感恩教育作文7篇(必備)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的感恩教育作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

感恩教育作文 篇1

　　樸銀珠感恩演講片沒(méi)有絢麗多彩的畫(huà)面，但卻比我看過(guò)的任何一個(gè)影片都精彩。在日常生活中的我們很多時(shí)候都會(huì)以自我為中心，從不曾想過(guò)感恩為何物，多愁善感的我在觀看演講的過(guò)程中非常感動(dòng)，感觸頗多??我們最應(yīng)該感恩的是父母，這不僅是中華民族千古以來(lái)的美德，同時(shí)也是我們應(yīng)盡的孝道，父母給予我們寶貴的生命，為了我們放棄了他們所熱衷的一切，開(kāi)始熱衷于為我們付出，而我們卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，有時(shí)甚至還會(huì)埋怨他們，從現(xiàn)在開(kāi)始我們將會(huì)用滿腔熱情區(qū)感恩服務(wù)，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)?我們的心因感恩而溫暖、滿足！

　　一株微不足道的小草，以它能開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花，感恩的來(lái)面對(duì)世界；一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，以它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感恩在面對(duì)世界；一棵大樹(shù)，在山里完全沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，以它幾千年自在的生長(zhǎng)，感恩地來(lái)面對(duì)世界??老師在臺(tái)上先說(shuō)了我們?cè)趯W(xué)校不光是學(xué)語(yǔ)文，學(xué)漢字；學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)計(jì)算的。我們學(xué)習(xí)的'更多是德、智、體、美、勞。德放在時(shí)候，全校的師生家長(zhǎng)都不約而同的站了起來(lái)，共同唱著這首莊嚴(yán)的國(guó)歌。這一課，我忽然感覺(jué)到，我們的祖國(guó)太棒了了，我們的國(guó)人太可愛(ài)了。

感恩教育作文 篇2

　　今天我校特邀中國(guó)雙高教育奠基者、中華職業(yè)教育社會(huì)員、海安縣關(guān)工委老干部徐維老師來(lái)我校作“激發(fā)孝心、引領(lǐng)孝行、培養(yǎng)孝力”的“三孝感恩”專(zhuān)題講座。下午第二堂課，全校師生畢恭畢敬地坐在各自的座位上，認(rèn)真地聆聽(tīng)廣播里傳來(lái)的徐維老師慷慨激昂的話語(yǔ)。

　　講座中，徐維老師用生動(dòng)的事例，真摯的情感，溫和的態(tài)度，親切的'表情和高亢的語(yǔ)言，向?qū)W生們闡述了怎樣全面地了解父母，全方位地關(guān)愛(ài)，孝敬父母，如何去面對(duì)貧窮弱勢(shì)的父母等等。演講中，徐維老師娓娓而談，注重與同學(xué)們的互動(dòng)，讓我們大聲喊出對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。我深受感動(dòng)，決心一定要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。

　　最后，顧校長(zhǎng)對(duì)這次“三孝”感恩專(zhuān)題講座作了總結(jié)，并勉勵(lì)全體學(xué)生：一要有孝心，要將這份孝心化為強(qiáng)烈的責(zé)任感；二要有孝行，要身體力行踐行感恩，回報(bào)父母、老師、社會(huì)；三要有孝力，要為將來(lái)能有這樣一份力量而努力奮斗，要把知恩圖報(bào)的中華美德發(fā)揚(yáng)光大。

　　這次講座，讓我更注重培養(yǎng)孝敬、感恩等成長(zhǎng)習(xí)慣，知道了在擁有高技能的同時(shí)，還要擁有高素質(zhì)，真是令人受益匪淺。

感恩教育作文 篇3

　　綠葉在林中吟唱，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著一幅幅感人的畫(huà)像，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鳎�才�?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸�，才�?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸�，才讓我們懂得生命的芬芳~現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ジ卸鞲改福�回�?bào)社會(huì)吧!

