應(yīng)的根瘤菌這顯然有利于該作物的結(jié)瘤固氮
141.高爾基體功能：加工分裝蛋白質(zhì)
142.植物的組織培養(yǎng)VS動物個體培養(yǎng)
143.細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點：母系遺傳出現(xiàn)性狀分離不出現(xiàn)性狀分離比
144.限制性內(nèi)切酶大多數(shù)在微生物中
DNA連接酶連接磷酸二脂鍵
145.質(zhì)粒的復(fù)制在宿主細(xì)胞內(nèi)(包括自身細(xì)胞內(nèi))
146.mRNA→一條DNA單鏈→雙鏈DNA分子
蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì)的氨基酸序列→單鏈DNA→雙鏈DNA
147.單克隆抗體是抗體(單一性強(qiáng)靈敏度高)
148.厭氧型：鏈球菌嚴(yán)格厭氧型：甲烷桿菌
兼性厭氧型：酵母菌
149.生長素促進(jìn)扦插枝條的生根
150.植物培養(yǎng)時加入：蔗糖生長素有機(jī)添加物
動物培養(yǎng)時加入：葡萄糖
151滅活的病毒能誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合
152.制備單克隆抗體需要兩次篩選，篩選雜交瘤細(xì)胞，篩選產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞
153.細(xì)胞壁決定細(xì)菌的致病性
154.根瘤菌固氮的場所是細(xì)胞膜
155.放線菌產(chǎn)生抗生素，而青霉素多產(chǎn)生于真核生物
156.利用選擇培養(yǎng)基可篩選：
酵母菌、青霉菌——運用的試劑是青霉素
金黃色葡萄球菌——運用的試劑是高濃度氯化鈉
大腸桿菌——運用的試劑是依紅美蘭
157.研究微生物的生長規(guī)律用液體培養(yǎng)基
158.PH改變膜的穩(wěn)定性(膜的帶電情況)和酶的活性
159.發(fā)酵工程內(nèi)容⑴選育
�、婆囵B(yǎng)基的配置：①目地要明確
�、跔I養(yǎng)藥協(xié)調(diào)
�、跴H要適宜
⑶滅菌
�、葦U(kuò)大培養(yǎng)
�、山臃N
160.發(fā)酵產(chǎn)品的分離和提純⑴過濾和沉淀(菌體)
⑵蒸餾萃取離子交換(代謝產(chǎn)物)
161.判斷：
×⑴固氮微生物的種類繁多既有原核生物又有真核生物(無真核生物)
×⑵自生固氮微生物異化作用類型全為需氧型
(反例：梭菌為厭氧性)
√⑶固氮微生物同化作用類型既有自養(yǎng)型，又有異樣型(藍(lán)藻，園褐固氮菌)
×⑷共生固氮微生物同化作用類型全為異養(yǎng)性
(藍(lán)藻+紅萍、藍(lán)藻+真菌成為地衣)
163.誘變育種的優(yōu)點提高突變頻率創(chuàng)造對人類有力的突變化學(xué)誘變因素有硫酸二乙酯、亞硝酸、秋水仙素
164.膽汁的作用是物理消化脂類
165.酵母菌是兼性厭氧型
166.人體內(nèi)糖類供應(yīng)充足的情況下，可以大量轉(zhuǎn)化成脂肪，而脂肪卻不可能大量轉(zhuǎn)化成糖類，說明營養(yǎng)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化時是有條件的，且轉(zhuǎn)化程度有差異。人體內(nèi)主要是通過糖類氧化分解為生命提供能量，只有當(dāng)糖類代謝發(fā)生障礙引起供能不足時，才由脂肪和蛋白質(zhì)氧化供能。這說明三大營養(yǎng)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化相互制約
167.注射疫苗一般的目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞+特定抗體
168.興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞具有定向性化學(xué)遞質(zhì)需要穿過突觸前膜突觸間隙突觸后膜
169.遺傳規(guī)律基因分離定律和自由組合定律
170.中樞神經(jīng)不包含神經(jīng)中樞
171.單克隆抗體的制備是典型的動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的綜合應(yīng)用
172.體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性的運輸方式⑴主動運輸⑵自有擴(kuò)散
173.動物有絲分裂時細(xì)胞中含有4個中心粒
174.染色體除了含有DNA外還含有少量的RNA
175.蛋白質(zhì)和DNA在加熱時都會變性而當(dāng)溫度恢復(fù)常溫時DNA恢復(fù)活性而蛋白質(zhì)不恢復(fù)活性
176.離體的組織培養(yǎng)成完整的植株
�、爬弥参锛�(xì)胞的全能型
⑵這種技術(shù)可用于培養(yǎng)新品種快速繁殖及植物的脫毒⑶屬于細(xì)胞工程應(yīng)用領(lǐng)域之一⑷利用這種技術(shù)將花粉粒培育成植株的方式
七年級生物上冊知識點8
一、觀察口腔上皮細(xì)胞實驗
1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。
2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài))。
3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內(nèi)的雜質(zhì))。
4、涂：把棉簽上附有碎屑的'一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。
6、染：在蓋玻片一側(cè)滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。
二、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
動物的細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等。
三、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞比較
1、相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，都有線粒體。
2、不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動物細(xì)胞沒有。
七年級生物上冊知識點9
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核
2.生物體的成長與細(xì)胞的生長、分裂、分化是分不開的。
3.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
(1)線粒體：線粒體形狀為棒狀，線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，外膜是平滑而連續(xù)的界膜;
功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細(xì)胞動力車間”。
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是指細(xì)胞質(zhì)中一系列囊腔和細(xì)管，彼此相通，形成一個隔離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統(tǒng)。
功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車間”。
