近幾年，低碳成為談?wù)撟顭岬沫h(huán)保話題，從交通環(huán)境到家居生活，低碳生活理念設(shè)計到生活的點點滴滴。家居是人們低碳生活的重要組成部分，對于居室裝修來說，除了涂料、裝修材料的選擇外，綠植的點綴也是體現(xiàn)低碳生活的重要一環(huán)。綠植既能美化居室，有的更能凈化室內(nèi)空氣。日常生活中，只需花一點小小的心思，就能為“低碳”生活打下良好的基礎(chǔ)。新房剛裝修后，有害物質(zhì)極容易揮發(fā)，影響室內(nèi)環(huán)境。“最簡單的方法就是在家養(yǎng)花種草，既能成為家居好擺設(shè)，又能吸收多余的二氧化碳，凈化空氣�！�

　　綠植對居室裝修的美化作用很強，并且一些綠植的確能吸附有害物質(zhì)、凈化空氣，同時還能增加室內(nèi)的氧氣含量，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣濕度。“像吊蘭、綠蘿等葉面較大的綠植，由于表面氣孔豐富，對裝修過程中甲醛及其他有害揮發(fā)性物質(zhì)有很好的吸附作用。”

　　綠色植物--低碳生活的選擇

　　植物,尤其是綠色植物與人們的生活息息相關(guān).大家知道有些植物代表著了某種含義,比如象征著婚姻幸福和愛情地久天長的"文竹",象征著兩人用結(jié)同心和吉祥如意的"馬蹄蓮",還有些植物,特別是綠色植物不僅給人以清晰,柔和,舒適之感,其中它還微妙的包含著影響人們科學(xué)生活的理念.綠色是最吉利的健康色彩,在居室中擺放適宜的植物,不僅能營造一種溫馨祥和的環(huán)境,在一定程度上可以增進家庭的和諧,每當(dāng)炎熱夏天人們心情急噪,身體不適,當(dāng)看到一片綠色或精致的綠色,心情自然就舒暢不少了.古代時候,早已把植物與生活伴隨在一起了,如將菏葉撒在屋頂,將菖蒲與馬蘭化掛在墻上,讓薄菏香滿庭院,屋梁用香樟,門上是木蘭,各色藤蔓繞成了窗簾,地上鋪了草毯,墊席上垂著白玉蘭,讓蘭花飄灑著香氣,榛子與菏花纏繞,蝴蝶花與百合花交映,百花在園中開發(fā)......十分重要的是綠色植物還是龐大的"吸碳制氧廠".植物的綠葉吸取空氣中的二氧化碳.在日光和葉綠素的作用下,與植物吸收的水分發(fā)生反應(yīng),放出大量的氧氣.所以房內(nèi)擺設(shè)一些綠色植物,如富貴竹,發(fā)財樹等,既有生機勃勃的象征,又能制造新鮮的氧氣,極大的有利于健康,那就是我們低碳生活的好選擇!

　　1、低碳：英文為（low carbon）。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”（也因此，各國曾呼喚“綠色GDP”的發(fā)展模式和統(tǒng)計方式）。

　　2、什么是低碳生活

　　低碳生活（low-carbon life）可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活�！肮�(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習(xí)慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任

　　“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放，是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。盡管仍有學(xué)者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受

　　3、何為溫室效應(yīng)

　　工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。

　　二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。

　　溫室氣體有效地吸收地球表面、大氣本身相同氣體和云所發(fā)射出的紅外輻射。大氣輻射向所有方向發(fā)射，包括向下方的地球表面的放射。溫室氣體則將熱量捕獲于地面--對流層系統(tǒng)之內(nèi)。這被稱為“自然溫室效應(yīng)”。大氣輻射與其氣體排放的溫度水平強烈耦合。在對流層中，溫度一般隨高度的'增加而降低。從某一高度射向空間的紅外輻射一般產(chǎn)生于平均溫度在-19℃的高度，并通過太陽輻射的收入來平衡，從而使地球表面的溫度能保持在平均1 4 ℃。溫室氣體濃度的增加導(dǎo)致大氣對紅外輻射不透明性能力的增強，從而引起由溫度較低、高度較高處向空間發(fā)射有效輻射。這就造成了一種輻射強迫，這種不平衡只能通過地面對流層系統(tǒng)溫度的升高來補償。這就是“增強的溫室效應(yīng)”。

