閱讀技巧和方法(經(jīng)典)

閱讀技巧和方法1

　　閱讀答題方法

　　1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

　　2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　閱讀答題技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的`有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。（中心思想）

　　對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

閱讀技巧和方法2

　　縱觀歷年的英語(yǔ)高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實(shí)和細(xì)節(jié)題逐步減少，而涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對(duì)語(yǔ)言的深層次含義的理解，無(wú)論是對(duì)詞、句的理解，還是對(duì)語(yǔ)篇的理解都需要借助推理，從而得出語(yǔ)篇中不曾明確表述但又蘊(yùn)含其中的意義。

　　閱讀是獲得更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對(duì)不同題材和體裁的篇目運(yùn)用不同的方法作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要并且有相互聯(lián)系的`因素。

　　在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：

　　1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問(wèn)題最為有效。

　　2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問(wèn)題。

　　3、精讀。所謂精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。

　　而在使用閱讀技巧時(shí)，應(yīng)該盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　1、帶著問(wèn)題閱讀短文，根據(jù)不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的功效。

　　2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語(yǔ)，通常在下面劃線，再進(jìn)行推敲。

　　3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)邏輯思維，去推斷出此單詞和整個(gè)句子的含義。只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷成功的。

　　4、盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，如碰到難題，如推斷、結(jié)論題，不要過(guò)多地花費(fèi)時(shí)間，可留下標(biāo)記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)短文的理解也會(huì)有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。

　　閱讀理解是一項(xiàng)含有多種技巧的思維過(guò)程，涉及到大量的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)包括詞、詞性、句子、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等等；非語(yǔ)言知識(shí)包括一定的歷史和社會(huì)文化背景知識(shí)，考生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)背景的了解會(huì)對(duì)理解產(chǎn)生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測(cè)、推斷、歸納、驗(yàn)證。考生除了必須熟練掌握詞匯，還必須具備一定的閱讀理解的準(zhǔn)確性和閱讀速度的能力。不經(jīng)過(guò)大量的閱讀和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，僅*短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優(yōu)異成績(jī)的。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者往往具備不斷延伸猜測(cè)和聯(lián)想的強(qiáng)烈自我意識(shí)。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓(xùn)練這種能力、培養(yǎng)這種意識(shí)在閱讀過(guò)程中拓寬思路是很必要的。

閱讀技巧和方法3

　　一、讀材料

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

　　閱讀題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。

　　有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時(shí)間。“倒讀法”對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

　　因此，解答這類題的.中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 "排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

　　二、找原話

　　所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

　　在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

　　如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

閱讀技巧和方法4

　　（１）泛讀

　　泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過(guò)１５００種書，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。

　　（２）精讀

　　朱熹在《讀書之要》中說(shuō)：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾�！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，

　　了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法.

　　（３）通讀

　　即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

　　（４）跳讀

　　這是一種跳躍式的讀書方法�？梢园褧�中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

　　（５）速讀

　　這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”�？梢圆蓜駫呙璺ā�，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

　　（６）略讀

　　這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的'關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

　　（７）再讀

　　有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯

　　泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

　　（８）寫讀

　　古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

　　（９）序例讀

　　讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

　　（１０）選讀

　　就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果�？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

閱讀技巧和方法5

　　1．不動(dòng)筆墨不讀書

　　俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的'地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。

　　2．勤查字典、詞典

　　課外閱讀時(shí)一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。

　　3．勤記筆記或?qū)戦喿x心得

　　在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

　　4．勤于思考，積極討論

　　讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。

閱讀技巧和方法6

　　所謂答問(wèn)題，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：

　　語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題

　　1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。

　　2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。

　　3、言之有據(jù)，持之有理。所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來(lái)作答。

　　所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。

　　答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

　　總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢�得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非�？上В�甚至于是無(wú)謂的`失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。

　　總結(jié)：我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。

閱讀技巧和方法7

　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。

　　《雨巷》大約寫于1927年夏天。最初發(fā)表在1928年8月出版的《小說(shuō)月報(bào)》第十九卷第八號(hào)上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫道：說(shuō)起《雨巷》，我們是不能把葉圣陶先生的獎(jiǎng)掖忽略的。《雨巷》寫成后差不多有1年，在葉圣陶先生代理編輯的《小說(shuō)月報(bào)》的時(shí)候，望舒才忽然把它投寄出去。

　　圣陶先生一看到這首詩(shī)就有信來(lái)，稱許他替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。……圣陶先生的有力的推薦，使戴望舒得到了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)，一直到現(xiàn)在。（《望舒草· 序》）

　　《雨巷》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富于濃重象征色彩的.抒情意境。在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)的黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽(yáng)光。而詩(shī)人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨(dú)者。他在孤寂中懷著一個(gè)美好的希望。

　　希望有一種美好的理想出現(xiàn)在自己面前。詩(shī)人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩(shī)人知道，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢(mèng)一樣從身邊飄過(guò)去了。

　　下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　因果式：按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　轉(zhuǎn)折式：全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.

　　總分式：先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).

　　并列式：在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.

　　順承式：即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).

