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設(shè)計學習心得體會15篇[必備]
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設(shè)計學習心得體會15篇[必備]](https://p.9136.com/00/l/lm4848.jpg)
設(shè)計學習心得體會1
最近開始修改倒班宿舍的節(jié)能設(shè)計，雖然是哥普通的建筑，但是其內(nèi)容比較復雜，所以節(jié)能比較糾結(jié)。一層是活動室，二層以上是宿舍。所以一層應該按照公共建筑來節(jié)能設(shè)計和計算，二層以上應該按照居住建筑來設(shè)計和計算。但是因為在該建筑的一層設(shè)置了一間無障礙宿舍，所以在這層的公共建筑里，無障礙宿舍應該按照居住建筑來算。這樣下來，一棟不大的建筑里，應該建兩個節(jié)能建筑的模型，出兩份建筑節(jié)能設(shè)計說明專篇，出兩份建筑節(jié)能計算報告書，兩份建筑節(jié)能設(shè)計審查備案表，兩份建筑節(jié)能設(shè)計審查表(按性能化指標)。真是個糾結(jié)的事情。審查意見出來了，說我們的模型不對就算了，關(guān)鍵還說我們的版本太低了。今年本來就是20xx年，結(jié)果我們用的就是20xx版，沒想到審圖的要求我們用BECS20xx版的。搞得我更是心煩，最后沒有辦法，只能從斯維爾建筑節(jié)能公司的人暫時借用下他們的節(jié)能狗，10月8號就要歸還。所以10.1長假就要吧這個事情好好解決掉了。
經(jīng)歷了這次建筑節(jié)能事件，我得出以下幾個心得：
1、建筑節(jié)能設(shè)計說明專篇不僅在施工圖中應該出圖紙，而且在初步設(shè)計中就應該認真的建模和出圖。因為如果等到施工圖完全畫好了，在做節(jié)能計算的話，有可能出現(xiàn)節(jié)能算不過的情況，這樣再修改施工圖的話，可能比較被動。所以在初步設(shè)計的時候就應該進行建筑節(jié)能計算，對一些建筑設(shè)計的做法進行及時的修改，不管是開窗的面積還是建筑屋頂和墻體的做法。
2、在進行建筑節(jié)能計算之前，要進行建模，最好的辦法就是嚴格按照建筑圖紙進行建模，并且還分清楚應該建幾個模型。特別要注意的是，如果是反梁的話，那個梁高應該輸入0，當然這也是我目前碰到的一個問題，希望其他同仁有更好的解決辦法。另外一個建模過程中遇到的問題就是為什么對模型進行編輯會反映很慢，其他同事的電腦反映還比較快。不知道是因為電腦中毒了，還是什么其他原因，搞得我現(xiàn)在也是很煩，嚴重影響了建模的效率。
3、建筑節(jié)能計算報告書里面需要填寫設(shè)計單位的一些東西
4、建筑節(jié)能設(shè)計、審查表(按性能化指標)分為公共建筑節(jié)能設(shè)計、審查表(按性能化指標)和居住建筑節(jié)能設(shè)計、審查表(按性能化指標)兩種類型。里面的內(nèi)容不一樣。
5、建筑節(jié)能設(shè)計審查備案表，注意這只是個備案表。這個里面應該填寫“滿足節(jié)能性能化指標要求”，另外需要項目負責人簽名和蓋單位的設(shè)計出圖章。
目前本人在廣州地區(qū)，現(xiàn)在接觸到的這個項目也就是廣州地區(qū)的，所以手頭現(xiàn)在遵守的兩本節(jié)能計算規(guī)范是《《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》廣東省實施細則》GDDBJ15-51-20xx和《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標準》JGJ75-20xx。暫時不知道有什么新規(guī)范，所以目前就按照兩本來執(zhí)行了。
下面就說說建筑節(jié)能計算的基本步驟：
1、打開斯維爾建筑節(jié)能設(shè)計軟件，必須有節(jié)能狗才可以
2、在軟件里打開建筑的CAD圖紙
3、因為建筑的CAD圖紙會存在一些問題，在建模之前，必須要對原先電子圖紙進行調(diào)整，點擊二維轉(zhuǎn)換，點擊消除重現(xiàn)，再點擊轉(zhuǎn)條件圖，轉(zhuǎn)條件圖的快捷鍵就是“ZTJT”,也就是將天正的圖紙轉(zhuǎn)換成斯維爾可以節(jié)能計算的圖紙。
4、建筑二維的CAD圖紙已經(jīng)轉(zhuǎn)成了節(jié)能計算的三維模型之后，需要對該模型進行圖形檢查，怕模型有什么問題;應該將重疊檢查、柱墻檢查、模型檢查和墻基檢查注意進行。檢查沒問題最好了，有問題的話，就按照提示逐一修改。
5、搜索房間，點擊房間樓層里的搜索房間或者輸入“SSFJ”，來檢查建筑的外圍輪廓走向和閉合程度。如果發(fā)現(xiàn)問題的話，需要逐一排查，將模型修改好。然后刪除原來的建筑面積和建筑外輪廓，重新再進行一次房間搜索。
6、隱藏圖層，因為建筑CAD圖中的一些圖層對于建筑節(jié)能是不需要的，例如建筑的軸線和一些定位尺寸等，為了節(jié)能計算比較方便，需要將一些無關(guān)的圖層關(guān)掉或者隱藏。又兩種辦法可以解決，一是通過想CAD一樣的辦法，將那些圖層關(guān)掉，或者在“圖形檢查”中點擊“關(guān)鍵顯示”，這樣只顯示與節(jié)能計算有關(guān)的消息。
7、調(diào)整房間的功能屬性，可以利用快捷鍵“CH”(CAD的特性屬性表)打開。然后點擊選取房間，在特性屬性表的最下面一覽里選取房間功能。每個房間都要選擇不同類型的功能屬性。注意：選取了常見的幾個房間類型，就可以用MA的快捷鍵，進行格式刷進行很快的調(diào)整。
8、如果是居住建筑應該進行搜索戶型。在“房間樓層”里點擊“搜索戶型”。搜索戶型是為了應該應對新的建筑節(jié)能規(guī)范，將分戶墻和樓梯間區(qū)分開。
9、建樓層框是為了將不同樓層的模型來按照的事先定義好的順序拼合起來。在“房間樓層”里點擊“建樓層框”就可以。或者輸入快捷鍵JLCK也可以達到相同的目的。建樓層框一定要輸入建筑層數(shù)和建筑層高。另外要選擇各層對應的捕捉點。
10、模型觀察，因為建樓層框的目的就是需要建各層的模型拼合成一個整體，所以在“圖形檢查”中點擊“模型觀察”來看下模型的三維效果圖是不是和自己設(shè)計的一樣，例如門窗的高度和形式等，。陽臺推拉門是不是透光門燈。
11、門窗整理，因為在最開始的轉(zhuǎn)條件圖的時候，將不同類型的門窗都統(tǒng)一定為一個高度，但是實際上不同類型的門窗高度和大小都是不一樣的，所以在模型的后期需要再調(diào)整一次。在“門窗”菜單中點擊“門窗整理”，可以對每個窗的大小和高度進行調(diào)整。
12、建造屋頂，有幾種方法建造屋頂。
這里特別說明下建坡屋頂?shù)姆椒�。在屋頂里點擊“搜屋頂線”，然后將生成的屋頂線復制到旁邊，為了對齊基準點。生成的屋頂線是一個閉合的PL線，我們只要將該線條右擊，選擇多坡屋頂�？梢赃M行角度的設(shè)定和將山墻改為直角。其實山墻面和坡屋頂是沒有閉合的，可以用屋頂里的墻齊屋頂進行畢業(yè)，注意這個是怎么操作的，操作了之后可以用圖形觀察來看看是不是閉合了。
以上12點基本是建筑節(jié)能計算之建模部分的一些步驟和方法。以下開始講熱工計算方面的東西。
1、工程設(shè)置，在“熱工設(shè)置”里選擇“工程設(shè)計”。這里有幾點必須要說明的是：建設(shè)單位、設(shè)計單位、設(shè)計編號和標準選用等一系列最好全部填完。另外指北針的那個可以自己在建模的過程中畫一個或者選用天正里的指北針，它會自動識別北向角度的。
2、另外在選擇上邊界絕熱和下邊界絕熱時，這是針對商住樓來設(shè)置的。如果下面是公共建筑，上面是居住建筑的話，在計算公共建筑的時候，選擇上邊界絕熱。在算上面的居住建筑時，則選擇下邊界絕熱。