　　自從我們呱呱落地，我們就有恩于父母，是父母?jìng)儼盐覀儙У竭@個(gè)可愛(ài)的世界上的!接著，當(dāng)我們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候，有人替我們拿禮包;我們餓得時(shí)候，有人煮東西給我們吃;我們受委屈的時(shí)候，有人替我們出氣……這些，這些，都是父母?jìng)儗?duì)我們的恩啊~古言說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)!父母?jìng)儗?duì)我們的恩，可能無(wú)以為報(bào)了，因?yàn)槲覀兦匪麄兊?恩實(shí)在是太多太多啦!

　　我想大家都聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌吧，里面的歌詞我記不太清楚了，但我記得這樣兩句“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)我聽(tīng)起這首歌時(shí)，我就會(huì)想起那件事!那次，我發(fā)高燒了，而且一燒不退，接連看了幾天都沒(méi)有一點(diǎn)起色~最后，還是住進(jìn)醫(yī)院了!在醫(yī)院的那幾天里，我感受到了莫大的愛(ài)!媽媽和爸爸輪流來(lái)醫(yī)院給我照顧，他們怕我寂寞，就不時(shí)地給我說(shuō)笑話!總之，一天到晚，他們都輪流陪在我的身邊，不離不棄~我渴的時(shí)候，他們?yōu)槲业顾?我寂寞的時(shí)候，他們陪我聊天;我餓得時(shí)候，他們立刻去給我買(mǎi)東西吃。這一切，一切，讓我在醫(yī)院里面對(duì)的不再是枯燥，而是溫情，是愛(ài)的包圍!這是父母對(duì)我的愛(ài)，是我永世難報(bào)的恩啊!

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三的門(mén)框啦!可他們對(duì)我的照顧依舊沒(méi)變，反而加倍愛(ài)護(hù)啦!他們怕我上了初三后，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)!就天天買(mǎi)好吃的給我，家里吃不完的食物已經(jīng)很多了，可他們依舊給我買(mǎi)東西吃;每天上學(xué)，他們怕我不夠睡，就遲些時(shí)候才叫我起床，還搭我去上學(xué)，讓我有一個(gè)充足的睡眠;每天上學(xué)，放學(xué)，肯定少不了一句問(wèn)候!這些，讓我覺(jué)得親情是偉大的!

　　感恩父母，回報(bào)社會(huì)!父母?jìng)儗?duì)我的付出已經(jīng)太多太多啦，或許真的我無(wú)以為報(bào)啦!我只是希望在平時(shí)的時(shí)候，幫幫他們做做家務(wù)，聊聊天，錘錘骨，由此來(lái)減輕我對(duì)他們的負(fù)擔(dān)!或許他們是無(wú)償付出，不求回報(bào)的，可我依然要報(bào)答這偉大的愛(ài)!在這里，請(qǐng)容許我對(duì)你們一聲：你們辛苦啦，謝謝你們!

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！敝挥惺紫茸龅礁卸鞲改�，我們才會(huì)去感恩長(zhǎng)途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會(huì)感恩長(zhǎng)途車(chē)上給我們讓座的大哥，才會(huì)去感恩辛勤培育我們的親愛(ài)的老師……是的，“百行孝為先”，感恩父母，這是我們一切感恩的基礎(chǔ)。同學(xué)們，都來(lái)吧!父母永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人，感恩父母，從我們做起!回報(bào)社會(huì)，從我們開(kāi)始!

感恩教育作文 篇4

　　于丹教授的講座，使我明白了許多，我怎樣去做一個(gè)“大寫(xiě)的人”?怎樣做一個(gè)知恩、感恩的人?怎樣解決問(wèn)題和做事?

