藝術(shù)的作文必備[15篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的作文，歡迎大家分享。

藝術(shù)的作文1

　　進(jìn)入青春期我越來越喜歡照鏡子，看到雖然稚嫩，但是日漸成熟的臉龐；雖然單薄，但是日益強(qiáng)壯的身軀；雖然顯露童心，但是逐漸沉穩(wěn)的神情，我沾沾自喜，自鳴得意；自我陶醉，孤芳自賞！

　　我非常希望得到別人的欣賞，卻經(jīng)常忽略對(duì)別人的欣賞。爸爸、媽媽明察秋毫，洞若觀火，用心良苦，意味深長(zhǎng)地提醒我：“欣賞自己是本能，無可厚非；渴望得到別人的欣賞是欲望，順理成章；學(xué)會(huì)欣賞別人是法則，必須遵守。欣賞是藝術(shù)，要用心、用情、用腦、用智！”

　　我如夢(mèng)初醒，恍然大悟；豁然開朗，撥云見日！仿佛站在欣賞藝術(shù)寶庫(kù)的`門口，手持盛滿欣賞藝術(shù)珍品的潘多拉魔盒，滿懷好奇，探索追尋！

　　欣賞是認(rèn)可、贊美。自我欣賞體現(xiàn)自尊、自信、自立、自強(qiáng)；人與人之間相互欣賞體現(xiàn)尊重、信任，理解、包容，傳遞溫暖，凝聚力量！

　　欣賞是行為藝術(shù)、審美藝術(shù)；思辨藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)。欣賞的藝術(shù)涉及心理學(xué)、美學(xué)、行為科學(xué)，是人際交往、交流、交融必修課，欣賞的藝術(shù)有獨(dú)特規(guī)律，鮮明特征，無窮魅力！

　　“天才都是贊美出來的”；“你教鞭下的學(xué)生中可能有牛頓，斥責(zé)的孩子中可能有瓦特，譏諷的人里可能有愛迪生”，欣賞的藝術(shù)講究贊美、激勵(lì)，避免貶低、杜絕否定！

　　“高山流水，知音難覓”，伯牙、子期心心相印，相互欣賞的千古佳話代代傳誦，欣賞的藝術(shù)講究真情投入，真心相待，避免虛情假意，杜絕人走茶涼！

　　“千里馬常有，伯樂不常有”；“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，三顧茅廬，求賢若渴；惺惺相惜，見賢思齊的經(jīng)典流芳百世，欣賞的藝術(shù)講究以心相交，天長(zhǎng)地久，避免利盡則散，杜絕曇花一現(xiàn)！

　　孤芳自賞，孤影自憐；敝帚自珍，躊躇滿志削弱毅力，是弱者狹隘的欣賞；夸夸其談，文過飾非；阿諛奉承，曲意奉迎是虛偽的欣賞，混淆是非！欣賞的藝術(shù)講究實(shí)事求是，理性客觀，避免指鹿為馬，杜絕盲人摸象！

　　“不以物喜，不以己悲”，我是新時(shí)代中國(guó)青少年，必將懂得欣賞的藝術(shù)，把握欣賞的藝術(shù)，用好欣賞的藝術(shù)！

　　正確欣賞自己，賦能蓄力；理性看待別人的欣賞，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)；真心欣賞他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，海納百川，讓世界處處綻放欣賞藝術(shù)之花，欣賞真、善、美，弘揚(yáng)正能量！

藝術(shù)的作文2

　　你有沒有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你偶然間遇到一幅畫或者是聽到一首歌的時(shí)候，你突然覺得所有的不開心或者是糾結(jié)都隨風(fēng)而散了，世界突然變得明朗起來。這種感覺就是很治愈的，這樣的一幅畫或者是一首歌，就叫做治愈的藝術(shù)品。

　　我一直很喜歡這樣有治愈性的藝術(shù)作品，比如說一本書，一首歌曲，一個(gè)電影，一張畫，甚至一片人工園林風(fēng)景。我總覺得能設(shè)計(jì)出很治愈的作品的人一定是溫暖的人，這樣的人一定擁有很好的人格，對(duì)生活充滿了熱情與憧憬。僅是因?yàn)樽髡邔?duì)生活的熱愛就足夠讓我愛上他們的作品。

　　我喜歡這樣很治愈的藝術(shù)品的第二個(gè)原因是他們總是像會(huì)說話一樣，讓我在它們的輕聲細(xì)語(yǔ)里慢慢地淡忘最近的煩惱。仿佛看到了所有的陽(yáng)光都慢慢地落到了地面上，泛起一朵朵光斑。之前看了八月長(zhǎng)安的《你好，舊時(shí)光》里面的主人公總是有著自己的小心酸，他們的命運(yùn)總沒有那么的一番風(fēng)順，但是他們都在自己陰翳中慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地堅(jiān)強(qiáng)，故事的最后，是一個(gè)比較完美的結(jié)局，生命過分美好�？戳诉@本書，我竟然也平緩了情緒，因?yàn)榭吹搅怂麄兊拿篮媒Y(jié)局讓我確信，生命里的陽(yáng)光總是那么的爛漫。

　　我還喜歡看很多插畫師的畫，有的插畫師畫出來的女孩子，或者是陪著自己的貓咪度過一個(gè)漫長(zhǎng)的下午，或者是在叢林里漫步，或者是在剛剛好的.年紀(jì)有著剛剛好的小心事，所有的畫面都像童話般那么的靜好，讓人看完之后，整個(gè)人都輕松了下來。

　　我喜歡治愈的藝術(shù)，比起那些總是讓人思緒萬(wàn)千，悲意濃濃的作品，我更喜歡治愈性作品里的歲月靜好，如果可以我希望自己也可以制作出屬于我的治愈性作品。

藝術(shù)的作文3

　　中國(guó)的畫家往往會(huì)在畫紙上留出一些空間，稱為留白。這樣做不僅使畫面更為協(xié)調(diào)，也讓整個(gè)作品有了一種悠然的意境，惹人無數(shù)遐思。

　　生活中，我們也常常需要用到留白的藝術(shù)，留出一點(diǎn)空間。這種簡(jiǎn)單的小技巧，卻往往能產(chǎn)生意想不到的好效果。留一點(diǎn)空間，是一種智慧。人的心靈就像一個(gè)房間，每天我們都要經(jīng)歷許多事情，開心的，不開心的，都一件一件堆在心頭。然而，房間里的空間是有限的，若放太多東西，密不透風(fēng)，甚至連陽(yáng)光也被擋住，房間就會(huì)變得陰暗，空氣變得渾濁，讓人喘不過氣來；太多煩心事放在心里，就會(huì)堵得心慌，讓心無法靜下來。不妨將無謂的煩惱拋開，為心留一點(diǎn)空間，在心中為自己開辟一個(gè)世外桃源。這個(gè)角落里干干凈凈，可以放下任何快樂的記憶，任何我們喜歡的東西。畢竟我們的生活中還是有很多幸福存在，何必讓心被不快樂塞滿？