3、然后在太陽輻射吸收系數(shù)的下面分別選擇外墻和屋頂兩項的不同材料和各自的輻射吸收吸收系數(shù)。
4、吧工程設(shè)置設(shè)定好了的話，然后點擊“工程構(gòu)造”對“外圍護結(jié)構(gòu)”進行設(shè)置。外圍護結(jié)構(gòu)分為“屋頂”、“外墻”、“梁柱”、“鏤空樓板”等的節(jié)能構(gòu)造進行設(shè)置。
5、其中外墻構(gòu)造可以有多種，可以刪除和增加不同的墻體構(gòu)造。斯維爾軟件里面已經(jīng)有了設(shè)置好的構(gòu)造庫，也可以對里面已有的構(gòu)造庫進行修改編輯。一般模型會將外墻默認為第一種構(gòu)造做法，如果想修改外墻為其他種類的構(gòu)造做法，可以將單擊某一堵墻，然后在屬性里選擇其他構(gòu)造做法。如果是某一個朝向的外墻選擇另外一種構(gòu)造做法的話，可以通過“選擇瀏覽”中的“過濾選擇”迅速的將哪一個朝向上的所有墻體迅速選擇到，然后更改為某一種構(gòu)造做法。注意：CH快捷鍵=CTRL+1
6、修改梁柱的構(gòu)造做法�？梢栽凇盀g覽選擇”中用“選擇外墻”將所有樓層的外墻全部選上，然后在屬性里修改梁的構(gòu)造和梁高。這次在“圖形觀察”里利用“模型觀察”來看下模型，就會發(fā)現(xiàn)梁的位置和大小和顏色都會顯示出來。
7、后面再依次將“地下圍護結(jié)構(gòu)”、“內(nèi)圍護結(jié)構(gòu)”、“門”、“窗”和“材料”等逐一設(shè)置好。另外需要注意的是，如果相同的小區(qū)里，不同的房子我們可以采用相同的節(jié)能構(gòu)造，為了避免再重新設(shè)置一次，可以將這些構(gòu)造做法導出，然后在下次節(jié)能計算中在導入進行就可以了。省去了逐一設(shè)置的繁瑣。導出的文件是.wsx的格式，我們可以對這個文件命名。
8、遮陽類型的設(shè)置。將前面的工程設(shè)置、工程構(gòu)造設(shè)置好了，下面就選擇遮陽類型。遮陽類型有平板遮陽和百葉遮陽，一般推薦為平板遮陽，例如上面有遮陽樓板的時候。百葉遮陽為水平百葉遮陽和垂直百葉遮陽。不管選擇那種遮陽方式，都是吧這些遮陽方式命名好了之后點擊窗口下面的“賦給外窗”，然后在平面模型圖中選中外窗。我們都是先吧利用這種遮陽方式的窗戶選擇上。如果是平板遮陽的話，應該在對象框里輸入遮陽板的出挑尺寸。外窗被賦予平板遮陽的話，他外面會出現(xiàn)一個和窗口同寬，出挑深度與設(shè)置尺寸相同的深藍色方框。如果是垂直百葉的話，則窗戶外面又斜向的深藍色百葉。
9、待模型的遮陽類型全部設(shè)置好之后，為了模型的準確性，可以通過模型觀察來看看最終的模型是不是和我們想象中是一樣。
10、最后就是提取數(shù)據(jù)的階段。在節(jié)能設(shè)計里點擊“數(shù)據(jù)提取”，彈出的對話框默認為體形系數(shù)的計算，一定要點擊下面的“計算”按鈕才能計算出體形系數(shù)。另外如果體形系數(shù)沒問題的話，可以點擊旁邊的“確定保存”按鈕。
11、節(jié)能檢查，在“節(jié)能設(shè)計”中點擊“節(jié)能檢查”就可以知道我們的一些構(gòu)造做法和建筑設(shè)計是否滿足節(jié)能要求。如果沒有滿足節(jié)能設(shè)計要求，就需要反過來調(diào)整一些構(gòu)造做法、設(shè)計參數(shù)和構(gòu)造材料的厚度。如果后面是“可”表示可以進行性能權(quán)衡，則無需進行修改設(shè)計和調(diào)整。節(jié)能檢查一般默認為“規(guī)定指標”，如果我們計算的話，還要進行一次“性能指標”進行計算�！靶阅苤笜恕边@一項的計算必須所有的選項都要通過，如果有一項沒有通過，哪怕最后的綜合權(quán)衡是滿足條件的，也不能算是通過。所以性能指標是最重要的，因為這里所有的檢查項都是強條，另外我們這里的節(jié)能報告和審查表和審查備案表的標題后面都寫著(按性能化的指標)，所以理所當然的滿足性能指標的檢測報告。
12、節(jié)能報告的生成，會生產(chǎn)一個word文檔。但是需要注意的是：點擊“節(jié)能設(shè)計”中的'“節(jié)能報告”，在下面需要我們選擇是輸出“規(guī)定指標”還是“性能指標”，既可以輸入1或者0來選擇，也可以用鼠標來點擊。注意生成word文檔需要一點時間。另外如果發(fā)現(xiàn)生成的表格不滿足節(jié)能要求的話，可以不保存。
13、節(jié)能設(shè)計專篇的生成，點擊“節(jié)能設(shè)計”中的“報審表”，然后會彈出一個對話框，讓我們選擇模板。生成后在圖面上點擊下，就會自動生成一個表格。但是需要注意的是，太陽能熱水系統(tǒng)的一些數(shù)據(jù)需要我們手動來填寫了。
最近除了學習建筑節(jié)能計算之外，還有學習建筑布局這種插圖庫的方法。這兩種必須要學會。抽空在宿舍學習天天基金網(wǎng)。
節(jié)能負荷建筑進行建筑節(jié)能計算的方法：
1、在BECS的建筑節(jié)能設(shè)計軟件中打開天正畫的平面圖。
2、在“圖形檢查”中的“關(guān)鍵顯示”過濾掉一些標準的尺寸等不必要的信息
3、通過改高度的快捷鍵“GGD”將不同樓層的建筑高度都改成他們的層高。
4、修改窗高，雙擊修改門窗的參數(shù)。包括：窗高、窗寬和窗臺高;或者通過“門窗”中的“門窗整理”將每個門窗進行修改，如果門窗的數(shù)據(jù)是紫紅色的話，則表示沒有修改過濾。黑色的表示已經(jīng)修改過了。
5、搜索房間，既可以用“房間樓層”中的“搜索房間”或者快捷鍵“SSFJ”來進行。
6、建樓層框，既可以用“房間樓層”中的“建樓層框”或者快捷鍵“JLCK”來進行。注意：第一，輸入的樓層高度和之前設(shè)置的建筑層高應該一致。第二，輸入的樓層順序應該實際的樓層順序一致，可以用標準層的建模方式。第三，應該輸入一個便于查找的對齊點，便于各樓層的對齊。
7、這樣大致模型就搭建起來了，可以通過“圖形檢查”中的“模型觀察”可以看看模型的大致效果。
8、只要定了建筑的層高、門窗位置以及門窗大小就可以進行建筑的體形系數(shù)計算和窗墻比的計算了。
以上其中的一種建模方法，可以利用天正一些的元素來進行修改。以下的建模方法則用沒任何三維信息的CAD進行建模。但是這種建模方法的前提是圖層區(qū)分比較規(guī)范。
1、通過“2D條件圖”的“轉(zhuǎn)條件圖”來設(shè)置墻體的高度，但是不必設(shè)置墻體的厚度，軟件會自動識別墻體的厚度。關(guān)鍵是按照工具欄下面的提示進行操作。先是選取待識別的對象，例如墻線層、門窗曾、柱層或者軸線層�？梢杂么淼淖帜高x取或者用鼠標選取。
2、前面已經(jīng)將圖層識別了，后面就不需要在識別圖層了，只需要在將其他各層的建筑、門窗等賦予尺寸就可以了，這樣就可以將其他樓層的二維信息轉(zhuǎn)換成三維的模型了。
3、一定要注意保存文件，建模的文件保存的時候一定會生產(chǎn)一個以SWR開頭，以WS為后綴名的文件，這個文件一定不能刪掉，他里面包含了很多構(gòu)造材料做法的。
4、修改窗戶的大小尺寸和窗臺高，可以用兩種辦法進行修改：
第一種：雙擊門窗，在彈出的對話框里修改相關(guān)的參數(shù)。這樣修改的前提是對門窗表十分的熟悉。如果不熟悉的話，逐一修改很費勁，所以就最好選擇第二修改門窗的辦法。
第二種：在“門窗”中點擊“門窗整理”，逐一的修改。這樣的修改辦法雖然需要多點時間，但是比較適合那種對門窗表不熟悉的人來建模。
5、搜索房間，可以利用快捷鍵“SSFJ”或者在“房間樓層”中點擊“搜索房間”。
注：斯維爾節(jié)能軟件的快捷鍵就是漢語拼音的前面幾個字母，其實當光標移動到菜單欄上面，整個窗口的最下面就會顯示其快捷鍵。
