初三考試總結15篇(精品)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的初三考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三考試總結1
期中測試閱卷結束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統(tǒng)計結果校平均分67。27分，其中平均分最高的班級三（4）班68。37分，平均分最低班級三（1）班65。48分。
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。
二、試卷得分情況
根據(jù)本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68。16分；優(yōu)秀率為20。93%；及格率為72。09%。
各大題得分情況：聽力為72。10%；單項選擇為71。20%；完型填空為75。10%；閱讀理解為64。65%；單詞拼寫為81。90%；動詞填空為44。20%；首字母填空為50。70%；完成句子為65。20%；書面表達為77。70%。題號題型（知識點）分值主要誤點考查內容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解（三篇短文）20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力
三、本試卷在命題上的特點
聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學生不能反應對話的意思。第7題，學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態(tài)，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，但學生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek，以至42題失分較大。由于學生不能理解46題的`選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。
單詞拼寫�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f是感覺。這也體現(xiàn)了學生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高�；A好的學生一般錯66、68兩個空格�；A差的學生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。
書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。
四、學情分析
總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。
五、今后的教學措施針
對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：
第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練》，確保每周訓練1～2次。
第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。
第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。
第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
初三考試總結2
本學期以來，在校領導的正確領導下，經(jīng)過全體科任老師的共同努力，教學管理工作取得了一定的成果�，F(xiàn)在就本次期中考試進行總結分析。
一、期中考試成績分析
1、考試成績情況分析
157班共80人，本次參考80人。優(yōu)秀人數(shù)4人，分別是：向世豪、陳鵬、朱建美以及劉章艷。年級前100名11人，年級前150名15人。及格人數(shù)48人，人平分486.1。從總體成績上看，部分學科與上次月考相比都有所提高，但各科成績并不突出。且個別學科與兄弟班級相比差距較大。
進步10名及以上的有：陳鵬、侯云杰、彭澤華、文韓濤、劉惺、彭聰、羅杰、劉陽、劉曉慧、劉俊、羅曉雨、劉丹、劉岳根、金陳偉、羅冰琪、劉靈波、劉正宏、劉迪雄等同學。進步5名以上的有李廣、譚羅敏、劉輝煌、謝云鳳、彭雪濤、劉美艷、劉磊、李艷平等同學。
2、考試中暴露的問題
A、學生基礎差。部分學生基礎太差，單科成績差距太大，個別學生單科成績只有十幾分。
B、學生的思想認識、學習態(tài)度問題部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如作文錯別字多、英語只做選擇題等。這就要求我們教師在平時教學中要做好這部分學生的思想工作。
C、應試技巧及卷面大部分學生的應試技術有待于完善，如對答卷的時間分配不夠科學合理，答題不全面，不會分點回答。書寫答案，層次不清，字跡潦草。
二、班級教學管理工作分析
通過本次考試我也深深地體會到，一個班級的好壞與班主任日常的教學管理有很大的關系。嚴格的教學管理是提高教學質量的保證。對于此，我想在以后的教學工作中應做到以下幾點：
1、加強對學生非智力因素管理，抓好三類學生的管理工作，結合政教處，對班級 的學困生和問題生進行調查，了解這兩種學生的思想，了解教師的.輔導工作，了解他們 在學習、生活、心理等方面存在的問題和困難，采取嚴密的教育管理和細致的思想疏導 工作手段對其進行教育。
2、抓好班風與學風。
從大處著眼小處著手抓好班風與學風。班風與學風是一個班級興衰之關鍵。抓好班 風與學風，建設一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處。我從工作實踐中體會到從小處著 手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節(jié)問題，也就是說我們班主任大目 標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節(jié)。
總之，班主任工作要做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，只有這樣才能把一個班集 體建設成一個優(yōu)秀的班集體！
初三考試總結3
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴格要求有關，而且還和我良好的學習習慣有關。
下面把我學習的一點點經(jīng)驗和大家交流一下。互相學習。
一、專心聽講，一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補習，占用了許多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲風行
在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們仍然不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學習之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。
三、多做總結，改進不足