閱讀技巧和方法8

　　1.詞匯的處理。

　　出現(xiàn)頻率較高的詞或影響對(duì)文章內(nèi)容理解的詞要借助工具書,查清詞的意義、用法,必要的時(shí)候還要把這些詞摘錄下來(lái)。一些專有名詞一般不影響對(duì)文章的理解,閱讀時(shí)學(xué)生可以跳過(guò)去不管它們的意義。還有的詞是可以根據(jù)上下文猜出其意義的。而猜詞的能力也是學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中要培養(yǎng)的一個(gè)重要能力。

　　2.長(zhǎng)句、難句的處理。

　　閱讀的過(guò)程中,我們會(huì)見到各種各樣的句式。一個(gè)提高閱讀理解能力的有效途徑就是做個(gè)有心人,留意、分析已學(xué)過(guò)的句式,同時(shí)思考、與同學(xué)討論、分析不熟悉的'句式。還可以把一些優(yōu)美的句子摘錄下來(lái)進(jìn)行背誦,增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

　　3.文章大意的把握。

　　對(duì)文章大意的準(zhǔn)確的把握,體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀綜合能力,也有利于學(xué)生考試時(shí)對(duì)付閱讀理解題目。要把握文章大意,就要注意文章的題目、文章的首尾段落和各段落的主題句。此外,一些學(xué)生還需要克服閱讀時(shí)的一個(gè)類似強(qiáng)迫癥的壞習(xí)慣,即遇到生詞時(shí),不管該詞是否影響理解都要較長(zhǎng)時(shí)間地停留、琢磨,以致于影響閱讀速度,更不利于對(duì)文章大意的把握。

　　4.閱讀時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)。

　　這里的詳略得當(dāng)包括兩個(gè)方面。一方面是對(duì)于不同的文章,閱讀的詳略程度應(yīng)不同。對(duì)于很簡(jiǎn)單的、純粹是為了娛樂、放松而讀的文章或者偶爾碰到太難的文章就應(yīng)該略讀(即run through)以了解大意。對(duì)于難度適中、觀點(diǎn)新穎或句式多樣等的文章就要精讀(即pore through)。另一方面是對(duì)于文章的不同部分,閱讀的詳略程度應(yīng)不同。一篇文章,不需要從頭至尾都仔細(xì)研究,有時(shí)也不能從頭至尾都略讀,這就靠各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況決定。

　　在此再推薦一些適合高中生的閱讀材料:各類有關(guān)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)紙的閱讀版;《新概念英語(yǔ)》;一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)雜志如《英語(yǔ)廣場(chǎng)》、《瘋狂英語(yǔ)》、《空中英語(yǔ)教室》等;有中文對(duì)照的英文名著簡(jiǎn)寫本如《黑駿馬》、《遠(yuǎn)大前程》等。以上是對(duì)高中英語(yǔ)課外閱讀的一些探討。課外閱讀是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的活動(dòng),學(xué)生只有堅(jiān)持才會(huì)產(chǎn)生好的效果,才會(huì)使英語(yǔ)閱讀能力發(fā)生質(zhì)的變化。

閱讀技巧和方法9

　　讀書是一種能力。好的讀書效果能讓人形成能力，當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)是要講究方法的。

　　在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該開闊視野，多看書，這對(duì)于提高寫作水平和閱讀能力都與好處，甚至對(duì)思維、心態(tài)等都會(huì)有影響。茅盾的精讀法我認(rèn)為非常好，第一遍很快地把書讀完，就像是在飛機(jī)上鳥瞰美景一樣；第二遍慢慢地讀，注意章段結(jié)構(gòu)；第三遍仔細(xì)地一段一段地說(shuō)，逐漸領(lǐng)會(huì)和感悟，這時(shí)要注意書中的煉字煉句。將書讀了三遍后，也就慢慢理解了整本書的內(nèi)容了。

　　邊讀邊想，弄懂書中所說(shuō)的中心思想和基本原理。閱讀時(shí)，每看一段、一節(jié)、一章就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來(lái)看一看、想一想，找到各部分之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一本書的內(nèi)容。

　　第一篇文章都體現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)。在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，不僅要理解書中的原理、規(guī)律、定律、公式的結(jié)論，尤其是理清文章的`思路，看著這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。如果閱讀時(shí)只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來(lái)的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

　　讀書是為了將書中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此在精讀一本書時(shí)，應(yīng)由書中內(nèi)容聯(lián)想到實(shí)際生活，并由書中的內(nèi)容引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

　　閱讀就像耕地，需要有目的精耕細(xì)作，這樣閱讀使知識(shí)變得越來(lái)越細(xì)，更容易被我們吸收利用。

閱讀技巧和方法10

　　a、由常規(guī)字詞入手

　　語(yǔ)文姓語(yǔ)，當(dāng)然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對(duì)這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。

　　例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》

　　賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙�，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。

　　b、對(duì)一些特殊的句子進(jìn)行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意

　　修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達(dá)意。

　　如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

　　賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

　　描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語(yǔ)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

