信息技術(shù)心得體會(huì)【優(yōu)秀】
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？以下是小編整理的信息技術(shù)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)心得體會(huì)1
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)研究，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真研究，大膽實(shí)踐，在研究之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流研究體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教誨理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的研究，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天研究，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教誨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地研究，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二、對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)，即能用數(shù)學(xué)的視角去觀察現(xiàn)實(shí)，能以數(shù)學(xué)的思維研究現(xiàn)實(shí)，能用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴�；能估�?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身旁具體、有趣的事物。
2、注重解決實(shí)際問(wèn)題。
四、空間觀念是培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素
空間觀念表現(xiàn)為對(duì)理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控�？臻g觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形，并能闡發(fā)個(gè)中的基本元素及其干系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置干系；能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實(shí)處，可采取以下相應(yīng)的措施：
1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱、物體的相對(duì)位置、認(rèn)識(shí)方向和路線圖、測(cè)量不規(guī)則圖形等知識(shí)。
2、減弱單純的求積計(jì)算、減少計(jì)算的量、控制計(jì)算的數(shù)，并允許學(xué)生適當(dāng)使用計(jì)算工具。
3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培養(yǎng)
數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”，學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
六、造就學(xué)生的運(yùn)算能力
我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算能力是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國(guó)數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，這次《標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》明確提出“運(yùn)算能力”�！斑\(yùn)算能力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。
我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計(jì)算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計(jì)算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些小學(xué)生不明算理，機(jī)械地照搬公式；有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果，盲目推演；也有學(xué)生對(duì)提高運(yùn)算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當(dāng)多的老師只注重解題方法和思路的引導(dǎo)，而忽視對(duì)運(yùn)算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力
合情推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計(jì)推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養(yǎng)小學(xué)生的推理能力，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：首先，把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養(yǎng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。
八、大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
應(yīng)用意識(shí)是綜合運(yùn)用已有的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，顛末自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑釁性和綜合性的問(wèn)題。應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到理想生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在理想世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)常識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的'數(shù)學(xué)常識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。經(jīng)由過(guò)程這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深條理的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)此并沒有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、研究方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等；而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作研究、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
信息技術(shù)心得體會(huì)2
9月27日——29日，我有幸參加了海南農(nóng)墾通什師范學(xué)校培訓(xùn)中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區(qū)南片小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)”，通過(guò)3天培訓(xùn)教師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的'社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)心得體會(huì)3
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，學(xué)習(xí)至今主要有以下幾方面的體會(huì)：
一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建單元教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的`意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二是糾正了思想觀念的偏差，深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前學(xué)校每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)至今，我真正領(lǐng)會(huì)到了一些新的信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用。
信息技術(shù)心得體會(huì)4
作為一名從事高中信息技術(shù)的教師，對(duì)于如何在新版課程背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求，本人在實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會(huì)，希望能與大家共同分享。我們知道，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng)，掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標(biāo)。在新課程改革中，信息技術(shù)課的改革竟對(duì)我們教師提出了怎樣的要求呢，下面，我簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、更新教育理念，適應(yīng)教學(xué)需求