(3)中心體：中心體是細(xì)胞中一種重要的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細(xì)胞中。
功能：中心體是細(xì)胞分裂時內(nèi)部活動的中心。
(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
(5)高爾基體：亦稱高爾基復(fù)合體、高爾基器。是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一，是由單位膜構(gòu)成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。
功能：高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認(rèn)為是細(xì)胞中的一種細(xì)胞器，除哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，植物篩管細(xì)胞外，細(xì)胞中都有核糖體存在。
功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉(zhuǎn)換成氨基酸序列并從氨基酸單體構(gòu)建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。
功能：是“消化車間”，分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器，當(dāng)細(xì)胞衰老時，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個細(xì)胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細(xì)胞器，在所有的植物(未成熟的植物細(xì)胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細(xì)胞也是沒有液泡的，如石細(xì)胞)和真菌細(xì)胞，以及部分原生生物、動物和細(xì)菌細(xì)胞中廣泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，強(qiáng)維持細(xì)胞的緊張度是它所起的明顯作用。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有相應(yīng)的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內(nèi)容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細(xì)，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復(fù)。
剛開始背的時候，可以先結(jié)合著圖進(jìn)行復(fù)述，再與課本原話進(jìn)行對照，找出自己說的`不規(guī)范的地方，然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復(fù)課本上的原話，力求語言表達(dá)準(zhǔn)確。
學(xué)以致用
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
重視圖解
充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。
動物在生物圈中的作用知識點
1.掌握動物在自然界中的作用
動物在自然界中的作用主要有三點：
�、倬S持生態(tài)平衡。
②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
③幫植物傳粉、傳播種子。
(食物網(wǎng)中的動物與植物之間存在著相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系，動物與動物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。)
2.認(rèn)識動物與人類的生活關(guān)系
人們利用轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)含有藥物的奶，這叫做乳房生物反應(yīng)器。利用乳房生物反應(yīng)器可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器的費用，可以減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。模仿生物的某些特點發(fā)明創(chuàng)造出特殊的儀器設(shè)備，這叫做仿生，如：螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑。
七年級生物上冊知識點10
人體的四種基本組織
上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。
肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。
神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
結(jié)締組織：支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能。
單細(xì)胞生物
1、單細(xì)胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲
2、觀察草履蟲時，棉花纖維使草履蟲得運動速度變慢，利于觀察。從培養(yǎng)液的表層吸一滴是因為草履蟲需要氧氣，都聚集在培養(yǎng)液的表層。
3、草履蟲的結(jié)構(gòu)：(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。(2)食物泡：食物泡隨著細(xì)胞質(zhì)的流動，期中的食物逐漸被消化。(3)口溝：細(xì)菌和微小的浮游植物等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)。(4)纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。(6)收集管、伸縮泡：把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排到體外。(7)細(xì)胞質(zhì)(8)細(xì)胞核：大核、小核。
4、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利(魚類的天然餌料)也有害(瘧原蟲、痢疾變形蟲、赤潮)。
5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機(jī)物排入海洋導(dǎo)致單細(xì)胞生物大量繁殖。
6、草履蟲是一個生物體，能對外界刺激作出反應(yīng)，食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，肉汁對草履蟲來說是有利刺激。
生物的特征
�、偕锏纳钚枰獱I養(yǎng)(綠色植物通過光合作用制造自身所需要的營養(yǎng)物質(zhì);動物不能自己制造有機(jī)物，只能直接或間接以植物為食)。
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸(如鯨副處水面換氣)。
③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)。
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ鞒龇磻�(yīng)(如含羞草對刺激作出反應(yīng))。