　　此外，研究結(jié)果還指出，CO2增加不僅使全球變暖，還將造成全球大氣環(huán)流調(diào)整和氣候帶向極地擴展。包括我國北方在內(nèi)的中緯度地區(qū)降水將減少，加上升溫使蒸發(fā)加大，因此氣候?qū)②吀珊祷�。大氣環(huán)流的調(diào)整，除了中緯度干旱化之外，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和災(zāi)害。例如，低緯度臺風(fēng)強度將增強，臺風(fēng)源地將向北擴展等。氣溫升高還會引起和加劇傳染病流行等。以瘧疾為例，過去5年中世界瘧疾發(fā)病率已翻了兩番，現(xiàn)在全世界每年約有5億人得瘧疾，其中200多萬人死亡??

　　低碳生活（low-carbon life）可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習(xí)慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大�！暗吞忌�活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

　　低碳生活-措施

　　簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

　　1.每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤。

　　2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

　　3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

　　4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

　　5.出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。

　　6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

　　7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

　　8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費用電。

　　經(jīng)過手工DIY的再創(chuàng)造，你會發(fā)現(xiàn)原來廢物也是寶，這樣的家居環(huán)境健康且充滿了創(chuàng)意的小歡樂。

　　“低碳一族”正以自己生活細節(jié)的改變證明：氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，而是與我們每個人息息相關(guān)。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。

　　所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活作息時所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧低碳生活宣傳海報化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度。它給我們提出的是一個愿不愿意和大家共創(chuàng)造低碳生活的問題。我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣，從這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。轉(zhuǎn)向低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價的“便利消費”嗜好�！氨憷�”是現(xiàn)代商業(yè)營銷和消費生活中流行的價值觀。不少便利消費方式在人們不經(jīng)意中浪費著巨大的能源。比如，據(jù)制冷技術(shù)專家估算，超市電耗70%用于冷柜，而敞開式冷柜電耗比玻璃門冰柜高出20%。由此推算，一家中型超市敞開式冷柜一年多耗約萬度電，相當(dāng)于多耗約19噸標(biāo)煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬升凈水。上海約有大中型超市近800家，超市便利店6000家。如果大中型超市普遍采用玻璃門冰柜，顧客購物時只需舉手之勞，一年可節(jié)電約4521萬度，相當(dāng)于節(jié)省約萬噸標(biāo)煤，減排約萬噸二氧化碳。在中國，年人均CO2排放量噸，但一個城市白領(lǐng)即便只有40平居住面積，開車上下班，一年乘飛機12次，碳排放量也會在2611千克。由此看來，節(jié)能減排勢在必行。如果說保護環(huán)境、保護動物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。“低碳生活”雖然是新概念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。盡管仍有學(xué)者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關(guān)心，我今天有沒有為減碳做些什么呢？在北京的八達嶺，一個碳匯林林場已經(jīng)成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以來這里購買碳匯林或種樹。林業(yè)碳匯是通過實施造林和森林經(jīng)營管理、植被恢復(fù)等活動，植物葉片中的葉綠體通過光合作用吸收水，土里的無機鹽和水分，釋放氧氣通過篩管把制造的有機物再運送到土里，土里的真菌和細菌再把有機物分解，從而產(chǎn)生物質(zhì)循環(huán)，對于地毯方面來說起到減少空氣中二氧化碳的作用。比起少開車、少開空調(diào)，購買碳匯林的主意，受到更多人的歡迎。目前，減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。與減排手段相比，林業(yè)碳匯措施因其低成本、多效益、易操作，成為減緩氣候變暖的重要手段。

生物的教案模板5

　　一． 教學(xué)目標(biāo)

　　通過此實驗，加深學(xué)生對光合作用的認識，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，提高他們的實驗?zāi)芰�、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　二．課時安排

　　1——2課時

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備

　　一些驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

　　四．活動指導(dǎo)

　　1． 教師事先向?qū)W生講清楚教材中的關(guān)于這兩個實驗的裝置、原理和實驗過程。

　　2． 教師可用光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)他們思考。教師還可向?qū)W生介紹一些學(xué)校、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告訴學(xué)生上百度、Google等網(wǎng)站去搜索他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告訴學(xué)生）。

　　3． 教師與學(xué)生在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（如果教學(xué)需要，教師可先與某些學(xué)生在課下做一下探討）。這不同的方法也包括實驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、實驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，可以配合錄像、課件、學(xué)生或教師的演示實驗。對于初一的`學(xué)生來講，這個實驗做起來有一定的難度，所以教師在這個過程中要注意多鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生的一點點創(chuàng)新，都應(yīng)給予鼓勵。

