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舞蹈的教案【熱】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的舞蹈的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈的教案1
一、教學(xué)課時(shí)：
6課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)民族舞蹈的學(xué)習(xí)不懷有排斥的心態(tài)，有傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意識(shí)，
�。�.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)律和動(dòng)態(tài)，了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)哪些屬于藏族舞蹈的范疇；
3.通過小組合作，能結(jié)合音樂《想西藏》把這節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來，用肢體語言表達(dá)出來。
三、指導(dǎo)思想
本課以學(xué)生發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想，主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。通過訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。來鍛煉學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我控制能力和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)學(xué)法
1、教法：完整與分解動(dòng)作的示范講解法、動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵(lì)法。
2、學(xué)法：動(dòng)作方法觀察模仿法、動(dòng)作姿態(tài)正誤對(duì)比簡析法、交流展示評(píng)價(jià)法。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)
1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。
六、教學(xué)設(shè)想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)
1動(dòng)作，而是通過對(duì)生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)了舞蹈的樂趣，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、CD音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。
八、教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課：
現(xiàn)在我跳給大家看一看，請(qǐng)你們來判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對(duì)了，剛才老師所跳的，就是藏族的
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習(xí)。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請(qǐng)你們說一說藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續(xù)不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問題：
2師：那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
生：（2）觀看圖片
師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的.山路。
第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”
生答：
總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。
第二課時(shí)
一．藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請(qǐng)大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。
�。�1）岡打的學(xué)習(xí)
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏？學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達(dá)”。
2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。
除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�1）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)
A、第一基本步的學(xué)習(xí)：
在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。
B、第二基本步的學(xué)習(xí)
4師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請(qǐng)同學(xué)觀察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習(xí)第二基本步。
�。�2）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？
生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生模仿
根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步
師問：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習(xí)
師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)搖步之后，
5師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�3）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)
師問：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。
A、退踏步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
師：是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做？學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。
�。�4）復(fù)習(xí)鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來回憶一下。
教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請(qǐng)學(xué)生與老師一起舞蹈。
第三課時(shí)
一．創(chuàng)編組合
1．導(dǎo)入：
老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂。其實(shí)，快樂是踢踏舞的本質(zhì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。（播放有照片的課件）
師問：前面我們說堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自娛性圈舞，那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳？
生答：不是，有時(shí)一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)。
來，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。
2．按要求創(chuàng)編
不過，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請(qǐng)大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據(jù)老師的要求來編排。（所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》）
要求：
A、出場形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍
C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來。時(shí)間兩個(gè)八拍
方法：將學(xué)生分成兩組，分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B，然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評(píng)。
3．老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。
7師：同學(xué)們跳得開不開心？
學(xué)生：開心！
師：那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來！老師示范結(jié)束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸荨！�
學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。
4．整體表演
師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意？
學(xué)生回答：滿意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請(qǐng)觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌�，這是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來的呢？
8引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個(gè)是弦子，藏族稱為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
二、總結(jié)
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
第4-6課時(shí)
教學(xué)過程：
一、整理隊(duì)伍，分四排按高矮順序依次站好，然后在點(diǎn)名。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)十分鐘，把身體活動(dòng)開，跟隨音樂做熱身舞蹈，積極模仿進(jìn)行熱身練習(xí)，師生互助，認(rèn)真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動(dòng)作模仿，解決平步，靠步，撩步的協(xié)調(diào)問題。
三、聆聽音樂：《想西藏》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感。
9四.觀看視頻：藏舞簡介（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏舞印象，如：甩袖子、歡快的等）
五、藏族舞蹈的基本動(dòng)作鞏固用踏步做
1）左右左右
2)左右右左.
