（經(jīng)典）職業(yè)調(diào)查報告15篇
在不斷進步的時代，報告與我們愈發(fā)關系密切，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的職業(yè)調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業(yè)調(diào)查報告1
一、前言：
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎上，結合自己專業(yè)特長和知識結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務，做到有的放矢。
二、調(diào)查目的：
隨著大學生就業(yè)壓力的加大，各種為大學生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮�！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學生認識自我、明確目標、制定方案，以達到理想的職業(yè)生涯，實現(xiàn)自身人生價值的有效方法。 在嚴酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會機構紛紛向大學生們推出了報告、講座。但究竟有多少大學生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠大的藍圖。 為了探究這些問題，我決定就當前大學生對自身的了解程度，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識程度等中心進行調(diào)查，一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實。
三、問卷調(diào)查基本情況：
本次調(diào)查通過網(wǎng)絡進行，為期為五天，共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分：
（1）答題者基本情況；
（2）答題者對自身情況的認識程度；
�。�3）答題者對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。
其中答題者的學歷及專業(yè)背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人占21.5%，大二26人占40%，大三23人占35.4%，大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類不計，文理工三科的成分基本一致，表示無論文理工都對“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標、走向比較關注；從年級可以看出，對“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級，為大二與大三，處于這兩個年級的學生正處于個人理想與人生事業(yè)目標，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時期，也有同學面對這類問題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。
四、問題分析
�。�1）設置三、四、五題的目的在于，調(diào)查答題者對自身的性格，優(yōu)勢與劣勢，能力是否清楚。因為認識自我的個性特征是對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎。性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求�？梢砸罁�(jù)自己的性格來看出一個職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關。三四五題的結果如下：
第3題您對自己的性格
第4題您對自己的.優(yōu)勢與劣勢
第5題您對自己的能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù)，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學生對自身的了解程度比較好。結果較樂觀，大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎。
�。�2）第七題調(diào)查同學們是通過什么渠道來了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對自己做出客觀公正的評價。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會”（66.2%），而“他人評價”僅有23.1%，沒有人通過“測試”手段了解自己。這說明目前學生了解自己的手段太單一，也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數(shù)人不愿去做測試或咨詢。只通過“自己體會”難免太主觀，不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點，很難做出客觀公正的評價。
�。�3）六、八、九題主要通過學生對自己本專業(yè)，以及對打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調(diào)查學生職業(yè)興趣及職業(yè)定位（九題）是否明確。興趣是人們積極地接觸、認識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續(xù)完成工作的重要動力之一。
正確認識自我的基礎上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標不確定，則必然導致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。 調(diào)查結果如下：
第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎？ 第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專業(yè)？
第9題您對自己的將來的發(fā)展方向是否明確？
以上結果顯示，大多數(shù)同學對自己的愛好，職業(yè)定位的確定性處于中游水準（不能說完全不知道）。
（4）第十題“您對自己的打算進入行業(yè)的趨勢、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學回答。對于確定了自己方向的同學，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結果：
從上表可以看出對此“非常了解”的相當少，“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù)，并基本持平，這說明同學們在這方面有大大加強。要落實職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自己的夢想這是非常重要的一步。
(5) 長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。 第十二題“您在大學中的學習生活中有明確的目標嗎？”本題數(shù)據(jù)：
從以上數(shù)據(jù)可以看出：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。
�。�6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”“您認為職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生重要嗎？”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下：
十三題十四題
從以上數(shù)據(jù)可以看出：目前大學生普遍認為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要，認為其“不重要”
職業(yè)調(diào)查報告2
調(diào)查目的：
要提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，前提是要明確職業(yè)方向，這樣才能合理地進行職業(yè)抉擇。但要做出正確的職業(yè)抉擇，除了要通過自我評估，充分認識自己的態(tài)度、能力、興趣、家庭背景、學業(yè)成績、工作經(jīng)歷、長處、局限以及其他特征外，還要對于個人條件相對應的各相關職業(yè)進行必要的了解和研究，進行職業(yè)環(huán)境分析與評估，了解職業(yè)狀況、職業(yè)要求、發(fā)展趨勢等信息；并在此基礎上將個人因素與職業(yè)因素相平衡、匹配，與職業(yè)發(fā)展機會相適應，調(diào)整個人的就業(yè)期望值，最后才能形成正確的就業(yè)抉擇，作出自己的職業(yè)抉擇。
俗話說：“女怕嫁錯郎，男怕如錯行�！被橐鲞x擇與職業(yè)選擇都是人生中相當重要的幾步，對個人的發(fā)展影響甚大。正如婚姻需要認真了解結婚對象一樣，選擇職業(yè)也必須先充分認識這個職業(yè)。
調(diào)查方向：婦產(chǎn)科
調(diào)查結果：圍繞職業(yè)環(huán)境評估，我們從社會環(huán)境，行業(yè)發(fā)展，組織環(huán)境，自身環(huán)境，能力要求五個方面進行綜合分析。
一、社會環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟環(huán)境。在20xx年全球面臨二戰(zhàn)以來最嚴峻的經(jīng)濟危機后，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，未來十年內(nèi)世界經(jīng)濟將轉(zhuǎn)至正常軌道。金融危機后我國經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型加快，經(jīng)濟模式由過去的工業(yè)經(jīng)濟正在逐步轉(zhuǎn)向知識經(jīng)濟，新的競爭機制必將帶來的行業(yè)興衰，導致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才過剩。知識經(jīng)濟是一種全新的經(jīng)濟形態(tài)。人是創(chuàng)造知識、傳播知識和運用知識的主體，所以具有知識的人力資源，即人才資源是知識經(jīng)濟的主體。在未來經(jīng)濟社會里，求職者注重職業(yè)聲望高、回報高的行業(yè)，注重知識經(jīng)濟已成為眾所周知的事實。而知識經(jīng)濟時代所需的人才，并不同于工業(yè)經(jīng)濟時代，經(jīng)濟國際化的發(fā)展，經(jīng)濟貿(mào)易國界的消失，對人的素質(zhì)也提出了更高的要求，醫(yī)生必須具備全面素質(zhì)，才能在未來社會上立足。
近年來海峽兩岸關系回暖，由于地緣優(yōu)勢，海峽西岸經(jīng)濟區(qū)迎來新的發(fā)展局面，福建經(jīng)濟將開始全面提速，追趕沿海發(fā)達省份，福建醫(yī)療行業(yè)也將迎來發(fā)展高潮，社會對醫(yī)療人員需求增加，福建將充分發(fā)揮市場的作用，鼓勵和引導社會資本發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生
事業(yè)，以緩解“看病難”問題，滿足群眾多層次的醫(yī)療衛(wèi)生需求。醫(yī)生能夠在福建得到發(fā)展，充分發(fā)揮人生價值。
�。�2）法律環(huán)境。1）自從20xx年金融危機以來，出國留學熱潮沒減反而盡顯高漲。各國政府也借此推行了一系列優(yōu)惠政策，高質(zhì)量的教育及移民的寬松政策，再次吸引了中國留學生的目光。醫(yī)學生出國深造，已經(jīng)成為不再困難的事了。
2）新增衛(wèi)生資源將重點投向農(nóng)村和社區(qū),福建政府出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵畢業(yè)醫(yī)學生到基層工作，如近年來福建公開招聘臨床醫(yī)學(含中醫(yī)、中西醫(yī)結合)專業(yè)本、�？茟鶎卯厴I(yè)生，到全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院連續(xù)服務5年。擬聘的.本科生將統(tǒng)一安排到本省三級醫(yī)院進行2年的臨床培訓。而�？飘厴I(yè)生，須先通過“專升本”入學考試,再進入3年的本科階段專業(yè)培養(yǎng)和臨床能力培訓。參訓的本、�？飘厴I(yè)生，在學習、培訓期間，由省級財政給予每人每月1000元的生活補助費；本科畢業(yè)生再由培訓醫(yī)院給予每人每月1000元的生活補助費(含繳納各類社會保障金)。對到山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院連續(xù)工作滿5年的本科畢業(yè)生，實行學費代償制，省級財政給予每人25000元一次性補助。
(3)科技環(huán)境。衛(wèi)生科技工作以衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務為方向，知識更新、技術流動、成果轉(zhuǎn)化三個環(huán)節(jié)進一步得到協(xié)調(diào)整合，衛(wèi)生科技自主創(chuàng)新、科技支撐、成果推廣應用和實驗室生物安全四個體系將得到進一步完善。
目前國內(nèi)科技支撐條件正加強建設，但我國科技總體水平與世界先進水平相比仍有較大差距，與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和國家經(jīng)濟社會發(fā)展仍然不相適應。衛(wèi)生科學研究實力不強，自主創(chuàng)新能力不足；優(yōu)秀領軍人才缺乏，具有國際競爭力的優(yōu)秀衛(wèi)生科技團隊甚少；衛(wèi)生科技投入欠帳較多；衛(wèi)生科技體制、機制改革步履艱辛等。這些問題嚴重制約了衛(wèi)生科技工作的發(fā)展。
再過5年，我國將初步初步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和符合科技自身發(fā)展規(guī)律的衛(wèi)生科技創(chuàng)新體系，力爭攻克一批重大疾病防治關鍵技術，獲取一批具有自主知識產(chǎn)權的重大成果，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、具有國際競爭力的科技創(chuàng)新隊伍，建設一批科學、規(guī)范的研究示范基地，自主創(chuàng)新能力將顯著提高。
(4)文化環(huán)境。在科學技術高速發(fā)展的今天，人們對生活質(zhì)量的追求與日俱增，不僅衣、食、住、行各方面都有了更高的要求，而且在日常生活中更加注重健康和美。人們對服務速度的要求也在逐步提高，快速、方便的服務成為當今人們的追求。
現(xiàn)代生命的價值和醫(yī)學的價值決定了醫(yī)療文化“以人為中心”的價值觀取向，“以人為中心”的醫(yī)療文化是“以病人為中心”的醫(yī)療文化的發(fā)展和進步，未來尋求醫(yī)學
服務的不僅僅是患者，醫(yī)療服務機構面對的已不僅是傳統(tǒng)理念中的病人，還涵蓋占人群90％ 一95％的亞健康和健康人群，他們期待得到生活指導和心理咨詢。開拓健康、亞健康人群的健康需求，可使醫(yī)療服務機構形成一個新的服務領域，構筑新的健康服務模式，開拓新的健康服務產(chǎn)業(yè)，更好地體現(xiàn)醫(yī)療文化的價值。
二、行業(yè)發(fā)展
1、現(xiàn)狀分析
我國醫(yī)學職業(yè)人力資源現(xiàn)狀：
�。�1）衛(wèi)生人力總量與分布：
全國衛(wèi)生人員總量已超過555萬，其中醫(yī)療衛(wèi)生與醫(yī)技人員440萬多，醫(yī)生近200萬（其中醫(yī)師151萬），護士122萬。全國每千人口衛(wèi)生人員數(shù)為4.44，衛(wèi)技人員數(shù)為
3.64，醫(yī)生數(shù)為1.65（其中醫(yī)師數(shù)為1.25），護師 、護士數(shù)為1.00。地區(qū)間存著明顯差別，東、中、西部間東部明顯較高，城鄉(xiāng)間差距更大，衛(wèi)生人員總數(shù)城市占2/3，按每千人口衛(wèi)生人員數(shù)比較城市是農(nóng)村的4倍。
�。�2）衛(wèi)生人力結構：
全國衛(wèi)生人員90%在醫(yī)院中，預防保健機構中不到10%；全國衛(wèi)生技術人員中醫(yī)生占45%，護師、護士占31%（其中師、士、員的比例為6：3：1）；全國綜合醫(yī)院中衛(wèi)生技術人員大專及以上學歷者約占40%，中專者近50%，無專業(yè)學歷者為10%。 我省醫(yī)療衛(wèi)生機構人員現(xiàn)狀
（1）全省各級各類衛(wèi)生機構共有人員總數(shù)118642人，其中衛(wèi)生技術人員達100937人，占人員總數(shù) 的85.08％；其他技術人員3069人，占人員總數(shù)的2.59％；管理人員4530人，占人員總數(shù)的3.82％；工勤人員10106人，占人員總數(shù)的8.51％；
�。�2）與20xx年比較衛(wèi)生人員總數(shù)增加705人，衛(wèi)生技術人員增加435人，其他技術人員減少121人，管理人員減少143人，工勤人員增加534人。
職業(yè)調(diào)查報告3