　　看到爸爸那兩鬂的白發(fā)，心中的愧疚油然而生，我從前做的事太傷父母的心了，理解之后精神得以重生。

　　孝，是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。其實(shí)，不管是本分、傳統(tǒng)美德、還是義務(wù)都無(wú)所謂。難道沒(méi)有這些規(guī)定，我們就不愛(ài)自己的父母了嗎?不要把這當(dāng)成一項(xiàng)工作，這是愛(ài)的行動(dòng)，是本能的付出�，F(xiàn)在，我們還小，在物質(zhì)上不能給太多父母的需求，但是我們完全可以用其它方式來(lái)孝敬父母。比如在日常生活中，我們要對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽(tīng)取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，同時(shí)自己也不要向父母提出過(guò)分的要求。當(dāng)然，如果我們長(zhǎng)大了，年老的父母也只是希望痑陪伴著他們，像兒時(shí)一樣，簇?fù)碓诟改傅南ハ�，讓父母享受天倫之�?lè)。雖然我們正值青春期，但是我們絕對(duì)不能以所謂的“逆反心理”為借口，去傷父母的心，我們沒(méi)有理由，因?yàn)楦改笧槲覀儬奚�了青春，給了我們生命和太多的愛(ài)!

　　人生就是一本書(shū)，時(shí)間的手匆匆將它翻過(guò)，并不理會(huì)誰(shuí)讀懂了，誰(shuí)還在糊涂。如要使做事有效率，最好是“想到就做”。養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你隨時(shí)都有新的成績(jī)：?jiǎn)栴}隨手解決，事務(wù)即刻辦妥。不論做什么事，都要堅(jiān)定自己必勝的信念。面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)冷靜，沉著思考，要以寧?kù)o平和的心態(tài)來(lái)看待全局。然后，一步接一步，有系統(tǒng)地剖析它的`形成原因，不利和有利兩方面的影響。能機(jī)動(dòng)靈活地處理事務(wù)，解決復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題。我想這也是我在今后成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該做切實(shí)努力的方向。

　　朝陽(yáng)，向天穹的額頂升起;

　　光明，將大地的陰郁驅(qū)盡;

　　生命，在光輝中誕生、延續(xù);

　　在光明的世界里尋求希望的蹤影。

感恩教育作文 篇5

　　今天，我看了四川電視臺(tái)三套周六早上7:30分開(kāi)始播出的于丹老師講解的《感恩教育》，我看了后，自身深受感動(dòng)。

　　里面開(kāi)始講了如何培養(yǎng)孩子的孝心，開(kāi)始，于丹老師講了一個(gè)寓言故事：從前，有一個(gè)小孩子，他整天和一棵大樹(shù)呆在一起，他餓了就摘果子吃，渴了就喝露水，生氣的時(shí)候就在樹(shù)上亂刻。孩子漸漸長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)少年。少年對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別的孩子都能去上學(xué)，我也要去�！贝髽�(shù)說(shuō)：“孩子，你把我樹(shù)上的果子摘了，去賣(mài)錢(qián)，就能上學(xué)了�！焙⒆勇�(tīng)了，就把果子全摘了，去上學(xué)了。后來(lái)，孩子變成了一個(gè)青年，對(duì)那個(gè)大樹(shù)說(shuō)：“別的人都有房子，我也要有房子。”大樹(shù)說(shuō)：“孩子，你把我的樹(shù)枝砍了去蓋一座房子吧�！焙⒆泳桶褬�(shù)枝全砍了。青年后來(lái)又成為了一個(gè)中年人，對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都能去四海游玩，我也要去�！贝髽�(shù)就說(shuō)：“你把我的樹(shù)干砍了吧，你就能造成一個(gè)獨(dú)木舟，去遨游四海了�！彼�就把樹(shù)砍了。最后，他變老了，他又回到樹(shù)的旁邊，樹(shù)問(wèn)他：“孩子，我的樹(shù)干被你砍了，你還來(lái)干什么?”他說(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該我來(lái)陪您了�！庇谑�，他就坐在了樹(shù)根上。這個(gè)故事講完后，于丹老師又舉了一些生活上的例子，教育我們也要孝敬父母。然后，第一堂講座就完了。