　　例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳?zāi)埂罚?/p>

　　賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

　　矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。

　　例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

　　賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

　　點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

　　例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）

　　賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

　　尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。

　　例：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）

　　賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

　　另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。

　　注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。

　　從整體來(lái)看

　　a、文章的構(gòu)思剪裁：有些文章通過(guò)巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來(lái)了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來(lái)凸現(xiàn)主題，構(gòu)思很獨(dú)特。

　　b、獨(dú)特新奇的立意：由泥土你會(huì)聯(lián)想到什么？大概很少有人會(huì)將之與母愛聯(lián)系起來(lái)。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的`，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

　　c、對(duì)其它寫作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨(dú)特之處，如以小見大、對(duì)比手法等等，認(rèn)真咀嚼對(duì)提高作文水平大有裨益。

　　需要一提的是對(duì)一些特殊文體的賞析，這主要針對(duì)文學(xué)體裁中的詩(shī)歌和小說(shuō)而言的。

　　詩(shī)歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。

　　比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）

　　賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩(shī)人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請(qǐng)泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來(lái)進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語(yǔ)言清新疏淡，沒用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。

　　小說(shuō)：主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺(tái)。環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國(guó)演義》中曹操橫槊賦詩(shī)，用江景表現(xiàn)曹操的氣魄。

　　人物形象的塑造如語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內(nèi)容。

　　寫賞析重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。

　　最后歸納一個(gè)小技巧：應(yīng)試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。

閱讀技巧和方法11

　　1解題思路

　　1、通讀原文，了解框架

　　考研er們?cè)谀玫介喿x題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說(shuō)了什么，即了解文章大致內(nèi)容，并獲取行文框架，從而指導(dǎo)自己隨后在做題時(shí)能快速找到依據(jù)。通讀時(shí)要注意文章分為幾部分，各部分分別說(shuō)了什么，主旨句在段首還是段尾，關(guān)鍵詞是什么，有哪些機(jī)構(gòu)、人名、地名、書名、期刊等專有名詞。

　　通讀只要求我們大致了解文章內(nèi)容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過(guò)程中，要特別留意轉(zhuǎn)折和因果關(guān)系的詞匯、句子，以及作者對(duì)事件表態(tài)的句子。

　　閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前后關(guān)系，特別是每段的開頭和結(jié)尾，也要認(rèn)真閱讀首段和尾段，經(jīng)常是出題點(diǎn)。而閱讀的結(jié)構(gòu)，經(jīng)常是總-分、總-分-總、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、舉例等，考研er們要做到心中有數(shù)。

　　2、審查題目，原文定位

　　讀完全文之后，我們就要立跳到到問(wèn)題，查看題目和選項(xiàng)，然后根據(jù)剛剛通讀文章了解的結(jié)構(gòu)框架，定位問(wèn)題和選項(xiàng)的出處。每一個(gè)問(wèn)題，都能在原文中定位。

　　在審題時(shí)，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項(xiàng)排除，然后根據(jù)我們之前特別關(guān)注的專有名詞等重要信息，將題目與選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項(xiàng)，即為答案。這里幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時(shí)要注意。

　　2技巧點(diǎn)撥

　　1、關(guān)鍵詞

　　有的考研er可能不知道關(guān)鍵詞是什么，或者不知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞。其實(shí)，關(guān)鍵詞多是指句子主干中的賓語(yǔ)，特別是長(zhǎng)難句等重要的句子。一定是句子主語(yǔ)的賓語(yǔ)，而非修飾成分，選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)常常是這些修飾成分或特殊的限定。

　　在選項(xiàng)中，重點(diǎn)詞是主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)。選項(xiàng)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤修改，因此要注意選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致，賓語(yǔ)是否符合原文意思。

　　猜詞題答案多隱藏在該詞匯出現(xiàn)的原文前后。如有并列關(guān)系或解釋說(shuō)明的句子，那答案就是和這些句子關(guān)鍵詞意思相近的選項(xiàng)；如有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，就是意思相反的選項(xiàng)。

　　這里幫幫提醒大家注意幾個(gè)詞：

　　yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while 有時(shí)表比較，有時(shí)表轉(zhuǎn)折。表比較時(shí)，要注意比較對(duì)象，；表轉(zhuǎn)折時(shí)，要知道作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。

　　however 后面的句子一定要重視，經(jīng)常是題眼，一定要注意。

　　2、主旨句

　　主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話，是表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。那么如何找主旨句呢？在總-分的結(jié)構(gòu)里，中心句多在段首；舉例段多在例子前后；轉(zhuǎn)折段多在轉(zhuǎn)折處三行上下；引用某人說(shuō)過(guò)的話，要看這句話和前后句是并列還是轉(zhuǎn)折，從而判斷主旨句意思。

　　如果主旨句很長(zhǎng)，例如由兩小句構(gòu)成，而選項(xiàng)中這兩句都出現(xiàn)了，怎么辦？答：體現(xiàn)文章主旨的即為正確！而另一個(gè)選項(xiàng)，一般是對(duì)其所做的補(bǔ)充解釋，對(duì)主旨具體現(xiàn)象的反應(yīng)，或造成的后果。

　　3、長(zhǎng)難句

　　一篇閱讀總會(huì)有5個(gè)以上的長(zhǎng)難句，而且都是問(wèn)題的設(shè)置點(diǎn)，所以一定要攻克。長(zhǎng)句看不懂時(shí)，繼續(xù)往下看，下一句可能是這個(gè)長(zhǎng)句的解釋說(shuō)明。如果是，這個(gè)地方很可能會(huì)出題。出的話，答案就在其附近。