會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)，機關，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。
會計可以從出納做起，管理貨幣資金、票據(jù)、有價證券等的進進出出，填制和審核原始憑證，工作熟練之后，做到會計的崗位。當然也可以從會計專業(yè)畢業(yè)之后，直接從事會計工作。如果能及時調(diào)整自己的知識結構，培養(yǎng)管理團隊的意識，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，不斷改進工作中的問題，提高綜合素質(zhì)，將可以獲得更進一步的發(fā)展：
路徑一：熟悉會計操作、會計核算流程，具備財務籌劃技能后，可以成為會計經(jīng)理；
路徑二：具備一定的財務管理能力和實際操作能力后，可以發(fā)展成為財務分析師、預算分析師、核算專員，進而發(fā)展成為財務分析經(jīng)理、預算經(jīng)理、財務成本控制經(jīng)理或財務經(jīng)理；
路徑三：積累一定的經(jīng)驗，熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的.業(yè)務管理狀況之后，可以向?qū)徲嫹较虬l(fā)展，成為審計專員，進而向?qū)徲嫿?jīng)理發(fā)展，也可以轉(zhuǎn)而從事統(tǒng)計工作，成為統(tǒng)計經(jīng)理。
根據(jù)調(diào)查，目前在我們國家的的會計專業(yè)的職業(yè)發(fā)展可以概括為一下幾點：
一、內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。
職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務監(jiān)督和控制體系相當簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信手里。到公司做大，財務復雜到親信無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。
二、外企：待遇好，學得專業(yè)。
職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經(jīng)驗。后續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。
三、事務所：小所和外資大所的云泥之別。
職業(yè)狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。
四、理財咨詢：方興未艾的陽光職業(yè)。
職業(yè)狀況：去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，現(xiàn)在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構
五、公務員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。
會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的。
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，如果作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。
職業(yè)調(diào)查報告4
調(diào)查目標：
了解會計事務具體流程
調(diào)查時間：
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
調(diào)查對象：
信佶(深圳)電腦配件有限公司
調(diào)查方式：
實習
調(diào)查內(nèi)容：
通過實習，初步接觸會計工作并且熟悉會計工作作流程。學習原始憑證分類及簡單憑證的填制，簡單了解會計電算化和了解公司的有關財務制度等內(nèi)容。運用所學習的專業(yè)知識來了解會計的工作，加深對會計工作的認識，將理論聯(lián)系于實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力和動手操作能力，為自己將來的發(fā)展做好準備。
一、實踐調(diào)查的目的
(一)、實踐調(diào)查的意義和目的
此次的實踐調(diào)查為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我在實習期間努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
(二)、公司概況
二、實踐調(diào)查的內(nèi)容和過程
我是經(jīng)人介紹才去深圳信佶電腦配件公司的`，剛開始去此公司的時候，我的心情無比的激動。那時，我就認真的告訴自己，要好好的利用這次機會，我相信，只要我認真實習，肯定會有意想不到的收獲。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。
職業(yè)調(diào)查報告5
調(diào)查人員：黃啟龍、王海葉。
調(diào)查時間：2月至5月。
調(diào)查內(nèi)容：學生對職業(yè)教育的了解情況。
調(diào)查對象：武岡市職業(yè)中專、建華技校、武岡技工學校、藍深職業(yè)技術學校、環(huán)球職業(yè)技術學校等五所職業(yè)學校的部分學生（345人）。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話調(diào)查、現(xiàn)場考察等。
反思：
一、為什么學生自愿來職業(yè)學校的只有21.45%，78.55%的學生是逼于無奈或經(jīng)人介紹而來的？
1．政府重視不夠。
�。�1）生源少學校多，學校布局不合理。武岡是一個具有76萬人口的縣市，每年的初中畢業(yè)生只有1萬人左右（20xx年全市初中畢業(yè)生只有7700多人），其中有20%的學生直接奔赴生產(chǎn)第一線，只有80%的學生能升學。武岡的普通高中學校8所，完全中學3所，由教育部門和勞動部門批準的職業(yè)學校18所。普通高中一再擴招，僅武岡一中、二中、十中、云臺、富田五所學校每年就招收70多個班級，4500多人。那么到職業(yè)學校來讀的還有幾個？
�。�2）認識不到位，管理不到位。把職業(yè)教育當作是普通教育的一種補充，一種附屬教育，一種次等教育。對職業(yè)學校的管理不很到位。
2．學校宣傳不力。
�。�1）學校沒有把上級有關職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位；
�。�2）沒有把學校辦學方向、專業(yè)特色和師生成果及學校優(yōu)勢等向社會宣傳，尤其是武岡市職業(yè)中專很少向外宣傳，很多家長和學生根本不知道“職業(yè)中�！边@個名字。
3．家長和學生認識不足。正因為學校宣傳不力，導致家長和學生認識不足。通過調(diào)查，家長或?qū)W生對職業(yè)學校的認識有以下誤區(qū)：
�。�1）職業(yè)學校學的東西不全面，要讀就讀普高；
（2）職業(yè)學校學的是技術，人太小，學不了；至少也要讀了普高之后；
�。�3）到職業(yè)學校學技術，還不如跟師傅，手把手的教；
（4）讀職業(yè)學校，今后也是去打工，還不如現(xiàn)在就外出打工，以免浪費了時間與青春；
�。�5）讀職業(yè)學校低人一等，是一種沒有選擇的選擇。
二、為什么20%的學生在專業(yè)選擇方面很盲目？
1．學校所開設的專業(yè)脫離學生的生活實際，沒有立足于當?shù)�。武岡各職業(yè)學校開辦的專業(yè)大多有十多個，但大多是瞄準外地市場，沒有幾個是立足本地的。武岡是一個以農(nóng)業(yè)為主的縣市，目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP43.3%。通過我們的調(diào)查，實際上涉農(nóng)專業(yè)在當?shù)赜幸欢ǖ纳鐣枨�，可沒有哪個學校開辦學歷教育的涉農(nóng)
專業(yè)。武岡的食品加工業(yè)，特別是鹵菜加工業(yè)相當發(fā)達，已成為武岡經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值已經(jīng)超過2億元，據(jù)權威部門預測，在5年內(nèi)，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過5億元，這是一個相當大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關的養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，能較大地提高農(nóng)民的收入。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的發(fā)展空間。現(xiàn)代養(yǎng)殖專業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專的一個主要專業(yè)，最多的時候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生，可現(xiàn)在也沒有開辦了。再說，武岡云山是國家森林公園，每天有許多游客來此觀光、休閑，旅游業(yè)應是武岡的又一大產(chǎn)業(yè)，然而沒有哪個職業(yè)學校開辦旅游專業(yè)。
2． 專業(yè)設置門類繁多，學生無可適從。各個學校為了拉生源，開設的專業(yè)種類多，同一個種類名稱多。如文秘類就有電腦文秘、高級文秘、現(xiàn)代文秘、涉外文秘等，數(shù)控與模具類就有模具設計與制造、數(shù)控技術、電腦模具、數(shù)控模具、數(shù)控模具設計、模具設計與數(shù)控技術、機械數(shù)控模具、高級模具、模具鉗工、高級模具設計等五花八門，學生到底選讀哪個專業(yè)無可適從。
三、為什么12.17%的學生對學校不滿意，20.29%的學生覺得讀職業(yè)學校不能成材？
1．學校管理跟不上。
�。�1）從學生年齡段分析。學生正處于性格“叛逆期”，如果管理過火或批評不當，學生就會產(chǎn)生抵抗情緒，那么老師的教育教學將會失敗。因此學校管理要注意學生的年齡特點。
�。�2）從學生心理分析。讀職高的學生文化素質(zhì)比普高的學生要差一點，有些甚至思想素質(zhì)也比較差，他們的心最容易受到傷害。因此學校管理要注意學生的心理特點。
（3）從學生的.思想行為分析。讀職高的學生30%在初中就有“劣跡”：逃課、上網(wǎng)、打牌、打架、欠作業(yè)、談戀愛，等等。進入職高后，把他們當優(yōu)等生管理，怎么行得通？
�。�4）現(xiàn)在職業(yè)學校的一些管理人員，尤其是私立學校，大多是聘請退休教師，他們原來是搞普通教育的，他們思想老化，管理方化僵化，學生不能適應。
2．教學模式老化。
�。�1）上文化課，沒有取舍，照章辦事。有些文化課教師不善于根據(jù)學生特點和專業(yè)特點對教材進行取舍，隨便哪種人哪個專業(yè)把教材從第一面教到最后一面，這樣對大多數(shù)的學生是沒有用處的。不如教簡單一點，學生需要什么老師就教什么。比如，語文就教學生寫應用文、對聯(lián)之類，英語就教一些簡單的日常會話和與本專業(yè)有關的一些英語知識。
（2）上理論課，照本宣科。個別專業(yè)教師上理論課照本宣科，學生死記硬背，不能與實踐結合起來。學生學得頭昏腦脹，實際毫無效果。
�。�3）實際操作課，變成了學生的自由活動課。因為專業(yè)指導教師少，實訓場地小，工位少，所以一上實踐操作課，有些學生（尤其是那些偷懶的學生）就東跑西溜，少數(shù)學生幾個鐘頭沒進操作間。
（4）少數(shù)教師的教法死板，激不起學生的興趣。
3．教學理念不明確。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型與高素質(zhì)勞動力為目的的，不同于普通教育，也不是中職升高職，高職升本科的升學教育。但有些職業(yè)學校把對口升學作為職業(yè)教育的一個重要目標，這其實是違背職業(yè)教育的目的的。當然對部分家庭經(jīng)濟許可，個人成績優(yōu)秀的學生來說，對口升學是一個升學的捷徑，那畢竟只是極少數(shù)。有些學校卻走向反面，不上文化課也很少講理論知識，大部分時間帶領學生外出打工，美其名曰“實習”，三年下來，在校學習的時間累計不足半年。學生怎能學到真正的技能？
四、專業(yè)是自己選擇的，為什么11%的學生對自己所學的專業(yè)不滿意？
1．學生選擇專業(yè)時較盲目，不合口味。學生在專業(yè)選擇時很盲目，隨便選了一個專業(yè)，因此對此專業(yè)不感興趣，學起來感到枯燥無味。
2．有些專業(yè)課，教材太難或者過時。說句實話，讀職業(yè)學校的學生文化素質(zhì)比普高學生是要低一點，可某些專業(yè)書使用大學教材，如模具設計專業(yè)的某些課程，學生怎能學得懂？有些專業(yè)書已過時，跟不上時代的步伐，如計算機專業(yè)的一些課程內(nèi)容，趕不上計算機軟件發(fā)展的步伐；秘書寫作十多年了，用這么一套教材，怎能適應新時代的秘書工作？
3．專業(yè)教師不“�！�。大多數(shù)專業(yè)教師是半路出家的，科班出身的很少。要開設什么專業(yè)了，學校就派幾個教師（相關專業(yè)教師甚至文化課教師）去大專院�；蚱髽I(yè)培訓幾個月，回來就教某個專業(yè)的課程，這樣的專業(yè)教師能“專”嗎？有些學校根本沒有某專業(yè)課教師，為了留住學生，也開設了某個專業(yè)，就用另一專業(yè)的老師張冠李戴，這樣的教師能受學生歡迎嗎？
4．實習、實訓設施差。大多數(shù)職業(yè)學校的實習、實訓設施比較差，有些專業(yè)甚至沒有實習、實訓室，學生上操作課沒事做。有的學校倒是有些設備，甚至有數(shù)控設備，但是，學生別指望“真刀實槍”地去干一回，那些機器可能從來就沒有用過，學生只能望“機”興嘆，因為耗材太貴，校方消耗不起。像文秘專業(yè)，有些學校每年安排學生到市各機關單位去實習，說實習，其實學生也只是給領導們打打開水掃掃地，學不到什么真正的技能。就是設施好一點的專業(yè)，也沒有那么多工位，上操作課時，有人操作有人看。這樣，學生的技能能過關嗎？
5．專業(yè)課時開設少，實習、實訓時間短。因?qū)I(yè)教師少，實習指導教師少，實習、實訓基地少設施差，因此專業(yè)課開得少。大部分學校文化課、專業(yè)課、其他課的比是1︰1︰1。這樣學生的專業(yè)能學好嗎？學生能滿意嗎？
措施：
1．加大宣傳力度。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級的有關文件，二是宣傳本校情況，讓人們對職業(yè)教育有個新的認識。
2．落實國家的有關政策。政府用行政手段取締一批不合格學校，關、停、并、轉(zhuǎn)一批學校，做大做強一批學校。到20xx年，縣域內(nèi)普、職高學校，以15萬人各設置1所的標準，那么我市76萬人，則只能保留普、職高學校各5所。
3．市政府要加大力度對職業(yè)教育的政策支持，對初中畢業(yè)生進行提前分流，確保普、職高比為1︰1。
4．整頓招生秩序。堅決打擊買賣生源現(xiàn)象，實行“陽光招生”政策。
5．增加職業(yè)教育投入，加大各職業(yè)學校的專業(yè)建設力度，打造一批精品專業(yè)、精品課程，辦好國家級和省級示范性職業(yè)學校，開設一批為本地經(jīng)濟發(fā)展服務的專業(yè)，如食品加工、現(xiàn)代養(yǎng)殖等，切實解決“三農(nóng)”問題。
6．提高各職業(yè)學校的師資水平，培養(yǎng)一批骨干專業(yè)教師，提高“雙師型”教師比例。
7．加強實訓基地建設，爭取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專的服裝設計與工藝實訓基地建成國家財政支持的全國20xx個實訓基地之一。
8．領導要更新觀念，多與外界交流，吸收外地的先進理念和辦學經(jīng)驗，把武岡的職業(yè)教育辦強辦大。
職業(yè)調(diào)查報告6
大學生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題,這其中固然有方方面面的原因,但從大學生本身來講,還要直面困難,努力提高自身的知識和能力水平,提高競爭力,在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天.及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因為“凡是預則立,不預則廢”,清楚的認識自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅定的實施,相信工夫一定不負有心人的.不過,就目前而言,在大學生當中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性,也使當前的生活學習缺乏目標和動力.職業(yè)規(guī)劃是一個長期的工作,從大一起就使學生逐漸形成對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,根據(jù)自我認識擬定初步職業(yè)的方向.大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì),打好知識基礎；大三階段提高全面素質(zhì)和能力,考考相關的資格證書；大四時加強自身職業(yè)技能訓練,使其成為就業(yè)的“t”型人才.再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增強個人實力和競爭力,提升成功的機率.
