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我最好的老師隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的我最好的老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
我最好的老師隨筆1
在我的印象中，有許多老師都讓我喜愛的，但最值得我最喜愛的還是我們的班主任——王老師。
那雙寶石般的.眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號(hào)，在陽光的照射下顯得金燦燦。
俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”老師就像園丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力!
王老師為我們講解題目時(shí)清楚明白，一聽就懂。上課時(shí)，王老師在上面滔滔不絕，我們?cè)谙旅嫒绨V如醉。王老師還會(huì)講一些相關(guān)一些小故事呢!
我轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班的時(shí)候，王老師給我的第一感覺就是和藹可親、文質(zhì)彬彬。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅，但我們還是很喜愛她，有一句俗語說：嚴(yán)師出高徒。我可想當(dāng)高徒了。有一次，我們上課講話了，她嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，我們老實(shí)了一個(gè)星期。
有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)松懈了，成績(jī)便下降。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。
她從不偏心，對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都公平合理。不管身份的高與低。成績(jī)的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識(shí)。
“六一”兒童節(jié)，她會(huì)買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。給獲獎(jiǎng)同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師就如慈母一樣愛護(hù)我們，如果有哪位同學(xué)生病了，她會(huì)打電話關(guān)切地問候。等她(他)病好了，老師會(huì)給她(他)講不懂的地方。我們失敗了，她會(huì)鼓勵(lì)我們不要灰心;我們成功了，她會(huì)夸獎(jiǎng)我們真棒，我們都喜歡這樣的王老師
我最好的老師隨筆2
老師是辛勤的園丁，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路。老師是無私的，要說我最好的老師，那就是我們的語文老師——李老師。
李老師從三年級(jí)開始教我們，李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，眼睛里閃出嚴(yán)肅的神情，令人感到很有智慧。李老師不但是我的語文老師，也是我的寫作啟蒙老師。
自從李老師三年級(jí)接我們班，就一直很重視我們的寫作。在寫作選材的時(shí)候，要求讓我們洗碗，李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯，李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗(yàn)，寫作時(shí)就有東西可寫。為了讓我們寫好作文，李老師還為我們列了提綱，并為我們搜集許多好詞好句，幫助我們寫好作文，不但如此，而且李老師還為我們讀一些寫好的范文。這些范文有的是其他班同學(xué)寫的，有的是李老師從網(wǎng)上搜集的，還有的是李老師為我們從作文書上找的。李老師真可謂是良苦用心啊！
為了讓我們寫好作文，李老師給我們的寫作指導(dǎo)很下功夫。記得有一次，我們班要寫探春的作文，李老師告訴我們：“同學(xué)們，我們今天下午要去戚城公園探春。”聽了這一消息，教室里傳出一陣陣歡呼聲。下午，李老師帶著我們徒步來到了戚城公園。首先，李老師為我們講述了大門口的柳樹，告訴我們可以運(yùn)用排比，擬人等修辭方法。接著，李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入公園內(nèi)，一面尋找著春天的足跡，一面為我們指導(dǎo)著作文……在我的`努力和李老師的指導(dǎo)下，我的寫作水平有了很大的提高。
李老師是我最好的老師，李老師幫助我養(yǎng)成愛讀書和愛寫作的好習(xí)慣，讓我終身受益。
我最好的老師隨筆3
郁郁是一個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，非常自信，無論做什么事情，都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，常常會(huì)問：老師，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子們畫完自畫像一起欣賞時(shí)，郁郁又大聲問我：“老師，是不是我畫得最好？”我聽了以后心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機(jī)會(huì)要找她談一談。于是，我對(duì)她說：“現(xiàn)在還不知道，要把大家的畫都看一遍，才能知道誰畫的好呀�！笔虑榫瓦@樣過去了。