3)左抬右右抬左
�。玻欤旱诎伺亩诇�(zhǔn)備1伸2屈
�。常綉B(tài)組合：2x8屈伸平步；2x8屈伸靠步；2x8屈伸撩步；2x8三步一撩
�。矗潱阂慌膬深�
５．手
�。保┣昂髷[手
2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓；右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。
3）晃手：單手從里到外順勢劃圓
4）晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動(dòng)。
六、觀看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊(duì)形的變化
七、模仿視頻教學(xué)的全過程。
八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》，在12月20日前必須排練完整，以備在元旦匯演中展示。
要求：動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，面有表情，眼神到位，隊(duì)列變化迅速而不
10亂，給人一種真正的西藏味。
九、教學(xué)提示：
1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)；
2.從聆聽音樂或演唱歌曲開始，引導(dǎo)學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習(xí)；
3.從藏區(qū)的地理位置切入，引導(dǎo)學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開始進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)；
4.可利用學(xué)生的競爭意識(shí)，設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)編比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
十、總結(jié)
為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
舞蹈的教案2
《快樂小豬》是一首非常有趣的兒童歌曲，也是小朋友們非常喜歡的一首歌曲。這首歌曲的音樂旋律輕快歡快，讓小朋友們聽了以后不僅能夠感受到音樂的美妙，還能夠通過音樂來學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。因此，針對(duì)《快樂小豬》這首歌曲，我們可以設(shè)計(jì)一堂專門的舞蹈教案，讓小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，更好地理解和欣賞這首歌曲。
一、 教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的舞蹈，學(xué)生能夠掌握基本的舞步動(dòng)作，能夠較好地配合音樂節(jié)奏完成動(dòng)作；能夠懂得協(xié)作、共同進(jìn)步的重要性，更好地培養(yǎng)小朋友們的合作能力。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1. 熱身運(yùn)動(dòng)（5分鐘）
在舞蹈教學(xué)的'開始，我們需要讓小朋友們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣可以更好地保證小朋友們身體的活動(dòng)性，并且可以避免他們?cè)谶M(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)拉傷等情況。
2. 舞蹈教學(xué)（15分鐘）
在舞蹈教學(xué)的過程中，我們需要向小朋友們講解舞蹈的各個(gè)步驟，并逐步幫助他們掌握舞步。具體來說，我們可以按照以下步驟進(jìn)行舞蹈教學(xué)：
第一步：跳躍動(dòng)作。小朋友們需要向前跳躍，緊接著向后跳躍，重復(fù)這個(gè)動(dòng)作幾次，并注意節(jié)奏感。
第二步：旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。小朋友們需要左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，滑步，再進(jìn)行一定的跳躍等動(dòng)作，這樣可以更好地展現(xiàn)舞蹈的美妙。
第三步：合作動(dòng)作。在這一步中，小朋友們需要根據(jù)音樂的節(jié)奏，進(jìn)行手拉手、跳躍等動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 舞蹈展示（10分鐘）
在完成舞蹈教學(xué)的之后，我們需要讓小朋友們?cè)谕瑢W(xué)們的陪伴下，進(jìn)行一次精彩的舞蹈展示。在這個(gè)過程中，小朋友們可以根據(jù)自己的喜好和興趣，加入一些自己的特色動(dòng)作，展示他們的才華和創(chuàng)造性。
4. 感性體驗(yàn)（5分鐘）
在舞蹈展示之后，我們需要對(duì)小朋友們進(jìn)行感性體驗(yàn)，讓他們?cè)诨仡櫸璧附虒W(xué)的過程中，更好地體驗(yàn)音樂的美妙和舞蹈的魅力。同時(shí)，我們也可以通過一些小游戲，鼓勵(lì)小朋友們展現(xiàn)自己。
三、 教學(xué)策略
呈現(xiàn)法和演示法。在教學(xué)中，我們需要多次演示舞蹈動(dòng)作，并慢慢講解舞蹈動(dòng)作的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，幫助小朋友們更好地掌握舞步。在這個(gè)過程中，我們還需要鼓勵(lì)小朋友們多次跳躍、反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)舞蹈的理解。
四、 教學(xué)資源
1. 音樂播放器
在教學(xué)過程中，我們需要準(zhǔn)備一臺(tái)音樂播放器，播放《快樂小豬》的音樂，同時(shí)配合音樂跳舞。
2. 舞蹈輔導(dǎo)員
在舞蹈的教學(xué)過程中，我們還需要配備專業(yè)的舞蹈輔導(dǎo)員，幫助小朋友們更好地學(xué)習(xí)舞蹈。舞蹈輔導(dǎo)員需要熱情、認(rèn)真、細(xì)致，能夠讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊校玫叵硎芪璧傅拿烂睢?/p>
五、 教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)結(jié)束后，我們需要進(jìn)行比較全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，檢查小朋友們?cè)谖璧附虒W(xué)中的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。我們可以采用一些簡單的方式，如問答、互評(píng)等，讓小朋友們更好地回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，我們還可以根據(jù)小朋友們的表現(xiàn)，對(duì)舞蹈教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，更好地滿足小朋友們的需求。
總之，可以幫助小朋友們更好地理解和欣賞這首歌曲，同時(shí)學(xué)習(xí)基本的舞蹈技巧，培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。我們相信，通過這樣的教學(xué)方式，可以讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊校玫叵硎芤魳泛臀璧傅拿烂睢?/p>
舞蹈的教案3
目標(biāo)：
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂。
準(zhǔn)備：
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂。
2、用各種顏色的縐紙，裁成細(xì)長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
過程：
1、回憶煙花燃放的情景
