[薦]期中考試質(zhì)量分析報告15篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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期中考試質(zhì)量分析報告1
一、測試狀況
七(1)班。班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。
二、對考試的質(zhì)量評價
(一)問題試卷分析。 主要錯誤。
1、文言文閱讀。古詩默寫，錯別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。
2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯。簡答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。
3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。
(二)對某類試題的重點分析。
1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}。
2、《一生只做一件事》關(guān)于反問的`作用，參考答案不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、寫作。引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整，學(xué)會人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。
三、 綜合分析
此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。
(一)優(yōu)勢之處。
1、基礎(chǔ)題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進步。
2、作文的寫字分有所進步。
(二)不足之處。
1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實力有待加強。
2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實力有待提高。
(三)反思與改進。
1、接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎(chǔ)，確保有超高的得分率。
2、進行專項訓(xùn)練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓(xùn)練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓(xùn)練。
3、寫作訓(xùn)練。保證每周讀一本好書，做一篇相應(yīng)的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場小練筆。以讀促寫，學(xué)以致用，加強后期的作文現(xiàn)場評改、修改。在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生平日里細(xì)致視察和積累，為寫好作文供應(yīng)優(yōu)秀的素材。會嫻熟運用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學(xué)生的現(xiàn)場寫作實力。
期中考試質(zhì)量分析報告2
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的`填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學(xué)生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認(rèn)識，但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認(rèn)真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大，努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報告3
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學(xué)生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。
（4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細(xì)，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的.規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況，更有利于教學(xué)的進行。
期中考試質(zhì)量分析報告4
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對試卷進行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、存在的問題和改進措施
（一）問題：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生，口算、計算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進行教學(xué)反思
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學(xué)生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計算時的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯例的習(xí)慣，針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的.。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對學(xué)生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時間結(jié)合教學(xué)進度進行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
（二）問題：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗；
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決自己生活中的問題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題知識；
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進行檢查，對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
對數(shù)學(xué)日記進行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
�。ㄈ﹩栴}：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進行對比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會審題。
�。ㄋ模﹩栴}：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
期中考試質(zhì)量分析報告5
根據(jù)學(xué)校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下
一、通過成果分析看，主要存在以下問題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學(xué)問駕馭不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試實力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不細(xì)致，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的主動性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討學(xué)情、考情。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問，要在教學(xué)過程中，徹底落實。另一方面，要探討學(xué)習(xí)了近幾年的考題，作細(xì)致全面的分析和探討，重點探討考試題所考查的學(xué)科學(xué)問重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以實力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。
相對完善的.學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要剛好批改，仔細(xì)統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推動工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。
期中考試質(zhì)量分析報告6
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計75分，試卷采用開卷形式，考試時間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡答題、分析說明題，實踐探究題這四個部分組成。
（二）試卷特點：
1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ)，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，突出對重要社會熱點的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變，注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷，注重正確價值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息。卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當(dāng)，營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個性。
７、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長中的問題，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績統(tǒng)計
這張試卷主要考察七年級下冊前兩個單元的全部內(nèi)容，共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個班，我的授課班級為七年級220班、221班，從總體考試成績來看,與兄弟班級相比，成績比較突出，略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