6、建樓層框，可以利用快捷鍵“JLCK”或者在“房間樓層”中點擊“建樓層框”。
注：建樓層框的層數(shù)設(shè)置，其實可以設(shè)置為-1或者-2，表示地下一層或者地下二層。
7、工程設(shè)置，在“熱工設(shè)置”中點擊“工程設(shè)置”，進行相關(guān)的一些參數(shù)設(shè)置。這里必須要注意的是，就是指北針。天正自動生成的指北針，斯維爾軟件可以識別。其他的塊或者風玫瑰是不能識別的，那就必須要在“注解工具”里，點擊“指北針”，按照實際的北向畫一個指北針。
8、在“圖形檢查”中的“模型觀察”中，可以將模型每層逐一的揭開，如果是采暖房間的話，則顯示的是紅色;如果是非采暖房間的話，則顯示是藍色。在一些特殊地區(qū)，需要將分戶墻進行區(qū)分對待，所以可以在“選擇瀏覽”中點擊“選擇內(nèi)墻”或者“選擇戶墻”將這些墻選中嗎，然后利用圖層屬性將其修改過來。修改圖層屬性有以下幾種方法，第一是快捷鍵“CH”，第二是選中物體單擊右鍵，第三是選擇工具欄的菜單。
9、大致模型建成后，可以生成窗墻比和體形系數(shù)了。點擊“節(jié)能設(shè)計”中“數(shù)據(jù)提取”計算體形系數(shù)，然后計算窗墻比。計算好了再插入到圖面中。
10、門轉(zhuǎn)窗，如果陽臺上的門有亮子或者門是玻璃推拉門，則需要將這些門轉(zhuǎn)成窗戶，納入到窗墻比得計算中。方法就是選中這些門，然后點擊右鍵，選擇“門轉(zhuǎn)窗”，然后選擇“整個作為窗”還是“上部轉(zhuǎn)為窗”。
11、房間屬性，需要將各種不同類型的房間選中，然后在房間屬性設(shè)定為軟件已有的一些房間類型。因為不同的房間，節(jié)能計算的要求不一樣。尤其是樓梯間和敞開陽臺等不需要進行節(jié)能處理的房間要單獨選出來。
12、在北方的一些節(jié)能規(guī)范中，需要將分戶墻單獨處理，所以應該選擇出來，在圖層屬性里設(shè)定為“分戶墻”。
13、設(shè)定空房間，在住宅的一些各樓層或者地下室是不需要進行節(jié)能計算的，所以在設(shè)置的時候，我們應該在圖層屬性里將其設(shè)置為“空房間”，這樣在模型觀察里，他顯示的就是“藍色”。
14、工程構(gòu)造，在“熱工設(shè)置”里點擊“工程構(gòu)造”選擇我們需要的構(gòu)造做法，這里必須要說明的是，我們的構(gòu)造做法必須要和我們施工圖中選擇的構(gòu)造做法一致，選擇的材料也應該是一致的。如果下面的構(gòu)造材料不是我們需要的話，我們可以點擊右側(cè)的小方框里的小按鈕�？梢赃x擇“復制”、“刪除”、“更改”或者“添加”。如果“更換”材料的話，軟件會進入一個默認的“選擇材料”的窗口。如果在這里面有我們需要的材料的話是最好。如果沒有我們需要的材料，可以繼續(xù)在“類別名稱”的右側(cè)一欄里的空白處點擊右鍵“新建材料”。然后點擊“新建材料”右側(cè)的空白小方框就可以進入一個龐大的材料庫進行選擇。在這個龐大的材料庫里，我們可以點擊上方的第二個“回頭”的小按鈕，進入到全國各省的材料庫。因為各省的材料庫里材料很多，逐一查找的話會很費時間，所以我們可以點擊上方那一行的第一個按鈕進行快速搜索，只要輸入幾個關(guān)鍵詞，就可以將相關(guān)的材料都搜索出來，我們選擇一個我們需要的材料進行雙擊，就可以將其列入到我們需要的材料類別中。然后再次雙擊的話，我們就可以將其調(diào)入到工程構(gòu)造中。
以上只是一種修改構(gòu)造材料的方法，下面介紹另外一種修改的辦法。直接利用各地的構(gòu)造庫進行修改，上面我們是在各地的材料庫進行選擇，這次我們是在各地的構(gòu)造庫進行選擇。操作相似。只不過材料庫的修改和選擇是在“材料”的對話框里進行的，而構(gòu)造庫的修改和選擇是“外圍護結(jié)構(gòu)”的對話框里進行修改和選擇的。
如果節(jié)能算不過的話，我們需要重新回到“熱工設(shè)置”中“工程構(gòu)造”里把不能通過計算的部位進行保溫材料的加厚或者更改設(shè)置，使他們能逐一地能通過節(jié)能計算。
15、設(shè)置梁的構(gòu)造，在“選擇瀏覽”中點擊“外墻選擇”，然后將所有的樓層都選中，在圖層屬性里將“梁構(gòu)造”和“梁高”設(shè)置好。
16、斯維爾節(jié)能設(shè)計軟件還有一個好處就是建筑的節(jié)能設(shè)計模型可以直接給設(shè)備專業(yè)進行節(jié)能符合計算，給設(shè)備專業(yè)省去很多工作量。
17、斯維爾節(jié)能計算軟件的智能性主要表現(xiàn)在圖形檢查方面：
第一、閉合檢查，這個在BECS20xx有這個菜單，在BECS20xx沒有這個菜單。
第二、重疊檢查，可以檢查出那些墻體存在重疊現(xiàn)象，用紅色顯示出來。這次在倒班宿舍中就存在這種現(xiàn)象。
第三、柱墻檢查，可以檢查柱子和墻體的閉合。
第四、模型檢查
第五、墻基檢查，可以自動地處理墻體與基線的問題。
18、設(shè)置天井，如果一個房子內(nèi)部有天井，則應該在“房間樓層”中點擊“設(shè)置天井”，這樣這個房間的墻將會自動更改為外墻。
19、如果是半地下室的話，我們應該將半地下室在圖層屬性里將“有無樓板”設(shè)置為“無”就可以了。如果一堵墻有一部分埋在地下，一部分露在地面，那么我們可以將這段墻在圖層屬性表里將其設(shè)置為“地下墻”，然后在“地下比例”里設(shè)計數(shù)據(jù)，1.00表示全部被埋在地下。0.7表示70%的墻高被埋在地下了，0.3則表示30%的墻體被埋在地下的。
20、制作人字屋頂，只需要將頂層的平面模型復制一下，然后我們在新復制的樓層里利用“屋頂”菜單的“搜屋頂線”進行屋頂搜索，雖然建筑上是有挑檐的，但是在節(jié)能上按沒有挑檐進行計算。然后分別通過“選擇瀏覽”中的“選擇外墻”、“選擇內(nèi)墻”和“選擇房間”等逐一地選擇上，然后都刪掉。最后樓層的輪廓線也要刪掉。我們點擊“屋頂”菜單中的“多坡屋頂”，然后選擇屋頂線或者一個封閉的PL線，然后輸入坡度的值，也可以雙擊這個坡進行坡度和限高的修改。
人字屋頂其實比多坡屋頂不僅難。首先也是要選擇屋頂輪廓線或者閉合的PL線，然后選擇屋脊所在的位置和走向。首先輸入坡度值和標高。這里需要注意的是：標高是指屋脊相對于該樓層所在面的高度。
21、墻齊屋頂，這在坡頂?shù)慕ㄖ谐Ｓ玫�。在“屋頂”中點擊“墻齊屋頂”，按照提示，先選擇屋頂，然后選擇需要齊平的墻面。
22、加老虎窗，在“屋頂”中點擊“加老虎窗”，或者輸入快捷鍵“JLHC”，按照提示，先選擇屋頂，在增加老虎窗的對話框里，選擇老虎窗的形式，然后再修改各自的參數(shù)。
學習節(jié)能之后，存在以下問題：1、修正系數(shù)如何進行調(diào)整，他們的調(diào)整是依據(jù)什么來設(shè)置的。
2、門連窗的門上面是帶有亮子的，如何將這個亮子通過門轉(zhuǎn)窗實現(xiàn)出來。
3、那個APP改性瀝青防水卷材是怎楊放進材料庫的。
4、如何將“內(nèi)圍護結(jié)構(gòu)”中的“混凝土多孔磚(190六孔磚)”的更換成“密度為500-700的蒸汽加壓混凝土砌塊”
5、在“數(shù)據(jù)提取”里雖然算出了“體形系數(shù)”，但是為什么不能“確定保存”?這一點20xx版與20xx版的做法不一樣，20xx版應該是先“計算”，然后點擊“插入圖框”，最后才是“確定保存”。
6、在《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標準》中，規(guī)定了北區(qū)的通廊式住宅的體形系數(shù)不宜超過0.35，但是沒有規(guī)定南區(qū)住宅的體形系數(shù)。我目前的是0.382，滿足要求嗎?