　　給心靈留一點(diǎn)空間，是一種健康的心態(tài)。我們一生中會(huì)遇到許多人，難免會(huì)和別人產(chǎn)生矛盾。我們可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，使自己與他人之間的'關(guān)系產(chǎn)生無法修復(fù)的裂痕。但是現(xiàn)在再看重的東西，或許也會(huì)隨時(shí)間慢慢風(fēng)化；再放不下的事情，多年以后來看或許也就只有那么大點(diǎn)事。當(dāng)時(shí)的寸步不讓可能會(huì)帶來無盡的悔恨。倒不如讓一步，為別人留一點(diǎn)空間。張英修書讓家人讓墻三尺，贏得鄰里和睦；藺相如處處避讓廉頗，二人終為刎頸之交。退讓并不是膽小怕事，能忍讓的時(shí)候便讓一步，能原諒的地方便原諒，給別人一個(gè)臺(tái)階下，也是為自己留一條后路；給別人留一點(diǎn)空間，也是為自己留一點(diǎn)空間。給別人留一點(diǎn)空間，是一種豁達(dá)的胸襟。人類社會(huì)在不斷進(jìn)步，然而同時(shí)也有很多東西在消逝。

　　當(dāng)世界上的每一片土地上都是鋼筋水泥的森林，當(dāng)每一條河流都不再清澈，當(dāng)每一片天空都是陰暗的灰色時(shí)，我們?nèi)ツ睦锲肺丁懊髟滤砷g照，清泉石上流”的幽靜，去哪里欣賞“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的壯觀，去哪里感受“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”的樂趣？我們?cè)诮?jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)給自然留一點(diǎn)空間，讓我們?cè)谏硇钠�憊時(shí)還有地方自由呼吸新鮮空氣，在聽厭了汽車的喇叭聲后還能聽到鳥兒的歌聲，在看膩了城市的燈紅酒綠后還能看到生機(jī)勃勃的綠色，還有一處心靈的家園。給自然留一點(diǎn)空間，是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。

　　留一點(diǎn)空間，不僅是一種藝術(shù)手法，更是一種智慧。留一點(diǎn)空間不是一種浪費(fèi)，比如繪畫中的留白，留一點(diǎn)空間反而能做到對(duì)空間最合理的利用。這種智慧運(yùn)用到生活中，也能令人受益。學(xué)會(huì)留一點(diǎn)空間，或許很多問題都能迎刃而解。

藝術(shù)的作文4

　　今天，媽媽帶我去看了雕刻盆景藝術(shù)展，最顯眼的是那兩個(gè)龍椅。龍椅是用紅木頭刻的，上面刻了龍和鳳，看起來非常氣派。那兒還有兩只老虎呢？它們長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子和鋒利的牙齒，簡(jiǎn)直像真的.一樣。有一顆松樹，長(zhǎng)得根都要拔出來了。還有很多作品，我說也說不完。那些藝術(shù)家們真是太歷害了，能雕出這么優(yōu)秀的作品，我真是太佩服他們了。

藝術(shù)的作文5

　　假想一下，倘若你一夜之間因?yàn)槟骋皇鹿识�失去了身體的某一部分。你醒來發(fā)現(xiàn)自己突然之間不會(huì)說話，以后只能依靠手語(yǔ)來與世界對(duì)話；突然之間聽不到聲音，以后只能依靠文字來認(rèn)識(shí)世界；突然之間看不到光明，以后只能依靠他人的言語(yǔ)來感觀世界；突然之間行走不便，時(shí)時(shí)需要他人的扶持和幫助時(shí)，你會(huì)自卑嗎？

　　星期二的下午，北京的殘疾人藝術(shù)團(tuán)來到我們學(xué)校表演，我懷著滿心的自卑和害怕去到現(xiàn)場(chǎng)。為什么自卑呢？因?yàn)樗麄兪艿矫�運(yùn)的捉弄，無意之中使他們成為了殘疾人，而回望自己過去的種種，例如：沒有好好珍惜每一次的考試，辜負(fù)老師對(duì)我的期望。隨隨便便應(yīng)付老師交代的作業(yè)，而他們珍惜現(xiàn)有的每一分每一秒，艱苦而勤奮地練習(xí)和讀書，但我們對(duì)臨近的中考卻沒有絲毫的緊張。你說我們應(yīng)不應(yīng)該自卑呢？為什么害怕？因?yàn)槲液ε碌�他們的�?duì)上我的目光時(shí)，我卻不經(jīng)意的用了憐惜的神情，這會(huì)不會(huì)大大損害他們的自尊心呢？

　　可事實(shí)上，他們的表演，不論是聾啞姑娘表演的柔韌有余的《年年有余》，還是充滿祥和之氣的《千手觀音》，還是獨(dú)腿兄弟表演的撼動(dòng)人心的《鷹之翼》都傳遞著那股濃濃的自強(qiáng)不息的精神和毅力。我知道，這是屬于他們的表演，這是屬于他們的舞臺(tái)。即使我們有一天可能會(huì)成為像他們這樣的人，我覺得我們也難以學(xué)習(xí)他們的那種不挫折低頭的精神，對(duì)吧！

　　其中深刻地印在我的腦海里有兩個(gè)人的往事。第一個(gè)是英氣逼人的哥哥，主持人說出了哥哥的經(jīng)歷：哥哥在上學(xué)的路上，看見一名陌生的男孩在鐵軌上嬉戲，火車在不遠(yuǎn)處迎面而來，哥哥為了救這名男孩，永遠(yuǎn)失去了自己的左臂。他的所作所為不僅僅是我一個(gè)人欽佩的`，而且是我們各自心坎上的英雄！另一位是手語(yǔ)老師，她在臺(tái)上給所有的聾啞人做手語(yǔ)，倘若沒有手語(yǔ)老師的配合和支持，今天的表演也不會(huì)這么地精彩。真心謝謝你的奉獻(xiàn)。

　　表演的最后，我沒有同情和害怕，有的只是滿滿的感動(dòng)。因?yàn)樗麄兡欠N自強(qiáng)不息的精神和毅力，只能讓我敬佩。謝謝你們不辭勞苦，千里迢迢地來到我們身邊，為我們傳遞正能量！

藝術(shù)的作文6

　　另一種藝術(shù)我們可以把心染綠——題記

　　生命，不是可以重復(fù)的花季，可以讓你時(shí)刻采擷芬芳�？鞓罚�不是永無休止的音符，可以使心靈永久地律動(dòng)……稍縱即逝，瞬間萬(wàn)變的時(shí)光里，心靈不停地變更其色彩：絕望痛苦的心靈是炭黑色的，不給希望騰出一片空白;失落低沉的心靈是鉛灰色的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的覆蓋住應(yīng)有的活力;飽經(jīng)滄桑的心靈是沙黃色的，顯露出命運(yùn)與歲月的摩擦……而一顆健康年輕的心靈是確實(shí)葉綠色的，積聚了怡人的香氣……三毛曾說，歲月極美，在于它必然的流逝。