我們每個人都應該準備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學的知識是有限的，就好比一個常數(shù)，所以當你在做題、做作業(yè)、考試時，每出一個錯，便發(fā)現(xiàn)了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發(fā)現(xiàn)一個知識點重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動，調整心態(tài)
在初三緊張學習的同時，我們還應該利用課余時間多做運動，因為體育在中考時占的`分也越來越多了。也許有同學會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態(tài)，別臨時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發(fā)揮�？荚嚭�，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！
我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，希望我的學習經(jīng)驗能幫助現(xiàn)在比我成績差一點的同學取得更好的成績。
讓我們用優(yōu)異的中考成績作為對母校最好的禮物！
初三考試總結4
take的用法
�、� take some food
take some medicine (=have吃，喝)
�、� take notes做筆記
�、� take one’s temperature ( 測量 )
④ It takes sb some time/money to do something ( 花費，需要 )
�、� I’ll take this coat.(=buy購買)
�、� take somebody / something to(帶領，拿去，取 )
�、遲ake a train to Chongqing ( 乘坐 )
�、� take off( 脫下)
初三考試總結5
這個學期，我是擔任九（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。
在平時的教學過程中，我要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：
一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手�？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的`準確性。在以后的教學中我還必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實處。
以后還要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，如果只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與矯正，對于以后的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，在平時的教學中應注重反饋與矯正。
初三考試總結6
初三第二學期的期中考試已經(jīng)結束了，與期初考試和上次的月考相比，1班有了明顯的進步，特別是1班的部分女生進步不小，但是6班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個班的總體成績和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距，另外三1班的最高分只有96分，雖然96分的同學一共有6人次，而且和年級最高只有2分的差距，但是這也是不小的差距，因為對于準備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的分差。
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們學校的`學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡，特別是一些綜合性的題目，因為我們第一輪的復習才剛剛開始，導致很多學生一時轉不過彎，中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、出現(xiàn)的問題
這次考試應該說我校成績還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題：
選擇題失分不少，現(xiàn)在成績好與成績差的學生的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分；比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時，仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。
第三，學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語言文字的理解能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范，還有30題的第3小問等等。
第五，有部分學生已經(jīng)有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
三、以后的改正措施
首先在以后的教學中對于我們的學生要施行分層教學，因材施教，分級制定要求，按照學校的要求實行盯人、定人戰(zhàn)術，對不同的學生提出不同的要求。對于中上的學生要求要高一些，要學以致用，出了進一步鞏固基礎知識，同時要加強信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓練，努力提高學校的優(yōu)秀率。對于學習能力較差、基礎較差的學生，只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的，努力向及格靠攏，爭取順利畢業(yè)，以提高學校的及格率。對于學生基礎知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題�；A都需要學生記憶，也就是要背要默，由于學生的自由時間太少，所以對于這些學生要進行盯人、定人定時的訓練。以前我校放學前沒有輔導課，那段時間就留給學生自由學習或做作業(yè)，學生沒有太大的壓力和動力。這樣，不自覺的學生永遠不會自覺地學習，他們抄作業(yè)，搗亂紀律，而不會的知識像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。還有比如說像化學中的計算題，都是非常簡單和基本的計算，這次考的計算是基本中的基本，但是真正做全對的6班不超過10人，1班還有很多人計算失誤或者不會，就是加法都會算錯，我實在是很無奈。像此類型的計算題，城區(qū)的學生的正確率要達到80%左右，因此在計算這塊就差了一大截。
初三復習已經(jīng)進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節(jié)復習課中改善教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的學習興趣，緊緊抓住課堂中學生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復習階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統(tǒng)復習，學生自由復習和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題，使學生在下一階段復習中有更大的進步！在中考中考出應有的優(yōu)異的成績。