　　第二堂講座開(kāi)始，里面主要講了孩子要多與別的孩子交往，于丹老師就以自己和自己的女兒作為例子，丹老師小時(shí)候，經(jīng)常與別的.小朋友交往，他們一起玩耍，一起投沙包，一起玩耍，相處的融融樂(lè)樂(lè)，而她的女兒，就在院子里自己一個(gè)人玩耍，其他人呢，也是自己一個(gè)人玩耍，丹老師認(rèn)為，這樣是不對(duì)的，有兩個(gè)錯(cuò)誤，既不能鍛煉自己女兒的交流能力，又浪費(fèi)錢(qián)，十分不好，只有與別人一起玩耍，一起交流，長(zhǎng)大后才能在社會(huì)上懂得交流，能主動(dòng)與別人說(shuō)話，只有這樣，才能在社會(huì)上有才干，才不會(huì)自卑。

　　第三堂講座開(kāi)始，于丹老師也講了一個(gè)故事，從前有一位教授，他帶著自己的十個(gè)學(xué)生，來(lái)到了一間陰暗的屋子，教授對(duì)他們說(shuō)：“這是一間危險(xiǎn)的屋子，你們必須緊跟我才能過(guò)去�！庇谑牵�他們過(guò)去后，教授點(diǎn)燃了一盞燈，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們剛剛過(guò)了一個(gè)獨(dú)木橋，下面有十條鱷魚(yú)，教授說(shuō)：“你們剛才都過(guò)來(lái)了，你們就又過(guò)去吧。”十個(gè)學(xué)生說(shuō)什么也不走了，在教授的勸說(shuō)下，三個(gè)學(xué)生小心翼翼地走了過(guò)去，另外七個(gè)壓根不敢走，教授又打開(kāi)了三盞燈，他們發(fā)現(xiàn)下面原來(lái)有一個(gè)防護(hù)網(wǎng)，掉下去鱷魚(yú)也吃不到，教授問(wèn)：“你們現(xiàn)在敢過(guò)去了嗎�！蔽鍌�(gè)人就過(guò)去了，還有兩個(gè)還是很害怕，不敢過(guò)去。于丹老師說(shuō)：“人生就像這樣，開(kāi)始過(guò)去就是小時(shí)候，長(zhǎng)大點(diǎn)后就相當(dāng)于看見(jiàn)鱷魚(yú)了，到了最后，又看見(jiàn)了防護(hù)網(wǎng)。”這就告訴我們，人生就像這樣，我們要打好基礎(chǔ)才行。

　　看了這三個(gè)講座，我的心里明白了，我也要孝敬父母，多與人交流，這才會(huì)成為一個(gè)有才干的人。感恩，其實(shí)并不是那么難以做到，小學(xué)生們只要學(xué)習(xí)好，晚上在家時(shí)，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對(duì)于大自然的感恩你只要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，植樹(shù)節(jié)那天抽點(diǎn)時(shí)間和家人一起去植樹(shù)，這就是對(duì)大自然最好的回報(bào)。

感恩教育作文 篇6

　　一、對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性

　　百善孝為先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的具體體現(xiàn)。新時(shí)期，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不僅有利于提高大學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)，而且還有利于高校思政工作的有效開(kāi)展與和諧高校校園文化的構(gòu)建。然而在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，感恩教育在部分高校卻沒(méi)有得到足夠的重視，少數(shù)大學(xué)生因感恩的缺失所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，已引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，要提高大學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報(bào)恩之舉。

　　二、我國(guó)大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因調(diào)查與分析

　　筆者征詢(xún)了數(shù)位專(zhuān)家的意見(jiàn)后，圍繞“感恩常識(shí)”制定了調(diào)查問(wèn)卷，然后隨機(jī)抽取了自己所在市區(qū)的五所普通高校１５個(gè)不同院系的大學(xué)生１５０名，對(duì)他們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，回收后統(tǒng)計(jì)結(jié)果讓人堪憂，雖然主流是好的，但在有本次調(diào)查中，有２９人感恩常識(shí)欠缺，感恩認(rèn)知模糊，占總數(shù)的１９．３％，接近于五分之一。同時(shí)運(yùn)用了訪談法，拜訪了社科院的１５位專(zhuān)家，圍繞“感恩缺失的原因”進(jìn)行了訪談，并對(duì)訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納、概括，總結(jié)如下：