7、在“材料構(gòu)造”和“建筑節(jié)能計算報告書”中的“材料編號”指的是什么?
8、在“材料構(gòu)造”中我沒法選擇“加氣混凝土碎料(B07級)”，編號是26。我只能選擇到“加氣混凝土砌塊(B07級)”，這兩種材料的熱阻不一樣。砌塊的熱阻大，而碎料的熱阻小。
9、在“材料構(gòu)造”中本應該按照施工圖選擇“8-10厚的面磚”，但是在材料表里是沒有的，所以只能選擇“碎石、卵石混凝土”，這個算是合格嗎?并且厚度是不是應該和面磚的厚度是一樣的?
10、另外在“節(jié)能報告書”中，第十四項“綜合權(quán)衡”中，屋頂外表面輻射吸收系數(shù)中我的設(shè)計建筑值(0.74)比參照建筑的值(0.7)要大。這點不知道能不能通過?
11、在一層的公建中，我們不知道哪里用到了“聚苯顆粒保溫砂漿”這種材料，刪除不掉。而在二層以上的居住建筑部分，我卻刪除掉了。
12、屋頂?shù)哪莻�600高的反梁，我設(shè)置了600高，是不是會影響窗墻比的計算。如果在常規(guī)的模型中，是不是不應該給屋頂設(shè)置高度。
13、廣州市—公共建筑節(jié)能設(shè)計審查備案表中有兩個版本，一個是WORD版本，一個是EXCEL版本。為什么目前好像都只用EXCEL的表格，而沒有選擇WORD的表格。這是為什么?
14、公共建筑的節(jié)能設(shè)計專篇里，是不是不用填寫最上面那一欄。那上面寫著“居住建筑“填寫。
15、居住建筑的屋頂可能有幾種做法，為什么在屋頂材料里只能選擇一種?這種計算方法科學嗎。
設(shè)計學習心得體會2
在當今科技高度發(fā)達的社會，計算機扮演著越來越重要的角色，而學習C語言可以幫助我們更深入地理解計算機原理，更好地與計算機進行溝通交流。因此，C語言的學習對我們來說具有特殊的意義和重要性。
在本周，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的指導下進行了C語言程序?qū)嵺`學習。在此之前，我們已經(jīng)學習了一個學期的C語言課程，對其有了一定的了解，但仍然對其中許多內(nèi)容感到陌生。在實際運用中，我們發(fā)現(xiàn)有很多地方令人困惑，畢竟，學習任何新事物都有其難度。
由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
為了幫助學生更好地掌握C程序設(shè)計語言，我們安排了12次上機實驗。上機實驗不僅是為了驗證課堂講授內(nèi)容的理解情況和編寫程序的正確性，還能夠讓學生在實踐中加深對C語言的理解和掌握。通過上機實驗，學生可以提前積累編程經(jīng)驗，為以后深入學習打下堅實的基礎(chǔ)。希望學生能夠充分利用上機實驗的機會，不斷提升編程能力，更好地應對未來的學習和挑戰(zhàn)。
1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解
在課堂上學習C語言的語法規(guī)則可能會顯得有些枯燥，不容易記住。但是要想運用C語言這個工具解決實際問題，就必須掌握這些規(guī)則。通過多次上機練習，我們可以對語法知識有更深入的認識，加深對其理解。通過感性認識和實踐操作，我們會自然而然地掌握C語言的語法規(guī)則。有時候我們可能覺得自己在課堂上已經(jīng)理解了某個內(nèi)容，但當進行實際操作時會發(fā)現(xiàn)自己的理解有偏差。這是因為大多數(shù)學生都是第一次接觸程序設(shè)計，缺乏實踐經(jīng)驗的緣故。
學習C語言不僅僅是學習它的語法規(guī)則，更重要的是要將所學知識應用到實際問題的`解決中。通過編寫C語言程序，利用計算機的力量來幫助我們解決復雜的問題。只有將C語言作為一種工具，用來描述解決問題的步驟并實現(xiàn)算法，才能真正掌握這門編程語言。因此，通過上機實踐，我們才能驗證自己對C語言的掌握程度，確保所編寫的程序能夠正確地解決實際問題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學習上機調(diào)試程序
程序的編寫并不意味著一切盡善盡美。即使你認為程序是完美無缺的，但在實際運行時仍然可能出現(xiàn)各種問題。有時候，編譯程序會報告一系列錯誤，讓人無從下手。有時候，雖然程序本身沒有語法錯誤，但運行結(jié)果卻明顯錯誤。開發(fā)環(huán)境提供的編譯系統(tǒng)并不能總是發(fā)現(xiàn)程序中的邏輯錯誤，需要我們通過自己的經(jīng)驗和分析來解決問題。程序調(diào)試是一項需要技巧的工作，對于初學者來說，快速掌握調(diào)試方法至關(guān)重要。有時候，一個小小的錯誤可能讓你花費數(shù)小時的時間來解決，而對于調(diào)試高手來說，他們可能一眼就能看出問題所在。
在這次為期幾天的計算機實踐學習中，我們深入了解了C語言的一些知識，鞏固了我們在理論上對C語言的理解，這對我們未來步入社會工作將會有很大的幫助。通過這次學習，我意識到只要努力，就沒有什么是無法克服的！
設(shè)計學習心得體會3
“雙減”背景下，減輕學生的作業(yè)負擔，減什么？怎么減？如何提升作業(yè)品質(zhì)是目前“雙減”政策下學校、教師面臨的教學新挑戰(zhàn)。第一小學積極響應上級政策，提出了減少作業(yè)時間不是在“量”上做簡單的減法，而是在作業(yè)的“質(zhì)”上求變化，從作業(yè)的形式、內(nèi)容、評價等方面進行有效探究，從而確�！傲俊鄙佟百|(zhì)”不變。
語文的兩大任務是閱讀和寫作，作為一名小學高年級語文老師，如何把控“雙減”的落實和“能力”的提升，作業(yè)的.設(shè)計顯得尤為重要。筆者認為，要緊緊把握讀寫的密切結(jié)合，緊緊把握讀寫的相輔相成。
一、重視課外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有多讀多積累才能讓寫作的思維活躍，讓寫作的素材豐富，進而逐步提高寫作的水平。筆者利用午讀、晚輔或業(yè)余時間，與學生一起閱讀，并且鼓勵家長陪孩子們進行親子閱讀。在讀的同時指導學生做好讀書筆記，但對讀書筆記的感受不做整齊劃一的統(tǒng)一，內(nèi)容可以是對詞語的賞析、對修詞手法的表達效果，也可以寫寫讀后感。再加上整本書閱讀、新書推薦、讀書交流會等形式多樣的活動，孩子們閱讀的興趣高漲，讀書筆記形式多樣，有的同學還配上精彩的圖畫。
二、加強隨文微寫
既要會閱讀，還要學以致用，這也是提升寫作能力的方法。這學期，乘著“雙減”的東風，筆者在寫作方面進行了“隨文微寫”實驗，顧名思義，“隨文微寫”就是緊跟課文微練微寫，訓練點小，篇幅小，訓練的步子也小，這樣更有利于降低學生寫作壓力，激學生寫作興趣，突出減時增效激趣的特點。再加上繪畫和繪制思維導圖的介入，既提高學生寫作能力，也鞏固學生閱讀能力，同時也培養(yǎng)學生審美的情趣，減輕學生作業(yè)負擔，真是雙管齊下，兩全其美。經(jīng)過一個學期的實踐，學生們的寫作水平均有不同程度的進步，最主要的是孩子們都喜歡作文，樂于寫作。
三、培養(yǎng)興趣愛好
落實“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求，不僅要讓學生會學習、會閱讀，還要會生活。自從“雙減”實施以來，筆者每周至少為學生布置一次選修作業(yè)，可以是幫父母做家務，也可以是做一件手工作品，還可以是特長方面的練習等，沒有任何書面作業(yè)，完全讓學生根據(jù)自己的愛好特長進行特色作業(yè)展示。孩子們有的是給爸爸媽媽做一道拿手菜，有的是跟同學合作表演課本劇，有的是琴棋書畫的藝術(shù)欣賞……
孩子的潛力是無窮無盡的，其培養(yǎng)過程任重道遠的，希望為師者深入認識“雙減”，落實“雙減”，用智慧和堅持讓“雙減”落地見效，讓每個孩子在優(yōu)質(zhì)教育陽光普照下茁壯成長。
設(shè)計學習心得體會4
一、根據(jù)學生制定教學方法。
課前要充分要了解學生起點和特點，具體分析學生的學情，再根據(jù)實際情況進行教學。這一課希望我的的學生學到哪里，學生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的教學設(shè)計，我做到了哪些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間，學生才會施展學習能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。發(fā)揮學生的主體地位，認識教師的主導作用。
二、采用多種方法激發(fā)學生參與興趣。
孔子說：“興趣是最好的老師。”興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的'高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、唱歌曲、聽錄音、開展游戲等形式，把抽象的知識與學生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學生心理上的需求，調(diào)動學生學習的積極性。
三、切實落實教學目標，突破重難點。
我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設(shè)計和教學，但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視，應該認真研究，切實落實。還要注意挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經(jīng)歷學習的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。
四、加強教學設(shè)計的實效性。
在教學備課過程中要認真思考，為什么這節(jié)課要進行合作探究學習，如果要合作探究，哪一個知識要用？如何引導學生學會交往，學會傾聽、學會表達，提高合作探究的能力？