為了清楚大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進行了此次調(diào)查活動,從大學生對自己專業(yè)的認識程度,對自身的認識程度,對就業(yè)前景的認識程度以及職業(yè)期望四個不同的角度對大學生做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,并針對問題提出了一些建議.
一、前言
當今國內(nèi)外就業(yè)的嚴峻形勢,社會對大學畢業(yè)生的要求越來越高.在軍訓的時候,學校就讓我們07級的學生寫了《大學生涯規(guī)劃》,但很多同學都不知道怎么寫,對就業(yè)依然很模糊,大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事……所以,在這次的政治實踐調(diào)查報告中,我們選擇了這個十分普遍并且和我們息息相關的的問題進行調(diào)查
那么,究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集,作出了以下的解釋:
職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為.職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排.由此可見,大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程.
職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步.在當今知識經(jīng)濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結束期和職業(yè)生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎上進行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進人的全面發(fā)展和提高.大學生進行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義.職業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生.
大學生工作越來越難找,1997年計劃招生101萬,首次突破百萬大關,達到這個數(shù)字用了20年.從100萬到現(xiàn)在的500萬,只用了10年,平均每兩年半就凈增100萬.到20xx年,隨著1999年擴招50萬入學的那屆大學生畢業(yè),人才時常持有各種文憑的學生越來越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導致大學生就業(yè)困難.
與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升,給社會提出一個沉重的話題,也給在校的大學生們提出了一個又一個問題.職業(yè)發(fā)展理論認為:選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè),不僅能帶來人生的快樂,而且能讓個人在工作中更有競爭力.有句話說:人放對了地方是天才,人放錯了地方就是垃圾.事實上在幾百萬的大學畢業(yè)生里,選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎?為什么會總成這種現(xiàn)象？怎么樣使大學生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應市場的需求.
二、調(diào)查內(nèi)容和方式
1、方式:通過問卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問題進行篩選,采用不記名的方式,對不同年級班級的學生進行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學和其它一些大學的學生,最后統(tǒng)計算出其百分比.
2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問卷共分四部分
第一部分為“對所學專業(yè)的認識程度”（4小問）,用于了解大學生對所學專業(yè)的認識、了解程度和學習的熱情程度；
第二部分為“對自我的認識程度”,用于分析大學生們對自身的個性、能力、職業(yè)傾向和認識程度；
第三部分為“對就業(yè)前景的關注程度”,通過對社會實踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析大學生對畢業(yè)后工作前景的認識程度；
第四部分為“職業(yè)期望狀況”（4小問）,用來了解大學生的就業(yè)標準、職業(yè)規(guī)劃情況等.
三、調(diào)查現(xiàn)狀
（一）對所學專業(yè)的認識程度
經(jīng)過“黑色六月”的嚴酷考驗,升入大學的學子們,對于自己大學四年的學習有個什么樣的認識？專業(yè),這個在高中時代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過大學四年的學習,來打開自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領域并不是自己原來所學的那個專業(yè),但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系.大學里開設的`專業(yè),是為適應社會需求而設,并無高低好壞之分,正確認識自己的專業(yè),找到合理的契合點,對大學生今后的成功至關重要.
1、對所學專業(yè)的喜歡程度:大學生對所學專業(yè)基本上還是滿意的,一般的學生對專業(yè)沒有太大的要求.
對自己所學專業(yè)的喜歡程度關系到大學生在校期間是否認真學習專業(yè)知識,積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關的就業(yè)方向.據(jù)統(tǒng)計,48%的學生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學生是通過調(diào)劑而到所學專業(yè)的,而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%.
2、在大學期間學習和生活的目標確定:大部分大學生都有清晰的目標,但是很多的都是短期目標.
明確的目標和興趣一樣,是努力和追求成功的動力.有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時間,才能清楚自己每個階段的任務.
3、不喜歡自己的專業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學習自己的專業(yè),僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè),但學習第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加.
大學的門檻越來越低,專業(yè)越來越多,加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作,致使大學生們對專業(yè)的喜好降低.
讀本專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)
�。矗福ィ常玻�
4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學歷,為了以后便于職場發(fā)展.
隨著研究生的擴招,考研有愈演愈烈的趨勢.不過嚴峻的就業(yè)形勢,也使部分學生產(chǎn)生了上兩年學不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法.另一方面,現(xiàn)在有相當一部分人為混文憑而考研.原北京郵電大學招生辦負責人李社江說:原來每年北郵都有至少3/4的學生考研究生,至少1/2的學生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學生準備考研究生.由此可見,大學生對考研表現(xiàn)得比較理智了.在本次調(diào)查中問到考研的目的時,62%考研學生是希望通過讀研究生來提升學歷,以便于職場發(fā)展,另有12%的人希望通過考研改行.
（二）對自我認識程度:大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解.
包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一.職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標.而職業(yè)目標的選擇并無定式而言,關鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解.通過個人分析認識自己,估計自己能力,確認自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮.
6.7%52.3%41.0%
�。ㄈ⿲β殬I(yè)前景的關注程度:不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景.
根據(jù)國家有關部門對我過大學生就業(yè)情況的統(tǒng)計,20xx年我國大學生人數(shù)達340萬人,但實際就業(yè)率不超過70%,也就是說20xx年就有102萬大學畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位,將形成高學歷待業(yè)的情況.同時大學生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科大學生的起薪已由往年的20xx元/月下降至1000元/月；研究生已降為20xx元/月.更有甚者一些大學生為了盡快就業(yè),采取“零其薪就業(yè)”的辦法.面對如此嚴峻的市場,我們應當早早地做好準備.對就業(yè)前景的關注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的學生對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解.
（四）職業(yè)期望狀況
1、對“先就業(yè),后擇業(yè)”的態(tài)度:絕大多數(shù)大學生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒考慮自己是否適合.
在當前,大學生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學生的首選
2、對就業(yè)單位的選擇:大學生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣.
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),外企仍是大學生心目中最理想的就業(yè)單位.選擇前三個的學生就將近占了總人數(shù)的70%.
3、對就業(yè)地區(qū)的選擇:大學生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況.
大多數(shù)學生選擇就業(yè)的地點仍然是經(jīng)濟比較發(fā)達的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達的城市；而選擇中部地區(qū)的比例則非常小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需矛盾十分嚴重.
4、對工資的期望:大學生普遍對薪酬的預期過高.
四、原因分析
總結其原因,主要是兩個方面:
�。ㄒ唬┥鐣�
其一,隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,學生人數(shù)激增,學校對學生的指導卻難以深入細致；同時,高校和社會本身對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和實行還不是很到位,所以導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識欠缺、得不到有效指導.
其二,片面強調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟收入.隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,經(jīng)濟因素開始在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置.人們評價大學生就業(yè)情況時,往往以大學生從事職業(yè)經(jīng)濟收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論,導致大學生容易急功近利.
其三,“出人頭地”,“光宗耀祖”,“非公不選”等觀念嚴重影響青年大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃.
�。ǘ┳陨碓�
其一,高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一.因為對大學生活的憧憬,對五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè).另外,個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一.也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差,從而對所學專業(yè)不滿意.而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢必會影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè).
其二.自身重視不夠,很多的大學生進入大學之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中,或者把時間浪費在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說愛上,或者把時間放在準備考研究生或者各種社會活動中,再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃,之后卻不再修正；
其三,青年大學生絕大部分時間都是學習,整體而言缺少社會經(jīng)驗,因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；
其四,自我認識不夠,不少大學生不清楚自己的興趣、愛好,優(yōu)勢、劣勢,要么自認為學識淵博,從政、經(jīng)商、做學問輕而易舉；要么自認為自身條件好,素質(zhì)較全面,工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯,所以不能根據(jù)自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃.
五、措施與建議
我們應該明白成功的一般規(guī)律.美國的成功學大師安東尼.羅賓斯曾提出過一個成功的萬能公式:成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底.
�。ㄒ唬┟鞔_自己的目標和找到適合自己的職業(yè)
成功是要付出代價的.你必須先辛勤工作好幾年,才能達到你賺錢能力的極限,并讓你享受渴望的生活方式.一定要先付出代價,持續(xù)不斷努力好幾年后,才能達成真正有價值的目標.不管想在哪一行出人頭地,你起碼要投入五年的時間來做準備.不管做的是哪一行,你若想出類拔萃,就一定要有全身心投入至少三五年的心理準備.你要花很長的時間才能培養(yǎng)出足夠的專業(yè)能力,在競爭激烈的市場中走向成功.否則,如果我們經(jīng)常的更換城市,更換我們從事的行業(yè)和從事的具體工作,那么隨著我們變換工作,我們平時積累的相關的知識、技能、工作經(jīng)驗和圈內(nèi)的人際關系,到時可能都將用不上,最終可能會是畢業(yè)許多年了,還沒有真正的找到合適自己的職業(yè),也沒有真正建立起自己獨特競爭優(yōu)勢,而陷入一種在現(xiàn)有工作上繼續(xù)下去出路不大,重新定位又要費很大力氣的尷尬.我們選擇職業(yè)時也要慎重的對待.中國的古話“男怕入錯行,女怕嫁錯郎”,在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性.
（二）要做好正確的自我評估
與個人有關的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等.簡言之,要弄清楚我是誰？我想做什么？我能做什么？當然,一個人對自己的認識往往是片面的,所以在自我評估中還應善于聽取他人意見.雖說“先就業(yè),再擇業(yè)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我嗎？
�。ㄈ┞殬I(yè)環(huán)境的分析
職業(yè)環(huán)境對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的.作為社會生活中的個體,我們只有應職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害,最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢,才能實現(xiàn)個人目標.職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析.要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點:發(fā)展與需求變化的趨勢；自己與職業(yè)環(huán)境的關系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等.要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,究竟能干成什么？這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行,而不致流于空乏.