⑤生物能生長和繁殖(如種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。
�、奚锒加羞z傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現(xiàn)象)。
�、叱《就馍锒际怯杉�(xì)胞構(gòu)成的。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有相應(yīng)的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內(nèi)容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細(xì)，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復(fù)。
剛開始背的時候，可以先結(jié)合著圖進(jìn)行復(fù)述，再與課本原話進(jìn)行對照，找出自己說的不規(guī)范的地方，然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復(fù)課本上的原話，力求語言表達(dá)準(zhǔn)確。
學(xué)以致用
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的`解決問題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
重視圖解
充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。 用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。
初中生物血液知識點
1.血液由血漿和血細(xì)胞組成。血液具有運輸、防御和保護(hù)的功能，被稱為流動的組織。
2.血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細(xì)胞，呈紅色;白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。
3.血漿的主要作用是運載血細(xì)胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
4.血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。
5.成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，數(shù)量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。
6.白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少。能吞噬病菌，對人體起防御和保護(hù)作用。
7.血小板是最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。有止血和加速凝血的作用。
七年級生物上冊知識點11
1、知識點的認(rèn)識：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.
所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當(dāng)環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.
2、命題的方向：本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認(rèn)識.常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡單地解析.
3、解題思路點拔：環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結(jié)合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導(dǎo)致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應(yīng)知識進(jìn)行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的'影響或適應(yīng)的例子.如：蘆山地震導(dǎo)致部分地區(qū)山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應(yīng).這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.
七年級生物上冊知識點12
一、環(huán)境對生物的影響：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是非生物因素，另一類是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、溫度、空氣等
2、生物因素：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物圈內(nèi)每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。
(1)捕食關(guān)系：例如七星瓢蟲捕食蚜蟲
(2)合作關(guān)系：例如蜜蜂大“家庭”成員之間分工合作
(3)競爭關(guān)系：例如到田里的雜草和水稻
(4)寄生關(guān)系：例如寄生在人體內(nèi)的蛔蟲
(5)共生關(guān)系：例如根瘤菌和豆科植物
二、探究實驗：
1、探究過程：
(1)提出問題(2)作出假設(shè)(3)制定計劃(4)實施計劃(5)得出結(jié)論(6)表達(dá)和交流
2、設(shè)計對照實驗：
在研究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象所進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫對照實驗。
3、變量唯一：
一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素都應(yīng)相同。
4、對照組和實驗組：
一般來說，對照組要確保實驗對象的某種生命活動正常進(jìn)行，滿足實驗對象所需要的適宜的外界環(huán)境條件(不受人為因素的干擾、處理)。實驗組相對于對照組則缺少一個適宜的.條件(接受人為因素的干擾、處理)。
三、探究光對鼠婦生活影響
1、提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎?
2、作出假設(shè)：光對鼠婦的生活有影響。鼠婦適合生活在陰暗的環(huán)境中。
3、方法步驟：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，取10只鼠婦放在鐵盤中央。然后以鐵盤橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。一段時間后觀察明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目。
4、注意問題：
(1)本實驗的變量：光
(2)本實驗的對照組和實驗組：對照組是無光的一側(cè);實驗組是有光的一側(cè)。
(3)如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由確定的變量引起的?
采用對照實驗，可保證除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
(4)為什么要用10只鼠婦做實驗，而不用一只?