為了更好地適應(yīng)新版課程改革，我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實(shí)貫徹新版課程理念的精神，按照新版課程要求設(shè)計(jì)教學(xué)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個(gè)性的人才。新版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化，不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認(rèn)為，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師，新課程基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新版（廣東版）高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式，是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國(guó)家、地方、校本三級(jí)體系。地方課程的實(shí)施，給教師研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)課程提供了平臺(tái)，教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去。
二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力
新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式，否則課堂教學(xué)會(huì)失去生機(jī)和活力。要根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。不斷探索新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此，在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和具體操作方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。如以上說(shuō)到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)、情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。在教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù)，這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實(shí)性問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
三、授課中講師要以學(xué)生為中心
迅猛增長(zhǎng)的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的.知識(shí)體系，教師要以學(xué)生為中心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能自由地發(fā)表自己的想法，從而促進(jìn)生生之間、師生之間良好的交流。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等、諧的課堂氣氛，學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛，使課堂真正成為一個(gè)寬松自如的天地，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則，就是以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)，就必須要了解學(xué)生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況，另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時(shí)，有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度，而有的學(xué)生卻連簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)。針對(duì)這種情況教師應(yīng)認(rèn)真思考，最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)以滿足不同學(xué)生的興趣和愛好。在具體實(shí)施過(guò)程中，信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊，還可開展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁(yè)、圖像制作、程序設(shè)計(jì)等，讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花。甚至?xí)寣W(xué)生覺得乏味、枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況。教師要經(jīng)過(guò)不斷反思和探索，選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí)，使有效教學(xué)從情境設(shè)計(jì)開始。像信息及其特征，就是一節(jié)典型的理論課。信息、信息時(shí)代、信息社會(huì)、信息產(chǎn)、IT專業(yè)術(shù)語(yǔ)大家常聽，也常說(shuō)，但到底什么是信息呢？先提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。教師授課，同學(xué)聊天，打手勢(shì)，聞到飯菜香味，摔倒后的感受等等，由這些每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受著信息，再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義、提供素材：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事（信息的價(jià)值性），蕭伯納名言（信息的共享性），空城計(jì)（信息的真?zhèn)涡裕�，好事不出門壞事傳千里（信息的傳遞性），最后，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)，教師點(diǎn)撥，完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育實(shí)踐中究竟采用何種方式的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評(píng)價(jià)的真正作用、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開展。新課程將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“作為目標(biāo)。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標(biāo)，是信息技術(shù)課評(píng)價(jià)所應(yīng)堅(jiān)持的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的方式主要有診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等�，F(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)也應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。
此外，信息技術(shù)教師不能過(guò)于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要處理好兩個(gè)關(guān)系：首先，能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標(biāo)要求我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不要局限于一種軟件的使用方法，即對(duì)某一具體工具操作的訓(xùn)練，要注意以過(guò)程和方法為引領(lǐng)，以典型工具應(yīng)用為示范，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件選擇合適的工具，有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。其次，知識(shí)技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排策略：一是知識(shí)引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)原理中安排一些小型活動(dòng)來(lái)練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng)，知識(shí)穿插，在解決問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機(jī)結(jié)合，可提高課程教學(xué)的整體成效，使學(xué)習(xí)效率與效果有機(jī)統(tǒng)一。