（四）調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)
企業(yè)認識更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的心態(tài),而從針對大學生的調(diào)查結果看,大學生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個相近的現(xiàn)象,“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)大學生的首選.但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的,那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略了其他職位,這可能是大學生就業(yè)難的一個很重要的原因,而受教育成本的增長,是造成這一現(xiàn)象的真正原因之一.所以,正如同企業(yè)的建議一樣,既然不能改變現(xiàn)實,只能先調(diào)整自己的心態(tài),在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過于要求高,最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇面.
�。ㄎ澹⿲嵤┎呗耘c措施
即為實現(xiàn)職業(yè)目標而制訂的行動計劃.在我們確定職業(yè)生涯目標后,就要制訂相應的行動方案來實現(xiàn)它們.實施策略要具體可行,容易評估.應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、時間計劃等方面的措施.
�。┓答佌{(diào)整
現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在,會使我們與原來制訂的目標有所偏差,這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標和行動方案作出修正或調(diào)整,從而保證最終實現(xiàn)人生理想.從這個意義上說,反饋調(diào)整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程.
�。ㄆ撸┙⒑陀萌藛挝恢g更流暢、更有效的溝通交流渠道,為將來擇業(yè)打好基礎
�。ò耍┳詈�,持久性改變是人生力量的積累,這需要一種“長期的時間觀念”.優(yōu)秀的人對于他們自己以及生活.一般都
有長遠規(guī)劃.對職業(yè)的長期眼光,是我們未來的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件.
六、總結
俗話說:萬事開頭難！所以我們開頭就要把握好.我們首先要選擇一個最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作,然后確定我們的目標,同時對我們的整個職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃,最后付諸行動,并且經(jīng)常的對自己的目標和計劃進行檢查修正,最后堅持到底,定能獲得職業(yè)生涯的成功.
職業(yè)調(diào)查報告7
一、調(diào)查背景
近年來，我國的2G、3G發(fā)展非常迅速，4G在中國移動LTE技術逐漸成熟的背景下也嶄露頭角，通信行業(yè)也將在這種情況下迎來又一個春天。
通信行業(yè)的發(fā)展趨勢確實是一個很樂觀的發(fā)展趨勢，但是，在當前這個剛從經(jīng)濟危機下走出來的全球市場，以及我國較高的大學生畢業(yè)率和當前的就業(yè)形勢，我們這些大專生需要對此有哪些準備，未來幾年通信行業(yè)發(fā)展又將有什么趨勢，大體會像哪個方向發(fā)展呢？
二、調(diào)查目的
為了更好的了解通信技術發(fā)面的發(fā)展趨勢，力求分析通信行業(yè)的發(fā)展背景、發(fā)展最快的是哪一部分及以后的發(fā)展趨勢和人們對通信的以來成都，以便對自己未來有一個好的規(guī)劃。
三、調(diào)查方式
通過互聯(lián)網(wǎng)或者書籍及各方面的材料
四、調(diào)查內(nèi)容
據(jù)中國行業(yè)研究網(wǎng)20xx年6月份對中國三大運營商5月份的用戶方面做的調(diào)查顯示：
營業(yè)三大運營商5月新增3G用戶772萬，較上月有所回升。其中，中國聯(lián)通新增3G用戶273萬戶，2G用戶37萬戶，新增寬帶用戶79.3萬，本地電話用戶新增16.6萬戶。中國移動新增3G用戶239萬戶，新增用戶總數(shù)501.1萬戶。中國電信新增3G用戶260萬戶，新增寬帶用戶103萬戶，本地電話用戶流失48萬。
隨著3G用戶的增長，運營商為了爭取更大的用戶群體，競爭將日益激烈。
中國移動攜中國銀聯(lián)推NFC無線支付產(chǎn)品。中國移動與中國銀聯(lián)簽署了移動支付業(yè)務合作協(xié)議，雙方將共同推出基于NFC的手機近場支付通信標準和銀行支付標準。移動與銀聯(lián)的合作，確立了未來移動支付將以NFC技術為主流標準。隨著未來移動支付標準的確定及智能手機的普及，整個移動支付行業(yè)將進入快速發(fā)展階段。
公安無線專網(wǎng)將采用PDT+LTE方式，加快安全產(chǎn)業(yè)形成。公安部科技信息化局副局長馬曉東近日表示，公安無線專網(wǎng)將采用窄帶數(shù)字集群加寬帶接入的方式，即PDT+LTE，解決不能全國聯(lián)網(wǎng)、不能加密等問題。PDT+LTE是未來的發(fā)展方向，但由于建LTE專網(wǎng)的成本太高，在很長一段時間內(nèi)公安專網(wǎng)仍將以PDT為主。海能達在PDT技術領先，針對LTE有研發(fā)儲備，將長期受益于公安專網(wǎng)的數(shù)字化進程。
維持行業(yè)“推薦”評級，建議重點關注光通信產(chǎn)業(yè)鏈。投資建議上，推薦重點關注專網(wǎng)通信“模轉(zhuǎn)數(shù)”帶來的投資機會和光通信產(chǎn)業(yè)鏈上的優(yōu)質(zhì)標的，首推海能達、烽火通信、中興通訊。
由此可以看出通信市場的潛力還是很大的，這不僅僅顯示在終端客服上它還帶動了網(wǎng)絡優(yōu)化，基站維修，代維等一系列的第三方業(yè)務，為通信類的畢業(yè)生創(chuàng)造了很多的就業(yè)崗位。而且，工信部還在20xx年初發(fā)布《移動通信轉(zhuǎn)售業(yè)務試點方案》，允許民資進駐電信行業(yè)，這也將帶動一些積極地企業(yè)家進軍通信行業(yè)，從而創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，根據(jù)《試點方案》要求，未來至少有6家民資企業(yè)獲準運營移動通信轉(zhuǎn)售業(yè)務，成為“虛擬運營商”。預計包括電子商務公司在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)公司、國美蘇寧等家電連鎖企業(yè)、迪信通等終端銷售連鎖企業(yè)，或?qū)⑸暾執(zhí)摂M運營牌照。新進入者很可能在企業(yè)運營、產(chǎn)品開發(fā)、市場開拓等方面帶來完全不同于傳統(tǒng)運營商的新理念和新方式，從而對傳統(tǒng)電信運營商的運營模式帶來沖擊。傳統(tǒng)運營商也將借助轉(zhuǎn)售商延伸渠道觸角、擴大受眾面，借機創(chuàng)造新機遇、拓展新市場，在短期內(nèi)將對拓展新用戶、發(fā)展新業(yè)務起到積極作用。
還有一個重要的原因帶動著通信行業(yè)的發(fā)展，那就是智能手機的普及。人民郵電報的報道說，20xx年智能手機的芯片、屏幕、電池、攝像頭和人機交互等性能參數(shù)將進一步提高。隨著英特爾推出x86架構的芯片，芯片體系架構市場或從ARM一家獨大轉(zhuǎn)為ARM和英特爾兩強相爭，從而推動芯片價格加速下降，加快智能手機的普及。而隨著4核、5英寸屏、1000萬像素攝像頭及3000mAh電池逐步成為主流，手機性能將大幅提升，使得移動應用的體驗更好，并推動更高端、更豐富的移動應用的出現(xiàn)。配備NFC及其他傳感器的手機將加速發(fā)展，加上智能語音輸入技術的成熟，將使智能手機的應用范圍更加廣泛、功能更加豐富，從而提高用戶對智能手機的使用頻率和依賴程度。移動網(wǎng)絡流量將繼續(xù)保持井噴勢頭。
中國聯(lián)通將利用已有的3G品牌、WCDMA終端等優(yōu)勢，實現(xiàn)3G業(yè)務的領先發(fā)展，同時繼續(xù)加大寬帶發(fā)展力度，寬帶用戶規(guī)模將快速擴大，將大力拓展集團客戶、創(chuàng)新型業(yè)務和國際業(yè)務，加快規(guī)模效益發(fā)展步伐，全業(yè)務收入市場份額進一步提升。
中國電信20xx年將繼續(xù)加快3G用戶規(guī)模發(fā)展；加速光寬帶滲透，穩(wěn)固在寬帶市場的主導地位。同時利用產(chǎn)品基地、創(chuàng)投公司等打造移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品體系，搶占用戶第一接觸點，促進流量經(jīng)營又好又快發(fā)展，使收入結構更加趨于平衡，力促市場份額快速持續(xù)回升，成為市場格局變化的最大贏家。
中國移動20xx年將聚焦TD-LTE發(fā)展，同時緊緊圍繞存量經(jīng)營、流量經(jīng)營、集客經(jīng)營三大驅(qū)動力，狠抓新業(yè)務發(fā)展，形成新型產(chǎn)品和特色業(yè)務體系，切實增強產(chǎn)品競爭能力和營銷資源支撐，打造新的增長點。盡管如此，受累于移動語音和短彩信收入增幅的持續(xù)下滑，短期內(nèi)依然無法扭轉(zhuǎn)增長乏力的局面。
總體來說，三大運營商的為我國的通信行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了技術等多方面的基礎。
在《20xx-2011中國通信行業(yè)發(fā)展分析報告》中談到，20xx年，我國的.3G網(wǎng)絡規(guī)模和覆蓋能力大幅提升，3家運營商3G基站數(shù)超過50萬個，已經(jīng)初步覆蓋全國城鎮(zhèn)。3G用戶數(shù)達4705萬個，其中，中國電信1229萬戶，中國移動20xx萬戶，中國電信1406萬戶。
目前有關通信行業(yè)就業(yè)的崗位很多，一些熱門的專業(yè)及它們的工作職責是什么樣的呢，有需要我們掌握哪方面的知識呢？
1、G工程師
3G是第三代移動通信的簡稱，3G工程師包括3G無線軟件工程師、3G無線研發(fā)質(zhì)量工程師、3G無線網(wǎng)絡規(guī)劃等，中國被世界認為是全球最大的3G移動市場，但是與3G相關的人才卻嚴重失調(diào)。據(jù)前程無憂網(wǎng)的薪資數(shù)據(jù)報告顯示高級嵌入式軟件工程師的年薪在30萬左右，即便是初級的嵌入式軟件開發(fā)人員，基本工資也在5000/月，相信在未來工資待遇還會有所改善。
2、軟件測試工程師
指理解產(chǎn)品的功能要求，并對其進行測試，檢查軟件又沒有（BUG），簡單的說是但當“質(zhì)量管理的”角色軟件測試人員的主要職責是對軟件產(chǎn)品的整個開發(fā)過程進行監(jiān)督和檢驗，使之能夠達到滿足客戶的需求，因此對于企業(yè)來講是十分重要的崗位。在國外，一般軟件測試人員與軟件開發(fā)人員的崗位設置比例是1：1，像微軟在開發(fā)windows20xx時候使用的軟件開發(fā)人員是1700名，而專業(yè)的測試工程師有3200名，測試開發(fā)人員比例高到1.7：1，由此可見軟件測試崗位重要性的一斑。
3、網(wǎng)絡工程師
網(wǎng)絡工程師是通過學習和訓練，掌握網(wǎng)絡技術的理論知識和操作技能的網(wǎng)絡技術人員。網(wǎng)絡工程師能夠從事計算機信息系統(tǒng)的設計、建設、運行和維護工作。網(wǎng)絡工程師是指基于硬、軟件兩方面的工程師，根據(jù)硬件和軟件的不同、認證的不同，將網(wǎng)絡工程師劃分成很多種類。目前，大家比較認可的是軟件方面的網(wǎng)絡工程師。
4、電子商務
電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式。
5、軟件開發(fā)
本專業(yè)畢業(yè)生適合的工作崗位是計算機程序設計師。適合于熟練地按照工程化的思路進行軟件編制、軟件測試的工作崗位，能擔任各種企事業(yè)單位和各級工程建設部門、管理部門的計算機軟件和硬件維護、網(wǎng)絡的組建、維護等工作，也可從事計算機研究與應用、軟件開發(fā)等方面的工作。就業(yè)范圍為：計算機軟件公司、具有軟件開發(fā)能力的大型企業(yè)及事業(yè)單位、大專院校和科研院所。
除此之外還有好多的就業(yè)崗位比如：區(qū)域營銷經(jīng)理、客戶經(jīng)理、商務經(jīng)理、渠道/分銷經(jīng)理、3g移動通信建設及研發(fā)人員、辦公室銷售策劃、普通職員、3G網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)通信原理,信號處理、現(xiàn)代交換原理、關纖通信原理、計算機通信網(wǎng)、銷售、技術服務及客服、技術員、網(wǎng)優(yōu)、工程督導、工程設計、技術支持、設備生產(chǎn)、傳輸工程師、維護工程師、監(jiān)控網(wǎng)管、施工人員、調(diào)測工程師、軟件開發(fā)等。
對于通信行業(yè)的工作要求陳嫦娟教授在一次講座中講到了一些這方面的內(nèi)容：
通信行業(yè)人才需求與大學生素質(zhì)培養(yǎng)
她著重強調(diào)了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前途與3G人才缺口，融合網(wǎng)絡，復合型管理人才的需求。闡述了當代大學生找工作的現(xiàn)狀，并列舉了大學生應具備的能力。如下：
一、基本工作能力：管理能力、理解與交流的能力、應用分析能力、動手能力（主動做事、用心做事，也就是眼里有活）、科學性思維能力。
當今企業(yè)對大學生滿意度最低的有：判決能力、談判能力、疑難排解能力、系統(tǒng)評估能力。
二、企業(yè)對人才的期望：
1、要有強烈的敬業(yè)精神（包括做事態(tài)度，勇于承擔責任，遇到挫折堅持不懈，要腳踏實地）
2、有團隊合作精神（包括溝通、協(xié)調(diào)、整體考慮，特別是能夠與人和睦相處）
3、溝通能力
4、適應環(huán)境的能力（在很短的時間內(nèi)你是否能夠熟悉你的工作環(huán)境？是否能馬上取得大家的認同與信任）
5、執(zhí)行能力（你是否能夠按時按質(zhì)按量完成你的任務）
6、說、寫、辦公能力
通信行業(yè)的公司有哪些
1、華為技術有限公司；2、杭州東信移動電話有限公司；3、北京金長科國際電子有限公司；4、深圳瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司；5、友利電電子有限公司；6、浙江富春江光電科技股份有限公司；7、天津中天通信有限公司；8世成電子(深圳)有限公司；9熊貓電子集團有限公司；10、長飛光纖光纜有限公司；11、東莞科泰電子有限公司；12、青島樂金浪潮數(shù)字通信有限公司；13、曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司；14、浙江南方通信集團股份有限公司；15、深圳富泰宏精密工業(yè)有限公司；16、華冠通訊江蘇有限公司；17、深圳國威電子有限公司；18、捷普科技上海有限公司；19、深圳市天時達移動通訊工業(yè)發(fā)展有限公司；20、訊達中科電子(深圳)有限公司等等眾多企業(yè)。
五、調(diào)查結果
專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有移動通信設備的安裝、調(diào)試、維護能力，公眾移動通信網(wǎng)絡、專用移動通信系統(tǒng)、無線尋呼系統(tǒng)的工程規(guī)劃和維護能力的高級技術應用性專門人才專業(yè)核心能力：移動通信設備的安裝、調(diào)試、維護能力、移動通信系統(tǒng)的施工和維護能力專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：電子技術、計算機網(wǎng)絡基礎、數(shù)字通信原理、無線電通信基礎、高頻電子電路、移動交換與信令、CDMA與個人通信、移動通信設備、無線局域網(wǎng)、數(shù)字移動通信原理及設備、移動交換與信令實訓、移動通信設備使用實訓、無線局域網(wǎng)實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)
就業(yè)方向：在移動通信設備生產(chǎn)企業(yè)和運營企業(yè)，從事移動通信設備的安裝、調(diào)試、維護工作，以及公眾移動通信網(wǎng)絡、專用移動通信系統(tǒng)、無線尋呼系統(tǒng)的規(guī)劃和維護工作前中國最缺少人才的十個專業(yè)中就有這專業(yè)，我希望你找到工作后，好好向那些前輩學習，然后把他們的東西進行改進，并加以應用，我相信，你一定會成為一流的人才途是很廣泛的。
職業(yè)調(diào)查報告8
主任、副主任、秘書長、各位委員：