初三考試總結7
初三物理第一學期期末考試是一個水平考試，主要在于通過考試檢查學生基礎知識的掌握情況，這次期末考試，教委和豐臺分院給予了極大的重視，第一次組織了我區(qū)的集體閱卷，也讓我們準確地掌握了全區(qū)物理教學的整體情況，為下一步的升學考試復習工作提供了可靠的數(shù)據(jù)。
一、命題的指導思想
這次期末考試主要是為了考查我區(qū)初三學生物理基礎知識的掌握情況，準確把握我區(qū)初中物理教學中在基礎知識和基本技能方面的落實情況，為即將開始的升學考試復習掌握準確的信息，本著水平考試的原則，在考試的總體難度上要低于升學考試的要求，力求考的基礎、考的全面。
二、命題中貫徹的幾個原則
1、重視基礎知識，突出重點
本學期的學習內容主要是電學和磁場方面的知識，在中考中這部分內容共有知識細目38個，這次期末考試考查到的知識細目共有34個，占89、5%，其中重點知識細目有12個，這次期末考試全部作為重點進行了考查，占到了100％。
2、重視知識應用，聯(lián)系實際
物理學科是一門與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密的學科，在考查中要體現(xiàn)出學科的這個特點。試題中聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題目約占18%。聯(lián)系實際也是物理新課標中要突出體現(xiàn)的內容，同時也是升學考試要重點考察的內容，但是由于這次是期末考試，因此較之升學考試的難度還是有所降低。
3、突出物理實驗的考查
物理學是一門實驗學科，物理實驗在物理教學中占有突出的地位。20xx年的升學考試物理實驗的考查占到了34％，在這次期末考試中，按照升學考試的分數(shù)分配，實驗題占到了總分的34％，但是由于畢竟是水平考試，所以對探究試驗考察的難度有所降低，對設計實驗基本上沒有涉及，主要考查了初中物理基礎實驗的掌握情況。
4、注意與升學考試的銜接
這次期末考試注意了與中考的銜接，從題型設計到各題型的分數(shù)分配都嚴格按照20xx年升學考試的要求，讓同學們提前感受并適應升學考試的`題型特點，除了考試難度比中考下降以外，基本都是按照升學考試的試題特點進行考查。
三、考試結果分析這次期末，我們設計的指標是：
及格率約75－80％平均分約75分優(yōu)秀率約20－30％。從這次期末考試的實際結果為：
及格率79.35％，平均分74.24；優(yōu)秀率：40.27、除了優(yōu)秀率偏高以外，基本都在預計的范圍之內。
這次考試，第I卷滿分36分，平均分27.5。得分率76.4％。從數(shù)據(jù)的分析可以看出，試題具有比較好的區(qū)分度。
第II卷滿分64分，平均分為46.87；得分率為73.18。
試卷中，分為基礎題、中檔題和高檔題，其中基礎題共47分；中檔題：35分；高檔題18分。
考慮到學生的實際情況，其中中檔題和高檔題的難度都小于升學考試的難度，只是從學生的實際出發(fā)根據(jù)學生的現(xiàn)有的學習情況來加以區(qū)分。
基礎題的得分情況如表一所示：題號得分率題號得分率123456789141718192092、88094、276、577、87977、678、69378、897、171、385、895、821222425262784、287、59078、39572、4表一中檔題的得分情況如表二所示。題號得分率101315162830313234353683、875、679、147、935、972、488、679、486、780、261表二高檔題的得分情況如表三所示。題號得分率1142、91255、2236、253347、13735、1
四、考試反映出的一些問題
1、學生的基礎知識仍然掌握不好
這次期末考試，主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實，如基礎知識題目中：有9個題的得分率都在80％以下，最低的得分率僅為71.3％。在中檔題中，15、16題得分率僅為47.9％和35.9％。這些數(shù)據(jù)表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我們在復習中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習中沒有引起重視，如：18題，這是考查串聯(lián)電路中的電流關系，是最基礎的知識，可是本題的得分率僅為71.3％（85％以上應為正常），15題這是考查生活用電常識，本題得分率僅為47.9％（85％以上為正常）。這題得分率很低，是老師們在復習中沒有重視這個知識所致。
2、物理實驗仍有待加強
近幾年的升學考試都加大了物理實驗的考查，這次期末考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是才在較大問題，這和有些學校的老師不重視物理實驗技能的訓練有關。如：14題。這是一道考查滑動變阻器的使用的題目，這是初中物理電學實驗學生必須掌握的一項技能，可是這道題得分率僅為78.8％（90％以上應是合理的），如：31題，這是電磁學中的一個基本試驗，也是電磁中的重點實驗，課是學生的得分率僅為79.4％。又如33題，這是一道基本的探究實驗題，這道題的得分率為47.1％。這些數(shù)據(jù)都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段升學考試復習中要重點解決的問題。
3、靈活應用物理知識的能力不夠這次期末考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題，如：23題，本題是一道電功率的計算題，稍微有一點綜合，只是題目條件以字母的形式給出，結果很多學生就不會解答了，這道題的得分率僅為6.25％。從這道題的得分情況可以看出，我區(qū)優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我區(qū)物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要研究的重點。
4．解答物理多選題的能力還要進一步提高
20xx年物理升學考試多選題的比例占到12％，比原來增加了1倍，從這次期末考試情況來看，同學們還不適應這個變化，不會解答物理多選題，這當然首先說明物理知識沒有過關，但是解答物理多選題的技能不高也是一個很重要的因素，這次我們考查了四道多選題，得分率最低35.9％，最高79.1％。從題目難度來看四道題都是考查得很基本的知識，可是得分情況并不理想，因此為了適應升學考試的變化，也要在后面的復習中解決這個問題。
以上是對這次豐臺區(qū)物理初三期末考試一個初步的分析，僅供領導和老師們參考，希望得到領導和老師們的批評指正。謝謝
初三考試總結8
一、考試成績分析
1、 班級整體分析：
二、班級現(xiàn)狀及原因分析
1、目前班級學生學習、紀律現(xiàn)狀。
目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的愿望。上課認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或為了交作業(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學生愿多去幫助他們共同進步，當然每門學科中都有幾個任課老師眼里覺得頭疼的學生，有基礎差，怎么教都沒有明顯進步的；有學習態(tài)度不怎么認真的??