談到技能和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，新版高中信息技術(shù)課的講授對(duì)信息技術(shù)教師知識(shí)的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。特別的，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時(shí)候，我們?cè)谧鼍唧w操作時(shí)，多會(huì)遇到這樣的情況：在做EXCEL時(shí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式；物理學(xué)中的震動(dòng)、波、交流電；化學(xué)中簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。特別的，在進(jìn)行繪畫和編輯時(shí)，教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要�？傊�，新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高，要不斷進(jìn)行自我充電。
我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材，總體感覺這本教材不錯(cuò)，一改原來(lái)單純的講授一些操作技能的面貌，將一些實(shí)踐貫穿到理論中去。教材知識(shí)面教廣，符合時(shí)代需求。對(duì)于有些相關(guān)科課時(shí)不多的班級(jí)內(nèi)容可能有些太緊張，深淺不好把握，尤其高一階段，或者說(shuō)學(xué)生不全是非零起點(diǎn)的情況。另一方面講，我覺得教材是一方面，更重要是教師對(duì)教材的態(tài)度。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的．．．新課改對(duì)高中信息技術(shù)課教學(xué)來(lái)說(shuō)是前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們要認(rèn)真研究新課改，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。
信息技術(shù)心得體會(huì)5
為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)研究活動(dòng)，通過(guò)研究，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)研究有以下體會(huì)：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的.科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技術(shù)的需要
實(shí)踐是研究的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中研究并提高自身教育技能。
四、終身研究是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷研究，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身研究，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
信息技術(shù)心得體會(huì)6
這次研討會(huì)讓我受益匪淺的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：首先，是對(duì)劉艷紅老師的示范課《整式加減數(shù)學(xué)活動(dòng)課》的所思所感�；顒�(dòng)課重要嗎？答案是肯定的。因?yàn)槿缃竦慕逃辉偈莻鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育，不再秉持著考高分就是終極目標(biāo)的理念，而是更注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)和思維的提高�；顒�(dòng)課恰恰就承擔(dān)了這樣一份使命。
反思自己在教學(xué)過(guò)程中“只教知識(shí)不教能力”的問(wèn)題，好像這方面確實(shí)做的還不夠好。在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，接下來(lái)的教學(xué)中我應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)展提高。
其次，在這次教研會(huì)中，讓我最感興趣的一方面是關(guān)于幾何畫板的使用講解。其實(shí)，在上大學(xué)期間就對(duì)幾何畫板的優(yōu)越性有了深刻認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)上，老教師的.詳細(xì)介紹無(wú)疑是讓我對(duì)這個(gè)軟件的學(xué)習(xí)熱情又增添了幾分。包括師父陳組長(zhǎng)，他也非常精通幾何畫板的使用，各類復(fù)雜問(wèn)題總能歸納為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的模型，讓學(xué)生更容易接受。我想，這正是我需要學(xué)習(xí)的地方。
在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，我們青年教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，充分與信息技術(shù)結(jié)合，讓教學(xué)“鮮活”起來(lái)。這是對(duì)我們青年教師的考驗(yàn)，也是對(duì)自己能力提升的希冀。希望通過(guò)這次的研討會(huì)學(xué)習(xí)，我能快速掌握對(duì)信息技術(shù)的使用，不斷提高、進(jìn)步。
信息技術(shù)心得體會(huì)7
在大學(xué)里，我參加了信息技術(shù)社團(tuán)，深刻地感受到了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。在這個(gè)社團(tuán)里，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)站建設(shè)、電腦維護(hù)等技能，也與其他同學(xué)一起探討了一些前沿的科技話題。
通過(guò)參加這個(gè)社團(tuán)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的不可或缺的地位。例如，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，越來(lái)越多的人開始依賴于它來(lái)獲取信息、進(jìn)行交流和娛樂。在我們的社團(tuán)里，我們探討了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，讓我更加深入地了解了這一領(lǐng)域。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也意識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)于我們自身的能力提升是非常重要的。通過(guò)編程的`練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何解決一些技術(shù)難題，也鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。這些能力不僅在技術(shù)領(lǐng)域中有很大的用處，在其他領(lǐng)域中也是非常寶貴的。
最后，參加信息技術(shù)社團(tuán)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也讓我更加了解了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我相信，在信息時(shí)代的推動(dòng)下，信息技術(shù)的重要性將會(huì)越來(lái)越凸顯，而我也將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)心得體會(huì)8
一、自我分析
1、依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新。個(gè)別時(shí)間還照搬照用。
2、對(duì)信息化教學(xué)的理念學(xué)習(xí)不經(jīng)常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想，結(jié)合此次信息化提升工程2.0的培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并努力做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇
A2數(shù)字教學(xué)資源獲取與評(píng)價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)
學(xué)會(huì)合理合法的.使用數(shù)學(xué)和資源，尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
2、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
五、預(yù)期效果
會(huì)使用信息技術(shù)授課，學(xué)生和教師都達(dá)到省時(shí)省力的目標(biāo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生順利高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓老師愛教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題。研修活動(dòng)結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)心得體會(huì)9
我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的'條件和機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)心得體會(huì)10
