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該不該實行班干部輪流制作文

時間：2024-05-30 14:39:37 生活常識我要投稿

該不該實行班干部輪流制作文[薦]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的該不該實行班干部輪流制作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

該不該實行班干部輪流制作文[薦]

該不該實行班干部輪流制作文1

　　今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班干部要輪流嗎？這個問題有意思。

　　我贊同班干部輪流做。我的第一個理由：我就非常想當(dāng)班干部，那一次我參加競選班干部時，我落選了，感到非常失落。后來我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當(dāng)一當(dāng)班干部。

　　第二個理由：如果不讓有的同學(xué)當(dāng)一次班干部的'話，他們就會認為自己沒有別人好，對自己沒有信心。但讓他們當(dāng)一次班干部，就會讓他們對自己更有信心，知道自己學(xué)習(xí)中的不足，還可以鍛煉自己的能力。

　　理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔(dān)任班干部，他便會覺得自己高高在上，欺負別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。

　　我真希望班上的同學(xué)觀念和我一樣，這樣我就也可以當(dāng)一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級多做一點好事，提高自己的能力和成績。

該不該實行班干部輪流制作文2

　　我認為應(yīng)該實行班干部輪流制。首先，同學(xué)們都有了當(dāng)班干部的機會，比較公平。俗話說＂金無足赤，人無完人＂，毎個人都有缺點，我們應(yīng)該給他們改正的機會。其次，當(dāng)班干部必須以身作則。如果讓調(diào)皮的同學(xué)有機會當(dāng)班干部，他們一定會克制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利于提高他們的.自律意識。實行班干部輪流制還有利于同學(xué)們學(xué)會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學(xué)們培養(yǎng)健康的心理。最重要的一點就是這種制度有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級中的＂新星＂。

　　所以，我贊成實行班干部輪流制，這樣，毎個同學(xué)都可以當(dāng)老師的小助手，為班級服務(wù)。

該不該實行班干部輪流制作文3

　　我認為班干部應(yīng)該實行輪流制。

　　首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的`感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。

　　其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會，老師也能更全面的了解學(xué)生。

　　最后，我覺得實行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制作文4

　　我認為班干部應(yīng)該實行輪流制，首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會，老師也能更全面的了解學(xué)生。最后，我覺得實行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個人都有自己的`長處和特點，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制作文5

　　該不該實行班干部輪流制呢？有些同學(xué)認為應(yīng)該，還有一些同學(xué)認為這樣不好，而我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。

　　首先，輪流制可以讓班上每個學(xué)生都當(dāng)一次班干部，體驗一下當(dāng)班干部的感覺，如果讓一些調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部，他們會以身作則，也許可以改掉上課開小差，做小動作的壞習(xí)慣。也能知道當(dāng)班干部的不容易，當(dāng)別人當(dāng)班干部時，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　其次，輪流制可以增強同學(xué)的集體榮譽感。每一個同學(xué)都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽感都得到提升。

　　最后，班干部輪流制也鍛煉了同學(xué)們處理問題的`能力，每一個同學(xué)都是老師的小幫手。

該不該實行班干部輪流制作文6

　　今天，老師提出了班干部該不該實行輪流制。聽到這個問題，我既興奮又激動，躍躍欲試。我，同樣有著一顆愛班之心的熱血少年，終于有為班級做貢獻的機會了！像我這樣成績一般同學(xué)，不代表沒有領(lǐng)導(dǎo)班級的能力��！我支持班干部輪流制。

　　首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現(xiàn)人才。比如我，學(xué)習(xí)不咋地，但是，我作文寫得好啊，還記得國慶節(jié)那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說，我的畫畫，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？

　　其次，可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)管理人才。成績好的'同學(xué)不一定就有領(lǐng)導(dǎo)能力�！芭ь^”雖然有很多人服她，但是太兇，會出現(xiàn)高壓管理。有的同學(xué)太過溫柔，沒有能力管理調(diào)皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼?zhèn)溥@樣的特點，人緣好，性格也不錯，他如果再把學(xué)習(xí)成績提高，那就更完美了。

　　第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭當(dāng)班干部不僅僅是為了那一點榮耀，更是一份責(zé)任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級做一份貢獻，愿意為班級增添一份光彩。不當(dāng)班干部的同學(xué)，要么是個吃瓜群眾，要么就是個實力不夠的傻小子。

　　我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進我們更加努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)我們的能力和團隊精神，積極為班級貢獻自己的力量。

