【經(jīng)典】試卷分析及改進措施（15篇）
現(xiàn)如今，許多人都需要跟試卷打交道，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的試卷分析及改進措施，希望對大家有所幫助。
試卷分析及改進措施 1
一、試卷特點
�。�1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實驗?zāi)芰�、實驗方法的考查�?/p>
聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差。
4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向：
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的.主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康��？傊�，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
試卷分析及改進措施 2
初中學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會引起學(xué)生情緒的變化。一方面，他們會因為離開熟悉的學(xué)校、老師和同學(xué)而感到留戀，不愿意與新同學(xué)交流；另一方面，他們對新知識充滿了好奇和新鮮感。這兩種情緒交替出現(xiàn)，所以需要注意教學(xué)。我的教學(xué)方法讓學(xué)生初步認識到這一點，但還需要進一步努力。
初一學(xué)生通常不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)的作用。他們只是草草地瀏覽教材，看不出問題和疑點。因此，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時要先粗略地讀一遍教材，了解本節(jié)知識的大致內(nèi)容；然后細讀，反復(fù)閱讀、思考概念，注意知識的形成過程，對難以理解的地方做出記號。在預(yù)習(xí)之前，我會布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有目標(biāo)地進行預(yù)習(xí)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，抓好這個環(huán)節(jié)是成功的一半。我要求學(xué)生在聽課時要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
在聽課的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：一是聽這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；二是聽知識的引入和形成過程；三是聽懂重點、難點的剖析；四是聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；五是聽好課后的小結(jié)。沒有思維，學(xué)生就無法發(fā)揮主體作用。
在課堂上，我要求學(xué)生注意多思、勤思，隨時隨地進行思考；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，通過觀察和聯(lián)想去解決問題；樹立批判意識，學(xué)會反思。比如，為什么一個數(shù)的絕對值是非負數(shù)？我讓學(xué)生討論，各自表達自己的`觀點。這樣可以加深他們對概念的理解�？梢哉f，“聽”是“思”的基礎(chǔ)，而“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容。
在上課時，我還要求學(xué)生記筆記。記筆記要服從聽講，掌握記錄時機；要記重點、疑問、解題思路和方法；要記小結(jié)和課后思考題。讓學(xué)生明確筆記是為了幫助聽和思，為了復(fù)習(xí)和鞏固。
除了課堂教學(xué)，我還鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，從生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實際問題。通過生活實例和學(xué)生感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題，增加學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我會創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
以上是我在教學(xué)中比較成功的地方。但是從周考中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，我忽視了找規(guī)律和實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)，過于注重傳統(tǒng)的有關(guān)有理數(shù)的知識。因此，學(xué)生在絕對值化簡和實際應(yīng)用方面的得分率較低。還有學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生連最基本的運算都掌握不好。因此，在剩下的時間里，我不能忽視任何問題，不能用舊的觀點思考問題。我還要加強差生的培養(yǎng)，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。通過對比兩個班級的成績，我發(fā)現(xiàn)8班的學(xué)生不太愛回答問題，所以我會在上課時放慢問題的速度，讓他們有充足的時間思考。這樣他們就能更牢固地掌握知識。我也意識到，6班學(xué)生聽課效率較高，回答問題的速度也快，但這只是表面現(xiàn)象。我忽視了整體課堂教學(xué)紀律和準(zhǔn)確度的要求。所以以后，我要用同樣的方法對待每一個學(xué)生，用對待自己女兒的心態(tài)對待每一名學(xué)生。
以上是我的教學(xué)反思。在教學(xué)中，我還有很多不足之處。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，邁上新的臺階。
試卷分析及改進措施 3
一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書面表達（25分）六部分組成�？荚囶}型與高考題型一致，知識點考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。
二、試題的特點
本試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書中”，既重基礎(chǔ)又注重綜合能力的提高。圍繞書本內(nèi)容設(shè)計基礎(chǔ)能力題，旨在考查教師平時在該部分教學(xué)執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯(lián)系生活實際，選項設(shè)計靈活合理，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。書面表達聯(lián)系實際寫一篇主題班會發(fā)言稿，考查學(xué)生的英語實際運用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質(zhì)量較高的試卷。
三、試卷分析
1.聽力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學(xué)生共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對知識的積累的體現(xiàn)。
2.閱讀理解得分一般，這反映了學(xué)生在動手題上的缺陷，說明學(xué)生對書本的基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，但缺乏靈活的運用能力。
3.書面表達得分很低。這是英語學(xué)習(xí)的一個重點，也是難點和高考的重要考點。因此，重視寫作的學(xué)習(xí)，改進寫作教學(xué)的教學(xué)方法，仍是我們的研究課題。