　　（一）社會(huì)原因

　　社會(huì)原因排在首位，１５位專(zhuān)家共識(shí)為：“社會(huì)是一所沒(méi)有院墻的綜合性大學(xué)，對(duì)人的影響全面而且最為深刻�！边M(jìn)一步指出，在關(guān)鍵的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，制度建設(shè)需要不斷地完善�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的負(fù)面影響也在所難免。在信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流轉(zhuǎn)，在大學(xué)生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散于紛擾復(fù)雜的社會(huì)。此類(lèi)的社會(huì)負(fù)面影響，誤導(dǎo)了社會(huì)大眾心理，無(wú)形之中也誤導(dǎo)著少數(shù)大學(xué)生的思想認(rèn)知與行為走向。

　　（二）家庭原因

　　訪談中，有１３位專(zhuān)家認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的重要原因是家庭原因。專(zhuān)家進(jìn)一步指出，大學(xué)生多數(shù)出自獨(dú)生子女家庭，個(gè)別大學(xué)生在圍城般的溺愛(ài)環(huán)境之中成長(zhǎng)，過(guò)著“蠻橫嬌慣”和“唯我獨(dú)尊”的寄生蟲(chóng)般生活。長(zhǎng)此以往，就導(dǎo)致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會(huì)，甚至認(rèn)為身邊的一切都是因?yàn)樗�的出生而存在的�?/p>

　�。ㄈ�）學(xué)校原因

　　有１０位專(zhuān)家指出，部分高校在人才培養(yǎng)模式上，由于就業(yè)市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)慘烈，部分高校為使本校畢業(yè)的大學(xué)生深受用人單位的青睞，對(duì)大學(xué)生教育工作的重心，已轉(zhuǎn)軌到就業(yè)的方向，沉酣于對(duì)大學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，不僅感恩教育被忽略，甚至常規(guī)的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模﹤�(gè)人原因

　　有９位專(zhuān)家認(rèn)為大學(xué)生個(gè)人感恩意識(shí)缺失的原因是源于他們自身，是個(gè)別大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)使然。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，應(yīng)該做力所能及之事來(lái)回報(bào)他人與社會(huì)對(duì)自己的恩惠。但是個(gè)別人卻放松了對(duì)自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見(jiàn)冰山一角，在叢飛癌癥住院期間，其所無(wú)償資助的學(xué)生竟然無(wú)一人去探望，社會(huì)媒體評(píng)論認(rèn)為小學(xué)生可以囿諒，大學(xué)生的做法實(shí)為欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢(qián)物，而是探望者一個(gè)感恩的眼神、一句感恩的問(wèn)候，叢飛澤被后世的義舉行為，就顯得情有所歸、物有所值了。

　　三、我國(guó)大學(xué)生感恩教育的新視域

　　（一）發(fā)揮思政課堂的主渠道作用

　　思政課堂是大學(xué)生接受思想道德教育的主渠道。為此，對(duì)大學(xué)生的感恩教育工作利用好這個(gè)平臺(tái)，先從理論教學(xué)上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢(shì)。從知恩、感恩的重要性、價(jià)值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識(shí)體系系統(tǒng)地傳授給大學(xué)生，打造出普遍認(rèn)同的知恩共識(shí)。其次，在教學(xué)方法上要靈活多樣，可將傳統(tǒng)課堂只有教師一人講述的教學(xué)模式打造成研討課、辯論課等能調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與的互動(dòng)模式。同時(shí)，在信息時(shí)代，要利用好網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動(dòng)的故事情節(jié)用視頻在課堂上展示出來(lái)，為師者在解說(shuō)的同時(shí)，要及時(shí)加強(qiáng)溝通、疏導(dǎo)和交流，以此提高課堂教學(xué)的有效性。其次，要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用，因?yàn)樯斫谈鼊儆谘詡鳌＠�如教師在公交�?chē)上的一次讓位、向?yàn)?zāi)區(qū)的一次捐款等，都是感恩社會(huì)和回報(bào)社會(huì)之舉，學(xué)生看在眼里，就會(huì)牢記在心中，然后效仿，避免了知與行的脫節(jié)。