該不該實行班干部輪流制作文7

　　我認為可以實行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團結(jié)友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責(zé)任感。其次，我覺得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。每個人都可以有鍛煉的機會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人，想讓大家更了解我。

　　邱姜晗璐

　　篇七：該不該實行班干部輪流制

　　該不該實行班干部輪流制呢？我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。

　　因為輪流擔(dān)任班干部，可以調(diào)動每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的`責(zé)任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

　　實行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長的，也是公平公正的。

該不該實行班干部輪流制作文8

　　我覺得班干部不應(yīng)該輪流當(dāng)，因為班干部要以身作則，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級。比如午休時大家想靜靜的看書，結(jié)果淘氣的.班干部一會兒給別人扔個紙團，一會兒又和別人打鬧，結(jié)果弄的班級一團糟。

該不該實行班干部輪流制作文9

　　我覺得不應(yīng)該實行“班干部輪流制”。

　　首先，我認為長期擔(dān)任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗，有益于班級的日常秩序穩(wěn)定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。

　　再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的`正常秩序。再說有的同學(xué)性格內(nèi)向，并不想當(dāng)班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。

　　俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔(dān)負著同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔(dān)任，但個人覺得不應(yīng)該實行“班干部輪流制”！

該不該實行班干部輪流制作文10

　　我覺得不應(yīng)該實行班干部輪流制。

　　首先，班干部應(yīng)該由以身作則的同學(xué)來擔(dān)任。如果班干部自身都不能遵守紀(jì)律，同學(xué)們怎么會服從班干部的安排？

　　其次，當(dāng)班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的'同學(xué)可能會沒有機會實現(xiàn)理想，而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強為之，這會降低班干部的工作積極性。

　　最后，班干部的工作也需要一個適應(yīng)的過程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任，很可能會造成班級秩序混亂。

　　綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個穩(wěn)定的核心，才能有一個進步的集體。

該不該實行班干部輪流制作文11

　　我認為應(yīng)該實行班干部輪流制。首先，實行班干部輪流制可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。其次，實行班干部輪流制還可以讓每個同學(xué)都得到鍛煉的機會。很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的.愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺。第三，實行班干部輪流制更能增強同學(xué)們的主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的，讓我們的班級更團結(jié)，更有力量。

該不該實行班干部輪流制作文12

　　我認為應(yīng)該實行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現(xiàn)自我的機會，對每位同學(xué)來說都很公平。

　　俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該在一起相互學(xué)習(xí)取長補短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點的機會。

　　首先，當(dāng)班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制，讓淘氣好動的`同學(xué)有機會當(dāng)班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止，他們會認識到自己的淘氣好動，會影響大家的學(xué)習(xí)，從而慢慢改掉自己淘氣好動的毛病。

　　其次，當(dāng)班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時膽子有點小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來，老師讓她當(dāng)了小組長，負責(zé)收作業(yè)和管紀(jì)律。她要面對組里每一個同學(xué)，通過一天天的鍛煉，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現(xiàn)在在教室里常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？

　　最后，我覺得少數(shù)同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會產(chǎn)生懈怠心理，也可能會出現(xiàn)疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　所以我還是認為班干部應(yīng)該實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制作文13

　　在我看來，班干部輪流制是一項不錯的制度，它最大的優(yōu)點便是公平。每一個同學(xué)都有了平等的機會。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些平時靦腆害羞的同學(xué)在管理班集體的時候，甚至?xí)a(chǎn)生不鳴則已、一鳴驚人的.效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種輪流的方式，我們經(jīng)過對比觀察，更容易找到最適合、最有能力的班干部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機會，我們一定會加倍努力、不負所望！

該不該實行班干部輪流制作文14

　　我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。

　　有的同學(xué)抱怨說：總是換班干部，大家剛適應(yīng)這個職位，又換職位，就又要再適應(yīng)，會覺得很麻煩�？墒俏矣X得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。

　　有的同學(xué)會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，所以我一個小學(xué)都要當(dāng)這個職位！”我認為這樣不公平，因為一個人一直當(dāng)這個職位，其他同學(xué)就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。

　　有的.同學(xué)說：“只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能當(dāng)上班干部�！蔽也贿@樣認為，比如我自從當(dāng)上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學(xué)習(xí)。再比如綦韜宇，他之前很調(diào)皮，自從當(dāng)上了班干部以后，表現(xiàn)好多了，而且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的提升，所以我覺得班干部不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學(xué)習(xí)。

　　這就是我贊成班干部輪流制的原因。