——放煙花是小朋友在過年時(shí)最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來把!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
4.中班音樂活動(dòng)教案新疆舞教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的'熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶，活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
1."小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點(diǎn)，并能跟著音樂打節(jié)奏。
"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請(qǐng)你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎?
三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。"請(qǐng)全體孩子跟著音樂把自己想的動(dòng)作跳一次。
2.學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
四、聽音樂完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
"好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。"五、全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?
"活動(dòng)反思：
幼兒到了中班后期，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣，幼兒喜歡聽音樂模仿動(dòng)作并大膽表演，但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來說是個(gè)難點(diǎn)，幼兒掌握不好，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒有那么好!因此在下次活動(dòng)中促進(jìn)男孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，激發(fā)男孩參與的興趣，吸引他們的注意力。
舞蹈的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。
2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng)意造型。
3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學(xué)資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在
干什么？你認(rèn)為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣？
小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx 年時(shí)還上過央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
1、再次欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？
它是怎樣做的？
小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。
提問：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰想到臺(tái)前模仿一下？
小結(jié)：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機(jī)器人一樣走路。
三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！
�。�2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂的.皮影人》課后反思
《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討，最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒已了解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈，在臺(tái)下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。
但在活動(dòng)中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感，效果會(huì)更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
舞蹈的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過引導(dǎo)，幼兒能發(fā)揮想象可以用不同的形體來玩套圈游戲，根據(jù)音樂節(jié)奏來表現(xiàn)不同舞蹈動(dòng)作。可以根據(jù)音樂來完成兩人或者多人的游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、音樂片段
活動(dòng)過程：
一、組織教應(yīng)急預(yù)案學(xué)；
1、復(fù)習(xí)三人套圈游戲
2、隨著優(yōu)美的音樂組織幼兒邊做動(dòng)作邊圍成一個(gè)大圓圈坐下。
二、師提問：“那我們剛才做的套圈的游戲，兩個(gè)人可以做嗎？怎么做”
3、兩位老師作示范
4、請(qǐng)幼兒說出剛才老師示范做的套圈有哪些地方和我們不一樣的，讓幼兒說出聽到音樂有什么感覺？
5、等幼兒說出自己感受后，老師請(qǐng)幼兒來嘗試兩個(gè)人自由套圈，讓幼兒先自由發(fā)揮。
師：“剛才我們說了這么多，你們想不想試試？”請(qǐng)幼兒隨著音樂兩人一組來做套圈動(dòng)作
等幼兒自由發(fā)揮后，再組織幼兒又一次說出自己對(duì)音樂的感覺，我們做什么動(dòng)作才更優(yōu)美。
6、老師幫助幼兒理解每一個(gè)動(dòng)作，師：“剛才孩子們說了我們的音樂緩慢，很優(yōu)美，那這么動(dòng)聽這么優(yōu)美的音樂，我們的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？”
引出我們的動(dòng)作要慢、音樂音樂節(jié)奏是慢的。動(dòng)作線條要長，因?yàn)閯?dòng)作線條啦長了才回更漂亮。動(dòng)作最后要固定的要求！
7再一次放音樂做套圈動(dòng)作，（進(jìn)一步的加深了孩子對(duì)音樂和動(dòng)作的理解）
8、請(qǐng)做的.好的孩子來為我們表演，讓她們說說她們是怎么套的
三、請(qǐng)幼兒做三個(gè)人自由套圈的動(dòng)作，聽音樂自由發(fā)揮，方法如上
四、師：“剛才我們的孩子都很不錯(cuò)，你們想不想看老師跳啊，那老師在跳的時(shí)候，希望你們呀安安靜靜的看，你們要好好看看老師跳得美不美，美在哪里，好不好？”
老師再次示范，三個(gè)人套圈，五、看完老師示范后，師問孩子：“老師跳得美不美？”孩子：“美！”師：“那你們說說看老師到底美在哪兒？哪兒最美？”
六、孩子再次表演，請(qǐng)觀摩老師看哪一組跳得最美，孩子自由發(fā)揮一遍后，請(qǐng)觀摩老師一起加入進(jìn)來
七、活動(dòng)結(jié)束
舞蹈的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。
2、體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、煮面條。
爭論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
爭論面條下鍋后的樣子：水沸騰的'時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛剛比又有什么變化?
