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小學(xué)信息技術(shù)課說課稿《色彩繽紛》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課說課稿《色彩繽紛》，歡迎大家分享。
一、說教材
1．說教學(xué)內(nèi)容、對象
《繽紛的色彩》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材小學(xué)信息技術(shù)三年級第二章第七課，使用油漆桶和噴槍，教材對象是小學(xué)三年級學(xué)生。
2．說教學(xué)作用地位
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了鉛筆和刷子、直線和曲線之后，以及前景色和背景色使用后進一步學(xué)習(xí)使用工具進行色彩搭配培養(yǎng)學(xué)生的色彩美的素養(yǎng)，同時本節(jié)也是為了以后學(xué)習(xí)編輯圖形奠定基礎(chǔ)的。
3．說教學(xué)目標。
噴槍和油漆桶工具是畫圖軟件中的基礎(chǔ)性工具，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練，在審美觀點上要培訓(xùn)學(xué)生的色彩搭配上的美感。處于上述考慮，我認為本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
�。�1）讓學(xué)生掌握噴槍和油漆桶工具的使用方法。
�。�2）在操作中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生學(xué)會審美
�。�3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
4．說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵
重點：學(xué)生熟練掌握噴槍和油漆桶工具的使用規(guī)則。
難點：學(xué)生學(xué)會油漆桶的使用規(guī)則。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握噴槍和油漆桶使用方法和作用，通過實際操作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。
二、說教學(xué)法
本課我采用的教學(xué)方法有四種：情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)驅(qū)動法賞識教激勵法。分層輔導(dǎo)法。
適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三年的小學(xué)生對于畫面和動感的圖畫更感謝興趣，所以本課我開始用色彩對比明顯的圖畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)"為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識
在信息技術(shù)課中要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高，就要注重對學(xué)生自信心提高。學(xué)生自信心的提高和能力的提高基礎(chǔ)在于，第三者的肯定。對于三年級的學(xué)生這種肯定主要來自于同學(xué)和老師所以在本課我采用了賞識激勵法。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身的基礎(chǔ)各不相同，所以根據(jù)學(xué)生不同也為了照顧到各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我還在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生在自己在任務(wù)驅(qū)動下實際操作中學(xué)會使用工具，培養(yǎng)學(xué)生的美感。在激勵下培養(yǎng)長久的興趣，在任務(wù)驅(qū)動下主動的進行探究。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境創(chuàng)設(shè)；揭示課題——任務(wù)驅(qū)動探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；賞識激勵"四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題
課的開始，計算機課件老師已經(jīng)制作完成的圖片，這些圖片經(jīng)過了老師的加工，他們發(fā)生了那些變化，你們說一說這些變化，你感覺如何呀。。通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，色彩填充產(chǎn)生的美。
�。弁ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感覺圖片直觀效果的美，激發(fā)學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)的興趣。。］
第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，出示沒有填充的圖片，教師簡單的講解利用噴槍和油漆桶進行填充，的使用規(guī)則。
本環(huán)節(jié)以完成兩個任務(wù)展開分層教學(xué)。
任務(wù)一：學(xué)生運用操作進行填充，并提示學(xué)生撤銷的快捷鍵使用注意前景和背景的合理使用提高填充的效率。老師進行巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，和對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提示他們使用快捷方法，和色彩搭配如何有美感。
15分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，簡單的線圖在你們的巧手下變成了豐富多彩的漂亮圖片，你們都是如何運用這些工具的學(xué)生進行典型發(fā)言。"他們在成功地后開心地笑了。接著由學(xué)生演示過程。
在任務(wù)二：如果你對自己的圖片不滿意，該怎么修改呢？學(xué)生操作修改，并根據(jù)學(xué)生的不同情況對進行提示學(xué)生運用多種方法或者采用基本方法。巧妙的搭配色彩。
教師巡視指導(dǎo)。
完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。
[這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展
請學(xué)生再進行自己畫畫填充，使自己的畫看起來更美。
第四個環(huán)節(jié)：作品觀摩；賞識激勵。
在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
[在教法上用”觀摩——總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
總結(jié)
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。
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