　　每個(gè)人的`歷史都在成長(zhǎng)的歲月里汩汩流過，有時(shí)歡悅，有時(shí)低沉�？鞓冯y免會(huì)與悲傷撞擊碎成一地琉璃，然而一顆綠色的心靈可以讓煩惱消散得更快，催使幸�？鞓吩俅位貋�!處身困境的時(shí)候，把心染綠，賦予心靈希望。困境并不意味著終止，只要心存希望，終可以開辟出路，從而扼住困難的咽喉。安徒生在極度貧窮的情況下通過自我奮斗而登上世界童話大師的寶座;從前淪落街頭的流浪漢——希爾頓也因不屈不撓而成為聞名世界的“酒店大王”：是希望的力量讓他們擁有美麗的光環(huán)!陷入低谷的時(shí)候，把心染綠，賦予心靈樂觀自信。我們承載著異樣的命運(yùn)航行在浩瀚無邊的大海中，大風(fēng)大浪都是我們必須接受的考驗(yàn)，作為勇敢的航行者，不應(yīng)具備“直掛云帆濟(jì)滄海”的自信和“病樹前頭萬(wàn)木春”的樂觀嗎?挫折有時(shí)比人更軟弱，人的自信樂觀可以驅(qū)使他們投降。當(dāng)心靈復(fù)雜時(shí)，把心染綠，賦予心靈暫時(shí)的純真。歷經(jīng)世事的大人們眷念著天真無邪的童年，因?yàn)闅q月在染白發(fā)絲的同時(shí)也把純真瓦解成了點(diǎn)滴：在人群里吶喊尋找回應(yīng)的表情，在社會(huì)中投資追求應(yīng)得的利潤(rùn)，亦或是過于絢麗的燈光使雙眼迷�！�…想多了，且做一次小孩子，天真一回，灑脫一回。林木因擁有繁綠而朝氣洋溢，心靈也會(huì)因染綠而煥發(fā)健康光彩。

　　幸福雖不是胭脂，可供我們永久的打扮歲月;而綠色卻是永恒的旋律，讓心靈得以歡快的跳動(dòng)。當(dāng)心靈逐漸褪色枯黃時(shí)，展現(xiàn)另一種藝術(shù)，用綠色的顏料，給心靈著色!

藝術(shù)的作文7

　　一張白紙、一杯墨水和一根吸管，一場(chǎng)別開生面的吹墨大賽就拉開了序幕。

　　活動(dòng)開始后，我的同桌就投入到了熱情積極的創(chuàng)作過程中。他先是用一根棉簽蘸了蘸墨水點(diǎn)在了紙上，然后用吸管朝著墨點(diǎn)吹了口氣，紙上的墨點(diǎn)就像一群小魚遇到了一只饑餓的鯊魚四處逃竄。

　　重復(fù)了幾十次吹墨點(diǎn)的動(dòng)作后，紙上就出現(xiàn)了像天雷一樣的圖案。濃云密布，一道道黑色的閃電幾乎鋪滿了整張紙，像揮舞著一把利劍，其力量在紙上蔓延開來。這時(shí)，他停下了手中的動(dòng)作，意識(shí)到了自己畫出的圖案是天雷，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。他開始用棉簽當(dāng)筆，蘸著墨水在圖案的一端畫了一朵巨大的.烏云，漸漸地，這個(gè)圖案有了一個(gè)雷電的雛形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，頗為壯觀。

　　畫完烏云后，他把烏云涂上了黑色，但是這片烏云的顏色太淺了，他靈機(jī)一動(dòng)，直接拿起了裝墨水的杯子，把墨潑到了畫上。畫上立馬出現(xiàn)了一團(tuán)與畫格格不入的黑色陰影，原本的烏云形狀也都看不出來了，糟糕！接著，他又拿起了吸管，試圖拯救這幅畫，但墨水就像一個(gè)無可救藥的人，怎么吹也沒有用。最后，畫就這樣被這團(tuán)墨毀了，作為觀賞者的我十分“痛心”。

　　當(dāng)我看向其他同學(xué)時(shí)，他們有的在很小心地吹著墨，有的在用棉簽點(diǎn)墨，有的在往畫上潑墨，教室里熱鬧非凡。

　　不久后，我們把這幅畫取名為“天劫咒”交給了老師。

　　老師給大家展示完我們的畫后，認(rèn)為畫上的“天雷”特別狂放不羈，彰顯其力量之兇猛，把它評(píng)為了“場(chǎng)面最震撼獎(jiǎng)”，這是我們意想不到的。

　　通過這次活動(dòng)，我明白了一個(gè)道理：過猶不及——做事一定要一步一步地慢慢來，這樣才不會(huì)因?yàn)樾募眽牧耸虑椤?/p>

藝術(shù)的作文8

　　當(dāng)挫折出現(xiàn)的時(shí)候，有人會(huì)說：“算了吧，下次再說！”也有人說：“來吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們?cè)诤⒆拥娜松�路上送給他一個(gè)不可多得的禮物，給孩子挫折也是一門藝術(shù)。

　　小BABY是不懂得什么是忍受的，他們會(huì)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V你：尿布一濕，他就哇哇大哭；想走路偏又站不穩(wěn)，于是就哭喊著抗議；努力想把拼插玩具弄到一起，但是手指卻沒有足夠的力氣，他們就把玩具摔到地上來”泄憤”。

　　孩子們也有需要、有愿望、并且總在嘗試，然而卻到處碰壁，到處都有阻礙，讓他們沒有辦法實(shí)現(xiàn)自己的哪怕一個(gè)小小的愿望，因而他們感到無助，甚至有片刻的“絕望”。

　　父母不可避免地就碰到這樣一個(gè)問題：孩子此時(shí)需要我們的幫助嗎？如果回答“是”的話，那么我們應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候，如何提供幫助，并且?guī)偷绞裁闯潭葹橹�？或許從一開始他們就應(yīng)該完全學(xué)會(huì)自己應(yīng)付一個(gè)個(gè)小問題？

　　有一點(diǎn)我們應(yīng)該清楚：孩子們?cè)谧畛鯉啄昱c挫折打交道所形成的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他以后的生活、處理問題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的影響。要想回答我們應(yīng)該提供多少幫助，或者要讓孩子有多少自主性，我們首先要清楚我們希望從孩子身上期待哪些特性，我們希望他們長(zhǎng)大成為一個(gè)什么樣的人。從這一點(diǎn)上，我試圖總結(jié)出以下幾個(gè)教育目標(biāo)：

　　挫折的好處：增強(qiáng)自立

　　孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)盡可能獨(dú)立地解決身邊發(fā)生的問題。然而這些說來容易做起來可不輕松。

　　你的好辦法：首先孩子們?cè)诜e極地不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中是可以獲得勇氣的，正是這種勇氣使他們有足夠的能力慢慢面對(duì)問題、接近問題。但前提是孩子們必須首先有足夠的自信認(rèn)定問題是可以解決的。

