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一年級語文公開課《荷葉圓圓》評課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級語文公開課《荷葉圓圓》評課稿，希望能夠幫助到大家。
一年級語文公開課《荷葉圓圓》評課稿1
聽了彭老師的這堂課，感覺很輕松、很快樂。課文中富有童話個性色彩的語言和彭老師拿親切的笑容，自然的教態(tài)使課堂充滿了詩意的課堂�？偟�.來說給我的感覺有以下幾點：
1、注重古詩詞的積累，本課教學初期，學生通過誦讀《江南》，感受江南蓮葉何田田，通過猜謎引入荷葉，充分激發(fā)了學生學習的興趣。欣賞荷葉仿佛讓學生置身于那一片片的荷塘中，很自然的進入課文的情境中，增加了學生對荷葉的感性認知，使學生最后能用自己的語言說出荷葉圓圓、**的特點。
2、字詞教學扎實牢固。教學中通過學生**練習朗讀帶拼音的詞語，再去掉拼音學生個別讀。重點講解“肩膀”等字的部首特點并與學生通過聳肩膀等游戲感知跟身體部位有關(guān)的用“月”字旁并延伸學生舉例“肚、臉”等字。
3、注重學生說話能力的培養(yǎng)。根據(jù)一年級孩子的特點學說一句完整的話，采用補充句子方式來培養(yǎng)孩子說話的能力。在本課教學中彭老師多次體現(xiàn)。首先從看圖說說：你看到了什么？注重孩子從大局面出發(fā)，可以從左到右等方面觀賞述說。再從“荷葉圓圓的、**的”從荷葉的形狀、顏色出發(fā)舉例說說蘋果、教師出示圖片，能借用身邊的事物再舉例九更佳。最后彭老師用“亮晶晶”讓學生說一句話。
活動反思與建議：
彭老師的課堂可以根據(jù)低段孩子的特性，能在課件中更多更直觀的圖片展現(xiàn)在學生眼前，課堂中也可根據(jù)一年級孩子的特性穿插游戲，做到玩中學，學中玩。
一年級語文公開課《荷葉圓圓》評課稿2
本課選自一年級下冊語文第六單元。這個單元的主題是“美麗的夏天”�！逗扇~圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩。通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語，展示了夏天池塘的美麗。
聽了鐘瀟瀟老師的這堂課，感覺很輕松，很快樂，課文中富有童話個性色彩的語言和鐘老師那親切的笑容，自然的教態(tài)，使課堂成為充滿愛意、富有詩意的課堂，給我們留下了深刻的印象。總的來說，給我的感覺有以下幾點：
一、優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學習氣氛，激發(fā)了學習興趣
課的開始，鐘老師帶領(lǐng)學生欣賞一張碧綠的荷葉圖，看著那一池碧綠的荷葉，我們聽課者和學生都仿佛置身于那一片荷塘中，學生很自然的進入了課文的情境中。增加了學生對荷葉的感性認識，使學生能用自己的語言說出荷葉圓圓的、**的樣子。接著結(jié)合課后的練習，讓學生擴展從形狀和顏色兩個方面看一看、說一說其他常見的水果。
二、多種形式的朗讀，激發(fā)了學生的興趣
鐘老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑的讀，有個別的讀、齊讀、帶動作表演讀等，達到了以讀悟情、以讀帶講的效果。同時通過學生動人的朗讀，教師感人的導語，以情動情，以聲傳情，營造了濃郁的情感氛圍。整堂課的教學，學生始終沉浸在輕松活潑的散文詩里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機勃勃的荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
三、注重學生說話能力的培養(yǎng)
課堂上，鐘老師特別重視培養(yǎng)學生說話的能力，根據(jù)一年級孩子的特點，讓學生從最低段開始，學說一句完整的話。如：__________說：“荷葉是我的__________.”其實整堂課下來，鐘老師都無時無刻不在注意說話能力的'培養(yǎng)，這是值得我學習的寶貴經(jīng)驗。
四、給學生想象的空間，引導學生將文本向文外拓展
在拓展時讓學生想象池塘里還來了誰？他們會怎么說？會把荷葉當作什么？這些環(huán)節(jié)的設(shè)置都體現(xiàn)了老師在努力引導學生將文本向文外拓展，把學生的想象作為一種課程資源加以利用，達到了對文本的豐富和補充。
個人認為不足的地方：
1.學生的朗讀水*似乎沒有特別的提高。低年級閱讀課的主要任務(wù)：一是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好還有讀出感情。二是認字、學詞、積累語言。此外還要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導。
2.寫字環(huán)節(jié)如果能穿插在教學其他環(huán)節(jié)之中會不會更好？現(xiàn)在提倡隨文識字，學到哪里就寫那里需要寫的生字。學生會不會對生字掌握得更扎實呢？
以上是我個人的看法，如有不妥，敬請指教，總之，這是一節(jié)很不錯的公開課，較之前面幾次的磨課，鐘老師顯得更成熟與老練，課堂**能力也更好了。
一年級語文公開課《荷葉圓圓》評課稿3
《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學生朗讀及想象能力的散文詩。這篇文章語句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。聽了胡名珠老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，我感觸頗多，受益匪淺，在此我記錄一下的一點感觸。
首先，我認為胡老師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，語言充滿童趣，很適合低年級教學。胡老師在上課前，作了精心的準備，通過創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們進入了一個荷葉的世界，在展示荷葉的圖片中，讓孩子們領(lǐng)略到了荷葉的.美，充分激起了孩子們的興趣。
識記生字是一年級語文教學的一大重點。胡老師在生字教學中，通過學生自由讀生字、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等形式，有效地鞏固了對生字的識記。
其次，注重朗讀的訓練與指導。聽了胡老師的課，最讓我印象深刻的是全班小朋友的朗讀非常投入，大部分小朋友聲情并茂，相信這和胡老師平時的引導和課堂朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計有關(guān)。在本節(jié)課中，胡老師采用了自由讀、范讀、男女生讀等朗讀方式，其中讓學生扮演“小魚兒”來表演讀，讓學生體會小魚兒的歡快，收到了較好的效果。
總體上來說，我認為胡老師的整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)置得較飽滿，重難點突出，教學流程、思路很順，是一堂很不錯的課，有很多地方值得我學習。
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