　�。ǘ�）開(kāi)展以“感恩”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　相關(guān)研究也證明，感恩教育與一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不僅能促進(jìn)大學(xué)生了解身邊的社會(huì)、增長(zhǎng)才干與能力，還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時(shí)效性。筆者認(rèn)為，校方可通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如在“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等節(jié)日，要開(kāi)展好尊師重教和孝親等活動(dòng)。以此來(lái)落實(shí)感恩教師培育、父母養(yǎng)育。值得強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)不能表面化和程式化，“外化于行”，首先要“內(nèi)化于心”。例如對(duì)教師的感恩，不能只是表現(xiàn)在教師節(jié)那天，從日常課堂上的表現(xiàn)中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動(dòng)？對(duì)父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對(duì)自己“高期望、嚴(yán)要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學(xué)生在讀期間應(yīng)具備的，而且畢業(yè)后還要繼續(xù)堅(jiān)持弘揚(yáng)下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會(huì)，成為知恩、感恩的踐行者、引領(lǐng)者。

　　（三）加強(qiáng)感恩課程建設(shè)

　　感恩教育的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是課堂教學(xué)。為使大學(xué)生能深入地認(rèn)識(shí)感恩文化的.內(nèi)涵和要義，必須加強(qiáng)感恩課程方面的建設(shè)，做到有綱可依，有書(shū)可用。筆者為此調(diào)查了部分高校本科思政教材，認(rèn)真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學(xué)原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結(jié)論是：關(guān)于感恩的相關(guān)理論教學(xué)并沒(méi)有系統(tǒng)地體現(xiàn)在大學(xué)的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識(shí)點(diǎn)也只融合在其他章節(jié)之中。其次，走訪發(fā)現(xiàn)，部分思政教師所選用的感恩教學(xué)課件，多數(shù)是通過(guò)搜集、歸納、整理而來(lái)的，教學(xué)方法也大多停留在講臺(tái)上的說(shuō)教上，收效甚微。據(jù)大學(xué)生反映，甚至高薪聘請(qǐng)的個(gè)別專(zhuān)家學(xué)者所進(jìn)行的“感恩教育專(zhuān)題講座”，也形式單一、內(nèi)容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見(jiàn)，為提高大學(xué)生感恩教育的實(shí)效性，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)感恩課程建設(shè)，整合資源，編訂出感恩教育的相關(guān)教材，或在當(dāng)前思政學(xué)科教材中，設(shè)置獨(dú)立的感恩章節(jié)，有助于科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展感恩教育。

　�。ㄋ模�營(yíng)造知恩、感恩的良好社會(huì)環(huán)境

　　馬克思主義者認(rèn)為，人不可以脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。為此，要重視社會(huì)環(huán)境在開(kāi)展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會(huì)知恩、感恩氛圍的營(yíng)造，需要社會(huì)各階層每個(gè)成員的共同努力，只有全社會(huì)人人都有知恩之情、感恩之心，然后有回報(bào)感恩之舉，這樣的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的感恩教育才會(huì)發(fā)揮更好的濡染效應(yīng)。為將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門(mén)在知恩、感恩方面要建章規(guī)制，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的良性運(yùn)行與發(fā)展；其次，新聞媒體應(yīng)大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，大力弘揚(yáng)知恩、感恩的中華傳統(tǒng)美德，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)”的社會(huì)道德典范，以此引領(lǐng)社會(huì)各階層自覺(jué)遵守社會(huì)公允良俗，形成主流的輿論共識(shí)，發(fā)揮出社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生正面的環(huán)境影響功能，逐步將他們培養(yǎng)成社會(huì)所需人才。

