《珍珠鳥》聽課有感

《珍珠鳥》聽課有感1

　　通過聽了李老師的《珍珠鳥》一課，有些感觸，這節(jié)課改變了我的一些教學(xué)觀念。以前，老師總是講的過多，而效果往往不佳。新的教育理念倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多讀多寫，這節(jié)課就很好地貫徹了這一精神。語文教學(xué)的.任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，朗讀無疑是學(xué)習(xí)語文的金鑰匙。朗讀對一個人全面素質(zhì)的提高，對人心理素質(zhì)的養(yǎng)成很重要。大家可以觀察，凡是朗讀好的學(xué)生從性格上肯定是熱情、開朗、大方、善于表達(dá)自己，性格一定外向、一定聰明活潑，語文能力一定高，因為平常讀得多自然增加了語言積累，口語表達(dá)強(qiáng)，作文也錯不了。

　　事后我反思這課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)其中較為重要的是教師很好的通過朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，深入理解課文的主題。比如，在教學(xué)第四自然段時，從兩條線入手，明線體會小珍珠鳥淘氣可愛，因為這是學(xué)生最容易讀懂同時也是最感興趣的，在學(xué)生找到有關(guān)語句后，教師又巧妙的引導(dǎo)學(xué)生體會小珍珠鳥對我的逐步信任。文中有這樣一句話“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來看我”當(dāng)學(xué)生從“蹦俯偏”等詞讀出小鳥淘氣可愛后，教師讓學(xué)生再好好讀一讀，然后請兩位學(xué)生對比讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)讀“一點點挨近”時語速較慢，經(jīng)過討論交流學(xué)生從小鳥與作者距離越來越近，及作者的驚訝表現(xiàn)體會到小鳥膽子漸漸變大，在主動親近作者。當(dāng)全班齊讀時，更是深情并茂，仿佛真得看到了一只淘氣的小珍珠鳥扭著滾圓的身子一點點向“我”走來。

《珍珠鳥》聽課有感2

　　師：解決第二個問題—“在我的精心照顧下，鳥兒發(fā)生了什么變化”？

　　生默讀課文，劃出相關(guān)語句。

　　師在學(xué)生匯報后總結(jié)了10處。

　　師：你發(fā)現(xiàn)小鳥的什么變化？

　　生：小鳥的活動范圍越來越大。

　　師：從鳥兒的變化中，你體會到什么？

　　生：小鳥可愛，與作者感情加深。

　　師：這一切作者的做法源于什么？

　　生：作者對小鳥的愛

　　師：在他們相處的過程中，最使你感動的地方是哪里？

　　師：如果要你寫一句話，你最想說什么？

　　范老師的這堂課思路清晰，非常注意尊重學(xué)生的獨特感受，有些環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙：

　　1、創(chuàng)設(shè)了情境，注重激發(fā)學(xué)生情感。開課伊始，各種美麗的鳥兒圖片一下子就把學(xué)生吸引住了，姿態(tài)萬千的鳥兒，清新、幽靜的大自然，融合在一起，讓人看了，有種和諧的感覺。學(xué)生產(chǎn)生了這樣的感覺，觸發(fā)了心底深處的感情，同時也為下文的`學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。

　　2、發(fā)散思維訓(xùn)練設(shè)計巧妙。結(jié)束階段，老師設(shè)計了寫感觸最深的一句話。因為有前文的學(xué)習(xí)和情感鋪墊，學(xué)生寫的發(fā)人深省，精彩極了。這個小練筆的設(shè)計鞏固了課文內(nèi)容，更重要的是使學(xué)生語言得到訓(xùn)練，同時還把社會焦點問題：人與動物和諧相處這一重要思想滲透在其中。在訓(xùn)練的同時，精神得到了升華。

　　對這節(jié)課，我也有一些自己的看法：

　　人文性：這課人與鳥的親近，互相信任是本文的重點。老師注意了小鳥的戲劇性變化。其實鳥能產(chǎn)生這樣的變化就是源于作者對它的精心照顧，人對鳥的信任。這是本課的人文性。這才是文章的重心與中心。我覺得設(shè)計時可以按：我對小鳥的精心照顧、小鳥的變化，兩條主線并進(jìn)。側(cè)重我對小鳥的態(tài)度。讓學(xué)生抓住最受感動的地方細(xì)細(xì)談。體會到人與動物之間的和諧統(tǒng)一。最后，還應(yīng)該把落腳點放在人文性上。在發(fā)散思維訓(xùn)練完后，老師應(yīng)總結(jié)到：我們?nèi)祟惡蛣游�、植物一同生活在大自然中，正是有了他們，我們的大自然才充滿了生機(jī)，我們的生活才充滿了樂趣。動物屬于大自然，植物屬于大自然，我們也屬于大自然。你覺得，該怎樣做才能使這只珍珠鳥更加快樂的生活？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該放回大自然。讓他們自由自在的生活。才能達(dá)到人與大自然的和諧統(tǒng)一。

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