在班級紀律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學生能遵守校紀校規(guī)，具有集體榮譽感，關心班集體。例如：班級里的地面臟了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有干部主動管??而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學習成績下了扎實的基礎。
2、學風建設上已采取的有效措施。
學風建設上我們采用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據(jù)自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們晚自習安排班長統(tǒng)一時間背誦默寫；每個星期由各人自己安排復習,爭取家長監(jiān)督。
3、學風建設常規(guī)管理需改進地方。
嚴把作業(yè)關，讓學生獨立思考。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的障礙，對于作業(yè)，我準備讓平時不能及時完成作業(yè)的同學，定時交作業(yè)，以幫助促進他們及時完成作業(yè)。
加強每周學生復習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯(lián)系制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。
4、考試不利同學原因逐人分析：
郭力源、畢云琪、秦皓、李少康、崔安琪：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解
數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，后面又忘，文科也有類似的情況，：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經(jīng)是花了一定的`功夫了，也有了較大的 進步了！
該同學基礎較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學習，敢于問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。
樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績比較差，學習意識淡薄，更主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取能多利用時間努力學習，爭取有所進步！
5、對本班任課教師的合理化建議。
教學效果集中體現(xiàn)在學生學習的效果上，不能只注重學生的考試成績，而不重視對學生學習過程的效果進行診斷和改進，有時雖然我們也在關注教學過程中的學習效果問題，但只是模糊的關注，沒有具體的程序和措施加以落實。這樣的結果使學生在學習過程中存在的問題得不到及時解決，負積累不斷增加，使學生得不到復習的成功感，從而產(chǎn)生急躁的情緒，這可能是部分后進生進步比較慢的重要原因，因此通過把班級教學過程的管理落到實處，使學生在學習過程中及時解決問題，獲得成功體驗，是保證教學過程質量的重要保證。
另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導致學生的死學現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學生來不及做，他們只能選擇抄！
三、考后班級管理中擬采取的措施
�。ㄗⅲ簭膶W生考試總結、班級學風建設、班級常規(guī)管理、學習方法指導、學生思想工作、班級提優(yōu)補差、后進學生轉化等方面認真考慮。要求內容詳實、措施具體。）
初三是中學重要學習階段，尤其是增加了物理化學科目，又即將面臨著生物、歷史的會考，學生的心理、思想、行為等方面具有一定的復雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，采取有效的班級管理措施，對促進初三的教育教學質量起著重要作用。
分析學情：
一、根據(jù)學生的學習情況，分為三種基本類型：
1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎扎實，學習能力強，成績穩(wěn)定，對考試充滿信心。
2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學感到迷茫。
3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。
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二、根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：
1、焦慮、浮躁的心態(tài)。
初三學生的心理負荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學愿望強烈，急于提高成績，結果欲速則不達，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學生當中表現(xiàn)得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學習動力不足，影響了學習效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學風、士氣。
2、 激動、暴躁的心態(tài)。
初三學生由于學習壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時會因小矛盾出現(xiàn)嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。
3、 寂寞、枯燥的心態(tài)。
由于學生學習、生活單調，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。
4、 封閉、保守的心態(tài)。
初三學習競爭激烈，導致有些學生恐怕別人超過了自己，學習保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴重影響了學習效率。
三、學生的三種主要不良現(xiàn)象：
1、玩游戲,看電視過多。分散了學生的精力，干擾了學生的學習，影響了學風、班風。
2、萬自習紀律不夠好,影響到學習的質量,個別同學搗亂干擾學習。
3、有些學生對學校的制度、紀律，對班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于學風、班風建設。
管理措施：
1、因材施教，分層管理。
對待不同的學生采取不同的措施，作到“導、扶、激”�！皩А本褪轻槍δ切┳员┳詶壍耐瑢W，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小臺階進步；“扶”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們不習弱科，使他們從思想和學習的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。例如：目標激勵：明確學習目標，有利于學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。