　　五． 評析

　　光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個實驗做得好可以幫助學(xué)生牢固掌握這部分知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合運用各科知識解決實際問題的能力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。但由于這個實驗較難，教師要注意在課前給予學(xué)生較多的引導(dǎo)和幫助，并請他們在課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　六． 備注

　　1． 現(xiàn)在錄像器材便宜，攝像技術(shù)簡單，教師可根據(jù)教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不一定能滿足自己的教學(xué)需要）。教師在播放錄像時，要注意暫停鍵等功能鍵的使用。因為一氣兒將錄像放完效果可能不好，很多時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

　　2． 教師可自己或請專業(yè)人員制作能滿足自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜索網(wǎng)站尋找一些光合作用方面的課件做參考。

　　3. 通過搜索網(wǎng)站可得到很多有用的東西。如：有的學(xué)生如果想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告訴學(xué)生直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜索網(wǎng)站上搜索即可，但同時要提醒學(xué)生文明上網(wǎng)。

生物的教案模板6

　　呼吸道對空氣的處理

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)：

　　1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。

　　3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

　　三）情感目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。

　　2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

　　發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

　　1知識與能力

　　（1）概述肺與外界氣體的交換過程（2）概述肺泡與血液的交換過程

　　2過程與方法

　�。�1）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力

　�。�2）通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　�。�3）通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力

　　3情感態(tài)度與價值觀

　　通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性

　　1教學(xué)重點

　�。�1）概述肺與外界氣體的交換過程（2）概述肺與血液的氣體交換

　　2教學(xué)難點

　　肺與外界氣體的交換過程

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

　　一、肺與外界的氣體交換

　　1.測量胸圍差

　　2.外界氣體是怎樣進出肺的

　　呼吸運動時胸廓容積的變化

　　吸氣時：肋間外肌收縮，胸腔擴大，腔內(nèi)氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降

　　呼氣時：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內(nèi)氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升

　　二、肺泡與血液的氣體交換

　　4.氣體交換的原理：通過氣體擴散作用來完成。

　　5．呼吸的全過程

　　尿液的形成和排出

　　知識目標(biāo)：

　　概述尿液的形成和排出過程。

　　描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。

　　能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。

　　通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

　　情感目標(biāo)：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。

　　體驗?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。

　　[教學(xué)重點]腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）

　　尿液形成的兩個過程和排出的過程

　　[難點分析]

　　尿液形成過程中物質(zhì)的變化，血液，原尿，尿液（無葡萄糖蛋白質(zhì)和血細胞）。成分都發(fā)生了怎樣的.變化？

　　導(dǎo)入：血漿可運載血細胞，運輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗單比較。

　　總結(jié)：1．腎小囊中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和血細胞等。2．腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。3．由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用。4。原尿在下行的過程中會經(jīng)過腎小管，因為它的周圍定分布著毛細血管，所以在這兒可能發(fā)生物質(zhì)的重新吸收。

　　細菌

　　知識目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握細菌的主要特征；2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式；

　　3、通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實驗認同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進步和精細的實驗

　　做基礎(chǔ)；

　　能力目標(biāo)：

　　通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力學(xué)會思考，學(xué)會理論聯(lián)系實際。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感

　　2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點是：

　　1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。

生物的教案模板7

　　教材分析：

　　生物進化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，不要增加知識的難度。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對生物進化的歷程比較感興趣，但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、討論，加強學(xué)生的感性認識，使學(xué)生進一步理解、掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、舉例說出研究生物進化的'方法。

　　2、概述生物進化的主要歷程。

　　教學(xué)策略：

　　創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　1、學(xué)習(xí)研究生物進化的方法

　　生物學(xué)研究中常用比較的方法，通過比較，可以推測生物之間的親緣關(guān)系。在研究生物進化過程中，化石（fossil）是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進化的結(jié)果，對他們親緣關(guān)系的研究，可幫我們追溯生物進化的過程�？茖W(xué)家通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，可推測出生物進化的大致歷程。