在游戲的時(shí)候我找到郁郁一起玩，邊玩邊問她：“你平時(shí)畫畫很好，但是能在還沒看過別人的畫是，就認(rèn)為自己的畫是最好的嗎？”郁郁看著我搖搖頭，于是我繼續(xù)問道：“咱們都聽過烏龜和兔子賽跑的故事，那只驕傲的小兔子最后怎么了？”“它輸給了小烏龜�！庇粲艉芸齑鸬�。“那咱們不向它學(xué)驕傲，好嗎？”郁郁是個(gè)很聰明的孩子，聽了我的話，她深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示聽懂了。
離園的時(shí)候，我就這件事同她的媽媽進(jìn)行交流，郁郁媽媽說：“在家里我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)問題，每次都對(duì)她進(jìn)行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉(zhuǎn)變過來。”聽了家長(zhǎng)的話，我很高興，家長(zhǎng)食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，郁郁會(huì)健康成長(zhǎng)的。
反思
這件事從當(dāng)時(shí)的效果來看，好像處理得很恰當(dāng)，還得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。但我無法忘記，郁郁向我發(fā)問時(shí)眼睛里那充滿自信的光芒，以及我給她講過道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，當(dāng)她興沖沖的向老師發(fā)問，渴望老師的肯定，而得到的卻是一番說教時(shí)，她該有多么失望呀！
一些傳統(tǒng)的教育模式和觀念會(huì)影響著我們的教育行為，千百年來，我們的教育都很注意德育。我們從小就通過寓言故事《龜兔賽跑》使孩子們牢記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，卻常常忽略孩子們是否能夠真正領(lǐng)悟其深刻的'內(nèi)涵，忽略過分強(qiáng)調(diào)德育，可能會(huì)使幼小的孩子們將價(jià)值判斷和道理置于事實(shí)和科學(xué)之上。作為教師要使幼兒理解兔子驕傲自滿跑不過烏龜是寓言故事，不是必然的結(jié)局，烏龜根本跑不過兔子卻是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。我們的教育應(yīng)該在重視德育的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度，從小培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)的思維習(xí)慣，增強(qiáng)他們獨(dú)立思考問題的能力，而不是盲從�，F(xiàn)在回頭看看，自己正是忽略了這一點(diǎn)，單純從德育考慮，自以為孩子的發(fā)問是一種驕傲的表現(xiàn)，自己及時(shí)地引導(dǎo)和教育是成功的，是對(duì)孩子的成長(zhǎng)和將來負(fù)責(zé)。
假如再遇到這種情況，我想我會(huì)更加客觀地看待這個(gè)問題。首先，我不會(huì)簡(jiǎn)單的把孩子們的發(fā)問看作驕傲，而會(huì)從積極的角度視為孩子的自信。孩子都喜歡被人稱贊，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往來自于成人稱贊，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往來自于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因此，教師應(yīng)充滿熱情肯定這一份自信，呵護(hù)這一份自信。同時(shí)在鼓勵(lì)幼兒時(shí)要實(shí)事求是，要具體說出好在哪里，使幼兒清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以幫助幼兒對(duì)自己形成客觀的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，使幼兒有一天可以真正自豪的說“我是最好的”。另外，同伴間的評(píng)價(jià)也可以幫助幼兒真實(shí)的了解自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，因?yàn)樗麄兠刻斐ο嗵�，彼此的了解更為�?xì)致入微。教師應(yīng)幫助幼兒開展同伴之間的互評(píng)，使幼兒也能從同伴那里得到良好的反饋，從而對(duì)自己充滿信心，同時(shí)渴望做到更好。在這種充滿孤立的、真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)中，幼兒會(huì)從成人的鼓勵(lì)和同伴的評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，逐漸形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)自己客觀的認(rèn)識(shí)和建立爭(zhēng)取做到最好的信心。
我最好的老師隨筆4
人的一生中，遇到過許多老師。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運(yùn)。我慶幸自己，在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。
她，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡(jiǎn)單又透出獨(dú)特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。