四、今后教學(xué)建議及教學(xué)對策
1.由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。
目前學(xué)生在做練習(xí)時一做就錯的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于常見語言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到融會貫通。
�。�1）重視詞匯教學(xué)：本次測試書面表達部分得分率最低，是學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學(xué)中要加大英語單詞識記的力度。要有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)命題書寫作文的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進一步擴大學(xué)生的詞匯量。平時的教學(xué)要既教詞匯和短語，還要關(guān)注詞匯和短語使用的語境。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在寫作方面駕馭自如。扎扎實實地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。每周堅持讓學(xué)生寫一篇書面表達，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。但要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的作文，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣�？梢赃m當(dāng)補充一些句型等知識來幫助學(xué)生記憶。
�。�2）重視在語境中學(xué)習(xí)語法的訓(xùn)練：語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎(chǔ)的語法體系框架，便不可能順利地理解語篇。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生觀察、留意語篇中包含的重要語法項目特征，并歸納、總結(jié)，然后練習(xí)、使用。逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。
�。�3）重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計的閱讀理解練習(xí)量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學(xué)生和吃透教材的基礎(chǔ)上，將練習(xí)材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學(xué)生的認知水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動機。平時的教學(xué)中每周要有一定的'英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
2.根據(jù)學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)方法。
教師要結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材的內(nèi)容、編排順序等進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以更加符合學(xué)生的需要，更加貼近學(xué)生的實際生活，但不可以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認真研究教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點和難點，及時反饋教學(xué)效果。為了達到預(yù)定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運用一切可行的教學(xué)方法、手段來教學(xué)。聽說讀寫四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學(xué)活用。平時的練習(xí)要側(cè)重于動手題的練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。
試卷分析及改進措施 4
一、成績分析：
二、試卷特點：
考試時間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標(biāo)》、教材，考點覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數(shù)學(xué)思想方法（如：數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想等）。符合新課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。試題內(nèi)容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的知識。
三、學(xué)生答卷情況：
�。ㄒ唬┻x擇題24分
（二）填空題24分；
（一）填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉(zhuǎn)換沒掌握外，有部分學(xué)生審題錯誤，說明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應(yīng)該拿到的。
�。ǘ┑�22題得分率58.8%，還是偏低的.，而本題屬常規(guī)題，在教材、輔導(dǎo)書和試卷中出現(xiàn)多次，老師也是不只一次講，說明他們對有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問題的信心。
�。ㄈ┑�24題、第25題得分率低，原因：
1.直線與圓這類問題學(xué)生還是比較陌生；
2.對于代數(shù)與幾何綜合問題比較怵。相信經(jīng)過初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)：
1.立足教材，夯實基礎(chǔ)，加強三基訓(xùn)練，優(yōu)化知識整合，提高學(xué)生運算能力，減少運算失分。
2.強化數(shù)學(xué)的嚴謹性，幾何證題和代數(shù)解答題注重書寫規(guī)范和解題規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3.平時教學(xué)就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合解題能力。
4.強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，重視知識的形成發(fā)展過程，不斷提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.注意分層教學(xué)，分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。
試卷分析及改進措施 5
面對本學(xué)期師生辛勤勞動與汗水結(jié)晶的成績時，讓我有了太多的感慨和無奈。試卷上的成績是學(xué)生知識層面的一次檢閱，而學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識，是一張A3大小的卷子所反映不出來的。考試成績，這只是一學(xué)期勞動的一部分，勞動結(jié)果雖然令人滿意，但并不代表學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面一點問題都沒有。一學(xué)期的課堂教學(xué)，老師操了太多的心、說了太多的話、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來，跌跌撞撞，他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用，更多的是自身能力的提高與發(fā)展！下面我具體從以下幾個方面展開。