　　孩子們喜歡獨(dú)立的感覺，他們希望自己拿奶瓶，拿勺子和小碗，他們想自己穿鞋，自己夾菜，就像爸爸媽媽那樣。而且也只有大人允許他們嘗試這些事情，他們才會(huì)有獨(dú)立的感覺。比如說，孩子的紐扣系錯(cuò)了，毛衣穿反了，大多數(shù)父母立刻就會(huì)說“我來幫你”，或者是“這你還做不了�！备改覆粦�(yīng)該總給孩子這樣一種暗示，“你做什么事情都笨手笨腳的”，最好給孩子一些成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的能力，去嘗試新的東西。

　　挫折的好處：培養(yǎng)合作能力

　　自立并不等于說在每種情況下都要單槍匹馬解決問題，孩子們需要學(xué)習(xí)如何在自己力不能及的時(shí)候去調(diào)動(dòng)別人幫助自己。要么是尋求父母的幫助，要么找其他的小朋友，找幼兒園的老師，甚至是找陌生人。我們可不希望培養(yǎng)出自閉的孩子，或是一個(gè)萬(wàn)事不求人的孩子。而是要教育孩子有協(xié)作的能力，有團(tuán)隊(duì)工作的能力，并且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關(guān)懷別人，家長(zhǎng)之友《給孩子挫折也是一門藝術(shù)》。

　　你的好辦法：孩子越小就越容易發(fā)現(xiàn)自己許多事情做不好，尤其是在他們做游戲的時(shí)候。他們的哭鬧總是求救信號(hào)。比如說：“我沒法兒按照我想的把積木堆起來！”“我沒法兒用勺子穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)睾葴�！”這時(shí)候如果父母顯得不耐心，讓孩子作別的游戲，或者是簡(jiǎn)單幾下把他想做的替他做好，便會(huì)剝奪孩子在堆積木或者吃飯過程中所帶來的成就感。我們的任何幫助都不應(yīng)該讓孩子感到他們的無能，而是要小心地引導(dǎo)孩子如何自己解決問題。對(duì)于孩子來說，重要的`不是在他的玩具桌上堆一個(gè)最漂亮的積木塔，而是他能夠通過大人的一些提醒來自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。

　　這個(gè)原則在另外一種很常見的日常情景中也能明了地體現(xiàn)：一個(gè)小孩子把玩具不小心弄到了沙發(fā)底下，他的胳膊太短，沒有辦法把玩具取出來，孩子跑到我們中間，尋求我們的幫忙�；蛟S很多大人會(huì)毫不猶豫地很快把玩具從沙發(fā)底下取出來，不過是舉手之勞而已。然而更好的方式是給孩子一個(gè)衣架，或者是一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的東西，讓他們自己把東西從沙發(fā)底下取出來。這樣做也符合一句習(xí)語(yǔ)：“授之以魚，不如授之以漁。”

　　孩子們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在危急情況下及時(shí)與大人聯(lián)絡(luò)，就好像他們碰到生詞要查字典一樣正常，這對(duì)于他們來說是一件很自然的事。即便是有不愛求人習(xí)慣的孩子，也要讓他們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)で髱椭�，這一點(diǎn)在孩子有逆反心理的青春期尤其重要。當(dāng)孩子確定在危急的時(shí)候可以獲得幫助，會(huì)讓他們更有安全感，在解決問題時(shí)也更有自信。

　　挫折的好處：帶來榮譽(yù)感

　　我們的孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把挫折看成挑戰(zhàn)，而不是看成馬上放棄的原因。他們應(yīng)當(dāng)慢慢形成堅(jiān)持和執(zhí)著。

　　進(jìn)一步說：我們的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)在解決問題的時(shí)候有一種像運(yùn)動(dòng)員一樣的榮譽(yù)感。每一個(gè)問題的解決都會(huì)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人以獨(dú)特的成功感受！換句話說，當(dāng)挫折出現(xiàn)的時(shí)候，通常有兩種反應(yīng)。有人會(huì)說：“算了吧，下次再說！”也有人說：“來吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們?cè)诤⒆拥娜松�路上送給他一個(gè)不可多得的禮物。

　　你的好辦法：榮譽(yù)感是壞事嗎？我不這么認(rèn)為，有時(shí)我們可以適當(dāng)刺激一下孩子的榮譽(yù)感。比如在散步的時(shí)候：“我們比一比誰(shuí)能更快地跑到下一棵樹那兒，我可以讓你十米�！被蛘咴谠∨枥铮骸澳憧纯茨茉谒�中憋多久氣兒，我?guī)湍憧磿r(shí)間�！�

　　我們可以通過很多例子，給孩子展示我們不應(yīng)該輕易地退縮，只要堅(jiān)持，我們就可以讓挫折望而卻步。要讓孩子知道在學(xué)習(xí)中、工作中、生活中會(huì)有些讓人頭疼的難處，當(dāng)孩子在這些時(shí)刻選擇了堅(jiān)持時(shí)，表?yè)P(yáng)會(huì)在這里起重要的作用。當(dāng)孩子克服了困難，解決了難題，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)都會(huì)激勵(lì)孩子在下一次中也咬緊牙關(guān)，繼續(xù)努力。

　　在有些領(lǐng)域，孩子們是愿意堅(jiān)持住的（如爬山，把漂亮的小石頭搬到家里，堆一個(gè)漂亮的積木塔、積木房子）然而也有另外一些領(lǐng)域孩子很難調(diào)動(dòng)自己的情緒去堅(jiān)持：打掃房間，刷牙，倒垃圾。這里面最好不要用一副管教的語(yǔ)氣，而是要多費(fèi)點(diǎn)兒心思以身作則，身教畢竟勝于言教嘛！閱讀：挫折中長(zhǎng)大，女兒成才路

　　挫折的好處：認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

　　要想學(xué)會(huì)與問題周旋，最后還要涉及一種能力--認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且知道什么時(shí)候已經(jīng)是到了死胡同無力回天了。我們都不希望教育出不撞南墻不回頭的人。

　　你的好辦法：如果車鑰匙不小心卡在車門上，我們需要停下來考慮一下：是拿錯(cuò)了鑰匙，還是開錯(cuò)了車？這種停頓會(huì)給人一種沉穩(wěn)的感覺。這種面對(duì)問題時(shí)先不操之過急地采取行動(dòng)，而是用點(diǎn)時(shí)間冷靜思考一下的性格，是需要我們從小培養(yǎng)的。

　　那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？其實(shí)并不難，只要每一次當(dāng)我們馬上想幫助孩子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先試著以局外人的身份對(duì)孩子說：”可以再試試別的方法”，僅僅這樣一句簡(jiǎn)單的話，就會(huì)給孩子一種啟發(fā)，會(huì)在他們的頭腦中留下很深的印象，它會(huì)讓孩子在解決問題中形成另辟蹊徑的勇氣。一旦孩子能夠?qū)⑦@句話融入個(gè)性，它就會(huì)幫助孩子們?cè)跓o限糾纏的混亂中學(xué)會(huì)擺脫。比如教一個(gè)3歲的孩子不要總把右腳的鞋穿到左腳上，你可以說：“再試試!”這可比不滿地馬上自己動(dòng)手幫孩子解決問題效果好得多。