我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時(shí)，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉;生氣時(shí)，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對(duì)我們重燃希望。我知道她的心中，對(duì)我們充滿無限的期盼。
她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知;好在舉辦有益的活動(dòng)，讓我們掌握更多的知識(shí);好在授課時(shí)與我們的互動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥;好在關(guān)心同學(xué)，有一顆擁有大愛的心;好在……體會(huì)一個(gè)人的所有的好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。
每一堂課，她都讓我們有收獲的.飽足感;每一次她講述的故事，都拉進(jìn)了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，美好的心靈;她，已占據(jù)我腦海，讓我懂得用自己的火去點(diǎn)燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人;她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現(xiàn)心，真誠(chéng)待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。
她，我最好的老師——林老師。
我最好的老師隨筆5
泰國(guó)催淚微電影廣告《教師的心》，遇到一位好老師是一輩子的幸運(yùn)！講述了一個(gè)女教師拯救了一個(gè)自閉癥男孩的一生，對(duì)他來說，這就是天使！
剛看過這個(gè)微電影，在第二天的布貼畫課上就遇到了一位以真誠(chéng)之心呵護(hù)學(xué)生的好老師。
其實(shí)古今中外莫不如是，一生當(dāng)中遇到一位好老師，確實(shí)是一種天賜之運(yùn)。
好老師的心是什么？好老師的心就是真愛學(xué)生的心，好老師的心就是擔(dān)當(dāng)教書育人責(zé)任的心。
我跟那位老師的交談始于，她們班剛進(jìn)入課堂之后，有一位學(xué)生找不到了。
我開始上課，她急忙調(diào)集班級(jí)學(xué)生開始尋找那位離開的學(xué)生。
我把活動(dòng)任務(wù)布置好，問她學(xué)生怎么離開的。她說：她帶著班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)到教室門口的時(shí)候，一轉(zhuǎn)眼那位同學(xué)不見了。
在與我交談期間，她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時(shí)候，出去尋找的學(xué)生把那位離開的學(xué)生帶了回來。
原來，離開的學(xué)生，在原來學(xué)校上課的時(shí)候，也經(jīng)常離開室。來到新學(xué)校以后，他的行動(dòng)就更是無常。
這位老師一直跟隨班級(jí)，因?yàn)椴恢滥俏煌瑢W(xué)什么時(shí)候會(huì)自行離開，學(xué)生們上課的時(shí)候，她要跟隨，下課的時(shí)候，她還要跟隨，學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候，她的眼睛要隨時(shí)瞄著那位同學(xué)，中午、晚上休息時(shí)，她要在宿舍外看到那位同學(xué)已經(jīng)到床上躺下之后，才離開。她說：真的.有點(diǎn)累，但這是必須的。為師者的責(zé)任，讓她必須那樣做。
看那位老師年青俊秀的面容，感覺她還是一個(gè)二十出頭的孩子。我就問起了她的日常工作，她說：她平時(shí)住校，接手這個(gè)班的班主任工作的一年，學(xué)生們?cè)谛５臅r(shí)間，她全天候的陪伴。
全班五十多名學(xué)生，要教好孩子們，就得付出時(shí)間與精力。她說：她比很多學(xué)生家長(zhǎng)們更了解班里的學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候跟家長(zhǎng)們談?wù)撈饘W(xué)生們的情況，很多家長(zhǎng)驚訝自己的孩子還會(huì)有老師嘴里說出來的那些方面的表現(xiàn)。
這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我讓那位離開被找回的學(xué)生起來發(fā)言，問他這里的活動(dòng)他喜歡不喜歡，他說很喜歡。又問他老師對(duì)他好不好，她說：好！太好了！感恩老師！然后，他向老師做出一種夸張的朝拜的姿勢(shì)。
從這節(jié)課與這位教師的交談中，從這位教師對(duì)學(xué)生的行為中，我感覺，這班的學(xué)生是幸運(yùn)的。是啊，那些遇到好老師的人是幸運(yùn)的。
望著那位還有著一身孩子氣的老師，我有些心疼她�？茨俏荒昵嗟呐處煟龑�(duì)教育、對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，也感覺出了她身心的疲憊。
我們?cè)谄诖美蠋煶霈F(xiàn)，對(duì)好老師心生敬意的同時(shí)，能否給那些中小學(xué)師生們一些閑暇，讓他們?cè)陂e暇中發(fā)展成長(zhǎng)，沒有閑暇在場(chǎng)的教育是有缺陷的教育。
期待更多好老師的出現(xiàn)。
我最好的老師隨筆6