比賽技能是指在各類競(jìng)賽中，為了取得優(yōu)異成績(jī)而必備的各項(xiàng)技巧和策略。無(wú)論是學(xué)術(shù)競(jìng)賽還是體育比賽，比賽技能都起著至關(guān)重要的作用。它既可以提高個(gè)人表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)力，也可以幫助團(tuán)隊(duì)取得勝利。在比賽中，技能的運(yùn)用能夠提升個(gè)人的從容與自信，同時(shí)也能夠幫助選手更好地應(yīng)對(duì)所面臨的各種挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)比賽技能對(duì)于每一個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
在參加比賽之前，準(zhǔn)備工作尤為重要。首先，選手需要對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行深入了解，了解比賽的要求、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和考察重點(diǎn)等信息。其次，選手需要對(duì)自己所參賽的項(xiàng)目有足夠的了解與熟練掌握，將時(shí)間用到刀刃上，精心準(zhǔn)備。再次，選手應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，增強(qiáng)技能的熟練度與穩(wěn)定性。最后，選手還需要保持良好的身體和心理狀態(tài)，在賽前保持充分的休息和恢復(fù)，保證在比賽中能夠全力以赴，發(fā)揮出最佳水平。
在比賽中，選手需要善于運(yùn)用各種技巧來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力。首先，選手需要在具備扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，掌握更高級(jí)的技巧和策略。通過(guò)靈活運(yùn)用技巧，選手能夠更好地駕馭比賽的節(jié)奏，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。其次，選手需要學(xué)會(huì)觀察和分析對(duì)手的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)對(duì)手的策略，從而增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，選手還需學(xué)會(huì)應(yīng)變和調(diào)整，當(dāng)面臨突發(fā)情況時(shí)，快速找到解決問(wèn)題的方法，保持穩(wěn)定心態(tài)，不被困境所困擾。
在比賽中，擁有良好的心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵因素之一。首先，選手需要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠取得好成績(jī)。心態(tài)的積極與否，會(huì)直接影響到選手在比賽中的表現(xiàn)和信心。其次，選手需要保持冷靜、從容，不因外界的干擾而分心。比賽中往往會(huì)出現(xiàn)各種壓力和緊張情緒，但良好的`心態(tài)能夠幫助選手保持冷靜，并在緊張的狀態(tài)下保持出色的表現(xiàn)。最后，選手還需接受失敗和挫折，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷完善自己的技能和心態(tài)。
參加比賽不僅僅是追求勝利，更是一個(gè)全面提升自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不僅可以提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，還可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。比賽技能的培養(yǎng)不僅能夠幫助我們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)，更是對(duì)個(gè)人整體素質(zhì)的提高和塑造有著積極影響。無(wú)論是在學(xué)業(yè)、職場(chǎng)還是生活中，比賽技能都是我們能夠立于不敗之地的重要支持力量。
總結(jié)起來(lái)，比賽技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成功至關(guān)重要。準(zhǔn)備工作的充分，技巧的熟練運(yùn)用，良好的心態(tài)以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，都是我們?nèi)〉帽荣惓晒Φ囊亍Ｍㄟ^(guò)不斷的練習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，我們將能夠在比賽中不斷提升自我，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，比賽技能的培養(yǎng)也能夠幫助我們?cè)谏钪懈玫貞?yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，并取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視比賽技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力成為一個(gè)更加出色的選手。
信息技術(shù)心得體會(huì)11
通過(guò)此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會(huì)：
一、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可
古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于信息技術(shù)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。
(二)選擇好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法表現(xiàn)在“灌輸有余，啟發(fā)不足”，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況，我嘗試用“任務(wù)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己各方面的能力來(lái)解決問(wèn)題
(三)充分利用教學(xué)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。
另外，要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，需要注意的是：
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說(shuō)：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教師從預(yù)習(xí)出發(fā)，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
三、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的.一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、讓學(xué)生感受成功的愉悅
中學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
總之，這次培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我們教師帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為推動(dòng)教師的教育教學(xué)起到了積極的作用。
信息技術(shù)心得體會(huì)12
信息技術(shù)培訓(xùn)是當(dāng)今社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)職業(yè)技能，不僅可以為自己的職業(yè)生涯增添新的技能，還能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。近期，我參加了一場(chǎng)免費(fèi)的信息技術(shù)培訓(xùn)，并深刻感受到了其中的好處。在本文中，我將分享我對(duì)于這場(chǎng)培訓(xùn)的感受和體會(huì)。
第一段：議題引入，培訓(xùn)感悟
我認(rèn)為，參加免費(fèi)的信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅可以為自己的職業(yè)生涯增添新的技能，還可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在我參加的培訓(xùn)中，講師們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和理論，為我們?cè)敿?xì)介紹了一些新興的'技術(shù)。在其中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，它們不僅讓我對(duì)于我目前從事的工作有了更深刻的理解，還為我未來(lái)的發(fā)展提供了不少的啟示。
第二段：免費(fèi)培訓(xùn)的重要性
在我看來(lái)，免費(fèi)的信息技術(shù)培訓(xùn)對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō)非常重要。即使像我這樣有一定職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，也需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。而如果沒有免費(fèi)的培訓(xùn)，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握一門新的技術(shù)就會(huì)變得十分困難。因此，免費(fèi)的培訓(xùn)在對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為重要。