防止偶然因素的影響，減小實驗誤差。
(5)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?
不是，所用鼠婦的數(shù)量越多，實驗的難度也就越大。
(6)為什么要計算全班各小組的平均值?
計算全班各小組的平均值，可減小實驗誤差。
(7)實驗結(jié)束后，對鼠婦如何處理?
將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。
以上就是為大家整理的人教版七年級上冊生物期中復(fù)習(xí)知識點：環(huán)境對生物的影響，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
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七年級生物上冊知識點13
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的范圍：大氣圈的.底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
七年級生物上冊知識點14
第一單元：生物和生物圈
1、科學(xué)探究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法（對照實驗和模擬實驗）。
2、生物的特征：（生石花、珊瑚蟲是生物，珊瑚不是生物）會判斷題目描述的是哪項特征
1）需要營養(yǎng)：植物通過光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動物從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物（異養(yǎng)）。
2）進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)生物吸入氧氣，呼出二氧化碳。氧氣最終在細(xì)胞的線粒體中參與呼吸作用。
3）排出廢物：動物排泄：出汗、呼出氣體、排尿；植物通過落葉排出廢物。注：排便不是排泄。
4）對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）：獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏，葵花朵朵向太陽。
5）生長繁殖：植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子；動物產(chǎn)卵、產(chǎn)仔；蘑菇（真菌）生長。
6）遺傳變異：遺傳是相同（龍生龍，鳳生鳳）；不同是變異（一母生九仔，連母十個樣）。
7）除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（單細(xì)胞生物提供例證）。
3、調(diào)查分為普查法（如人口普查）和抽樣調(diào)查法，選取樣本時要隨機(jī)取樣。調(diào)查首先要確定調(diào)查目的和對象，并制訂合理的調(diào)查方案。對調(diào)查的生物分類可根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、用途來分。
4、科學(xué)探究一般過程：
①提出問題
�、谧鞒黾僭O(shè)
③制定計劃
�、軐嵤┯媱�
⑤得出結(jié)論
�、薇磉_(dá)和交流。
對照實驗——保證單一變量；取平均值，減少誤差；用多只鼠婦、做重復(fù)實驗，避免偶然性。
對照組只有一個，是正常自然條件，或空白對照；實驗組可以有多個，是人為改變條件（變量）。
5、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素：非生物因素包括陽光、溫度、水等；生物之間關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等�？偨Y(jié)：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。
6、生態(tài)系統(tǒng)：一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，如一片農(nóng)田。組成：生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌、真菌），非生物部分包括空氣、陽光、水等。 7、食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。如：植物→蟲子→食蟲鳥
①食物鏈從生產(chǎn)者開始；②沒有分解者和非生物；③箭頭表示捕食關(guān)系，指向捕食者；
�、芪镔|(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，生物數(shù)量、有機(jī)物總量、能量沿著食物鏈逐級遞減；
�、萦卸疚镔|(zhì)不易分解且無法排出，沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)越多。
8、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，如森林強(qiáng)于草原、自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)于人工生態(tài)系統(tǒng)。
9、生物圈：地球上所有生物與其環(huán)境的總和，范圍包括大氣圈底部、水圈的大部（距海平面150米以內(nèi)）和巖石圈表面（陸生生物的“立足點”），約20千米厚。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
10、生物圈是統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園，其中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系。典型：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球之肺、綠色水庫；濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球之腎，凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，如沼澤。
第二單元：生物體的結(jié)構(gòu)層次
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)（教材37頁）掌握目鏡、物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡的位置和作用放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；目鏡越長，放大倍數(shù)越低；物鏡越長，放大倍數(shù)越高。
顯微鏡放大倍數(shù)越低，視野越亮，細(xì)胞數(shù)目越多；放大倍數(shù)越高，視野越暗，細(xì)胞數(shù)目越少。
2、顯微鏡的使用（教材37—39）會識圖排序，觀察（先下后上、先粗后細(xì)、先高后低）
�、偃＄R和安放：一手握鏡臂，一手托住鏡座，放在實驗臺略偏左，距離邊緣7厘米。
�、趯猓河玫捅段镧R、較大光圈，對光成功：看到白亮的圓形視野。視野暗用凹面鏡、大光圈。
③觀察：降鏡筒直到物鏡接近標(biāo)本（看物鏡）→升鏡筒（看目鏡，先轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦再轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）
�、芮鍧嵤甄R：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把兩個物鏡偏向兩旁，并將鏡筒下降到最低處，反光鏡直立。