一、基本情況分析：
我們班38人參加考試，平均分是80.3分，優(yōu)秀率人數(shù)占61%，及格率為92%。
二、試題情況分析
本學(xué)期時間比上學(xué)期短，但教學(xué)內(nèi)容一點兒沒減，加上我擔(dān)任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因，完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時較多，造成復(fù)習(xí)時間有限，感覺復(fù)習(xí)不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一題：填空題
1題，本題屬于考試常見題型，學(xué)生對于因數(shù)的概念相當(dāng)清晰。
2題，關(guān)于正方體的體積表面積的運用一般不會出錯，只是此題不僅僅考察的這兩個概念，還牽引到五年級上冊時的倍數(shù)的變化規(guī)律的內(nèi)容，這對于成績稍差一點的.學(xué)生來說是個失分之處。
3題，本題考察的是一對互質(zhì)數(shù)找小公倍數(shù)的知識點。
4.5兩題是考察分數(shù)的基本性質(zhì)的知識點，只不過把具體的知識抽象形成文字了，學(xué)生們還可以接受，能完成本次文字敘述。
6題，考察的是分數(shù)的概念，包括什么是真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)以及各部分的意義。
7題，考察的是分數(shù)的比較大小，一般不會出錯。
8、9、10題平時經(jīng)常練習(xí)。
第二大題：判斷。
判斷題關(guān)鍵要審清題意，我認為基本不會失分，本題自我滿足感相當(dāng)強烈。
第三大題：選擇
1、4、6題是平時常遇到的，孩子們會掌握的相當(dāng)好。
2題由于有些孩子沒有親自動手計算，只是靠過去的考試經(jīng)驗而做題，可能會導(dǎo)致推斷錯誤。
3題考察的內(nèi)容跟過去遇到的不同，過去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導(dǎo)致結(jié)果完全不同，學(xué)生對其概念理解不夠透。
5題是考察的立體圖形的空間概念題，之前接觸這個知識面太少。
第四大題：動手操作。這部分大都掌握很好。
第五大題：計算題。有的學(xué)生簡便方法掌握不好，能簡便的沒有寫出簡便過程，所以用繁瑣的計算方法進行計算，就會導(dǎo)致計算錯誤。
解方程：因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數(shù)方程的探究相當(dāng)詳細，到現(xiàn)在潛移默化到分數(shù)的方程，孩子們掌握起來游刃有余，這部分大都掌握很好。
第六大題：解決問題
第一題，由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的概念掌握的相當(dāng)清晰，所以該題對我班學(xué)生而言我難點可言。
第二小題考察的是分數(shù)的加減法生活實際應(yīng)用的概念，孩子們掌握的都很好。
第三小題考察的是長方體容積的題目，平時遇到很多這類題，掌握的很好。
第四小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時應(yīng)多做些拔高練習(xí)，同時平時還適應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。
三、存在的問題。
1.學(xué)生的分析能力不強。從解決問題中可以看出學(xué)生的分析問題和解決問題能力較弱。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，明確題意，根據(jù)問題思考題中的數(shù)量關(guān)系，明晰解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。
2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能掌握是扎實的，但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現(xiàn)錯誤，可見平時變式練習(xí)較少，學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒有較好培養(yǎng)。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看，學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
四、改進措施
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓(xùn)練，使學(xué)生切實掌握知識、形成技能。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。
3.教師一要精選、精編靈活多變性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，加強學(xué)生的分析能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、認真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.多關(guān)注差生，上課時多提問，課后多輔導(dǎo)，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，并上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6.注重數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，今后我要起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。一如既往，再接再厲，相信我下學(xué)期會做的更好，繼續(xù)保持每年全鄉(xiāng)第一名好成績的信念，走好腳下的每一步路，砥礪前行。
試卷分析及改進措施 6
一、基本狀況分析
此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是口語交際；第三部分是閱讀理解；第四部分是習(xí)作展示。其題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
1、狀況分析：
基本數(shù)據(jù)分析：本班共54人，平均分67.1，優(yōu)秀學(xué)生9人，12人不及格。從以上成績看，成績并不理想。
2、板塊分析
�。�1）積累與運用答題分析
第一題：看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二題：選擇恰當(dāng)?shù)淖�。這題完成得比較好。
第三題：選擇題。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況，總體來說完成的相對較好，出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。
第四題和第五題：填上合適詞語，學(xué)生完成狀況一般。其中選詞填到句子里居然會抄錯。
第六題：按要求寫句子。這題是考察學(xué)生對句子運用的掌握狀況。總體來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié)。
�。�2）口語交際：要注意錯別字，其余都還好。
（3）閱讀部分答題分析
這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。主要錯在找近義詞和寫出少數(shù)民族方面。
（4）習(xí)作部分答題分析
這次習(xí)作要求學(xué)生寫介紹一個朋友或者家人。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。部分同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個別同學(xué)甚至不知所云。