老師像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵;老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路;老師像春蠶，春蠶到死絲方盡、、、、、我要把這最美的贊美獻(xiàn)給我最好的老師------楊以澳老師。
楊老師教我初一數(shù)學(xué)。他身材修長(zhǎng)，略瘦，有一副白凈而又樸實(shí)的面龐。他的頭大大的，在他那發(fā)達(dá)的腦門上豎著很短的頭發(fā)，濃眉下是一雙炯炯發(fā)亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。胡子剃得干干凈凈，顯得文靜儒雅。他在穿著方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽里的一朵鮮花，能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質(zhì)彬彬，一看就知道很有內(nèi)涵。
楊老師的教學(xué)風(fēng)格是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的。他教我們的數(shù)學(xué)課，從頭到尾不用看教案都說得有條不紊。講臺(tái)上，他不時(shí)地走來走去，微昂著頭，舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，目光四射，抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引著幾十雙眼睛。溫柔和藹的話語，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的感覺。課堂上，他會(huì)想出各種方法激勵(lì)我們對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長(zhǎng)者，聽他的課很容易懂，遇有重點(diǎn)或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂為止。他除了講課細(xì)致外，記性也是特好的，往年的.考試題型、學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)漏，他都能詳細(xì)地說得出來，令人吐舌。楊老師批改作業(yè)的細(xì)致程度也是有口皆碑的。有一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，因?yàn)橼s時(shí)間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫上一個(gè)紅紅的“答”字，但沒有寫話批評(píng)我。我閱后很感動(dòng)，有些不好意思。
楊老師是一個(gè)人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時(shí)候遇到某些同學(xué)開小差或犯紀(jì)律，從不呼喝批評(píng)，只是善意的提示，說話聲音很平靜，句子也很溫和。有一次一位同學(xué)上課時(shí)伏在課桌上，老師以為他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽課。同桌告訴老師這位同學(xué)發(fā)燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當(dāng)即表示歉意，并細(xì)心地吩咐同桌陪他到校醫(yī)室取藥。老師的舉措讓同學(xué)們交口稱贊，我打心眼里敬佩老師的師德。
楊老師對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心同學(xué)更是有目共睹。軍訓(xùn)的時(shí)候，晚上他讓別的老師回家，自己留下來照顧學(xué)生，而且利用自修時(shí)間和我們上課、玩節(jié)目。烈日炎炎下，教官極其嚴(yán)格地叫我們按指定的姿勢(shì)站立，有些同學(xué)吃不消暈倒了。教官下命令：暈倒了休息一會(huì)兒再站!楊老師看在眼里痛在心里，痛愛地扶著學(xué)生，一邊擦藥油，一邊喂糖水，像個(gè)可敬可親的慈父。每次大考前，楊老師都爭(zhēng)分奪秒、費(fèi)盡心思地和我們復(fù)習(xí)，模擬考試內(nèi)容，提示應(yīng)該注意的事項(xiàng)，教會(huì)我們做題技巧。多好的老師!多么的用心良苦啊!
有人說，“老師”的含義像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，辛勤是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語，那么用這個(gè)含義去贊美我最好的楊老師是最合適不過的。如果說父愛如山，那么師愛就如流水般延綿不絕，它融匯成溪，滋潤(rùn)我心田。我是幸運(yùn)的，能成為楊老師的學(xué)子。感謝您，贊美您，我最好的老師!
我最好的老師隨筆7
在我小學(xué)的生活中，我最感謝的就是我六年級(jí)的語文老師!!!在這里我首先要感謝我最好的語文老師——少君老師!!是這位老師她讓我懂得了人生的意義!!!她讓我明白了：原來陽光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的!!!!
這位老師她用心良苦千方百計(jì)的想讓我們讀好書�？墒牵覀兯腥说谋憩F(xiàn)都讓她非常的失望……在這里我要向老師說：“老師謝謝您，謝謝您這一年的照顧，謝謝您不辭勞苦的照顧我們!!老師我知道您是刀子嘴豆腐心，你表面上老是說不會(huì)再管我們了，但是您的內(nèi)心是多么的不舍!!您想讓我們學(xué)好知識(shí)，但是我們的.表現(xiàn)都讓您大大的失望了……老師，對(duì)不起，我們辜負(fù)了您的良苦用心!”