根據(jù)市人大常委會年度工作安排，6月21日至7月2日，市人大常委會副主任陳冬芝帶領部分常委會組成人員，對我市貫徹執(zhí)行中華人民共和國職業(yè)教育法以下簡稱職教法的情況進行了調(diào)查，先后聽取了市教育局、勞動和社會保障局、勞動就業(yè)管理局和市直教育資源調(diào)查組的匯報，考察了十堰職業(yè)技術學院、市計算機學校等7所高、中職院校，市勞動就業(yè)培訓中心和3所民辦職業(yè)教育培訓機構，以及華陽集團撥叉公司職工教育培訓情況；7月13日至15日，調(diào)查組部分成員陪同省人大常委會副主任鮑隆清等一行又調(diào)查了鄖西、鄖縣貫徹職教法，開展農(nóng)村職業(yè)教育培訓的情況；總體上看，我市貫徹執(zhí)行職教法做了大量工作，職教事業(yè)發(fā)展較快，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才；但是，在改革與發(fā)展的新形勢下，也還存在對職業(yè)教育認識不足，統(tǒng)籌不力，資源配置不優(yōu)，職教政策落實不夠的問題；現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、貫徹職教法的主要工作與成效
1、廣泛宣傳職教法，提高對職業(yè)教育的認識；自96年頒布實行職教法以來，市政府和教育、勞動等職能部門開展了多種形式的學習宣傳活動；如：將職教法列入“三五”、“四五”普法內(nèi)容，組織干部職工學習培訓；利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體開設專欄，廣泛宣傳職教法；結合每年“”法制宣傳日，在公共場所開展職教法宣傳咨詢活動；教育、勞動等部門分別舉辦職教法法律知識講座，培訓職教工作人員；各職業(yè)學校利用廣播、板報、標語、演講會、圖片展、印發(fā)資料等形式，廣泛宣傳職教法；針對中專學校一度生源不足的狀況，市政府還決定從XX年起，每年4月為“職業(yè)教育宣傳月”，由市教育局組織各學校深入全市城鄉(xiāng)，宣傳職業(yè)教育法規(guī)、政策和招生工作，逐步扭轉(zhuǎn)了職校招生被動的局面；
2、制定政策措施，促進職教事業(yè)發(fā)展；一是積極推行勞動預備制度和就業(yè)準入制度，加強就業(yè)前和再就業(yè)培訓工作；全市已開設培訓專業(yè)50多項，有3萬多城鄉(xiāng)青年參加了勞動預備培訓；二是實行學歷證書、培訓證書、職業(yè)資格證書相結合，對中專學校畢業(yè)生，在發(fā)給學歷證書的同時，經(jīng)勞動、教育部門認定合格者，頒發(fā)相應的職業(yè)資格證書；三是從XX年起，市政府從城市教育費附加中按比例列出專款，用于職業(yè)學校改善辦學條件；四是初步調(diào)整了中職學校布局；各縣市自XX年以來，優(yōu)化整合職教資源，到去年底都實現(xiàn)了創(chuàng)建省“512工程”用5年時間，各縣市辦好1所規(guī)模在XX人以上的職業(yè)學校合格學校的目標，其中5個縣市職校成為省重點職高；經(jīng)市政府同意，市商業(yè)技工學校于XX年12月遷入十堰城區(qū)，更名為十堰電子科技學校；經(jīng)過幾年努力，該校已從一所文科類技校發(fā)展為理工類省重點中專；今年以來，市政府在實施十堰電大、教院與柳林中學，市體校與市二中資源配置的同時，組織專班，對城區(qū)職教和中小學教育資源進行了調(diào)查，準備進行力度更大的`調(diào)整；到XX年底，全市共有職業(yè)中專21所，比XX年減少9所；在校學生17397人，比XX年增長16%，技工學校6所，比XX年減少2所；在校學生5788人，比XX年增長倍；
3、加強規(guī)范管理，提高職業(yè)教育質(zhì)量；近幾年來，市教育局和各職業(yè)學校認真貫徹職教法和湖北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范，不斷加大教育教學改革力度，改善學校辦學條件，加強職業(yè)教育師資隊伍建設，逐步提高了中職學校辦學檔次；今年4月，市計算機學校、財貿(mào)信息技術學校、工業(yè)科技學校、鄖陽科技學校被教育部認定為新調(diào)整的首批國家級重點中專；市電子科技學校、應用科技學校等7所學校為省級重點中專；市工業(yè)科技學校的4個專業(yè)為省級重點專業(yè)；各中職學校堅持以市場為導向，以就業(yè)為目標，與企業(yè)聯(lián)合，實行“訂單式”教育，多數(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上；在市教育局的統(tǒng)一組織下，市直各中職學校連續(xù)4年開展“中職招生千里行”活動，面向廣大初中畢業(yè)生，宣傳中職學校招生政策、專業(yè)設置、報考條件、收費標準、就業(yè)安置等情況，提高了社會對中職學校的認可度；XX年，全市中專招生10248人，比XX年增長倍；技校招生5788人，比XX年增長倍；
4、開展職業(yè)培訓，開發(fā)人力資源；鄖西、鄖縣在貫徹職教法中，圍繞轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和“打工經(jīng)濟”，加強農(nóng)村職業(yè)技術教育，促進了人力資源的開發(fā)和縣域經(jīng)濟的發(fā)展；如鄖西縣統(tǒng)一編寫了建筑、電子電工、餐飲服務、家政服務四類教材；今年以來，全縣培訓農(nóng)民萬人，培訓初二后分流學生8900人；市華陽撥叉公司重視職工教育培訓，機構、場地、教材、師資、經(jīng)費落實，營造了濃厚的學習氛圍；僅上半年，該公司申報不同技術職稱資格考試或技能鑒定考試的168人，占職工總數(shù)的%；全市勞動系統(tǒng)組建就業(yè)訓練中心11所，再就業(yè)培訓中心9所；去年以來，依托各地勞動力市場和鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動管理所，培訓農(nóng)民15萬人次，培訓下崗、失業(yè)人員萬人次；近年來，以舉辦短期培訓為主的民辦培訓機構發(fā)展較快，經(jīng)過批準的全市已有38家，已累計培訓2萬人，實現(xiàn)就業(yè)率86%；
二、存在的主要問題
1、對職業(yè)教育重視不夠；XX年，國務院、省政府先后召開了全國、全省職業(yè)教育工作會議，分別下發(fā)了關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定以下簡稱決定；對此，我市只開了一個電視電話會，由市政府分管領導傳達上級會議精神；今年6月，國務院又在南京召開了全國職業(yè)教育工作會議；而我市至今職教工作會議尚未召開，市政府關于加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定也未出臺；國家要求中職與普通高中教育比例大體相當，而我市今年安排中職招8000人，普通高中招2XX人，二者比為1：，與上級要求相差甚遠；市職業(yè)技術學院是“省市共建，以市為主”的市屬高校，因辦學條件較差，去年被上級教育部門“黃牌”警告；對此，市政府重視不夠，沒有及時幫助解決有關問題，使該校的前景令人堪憂；
2、促進職教事業(yè)發(fā)展的規(guī)定、政策不盡落實；調(diào)查中普遍反映，市直12所職業(yè)中專雖然絕大多數(shù)是財政全額撥款的事業(yè)單位，但撥款標準核定的時間早、基數(shù)低，沒有體現(xiàn)“按照學生人數(shù)平均經(jīng)費標準足額撥付”和“財政性經(jīng)費應當逐步增長”的要求，多數(shù)學校教師工資未能按時足額發(fā)放，去年國家增資調(diào)標部分沒有兌現(xiàn)，符合條件的職業(yè)學校教師山區(qū)津貼、信息資料費不能落實；多年來，職業(yè)學校建設發(fā)展主要靠自籌資金，僅市直12所學校就負債萬元，校均萬元；市內(nèi)校企聯(lián)合辦學不夠，多數(shù)職業(yè)學校兼職教師匱乏，實習場地和設備不足；農(nóng)村職業(yè)教育培訓發(fā)展滯后，許多地方培訓網(wǎng)絡不健全，經(jīng)費無保障，基地不落實；這些，都影響和制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展；
3、中職教育資源整合力度不大，進展緩慢；市直12所中職學校除1所在丹江口市外，其余的都在夏家店至顧家崗一帶；這些學校分屬7個主管部門，經(jīng)費分別對應市財政局5個科室，開設48個專業(yè)含重復，校均固定資產(chǎn)原值不含土地2585萬元、占地面積畝，在校學生1116人；隨著改革深入和市場經(jīng)濟發(fā)展，市直中職學校資源分散、規(guī)模過小、重復建設、無序競爭等弊端逐漸顯現(xiàn)出來；這種狀況雖然引起了市政府的重視，安排過多次調(diào)查，但資源整合工作總體進展緩慢；
4、民辦職業(yè)教育機構條件較差，政府扶持引導不夠；我市民辦職業(yè)教育起步較晚，多數(shù)培訓機構都是租用房屋，教學、食宿十分擁擠，辦學條件比較簡陋，學生沒有活動場地；市政府和有關職能部門對民辦職業(yè)教育扶持引導、規(guī)范管理、提供服務不夠；
三、幾點建議
1、進一步提高認識，加強對職業(yè)教育工作的領導；職業(yè)教育是國家教育體系的重要組成部分；大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展，是實施科教興市戰(zhàn)略，提高勞動者素質(zhì)，落實科學發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求；也是促進城鄉(xiāng)就業(yè)，推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)農(nóng)村脫貧致富的有效途徑；市政府和各相關職能部門，要進一步深化對職業(yè)教育重要性的認識，大力宣傳貫徹職教法和國務院、省政府的決定，切實加強對職業(yè)教育工作的領導；要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，列入市政府重要議事日程，建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，及時統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、研究解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，要理順職業(yè)教育管理體制，明確教育、勞動等部門的職責，逐步建立完善在市政府領導下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的職業(yè)教育管理體制；要抓緊制定、出臺我市加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的規(guī)范性文件，積極籌備召開全市職業(yè)教育工作會議，大力營造促進職業(yè)教育發(fā)展的社會氛圍；
2、進一步落實各項政策措施，改善職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境；要根據(jù)職教法和國務院、省政府決定的規(guī)定，加大職業(yè)教育投入，足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費，保證財政性經(jīng)費逐步增長，確保公辦職業(yè)學校教師工資按時足額發(fā)放；要認真落實城市教育費附加的15—20%用于職業(yè)教育、農(nóng)村成人教育經(jīng)費定額年人均元、企業(yè)職工教育培訓經(jīng)費按工資總額提取、職業(yè)學校用于教學和師生生活的征地免征水電增容、人防工程、商業(yè)網(wǎng)點、城市維護配套費等政策，并加強督促檢查；要鼓勵支持各行業(yè)組織、企業(yè)、個人等社會力量辦學，積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，落實其與公辦職業(yè)學校享受同等政策的要求；
3、進一步加快布局結構調(diào)整步伐，優(yōu)化配置職業(yè)教育資源；要按照省政府關于“各市州要辦好1所高等職業(yè)學校、1所高級技工學校和2—3所重點中等職業(yè)學校，各縣市、區(qū)要重點辦好1所中等職業(yè)學�！钡囊�，從十堰實際出發(fā)，打破部門和學校類型界限，加快市直中等職業(yè)學校布局結構調(diào)整的步伐，優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，提高資源使用效益；要高度重視十堰職業(yè)技術學院面臨的困難和問題，采取切實有效的措施，幫助該院健康發(fā)展；
4、進一步深化教育教學改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量；市政府和各職能部門，要引導各級各類職業(yè)學校，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)崗位變化的能力；要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、結構調(diào)整、技術進步和市場變化的需求，適時調(diào)整專業(yè)結構，增強適應性；要把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在首位，大力推進教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐和技術推廣的緊密結合；要加強職業(yè)教育師資隊伍建設，鼓勵企事業(yè)單位工程技術人員到職業(yè)學校擔任專兼職教師，逐步提高“雙師型”教師比例，提高職業(yè)學校辦學質(zhì)量。
職業(yè)調(diào)查報告9
高校應在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力提高中積極作為基于四川六高校行政管理本科專業(yè)大學生的實證調(diào)研
李永洪
�。ㄎ魅A師范大學政治與行政學院，四川南充637009）
摘要：導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強的原因是多方面的，既有大學生本身的原因，也有家庭和社會的原因，但是通過以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學生為對象的實證調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校是否積極作為則是一個根本原因。在當前，要真正有效地提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，需要高校承擔其應有的責任，積極努力作為。樹立全程全面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識；加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設，不斷強化社會實踐教學；加強隊伍建設，培養(yǎng)業(yè)務強、素質(zhì)高的職業(yè)指導教師；加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的制度化建設，是各高校履行提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力之責的四大根本行為。
關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃能力；現(xiàn)狀；問題；對策
積極做好對在校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高其職業(yè)規(guī)劃能力是各高校的一項重要任務。但是，現(xiàn)實中各高校大學生職業(yè)規(guī)劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應對？針對這些問題，我們以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學生為對象進行了實證調(diào)研，客觀把握了其基本現(xiàn)狀，簡要分析了高校之因，為高校履責提出了一些對策建議。
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的現(xiàn)實狀況
二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強的高校之因
雖然造成大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學生本人的.原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）高校對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識不強。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領導的口頭、總結報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單
一、方法簡單。