　　這種將問題冷卻一下再處理的態(tài)度也比較適合家庭內(nèi)部問題的解決。如果你5歲的孩子在吃早餐的時(shí)候說：“媽媽，奶�！蹦憧梢陨詈粑�一下，然后笑著說：”你再試試別的說法！”這時(shí)候孩子可能會(huì)想到自己忘了說“請(qǐng)”。

藝術(shù)的作文9

　　我們之所以覺得不幸福，多半是因?yàn)槊撾x了現(xiàn)實(shí)，把幸福定義得過高和過于完美；或僅僅是因?yàn)橥�了把感受幸福的心靈雷達(dá)打開，因此不夠敏感的心靈就和生活中屢屢出現(xiàn)的小幸福擦肩而過；不經(jīng)意，幸福已落千里之外。

　　幸福并不是大起大落，更不是擁有得越多，就越接近。擁有需要一定的限度，也需要循序漸進(jìn)。且幸福主要在你行為的過程中，而并不關(guān)乎太多的結(jié)果。人不能為了結(jié)果而活著，慢慢來，把注意放在過程上，此時(shí)人反而因?yàn)樵谛袆?dòng)中收獲了快樂和意義而幸福。

　　工作、機(jī)會(huì)、商品，甚至結(jié)婚對(duì)象。固然適當(dāng)?shù)倪x擇能帶來幸福，有選擇未必比沒有選擇好：當(dāng)選項(xiàng)各有千秋，難以取舍的時(shí)候；當(dāng)選項(xiàng)過多的時(shí)候；當(dāng)所有選項(xiàng)都會(huì)帶來負(fù)向情感的時(shí)候；當(dāng)選擇權(quán)一直有效的時(shí)候，你反而會(huì)一直躊躇該如何選擇，變得焦慮不幸福。

　　有一些父母，他們鼓勵(lì)孩子報(bào)考公務(wù)員，安安穩(wěn)穩(wěn)一生。但他們的孩子卻因此放棄了理想，日復(fù)一日地做著自己不喜歡的事情，感覺不到幸福。

　　幸福就是做讓自己感到愉快有興趣的事情，而失敗，則是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種檢驗(yàn)，無關(guān)乎好壞。

　　婚姻失敗，只是表明你們從不適合自己的伴侶中擺脫了出來，有了機(jī)會(huì)去尋找更合適的伴侶；

　　事業(yè)失敗，可能表明你并不適合從事這方面事情，你不妨改變方向；社交失敗也許可以幫助你更明智地去選擇朋友……平靜接受失敗，它會(huì)幫助你接近正確的選擇。

　　失敗遭遇得越早越好，你會(huì)更有機(jī)會(huì)去補(bǔ)救。

　　幸福首先需要你堅(jiān)定內(nèi)心的方向，為了目標(biāo)而奮斗。如果你所做的事情偏離了內(nèi)心的方向，而是在“為別人做嫁衣裳”，那么你越努力，也許可能越不幸福。

　　大部分的不幸福是因?yàn)槲覀儾煌５卦谂c別人攀比，別人的老公有錢、別人的妻子是女強(qiáng)人、別人的房子比你的大、別人吃得比你好、別人寫得文章發(fā)表了，而你的文章無人問津、別人的父母有錢，而自己的父母沒有、別人穿得漂亮、別人考上了公務(wù)員、別人進(jìn)了大公司、別人開著寶馬、別人……總覺得都是比自己要好。

　　這是一種心態(tài)的不平衡，每個(gè)人都是唯一的，我們沒必要活在他人的'眼光中，應(yīng)該活出真實(shí)的自己來，最起碼自己有衣服穿、最起碼自己有健全的四肢、最起碼自己有健在的父母、最起碼自己還有自行車騎、最起碼自己身上還夠吃飯錢、最起碼自己現(xiàn)在很快樂、最起碼自己現(xiàn)在可以想做什么就做什么，最起碼自己身強(qiáng)力壯、最起碼自己衣服得體、落落大方，最起碼現(xiàn)在還活著，這就是幸福。

　　我們?yōu)楹尾恍腋�，是因�(yàn)樽约河�望太多了，總想得到的太多，不想想自己來到世上的時(shí)候，我們就是一無所有，所有的一切對(duì)于我們都是過眼云煙，沒有什么放不下的，沒有什么過不去的坎，我們應(yīng)該感謝父母，是他們帶給我們生命，感謝老師教會(huì)我們知識(shí)，感謝朋友，在我們遇到困難的時(shí)候默默地幫助，感謝很多的人，讓我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，教給我們做人的道理。

　　幸福其實(shí)就在我們身邊，只是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

藝術(shù)的作文10

　　我們每天都要用到語(yǔ)言進(jìn)行交流。精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力所在。

　　在《楊氏之子》一文中，楊氏之子的.巧妙應(yīng)答，體現(xiàn)了楊氏之子的聰慧，博得了孔君平的夸獎(jiǎng)；在《晏子使楚》中，楚王三次為難晏子，而晏子的機(jī)智回答卻讓楚王非常尷尬；在《半截蠟燭》中，小女孩杰奎琳用巧妙的語(yǔ)言，把蠟燭中藏的機(jī)密保存下來；在相聲《打電話》一文中，由于主人公過于啰嗦，打個(gè)電話沒完沒了，說了很多的廢話，耽誤了看戲。這些也無處不顯示出語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。

　　一天，在餐桌上，我問爸爸：“為什么漂流瓶可以浮在水面上？”把爸爸回答：“因?yàn)樗�很輕。”“那為什么大花瓶不能浮在水面上呢？”“那是因?yàn)闆]有封口，水流了進(jìn)去�！薄澳且�是封了口呢？”“封了口就會(huì)浮在水面上了�！薄叭绻�大油桶里面沒有油，也封了口，有兩噸多重，是不是也能浮在水面上？”我想爸爸一定回答不上來。可是，他略加思索，說道：“那不一定，如果放在海里呢？”��！爸爸把我戰(zhàn)敗了，看來我還真不能小看他呢！此時(shí)此刻，我又一次領(lǐng)會(huì)到了語(yǔ)言的藝術(shù)。