　　2、生物進化的大致歷程

　　生物進化的歷程大致是：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由水生到陸生。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流看書思考表述交流得出結(jié)論看書分析討論表述交流得出結(jié)論練習(xí)鞏固進一步明確鞏固新知創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣有地球上的原始生命進化來的？導(dǎo)入新課。組織學(xué)生看書進行資料分析點撥指導(dǎo)組織學(xué)生看書（生物進化樹）組織學(xué)生技能訓(xùn)練知識回顧感悟與收獲達標(biāo)檢測：瞭望角進一步探究布置作業(yè)課后記：生物化石作為進化證據(jù)，生物進化的總趨勢這兩個問題學(xué)生很容易理解，關(guān)于進化歷程有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也能很好理解，只是要按順序記起來，有些學(xué)生有難度。另外課本中進化樹與原來靜的進化過程不相符，例如軟體動物在環(huán)節(jié)動物之前，爬行動物在鳥類和哺乳動物之后，這是什么原因，需要查資料解決。

生物的教案模板8

　　教案名稱：遺傳與進化

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解遺傳的基本原理和遺傳規(guī)律。

　　2.掌握遺傳變異的原因和影響。

　　3.了解進化的基本概念和進化的方式。

　　教學(xué)重點：

　　1.遺傳的基本原理和遺傳規(guī)律。

　　2.遺傳變異的原因和影響。

　　3.進化的基本概念和進化的方式。

　　教學(xué)難點：

　　1.進化的基本概念和進化的方式。

　　2.遺傳變異的原因和影響。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.遺傳的基本原理和遺傳規(guī)律。

　　遺傳的基本概念。

　　遺傳的基本原理。

　　遺傳規(guī)律。

　　2.遺傳變異的原因和影響。

　　遺傳變異的.原因。

　　遺傳變異的影響。

　　3.進化的基本概念和進化的方式。

　　進化的基本概念。

　　進化的方式。

　　教學(xué)方法：

　　1.講授法。

　　2.實驗法。

　　3.討論法。

　　教學(xué)手段：

　　1.多媒體課件。

　　2.實驗器材。

　　3.教學(xué)板書。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2.講授遺傳的基本原理和遺傳規(guī)律。

　　通過多媒體課件和教學(xué)板書，講解遺傳的基本概念、基本原理和遺傳規(guī)律。

　　3.實驗探究遺傳變異的原因和影響。

　　通過實驗讓學(xué)生了解遺傳變異的原因和影響。

　　4.討論進化的基本概念和進化的方式。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主討論進化的基本概念和進化的方式，梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生更好地理解進化的概念和方式。

　　5.總結(jié)回顧。

　　對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)回顧，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)評估：

　　1.課堂練習(xí)。

　　2.實驗報告。

　　3.課后作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更好地掌握了遺傳和進化的基本概念和原理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究能力和自主思考能力。

生物的教案模板9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)∶正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現(xiàn)象；

　　2、能力目標(biāo)∶通過猜謎語、欣賞漫畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、識圖能力；能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)∶通過對生物界的遺傳和變異現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)辨證思維能力及尊重科學(xué)、熱愛自然、珍愛生命情感。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、重點：區(qū)別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。

　　2、難點： 理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生對于生物的遺傳和變異現(xiàn)象，一般都有著比較濃厚的興趣，且在生活中具有一定的生物性狀、相對性狀、生物的遺傳、變異等相關(guān)的生活經(jīng)驗，能夠比較容易尋找和發(fā)現(xiàn)周圍存在的遺傳和變異現(xiàn)象，但是還沒有形成理論知識，不能對相關(guān)的現(xiàn)象作出正確的解釋。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　課件展示一組圖片，師：同學(xué)們仔細觀察她們，你注意到：1、他們像嗎？2、他們哪些特征相似？3、他們哪些特征不相同？學(xué)生就會展開討論，順利進入主題，這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的遺傳和變異現(xiàn)象。

　�。ǘ�）組織學(xué)生開展幾個活動

　　活動1：連連看——學(xué)習(xí)生物的性狀

　　師：很多同學(xué)都去過動物園或者在書本或電視上看過很多的動物，這些動物你們都熟悉嗎？生回答。師：老師這里出了幾道謎語現(xiàn)在請同學(xué)們幫我連連看：謎語一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 ——大象。是馬不拉車，叫馬也不錯， 滿身黑道道， 聽聲就奔跑。 ——斑馬。一種動物名叫鹿，鹿角不長脖子長。 ——長頸鹿。形狀象耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ——松鼠。