　　對(duì)長(zhǎng)難句的賓語(yǔ)要特別注意，也就是句子中的關(guān)鍵詞，往往是設(shè)題點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)對(duì)修飾、限定作用的詞匯設(shè)置陷阱，一定要注意。

　　如果問(wèn)題是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，一定要看清楚問(wèn)什么，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問(wèn)題的主語(yǔ)，要和對(duì)應(yīng)原文的主語(yǔ)原則上保持一致。

　　4、同義替換

　　原句在選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)，絕對(duì)錯(cuò)。正確的選項(xiàng)都會(huì)對(duì)原文中的個(gè)別詞匯做改動(dòng)，即同意替換。

　　同義替換的句子，大多是長(zhǎng)難句，這里特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過(guò)渡作用的，答案肯定不會(huì)在這里。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)，一定是干擾項(xiàng)。

　　5、引用的話

　　某人說(shuō)的話，或是帶引號(hào)的話，考研er們都要高度重視。特別是在段落后半部分的話，以及特別長(zhǎng)的話，60%會(huì)出題，大多是問(wèn)題的同意替換。

　　如果沒有針對(duì)引用的話出題，那就可以從側(cè)面了解作者的'觀點(diǎn)，即作者想要表達(dá)的思想。正確答案都會(huì)和這種觀點(diǎn)相一致。要把握其中的關(guān)鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。

　　6、舉例子

　　用文章里的例子作為選項(xiàng)的，果斷排除。但大前提是，你能過(guò)辨別出這個(gè)選項(xiàng)講的就是原文中的例子。

　　凡是舉例子，目的只有一個(gè)：說(shuō)明作者觀點(diǎn)，即主旨。這個(gè)觀點(diǎn)一般都會(huì)在舉例之前或之后有所論述。

　　7、選項(xiàng)之間

　　除了以上我們要在文章中關(guān)注的技巧之外，問(wèn)題的選項(xiàng)之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個(gè)在選項(xiàng)中，如果某兩項(xiàng)意思完全相反，毫無(wú)疑問(wèn)必有一個(gè)是正確答案。

　　其次，錯(cuò)誤的選項(xiàng)大多有一個(gè)特點(diǎn)，是就文章的某一方面說(shuō)的，或者說(shuō)是偏頗的。其特點(diǎn)是：所談?wù)摰膬H僅是一個(gè)小問(wèn)題，或者說(shuō)得非常具體。這是考研英語(yǔ)閱讀中常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)。而正確的選項(xiàng)，基本都是實(shí)質(zhì)的、根本的內(nèi)容。

　　最后，幫幫提示考研er們：技巧是捷徑，基礎(chǔ)是腳步。想要真正在英語(yǔ)閱讀上培養(yǎng)能力，扎實(shí)的基本功是必不可少的，所以希望大家好好做練習(xí)，再用今天提供的思路和技巧，才能朝著閱讀高分，甚至滿分，邁進(jìn)！

閱讀技巧和方法12

　　解題程序：

　　有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異�！�

　　先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。（4）找到每段的中心句

　　其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是”3標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項(xiàng)說(shuō)：“比起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化�！甭┝恕罢{(diào)節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。

　　說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。

　　排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。

　　類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　分類：

　　1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

　　2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。

　　說(shuō)明順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

　　典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

　　標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)�__________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

　　說(shuō)明方法：

　　1、常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料

　　2、常見說(shuō)明方法的作用：

　�、倥e例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。具體有力地說(shuō)明了事物的特征/事理。

　�、�、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，條理清楚。

　　③、作比較：把__________和__________進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將__________比作__________，從而生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體，形象體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　�、摺⑾露�義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理，科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地說(shuō)明了事物的特征/事理。

　　⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)字對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征/事理。

　�、�、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

　�、狻⒁�資料：引資料有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

　　C、引用名言、格言、諺語(yǔ)、詩(shī)句；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力、增加文學(xué)感染力、避免文章平淡。

　　D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

　�。ㄒ�資料在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

　　語(yǔ)言品析

　　1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

　　A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的'例子文章中還有很多。

　　2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析

　　篇/句的作用基本同上。

　　字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

　　這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

　　寫法分析

　　1、結(jié)合說(shuō)明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

　　3、結(jié)合表達(dá)方式談

　　記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

　　這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

　　語(yǔ)段作用

　　這種題目答題的角度有三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

　　有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。

　　通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。

閱讀技巧和方法13

　　1、三種常見閱讀方法的介紹

　　精讀法：精讀法是指對(duì)全文全面而系統(tǒng)的掌握。在詞匯的層面上，通過(guò)一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個(gè)生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解的長(zhǎng)句，要通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完整的分析，首先理出主謂關(guān)系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認(rèn)真研究通篇文章，對(duì)全文的中心思想有一個(gè)精確的認(rèn)識(shí)，并且文章的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)還要了解與文章相關(guān)的一些背景知識(shí)。當(dāng)然，這種方法并不適合應(yīng)試，而主要適用于平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)�？忌�在考研復(fù)習(xí)的過(guò)程中要把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，對(duì)一些重點(diǎn)文章、尤其是考研真題文章進(jìn)行精讀學(xué)習(xí)，才能從根本上提高自己的能力。關(guān)于如何研讀真題，下文將有更詳細(xì)的介紹。