第三段：免費(fèi)培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
免費(fèi)培訓(xùn)不僅降低了聽眾的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，而且促進(jìn)了更多人學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)。這些免費(fèi)培訓(xùn)不僅提供基本的信息技術(shù)知識(shí)，還為學(xué)員提供了更加高級(jí)及實(shí)用的知識(shí)。提供這樣的培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師們?cè)诠ぷ髦懈冻隽藰O大的努力和時(shí)間，讓廣大群眾有了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。
第四段：虛擬培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和優(yōu)點(diǎn)
事實(shí)上，目前信息技術(shù)上的培訓(xùn)往往采用了虛擬技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在線課程、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等等。當(dāng)然，虛擬培訓(xùn)同樣具有一些挑戰(zhàn)性。比如說(shuō)，有些學(xué)員可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)不熟悉等原因而無(wú)法完全理解課程內(nèi)容；另一方面，沒有現(xiàn)實(shí)和互動(dòng)可能對(duì)于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)是個(gè)障礙。當(dāng)然，虛擬培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)也非常顯著：可以方便地取得學(xué)習(xí)教材；便于計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程；具有靈活性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，免費(fèi)的信息技術(shù)培訓(xùn)為廣大人群提供了獲得新技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握的重要機(jī)會(huì)。對(duì)于能完成虛擬技術(shù)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，虛擬培訓(xùn)則更提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。我相信，如同我一樣，大多數(shù)人可以從這樣的培訓(xùn)中受益良多，為以后工作和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)心得體會(huì)13
記得最開始教書的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊(cè)書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽對(duì)方的“你會(huì)使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺(tái)成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見過(guò)，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳說(shuō)。
后來(lái)進(jìn)城了，開始接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠(yuǎn)程教育的滾滾洪流。還記得請(qǐng)人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認(rèn)真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說(shuō)這封面上燙金的“高級(jí)信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。
第一回聽了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方聆聽過(guò)了，所以當(dāng)別人對(duì)那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演�？鬃釉疲簻毓识�，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽，學(xué)校里還特意請(qǐng)來(lái)原來(lái)的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓(xùn)了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)行實(shí)操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問(wèn)題，比方說(shuō)我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈”(“查爾斯王子”何老師語(yǔ))。有時(shí)要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類xx和不計(jì)其數(shù)的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來(lái)，“各找各媽，各回各家”了。
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)本學(xué)期，我在參加了由靜�？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的`高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、自身觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)心得體會(huì)14
23日張娟校長(zhǎng)的《你若盛開清風(fēng)自來(lái)》這場(chǎng)報(bào)告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中，張校長(zhǎng)詳細(xì)講了聽課和閱讀兩方面，入職三年聽了很多節(jié)課，但其實(shí)一直在重復(fù)“爬樓梯”進(jìn)步不大�，F(xiàn)在明白了如何去聽課。在實(shí)干精業(yè)方面，其中備課和作業(yè)的落實(shí)對(duì)我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關(guān)于作業(yè)的落實(shí)，張校長(zhǎng)提到的“全批全改”這一點(diǎn)我做的不好，上一屆作為班主任，自己又是新手教師，總是忙得云里霧里，很多時(shí)候作業(yè)布置下去，沒有進(jìn)行全部批改，所以對(duì)學(xué)生的掌握情況把握不好，這樣就少了針對(duì)性，失去了提高鞏固的機(jī)會(huì)�！懊媾边@一點(diǎn)，我在上一屆使用過(guò)，體會(huì)到這種做法的好處。強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是自我成長(zhǎng)，我要做的'有太多太多，希望在這場(chǎng)報(bào)告中學(xué)到方法，結(jié)合自己的具體情況，盡快成長(zhǎng)為一名有情懷有智慧有能力又幸�？鞓返娜嗣窠處�！
信息技術(shù)心得體會(huì)15
通過(guò)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，學(xué)到許多新的知識(shí)，更讓我看到我自己的缺乏，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)開展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
通過(guò)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，學(xué)到許多新的知識(shí)，更讓我看到我自己的'缺乏，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)開展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。利用多種媒體組合，能更加優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)教育是中職學(xué)校的必修課，通過(guò)開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加第四期繼續(xù)教育的信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，感覺非常有意義。
信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強(qiáng)，一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練根本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中,我深深的體會(huì)到：
1、教師應(yīng)終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身。
2、教師應(yīng)是高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才。
3、教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。
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