爭論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?
請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。
二、仿照表演。
請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作仿照。
教師以廚師的身份介入表演。
幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍“，幼兒跳進(jìn)“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。
“廚師“用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現(xiàn)出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達(dá)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終表達(dá)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
缺乏：
活動(dòng)中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個(gè)毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。
整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最終我都對(duì)他們進(jìn)展了表揚(yáng)和鼓舞。
舞蹈的教案7
第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)
重要以造就3-6歲幼兒認(rèn)識(shí)，學(xué)校舞蹈為目標(biāo)，是中國幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技巧。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級(jí)教程，再經(jīng)過自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基礎(chǔ)功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過一套綜合練習(xí)，使幼兒逐漸辨認(rèn)音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，把握基礎(chǔ)舞蹈元素動(dòng)作，能夠正確的完成。慢慢地造就幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣，加強(qiáng)他們身材機(jī)能的抵抗疾病的能力，進(jìn)步他們身材機(jī)動(dòng)性，生動(dòng)性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生的濃重興趣，為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基礎(chǔ)功訓(xùn)練
3） 音樂舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí)，腰部練習(xí)，波浪手，擺臂第四節(jié)：教學(xué)步驟
1） 第一至第三課教授a芭蕾基礎(chǔ)功，地面練習(xí)為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練
2） 第四至第六課教授 a芭蕾基礎(chǔ)功，地面練習(xí)為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容，進(jìn)步動(dòng)作的`正確度和規(guī)范性
4） 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基礎(chǔ)功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基礎(chǔ)功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一：1、介紹：掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級(jí)一：走步：大蘋果
二：1、手背地位、手背動(dòng)作。2、掩護(hù)小羊，你說可笑不可笑
三：1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃
五：1、頭地位，動(dòng)作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）九：1、手位，雙跪、2、摘果子、3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸2、小火車、3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰、2小鳥飛、3、自編舞蹈串練復(fù)習(xí)鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練
十六：1。前30訓(xùn)練，后30分鐘匯報(bào)節(jié)目
舞蹈的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2．嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
3．在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
絲竹樂《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
活動(dòng)過程：
一、感受春天的美景
1．觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀看視頻。)
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的`感受。)
2．畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?
(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個(gè)幼兒畫兩張。)
3．交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么?
二、聽辨樂曲
1．第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮硇蕾p一下。
2．再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。
(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
3．聽辨樂句。
師：這首曲子是用什么樂器演奏的?
師：我們?cè)賮砺犚宦牐?qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>
三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜
1．聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們?cè)賮砺犚宦�，拿出小手和老師一起來畫一�?
(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)
2．分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)
3．展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。
師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對(duì)不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
四、舞蹈表演《春綠江南》
1．聽音樂、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒�，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。
2．幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!