2、強化管理落實，避免說做兩張皮。
在發(fā)揮學生自我管理的基礎上，自己要善于觀察、善于調查，做到有布置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現(xiàn)。在進行班級工作調查時，要善于捕捉時機、地點，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發(fā)現(xiàn)�？傊�，班主任工作就是一個“勤”字：勤于和任課教師、學習委員、課代表交流，了解學生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學生的自學情況等等。
3、加強學習落實，提高學習效率。
�。�1）讓學生明確學習落實的內容是什么。
學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態(tài)度、學習作風、學習習慣、學習狀態(tài)等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關系，忽視任何一方都是錯誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。
�。�2）讓學生明確為什么要進行學習落實。
這一步關系到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內容的原因、意義，就會激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。
�。�3）指導學生怎樣去進行落實。
這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。 ①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統(tǒng)的學習方法。例如常規(guī)學習方法有：預習法、聽課法、及時復習法、作業(yè)法、系統(tǒng)復習法、應試法、課外學習法等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養(yǎng)并鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現(xiàn)象，從而把學習落到實處。
�、谡{動學生的積極性、創(chuàng)造性。
做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習意志、培養(yǎng)學習情感等等。例如，我們在培養(yǎng)學生學習情感方面應該與學生“交心”，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師，教不好；不愛老師的學生，學不好”的道理。學生懷著對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發(fā)出濃厚的學習興趣，有利于形成和諧的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果。
4、引導學生學會合作，克服保守心態(tài)。
首先讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關系，為了更好地競爭必須加強合作。其次，作為班主任，要創(chuàng)造條件，根據(jù)學生性格、愛好、成績情況等參考依據(jù)，科學、合理地進行排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。
�、欧�(wěn)定學生情緒，營造平常氛圍。
調整學生的心態(tài)，積極疏導學生心理，因人因時并科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態(tài)是學生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白重視積累，以達到“厚積而薄發(fā)”。
�、崎_好班會，做好指導。
越是初三，班會越是重要，要堅持好每周一次的班會。班會要及時，并且要有預見性、計劃性，安排好班會的內容。班會還要務實，從班級實際出發(fā)，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統(tǒng)一思想、澄清認識，使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區(qū)，有針對性地指導學生搞好階段性復習。
初三考試總結9
初三期中考試也已結束，相信今天的大家，相對是少了一份壓力，多了一份輕松。對一部分同學來說，達成了自己心中以及父母、老師心中的目標，是愉悅的，欣喜的；
而對有些同學來說，難免會有失意失落，因為成績不如人意。但這卻不能怨天尤人，因為最后的結果，都是自己以往努力的映照，一切取決于你自己。
成績好的同學，不能驕傲自滿，做一只井底之蛙。要看到自己同其他更好的同學之間的差距，甚至外校尖子生的差距更大。一個人最強大的對手是自己，一步步超越自己，才是有思想的人應該做的事；
成績不夠好的同學，不能灰心喪氣，失去了對學習的信心，應該從此認識到問題所在，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個個擊破，最好給自己定一個能夠達到的目標，不然就會盲目沒有方向。
做完題，要好好反思一下，確定解題方法自己是不是學會了。如果一道題沒有做出來，千萬不能就此放任不管，要竭盡所能的搞懂；
做題也不能來者不拒，要符合自己目前的水平，總體來說，做的題目要對自己來說稍難一些，這樣才能使做題有成效而不至于迷失在茫茫題海。
同學們，人生中最重要的考試之一即將來到，中考，決定自己命運的時機，錯過了一次就不再擁有。不知不覺時間的金馬車已經(jīng)載著我們，踏上了奔向中考的旅程。當我們用最美麗的心境去回首昨天時，我們會發(fā)現(xiàn)：這里，曾經(jīng)有過歡暢的笑，痛快的哭；
有過揮灑的汗，收獲的甜。這一切，使我們的初中生活有滋有味，有聲有色。所以，讓我們?yōu)榱嗣魈於�，把握好中考，就是把握好自己的未來�?/p>
初三第二學期的期中考試已經(jīng)結束了，與期初考試和上次的月考相比，x班有了明顯的進步，特別是x班的部分女生進步不小，但是x班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個班的總體成績和蔡軍老師所教的x班、x班相比還是有較大的差距，另外三1班的最高分只有xx分，雖然xx分的同學一共有x人，而且和年級最高只有x分的差距，但是這也是不小的差距，因為對于準備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的分差。
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡，特別是一些綜合性的題目，因為我們第一輪的復習才剛剛開始，導致很多學生一時轉不過彎，中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、出現(xiàn)的問題