　　所以呀，我們平時(shí)說話還真要注意了，不僅要把話說明白，還要說得言簡(jiǎn)意賅，精練得體。只有這樣，才能更好地和他人進(jìn)行交流和溝通。

藝術(shù)的作文11

　　陽(yáng)光明媚的今天，一個(gè)游戲讓我們興奮不已，它顯出了指尖上的藝術(shù)。首先，老師在黑板上畫了一個(gè)圓，然后問大家這個(gè)圓像什么？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“花花綠綠的西瓜是圓的，五顏六色的氣球是圓的……”“回答得非常好!”老師說。這時(shí)，老師給我們發(fā)了兩張白紙，叫我們?cè)谶@白紙上畫五個(gè)圓，圓的里面再畫上幾個(gè)圖案，最后，用我們靈活的小手，把圓里面新奇的圖案小心翼翼地撕下來，千萬(wàn)不能用剪刀喲!這會(huì)兒，同學(xué)們認(rèn)真地開始做了，我也不例外，在白紙上畫五個(gè)圓，分別在五個(gè)圓里面畫一個(gè)可愛的'蘑菇、一個(gè)漂亮的大風(fēng)箏、一顆五角星，還有一個(gè)月亮姐姐……畫好后，我手指準(zhǔn)備開工了，沒過多久，五個(gè)精品圖案誕生了，旁邊的同學(xué)看到后，“啊”的一聲，這時(shí)我仔細(xì)看了下我的杰作，我都不敢相信我的眼睛了，一個(gè)活靈活現(xiàn)的圖案呈現(xiàn)在我的眼前，神奇極了！原來指尖也可以創(chuàng)造藝術(shù)呀！雖然我想拿到講臺(tái)上展示一翻的，但我還是不夠膽量上去。結(jié)果還是在臺(tái)下靜靜地看著別的同學(xué)貼在黑板上的作品。 （牙尖上的藝術(shù)） 今天，你猜讓我在課堂上最興奮的事情是什么嗎？那就是牙尖上的藝術(shù)這個(gè)活動(dòng)。雖然聽起來是一件簡(jiǎn)單的事，但實(shí)際上做起來非常難。首先，老師發(fā)給我們每人兩塊又大又圓的餅干，讓我們?cè)陲灨缮嫌媚羌饧獾难例X咬出兩個(gè)新奇而又漂亮的圖案，顯出牙尖上的藝術(shù)。話音剛落，我們迫不及待地開始咬，誰(shuí)知牙齒剛碰到餅干上，一個(gè)難題來了，“要咬什么圖案好呢？咦，不如咬條裙子吧！”說干就干，于是我小心翼翼地開始咬，“怦怦怦”我的心一直在跳，“萬(wàn)一咬不好，怎么辦呢？”但我還是信心堅(jiān)定地堅(jiān)持咬出來。過了一會(huì)兒，經(jīng)過我的牙齒精雕細(xì)刻后，一個(gè)牙齒的藝術(shù)品——一條漂亮的裙子出現(xiàn)在了我的眼前，像一只蝴蝶一樣。不一會(huì)兒，一朵漂亮的小花又誕生了，這時(shí)，同學(xué)看見了，嘖嘖贊嘆地說：“你做得真好，我真羨慕！”我說：“哪里！哪里！”雖然我嘴上這么說，可我還真挺欣賞我的杰作的�？僧�(dāng)看到別的同學(xué)的作品后，覺得自己的作品還是不夠好，所以我還是沒有上去展示自己的作品。 通過這次活動(dòng)后，讓我明白了指尖和牙尖也能創(chuàng)造藝術(shù)。其實(shí)在生活中，只要我們細(xì)心觀察，許多事物也可以創(chuàng)造藝術(shù)的。

藝術(shù)的作文12

　　我現(xiàn)在一直在研究文學(xué)藝術(shù)，當(dāng)然用研究這個(gè)詞語(yǔ)大家可能不理解，你們會(huì)想，研究？很多文學(xué)家和藝術(shù)家都不敢說自己是在研究文學(xué)或藝術(shù)，你一個(gè)乳臭未干的小屁孩憑什么用研究這個(gè)詞語(yǔ)？是�。∥覒{什么？如果你真的這么問了，那我就只能這么回答你，憑我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛之情，憑我想在文學(xué)藝術(shù)這條路走得更遠(yuǎn)更深，憑我想用自己微弱的智商豐富文學(xué)藝術(shù)，我知道那是多么地輕微，但是正因?yàn)檫@幾千年來總有人做出這輕微的奉獻(xiàn)才有現(xiàn)在這么豐富的文學(xué)藝術(shù)。文學(xué)藝術(shù)是沒有止境的，所以從來都沒有一個(gè)文學(xué)家或藝術(shù)家敢說自己在自己所從事的領(lǐng)域已經(jīng)做到最好了，已經(jīng)不能更好了。

　　我發(fā)現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)特別講究人生經(jīng)驗(yàn)，人生態(tài)度，知識(shí)面的大小，個(gè)人性格，人生經(jīng)歷，生活年代和年代背景，自己在社會(huì)里的階層等等等等。

　　先說人生經(jīng)驗(yàn)吧！人生經(jīng)驗(yàn)一般指作者的實(shí)際年齡，因?yàn)椴煌�年齡階段人生經(jīng)驗(yàn)不同。小孩子寫文章，文章里總是充滿童真稚氣，看起來總是幼稚和異想天開。青少年寫文章（像我現(xiàn)在的年齡），文章總是有些輕浮，無法深入寫�？偸悄敲纯�，不是說狂妄自大的狂。而是字里行間總透露著對(duì)未來人生的憧憬和想用未來人生做點(diǎn)事情，就是寫的不止是現(xiàn)在的事情也包括未來想做的事情的那種狂。所以看起來就有一些狂，而且這種狂收不住，藏不住。至于年輕人、中年人和老年人的文章怎么樣？我現(xiàn)在會(huì)沒體會(huì)過，無法給出準(zhǔn)確的回答。但是我雖然沒有達(dá)到那些歲數(shù)，又但是我看過那些年齡階段的作家的文章，我個(gè)人感覺就是很實(shí)在，很深入地探討話題，見解又非常到位。我無論看多少遍，研究多少次，我就是寫不出那樣的文章，因?yàn)槲抑�道這是人生經(jīng)驗(yàn)問題。話說回來，是不是只有人生經(jīng)驗(yàn)特別豐富的中年人或者老年人才可以寫文章呢？我個(gè)人認(rèn)為不是這樣的。因?yàn)椴煌�年齡階段的作者的文章有不同味道。小孩子的文章就是天真稚氣，其他年齡階段辦不到。青少年的文章就是狂，其他年齡階段辦不到。中年人和老年人的文章我也不知道如何概括，但是其他年齡階段也辦不到。每個(gè)年齡階段的文章都有其特色，所以我個(gè)人認(rèn)為看某篇文章的內(nèi)容的同時(shí)也要看作者的年齡階段，這樣才能品味出那篇文章的味道。

　　作者的人生態(tài)度的不同，他的文章味道也不同。人生態(tài)度有積極、消極、樂觀和悲觀。作者的人生態(tài)度越積極他的文章的正能量和正氣就越足。反之態(tài)度越消極文章的正能量和正氣就越少。人生態(tài)度樂觀，他的文章基本上都是好事情和快樂的事情。反之態(tài)度悲觀，他的.文章壞事多和痛苦的事情多。我這個(gè)人就很奇怪，我一半積極，一半消極，一半樂觀和一半悲觀。所以我的文章的正氣和正能量應(yīng)該不多不少，處于陰陽(yáng)調(diào)和水平，至于文章的味道你們讀者才清楚了吧！我也不知道如何形容。