低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡：移動玻片使物象到中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野更明亮
3、成像特點：倒像，如p→d。要將視野左上方的物像移到中央，應(yīng)向左上方移動（物象偏哪移哪）
4、污點判斷：轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片，污點動則在目鏡或玻片上；污點不動，則污點在物鏡上。
5、觀察的材料要薄而透明。玻片標(biāo)本有切片、裝片和涂片。制作臨時裝片步驟（教材43、47）制作洋蔥鱗片葉標(biāo)本：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸滴清水（保證材料的新鮮、平展）制作人口腔上皮標(biāo)本：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸滴生理鹽水（維持細(xì)胞正常形態(tài)）
注意：蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸水滴，然后緩緩放下（避免形成氣泡）。
6、細(xì)胞中的物質(zhì)可分為無機(jī)物（水、氧、無機(jī)鹽）和有機(jī)物（糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）。
7、動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能（教材45、48）必考圖片題，掌握結(jié)構(gòu)名稱、位置、作用、異同點
動植物細(xì)胞共有細(xì)胞膜保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出（細(xì)胞死亡后無法控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞）
細(xì)胞質(zhì)可流動，新陳代謝的主要場所，含線粒體、葉綠體、液泡等多種結(jié)構(gòu)
細(xì)胞核控制中心，含遺傳物質(zhì)——dNA（脫氧核糖核酸）
線粒體能量轉(zhuǎn)換器，分解有機(jī)物，將其中的化學(xué)能釋放出來
植物細(xì)胞特有細(xì)胞壁保護(hù)、支持細(xì)胞（機(jī)械組織、保護(hù)組織的細(xì)胞壁增厚）
葉綠體能量轉(zhuǎn)換器，只有綠色部分有，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中
液泡含有細(xì)胞液，溶解了味道、色素、氣味等多種物質(zhì)
8、克隆羊說明：細(xì)胞核控制著發(fā)育和遺傳，遺傳物質(zhì)dNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。（教材53）
9、生物體由小長大，與細(xì)胞的生長（體積增大）、分裂（數(shù)目增多）和分化（種類增多）分不開。
10、細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→形成細(xì)胞膜（植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁）（教材57）染色體由dNA和蛋白質(zhì)組成；dNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。細(xì)胞分裂時，染色體變化最明顯。染色體先復(fù)制再均分，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，遺傳物質(zhì)相同。
11、分化：細(xì)胞分裂的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化。分化產(chǎn)生了組織。
12、人體的基本組織：上皮組織（保護(hù)和分泌）、肌肉組織（收縮和舒張）、神經(jīng)組織（感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動）、結(jié)締組織（支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)，如軟骨、韌帶、血液）。每種組織都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。器官中至少包含兩種組織，皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。
13、植物的主要組織：保護(hù)組織（保護(hù)，如番茄表皮）、分生組織（分裂，如根尖分生區(qū)、莖形成層）、營養(yǎng)組織（貯存或制造營養(yǎng)）、輸導(dǎo)組織（導(dǎo)管運輸水和無機(jī)鹽，篩管運輸有機(jī)物）、機(jī)械組織。綠色開花植物有六大器官：營養(yǎng)器官包括根、莖、葉；生殖器官包括花、果實、種子。
14、動物：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；植物：細(xì)胞→組織→器官→植物；區(qū)別在于有無系統(tǒng)。
15、單細(xì)胞生物包括大腸桿菌（細(xì)菌）、酵母菌（真菌）、草履蟲和變形蟲（動物）、衣藻（植物）等。草履蟲：纖毛—運動；表膜—呼吸；口溝—攝食；食物泡—消化；收集管和伸縮泡—排泄；胞肛—
排遺。草履蟲進(jìn)行分裂生殖，不分化，不能形成組織。實驗時從表層吸取是因為表層氧氣充足，放棉花纖維是為了限制運動。草履蟲能凈化污水；有的單細(xì)胞生物會引起赤潮（水體富營養(yǎng)化）。
第三單元：生物圈中的綠色植物
1、孢子植物：不產(chǎn)生種子，用孢子進(jìn)行繁殖。孢子是生殖細(xì)胞，生命力弱，故生殖過程離不開水。藻類植物：大都生活在水中，沒有根、莖、葉，釋放氧氣，代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。苔蘚植物：生活在潮濕陸地，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織；監(jiān)測空氣污染，代表是葫蘆蘚。
蕨類植物：有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織；作用是形成煤，代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿江紅。
2、種子植物：種子是生殖器官，外有種皮保護(hù)，內(nèi)有營養(yǎng)儲存，不良環(huán)境下能休眠，故生命力強(qiáng)。裸子植物：種子外面無果皮包被，不形成果實，松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。球果和白果都是種子。被子植物：種子外面有果皮包被，能開花結(jié)果，果皮能保護(hù)種子、幫助種子傳播，故分布最廣泛。
3、種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成（強(qiáng)調(diào)：不包含胚乳）。雙子葉植物：種子兩片子葉，無胚乳，營養(yǎng)在子葉里；葉脈為網(wǎng)狀脈，如豆類、花生、瓜子。
單子葉植物：種子一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)在胚乳里；葉脈為平行脈，如主食類、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液變藍(lán)。面粉來自于小麥種子的胚乳，豆?jié){、花生油等來自于子葉。
4、種子萌發(fā)的條件和過程（測定發(fā)芽率用到了抽樣檢測，發(fā)芽率在90%以上才適合播種）：
環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣；不需要陽光和土壤（萌發(fā)所需營養(yǎng)來自自身）。自身條件：胚完整、胚是活的、度過休眠期；干癟的、胚被咬壞的、儲存時間過長的種子不能萌發(fā)。萌發(fā)過程：吸收水分，轉(zhuǎn)運營養(yǎng)→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成莖和葉。