感恩教育作文 篇7

　　時(shí)值黃金的九月，暖風(fēng)和煦地吹著，隱約間夾雜著一絲絲涼意。樹(shù)上又高高掛起了紅燈籠，田間又鋪起了金長(zhǎng)毯，一切還是一派豐收的景象，可是，您卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了！

　　還記得嗎？那也是一個(gè)九月的清晨，天氣已稍有涼感，您獨(dú)自一人挑著水走在村里這唯一的道路上。忽然，在不遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)嬰兒的啼哭聲，您放下?lián)�子駐足細(xì)聽(tīng)，得到肯定后，您立即沿著哭聲找去。不久，您來(lái)到一顆柿子樹(shù)下看到了一個(gè)大箱子，那嬰兒的哭聲正是從那箱子傳來(lái)的呀！您很容易地打開(kāi)了箱子，里面躺著一個(gè)被人變相遺棄的女?huà)搿�—我，您充滿憐愛(ài)地抱起我，用您那雙又老又皺的大手撫摸著我，希望能給我?guī)��?lái)一點(diǎn)溫暖。您四下看了一遍，忽然，您的目光定在了箱子底部的一張紙條上，您小心地拿起它拆開(kāi)：“拜托了，好心人”。你看完后眼睛濕潤(rùn)了，那是我第一次也是唯一一次看到您哭！

　　于是，您把我抱回家了�？墒牵�您的生活也因此而開(kāi)始亮起了紅燈。您的兒子兒媳覺(jué)得您多事跟您分了家，您那久臥不起的老伴也與世長(zhǎng)辭了�？墒悄鷧s從未畏懼，從未動(dòng)過(guò)再次遺棄我的念頭。而是忍著悲痛堅(jiān)持了下來(lái)。

　　從此以后，多輸送的生活也漸漸陷入了窘境，三餐都不得溫飽。于是，您每天起早到山上去砍竹來(lái)編蘿筐賣(mài)，空余時(shí)間就到山上去開(kāi)墾一小塊地來(lái)種菜。希望能夠稍微改善一下生活。還記得嗎？我剛開(kāi)始會(huì)說(shuō)話時(shí)說(shuō)的第一個(gè)詞就是“爺爺”，當(dāng)時(shí)您甭提多高興了，高興得一整夜都睡不著覺(jué)。還記得嗎？您經(jīng)常在別人面前夸我，說(shuō)一定要我跟正常孩子一樣……

　　漸漸地，我到了該上學(xué)的年齡了，但您的身體卻每況愈下。可是您卻仍固執(zhí)地說(shuō)，“我一定要讓我孫女上學(xué)”。于是，您不但白天編筐，而且還找了一份為別人看夜的工作。就這樣，你白天編筐，晚上上班，一天下來(lái)眼睛還閉不上兩三個(gè)小時(shí)。終于，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，您帶著幾個(gè)月存下的錢(qián)牽著我到學(xué)校報(bào)名去了�？墒牵�咱們學(xué)費(fèi)還是不夠，學(xué)校不肯答應(yīng)。于是，您向校長(zhǎng)跪下了，費(fèi)了好大一番功夫才讓學(xué)校勉強(qiáng)讓我上學(xué)。

　　終于，您病倒了，您再也看不到這繽紛的世界，再也看不到我給您考回來(lái)的一百分，再也聽(tīng)不見(jiàn)我在您面前叫您“爺爺”了！

　　流年似水，這一切早已物是人非了，天雖竟然還是那么藍(lán)，樹(shù)上雖然還是紅成一片，但這一切不知已更替過(guò)多少個(gè)春秋了，唯一不變的'是那顆感恩的心！

　　又是一個(gè)黃金的九月，我站在一顆柿子樹(shù)下，嘴里吃著樹(shù)上剛摘的柿子，它雖然酸酸的，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)，是那么地香，是那么的甜，簡(jiǎn)直是一種稀世佳品！

　　我的爺爺，我最最親愛(ài)的爺爺，希望您也在那遙遠(yuǎn)的地方同我一起品嘗！

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