　　教師提問：恭喜你們都猜對了，你們?yōu)槭裁茨懿鲁鲞@些語句描述的是什么動物呢？學(xué)生：根據(jù)他們的形態(tài)特征。

　　師：很好大家都抓住了動物的重要特征。像剛才描述耳朵像蒲扇，鼻子長等都是生物體的形態(tài)特征。同學(xué)們能說說其他生物的形態(tài)特征嗎?生：樹葉是綠色的，柿子是橘紅色的，樹干粗壯······還有說話的聲音。

　　師：那么聲音、動作是形態(tài)特征嗎？

　　生：不是。

　　師：這些是生命活動中表現(xiàn)出來的特征是生物的生理特性。比如人的色覺正常與否，血型、嗓音等都是生理特性。

　　師：給出性狀的概念，生物的形態(tài)特征和生理特性在遺傳學(xué)上稱為性狀。

　　師：那么什么是相對性狀呢？請同學(xué)們看這幾幅圖片。思考圖片內(nèi)容說明了什么？

　　生觀察圖片討論發(fā)言。

　　師：通過剛才的觀察我們知道了生物的同一性狀有不同的表現(xiàn)類型。所以同一生物的同一性狀不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀。通過例子強調(diào)同一生物，同一性狀。

　　活動2：個體間性狀的比較。

　　指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生辨別8種性狀。指導(dǎo)學(xué)生完成個體間性狀的比較。完成書本討論題。

　　師：通過剛才的檢查，最后沒有人站立，這說明什么？根據(jù)這個活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大？

　　（小組討論，組內(nèi)代表發(fā)表見解，普遍能夠歸納出在同學(xué)當(dāng)中，同一種性狀表現(xiàn)的特征當(dāng)中，有的性狀表現(xiàn)相同，有的性狀表現(xiàn)不同。個體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為0。）

　　: 活動3：照片連連看

　　師：大家在做性狀自我檢查中，發(fā)現(xiàn)自己有哪些性狀與爸爸媽媽的一樣？有哪些不同？

　�。ㄕ�2~3個學(xué)生談?wù)劊?/p>

　　師；剛才我們聽到的這3個同學(xué)都談到自己有很多地方跟父親或者跟母親是一樣的，也有不同的地方，那我們下面來做一個小游戲：比眼力！

　�。ń處熇�用多媒體展示課前學(xué)生提供的一些家庭照片，讓大家來猜究竟是哪個同學(xué)的父親或母親。大家興致勃勃，大多數(shù)能很快猜出來，部分讓學(xué)生很猶豫，猜錯了。教師接著引導(dǎo)大家分析為什么有的很容易猜對，有的猜錯了）

　　生：有的照片跟某某同學(xué)非常的相似，他們有很多性狀是一樣的，一看就能看出來是一家子。有的差異很大，所以猜不準(zhǔn)。

　　師：這說明什么呢？請大家閱讀100頁的第一段文字。并對重點字句圈點出來。

　�。▽W(xué)生快速閱讀，掌握遺傳和變異的概念 遺傳：性狀從親代傳遞給子代的現(xiàn)象。 變異：子女和父母之間以及子女個體之間的性狀存在差異的現(xiàn)象。）

　　師：（用多媒體展示遺傳和變異的概念）

　　:活動4：欣賞漫畫，并回答書本問題。

　　師：（多媒體展示法國著名漫畫家奧諾.杜米拉的漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》）下面我們來欣賞19世紀的兩幅漫畫。（引導(dǎo)學(xué)生在小組間討論三個問題：1、漫畫中表達了什么生物學(xué)現(xiàn)象？ 2、《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？ 3、漫畫里哪種現(xiàn)象是可能發(fā)生的/哪種不可能？為什么）

　　學(xué)生討論，各小組代表陳述觀點，對遺傳和變異的概念進一步加深理解。

　　師：這里有些諺語大家來說說其中有哪些是遺傳現(xiàn)象，哪些是變異現(xiàn)象？

　�。ㄉ�基本能說遺傳和變異現(xiàn)象）

　　師：這說明遺傳和變異是生物界里普遍存在的現(xiàn)象。在自然科學(xué)中，探究遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)就是遺傳學(xué)。我們看到這些特征，你能辨別出哪些是相對性狀嗎？（教師打出一根據(jù)錄像內(nèi)容編寫的練習(xí)題：山羊的白毛跟花貍鼠的黃毛；鴛鴦的游泳和鴛鴦的`彩色羽毛；黑色小兔和灰色小兔。）