5、根尖是幼根生長最快的部位，包括：成熟區(qū)（有根毛，吸收）、伸長區(qū)（生長）、分生區(qū)（分裂）、根冠（保護(hù)）。幼根的生長包括：分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量；伸長區(qū)細(xì)胞生長增大細(xì)胞體積。
6、芽包括葉芽和花芽。枝條由葉芽發(fā)育而來。幼葉→葉；芽軸→莖；芽原基→芽。芽中有分生組織。莖能加粗生長的植物是因為莖中有形成層（分生組織），無形成層的莖不能加粗（竹子）。
7、植物生長所需的營養(yǎng)：水和無機(jī)鹽由根從土壤中吸收，有機(jī)物由葉片通過光合作用自己制造。施肥是為了提供無機(jī)鹽。無機(jī)鹽需要量最多是氮、磷、鉀。缺少含硼的無機(jī)鹽，就只開花不結(jié)果。
8、一朵花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵細(xì)胞。雄蕊包括花藥和花絲�；ㄋ幚镉谢ǚ�，花粉中有精子�；ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰ǎㄖ挥写迫锘蛐廴铮�。
9、果實和種子的形成：子房→果實，子房壁→果皮，胚珠→種子，珠被→種皮，受精卵→胚。
注：雌蕊（子房）受損不能結(jié)出果實；陰雨天果樹減產(chǎn)的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。
10、蒸騰作用主要器官是葉片，主要結(jié)構(gòu)是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。植物吸收的`水大多用于蒸騰作用，意義：拉動水和無機(jī)鹽的運輸，降低葉片溫度，促進(jìn)水循環(huán)。影響蒸騰作用的因素：光照強(qiáng)、溫度高、空氣流動快（有風(fēng)）、濕度小，蒸騰作用強(qiáng)；反之則弱。減弱蒸騰作用：移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網(wǎng)。（移栽帶土可以保護(hù)根毛）
11、葉片：
�、俦砥ぁＷo(hù)，表皮細(xì)胞無葉綠體；
�、谌~肉—含葉綠體，光合作用；
③葉脈—輸導(dǎo)組織。
氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮則氣孔關(guān)閉，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹則氣孔開放；陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。
12、實驗：綠葉在光下制造有機(jī)物，結(jié)論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必須條件。實驗操作：①暗處理—運走耗盡原有淀粉；②遮光—進(jìn)行對照；③酒精—脫色（隔水加熱以防爆炸）。實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)（脫色后變成黃白色），未遮光部分變藍(lán)色，說明產(chǎn)生了淀粉。
13、光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機(jī)物（含化學(xué)能）和氧氣。
普利斯特利實驗結(jié)論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣。
金魚藻實驗：金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復(fù)燃，該氣體為氧氣（氧氣能助燃）。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設(shè)置有氫氧化鈉實驗組（無二氧化碳），碘液檢驗淀粉。
增強(qiáng)光合作用：合理密植、增強(qiáng)光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加二氧化碳（氣肥）、適當(dāng)提高溫度。
14、呼吸作用：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。
主要在線粒體進(jìn)行，所有活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用的相關(guān)實驗：呼吸釋放能量
�。囟扔嫓y量）；呼吸釋放二氧化碳（澄清的石灰水變渾濁）；呼吸消耗氧氣（燃燒的蠟燭熄滅）。促進(jìn)呼吸：排澇、松土；儲存時要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風(fēng)孔降溫。
15、光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物，儲存能量（光能→化學(xué)能）；只在有光時進(jìn)行（白天）；
呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量（化學(xué)能→生命活動的能量），有光無光都進(jìn)行（晝夜）；
二者是相互依存的關(guān)系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳—氧平衡中有重要作用。
七年級生物上冊知識點15
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)
二、調(diào)查的一般方法
步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報告
三、生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等
水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設(shè)計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系
4、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對環(huán)境的適應(yīng)P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
13、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁。
第二單元生物和細(xì)胞
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
鏡座：穩(wěn)定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。
三、觀察植物細(xì)胞：實驗過程
1、切片、涂片、裝片的區(qū)別P42
2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁：支持、保護(hù)
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所，
液泡：細(xì)胞液
3、觀察口腔上皮細(xì)胞實驗(即：動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu))
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動
4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
5、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動物細(xì)胞沒有。