　　掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過(guò)程中只尋找那些重點(diǎn)信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關(guān)的部分進(jìn)行閱讀，從而快速定位關(guān)鍵信息，而略過(guò)其他的內(nèi)容。這種方法有較大的難度，適用于英語(yǔ)水平和能力較高的考生，一般考生要謹(jǐn)慎使用。因?yàn)閽咦x法要求考生能夠在短時(shí)間內(nèi)快速掃過(guò)一篇文章的所有段落，如果沒有對(duì)于英語(yǔ)足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過(guò)了一些關(guān)鍵的內(nèi)容。考生可以嘗試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實(shí)戰(zhàn)中還是謹(jǐn)慎為好。

　　跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過(guò)程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時(shí)，可以減慢速度；而讀到一些無(wú)關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)時(shí)，則快速跳過(guò)。前文已經(jīng)較為詳細(xì)地介紹了文章中應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容，下面我們?cè)诤?jiǎn)單說(shuō)明一下可以省略和跳過(guò)的內(nèi)容。

　　不影響大局的陌生詞匯：這一點(diǎn)我們?cè)谇拔囊呀?jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，即一些考研閱讀文章中出現(xiàn)的超綱詞匯并不影響對(duì)文章的整體理解，因此在閱讀過(guò)程中可以跳過(guò)。

　　冗長(zhǎng)的人名、地名、機(jī)構(gòu)名等專有名詞：當(dāng)專有名字作為考點(diǎn)的時(shí)候，它主要考查的是與此相關(guān)的一些內(nèi)容，比如某個(gè)人的觀點(diǎn)、在某地發(fā)生的事情、某機(jī)構(gòu)的舉動(dòng)等等，而至于這些名稱具體的內(nèi)容其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，有時(shí)候這些名稱長(zhǎng)達(dá)好幾個(gè)詞，考生基本上可以用一個(gè)字母來(lái)代替這次名稱，后者標(biāo)記上這些名稱出現(xiàn)的位置，如果題目中出現(xiàn)這些名詞則方便查找。

　　并列多項(xiàng)的列舉內(nèi)容：在前文我們強(qiáng)調(diào)了例證的重要性，這個(gè)我們這里說(shuō)的.列舉是不同的。例證一般都是對(duì)一個(gè)例子的詳細(xì)描述，用以佐證作者的觀點(diǎn)，因而對(duì)于理解文章比較重要。而并列多項(xiàng)的列舉一般都是相對(duì)次要的內(nèi)容，而且列舉的內(nèi)容一般都超過(guò)了三項(xiàng)，比如以such as， e.g. 等開頭的一些列舉。這些內(nèi)容一般都是對(duì)前文的具體說(shuō)明，因此可以跳過(guò)。

　　某些舉例處：舉例通常是對(duì)抽象論證的補(bǔ)充說(shuō)明，具有一定的重要性。尤其是當(dāng)讀者較難理解前文的抽象論述時(shí)，能夠幫助讀者得到更加具體生動(dòng)的理解，因此應(yīng)當(dāng)引起考生的高度重視。但是如果考生在閱讀文章時(shí)已經(jīng)能夠較好地理解抽象概念，那么在閱讀具體例子是可以跳過(guò)或粗粗讀過(guò)并做上標(biāo)記，以節(jié)省時(shí)間，待做題是遇到對(duì)應(yīng)題目在回過(guò)來(lái)細(xì)讀。

　　2、閱讀順序

　　一般的閱讀順序?yàn)椋洪喿x文章——瀏覽問(wèn)題——在文章中定位并確定問(wèn)題答案，這也是我們一直倡導(dǎo)的較為保險(xiǎn)的做題方法。但是，因?yàn)槊總�(gè)人都有不同的閱讀思路和習(xí)慣，因此考生可以根據(jù)自己的采取情況采取不同的辦法。常見的一些閱讀順序還有以下幾種：

　　順序一：在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點(diǎn)，接著閱讀文章，在閱讀過(guò)程中牢記題目并隨時(shí)畫出重點(diǎn)，之后直接做題。這種閱讀做題順序的優(yōu)勢(shì)在于在讀文章的過(guò)程中帶著問(wèn)題去讀，因此對(duì)文章相關(guān)部分會(huì)更加敏感，做題的精確度也更高。但是這種方法因人而異，對(duì)一些考生來(lái)說(shuō)可能要花費(fèi)比較多的時(shí)間，因?yàn)樗麄兿纫�讀題目，之后讀文章，再之后做題時(shí)因?yàn)椴淮_定又返回原文找答案，反而導(dǎo)致步驟更加繁瑣。采用這種方法的考生要注意，一開始只需要閱讀題目的題干，千萬(wàn)不要讀所有的選項(xiàng)，一來(lái)費(fèi)時(shí)間，二來(lái)那些干擾選項(xiàng)可能還會(huì)影響閱讀文章時(shí)的正確理解。