職業(yè)調(diào)查報告10
當今，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個時髦的話題，許多大學開設了相關的課程或是專題報告與講座，網(wǎng)絡上也大肆炒作，一時間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學畢業(yè)生最為關注的熱點之一。但不少大學畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來'規(guī)劃'，這都會導致職業(yè)生涯規(guī)劃的應有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：
�、僖龑阏_認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;
�、谝龑銓ψ约旱木C合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;
�、凼鼓銟淞⒚鞔_的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;
�、芤龑阍u估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;
�、菀龑闱罢芭c實際相結合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;
�、奘鼓銓W會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。
第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。
生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地'撞大運'，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事'預則立，不預則廢'就是這個道理。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能'慧眼識英雄'，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作觀的是學識、業(yè)績、耐心、關系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學。
大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設計的流程，認真做好每個環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：
1、自我評價
也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。
2、確立目標
確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。
3、環(huán)境評價
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。
4、職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應注意：
�、僖罁�(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關系;
�、诒容^鑒別，比較職業(yè)的.條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);
�、蹞P長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);
�、軐彆r度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變
5、實施策略
就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨�，更要注意去落實這一行動方案。
6、評估與反饋
整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
職業(yè)錨對大學畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如'職業(yè)錨'這一名詞中'錨'的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結果。
有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨：
1、技術或功能型職業(yè)錨
具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。
2、管理型職業(yè)錨
有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：
(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力);
(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領導、操縱以及控制他人的能力);
(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。
3、創(chuàng)造型職業(yè)錨
有些大學生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。
4、自主與獨立型職業(yè)錨
有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調(diào)動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。
5、安全型職業(yè)錨
還有一部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可觀的未來生活。這種可觀的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話，那么他們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。
職業(yè)錨理論對大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：
首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。
自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過自我分析與可觀的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。
其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。
當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應地改變，打破傳統(tǒng)的一業(yè)定終身'的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。
再者，大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。
從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時期，一種觀點認為職業(yè)生涯的階段主要可分為：
①職業(yè)準備期：職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識、技能的準備以及等待就業(yè)機會。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進入職業(yè)角色;
�、诼殬I(yè)選擇期：這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結合、相互認可，職業(yè)選擇才會成功。
�、勐殬I(yè)適應期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應過程，要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關系等。
�、苈殬I(yè)穩(wěn)定期：這一時期，個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時期。當然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學技術發(fā)展迅速、人才流動加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。
⑤職業(yè)結束期：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣，從而結束職業(yè)生涯。
大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應三個階段。大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。
職業(yè)調(diào)查報告11
我是一名學校教育工作者，也是一名縣級督學。XX年8月11晚上，因為縣教育局組織的一次專家與我縣名師、名校長培養(yǎng)對象座談會會址定在我們學校，所以我和本校的劉校長、張主任、朱主任等有幸列席參加了會議。在這次會議上，我們向?qū)＜易稍兞巳绾斡行Ы鉀Q學校管理工作者和教師的職業(yè)倦怠問題。這個問題引起了縣教育局領導的高度重視。會后，立即讓我們分析原因，提出解決對策。于是，就寫下了這份調(diào)查報告。
一、調(diào)查緣由
職業(yè)倦怠存在于很多行業(yè)中，中小學教師尤其是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群,教師的職業(yè)倦怠不但危害身心健康和事業(yè)發(fā)展，而且嚴重影響教育事業(yè)及整個社會的健康發(fā)展。重視和解決教師的職業(yè)倦怠問題已刻不容緩，最近，筆者就此問題進行了專題調(diào)研和深入思考。
二、調(diào)查結果與分析
經(jīng)過多方面觀察了解，我們認為，不論是教師，還是學校管理工作者，都或多或少地存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。尤其是管理人員的職業(yè)倦怠更可怕，因為這部分人員的職業(yè)倦怠，在某種程度上直接影響了教師的工作情緒。
教師的職業(yè)倦怠來自兩個方面：一是目標的缺失，二是學校管理措施不到位。我曾經(jīng)考察過一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，這個學校的年度考核優(yōu)秀大部分是學校班子成員，當然也包括中層人員。全校教師每年的優(yōu)秀名額就只能是全校教職工總數(shù)的15%扣除領導的職數(shù)。有時教師中一年一個優(yōu)秀名額，還不按考核成績兌現(xiàn)，往往是學校沒有具體考核量化標準可以實施，大多是憑民主評議投票。有時領導也發(fā)發(fā)慈悲，把優(yōu)秀名額讓出來，但不是讓給民主評議勝出者，或是讓給工作業(yè)績突出者，而是想讓給誰就讓給誰。豈不知，所謂領導讓出的優(yōu)秀名額也不是領導年年應該占有的，而是大多侵占了教師的優(yōu)秀比例。這種現(xiàn)象，導致了教師的職業(yè)倦怠。大多數(shù)教師認為，干不干一個樣，干好干壞一個樣，反正年度考核八成是稱職。于是，就出現(xiàn)了工作得過且過、被動應付的不良后果。存在這種現(xiàn)象的學校，往往教學質(zhì)量相對較低，社會信譽也不高。
導致這種現(xiàn)象發(fā)生的根本原因何在？我認為除了有些學校領導干部思想素質(zhì)不高、工作責任心不強之外，還有另一個原因就是，上級有關部門的.干部任用制度存在著不合理性。有時也是干與不干一個樣，干好干壞一個樣。工作干得好的得不到提拔重用，有關系的卻青云直上。試問：那些有關系、卻沒有資歷和基礎的人員走上了領導崗位，他們能保持一顆平常的心態(tài)，認真客觀地對待工作和教職工嗎？那些默默無聞、扎實肯干的管理者，一年又一年，眼看著一茬又一茬年輕人走上了領導崗位，甚至職位超過了自己，他們能心平氣和地、毫無怨言地再去干好工作嗎？單是社會的輿論壓力和心理的不平衡，就使得他們工作沒了先前的奔頭，盡管有時工作起來也無怨無悔，但上級的激勵機制哪里去了？
其實，通過多次與教師談心，并在細處觀察教師的工作，我認為，除了極個別的教師因為職稱高就或家庭優(yōu)越等原因存在目標缺失現(xiàn)象之外，90%以上的教師都是積極上進的，只是當他們的努力和付出得不到領導公正評價和適時激勵時，也會心灰意冷，做和尚撞鐘。這種由于管理措施不到位造成的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，直接影響著學校教育教學質(zhì)量的提高和學生各種素質(zhì)的發(fā)展。
三、小結與建議
綜上所述，我認為，有關教育部門（包括學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管辦）的干部任用制度不合理是造成學校管理人員職業(yè)倦怠的主要原因，而學校管理措施不到位是造成教師職業(yè)倦怠的主要因素。因此，要消除學校管理人員和教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，可從以下幾個方面入手：
1、有關教育部門應采取多種方法，通過各種途徑客觀、公正地評價管理干部，培養(yǎng)、選撥干部時，以德為先，注重工作實績和群眾威信，真正把開拓進取、無私奉獻、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀科技人員提拔到管理崗位上來。對于那些不主持公道、群眾威信低、拉幫結伙、請客送禮、貪污受賄的不稱職干部通報批評或免職。并通過輪崗、調(diào)崗、換崗、提拔重用等措施加強干部管理的流動性，以激發(fā)活力，推陳出新，推動發(fā)展。
職業(yè)調(diào)查報告12
新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)縣政協(xié)要求，我們對我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進行了初步調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報如下：
一、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源情況
我縣鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動力資源90563人，占鄉(xiāng)村人口的52.5%，其中男勞動力資源占59.3%、女勞動力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉(xiāng)）的勞動力28888人，占從業(yè)人員總數(shù)的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農(nóng)民情況
我們不完整的將農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)戶、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來統(tǒng)計的話，據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計，目前，全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的13.6%；生豬、肉兔、甲魚、山羊等養(yǎng)殖能手324人，占11.1%；茶葉等農(nóng)產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農(nóng)民合作社帶頭人175人，占6.07%；農(nóng)村經(jīng)紀人82人，占2.8%；動物防疫員124人，占4.25%；農(nóng)機操作手430人，占14.74%；農(nóng)機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農(nóng)村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農(nóng)民信息員170人，占5.82%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游員335人，占11.49%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員、農(nóng)藥銷售員、獸藥經(jīng)銷員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑
新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念，在農(nóng)民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農(nóng)糧局的陽光工程勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓和實用技術培訓。為提高農(nóng)民勞動力轉(zhuǎn)移技能，增強就業(yè)能力和科學種田水平，從2005年開始，農(nóng)糧局開展了以陽光工程為重點的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓，每年培訓農(nóng)民在2000人左右，到2013年培訓農(nóng)民15900人次。同時結合農(nóng)業(yè)新品種、新技術、新器械推廣，每年還開展速成技術培訓5000人次左右。
（二）縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術培訓1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開展農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓2600人左右，引導農(nóng)村富余勞動力合理有序流動，推動農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。
�。ㄋ模┛h職業(yè)中專每年開展職業(yè)知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的主要問題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看：
一是數(shù)量嚴重不足。全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%，低于全國平均水平。其中中專、高中以上學歷占3.9%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更。
二是分布不均。從此次統(tǒng)計的數(shù)字看，我縣新型職業(yè)農(nóng)民多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面，種養(yǎng)能手合計721名，占總數(shù)的24.7%，農(nóng)機操作維修630人，占21.6%，農(nóng)村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀人、技能型等其他類型人才嚴重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結構不夠合理。從年齡結構來看，青年農(nóng)村實用人才數(shù)量較少，部分農(nóng)村實用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較，有進一步老化現(xiàn)象。
四是從文化知識結構來看，高中及以下文化程度較多，且多數(shù)農(nóng)村實用人才沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)技術技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來看，女性農(nóng)村實用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的要求看：
一是時間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務技能，需要較長時間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上。現(xiàn)階段農(nóng)村中青年部分外出打工，在家務農(nóng)的部分50歲以上，而且都經(jīng)營著如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學習培訓，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當困難。即使走得開，農(nóng)民在家打工一天100多元，而培訓五、六天就少賺五、六百元，一般農(nóng)民是很難想得開的.。
二是學習內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能，就必須系統(tǒng)的學習培訓，而且需要較長的時間。而50多歲以上的農(nóng)民部分文化水平較低，聽系統(tǒng)的學習乏味，甚至聽不懂。短期快餐應對式培訓、培訓時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務技能又很難。
三是培訓經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民培訓經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農(nóng)民培訓的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓上，存在部門多做事、多墊錢，沒有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓居多，很難達到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進新型職業(yè)農(nóng)民培育的幾點建議
新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量，直接關系我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進程，最現(xiàn)實的關系到將來十年、二十年后誰來種田、種好田的問題。如何推進我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下：
�。ㄒ唬┙⒓顧C制，調(diào)動農(nóng)民參與培育積極性。如對于培訓合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實實在在得到看得見、摸得著的好處，充分調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動性、參與性。同時設立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，對于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓5天以上培訓合格的，除來回車費、吃住報銷外，還給予適當?shù)恼`工補貼。
�。ǘ┣袑嵦岣吲嘤栙|(zhì)量，保障培訓效果。如培訓內(nèi)容要切合當前實際，農(nóng)民有強烈的需求；培訓教材要理論與實踐相結合，通俗易懂；培訓的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。使農(nóng)民學了幾天真正學到知識，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r(nóng)民培訓經(jīng)費，調(diào)動部門積極性�？h財政要站在支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村長遠發(fā)展的計上，支持農(nóng)業(yè)，切實保障培訓部門的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢養(yǎng)兵，也要有錢打仗，調(diào)動培訓部門的工作積極性。
（四）新型職業(yè)農(nóng)民培育途徑，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。目前的農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門對農(nóng)民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村的為重點。這部分勞動力，十年、二十年就老化。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點、應該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術教育，應該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長遠之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農(nóng)村，有農(nóng)業(yè)切身體會，將來不能打工了，回來農(nóng)村了，也有知識的積累。
2、農(nóng)民養(yǎng)老保險調(diào)研報告
隨著我縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程不斷加快，被征地農(nóng)民數(shù)量逐年增加，如何做好被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險及生活保障工作，已成為縣和政府亟待解決的熱點問題。我局就被征地農(nóng)民基本養(yǎng)老保險情況進行了專題調(diào)研。其間，調(diào)研組深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了實地調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
近年來，我縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程不斷加快，隨之而來，項目用地量越來越，征地工作所帶來的農(nóng)民保障問題也越來越重要。征地任務重、面積的主要集中在楊和、望遠、望洪、勝利等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根據(jù)提供數(shù)據(jù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)被征地涉農(nóng)人口27855人。從征地用途上來看，楊和鎮(zhèn)主要是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和新城區(qū)建設用地，望遠鎮(zhèn)、閩寧鎮(zhèn)主要集中為工業(yè)園和企業(yè)用地，望洪鎮(zhèn)、李俊鎮(zhèn)主要為中心村建設用地。截至目前，全縣納入被征地農(nóng)民基本養(yǎng)老保險的共909人，已享受待遇663人。
應該說，縣、政府對被征地農(nóng)民保障工作是高度重視的，所采取的措施在一定程度上也緩解了征地工作所引發(fā)的矛盾。但總體看，我縣被征地農(nóng)民基本養(yǎng)老保險工作還存在一些問題和困難。（一）農(nóng)民認識不足。一是農(nóng)民認為土地是生活的保障，部分農(nóng)民失去土地后，由于沒有一技之長，心里發(fā)虛，擔心被征地后沒有退路，生活沒有保障；二是有的農(nóng)民對養(yǎng)老保險不甚了解，沒有認識到養(yǎng)老保險的重要意義，擔心個人出資有去無回，對養(yǎng)老保險工作懷有抵觸情緒。（二）財政壓力過。目前，xxxx縣所有失地農(nóng)民養(yǎng)老保險都由xxxx縣社保局管理，到齡農(nóng)民享受由社保局統(tǒng)籌發(fā)放的養(yǎng)老保險金。全縣截止至今應享受被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險補貼人數(shù)909人，隨著征地范圍擴以及時間推移，越來越多的到齡農(nóng)民開始享受養(yǎng)老保險金（補貼），財政供給將呈幾何級數(shù)上升，給本不寬裕的地方財政帶來巨的壓力。倘若因地方財政困難而難以維系養(yǎng)老保險金（補貼）的發(fā)放，將會給社會穩(wěn)定工作帶來不利影響。
（三）基本養(yǎng)老金過低。目前，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險金為每年1620元。有的農(nóng)民說：一年1620元的養(yǎng)老保險金，我種一畝棚不景氣時的年收入也有3000元啊，這樣的保障又能起多作用。（四）就業(yè)培訓滯后。農(nóng)民市民化的重要前提是農(nóng)民就業(yè)社會化、非農(nóng)化、充分化。目前各地由于財政緊張、農(nóng)民認識不到位等原因，培訓機構、培訓方式、培訓內(nèi)容不健全，被征地農(nóng)民一時難以找到較為合適的工作，尤其集中體現(xiàn)在“4050”人員和無一技之長的農(nóng)民。
隨著我縣工業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展壯，以及城市化建設的快速發(fā)展，土地征用不可避免，被征地農(nóng)民將越來越多，各級黨和政府要未雨綢繆，高度重視。為此建議：
�。ㄒ唬⿵娀麄鹘逃ぷ�。各級黨、政府及相關部門，應站在維護農(nóng)民權益和推動經(jīng)濟發(fā)展的雙重角度，從構建和諧社會的高度出發(fā)，充分認識到土地是農(nóng)民賴以生活、生存的重要場所和基礎，把解決被征地農(nóng)民的養(yǎng)老問題，擺在重要位置上加以組織實施。要廣泛宣傳被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險政策，通過深入宣傳和對比分析，使他們感受到縣、縣政府對被征地農(nóng)民所采取的一系列政策，是愛民、利民、惠民的具體體現(xiàn)，從而把被動征地農(nóng)民的力量，轉(zhuǎn)化為促進縣鎮(zhèn)工業(yè)化、城市化進程的自覺行動。
�。ǘ┏雠_統(tǒng)一政策�？h政府應積極采取措施，對被征農(nóng)民地情況作統(tǒng)一安排。要堅持市場化運作，根據(jù)我縣發(fā)展總體規(guī)劃，按地段、地類劃分區(qū)域，不同使用類型定價不同，每一區(qū)域確定一個合理的基準地價，實施統(tǒng)一補償標準。在此基礎上實行統(tǒng)一地價、統(tǒng)一劃扣、統(tǒng)一辦理，這樣既可有效避免因農(nóng)民之間互相攀比而引發(fā)的矛盾，又能體現(xiàn)征地和辦理養(yǎng)老保險過程中的“公開、公平、公正”原則。對辦理失地農(nóng)民養(yǎng)老保險條件要統(tǒng)一標準、統(tǒng)一計算口徑，建議以村（組）為單位，將人均剩余不足0.5畝的農(nóng)民列入辦理對象。
�。ㄈ┙∪芾磉\行機制。被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險是一項涉及面廣、工作量、關系到農(nóng)民切身利益的工作。目前，被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險由社保局負責組織實施，建議設立立科室，采取專人負責、定時辦結的工作方式，以解決效率不高、辦理時間長的矛盾。必要時對一些影響、涉及廣的征地項目，可采用集中辦理的形式進行；對確實不能及時辦理的，要向農(nóng)民解釋清楚并承諾辦結時間。
�。ㄋ模┯行貙捑蜆I(yè)渠道。就業(yè)是民生之本。要從根本上解決被征地農(nóng)民的生存問題，首要的是讓農(nóng)民人人有事干，家家有收入。因此，要充分發(fā)揮政府的服務職能，建立健全培訓機構、培訓方式，注重培訓的針對性、實用性和有效性。要及時了解企業(yè)的用工方向，利用“短、平、快”的培訓方式，讓農(nóng)民在短時間內(nèi)掌握一定的技能。對一些具有一定文化素質(zhì)且在法定勞動年齡內(nèi)的農(nóng)民，可將職業(yè)技能培訓與國家職業(yè)資格認證制度結合起來，通過多層次、多形式的培訓，為工業(yè)園區(qū)和技術型企業(yè)提供用工保障，促進勞動力資源的優(yōu)化配置。對有意向自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，政府要制定優(yōu)惠政策，在本縣范圍內(nèi)享受與下崗失業(yè)人員同等的優(yōu)惠待遇。
職業(yè)調(diào)查報告13
公務員制度在我國的實施，有力的推動了我國的行政改革和政府現(xiàn)代化建設。隨著公務員制度的深入發(fā)展，與其相關的問題也逐步顯現(xiàn)出來。一個重要問題是我國的公務員職業(yè)道德建設的缺失，帶來了嚴重的社會后果，成為我國政府現(xiàn)代化建設中的一個嚴重問題。公務員職業(yè)道德狀況的優(yōu)劣，將直接影響政府職能的發(fā)揮。
當今公務員職業(yè)道德已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的問題，公務員與老百姓的利益已經(jīng)相脫離了，公務員曾經(jīng)那偉岸的形象在老百姓的心目中已黯然失色。因此能否解決好公務員的職業(yè)道德問題，關系到黨的執(zhí)政地位同時也關系到整個國家和民族的興衰存亡。所以，加強公務員職業(yè)道德建設，是我國當前公務員隊伍建立和完善的必然要求，有著非常重要而長遠的.意義。
一、公務員職業(yè)道德的含義