3、問題剖析
�。�1）語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強鞏固。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看：學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的'審題潛力。
�。ǘ┮^續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。
（三）平時要加強聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作潛力。
�。ㄋ模┢綍r的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。
試卷分析及改進措施 7
本次考試是市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷，分為選擇題、填空題和解答題�？疾榈膬�(nèi)容主要是初一上冊的數(shù)學(xué)知識，包括有理數(shù)、數(shù)軸、絕對值、有理數(shù)混合運算、科學(xué)記數(shù)法、近似值、整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用、點、線、面、體、線段、直線、射線、角的性質(zhì)等。試卷滿分110分，難度分布大約為7：2：1。試題的排列充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維難度。整體來說，試卷上手容易，但要解答完整、準(zhǔn)確需要一定的基礎(chǔ)知識和解題能力。
考試情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，共有562人參加考試，平均分為49.3分。低分人數(shù)達到229人，最高分為107分，最低分為4分。及格率為38.3%，優(yōu)秀率為7.7%。從學(xué)生的答題情況分析，選擇題中有8人得滿分，但大部分人在第5、7、11、12、13、14小題失分較多，原因是對數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致問題分析不完整。填空題中，第15小題得分率較高，第16小題得分的同學(xué)較多，但第17和18小題的得分率分別為30.5%和35.5%，原因是對方程的解和解一元一次方程的方法不熟悉，以及求代數(shù)式的值的難度較大。計算題中，第19題得分率為57%，第20題得分率僅為25%，主要原因是運算順序混亂、符號弄錯以及有理數(shù)運算能力差。解題題中，第21題得分率不高，原因是去分母和括號時不乘以所有的項，移項也有沒有變符號的錯誤。第22題的得滿分的'同學(xué)不多，主要是不懂尋求角的和、差的表達式。第23題是一道方程應(yīng)用題，得分率最低，大部分學(xué)生列不出方程。第24題也是應(yīng)用題，由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，不能按題意列出式子和方程。
從考試卷中反映出的主要問題來看，學(xué)生的答題情況不理想。有些好學(xué)生粗心馬虎，有些差學(xué)生只做選擇題，個別學(xué)生答案都是A或B。低分人數(shù)達到229人。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動性較差，放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，概念混淆不清，化簡、計算、解一元一次方程等出現(xiàn)了很多錯誤。學(xué)生分析問題和解決問題的能力較差，稍微綜合一點的題目得分率普遍較低。學(xué)生的語言表達能力差，解答時表達和解釋不規(guī)范、不準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)用意識較差，不能靈活運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況來看，教師需要對自己的課堂教學(xué)進行認真反思。課堂教學(xué)需要加強，備課時對教材的鉆研不夠，教學(xué)缺乏要求和目標(biāo)與學(xué)生實際相符。教學(xué)中需要避免以教代學(xué)、機械訓(xùn)練，作業(yè)布置、批改、講評要到位，對差生要有耐心。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平需要提高，以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。
針對上述問題，提出以下建議：
1、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，因人施教。認真輔導(dǎo)差生，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進行個別輔導(dǎo)，確保這部分學(xué)生真正理解、掌握和熟練運用知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
2、在教學(xué)過程中加強對概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等知識的講解，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使其表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位。
3、加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算速度和準(zhǔn)確率。不要隨意補充綱本外的知識，要確保學(xué)生把已學(xué)的知識弄懂弄通。
總之，通過對本次考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在一些問題。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的講解和運算能力的培養(yǎng)，同時增強學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教師還應(yīng)認真反思自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的要求。
試卷分析及改進措施 8
一、基本情況：
三年級本次考人數(shù)22人，平均成績84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內(nèi)容全面，主要分為三大塊：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。
二、具體情況及存在問題：
<一>、看拼音寫漢字：
本題主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況，在我班中，有十人這題未得滿分，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯誤，和書寫錯誤。雖然在平時中都有練習(xí)，反復(fù)考練，但是還是出現(xiàn)錯誤，這與老師平時抓的不夠。還有就是個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，平時作業(yè)完成不認真導(dǎo)致失分。
<二>、形近字組詞
該題考查學(xué)生對形近字知識的掌握情況，本題學(xué)生存在書寫和組詞錯誤，在今后的生字教學(xué)中要改進教學(xué)方法，還要勤加練習(xí)。
<三>、選擇正確讀音
平時復(fù)習(xí)的是多音字，這題考查的是課文和語文園地中的內(nèi)容，并不是原封不動的題，有三個是出自課內(nèi)，有一個是園地的，讓學(xué)生自己分析選擇哪個讀音，這方面平時會做題，但是還是不夠，復(fù)習(xí)未到位。
<四>、日積月累