　　順序二：直接以問(wèn)題為切入點(diǎn)，并不閱讀全文。每做一道問(wèn)題，回到原文用掃讀法尋找答案。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省時(shí)間，但缺點(diǎn)在于考生無(wú)法對(duì)全文有一個(gè)宏觀的了解，只見樹木不見森林，因此在中心思想題上容易出錯(cuò)。此外，對(duì)于細(xì)節(jié)題的把握也有可能因?yàn)閷?duì)文章的不熟悉而定位錯(cuò)誤，從而選出錯(cuò)誤的答案。這種方法對(duì)考生的掃讀能力和整體英語(yǔ)閱讀能力的要求頗高，考生應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎使用。

　　順序三：不讀文章，只做題目。這個(gè)手段只有在時(shí)間緊迫、萬(wàn)不得已的情況下才能采用，此時(shí)考生由于沒有時(shí)間來(lái)閱讀全文，只好憑猜測(cè)和自己平時(shí)的積累以及背景知識(shí)來(lái)勉強(qiáng)做題。一般情況下不建議采用這種做題順序。

　　3、克服不良閱讀習(xí)慣

　　閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀的速度和效率也有比較大的影響�？忌�在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)該要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尤其需要克服以下問(wèn)題：

　　1、母語(yǔ)譯讀：許多考生沒有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，在閱讀英語(yǔ)文章的過(guò)程中習(xí)慣在腦子里先把文章翻譯成中文進(jìn)行理解，這樣既影響了閱讀速度，又可能造成理解的偏差和錯(cuò)誤，是考生一定要避免的。解決方案就是要養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行直接閱讀和思考的習(xí)慣，可以通過(guò)平時(shí)多閱讀英文文章（包括英文報(bào)刊雜志、英文小說(shuō)等休閑讀物）、多收看英文電視節(jié)目和收聽英文廣播節(jié)目，來(lái)給自己造成一個(gè)英語(yǔ)的氛圍，從而形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，提高閱讀效率。

　　2、手指劃讀：很多考生無(wú)論是在讀中文還是讀英文的時(shí)候，都習(xí)慣用手指或者筆指著每個(gè)單詞一個(gè)一個(gè)地讀，這樣會(huì)嚴(yán)重影響眼睛掃視文章的功能，從而減慢閱讀速度。考生要練習(xí)離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習(xí)慣，從而提高閱讀速度和效率。

　　3、輕聲朗讀：有一些考生閱讀文章時(shí)只有讀出來(lái)才能理解，而看的時(shí)候卻一頭霧水，因此即使在考生的時(shí)候也要輕聲朗讀。這樣不僅在考試過(guò)程中會(huì)影響其他考生，而且還會(huì)被誤以為是在作弊。同時(shí)，由于要把每一個(gè)單詞都讀出來(lái)，也影響了閱讀的速度。因此考生要在平時(shí)練習(xí)中放棄這個(gè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)默讀。

　　4、搖頭閱讀：有的考生習(xí)慣在閱讀文章的時(shí)候頭隨著視線的移動(dòng)而移動(dòng)，尤其是換行的時(shí)候，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度更大。這種習(xí)慣不僅使人很容易產(chǎn)生疲勞狀況，也會(huì)影響到閱讀文章的速度，應(yīng)該予以糾正。

　　5、重復(fù)閱讀：有的考生在閱讀文章的時(shí)候，一旦沒有讀懂一個(gè)單詞或者一個(gè)意群就會(huì)不斷地回到句子開頭重新讀、并反復(fù)地琢磨整句話的意思以達(dá)到透徹的理解。這個(gè)習(xí)慣卻是考研閱讀的大忌，因?yàn)檫@不僅僅限制了閱讀的速度，更重要的是如果考生養(yǎng)成這種習(xí)慣，就會(huì)影響對(duì)于英語(yǔ)文章理解的整體效率，不僅影響到應(yīng)試結(jié)果，而且對(duì)考生長(zhǎng)期英語(yǔ)能力的培養(yǎng)都有較大的負(fù)面影響。大家平時(shí)在閱讀中文文章的時(shí)候即使有部分內(nèi)容不理解也可以順利地繼續(xù)往下讀，讀英文也是一樣，因此如果有類似的重復(fù)閱讀習(xí)慣就一定要糾正過(guò)來(lái)。在對(duì)每篇文章進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，盡量做到一氣呵成。

　　4、攻克長(zhǎng)難句

　　長(zhǎng)難句是閱讀過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考生經(jīng)常感到無(wú)所適從的地方，但長(zhǎng)難句恰恰是命題的重點(diǎn)區(qū)域，因此不可小覷。其實(shí)，對(duì)付長(zhǎng)難句的辦法也很簡(jiǎn)單，就是八個(gè)字“化繁為簡(jiǎn)、找出主干”。與漢語(yǔ)行文松散的結(jié)構(gòu)不同，英語(yǔ)中每一個(gè)完整的句子都必須嚴(yán)格地遵守語(yǔ)法習(xí)慣，由“主語(yǔ)+ 謂語(yǔ)”這個(gè)基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成。因此在閱讀長(zhǎng)難句的時(shí)候，考生應(yīng)該首先找到這個(gè)句子的主謂（賓）結(jié)構(gòu)，其余的成分包括定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定狀補(bǔ)語(yǔ)等可以一概略過(guò)。這個(gè)時(shí)候就剩下了一個(gè)干凈簡(jiǎn)單的句子，這個(gè)主局一般都能夠說(shuō)明句子的大意。在主句的基礎(chǔ)上，考生在逐步地把句子的其他部分和主干句聯(lián)系起來(lái)，分析并理清其中的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候就該長(zhǎng)句就會(huì)比較容易理解了。