這次考試應該說我校成績還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題：
選擇題失分不少，現(xiàn)在成績好與成績差的學生的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分；
比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時，仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。
第三，學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語言文字的理解能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范，還有30題的'第3小問等等。
第五，有部分學生已經(jīng)有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
初三復習已經(jīng)進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節(jié)復習課中改善教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的學習興趣，緊緊抓住課堂中學生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復習階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統(tǒng)復習，學生自由復習和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題，使學生在下一階段復習中有更大的進步！在中考中考出應有的優(yōu)異的成績。
一轉眼，這個學期的二分之一已經(jīng)過過去了。從剛開學擁有充足的時間來復習到現(xiàn)在作業(yè)成堆，面對復習心有余而力不足時，學習負擔越來越重，時間也越來越緊迫。
期中考試后上學的第一天，老師就對我們說“現(xiàn)在距離中考還有200多天，若是我們一起加油努力，我們一定會取得一個好成績�！痹捯魟偮�，同學們議論紛紛。我像是意識到什么，找出我剛發(fā)的考卷，仔細看看我錯的題——這個錯了是因為沒讀懂題，那個錯了是因為沒有想到某某知識點，還有一個是因為......我越看越無奈，有好多題是不應該錯的，若是答對了那些題，我不又多拿十幾分嗎？我又轉念一想，既然已經(jīng)過去了，那就讓它過去吧�？墒俏揖烤故菫槭裁炊嗫哿诉@么多分，難道是因為沒有復習好嗎？不是，我每天晚上都會拿出半個小時復習。
難道是因為粗心沒有滅殺干凈？不是，數(shù)學最后一道大題那么難，我也能全面顧及。我想想我考試的過程，��！我豁然開朗——我做題眼高手低，遇題就寫，一寫就錯，究其原因就是因為我的做題思維總是片面的，有許多東西想不到：其次就是邏輯不清晰。有相當一部分題，雖然我都答全了，可是因為沒有條理，導致了老師的誤判，扣了許多不該扣的分：最后就是因為做題少，我得在考場上仔細分析，也浪費了時間，導致我的時間不夠用，有些題只得籠統(tǒng)的回答，最終沒有拿上滿分。
想到這里，看看窗外光禿禿的樹干，這是冬天的影子。不久，春天就要來了，中考也快要來了。我心中暗暗下定決心，我爭取要用這幾個月，努力把自己的能力提升到一個新的境界，我只為在中考考場上達到自己的目標，向美麗人生修一條快闊的大路。
初三考試總結10
21日12：30，我放下了手中的筆，后面同學如約而至，將我的試卷拿走，結束了初三第一次大考。長舒一口氣，走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問題，加上剛剛上段老師的課，成績提不上去就幾種原因：不總結，總結了沒目標，有目標沒計劃，有計劃沒實踐。我在想我也總結了，也定目標了，為什么我的成績提不上去，終于，我找到了自己的原因：實踐力度不夠。
在上次月考中，我默默給自己定下全班13名的目標，并相信我這次期中考試一定能實現(xiàn)，但這次期中考試我自我感覺考得不好，成績也還不知道，但在考試中有些題還是做得不順，這次估計目標實現(xiàn)不了了。我終于發(fā)現(xiàn)，在訂好目標后前一個星期熱血沸騰，一直在說一定要努力一定要實現(xiàn)，但后面的時間了，三分鐘熱度逐漸消失，不再喊著口號了，上課偶爾走神了，下課瘋玩了，終于，這次考試給了我一個沉重的教訓，沒有大力實踐的目標是空的.。
這次，我的目標不變，還是13名。但要改變的是我對目標的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標，不能認為我沒有努力就可以實現(xiàn)，其次就要改變我不能很好地堅持目標，不能還是三分鐘熱度，不能堅持一段時間就松懈，要堅持到底。我相信經(jīng)過我的努力我的目標終會實現(xiàn)。
初三考試總結11
一、考試情況總結：
中考模擬考結束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。
非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外，其他學生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。
二、開展的工作及學生的變化：
進入初三第二學期，學習壓力增大，四班的學生明顯變得緊張而焦慮�？紤]到學生的實際情況，我首先與各學科教師進行了碰頭，將學生分類進行分析，對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學生的管理，特別是幫助學生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進行情緒的疏導。
第二步，堅持目標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結。
第.三，班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心，了解他們的學習狀.態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。
值得欣慰的是，四班學生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益濃厚，中考模擬考多數(shù)學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。
學生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：1、出現(xiàn)了一批好學的學生，帶動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在中考模擬考中都取得了進步。2、晨檢及自習課多數(shù)學生都能夠自己安排時間，有效學習。3、一部分學生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉變。4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的`風格，這是我非常愿意看到的。