本題考查的是課文內(nèi)容理解和語文園地中的讀讀背背。這個題失分的原因是有兩個學(xué)生有一空未寫，可能是背誦不熟練，在考試時突然忘記；還有的就是會寫但是寫錯字沒檢查出錯誤來。但是現(xiàn)在的背誦和默寫并不是簡簡單單的給分題，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解，丟分原因是內(nèi)容理解不對和書寫不對。對于拓展閱讀，在講課文的時候提到過，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中，但是個別學(xué)生沒聽講，根本不知道。
<五>、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)閱讀：這題相對簡單，在復(fù)習(xí)的時候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過，但是最后一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在平時已經(jīng)在加強訓(xùn)練，可是有的還是不會概括，老師在培養(yǎng)學(xué)生概括、分析理解、分析能力培養(yǎng)不夠。
課外閱讀：失分較多，對文章內(nèi)容不理解，學(xué)生對概括文章寫的內(nèi)容能力欠缺，審題不認真，教師要在教學(xué)中加強培養(yǎng)，加強平時的閱讀理解訓(xùn)練，提高概括理解能力。
<六>、習(xí)作：大部分學(xué)生能根據(jù)要求進行寫作，主要問題是個別學(xué)生書寫還不夠工整。部分學(xué)生語句還不夠通順，教師平時在要加強指導(dǎo)，還有的學(xué)生寫的內(nèi)容不夠豐富。還有一個學(xué)生作文只寫了十幾個字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴重
三、改進措施：
1、加強學(xué)生生字學(xué)習(xí)和書寫，多訓(xùn)練拼音的`拼讀和書寫，對學(xué)生的平時作業(yè)提高要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、對個別學(xué)困生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注重基礎(chǔ)，平時可以考慮留一些分層作業(yè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在平時講課中，就當(dāng)做閱讀來講，在講中提煉方法，總結(jié)方法。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并且注重對重點詞語的理解和段意的概括。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平，掌握答題技巧，平時還要在教學(xué)中多加練習(xí)，定時檢測。
4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，在寫作時，首先讓學(xué)生打草稿，讓他知道自己要寫什么，怎么寫，會用什么修辭等，有一個清晰的邏輯。每周進行一次習(xí)作練習(xí)，每周上一節(jié)閱讀課，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，并且完善自己的讀書筆記，然后把平時的積累運用到習(xí)作當(dāng)中去。學(xué)生的習(xí)作與閱讀是遠遠分不開的，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時間。還要提高學(xué)生對習(xí)作的寫作興趣，讓學(xué)生真正的體會到寫作的快樂。
試卷分析及改進措施 9
今后的教學(xué)措施：
針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在平時的教學(xué)中，要夯實雙基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時間，練習(xí)訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，強調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時加強作文閱讀訓(xùn)練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數(shù)表達最全面的意思。
3、加強輔導(dǎo)，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習(xí)目的教育與個別輔導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強課堂管理
從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
試卷分析及改進措施 10
一、整體分析
這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。
二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學(xué)特點的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能，探索思考的空間與機會。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對核心問題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識點和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達成狀況的考查。
�。�2）關(guān)注對生物學(xué)解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時背誦過的知識點不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題，平時做過很多類似的題也強調(diào)多次，任然有個別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力。考試結(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的.癥狀，大部分學(xué)生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認為這與學(xué)生平時的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問題
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有些簡單的，在課堂上強調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2、部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實驗各個步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出實驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過場，做到使實驗課富有實效。
3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗?zāi)芰Α㈤喿x能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析及改進措施 11
一、試卷的特點。