�。�1）單項選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對國內(nèi)外時政不了解，學(xué)生對國內(nèi)外重大時事了解得不夠系統(tǒng)。
�。�2）簡答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問法比較直接，學(xué)生可直接在書本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式，事實上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題，具有較強的開放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價值取向。但是部分考生語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準(zhǔn)確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤：
�。�1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯誤為Ｂ，原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應(yīng)從多角度展開說明，而學(xué)生在答題過程中，角度單一，語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準(zhǔn)確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應(yīng)強化備課環(huán)節(jié)，充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的.過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既要以人為本，展示個性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點及解題要求，掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題，進行針對性的強化指導(dǎo)，提出具體的要求。
5、強化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，通過對典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及運用書本知識解決實際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進一步關(guān)注社會熱點，開展實踐活動，教會學(xué)生解決生活中實際問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。
7、及時引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，讓每個學(xué)生了解自己的不足，注重后進生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。
期中考試質(zhì)量分析報告7
本次中考,我們語文參考51人,滿分4人,90～99.5分41人,80～89.5分的3人,70～79.5分的2人,30多分的1人。班級平均分93。學(xué)生試卷上反映出的問題實在是不少,一一探明原因。
我們考卷上的病癥如下:
“看拼音寫漢字”一題中有22個字,寫錯的字就有11個,“訴”一人少帶了點;“助”兩人出錯,一個寫成了錯別字“住”,一個把“助”的左右顛倒了;“際”兩人寫成了同音字“跡”;“祖”一人寫成了“衣字旁”,兩人空題;“牽”三人出錯,把“牛”換成了“車”;“勞”兩人寫成了別字,把下面的“力”寫成了“方”,一人審題出錯;“拔”四人把右邊換成了“發(fā)”,一人空題;“掛”一人審題出錯,寫成了“怪”;“無”一人粗心,寫成了“天”;“動”一人把左右結(jié)構(gòu)顛倒了,一人審題出錯,寫成了“勞”;“景”一人寫成了別字“井”。
“選擇正確的讀音”一題,兩人粗心,多劃去了“拔苗助長”,還有一人竟然漏了一個空。
“形近字組詞”一題,“戶”14人不會正確組詞;“護”13人出錯,要么不會組詞,要么詞語中有錯別字或者書寫不規(guī)范;“該”12人有錯,要么不會組詞,要么寫成“因該”;“刻”“場”各有三人出錯;“治”“傍”“揚”出錯的多為詞語中有錯別字,如,“治療”的“療”病字框下寫成了“子”,“傍晚”的.“晚”右邊寫成了“兔”,“飄揚”的“飄”寫成了“漂”。
“查字典”一題中,三四個學(xué)生把“棋”的音序?qū)懗闪恕皅”,把“廈”的筆畫數(shù)數(shù)少了。另有一個學(xué)生審題不清,把“除去部首還有幾畫”寫成筆順了。
“補充詞語”一題中,“蓬松的”學(xué)生由于不理解而填錯的有11人;“春(華)秋(實)”的“實”寫成“時”或“石”的人有12個;“(川流)不息”中“流”寫錯或不規(guī)范的有11人;“無(邊)無(際)”中的“際”寫錯的有4人。另外,“心愛的”也有5人填錯,以及個別學(xué)生多寫了“的”字而遭遇扣分。
“畫出反義詞或近義詞”一題中,其中,近義詞有8人出錯,大多是畫得多了,或者漏題;反義詞有6人出錯,基本上都是漏題所致。
“選詞填空”有4人對“漂浮”和“飄揚”理解得不到位,而選擇錯誤,填反了。
“日積月累”一題中,多為寫錯別字所致。
“加標(biāo)點”一題,第一小題應(yīng)該加“句號”,竟有4人加成了“,”。
“仿寫句子”一題中,比喻句竟有9人寫得不是比喻句;另外,“把”字句改寫“被”字句,竟有4人沒有認(rèn)真審題,自己任意寫了4個“被字句”。
“閱讀練習(xí)”一題中,除了學(xué)生粗心抄寫字詞有錯別字外,有10人數(shù)不清短文有幾句話。
中考卷子上之癥狀診斷,以及特開處方如下:
一是學(xué)生漢字掌握不牢,出現(xiàn)書寫不規(guī)范和錯別字等現(xiàn)象,這是學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有夯實,為此,處方為:加大生字詞聽寫的力度,夯實學(xué)生的雙基。
二是學(xué)生審題不清、不按題目要求去答題以及出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,學(xué)生做題不認(rèn)真、粗心主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,為此,處方為:培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣,養(yǎng)成提筆即練字,以及把每次作業(yè)都當(dāng)成考試來對待。
三是形近字、多音字等分辨不清,固定詞語掌握不牢,這是第一印象時漢字的音形義記憶模糊和練習(xí)不足所致,為此,處方為:課堂上、語境中加大“形近字、同音字、多音字”等練習(xí)的頻率,做到常規(guī)化。
四是“無邊無際、川流不息”等詞語出錯,按課文填空出錯,這是平時檢測力度不足,為此,特開處方:主要是注重平時各種形式詞語的積累,以及對要求背誦的課文做到不僅背得熟練,還要求會默寫。
五是比喻句、被字句、數(shù)不清有幾句話以及一句話講完了,還用逗號,這是專項題型練習(xí)得少、個別學(xué)生感念不清所致,為此,特開處方:平時加強各類題型的練習(xí)。
六是70多分有兩個,特別是有一人30多分,出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象,為此,特開處方:重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭與家長形成合力。
總之,中考的目的就是查漏補缺,就是為以后的教學(xué)打預(yù)防針。相信,經(jīng)過我們師生以及家長的不懈努力,期末考試會有起色的。
期中考試質(zhì)量分析報告8
一、成績分析
道法：七年級低第一名0.1分的差距，龔老師和覃老師不僅教語文，也都在盡力兼帶道法。我們學(xué)校702.5.8班的平均分都在慧晟之上，但是最后全校平均分卻還差了0.1分，這也說明了我們學(xué)校實驗班還需更加努力，提升正確率！八年級這次平均分高出第二名2分，八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加，因為是第一年帶道法，也詢問了有經(jīng)驗的老師，他告訴我很多七年級成績比較好的同學(xué)來到八年級，道法成績都會以班級為單位的下降，原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單，選擇題特別是八年級下冊許多同學(xué)的作業(yè)做的不是很理想，且反映很難，這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學(xué)期我的重心我更多的可能是讓學(xué)生多做題、卷子進行訓(xùn)練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分，比慧晟平均分多7.02分，斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學(xué)生在往前帶的。但是雖然我們學(xué)校各班平均分基本都比慧晟要高，但是他們各班平均分相差較小，我們學(xué)校各班平均分相差較大，其實也說明了我們后進生還有很大的上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時間不夠：現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領(lǐng)導(dǎo)的建議一節(jié)課40分鐘，20分鐘講課，20分鐘背書或者處理習(xí)題，確實實現(xiàn)了精講有效率的課堂，充分利用上課時間，給學(xué)生學(xué)業(yè)減輕壓力，但是有些內(nèi)容就只能講到淺層，學(xué)生無法深入理解，一定意義上只能在目前的考試中險勝，可是最終我們要面對的是中考，中考更注重的是對學(xué)生能力的測試，更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的'輸出輸入，可能在中考是會比較棘手。
2. 練習(xí)量不夠，無法有效針對性鞏固練習(xí)：從這次考試反映有的問題就是學(xué)生答題不規(guī)范，答題方向不對，原因就在于平時練習(xí)不到位。
3. 上課效率層級劃分明顯：華一班明顯高于實驗班，每個班情況不一，上課效率也不一樣，和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的關(guān)系。
三、解決措施
1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化，七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學(xué)生背誦之外，現(xiàn)在晚自習(xí)之后的20分鐘七年級也在抓學(xué)生的背誦，相信在我們的共同努力下，在期末考試一定能取得很大的進步！
2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況，在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動，進行一對一或者一對二的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。練習(xí)習(xí)題的選擇要劃分華一班和實驗班，進行兩層教學(xué)。
3. 調(diào)整上課方式，提高上課效率，針對不同的班級要有不同的教學(xué)方法；要充分備課，講知識問題化，結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