　　知識(shí)面的大小我不知道關(guān)鍵還是不關(guān)鍵，但是我知道它的作用。知識(shí)面大寫文章就像杜甫所說，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。就是寫文章時(shí)好像字自己噴出來，總是能輕松打比方，輕松引經(jīng)據(jù)典，輕松舉例子而且例子一般但是經(jīng)典例子，比如說一些偉人事跡，一些有很大意義的歷史事件等等等等。如果一個(gè)作者的知識(shí)面小，寫兩百字都得像擠牛奶一樣，拼命擠就是出不了。因?yàn)槲倚�學(xué)寫作文時(shí)就那樣，拼命擠就是不到要求的字?jǐn)?shù)。

　　作者的個(gè)人性格決定文章風(fēng)格，性格開朗的作者，文章一般都是豪放灑脫、熱情奔放。性格內(nèi)向，文章一般很含蓄很有內(nèi)涵。

　　人生經(jīng)歷也很重要。一般經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的人他們的文章好像總是充滿人生哲理和刻滿人間滄桑。字里行間都透露著深刻的道理，這樣的文章一般讀者是讀不懂的。但是和作者有同樣經(jīng)歷的讀者掃一眼就領(lǐng)悟了。我閱讀孔子、老子、莊子等等等等這些人的作品時(shí)有很多地方就是讀不懂，明明道理就是這么簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲覜]有經(jīng)歷過，所以就是不懂。有一些我經(jīng)歷過的事情，他們的作品里也有，我一看就懂了，而且覺得他們說得非常對(duì)。

　　生活年代和年代背景和作者在社會(huì)里的層次我覺得沒什么可細(xì)說的。你在什么年代和什么層次你就看到、聽到和感受到什么東西所以你就寫什么樣的文章，沒有什么可講的，是吧！

　　那些是我研究文學(xué)的心得，其實(shí)我覺得藝術(shù)也差不多是這樣但是藝術(shù)還是復(fù)雜得多，我所說的藝術(shù)不是只全部的藝術(shù)，因?yàn)樵谒囆g(shù)這片汪洋中，我只喜歡音樂和美術(shù)。在音樂和美術(shù)中，我只喜歡流行歌曲和油畫。油畫我研究特別淺，沒有什么可說的。歌曲我研究一段時(shí)間了，我覺得藝術(shù)比文學(xué)難搞定。我覺得吧！寫文章就是講話，只不過你不用嘴而用筆。你的各方面條件上去了，文筆能力也會(huì)慢慢上去。藝術(shù)就不一樣。就說我研究的歌曲，我現(xiàn)在可以寫出歌詞，當(dāng)然不是很正式你們就當(dāng)我是在練練筆就行了。也會(huì)點(diǎn)作曲，也不是很正式你們就當(dāng)我隨便玩玩。我也會(huì)演唱，是在網(wǎng)上教學(xué)視頻學(xué)習(xí)的，應(yīng)該也不正式。作詞，作曲加自己演唱，雖然還不會(huì)編曲，就前面的加起來好像總是不和諧。為什么我覺得不和諧？因?yàn)槲矣米约号�的歌曲和歌手們的名曲�?duì)比總是覺得差很多。所以我覺得我現(xiàn)在的研究只是能增加對(duì)這方面的了解，如果要走上正規(guī)道路肯定要找?guī)煾�，畢竟藝術(shù)界都有這樣的現(xiàn)象，每個(gè)著名藝術(shù)家都有一個(gè)厲害的師傅甚至幾個(gè)師傅。還沒有師傅時(shí)，我還可以自己研究，多懂點(diǎn)以后正式學(xué)習(xí)就輕松一點(diǎn)。

　　文學(xué)是思想感情的傳遞，藝術(shù)其實(shí)也是思想和感情的傳遞，文學(xué)有筆就行了。藝術(shù)就難咯，比如說歌曲，要會(huì)寫詞考驗(yàn)文筆功力，會(huì)作曲考驗(yàn)歌詞和嗓子的和諧，編曲（我現(xiàn)在還不會(huì)），但是我知道是多個(gè)樂器和歌詞和作曲和嗓子的和諧，演唱要控制好自己的嗓子，演唱歌詞歌曲時(shí)還要配合好眾樂器演奏。別以為這樣就完了！你不能自己唱的感覺好了就萬(wàn)事大吉了，你還得考慮聽眾的角度，讓聽眾聽得舒服。所以藝術(shù)比文學(xué)麻煩多了，雖然我這個(gè)人討厭麻煩，但是這是我喜歡的領(lǐng)域上的麻煩，我還是不討厭的。如果一切太順了反而覺得沒意思。

藝術(shù)的作文13

　　有時(shí)候，我會(huì)問自己“為什么要看書”，現(xiàn)在我似乎有了第一個(gè)答案，“為了怎長(zhǎng)知識(shí)，而增長(zhǎng)知識(shí)又是為了在社會(huì)中生存，而在社會(huì)中生存不僅要靠機(jī)智，還要有幽默感，所以最終的答案是‘為了幽默’。”

　　這本書的封面上有這樣一句話“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)”這句話其實(shí)是說的非常精準(zhǔn)的，“幽默”在我眼中就是一個(gè)人華麗的外衣，有了它可以提升一個(gè)人的價(jià)值，就像一位位電視臺(tái)主持人一樣。他們有著屬于自己的光環(huán)似的幽默，這種幽默是各有感染力。

　　朱軍是溫文爾雅的，每一次晚會(huì)，他總會(huì)用他雄厚但又極致溫暖的嗓音和他含情脈脈又似會(huì)說話的眼睛為我們闡述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事及獨(dú)白，讓我們留下基地真情的眼淚。但是生活中他卻幽默感倍升，語(yǔ)出驚人，引人入勝用幽默訴說著他的故事和別人的故事，使得在旁邊的人拍手叫好。

　　我想最好的例子要數(shù)“畢氏幽默”了吧！《星光大道》上那位樸實(shí)無華，風(fēng)趣幽默的“畢姥爺”。她不靠年輕、裝酷走進(jìn)老百姓的心中，而是不溫不火、不緊不慢的攪動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)有著夢(mèng)想的普通人。以“一臉壞笑”為注冊(cè)商標(biāo)的“畢氏幽默”已成為一道獨(dú)特的.風(fēng)景線。

　　幽默是一種藝術(shù)，更是一種獨(dú)特的防腐劑。有人曾問過畢姥爺“如何保持心態(tài)的年齡？”他的回答是“有了幽默，就有一顆年輕的心”。

　　在我的身邊也有一個(gè)幽默的主導(dǎo)者，他就是我的舅舅，他詼諧的語(yǔ)言真是讓人又愛又恨，動(dòng)作的搭配更是“幽”上加“幽”�。【捅热缯f有一個(gè)晚上，我和表妹要從外婆家出發(fā)去我家，爸爸載著表妹，舅舅載著我同時(shí)出發(fā)，可不一會(huì)兒，爸爸和表妹就沒了個(gè)影兒，這并不代表著是我爸爸他們違反了交通規(guī)則超了速，而是舅舅兩腳垂地，一步一步的拉著我“艱難”地“騎”著，說是要省電，可是那一副“狡黠”的表情在“皎潔”的月光下各位顯眼。