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對性狀和相對性狀，遺傳和變異的概念有多了解，你還能說出生物界中的那些遺傳和變異的現(xiàn)象？在遺傳學(xué)的領(lǐng)域中，大家想了解一些什么問題呢？拿出我們的“問號記錄本”，把它寫下來，課余我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，查找資料想辦法解答它，或者在后面的學(xué)習(xí)中你可以找到答案。

　　作業(yè)：參考100頁“思考與練習(xí)”第三題的性狀調(diào)查表，可以自行設(shè)計，根據(jù)自己的喜好，對家庭成員的性狀進行調(diào)查，建議大家用數(shù)據(jù)統(tǒng)計，或者圖示、表格等辦法給大家呈現(xiàn)你的調(diào)查結(jié)果。

　�。ㄈ�）、課堂小結(jié)

　　1、正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；

　　2、舉例生物的相對性狀；

　　五、布置作業(yè)

　　六、 教學(xué)反思

　　遺傳和變異的現(xiàn)象是自然界中普遍存在的。這一節(jié)的知識點相對比較簡單。如果照本宣科把幾個概念告訴學(xué)生，舉幾個例子，相信學(xué)生也能理解。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣也許就會被扼殺了。對后面“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”、“性狀遺傳有一定的規(guī)律性”等抽象內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會造

　　七、板書設(shè)計

　　第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象

　　一、性狀和相對性狀

　　1、性狀：生物體的形態(tài)特征和生理特性。

　　2、相對性狀：同種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象

　　1、遺傳現(xiàn)象∶性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象。

　　2、變異現(xiàn)象∶親子之間性狀表現(xiàn)差異的現(xiàn)象。

生物的教案模板10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)人和動物體主要的激素，并分析因激素異常引起的病變。

　　2、能力目標(biāo)

　　掌握反饋調(diào)節(jié)機理，描述動物激素的相互作用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　樹立自我提升意識，感恩生活。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：血糖平衡的調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機理。

　　2、教學(xué)難點：激素調(diào)節(jié)的實例分析。

　　三、教學(xué)策略

　　1、前置知識導(dǎo)入

　　通過檢測學(xué)生對初中生物課程中已學(xué)過的知識的掌握情況，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。

　　2、學(xué)生主體發(fā)揮

　　讓學(xué)生分成小組交流，進行知識的比較與歸納。然后再派代表全班匯報。在教學(xué)過程中，教師只提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。

　　3、社會實踐導(dǎo)向

　　本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會和個人生活相結(jié)合。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析解決社會生活中的問題。

　　四、教學(xué)理念

　　通過追求知識、能力和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

　　五、教學(xué)過程

　　1、引入

　　展示相關(guān)課件PPT：血糖平衡的`調(diào)節(jié)。

　　2、導(dǎo)入

　　檢測學(xué)生對初中生物課程中已學(xué)過的知識的掌握情況。讓學(xué)生說出人和動物體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

　　3、教學(xué)核心

　　分析反饋調(diào)節(jié)機理，探討動物激素的相互作用，并解決激素調(diào)節(jié)的實例。

　　4、課堂討論

　　進行小組討論，分析挖掘所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

　　5、總結(jié)

　　結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會并感恩生活，樹立自我提升意識。

　　憂愁、顧慮和悲觀的情緒可以導(dǎo)致人患病，而積極、愉快、堅強的意志和樂觀的精神則可以戰(zhàn)勝疾病，同時也有助于增強人體的抵抗力和延長壽命。這個觀點來自于巴甫洛夫。

生物的教案模板11

　　實驗一：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)（必一18頁）實驗二：觀察DNA和RNA在細胞中的分布（必一26頁）

　　實驗三：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體（必一47頁）

　　實驗四：植物細胞的吸水和失水（必一61頁）

　　實驗五：比較過氧化氫在不同條件下的分解（必一78頁）

　　實驗六：影響酶活性的.條件（必一83頁）

　　實驗七：葉綠體中色素的提取和分離（必一97頁）

　　實驗八：觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂（必一115頁）

　　實驗九：觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片（必二21頁）

　　實驗十：探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度（必三51頁）實驗十一：用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度