五、認真總結(jié)教學反思
每一節(jié)課后，要認真填寫教學反思，這節(jié)課的得失不足，優(yōu)點是什么，不足是什么，為什么？這樣才有利于教學效果的提高。
在今后教學活動中，在教學設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設(shè)計有情趣，有實效，提高教學水平和教學效果。
設(shè)計學習心得體會5
轉(zhuǎn)眼間，已到了期末，學習網(wǎng)頁設(shè)計這門課程也要結(jié)束了，雖然時間有點短，但是學過這個幾周以后我受益匪淺。
記得最初接觸dreamweaver的時候，我很茫然，因為剛接觸陌生的軟件心里會很害怕跟不上老師的進程。剛開始幾節(jié)課，老師講得比較基礎(chǔ)，還能跟得上，漸漸的老師授課的進程開始加速，有些跟不上了，需要下課后自己補上，問老師和周圍的同學。漸漸的，在老師的悉心教導下，我們開始熟悉這個軟件了。老師布置的第一個任務，要求做一個自我形象網(wǎng)站。由于學習的時間較短，老師只要求用PS做好模板即可，任務相對簡單。但也要求設(shè)計感強，色彩搭配和諧，并且盡可能的做成實用又符合實際的漂亮網(wǎng)頁。
第二個網(wǎng)頁設(shè)計老師要求相對較高，用dreamweaver做一個比較接近真實的網(wǎng)頁，還要做一個二級頁面。于是開始收集各方面的資料。確定了主題就開始布局了。最開始使用了一個表格，然后在表格內(nèi)進行拆分合并處理，接著就把通過ps處理出來一個版頭并且把修改過大小的`圖片放進去了。
中間時預覽，問題出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)版頭與下面的圖片文字之間出現(xiàn)了很大的一段距離，但是在軟件中已經(jīng)把距離縮小為0了，多次嘗試后沒有效果。最后想到可以另外再加一個表格，把版頭放在一個表格內(nèi)面，這樣問題就解決了。預覽是效果還不錯。但是總覺得首頁做得太普通，一次瀏覽學長做的網(wǎng)頁時，覺得他們的文字滾動窗口做得效果做得不錯，于是想借見一下。就決定把自己網(wǎng)站的左邊修改修改。復制了他的代碼，把上面的內(nèi)容修改成我的網(wǎng)站需要的文字。本以為可以輕松的完成，但是卻出現(xiàn)大問題了。
因為需要滾動的文字占的空間太大，把左邊的那部分表格全部占滿了，而在實際的網(wǎng)頁預覽中，這個有文字滾動的框只占了左邊Oeasy教你玩轉(zhuǎn)網(wǎng)頁設(shè)計瀏覽的工具建站程序三分之一，左邊有三分之二留白了。我就想可不可以把文字這樣一層層的放在上面，試了很多方法，在網(wǎng)站查了很多資料，可能因為沒有專業(yè)術(shù)語作為搜索的關(guān)鍵詞，查不到任何相關(guān)的資料，試過div標簽，試過不停的拆分表格，最后還是沒有效果。就這樣試著試著，突然想到了層這個概念。于是在布局中點擊了繪制層，結(jié)果成功了，經(jīng)過一些加工，終于成功的完成左邊的布局。印象還比較深刻的是插入聲音，記得老師曾經(jīng)給我們講過很多次怎樣插入聲音，可是等到自己做網(wǎng)頁的時候卻忘記了，于是問其他人，結(jié)果居然都忘記了，于是自己在百度上收。
最后終于找到了一個可以使用的代碼，但是在加入聲音路徑時出現(xiàn)了問題。在屬性內(nèi)加入源文件，結(jié)果就是加不進去MP3的音樂文件，然后自己就嘗試加入了一個視頻，記下了路徑格式，然后照著這種格式寫下了指向聲音源文件的路徑，最后成功了。在設(shè)計過程中還出現(xiàn)了很多的問題，但通過看書，上網(wǎng)查詢，請教同學等方式，不斷的學習、解決、提高，設(shè)計出的網(wǎng)頁不論是外觀還是內(nèi)容，都在不斷的進步、改善�？梢哉f在自己動手，不斷實踐的過程中，網(wǎng)頁設(shè)計水平得到了很大的提高。熱情和執(zhí)著，我將來設(shè)計出的網(wǎng)頁會更加專業(yè)，更完善。
設(shè)計學習心得體會6
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進素質(zhì)教育的前提，也是保證學校體育工作順利開展的一個重要方面。我科組教師利用業(yè)余時間積極學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身理論素養(yǎng)，把課標落實到教學中。這學期，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程，通過學習，進一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
積極開展教研、教改活動，提高教師的業(yè)務水平
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗田，推行課程標準最終落腳點是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學為陣地，加強教研提高教學質(zhì)量。同時，我們科組成員積極進行小課題的研究，積極撰寫論文，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷充實自我。本學期，程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學高年段的'有效應用》的學校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中，張春雄老師負責的小課題《體育教學游戲的應用的研究》榮獲區(qū)三等獎。
積極開展課余訓練工作，提高學生的運動水平。
課余訓練工作的成績，是展示學校體育工作和全面推進素質(zhì)教育的一個窗口。一方面，我們根據(jù)我校實際情況，制定了學校課余訓練工作計劃，以分工合作的形式抓好梯隊訓練，建立健全完善的運動隊框架，認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在4月舉行的荔灣區(qū)小學生毽球比賽中，女子榮獲團體第4名，男子榮獲第7名，同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推薦工作，并做好運動員訓練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校，其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下取得了一定成績，當然也有些不足之處。希望在下學期里，科組全體教師能更加團結(jié)一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務素質(zhì)，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
設(shè)計學習心得體會7
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。
今天有幸聽到陳特講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的.新天地。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，筆記、盤點收獲。
陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：
(1)作業(yè)量的分層。
(2)作業(yè)難度的分層。
(3)作業(yè)的自主選擇。
(4)評價的分層。
優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取鼓勵或獎勵的方法。
2、讓學生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學習積極性。
根據(jù)數(shù)學學科的的特點，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學計劃就完成任務了，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、實踐著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。
設(shè)計學習心得體會8
說到我學習C語言時，真是用千言萬語呀!記得剛開始學的時候，我的C語言學的并不是很好，學期都過了快一半了，對C語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學好C語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本C語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做C語言項目，是一個學生成績管理系統(tǒng)，在當時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋�晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的`代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當然能很順利的就寫出來了。