　　后來我實(shí)在不耐煩了，撒嬌般捶了捶他的背，央求道“舅舅，開快點(diǎn)嘛�！边@是一陣吹過，兩旁的行道樹被吹得扭著身子，像是“暴風(fēng)雨的前兆”�！澳憬o我捶背，我就開得快一點(diǎn)�！彼�一開口就提出這樣的要求。哎，但是我還想著要搏一搏，道“啊，為什么？”“就像馬一樣，要用鞭子打一下才能疾馳在疆場(chǎng)的嘛！人怎么可能不需要呢？”這下，弄得我頓時(shí)無語(yǔ)。一下子，一陣又一陣的空穴來風(fēng)把我吹的直打哆嗦。為了今后的好時(shí)光，只好“忍氣吞聲”的用我的兩個(gè)小拳頭（這可不是一般的拳頭，要我捶過背的人可都連連稱贊的哦）專業(yè)的捶打著。

　　“呼——”一聲長(zhǎng)吟后，微風(fēng)拂過我的臉頰，這可真是一種享受�？墒鞘虑檫�沒有結(jié)束，他又減速了又嚷嚷著要我再幫他捶背了……于是一聲又一聲地“呼——”雖帶來了動(dòng)力，可是身為警察的他，當(dāng)然也不過夠上了普通速度罷了。

　　妹妹站在樓道口，無奈的一邊跺著腳……可真是又愛又恨��！

　　幽默是一種藝術(shù)，可以升華一個(gè)人的品質(zhì)，可以感染別人，這就是它的魅力所在。

藝術(shù)的作文14

　　你愿意在閑暇時(shí)間里，不去玩電子游戲、不去同學(xué)家、不看電視，而是坐在沙發(fā)上靜靜地看書嗎？而這本書的內(nèi)容滿是密密麻麻的文字，而不是我們小學(xué)生喜歡看的漫畫書，你愿意嗎？

　　如果問一百個(gè)人，起碼有九十個(gè)人的回答是不愿意（據(jù)我了解，我周圍的看書的同學(xué)越來越少了），但在我看來，讀書不僅能學(xué)到很多知識(shí)、有所收獲，而且經(jīng)常沉迷于其中，就一定會(huì)享受快樂的，因此說，讀書絕對(duì)是一門藝術(shù)。

　　為什么說讀書時(shí)有收獲呢？因?yàn)樵谧x書過程中，你可以從書中領(lǐng)悟很多知識(shí)、道理，“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”，宋皇帝趙恒說的這話一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，書中所講的一切道理都是可貴的，書中所塑造的正義人物或事物本身的品質(zhì)也非常值得我們學(xué)習(xí)。還有一些諷刺小說，像馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，就能讓你懂得錢乃身外之物，沒那么重要，只有那些不是為錢而和你真心交往的朋友，才是你人生中最值得珍惜的人。

　　那么又為什么說讀書會(huì)樂在其中呢？因?yàn)楹脮�似山不喜平，書中的故事情�?jié)一定是引人入勝的，因此讀者的心也會(huì)隨著書中的故事情節(jié)的改變而上下跳動(dòng)、跌宕起伏，比如看《水滸傳》吧，每讀到一個(gè)人物，都會(huì)跟著人物不平靜的故事和個(gè)性而發(fā)出感慨，或者叫屈發(fā)怒，或者鼓掌嘆息，一百單八將的故事就像108個(gè)感情因子，不時(shí)地撞擊著讀者的'內(nèi)心世界，給人產(chǎn)生震撼的效果。

　　如果讀書既能有所收獲，又能樂在其中，那自然是最好不過了，讀書需要細(xì)細(xì)品味，品味得好，自然就能達(dá)到以上兩種境界，如果品味得不好，也沒有關(guān)系，“書讀百遍、其義自現(xiàn)”嘛，只要多讀幾遍就沒問題了。

　　所以說讀書是一門藝術(shù)，同學(xué)們，請(qǐng)你們多多讀書吧！書能豐富你的知識(shí)閱歷，能武裝你的大腦，更能充實(shí)你的內(nèi)心世界，讓你永遠(yuǎn)立于不敗之地！

藝術(shù)的作文15

　　在南方的城市很少見到雪，多多少少會(huì)有一些向往。今年冬天我很想它。

　　兒時(shí)的雪沒過我的膝蓋，我就這樣一腳一腳深深淺淺的踩回家去，回頭看看至少會(huì)感激它蓋過了家鄉(xiāng)那條還未翻修泥濘凹凸不平的山路讓它徹徹底底美觀了一次。我更喜歡冬天的陽(yáng)光穿過光禿禿的樹杈照在我臉龐沒有樹葉的遮攔，看樹梢那些懶懶的雪鍍上一層金邊色。

　　留在我記憶里又一次雪是那次冰災(zāi)，拋開它是災(zāi)難一說，也確實(shí)是一場(chǎng)美景，那些我只在電視里才見過的北國(guó)風(fēng)光竟然光顧了我的家鄉(xiāng)，樹杈上到處都凝結(jié)了冰晶，水晶宮一般的夢(mèng)幻，連地上的石頭都光滑的裹上了一層如滿地寶石、瑪瑙，那常青樹的葉子居然被復(fù)制下來，摘下一片冰來可以清晰的見著它的經(jīng)脈，呵，多才多藝的雪啊，原來也是一位杰出的.雕塑家。那年冬天雪遲遲不愿離去，莫不是也像某位仙女那般對(duì)誰(shuí)動(dòng)了真情？最終它們只是以一場(chǎng)災(zāi)難的結(jié)束而劇終。

　　再后來，我有幸去了一次北京，正剛上了下雪，我第一次見到異鄉(xiāng)的雪，原來雪真的可以吹起來的，呵，小燕子沒騙我，我開心的做小女孩態(tài)吹起雪來，它漫天飛舞迷茫了我的視野我也樂此不疲，這里的雪更家鄉(xiāng)的不一樣，踩在腳上是那么柔軟，我細(xì)細(xì)的體會(huì)著，慢慢的一腳一腳的踩上去聽見它咯吱咯吱的好像在說些什么......

　　小學(xué)課本里的雪是一張圖畫紙“小雞畫竹葉、小狗畫梅花......”中學(xué)課本里是“瑞雪兆豐年”；文言文中的雪似撒鹽、似柳絮，你心中的雪是什么樣的呢？

　　今年家鄉(xiāng)萬(wàn)里晴空沒下雪，異鄉(xiāng)的天空中是否有雪在揮灑？

　　列入經(jīng)典;自從六歲開始我就已經(jīng)慢慢明白母愛如山的意思。我要感謝你，領(lǐng)著我們少先隊(duì)員快樂的成長(zhǎng)。白日里家務(wù)奔忙，到晚來背著弟弟在菜油燈下洗尿布的光景，我在小時(shí)還親眼見過，我至今也還記得？紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校。吃完團(tuán)圓飯，我就和弟弟一起上天臺(tái)賞月。

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