閱讀技巧和方法14

　　1、瀏覽法。

　　瀏覽法是指對(duì)一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。

　　瀏覽閱讀主要是重點(diǎn)注意文中的一些關(guān)鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點(diǎn)、主要論題或是主要內(nèi)容等。通過(guò)研究題目，可以對(duì)文章或書籍有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會(huì)幫助讀者對(duì)文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開頭、結(jié)尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會(huì)對(duì)文章或書籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點(diǎn)補(bǔ)閱。

　　2、掃讀法。

　　掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種方法。

　　掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來(lái)讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)掃讀，逐頁(yè)掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個(gè)別字句上的語(yǔ)意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會(huì)影響理解程度，很多時(shí)候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。掃讀法閱讀的速度非�？�，但要熟練掌握這種方法必須經(jīng)常專門訓(xùn)練，比如經(jīng)常做一些視力擴(kuò)展訓(xùn)練，在平時(shí)閱讀時(shí)要注意克服逐字逐句閱讀的習(xí)慣，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特?cái)?shù)字表等進(jìn)行專門的視力擴(kuò)展訓(xùn)練，也是非常有效的方法。

　　3、跳讀法。

　　跳讀法是指跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。

　　跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁(yè)掃視，而跳讀則是有所取舍地跳躍式前進(jìn)，只停留在那些最有價(jià)值的內(nèi)容上閱讀，其他次要內(nèi)容則大段大段甚至整頁(yè)整頁(yè)地略過(guò)。所以，善于運(yùn)用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關(guān)鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標(biāo)題、小標(biāo)題、黑體字等關(guān)鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內(nèi)容、中心題旨所在；可以根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示閱讀，有關(guān)鍵詞語(yǔ)的地方大都是同閱讀者所關(guān)心的內(nèi)容或問(wèn)題聯(lián)系最密切的；可以重點(diǎn)在篇章的開頭、結(jié)尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點(diǎn)或論據(jù)要點(diǎn)的所在；可以沿著情節(jié)發(fā)展線索跳讀，如在記敘文體中情節(jié)之外的純景物、人物的大段靜態(tài)描寫可直接略過(guò)；可以根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的`提示跳讀，通過(guò)結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的幫助來(lái)把握書中的思路，如"由此看來(lái)"、"總之"等就可提示讀者很快找到關(guān)鍵性的總結(jié)句。

　　4、尋讀法。

　　尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

　　尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們?cè)谵o典中查閱某個(gè)字詞的意義或讀音；在報(bào)紙上查看當(dāng)天的重要新聞；在電視報(bào)上了解想看的電視節(jié)目；在產(chǎn)品說(shuō)明書中查訊某個(gè)故障的排除方法；在某本書中通過(guò)目錄提要尋找自己最感興趣的內(nèi)容；在寫作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時(shí)，都會(huì)自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時(shí)，要在快速掃視書頁(yè)的過(guò)程中，能夠很快地對(duì)自己所要查找的某些問(wèn)題的細(xì)節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語(yǔ)等，作出識(shí)別判斷。這種快速篩選識(shí)別信息的能力，需要在閱讀實(shí)踐中不斷鍛煉提高。

　　5、猜讀法。

　　猜讀法是指在讀書讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對(duì)后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。

　　猜讀法使讀者角度轉(zhuǎn)換為作者，為作者設(shè)身處地地考慮作品內(nèi)容的安排，這就使閱讀活動(dòng)始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認(rèn)識(shí)判斷能力、創(chuàng)造能力。隨著猜讀準(zhǔn)確性的提高，讀者在閱讀中領(lǐng)會(huì)把握作品內(nèi)容的時(shí)間就會(huì)大為減少，因而猜讀的能力對(duì)提高快速閱讀能力也會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。猜讀法最常見于情節(jié)類的作品閱讀中，如《老人與�！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時(shí)，讀者便可以猜想作者會(huì)怎樣寫他與鯊魚的較量？最后結(jié)局會(huì)是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時(shí)，可以先由題目設(shè)想作者怎樣提出論點(diǎn)，采用哪些論據(jù)，用什么方法來(lái)具體論證。

　　運(yùn)用猜讀法時(shí)需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無(wú)依據(jù)地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點(diǎn)閱讀，將猜想與原文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，一致便說(shuō)明自己較好地準(zhǔn)確理解了作品，不一致則說(shuō)明自己的理解或作者對(duì)內(nèi)容的處理有問(wèn)題。在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，猜讀能力會(huì)不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會(huì)得到很好鍛煉。