(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)
五、延伸活動(dòng)
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)
舞蹈的教案9
課時(shí)目標(biāo)：
1.在音樂聲中感受過年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。
2.輕松、愉快的演唱歌曲。
3.能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，能通過音樂感受新年的熱鬧氣氛；
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽著鞭炮聲走進(jìn)教室：
2、師生問好歌。
�。由顚W(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感以及師生之間的默契感）
二、新歌教學(xué)：
1、以鞭炮聲并說話導(dǎo)入：（播放鞭炮的聲音）
師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來，不知誰聽到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？
學(xué)生聽后回答：
師：對(duì)了，就是鞭炮聲，小朋友們?cè)谶^什么節(jié)的時(shí)候才能放鞭炮呢？
學(xué)生回答：
2、布置教室：（播放《過新年》的音樂）
師：說到過年呀，老師這里就有很多過年時(shí)收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對(duì)聯(lián)呀等等，我們一起動(dòng)手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！
師生隨音樂布置教室：
3、節(jié)奏練習(xí)；
師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點(diǎn)想過年了，同學(xué)們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過新年吧！首先請(qǐng)出鑼鼓隊(duì)，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學(xué)們，誰知道鼓樂隊(duì)在表演的時(shí)候會(huì)用到那些樂器呢？
生：（積極回答）
師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）
生：（分別聽鑼和鼓的聲音）
師：小朋友們聽的真認(rèn)真，請(qǐng)大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？
生：學(xué)生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手
①、老師范敲：
師：呀！同學(xué)們真棒，找到了這么合適的部位來模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！
出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0
�、�、學(xué)生模仿：
師：同學(xué)們，老師邀請(qǐng)大家跟我一起來有節(jié)奏的模仿一下鑼鼓隊(duì)的表演好嗎？
生；有節(jié)奏的表演。
�、邸⒂泄�(jié)奏的讀歌曲中的難點(diǎn)句。
師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對(duì)聯(lián)要送給大家。
�。ǔ鍪旧下�(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節(jié)奏的教讀）
生：有節(jié)奏的學(xué)讀。（注意：速度要快）
�、�、引出課題：
師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊(duì)出場了、對(duì)聯(lián)也有了，我們就快要過新年了，同學(xué)們高興嗎？可對(duì)聯(lián)中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？
學(xué)生根據(jù)所有的東西起名字。（出示課題《過新年》）
�。繕�(biāo)：讓學(xué)生在感觀上區(qū)分樂器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)鑼鼓聲的節(jié)奏，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
3、聆聽歌曲范唱：
�、佟⒊趼犱浺舴冻�
師、噓！快看，別的小朋友是怎么過年的。讓我們一起來倒記時(shí)5—4—3—2—1
�。úシ哦嗝襟w課件范唱）
生：聽音樂，看圖片回答。 （隨音樂搖頭）
�、凇�(fù)聽音樂范唱：（出示歌譜卡片）
師：很好，在歌中你們聽到最多的是什么聲音？
提示：當(dāng)歌曲中出現(xiàn)鑼鼓聲的時(shí)候，請(qǐng)大家用咱們自己找的鑼鼓來模仿它們的聲音敲一敲。
�、�、老師范唱：
師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請(qǐng)鑼鼓隊(duì)的小朋友們聽聽老師唱的怎么樣好嗎？
�、堋熒献鳎�
師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊(duì)的'把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其余的交給老師。！
學(xué)生唱鑼鼓聲的部分；
4、學(xué)唱歌詞：
①、師生分句唱；
師：配合的真好，老師今天能和同學(xué)們?cè)谶@里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊(duì)，和大家再次合作，咱們交換一下吧！
交換，學(xué)生邊唱邊有節(jié)奏的拍手。（老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤）
�、�、跟琴伴奏唱：
師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現(xiàn)在就請(qǐng)鑼鼓隊(duì)暫時(shí)休息一下，將你們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲展現(xiàn)給老師吧．
太棒了，同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊(duì)加進(jìn)來，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動(dòng)作。）
5、歌舞表演：
�、�、老師范跳秧歌舞：
師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了，就差舞蹈隊(duì)的沒到了，就讓老師扮演舞蹈隊(duì)的成員為大家舞一段吧！
學(xué)生邊看邊拍手。
②、師生共舞：
師；好看嗎？同學(xué)們，老師邀請(qǐng)大家一起跳起來。
學(xué)生跟老師一起跳。
�、邸⒎纸M表演唱：
師：同學(xué)們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊(duì)，還能扮演歌舞隊(duì)。讓我們一起合作，個(gè)人扮演一個(gè)角色，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！
�。繕�(biāo)：讓學(xué)生在問題中有目的的、輕松而快樂的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌詞，用讀對(duì)聯(lián)的方式解決歌詞中的難點(diǎn)。讓學(xué)生用姿體動(dòng)作來幫助自己記歌詞。）
生：分角色表演唱。
三，總結(jié)：
同學(xué)們，咱們今天在這里共同合作，過了一個(gè)幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂．真心的謝謝每一位同學(xué)，讓我們共同期待下一個(gè)新年的到來，請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂室，開心的結(jié)束今天的音樂課．
舞蹈的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、煮面條。
討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?