后來我領(lǐng)悟到，抄寫程序雖然是一種笨拙的方法，但卻是快速進步的途徑之一。抄寫程序是積累經(jīng)驗的過程，而真正將所學知識運用到實踐中則需要通過完成項目來體現(xiàn)。只有通過完成一個較大的項目，才能真正證明自己掌握了所學知識，并能夠靈活運用。否則，即使學習得再多，如果無法應用于實際項目中，也是無益的。我發(fā)現(xiàn)有些同學在學習C語言時進步得比我快，但卻無法完成項目，這意味著他們學會了，卻不懂得如何運用。這樣的學習，不如不學為好，只是浪費時間。在學習計算機科學時，必須做到精準，比如對于每一個語句和關(guān)鍵字，都要深入了解其用法，比如對于print語句，必須清楚什么時候使用單引號或雙引號等。掌握語法規(guī)則后，接下來就是動手寫程序。實際上，抄寫程序并非無休止地模仿，而是通過抄寫能夠快速掌握基本知識，當熟悉后就不再需要抄寫。通過抄寫，可以快速了解程序的功能和可能存在的錯誤，從而取得更大的進步。這并不需要花費太多時間，只要用心一個月即可取得明顯的進步。
在學習的過程中，有幾個關(guān)鍵點需要特別注意。首先是遇到不懂的地方一定要及時問清楚，可以向任何人請教，只要能讓你理解知識就是有所收獲。其次是在閱讀書籍時要做好標記，特別是對于不理解的內(nèi)容要做出明確的標注，以便后續(xù)復習和理解。最重要的是要學會將獲取的知識應用到實際中，讓知識成為自己的工具，幫助自己取得進步。
2.學習語言的過程中一定要動手實踐，不能只空談理論而不去實際操作。否則會導致只會說不會做，造成眼高手低的局面。無論學習什么樣的程序，都要親自動手實踐才能真正掌握。不要總是抱怨自己不會學習，其實關(guān)鍵在于你是否有決心。試著抄寫一個月的程序，你會發(fā)現(xiàn)自己取得了巨大的進步。當你堅持抄寫一周甚至兩周后，會發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上這個過程，因為你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能理解程序內(nèi)容，甚至幫助別人調(diào)試程序。這種成就感會激勵你更加努力地學習。
3.建議大家在上課時減少對課本的依賴，課前可以簡單預習一下課本內(nèi)容，但上課時最好不要一直盯著書本。專注聽老師講課更有助于集中注意力，避免因為頻繁翻書而分散精力。只有全神貫注地聽老師講解，才能更好地理解知識點的思路，這樣才能在課后有針對性地復習課本內(nèi)容，提高學習效率。
4.學習要注重效率，有些同學整天泡在教室里，卻沒有取得理想的學習效果。學習不是追求時間的長短，而是追求學到了多少知識。有些人可能只花一小時就能學到別人花一天才能學到的內(nèi)容，這才是高效學習的真諦。因此，不要盲目追求學習時間的長短，而是要注重學習效率。當你沒有學習的動力時，不妨出去放松一下，也許會有意想不到的收獲。抄寫程序是學好C語言的一種有效方法，可以幫助加深對知識的理解。希望這些建議能夠幫助大家提高學習效率，取得更好的學習成果。
設(shè)計學習心得體會9
學習C語言已經(jīng)一年多，對C也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。個人認為，學習任何一種編程語言，最重要的是掌握編程思想，而C語言作為一種基礎(chǔ)語言，對于培養(yǎng)編程思維和邏輯思維能力非常重要。因此，C語言的學習具有重要的意義。
一、課本
學習C語言時，重要的一點是要對書上的每一個例題和習題進行深入理解，掌握其中的代碼邏輯。通過閱讀并理解每一章的內(nèi)容，我們可以了解不同的C語言特性以及其在編程中的應用。同時，嘗試修改例題的代碼，采用不同的方法實現(xiàn)題目要求，可以幫助我們加深對語言特性的理解，提高編程能力。因此，閱讀、理解并實踐書中的例題和習題是學習C語言的基本要求。
二、課堂
每節(jié)課上，老師講解的知識點都非常重要。有時候，老師會給出一些提示，讓我們更容易理解一些復雜的概念，而自己獨立學習可能需要花費更多的時間和精力。因此，在課堂上要認真聆聽老師的講解，及時向老師請教不懂的地方，這樣可以更快地掌握知識點。在課堂上，要多動手寫代碼，讓老師指導和糾正，或者自己上機實踐，加深對知識點的理解。
三、筆記
學習任何知識都需要做好筆記，因為好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是會記錄大量的筆記。想要學好編程，就需要在筆記本上記下課本上每一個例題代碼的核心部分，以及八大經(jīng)典算法的舉例，包括遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動態(tài)規(guī)劃、迭代和分枝。
四、交流
學習C語言是一個不斷交流學習的'過程，尤其對于初學者來說更是如此。在學習C語言的過程中，遇到問題需要向他人請教，交流經(jīng)驗和學習方法可以加快自己的學習進度。推薦大家關(guān)注百度C語言貼吧，這里匯集了眾多學習者和專家，可以學到很多課本以外的知識，也能解決學習中遇到的疑惑。交流是學習的重要途徑，希望大家能夠積極參與討論，共同進步。
五、上機練習
學習C語言最重要的環(huán)節(jié)之一就是實踐，無論你的理論知識有多豐富，真正的考驗還是要上機實現(xiàn)。因此，不怕辛苦，把每一段代碼都親自敲進計算機，讓計算機真正實現(xiàn)，這樣有助于加深你對程序的理解。此外，嘗試修改和優(yōu)化代碼也是很重要的，讓你的代碼更簡潔高效。平時閑暇時，多在計算機上敲敲代碼，一個優(yōu)秀的程序員，他的計算機上一定有大量的代碼。
想成為編程高手的軍規(guī)：
1、大學生活是人生中一段豐富多彩的時光，無論是學到了很多知識，還是遇到了各種人和事，都會讓人終生難忘。這段經(jīng)歷可以讓人收獲知識的同時，也可能讓人感嘆自己什么都沒學到。無論怎樣，大學生活都是一個寶貴的階段，讓我們在其中成長，體驗人生的酸甜苦辣。
2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。
3、C語言是基礎(chǔ)，很重要，如果你不學好C語言，那么什么高級語言你都學不好。
4、計算機專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè)，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。
設(shè)計學習心得體會10
通過這次培訓學習，使我進一步地掌握了制作和應用ppt等網(wǎng)絡教學的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒體教學演示文稿的制作方法，主要有以下幾個方面內(nèi)容：
（一）創(chuàng)建多媒體教學演示文稿
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�。ㄋ模┎シ挪⒄{(diào)試幻燈片
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PPT用起來比較簡單，學習起來比較簡單，適合教師制作課件，最重要的還是教師的構(gòu)思。如果構(gòu)思巧妙，那就是錦上添花。但利用課件它能使這些復雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。
我是一名小學數(shù)學教師，要適應現(xiàn)代教育教學工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，首先必須掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)并把它很好的應用在課堂教學中，更好地發(fā)揮其多功能積極的作用；學習和掌握ppt的基本知識和基本技能并有機地滲透到教育教學中就是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，用ppt制作課件和其它教學用具，看似簡單，其實卻是非常復雜的工作，因為要想制作一套精美而實用的.幻燈片，本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程，它不僅需要精心準備和制作媒體，還要精心研究教材，研究學生，研究其它多方面互動因素，并預測可能出現(xiàn)的突發(fā)結(jié)果等。同時，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計等，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。而且教師掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，還有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，增強教師對教育教學工作的適應性，以便在工作中更好地發(fā)揮其應有的潛能。
設(shè)計學習心得體會11
在前幾個月的時候，我意外得到了參加盛立群老師的教學理論與設(shè)計網(wǎng)絡課程的機會。作為一名年輕教師，最初是希望能夠提升自己的教學水平。經(jīng)過12個課時的認真學習和記錄，我不僅僅獲得了提高教學效果的知識，更重要的是得到了意想不到的收獲�，F(xiàn)在我將這些收獲總結(jié)如下：
備課對于教學來說至關(guān)重要。備課是教師準備教學的基礎(chǔ)，備好才能上好課。作為一名青年教師，我以前備課的初衷是為了能夠清晰流暢地傳達知識，但現(xiàn)在意識到備課的重要性遠不止于此。經(jīng)過學習，我意識到備課時需要考慮更多因素，比如了解學生情況、明確學習目標、精心設(shè)計教學內(nèi)容、確保教學目標與任務一致、聚焦關(guān)鍵問題以及統(tǒng)籌安排教學任務。在備課過程中，明確學習目標尤為關(guān)鍵，因為學生不了解學習目標往往會導致對學習缺乏興趣。此外，如何設(shè)計引人入勝的'課堂內(nèi)容也至關(guān)重要，因為吸引不了學生的注意力，課堂教學很難取得好效果。在備課過程中，還要注重教學活動對學生心理過程的促進作用，激發(fā)學生的思考、想象、記憶和心理體驗。