最后，政史地生四科希望在以后的考試中，依舊能給學(xué)校的總平均分做大的貢獻，依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢，這除了老師們的努力，學(xué)生的努力之外，也離不開學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力！
期中考試質(zhì)量分析報告9
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進取。我班取得的成績主要歸于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊，一個素質(zhì)較高的班團干部團隊，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊
學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長，都有自己閃光點，學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因為喜歡老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，對得起自己�?/p>
一個素質(zhì)較高的班團干部團隊
班團干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部，經(jīng)常召開會議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強同學(xué)之間的團結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的'學(xué)習(xí)計劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵競爭。眾所周知，沒有競爭的機制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問題與應(yīng)對策略
1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢，因此，在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際，目前要做好以遷移運用，拓展和深化為中心，以進行知識缺漏的彌補和基本技能薄弱點的強化為重點，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用，促進學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進一步優(yōu)化，在審題及答題過程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
3、問題三：學(xué)生思維定勢，不能靈活的運用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，波動較大。存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到
加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析，深化對高考題的認(rèn)識。
4、問題四：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報告10
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
（1）聽力測試的前兩大題比較簡單，學(xué)生的得分率較高
（2）第二部分的詞匯和語法題：
這個部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語言點及語法的掌握情況，因為這些東西我們在細(xì)目表中已對學(xué)生做了很明確的要求，而且平時我們在實施雙向細(xì)目表和進行考試復(fù)習(xí)時能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析：
（1）聽力：
由于聽力題中有個別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。
（2）閱讀理解題；
這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功，需要長期的.努力。學(xué)生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況，需要學(xué)生從文章的上下文，前后句來做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看，很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫作：
這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題，是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分，原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數(shù)學(xué)生錯用了過去時。
三、針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、繼續(xù)做好雙向細(xì)目表，把握好教材。
2、進行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。
3、加強平時與學(xué)生的雙向交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時解決。
4、充分利用課余時間采取各種方式，加強個別指導(dǎo)，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴(yán)重，對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。
7、多和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。
期中考試質(zhì)量分析報告11
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計算，通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握，個別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎(chǔ)計算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少，學(xué)生計算能力差。
2、考試時學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。
小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告4
一、基本情況：
我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場紀(jì)律較好，考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學(xué)生630人，實際參加考試人數(shù)為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副怼Ｕ李}絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
（二）把下列韻母表補充完整。這道題考查了學(xué)生對韻母的認(rèn)知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜�，失分了�?/p>
�。ㄈ┱諛幼訉懸艄�(jié)。本題考查的是學(xué)生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的是學(xué)生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學(xué)生對于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說，這道題學(xué)生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學(xué)生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
�。┌褕D與對應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對拼音的拼讀能力和對圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴�.句子補充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力，而且考查了學(xué)生的語言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá)，失分較多。
（九）我能猜出這是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學(xué)生對于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范，忘記標(biāo)聲調(diào)。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后的語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會了認(rèn)真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點�？荚嚂r，個別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
期中考試質(zhì)量分析報告12
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名．班級經(jīng)過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學(xué)生，這一學(xué)期感覺教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學(xué)生進行了一些復(fù)習(xí)，試想如果不進行復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學(xué)生中，有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個學(xué)困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應(yīng)該說這幾個還是前不久，我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學(xué)生寫不出，轉(zhuǎn)的二個讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學(xué)生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字?jǐn)U詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學(xué)期學(xué)的，這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過，所以學(xué)生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒有得分，班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學(xué)生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學(xué)生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學(xué)生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學(xué)生一下子沒有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯別字還是很多很多的.。