討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?
請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進(jìn)"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。
--"廚師"用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的'"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
舞蹈的教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)木偶人的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、感受樂曲的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂信號(hào)及時(shí)交換舞伴。
3、在合作表演的過程中，感受與同伴合作、交流的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《鐘表店》音樂節(jié)選
2、紅、藍(lán)帽子每種12頂。
3、玩過木偶人游戲，感知木偶的動(dòng)作特點(diǎn)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒律動(dòng)進(jìn)場
二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。
1、我們都是木頭人，不許講話不許動(dòng)。小朋友，這是什么游戲？
2、木頭人是怎么走路的呢？
三、分段創(chuàng)編舞蹈“木偶人的舞會(huì)”。
（一）幼兒完整欣賞音樂一遍，感受ABA的.旋律結(jié)構(gòu)。
（二）音樂盒打開，木偶人出現(xiàn)
幼兒跟著音樂大膽創(chuàng)編A段舞蹈動(dòng)作，要求表現(xiàn)木偶人機(jī)械、僵硬的動(dòng)作特征。
�。ㄈ﹥蓛山Y(jié)伴，舞會(huì)開始（創(chuàng)編B段舞蹈）
1、按帽子顏色結(jié)伴，創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)同伴間的友好。
2、學(xué)習(xí)聽音樂信號(hào)交換舞伴。
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈180度并向后轉(zhuǎn)，交換舞伴。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)圈后都會(huì)有新的舞伴。
�。ㄋ模┪钑�(huì)結(jié)束，木偶人回家（音樂回到A段）
創(chuàng)編音樂結(jié)尾處的造型動(dòng)作。
四、幼兒完整舞蹈2遍。
�。ㄒ唬┐竽懕憩F(xiàn)木偶人的動(dòng)作特征，并在每次聽到鈴聲后能及時(shí)、準(zhǔn)確地交換舞伴。
�。ǘw驗(yàn)同伴合作、交流的快樂。
舞蹈的教案12
什么是中國舞？
中國舞=基本功+民族舞+古典舞+芭蕾基訓(xùn)+舞蹈技術(shù)技巧●
中國舞包括?