　�。ū厝�61頁）

　　實驗十二：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化（必三68頁）

　　實驗十三：土壤中小動物類群豐富度的研究（必三75頁）

　　玻片：

　　原色觀察：染色觀察：

生物的教案模板12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。

　　2、探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

　　3、關(guān)注魚類的合理利用和保護。

　　重點和難點

　　重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

　　難點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

　　教材分析：

　　有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區(qū)別，但學(xué)生在生活經(jīng)驗中根本沒有這種概念，只有首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼，再進一步歸納脊椎動物概念，這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念。再通過實例列舉，讓學(xué)生掌握脊椎動物概念。

　　魚類是學(xué)生常見的生物，但從未仔細觀察。學(xué)生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過看一看、摸一摸的環(huán)節(jié)，了解魚類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過觀察，了解魚類的運動和呼吸，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要墨汁來指示水流的.運動。魚類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識點至關(guān)重要，利用合作討論來理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換，再進一步歸納總結(jié)根毛、小腸絨毛、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點。在呼吸過程中，血液和水的成分改變也十分重要，通過探究實驗的演示來了解其成分變化。

　　魚類的利用和保護是重要的情感態(tài)度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護措施，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護。

　　課后反思：

　　本次公開課的本意是探討將實驗教學(xué)與知識教學(xué)相結(jié)合的課堂實驗教學(xué)的基本模式。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實驗教學(xué)的有序有效進行，如何將實驗動手與知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，成為掌握知識重點難點中的有利幫手，并提升學(xué)生的實驗操作能力、探究能力，最終做到寓教于樂。

　　一、教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，滲透知識與情感態(tài)度教育。首先利用魚類作用的知識導(dǎo)入新課，節(jié)約大量時間。學(xué)生對魚刺卡人致死的新聞感興趣，且緊扣教學(xué)知識。

　　2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生活動和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過實驗?zāi)苤庇^了解魚的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　3、實驗前的約定，讓課堂實驗有序進行，避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實驗活動與知識講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成。

　　4、魚的運動觀察不能明確各部位的作用，當(dāng)使用魚模型的游動時，學(xué)生很快就理解了尾部擺動能產(chǎn)生前進的動力，因此在這個教學(xué)內(nèi)容方面，魚的模型必不可少。

　　5、實驗準(zhǔn)備不充足。本實驗中，墨汁指示水流方向的實驗基本沒有成功，原因在于魚過于活躍，會躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠?qū)�實驗裝置進行進一步創(chuàng)新，應(yīng)該效果更好。

　　6、由于學(xué)生活動比較多，內(nèi)容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問題�？梢詫Ⅳ~呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會更好。

　　7、小組合作還需強化訓(xùn)練。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作，人人平等，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。

　　二、課例研修反思

　　(一)個人反思

　　1、維持良好的課堂秩序是保證課堂實驗教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進行了實驗行為約定，從而確保實驗教學(xué)有序有效進行。

　　2、實驗教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實驗開始進行備課，只有充分了解實驗材料、實驗處理過程、實驗結(jié)果預(yù)測等環(huán)節(jié)，才能在課堂上有效調(diào)控。本堂課中，正是由于對墨汁指示水流方向的預(yù)實驗沒有取得良好效果，導(dǎo)致在課堂實驗教學(xué)中，該環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本沒有達成。如果能在預(yù)實驗的時候就發(fā)現(xiàn)問題，并選擇合適方法解決，那么就不會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象。

　　3、應(yīng)該準(zhǔn)備充分的實驗教學(xué)素材，從預(yù)實驗到官方的演示實驗，這些素材雖說沒有學(xué)生在課堂實驗中直接參與，但卻能幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果。

　　4、實驗教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒有興趣，有沒有動手，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動手之余能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從觀察到的實驗現(xiàn)象推斷出實驗結(jié)論，從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　5、課堂觀察量表準(zhǔn)備比較倉促，課堂觀察量表應(yīng)該更加細化，能夠定性、定量分析實驗教學(xué)。

　　(二)專家點評

　　胡校長：較好，量表要向“定量”發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸。

　　必須讓學(xué)生時不時再做筆記。

　　要有深度，深入思考，提高難度，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)智商素質(zhì)，從學(xué)生長遠發(fā)展考慮。

　　鄧主任：這是一堂生動，高效的生物實驗課，調(diào)動了學(xué)生積極性，啟迪了學(xué)生，充分發(fā)揮了實驗的作用。

　　小組合作問題，每科老師都要對其進行強化。

生物的教案模板13

　　教學(xué)目的

　�。薄⒄J識本課7個生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。

　�。�、能正確朗讀課文。

　�。�、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的`興趣。

　　教師準(zhǔn)備

　　生字詞卡片或小黑板、投影片，并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　�。�、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認讀，理解詞語的基本意思。