閱讀技巧和方法15

　　選擇題有兩種類型：?jiǎn)芜x題和多選題。

　　多數(shù)情況下，選擇題都是考察文中的細(xì)節(jié)信息，但也有少數(shù)單選題會(huì)考察文章的主旨信息。比如，當(dāng)一篇文章原本就沒有標(biāo)題的時(shí)候，那么這篇文章出的最后一個(gè)題目一定是讓我們選擇文章標(biāo)題的單選題;再比如有時(shí)候題目會(huì)問(wèn)到寫這篇文章的目的，或者寫某個(gè)段落的目的。像這種提問(wèn)意圖的選擇題，以及選擇文章或段落標(biāo)題的選擇題就是考察主旨的選擇題，對(duì)于考察主旨的選擇題來(lái)說(shuō)，我們?cè)谶x擇答案的時(shí)候一定要選擇一個(gè)最概括的選項(xiàng)來(lái)作為答案，那些文章沒提到過(guò)的或者過(guò)于片面的選項(xiàng)都是要排除的選項(xiàng)。

　　接下來(lái)，我們就來(lái)分析一下考察細(xì)節(jié)信息選擇題。多選題都是考察細(xì)節(jié)的選擇題。對(duì)于多選題來(lái)說(shuō)，題干中的信息一定包含題目的定位信息，所以必須找出題干中的定位詞，然后回到原文中掃讀包含定位詞的語(yǔ)句。而對(duì)于多選題的正確選項(xiàng)來(lái)說(shuō)，都是出自定位詞所在的段落或者相鄰的一兩個(gè)段落里，不可能相差太遠(yuǎn)，除非題干中的定位詞很明顯地出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的段落里。

　　其次，對(duì)于考察細(xì)節(jié)的單選題來(lái)說(shuō)，題干信息同樣重要，但往往很多同學(xué)在做單選題的時(shí)候容易忽略掉題干的信息，而是去根據(jù)選項(xiàng)的信息去找答案了。這種做法無(wú)疑使得在做單選題的時(shí)候思路不清，不知道自己該找什么了，這種時(shí)候有的同學(xué)就下意識(shí)地去選擇文中提及過(guò)的選項(xiàng)，而忽略的什么樣的選項(xiàng)才是能夠回答問(wèn)題的選項(xiàng)。所以，在做任何選擇題的時(shí)候，第一步永遠(yuǎn)是看明白題干到底問(wèn)什么。第二步，便是從題干中找出定位詞，回到原文中掃讀包含定位詞的語(yǔ)句，但有時(shí)候題干的定位詞在原文中不明顯或者被同義替換，這些時(shí)候我們就需要適當(dāng)?shù)慕柚�選項(xiàng)中比較容易被找到的特殊詞或者重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來(lái)輔助定位，需要注意的是根據(jù)選項(xiàng)信息定到的位置是選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)的原文位置，不一定是正確的選項(xiàng)，所以要找到題目答案，還是要在根據(jù)選項(xiàng)定到的位置附近找到題干的位置，通常情況下這才是離正確答案最近的位置。這就是為什么有時(shí)候做選擇題需要讀的可能是文章中定位詞出現(xiàn)的位置附近的幾句話，而非僅僅定位詞所在的句子了。

　　在做選擇的過(guò)程中，無(wú)非就是兩種方法：直選法和排除法。不管用哪種方法，只要能快速準(zhǔn)確的做出題目就好，當(dāng)直選難以選出正確答案的時(shí)候，我們就去用排除法排除錯(cuò)誤答案，這樣剩下的.便是正確的選項(xiàng)了。那么，什么樣的選項(xiàng)會(huì)是錯(cuò)誤選項(xiàng)呢?

　　我們把錯(cuò)誤選項(xiàng)分為四類：

　　1、 選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中未提及或者判斷不出選項(xiàng)信息是否和原文信息一致的情況下，該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。換句話說(shuō)，如果把每個(gè)選項(xiàng)當(dāng)成判斷題來(lái)做，那么判斷出答案是NOT GIVEN，這樣的選項(xiàng)便是錯(cuò)誤選項(xiàng)，需要排除。

　　2、 選項(xiàng)信息和原文信息相抵觸的情況下，該選項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)，需要排除。

　　3、 當(dāng)選項(xiàng)信息和原文信息一致，但選項(xiàng)信息卻無(wú)法回答題干問(wèn)題的情況下，即使是和原文一致的信息也是錯(cuò)誤的，需要排除。

　　4、 最后一種情況也是最容易被錯(cuò)選的：當(dāng)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞信息非常明顯地在定位詞出現(xiàn)的位置附近出現(xiàn)了，這樣的選項(xiàng)只能是部分信息和原文一致，而我們要選出的正確選項(xiàng)一定是全部信息都得和原文一致的并且能夠回答題干問(wèn)題的信息才是正確的信息。所以這種部分信息一致，但整體卻不一定一致的選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，需要排除。

【閱讀技巧和方】相關(guān)文章：

閱讀技巧和方法05-18

閱讀技巧和方法（合集）05-18

提高英語(yǔ)快速閱讀的技巧和方法06-27

方太面試技巧03-22

散文的閱讀技巧06-22

閱讀的技巧與方法11-28

GRE考試的填空題和閱讀題答題技巧07-03

雅思閱讀出題特點(diǎn)和考試實(shí)戰(zhàn)技巧07-02

快速閱讀技巧-怎樣快速閱讀06-25