第九題，給句子加上標(biāo)點，這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號，要學(xué)生寫頓號，班中只有四個學(xué)生會給他們加，其它學(xué)生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點，沒有給句子中間加過標(biāo)點的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過，所以古詩做得還好，只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個人做不出來，看來學(xué)生學(xué)得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來，結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個，也有學(xué)生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
期中考試質(zhì)量分析報告13
本學(xué)期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
全班52人，參加考試人數(shù)52人。班級總體來看成績300分以上的沒有。年級前30名1人（276分）為胡雪瑩。年級前60名3人245分以上，分別為胡雪瑩、鎮(zhèn)思琪、劉曉碟；年級前80名（222分以上）5人，為曹家波、尹梁，年級前120名總共才12人（189分）245分至189分這一分?jǐn)?shù)段是需要加強的地方。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。
2、學(xué)科成績分析：
語文：總平均69.76分，雖然總體來看還是不錯的，但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以，學(xué)生整體來看還是比較勻稱的，班級前3名的成績有待提高.，及格率45%。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上0人，平均分41.65，及格率12%。最高96分，需要加強對不及格人數(shù)的關(guān)注。
英語：100分以上0人，90分以上2人平均分44.27，及格率11.76%。低于30分的有12人。72分以上7人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。
二、原因分析
1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。
3、平時學(xué)生所做的.各科練習(xí)比較少，尤其是一些拓展題的訓(xùn)練不足。
4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不認(rèn)真檢查試卷。
5、我們教師也有不足之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。
三、考后措施
根據(jù)此次期中考試我擬定以下改進措施。
（1）對教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結(jié)果，各科任老師認(rèn)真研討改進措施。
�。�2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用。派一到兩名成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長進行輔導(dǎo)再加上老師培優(yōu)輔差等方式相結(jié)合進行輔導(dǎo)教學(xué)。
�。�3）注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
�。�5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。
�。�6）結(jié)合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學(xué)生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。
�。�7）利用一切可能利用的機會加強與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。
依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭取在期末考試中每個學(xué)生都有相應(yīng)的進步。
通過這次期中考試，我和科任老師認(rèn)真分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。
期中考試質(zhì)量分析報告14
本學(xué)期初，我被安排擔(dān)任九年級六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責(zé)，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級管理工作。開學(xué)以來，經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學(xué)意識、爭當(dāng)先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表：
通過對考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學(xué)生成績在年級排名中的情況：
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級成績的一個主導(dǎo)因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè)；
利用班會和晨會時間向?qū)W生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認(rèn)識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生，使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的'環(huán)境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學(xué)生，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí)，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時檢查作業(yè)，促進了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí)，來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習(xí)時間，抓緊每一分鐘，以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作；
針對九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進生的輔導(dǎo)工作；
后進生不能轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關(guān)注，就會自暴自棄，成績繼續(xù)下滑。所以，加大對后進生的輔導(dǎo)工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。
總之，九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報告15
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。
一·成績分析
1·班級綜合成績：
本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績有所進步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。
總的來說：
�。�1）本次考試，班級整體成績較好。
（2）班級中有大約45%的學(xué)生成績有進步，部分學(xué)生進步還較大。
�。�3）從各科試卷的表現(xiàn)來看，我們可以看出學(xué)生們最大的問題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過的知識點，他們也不能按照要求完成，甚至有時候做錯或者無法完成。此外，在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。
二·存在的問題
本次考試暴露出如下問題
有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象，他們的.總分較高，但在看題、讀題、審題和答題過程中，可能會存在不細(xì)心、不仔細(xì)等問題，這些問題限制了他們分?jǐn)?shù)的提高。
2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，基本知識·基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題。
當(dāng)前，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問題，需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過，但是學(xué)生的表現(xiàn)卻未能達(dá)到理想的效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問題，可能是敷衍了事，沒有認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。
三·改進措施
1·加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。
2·認(rèn)真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3.通過多種方式與個別學(xué)生保持溝通，包括電話、微信和視頻等，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時，加強與家長的交流，實現(xiàn)家校合作，以達(dá)到更好的教育效果。
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