公務員職業(yè)道德是指國家公務員在行使公共權力、管理公共事務、提供公共服務過程中所必須遵循的行為規(guī)范。公務員職業(yè)道德作為一種特殊的職業(yè)道德，是調(diào)整公務員之間、公務員與行政機關、與國家、與社會之間關系的思想和行為規(guī)范的總和。公務員職業(yè)道德是職業(yè)道德在政府系統(tǒng)中的特殊表現(xiàn)。公務員的行政管理是一項社會職業(yè)，而且是一項至關重要的社會職業(yè)。這是因為國家行政機關公務員的職業(yè)是行使國家法律授予的權力，執(zhí)行國家政務，從事行政管理活動。同其他社會職業(yè)或行業(yè)相比較，具有自身的特殊性。
如何正確掌握和使用手中的權力。自覺制約自己的行政行為，積極正確地貫徹執(zhí)行國家的法律、法規(guī)、方針、政策，除了相應的法規(guī)、行政紀律約束外，還需要相應的職業(yè)道德規(guī)范來制約其行政行為，以調(diào)整其行政管理活動中所發(fā)生的各種各樣、錯綜復雜的行政關系，這是十分必要的。
二、公務員職業(yè)道德存在的問題即現(xiàn)狀
進入改革開放和建設有中國特色社會主義的新階段后，公務員不僅面臨著如何適應新的復雜環(huán)境和新的工作要求的問題，而且面臨著改革開放和市場經(jīng)濟負面的考驗。在社會主義市場經(jīng)濟的影響下，我國公務員職業(yè)道德出現(xiàn)了一系列適應市場經(jīng)濟發(fā)展形勢、推進社會進步和文明的新觀念，如在公務員隊伍中，平等思想，民主、競爭、法制、效率觀念，創(chuàng)新意識都有明顯增強和提高等。這些都標志著我國公務員職業(yè)道德建設發(fā)展到一個嶄新階段。在我國公務員職業(yè)道德出現(xiàn)以上積極變化的同時，我們也必須看到就公務員隊伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀來說，還存在許多問題。如
1、想信念動搖
2、旨意識淡化
3、于追求享樂
4、夸和弄虛作假之風泛濫
5、錢交易等腐敗現(xiàn)象叢生
三、公務員失范的現(xiàn)實原因
我國公務員道德失范的一個重要的原因就是行政制度的不完善，公務員道德缺乏行之有效的制度制約。有人曾說過：“如果你把官吏當做正人君子，因而不設法在制度上約束他們的行為，那么結果有百分之十的人會成為真正的正人君子，而其余百分之九十的人會成為真正的無賴。如果你把他們預設為追求自身利益的經(jīng)紀人，在承認其個人追求的的正當性的同時，用制度來威脅他們的不良行為傾向，則只有百分之十的人會成為真證的無賴”。公務員的素質(zhì)關系著政府整體的素質(zhì)．公務員的形象關系著政府的形象。行政制度應該包括決策機制、制約機制、監(jiān)督機制、處罰機制、官員選拔機制等多方面的要素，缺少其中任何一個方面，制度的實行都可能因為自身的不完善而失去了規(guī)范作用，最終導致倫理精神的缺失。
職業(yè)調(diào)查報告14
所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。
在新世紀的商業(yè)競爭環(huán)境下，對職場人提出了更高的要求，特別是在道德、忠誠度及綜合素質(zhì)方面，也就是我們常說的職業(yè)道德素質(zhì)。很多企業(yè)也都認識到了職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，也給員工進行了大量的關于職業(yè)道德方面的訓練，加強員工的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提高員工職業(yè)道德素質(zhì)水平。在這不知不覺的學習中，職業(yè)道德素質(zhì)不斷地提升，對我們自身的發(fā)展影響很大。職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現(xiàn)在：
1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務對象間的關系。職業(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關系，即運用職業(yè)道德規(guī)范約束職業(yè)內(nèi)部人員的行為，促進職業(yè)內(nèi)部人員的團結與合作。如職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員，都要團結、互助、愛崗、敬業(yè)、齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務。另一方面，職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務對象之間的關系。如職業(yè)道德規(guī)定了報關員怎樣對海關負責；營銷人員怎樣對顧客負責；醫(yī)生怎樣對病人負責；教師怎樣對學生負責等等。
2、有助于維護和提高本行業(yè)的信譽。
一個行業(yè)、一個企業(yè)的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指企業(yè)及其產(chǎn)品與服務在社會公眾中的信任程度，提高企業(yè)的信譽主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務質(zhì)量，而從業(yè)人員職業(yè)道德水平高是產(chǎn)品質(zhì)量和服務質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務。
3、促進本行業(yè)的發(fā)展。
行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展有賴于高的經(jīng)濟效益，而高的經(jīng)濟效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是
最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責任心是極強的，因此，職業(yè)道德能促進本行業(yè)的發(fā)展。
4、有助于提高全社會的道德水平。
職業(yè)道德是整個社會道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個從業(yè)者如何對待職業(yè)，如何對待工作，同時也是一個從業(yè)人員的生活態(tài)度、價值觀念的表現(xiàn)；是一個人的道德意識，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面，職業(yè)道德也是一個職業(yè)集體，甚至一個行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個行業(yè)，每個職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發(fā)揮重要作用。
對大學生而言，對社會負責，對人民負責；愛崗敬業(yè)，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協(xié)作是大學生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學生踏入社會的必要前提。高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養(yǎng)堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)崇高的.道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會,樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。人在社會中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學生成才的動力。
在現(xiàn)在社會中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動力，我們要就業(yè)，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過程是人生價值實現(xiàn)的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專業(yè)規(guī)律，拓展專業(yè)知識，強化專業(yè)技能和提高自身水平的過程�，F(xiàn)代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規(guī)范后，應結合實際從未來的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
職業(yè)調(diào)查報告15
為人師表，最重要的就是要為學生起到模范代表作用，但當今老師的個人素質(zhì)卻有待考究。為了了解我們老師的素質(zhì)問題，我小組特地做了如下調(diào)查研究。
一、存在問題與分析
教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心，是教師從事教育工作重要的精神動力之一，在教育活動中起著關鍵性的作用。雖然，教師隊伍師德狀況總體上較好，但由于思想道德素質(zhì)參差不齊，也出現(xiàn)與《教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問題，主要表現(xiàn)在：
1、缺乏事業(yè)心和責任心。極少數(shù)教師不能很好地履行教書育人的職責，除了“教書”外，對學生的思想和生活“不關心”或“不夠關心”，特別是對后進生缺乏耐心和愛心。對學生中出現(xiàn)的問題睜一只眼睛閉一只眼睛，聽之任之，不去主動糾正和幫扶。
2、師表意識淡薄，言行失范。當學生不聽話時，有些教師采取歧視諷刺挖苦學生、體罰或變相體罰學生，如罰站、罰抄課文等，影響了學生的身心健康。在上課時，有的教師抽煙，有的教師打手機，有的教師甚至說臟話，還有的教師遲到、早退，甚至曠課，等等，在學生中造成極其惡劣影響。有的教師沒收了學生的東西占為己有。有的教師在排學生座位上排“關系位”、“人情座”。有的教師對學生出現(xiàn)思想、學習、行為等問題時，不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥，說的話很難聽，致使家長不敢到學校開家長會。有的教師根據(jù)自己的好惡不能公平對待學生，厚此薄彼，讓學生、家長不滿意。有的教師向?qū)W生推銷與學業(yè)無關的書籍或參考資料，托學生家長為自己或親友辦私事，或收受禮物、接受學生家長宴請。更有少數(shù)教師大搞“有償家教”等等。
二、 依據(jù)調(diào)查結果分析，影響師德的`主要原因有以下幾方面：
1、對教師職業(yè)認識失誤。少數(shù)對教育工作者承擔的神圣職責和義務認識不足或錯誤。因而把教師職業(yè)看做是“謀生的手段”，不安心教書育人、傳道授業(yè)，也不注意為人師表，缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業(yè)精神，從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。
2、市場經(jīng)濟對教師的負面影響。少數(shù)教師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力，因而心理失衡，在價值取向上出現(xiàn)“錯位”，在行為上違規(guī)。
3、缺乏對教師師德有效的監(jiān)督和評價機制。一是對教師的日常教育教學行為缺乏嚴密科學的監(jiān)督約束機制，致使不能有效地監(jiān)督、約束教師的日常教育教學行為。二是對教師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善，軟性指標多，可操作性不強，因此，只要沒有違法亂紀或明顯違規(guī)也就無礙大事。
三、加強與改進師德建設的思考
為進一步加強和改進全市教師隊伍師德建設，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)提供了依據(jù)。筆者認為，加強和改進我市師德建設應從以下幾方面入手：
1、提高認識，即提高對加強師德建設重要意義的認識。要充分認識教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。特別是在全面推進素質(zhì)教育中，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育的順利實施，關系到青少年的健康成長，從而關系到國家和民族的未來。因此，各級各類學校的領導和教師都必須充分認識良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)對于塑造教師形象、樹立教師威信、提高業(yè)務水平的重要作用；樹立師德為先的觀念，像抓安全、抓教學質(zhì)量一樣抓好教師的職業(yè)道德教育。同時，上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度，避免在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。
2.樹立典型，即樹立身邊的典型形象，以活動為載體，以點促面。榜樣的力量是無窮的。提升教師的師德水平，有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。因此，要進一步加大力度開展學習先進活動，學習和宣傳身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡，并定期進行優(yōu)秀教師的評選活動，最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用，使教師學有榜樣、趕有目標，通過比、學、趕、幫、超，實現(xiàn)教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3、德能統(tǒng)一，即既要注重師德，又要注重師能，做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范，業(yè)精為師，師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體，沒有師德，即使師能再高，也不能教書育人，同樣，如果沒有高水平的業(yè)務素質(zhì)，空談師德，也無法把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。德能兩者統(tǒng)一，缺一不可。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有些師德問題，是由師能問題引發(fā)的，如有些初為人師的青年教師，由于教育教學經(jīng)驗不足，遇事不冷靜，或者缺乏正確處理復雜的教學問題的能力，導致了行為失控。所以，教師職業(yè)道德教育要滲透在各種教研活動中，從師德與師能相互融合的角度來進行。
4、豐富內(nèi)涵，即不斷豐富師德教育的內(nèi)涵。師德教育的內(nèi)涵要與時俱進，現(xiàn)代教師職業(yè)道德除了傳統(tǒng)的職業(yè)道德品質(zhì)外，必須重視人才意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、科研意識、服務意識、民主意識和人格魅力等素質(zhì)的培育、培養(yǎng)。調(diào)查顯示，學生把“幽默風趣型”的教師排在“最喜歡的教師”的首位。因此，要根據(jù)時代的發(fā)展賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵。
5、寓教于樂，即開展參與面廣、豐富多彩的活動，使教師從中得到樂趣，接受教育，提高素質(zhì)。譬如師德報告會、師德演講比賽、師德宣誓、征集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利于教師自我教育的有效形式和載體。實踐證明，健康的豐富多彩的精神文化生活，有利于抵御各種腐朽思想的侵襲。
6、營造氛圍，即營造有利于師德師風建設的文化氛圍。師德建設與校園文化息息相關，校園文化的核心就是校風、教風和學風。一所學校的校風如何，與師資隊伍的素質(zhì)狀況密切相關，因而加強師德建設與形成良好的校風有著密切的關系。在良好校風的帶動下，才有可能形成良好的學風。所以，應該注重發(fā)揮教師的積極性、主動性，創(chuàng)造條件使他們發(fā)揮各自的潛能和價值，使他們能與學生形成良好的互動關系，最終達到師德建設的目標。終上對各點的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析，作為老師，要有職業(yè)道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業(yè)。
【職業(yè)調(diào)查報告】相關文章：
職業(yè)調(diào)查報告07-18
職業(yè)調(diào)查報告格式07-02
秘書職業(yè)調(diào)查報告07-01
秘書職業(yè)調(diào)查報告07-27
職業(yè)調(diào)查報告范文11-23
秘書職業(yè)調(diào)查報告12-11
職業(yè)調(diào)查報告最新12-07