形體訓(xùn)練，體能訓(xùn)練（軟度、力度、平衡、重心、協(xié)調(diào)性、速度靈巧性及每一關(guān)節(jié)、每塊肌肉和每條韌帶進(jìn)行的訓(xùn)練）●
中國舞分為？
中國古典舞（分別為四大派別：身韻、敦煌、漢唐、昆舞）和中國56個(gè)民族民間舞。
●學(xué)習(xí)中國舞有什么好處？
鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈，不僅提高個(gè)人形象氣質(zhì)，陶冶情操，還是一種文化藝術(shù)的傳承若干年后，可成為專業(yè)特長生，考取好的大學(xué)。即便不作為考大學(xué)的專業(yè)，長大后，也會(huì)氣質(zhì)優(yōu)雅
●怎樣才能學(xué)好中國舞？
不要本末倒置，先學(xué)好基本功，跳什么舞都可以！
總結(jié)：每個(gè)年齡段的孩子教學(xué)方法都不同，但都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以不同年齡的孩子教學(xué)的方式也不同。具體分析如下。3-4歲孩子（初級(jí)班）
3、4歲的孩子注意力不持久，教學(xué)重心不在于基本功，而在于對(duì)孩子的啟蒙，讓他們對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。不能強(qiáng)制性灌輸教學(xué)，否則會(huì)適得其反。太小孩子的新鮮感過的也最快，所教舞蹈類別應(yīng)多樣化，但前提為學(xué)好上一個(gè)舞蹈。
教學(xué)點(diǎn)：1、適當(dāng)?shù)淖詈唵蔚奈璧富竟Α?/p>
2、主要以活潑歡快的兒童音樂為主，帶動(dòng)孩子想跳的興趣。3、舞蹈動(dòng)作盡量簡單簡化5-6歲孩子（中級(jí)班）
這個(gè)年齡的孩子在經(jīng)過早期的啟蒙后，會(huì)更加明確自己喜歡什么對(duì)什么感興趣，所以在此年齡的孩子便可以多打下一些基礎(chǔ)。但孩子在學(xué)習(xí)成品舞的時(shí)候仍需要有不同的類別，學(xué)習(xí)中國舞是很枯燥的，如果長時(shí)間用同一種方式教學(xué)教同樣類型的舞蹈，小孩子是受不住這種枯燥他們會(huì)覺得無聊。便還是會(huì)失去對(duì)舞蹈的興趣。教學(xué)點(diǎn)：1、糾正身形，鍛煉站姿坐姿2、中國舞基礎(chǔ)基本功3、民族舞與現(xiàn)代兒童舞蹈穿插教學(xué)7歲以上（高級(jí)班/表演班）
這時(shí)候的孩子基本已經(jīng)確定了自己學(xué)什么，并且年齡大一點(diǎn)更能吃苦也
有更好的記憶力，那么此類的學(xué)生便可以逐漸加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練。在提高舞蹈難度的前提下，舞蹈基本功才是最為重要，韌帶加強(qiáng)拉伸，軟開度訓(xùn)練。只有基本功扎實(shí)了才能真正的學(xué)好舞蹈。除了基本功還有一些基礎(chǔ)的`中國舞身形步法訓(xùn)練，讓舞姿更標(biāo)準(zhǔn)更優(yōu)美。教學(xué)點(diǎn)：1、中國舞基本功訓(xùn)練（逐漸加強(qiáng)）2、基礎(chǔ)身形步法訓(xùn)練3、簡單技巧4、成品舞蹈
課堂分配
每一次課是90分鐘分為兩節(jié)課。第一節(jié)課以基礎(chǔ)為主，第二節(jié)課以舞蹈教學(xué)為主。根據(jù)不同年齡的孩子會(huì)相應(yīng)的調(diào)節(jié)兩節(jié)課所教內(nèi)容的時(shí)間。
課堂特色
對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，用舞蹈游戲的方式讓孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。在課堂上大部分以學(xué)生在前做示范，動(dòng)作不到位再由老師指正或做示范。其目的是為了讓孩子能夠得到表揚(yáng)，也讓每一個(gè)孩子都變得活潑開朗有勇氣站在所有人面前表演。
教學(xué)目標(biāo)
我希望在經(jīng)過第一個(gè)月的教學(xué)之后，我的學(xué)生性格能夠大大的改變，身形體態(tài)不一定要馬上變得非常好，但一定要時(shí)時(shí)刻刻都保持著身姿挺拔的姿態(tài)，也讓孩子的家長看見改變。
舞蹈的教案13
教學(xué)對(duì)象：
學(xué)員年齡均為15歲左右，基本上沒有接觸過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，軟開度的問題尚未解決。
教學(xué)內(nèi)容：
訓(xùn)練基本素質(zhì)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
開度與軟度的練習(xí)，手位練習(xí)
教學(xué)目的：
從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。
訓(xùn)練方式：
第一小節(jié)基本素質(zhì)訓(xùn)練，通過“壓腿”，“踢腿”，使腿的軟度得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“下腰”使腰的柔韌性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“壓腳背”使腳背得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
第二小節(jié)芭蕾手位練習(xí)，通過教授芭蕾手位練習(xí)讓學(xué)生的氣質(zhì)得以展現(xiàn)，是身體的.延伸性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、素質(zhì)與基本功訓(xùn)練
1、壓腿
師：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
（1）前腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
（2）旁腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
�。�3）后腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、踢腿
�。�1）前腿一個(gè)8拍；
�。�2）旁腿一個(gè)8拍；
（3）后腿一個(gè)8拍；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、下腰
學(xué)生在把干前做準(zhǔn)備，雙手緊握把干，