　　２、導(dǎo)人閱讀探究的談話：（指板書）今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出，同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎？

　　二、引導(dǎo)把握全文，交流閱讀體驗

　　１、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象，那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢？同學(xué)們自己迅速地看全文，再在小組里討論一下。反饋（⑴犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶金黃鼠百舌鳥。）

　�。�、交流閱讀體驗。同學(xué)們把自己閱讀時最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下，組長組織小組的同學(xué)一個一個地說（學(xué)生交流，教師巡視，搜集反饋信息，調(diào)控教學(xué)過程。

　　三、閱讀體驗，點拔難點，突出重點

　　１、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象，把它讀其他學(xué)生昕，再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐�生活在一起。（學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容，并簡要說說自己的感受。教師給予激勵性評價，同時相機利用課文插圖等圖片點撥、誘導(dǎo)，并適當(dāng)板書。）

　�。�、自主朗讀，鞏固認識。學(xué)生找一兩個自己喜歡的段落，再練習(xí)讀一讀。（教師巡視）

　�。�、組織深入理解、探究。

　�、磐瑢W(xué)們，你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學(xué)們討論一下：你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎？先互相說說，交流一下。（教師巡視，搜集信息，以便調(diào)控下一步的教學(xué)。）

　�、品答�、點撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點撥，最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

　�、峭ㄟ^今天的課，同學(xué)們想想，這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么？（生物世界是有聯(lián)系的整體，它們相互依存。）板書設(shè)計：

　　4、有趣的生物共棲現(xiàn)象兇猛強大的巨獸朝夕與共，和睦相處（互惠互利）弱小無比的小

生物的教案模板14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課所涉及的生物知識，包括基本概念、原理、實驗方法等。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生物問題，具備科學(xué)探究和實驗設(shè)計的能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”，主要包括以下內(nèi)容：

　　1.細胞的基本概念和種類

　　2.細胞的結(jié)構(gòu)與功能

　　3.細胞的運動和分裂

　　三、教學(xué)重難點

　　1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，并能夠正確理解細胞的功能。

　　2.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解細胞的運動和分裂過程，掌握實驗方法和技巧。

　　四、教學(xué)方法

　　1.講授法：通過講解和演示，讓學(xué)生了解生物知識。

　　2.實驗法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗生物現(xiàn)象和實驗方法。

　　3.討論法：通過討論和交流，讓學(xué)生思考和解決生物問題。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問和引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

　　2.講解環(huán)節(jié)：通過講解和演示，讓學(xué)生了解細胞的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.實驗環(huán)節(jié)：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗細胞的運動和分裂過程，并掌握實驗方法和技巧。

　　4.討論環(huán)節(jié)：通過討論和交流，讓學(xué)生思考和解決生物問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

　　5.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)和評價，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有一個全面的認識和理解。

　　六、教學(xué)評估

　　1.形成性評估：通過課堂討論、實驗報告等方式，對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進行評估。

　　2.總結(jié)性評估：通過考試和綜合評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估。

　　七、教學(xué)資源

　　1.教材：高中生物教材。

　　2.實驗器材：顯微鏡、培養(yǎng)皿、載玻片、熒光染料等。

　　3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。

　　八、教學(xué)反思

　　1.教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生積極思考和解決問題。

　　2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實際，讓學(xué)生能夠體驗和感受生物科學(xué)的魅力。

　　3.教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合講授、實驗、討論等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

生物的教案模板15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。

　　教學(xué)重點

　　通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表。

　　教學(xué)過程

　一、分組匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)：

　　預(yù)設(shè)：

　　1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實驗記錄）。

　　2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實驗報告里）

　　二、整理分析實驗信息：

　　1、組長分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，填好表后，由組長負責(zé)收集把實驗組和對照組的.信息分類。

　　2、分析實驗信息：

　�。�1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？

　　（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

　�。�3）實驗結(jié)論和我們實驗前的預(yù)測一致嗎？

　　三、交流實驗信息：

　　1每組分對照組和實驗組向同學(xué)匯報，認真聽取介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

　　2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。

　　3、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。

　　4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

　　四、種植綠豆芽：

　　1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

　　2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

　　3、猜測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

　　4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

　　五、閱讀并記錄、

　　1：種子發(fā)芽的基本條件是：

　　1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

　　2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

　　3、是充足的氧氣。

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