經(jīng)過學習教學理論與設(shè)計，我深刻認識到作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅是單向傳授知識是遠遠不夠的。高水平的教師應該幫助學生分析問題、綜合知識、評價信息，引導他們將所學知識內(nèi)化并應用于實踐中。因此，在課堂教學中，我將注重以下幾點：首先，激活學生的舊知識，突出知識結(jié)構(gòu)；其次，呈現(xiàn)新知識，展示學習過程；然后，引導學生進行練習，進行交流和反思；最后，鼓勵學生在課后應用所學知識，實現(xiàn)知識的融會貫通。在教學方法上，我將充分利用多媒體，營造良好的學習環(huán)境，倡導協(xié)同生成，持續(xù)激勵學生。特別是在合作學習方面，我深有感觸。因此，我將嘗試在課堂上采用小組教學的方式，以小組為單位進行評分，倡導團隊合作精神。為此，我設(shè)計了一個名為“健康飲食計劃”的教學內(nèi)容：首先，介紹該章節(jié)的重要性和教學目標，引入案例引起學生的興趣；然后，重點講解如何制定健康飲食計劃。我將采用親自示范的方式，帶領(lǐng)學生制定一日飲食計劃，隨后讓學生自行制定一周飲食計劃，并在需要時進行指導。通過多次重復練習，幫助學生真正掌握健康飲食計劃的制定方法。
教學理論與設(shè)計這門課程讓我受益匪淺，對于我這樣的年輕教師來說，它指引了我的教學方向，明確了課堂教學的本質(zhì)和方法。我深受啟發(fā)，感覺猶如雪中送炭。課程雖已結(jié)束，但我將繼續(xù)深入學習相關(guān)書籍和資料，努力提升自己的教學水平。我希望能在教學中做得更好，不辜負學生和學校的期望。感謝盛老師的悉心教導。
設(shè)計學習心得體會12
學習了《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計——小學語文》后，真有“溫故而知新”的感覺。這次學習讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈，再次為我們明確方向，把握新課程理念，重構(gòu)新課堂教學奠定了信心。同時也讓我再次對自己的教學理念進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。
課堂是教學的主陣地。對于小學語文課堂來說，創(chuàng)新的教學設(shè)計很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
首先，要改變語文教學重知識傳授輕實踐活動觀念，利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。為拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會，語文課程標準首次提出課程資源的開發(fā)與利用，廣泛利用課堂教學資源和校外學習資源，特別強調(diào)家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標準要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。
其次，認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的'主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第三、講授新課時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
第四、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高
此次課程改革，強調(diào)學生是學習的主人，強調(diào)語文學習是個性化行為，尊重學生的個體差異和個性化學習方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復的練習。這些要求都切中時弊，體現(xiàn)了全新的語文教育觀。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應該順應時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學方法。把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導”學，使學生具有自主攝取知識的能力，以適應未來社會對人才的需要，以適應學生走向社會后再學習的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
設(shè)計學習心得體會13
一、機械與創(chuàng)新
對于一個工科生，還是學機械的我而言，機械其實不是簡單意義上的機器與機構(gòu)的總稱，走在大街小巷，進入公司、教室，回到家里，隨處可見大大小小的物件都跟機械有關(guān)，我不想以一個機械專業(yè)的學生來講解機械，更通俗易懂的方法還是運用實例，運用大家司空見慣的東西來解說。前不久學校剛剛刮過“機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”的強風，大家熱情都很高，在創(chuàng)新這塊兒，無論身處何種地位的人，都多多少少有些想法，但是好多人一看到“機械”這樣一個名詞，又開始畏縮了，小到一把剪刀，大到一架飛機，都是我們所說的機械產(chǎn)品，我們大可以認為，只要能夠相互傳遞運動的部件都是機械的范疇，就如同語言沒有國界一樣，創(chuàng)新實際上也沒有界限，只要有思想，它就有實現(xiàn)的可能。
為此，國內(nèi)全國各高校的機械及自動化類專業(yè)相繼開設(shè)了《機械創(chuàng)新設(shè)計》課程，有些高校還將其作為專業(yè)課的核心課程。作為一門核心專業(yè)課程，各高校都在對其教學內(nèi)容、手段、方法、實驗方法進行探討。文獻研究了機械設(shè)計創(chuàng)新實驗教學的管理模式和教學方法，文獻就開設(shè)機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計實驗的必要性及創(chuàng)新設(shè)計實驗室的創(chuàng)建進行了討論，清華大學、華中理工大學、中南大學是將機械創(chuàng)新研究作為主要研究方向，都很重視機械創(chuàng)新設(shè)計的發(fā)展。但是，目前用的《機械創(chuàng)新設(shè)計》教材主要是圍繞著新機構(gòu)、新機器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應用基礎(chǔ)理論來編寫的，同時還注重應用基礎(chǔ)理論與工程實際相聯(lián)系。課程中的實例基本上停留在怎樣進行機械機構(gòu)運動原理分析，即就其實驗的性質(zhì)來說,這些實例嚴格說來是驗證性實例，離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計性實例相差甚遠。
國外很多國家在創(chuàng)新這塊兒較國內(nèi)有過之而無不及，許多著名的高等學校都非常重視學生創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實驗室。德國大學工科專業(yè)的教學計劃中創(chuàng)新實踐活動的比例很高，學生除了要完成依附于課程學習的實踐任務外，還要完成不依附于課程的6項難度與我國畢業(yè)設(shè)計相當甚至超過碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計或創(chuàng)新實踐教學任務。此外，學生還必須在工業(yè)企業(yè)中進行26周以上的實習，通過較長時間的經(jīng)驗積累來培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力
二、《機械創(chuàng)新設(shè)計》課程改革
然而要想獲得理想的教學效果，必需改革傳統(tǒng)的教學模式，摒棄滿堂灌的教學方法，堅持啟發(fā)式教學。通過實例分析和引導，課堂討論，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的存疑和創(chuàng)新思維;同時為提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望，鼓勵創(chuàng)新熱情;開展各種機械設(shè)計實踐活動，如機械創(chuàng)新設(shè)計競賽，支持和指導學生課外科技創(chuàng)新活動。有條件的情況下，可以為學生提供一定場地和必要的實驗條件。
就以上這點，我覺得我們武漢大學在《創(chuàng)新設(shè)計》這門課上就做了一番功夫，在如今大三的時候，我在張巍老師你的《機械創(chuàng)新設(shè)計》課上學習，剛開始你著重跟我們講目前國內(nèi)國外的發(fā)明動向，舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子，啟發(fā)我們的思想;之后，你總能在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈轮锌闯龅览韥�，也是從你這里，我深刻體會到了“創(chuàng)新之源”的所在，你舉過一個關(guān)于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理，你帶到課堂上面的那些他從全國甚至全世界各地帶回來的新奇玩意，更是讓我們自慚形穢，那些東西原理簡單，但就是沒人想到。