三、反思與下階段工作：
從中考模擬考的情況看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學生沒有學習動力，學習效率低;有個別學生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學生心理出現(xiàn)問題，需要加強關注。
下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求;學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導。
初三考試總結12
轉眼間已是寒氣襲人的深秋。我們的教學生活已經(jīng)過去了兩個月。兩個月來，我和所有任課的老師一起，親眼見證了同學們的成長與進步，下面我就將本班近期的學習情況做以下總結：
我班大多數(shù)的同學學習目標明確，態(tài)度端正，刻苦自覺，積極向上。在月考中取得較好的成績。值得欣慰的是我班有10名同學進入全年級前50名，向我班盡職盡責的各位老師交了一份滿意的答卷。進入初三后，很多同學改掉了原來的壞習慣，開始遵守紀律了，即使課余也能夠靜下來學習，再也聽不到大聲喧嘩的聲音，養(yǎng)成了良好的行為習慣，有的同學深受大家喜愛和擁護，被選為班干部，他們處處以身作則、工作大膽負責。所以，能夠看到他們近期的行為習慣的改變和成長、學習的長足進步，我內心替他們感到高興。這些進步，這些成績的取得，充分說明我班的各位任課老師對工作傾入了極大地熱情，是老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和認真耐心的輔導才使學生的成績有了明顯地進步。
一．成績分析：
本次考試進入年級前50名的同學是：高龍，代學浩，王韶僮，楊曉鳳，周玉童，彭浩峰，李夢桐，徐志林，張俊成，張婧怡，楊德鵬
二、學生分析：
�。�1）思想品德：整體情勢看好，少數(shù)學生不良風氣不容樂觀。學生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下，初三絕大多數(shù)學生能做到文明守紀。近階段，學生之中的不良風氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數(shù)男生、個別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學業(yè)負擔和初三越來越緊的學習壓力，極少數(shù)學生出現(xiàn)意欲逃學的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對這些情形，我們必須加強教育。學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定是漫長、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學生思想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。
�。�2）學生成績：
①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡單最高分601分，進入全年級前50名11名。應該說，尖子生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優(yōu)生還有這樣那樣的不足。最大的問題是，部分優(yōu)生仍有短腿問題。這些，勢必影響到該部分學生未來沖刺市中公費的后勁。
②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經(jīng)千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現(xiàn)年級70%的得分率�？梢灶A料，少數(shù)學科部分老師的“日日清”、“周周請”等工作還未能真正到位。
③后進生不可忽視。300分以下達3人，幾近10%，對該部分學生，我們不能不聞不問，應該加強引導，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂在其中，從最后一名學生開始，營造良好的學風，促進班級整體提升。
三、工作打算
�。ㄒ唬┧枷虢逃矫妗喙荦R下，常抓不懈
問題學生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天一勵，集體班會；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學生結合期中考試成績單獨談談話、聊聊天，特別關注考試失敗的學生心理。充分準備，精心組織好班會課，讓班會課成為學生心靈的充電站、潤滑劑和調味瓶。）
�。ǘ⿲W與教方面——認真落實“三三五高效課堂”
（三）關于作業(yè)管理：
全班基本達成共識，“日日清”、“周周清”等集體的統(tǒng)一測試性練習務必做到每個學生：有發(fā)必收，有收必改，有改必評。練習冊等平時作業(yè)務必做到：
�。�1）必須批改；
�。�2）抽樣批改，了解班級整體情況。
�。ㄋ模╆P于個別輔導：
在現(xiàn)有統(tǒng)一安排的輔導的基礎上，實行“及時盯防”戰(zhàn)術。建議教師根據(jù)學生練習完成情況，讓課代表第一時間通知部分學生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱模范，值得效仿！
四、縱觀前期大家的學習，還存在著許多問題。其主要表現(xiàn)如下：
1．部分同學學習目的不明，胸無大志，缺乏學習動力，厭學情緒嚴重。這些人過著“做一天和尚撞一天鐘，不做和尚廟里空”的生活。整天渾渾噩噩，無所事事。上課不聽講，不做筆記；下課到處游蕩、竄門，邀三約四，不做好事；不愿完成作業(yè)任務；在校欺騙老師，在家欺騙父母，到學校是為了玩耍和吃喝。
2．學習方法不當，事倍功半。這些同學吃了苦、也很努力，但學習效果差。這些同學應當反思學習方法。比如：作業(yè)是否獨立完成（目前抄襲作業(yè)成風），是否認真做了筆記，理科學習中有規(guī)律性的東西是否注意歸納總結，文科的識記是否講求方法。
3．少部分的同學無視班級規(guī)章制度，遲到曠課。表現(xiàn)在：
�、僮鳂I(yè)不按時完成，不交作業(yè)，不聽老師的要求。如：管勤厚，張俊成，徐軍，汪旺等。
�、谝源笃坌。詮娖廴�。（舉例：趙玉蓉，張婷婷等人。）
4．有的同學染上了一些不良的行為習慣，其行為完全不像一個中學生。如：戴首飾，描眉畫眼線，迷戀網(wǎng)絡，玩手機、mp3（用手機上網(wǎng)，不按時就寢）。
5．寢室紀律，衛(wèi)生情況較差。典型批評的.是406/407宿舍，點名扣分次數(shù)多，改進整改不到位，屢教屢犯，在此也提出嚴厲批評。
以上情況，還有很多，列舉不盡。望同學們改正。