試卷覆蓋面廣，知識點分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察的到了真正落實。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的'解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導(dǎo)體，這說明學(xué)生對導(dǎo)體與絕緣體的分類不明確，今后教學(xué)中要加強此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內(nèi)壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實驗的一定做實驗，讓學(xué)生在實驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數(shù)同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒標(biāo)上箭頭和角度，電學(xué)連線題中實物圖與電路圖不相符。
4、實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點講解要細致到位，確�；A(chǔ)知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，實驗?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng)，這些能力貫穿整個教學(xué)過程中，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
試卷分析及改進措施 12
一、命題思路。
在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結(jié)果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對數(shù)學(xué)試卷整體進行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個班的平均成績僅差0.5份，達到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔(dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的'效果。
(2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤�？梢�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
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一、教學(xué)成績以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的xx充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有xx的導(dǎo)向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫xx沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點符號的運用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復(fù)xx計劃，使知識的'記憶更加深刻。
7、加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的xx，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價手段應(yīng)及時有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績。
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一、試卷特點
本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調(diào)，考查內(nèi)容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學(xué)階段開設(shè)學(xué)科，我們應(yīng)該重視起來，統(tǒng)考的試卷質(zhì)量應(yīng)該保證，不能含糊，平時說要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力，但在試卷中根本就沒有考察學(xué)生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，到這學(xué)期末26個字母剛剛學(xué)習(xí)完，他們的學(xué)習(xí)能力只要求在“聽說認讀”的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達52分。
卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現(xiàn)過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習(xí)，而且不適合三年級孩子們的練習(xí)，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習(xí)。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面�？偠灾�，這次考試把大多數(shù)學(xué)生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養(yǎng)？是否要按照教綱來把握教學(xué)內(nèi)容？是否要根據(jù)孩子們的認知能力來要求他們？當(dāng)然，這是本人就試卷內(nèi)容發(fā)表一下看法，同時在改卷時也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些問題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問題
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強調(diào)上課紀律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對后進生的輔導(dǎo)強度不夠。
三、采取的措施
1、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的`同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。
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一、存在問題：
試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，體現(xiàn)在第一題“聽讀認字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認一認，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習(xí)冊中的常見習(xí)題，平時訓(xùn)練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學(xué)生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學(xué)生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內(nèi)容填空，學(xué)生書寫的錯別字較多，如“因為”字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會獨立思考，隨意答題，造成失分率高。
二、整改措施：
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的.習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
三、今后努力方向：
1、在日常的教學(xué)中加強對學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
3、不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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