親愛的老師，我有好多話要向您傾吐!老師，如果沒有您我就算是自己犯了錯(cuò)我也不會(huì)知道，是您指點(diǎn)了我，讓我走出了歧途，老師如果沒有您我也不會(huì)知道每一件事，每一件事的是非對(duì)錯(cuò)，老師如果沒有您，我也不會(huì)知道人生道路上有那么多坎坷，那么多的磨難，我也不會(huì)有戰(zhàn)勝困難的自信心……老師，是您讓我懂得了人生的價(jià)值，人生的意義……
老師，您就像我們心靈上的一盞燈，照亮了我們幼小的心靈，照亮了我們的童真。老師，謝謝您!!!
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您!!
至親愛的少君老師!!
我最好的老師隨筆8
在老師鄭重的宣布這周的作業(yè)是寫一個(gè)關(guān)于我最好的老師的作文時(shí)，全班哀聲嘆氣。連我也倍感無趣。
從小學(xué)開始老師的作文不知寫了多少遍。寫的句子都千篇一律：啊，老師，你是園丁，辛勤培育;啊，老師，你是蠟燭，默默燃燒;啊，老師，你是春蠶，無私奉獻(xiàn)。啊，老師，你是黃牛…諸多如此。
就算我耳朵沒生出繭子來，我的手也寫的長(zhǎng)泡了。當(dāng)某某某在講臺(tái)上滿腹激情的朗誦“不知誰說過，老師是太陽下最光輝的職業(yè)…”的時(shí)候，我們卻在座位上睡覺的睡覺，說話的說話，做作業(yè)的`做作業(yè)。聽的乏味，寫的乏味。以至于已經(jīng)麻木了。對(duì)那些華麗而空洞的陳詞濫調(diào)，如同耳邊飛過的蒼蠅�！拔耍�，嗡�！弊屓诵臒�。
我們無法否認(rèn)，“世界上最神圣的職業(yè)莫過于老師。”可我們也不得不承認(rèn)，如今的老師就是負(fù)責(zé)傳授我們知識(shí)的機(jī)器人。不是我們太麻木。而是老師太麻木。
我希望我以后可以遇到一個(gè)好老師，至少他不會(huì)讓我們寫些華麗而空洞的陳詞濫調(diào)!
既然老師這個(gè)職業(yè)那么的神圣，那又何必需要那么的學(xué)生來“贊頌”他的神圣呢?
我最好的老師隨筆9
陳老師是我最好的老師，他不但教我們語文知識(shí)，還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｖ晕覀儼喑蔀槿昙?jí)最好的班，是因?yàn)殛惱蠋煹慕虒W(xué)方法與眾不同，我們都很感謝他。陳老師很幽默也很樂觀，讓枯燥的課程也變得妙趣橫生。
記得上四年級(jí)的時(shí)候，陳老師曾經(jīng)給我們上過一節(jié)課。上課后，老師指著他在黑板上畫的小豬，繪聲繪色地說：“今天我們上一節(jié)有趣的課。小豬不小心丟了尾巴，現(xiàn)在很傷心，那位同學(xué)愿意給小豬填上尾巴?”
一位男同學(xué)走到講臺(tái)摘下眼鏡后，陳老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的'眼睛。這位同學(xué)摸呀摸呀，終于找到粉筆。接著，老師把他領(lǐng)到了小豬的面前。他先是猶豫了一會(huì)兒，用粉筆在小豬的身上畫了一條尾巴。他畫完后全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑—他把尾巴畫到小豬肚子里去了。陳老師也忍不住笑了，幽默地說：“哎呀，原來小豬吃東西的時(shí)候，不小心把尾巴也吞進(jìn)去了!”
之后，由一位女同學(xué)上講臺(tái)上來畫小豬的尾巴。過了好一會(huì)兒，她終于開始畫了。她還沒畫好，背后已經(jīng)傳來一陣陣笑聲了。她居然把尾巴畫到鼻子上了。快下課時(shí)，陳老師說：“不用眼睛是什么也做不了的;同樣，不用腦子做事也什么都做不好。所以，我們今后應(yīng)該多用眼睛和腦子做事�！�
現(xiàn)在，這件事已經(jīng)過去有很久了，那童真的笑聲還留在我的腦海里。是陳老師讓我們有了一場(chǎng)美好的回憶。
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