資深專家為國內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計》課程提出以下建議：以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，改革并加強現(xiàn)有的機械創(chuàng)新課程模式，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維;通過變驗證性實例為設(shè)計性實例，以達到優(yōu)化學生知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力;注重創(chuàng)新實例課程與工廠實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生面向產(chǎn)品制造的.思維理念，加強學生的創(chuàng)新意識構(gòu)想以及動手能力，利用課余時間，開放實驗室，按基礎(chǔ)型、設(shè)計創(chuàng)新型和提高型三個層次進行規(guī)劃教學體系，按必修和選修的不同要求提供給學生;努力加大機械設(shè)計及理論的各個方面建設(shè)，為機械創(chuàng)新設(shè)計實踐提供有利的保障，對機械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
三、 我對創(chuàng)新的理解
所謂的“創(chuàng)新”簡單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”，我將其分為兩類：革新和改進。革新和改進都可以創(chuàng)造新型東西，都能給人們帶來人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點”談起，上面我有提到從胡老師的課上，我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在，是的，創(chuàng)新其實并不神圣，它來源于生活，多數(shù)
的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國人民，在解決了溫飽問題之后開始考慮怎樣更好地解決衣食住行問題、更舒服地生活了，這就是創(chuàng)新的源泉。
為了更方面地洗衣服，洗衣機隨之誕生，將以前的人工搓洗，直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦，接著又有不斷的改進，于是市場上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機;為了方便人們縫補衣服，縫紉機也就被發(fā)明出來了，并且不再墨守成規(guī)地用單線縫補，進而更高效更牢固的縫補衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考，一個新的具有時代意義的機械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，首先肯定是突破常規(guī)的，而所謂的突破，其實質(zhì)上探究新的工作原理，這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別，我將其定義為“革新”。
在我看來，很多時候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里，由于專業(yè)知識和閱歷的局限性，我們太容易否定自己的各種想法了，其實可能只要我們?nèi)ド罹�，即使現(xiàn)在不能實現(xiàn)東西，誰能保證以后也沒法實現(xiàn)呢，就如同50年代的人能預想到現(xiàn)在人手一臺電腦的現(xiàn)象嘛。
然而，我又不得不承認，那種具有時代意義的機械產(chǎn)品的誕生，并不常見，我們司空見慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進，但是，真正的創(chuàng)新其實應該具有革新一樣意義，其真正鼓勵人們?nèi)プ龅钠鋵嵤怯貌煌姆椒ㄈジ玫亟鉀Q相同的問題，簡單的換位思考有時候會得到意想不到的效果，所以，創(chuàng)新從思維做起、從點子做起，無論從你所掌握的知識能否實現(xiàn)，先要敢想。
四、不管你愿不愿意承認
我們的生活離不開機械，各種機械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來越便利，然而，實際生活中其實還存在這很多讓人們不滿的地方，需要我們?nèi)ネ晟疲ビ梅浅Ｒ?guī)的方法解決，進而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章，很多觀點都屬一家之言，不夠成熟之處在之后的學習過程中我會加以改進。
設(shè)計學習心得體會14
微課程這個術(shù)語并不是指為微型教學而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內(nèi)容。
微課堂針對中小學階段的學生，培養(yǎng)孩子的`邏輯思維能力及解題能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，讓他們相互學習，相互交流，進一步提高孩子的學習成績!
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡課程過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內(nèi)。因此，為迎合學生的這一學習特點，佛山在全省乃至全國首創(chuàng)了“微課”模式，老師上傳的公開課再不是長達40分鐘的完整一節(jié)課，而是只有5至8分鐘的精華內(nèi)容，且在播放過程中可隨時暫停。據(jù)悉，在微課程講授完畢之后，還伴隨提供習題、測試等供學習者加固知識點。
按照課堂教學方法來分類。分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。
微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。
未可堂尤其專注于學生學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個性特點，分析學生地各種行為習慣和學習習慣，提出針對性的解決方案，讓學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
設(shè)計學習心得體會15
我在這次國培中學習了“初中數(shù)學概念課堂教學設(shè)計”。雖只有短短的時間，卻讓我受益匪淺。
數(shù)學概念是數(shù)學命題、數(shù)學推理的基礎(chǔ)，數(shù)學學習的真正開始是從對數(shù)學概念的學習開始的，作為一名初中數(shù)學老師，我也常常在思考，如何進行概念教學?如何充分利用有限的45分鐘，讓學生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學概念教學提供了一種可以借鑒的教學模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應用與拓展�！备拍罱虒W注意以下幾點：
1、注重了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。
數(shù)學教學需要讓學生通過實際問題的抽象與數(shù)學模型的建立來理解和應用數(shù)學知識。每一個數(shù)學概念都可以被看作是一個數(shù)學模型，而教師們則通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的現(xiàn)實背景和材料，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們從生活中的實際問題出發(fā)，深入探討數(shù)學的奧秘。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們更好地理解和運用數(shù)學知識。
2、概念的`得出注重了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。
通過一組實例，分析共性，找共同特征。
3、鋪墊導入恰當，讓預設(shè)與生成合情合理。
課堂教學的優(yōu)秀與否，不僅取決于教師的預設(shè)，還要考慮教學過程中對新知識的生成。新概念往往是在舊概念的基礎(chǔ)上逐漸演化和延伸而來的。教師在引入新概念時，需要結(jié)合學生的最新學習需求，巧妙地與他們已有的知識聯(lián)系起來，搭建起新舊知識之間的橋梁。通過引導學生分析、觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和思考，這樣的教學方式會使學生留下深刻的印象，并更好地理解和掌握新知識。
4、注重了數(shù)學陷阱的設(shè)置。
學生在理解概念時，常常會遇到一些易錯點和易混淆點，這些點可能會讓他們感到困惑。因此，學生需要認真對待這些易錯點和易混淆點，進行深入思考和研究，以加深對概念的理解。
5、注重了學科間的滲透。
在數(shù)學教學中，幫助學生正確理解和掌握數(shù)學概念至關(guān)重要。為了讓學生真正理解概念，教師需要注意以下三點：首先，要將抽象的數(shù)學概念與生活實際聯(lián)系起來，用通俗易懂的語言解釋概念，引導學生體驗探究數(shù)學問題的樂趣；其次，要深入揭示概念的本質(zhì)，準確理解概念的內(nèi)涵和外延，幫助學生建立起扎實的數(shù)學基礎(chǔ)；最后，要注重概念在實際生活中的應用，幫助學生將所學的知識與實際問題相結(jié)合，實現(xiàn)知識的升華。這樣才能幫助學生建立起對數(shù)學的深刻理解，提高他們的數(shù)學學習能力。
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