下腰（1-4下腰，5-8起來）。
要求：腰頂住，雙手夾緊，下腰時(shí)抬頭。
4、壓腳背
雙手扶把，身體直立。
三、芭蕾手位練習(xí)
師：芭蕾手位的練習(xí)，可以拉伸我們的身體，讓我們更有氣質(zhì)。無論大家未來從事的是哪一種行業(yè)，良好的氣質(zhì)，會(huì)讓你看上去更加的自信與美麗。音樂：《雪絨花》
1、芭蕾手位的正確姿勢，八個(gè)手位的正確位置。
2、配樂練習(xí)。
要求:收腹挺胸抬頭，面帶微笑。
四、結(jié)束
短語：今天，我們進(jìn)行了一些開度與軟度的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了一段芭蕾手位組合練習(xí)。可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！師生再見:1-4小節(jié)師生面對(duì)面站好，5-8小節(jié)，上步、攤手，再見。
舞蹈的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。
2、啟發(fā)高中生進(jìn)取探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。高中生右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過程：
1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)高中生按節(jié)拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強(qiáng)弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
�。I(lǐng)）唱著歌真高興（幼）啦啦啦啦
（領(lǐng)）跳著舞真歡樂（幼）哈哈哈哈
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作（如拍手、跺腳、拍肩等）。
4、教授：
�。�1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。
①感受樂曲二遍："這首音樂聽上去感覺怎樣樣"（優(yōu)美、好）。"聽了這首音樂你想干什么"（跳舞）
�、谶吢犚魳愤吙唇處煴硌荩�"聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的"（三拍子）
�、圻吢犚魳愤吙唇處煴硌莸诙椤＃ǜ咧猩吢犚魳愤叞慈牡墓�(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂伴奏各一遍）
�。�2）欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。
�、俳處熝莩枨�，高中生欣賞。"歌里唱了什么"（跳舞）"這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。"
②教師再次演唱歌曲。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著、圍著圈跳舞）告訴名稱《圓圈舞》，高中生重復(fù)。
�。�3）學(xué)習(xí)交替步。
�、俳處熯叧枨呌媒惶娌教琛８咧猩^察教師腳的'動(dòng)作，出教師腳的動(dòng)作節(jié)奏。（二遍）
�、诮處熓痉督惶娌�。"教師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？"引導(dǎo)高中生認(rèn)真觀察后討論（一只腳走一下，兩只腳交替著走）告訴舞步名稱：交替步。
③示范交替步。"二只腳是怎樣交替走的"高中生討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)高中生觀察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、苡枚粓D形腳演示交替步，啟發(fā)高中生邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
教師問："左右腳是怎樣向前走的"高中生試跳，討論后教師小結(jié)："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……
⑤高中生練習(xí)交替步。
放慢速度，在教師的口令、語言節(jié)奏的提示下，坐著練習(xí)，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示高中生邊觀察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳）
�。�4）完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、俳處熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞。"看看教師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"
�、诮處熯叧柽呌么�、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)高中生進(jìn)行比較觀察。"交替步應(yīng)當(dāng)怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時(shí)身體怎樣"高中生討論后，教師邊跳邊小結(jié)："跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng)。
�、鄯怕魳匪俣�，教師邊唱歌邊帶高中生練習(xí)。
④教師邊唱邊和本事強(qiáng)的高中生一齊跳交替步，其他高中生用節(jié)奏樂為他們伴奏。
�、萁處熯叧厧喔咧猩积R跳交替步。
5、高中生隨音樂跳交替步出活動(dòng)室。
舞蹈的教案15
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、花、塑料條
（一）開始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
�。�3）請(qǐng)出其中的'一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
�。�4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。
B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）
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