四、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。
五、細(xì)胞中的物質(zhì)
有機(jī)物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無機(jī)物(一般不含碳)：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子
六、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”“發(fā)動機(jī)”。
二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
八、動植物細(xì)胞都有線粒體。
九、細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;
同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴(yán)重的遺傳病。
6、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核
十、細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。
十一、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
2、細(xì)胞的`分裂
(1)染色體進(jìn)行復(fù)制
(2)細(xì)胞核分成等同的兩個細(xì)胞核
(3)細(xì)胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
動物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細(xì)胞
十二、新生命的開端---受精卵
1、經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
4、動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
5、植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體
6、綠色開花植物的六大器官
營養(yǎng)器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實、種子
7、植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等
十三、單細(xì)胞生物
1、單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結(jié)構(gòu)見課本70頁圖
3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
十四、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)
2、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細(xì)胞。
3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
10、種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過程
吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區(qū)
根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來
8、花的結(jié)構(gòu)(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實和種子的形成
子房——果實受精卵——胚
胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
11、人工受粉
當(dāng)傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。
七年級生物學(xué)習(xí)方法
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。
1.生命物質(zhì)性觀點
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬物之靈的人類到單細(xì)胞的細(xì)菌，以及無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無機(jī)自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質(zhì)來實現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點
結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細(xì)胞排列緊密，向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內(nèi)水分過多地散失，還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護(hù)葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來完成，這就是表皮。
3.生物的整體性觀點
系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。例如，細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細(xì)胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體--細(xì)胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細(xì)胞的整體，單獨的一個細(xì)胞器是無法完成它的功能的。
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點
生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。光合作用的實質(zhì)是合成有機(jī)物，儲存能量;呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進(jìn)行;另一方面，光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進(jìn)行。
5.生物進(jìn)化的觀點
辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有-個產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)，再形成有機(jī)高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^程;生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6.生態(tài)學(xué)觀點
生態(tài)學(xué)觀點的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。人類社會的發(fā)展進(jìn)程...
七年級生物學(xué)習(xí)技巧
知識歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。
習(xí)題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”。考試前認(rèn)真查看就可以了。
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