班主任寄語:同學們，初三是重要的“黃金”階段，決不能虛度光陰。初三學期是人生的跳板，這一跳將決定你一生的成敗。時不我待，“少壯不努力，老大徒傷悲”。要想取得成功，加油努力吧!愿我們每位同學找準自己的人生目標。最后送給大家四句話：第一句：態(tài)度是成功的動力。學習是枯燥而又累人的事。沒有端正態(tài)度和堅強毅力的人是不能到達理想比岸的。當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。第二句：目標是前進的燈塔。古人云：有志者，立常志。無志者，常立志。一個人沒有志向目標，就像大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。學習中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的長遠大目標，是由一個個切合實際的具體小目標逐步遞進而實現(xiàn)的。因此，每個階段性具體的小目標的實現(xiàn)都關系到長遠大目標的實現(xiàn)。在實現(xiàn)大目標的過程中，需要不斷地將自己的所作所為與具體目標相比較。反思自己的行為，并進行合理的調節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕�，在不斷的超越中成長自我，成就自我。第三句：勤奮是成功的鑰匙。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想只能是幻想和空想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，還需要常常反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重視機械的完成任務，忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的研究，使學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們要時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！第四句：堅持是成功的關鍵。學習不可能一帆風順，一勞永逸。在學習的過程中會遇到許多困難和阻力。比如：付出和回報不成正比，考試失利，上課聽不懂等。這些令人煩惱、沮喪并喪失進取的動力。只有堅持，才能獲得成功。認準的事情，再苦再難，都要堅持下去，不達目的，決不罷休！
初三考試總結13
四月下旬，我們迎來了“如火如荼”的期中考試�？记�，有人胸有成竹，有人心驚膽寒；考后，有人仰天長笑，有人捶足頓胸；發(fā)卷后，有人獨占鰲頭，有人名落孫山，一副人生百態(tài)。
4月25日下午，我班同學就期中考試的情況展開了一次以交流和總結為內容的主題班會。
在主持人精彩的開場白之后，我班數(shù)學“巨匠”邱陸？d同學隆重登場。他從不在題山題海中掙扎，卻是這次考試的奪魁者，在以往的測試中也總是名列前茅。只聽他侃侃而談，講述了學習數(shù)學的趣事和經(jīng)驗，向我們展示了看似高不可攀的數(shù)學的可親的一面。接著就是我班的“巾幗英雄”董恬鑰同學的發(fā)言。在理科普遍陽盛陰衰的大勢下，她總是異軍突起，為所有的女生樹立了一個好的榜樣。她從一道數(shù)形結合的題目入手，講述了一題多解的好處和妙處，對同學們平時漏掉的`經(jīng)典題目作了一次拾遺，令大家受益匪淺。
然后就是英語科目的環(huán)節(jié)。主持人請上這次考試中戰(zhàn)績不俗的梁楊同學。她向同學們強調了英語學習過程中保持興趣的重要性。引用了“我們今天拼命地學英文，是為了今后讓外國人拼命地學漢語。”和“連美國人都能把英語說得那么溜，為什么我們不行！”來激起同學們鍛煉口語的動力。接著，主持人又請上了素有“文科王”之稱的韓真真同學。她總能在全班考分一片委靡的情況下，考出令人咋舌的高分。她強調了定時做總結的重要性，鼓勵大家勤背書，勤做口語作業(yè)。
接著就是科學科目的環(huán)節(jié)。主持人請上秦睿子和高雅同學。她們一致強調了認真完成平時作業(yè)的重要性，希望大家少做題，做精題。
經(jīng)過這一次的班會，同學們都對自己這個階段的學習狀態(tài)和成果有了更深入的了解和反思，在對各種好的高效的學習方法有了一次大觀和總結，并對下一階段的學習給予了更多的希望和動力。
初三考試總結14
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。
初三期中考試總結與反思篇今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差的原因是：
1、錯字多，光錯字就扣了我5分。
2、太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。
3、作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。
4、平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。
5、沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！不過嘛！我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大，把缺點都改成優(yōu)點，雖然世界上沒有幾個十全十美的.人，可我就要做那幾個人中的一人！
眼就到了期中考試，成績已經(jīng)出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。
第一、給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。
第二、判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。
第三、閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。
第四、最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。
初三考試總結15
4月27日下午，初三年級全體教師召開了期中考試質量分析總結會。此次會議對初三年級期中考試成績和存在的問題進行了深入的剖析，并對下階段的`工作達成了共識。
會議中，孟校長和胡校長也來給初三年級老師加油鼓勁，同時對初三年級取得的成績給予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。
年級總體情況：從這學期一開學，學校就很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，我們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學認真，所以整個年級狀況比較平穩(wěn)。
期中考試質量分析：本次考試我們用的是長春試題，從試卷的情況來看，考核內容較為全面，能充分檢查學生所學知識，重視所學知識的靈活運用，應用已學知識解決實際問題。難度有點大，但題量合理，題型較為靈活。各學科都作了質量分析，看到了問題和差距存在，并提出了改進措施。
期中考試已經(jīng)結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，不管成績好與不好，我們都會正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定會告訴學生：現(xiàn)在努力還來得及。
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