四年級美術(shù)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的四年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

四年級美術(shù)教案1

　　教學年級：三年級

　　學習領(lǐng)域：設(shè)計.造型.應(yīng)用

　　教學課時：

　　教學目標：

　　1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、造型能力及發(fā)散思維能力。

　　教學重點：讓學生掌握做拖鞋的技巧。

　　教學難點：做一雙“有趣”的拖鞋。

　　教具學具：

　　教師—教學課件、示范作品、油畫棒、彩色筆、閃光筆等。

　　學生—油畫棒、閃光筆、彩色筆、等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題

　　師：好！上課！同學們好！

　　生：老師好！

　　師：上課前，請同學們先來猜個謎語，看誰最聰明。請看大屏幕。

　　迷語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。

　　生：鞋子。

　　師：這首謎語形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，感受鞋的文化。

　　同學們看老師給你們帶來了什么好東西？好看嗎？喜歡嗎？

　　師：我們先來了解鞋的結(jié)構(gòu)。出示鞋底“請問，這是什么？”

　　生：——鞋底

　　師：出示鞋面，“這又是什么？”

　　生：“這是鞋面”

　　師：“你看我把它們組合起來又變成了什么？”——鞋子

　　也就是說鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的

　　師：說到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關(guān)的，說起鞋的歷史，那是相當悠久的，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程，最原始的鞋大約是在五千年前，是用樹皮、獸皮、麻繩、草繩做的，我們來看：（播放課件）遠古人類獸皮裹腳，這就是最初用制作的鞋子，這又是什么呢？草鞋。想當年我們的紅軍在最艱難的長征歲月里就是穿著草鞋爬雪山過草地的。鞋子隨著時間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋。

　　二、欣賞圖片，示范啟發(fā)

　　師：下面就請同學們和老師一起來欣賞各式各樣有趣的鞋。（播放課件）

　　不同的季節(jié)要穿不同的鞋，冬天的鞋保暖，夏天的鞋清爽，因為季節(jié)不同而設(shè)計的不同的鞋，運動時要穿運動鞋，休閑時穿休閑鞋，因為用途不同而設(shè)計的不同的鞋。

　　師：各種各樣的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的歷史時期和不同的民族也有不同的鞋，看過這些圖片之后老師很想知道你還見過什么有趣的鞋嗎？

　　生：哪吒的火輪鞋，雪橇鞋，旱冰鞋等。

　　師：回答的非常好！

　　同學們，你們回到家穿什么鞋呢？

　　生：拖鞋！

　　師：嗯

　　，我想那一定是一雙很舒適的小拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？

　　生：好看！

　　師：誰來說說自己的拖鞋？

　　生答

　　師：同學們觀察得可真仔細！我們每個家庭都有各式各樣的'拖鞋，但是這些鞋都是從商店購買的，今天同學們和老師一起動手來為自己設(shè)計一雙非常漂亮非常有趣的小拖鞋，好不好。板演：《有趣的鞋》

　　生：愿意！

　　師：下面請大家繼續(xù)看屏幕。

　　老師這里有很多可愛的小拖鞋，看制作形式有何不同？

　�。úシ耪n件，在欣賞過程中，教師介紹制作材料）

　　生：繪畫形式；布貼形式；剪紙形式；綜合形式。

　　師；老師很想知道讓你設(shè)計，你想設(shè)計成什么形象的拖鞋哪？下面我請同學們討論兩分鐘，看誰的想法最有創(chuàng)意？

　　師：好！誰來說說你的想法！

　　生1：我想在鞋面上裝飾上獅子的頭相。

　　生2：我想在鞋面上畫上一條魚。

　　生3：我想畫一雙花蝴蝶拖鞋。

　　師：你們的想法非常獨特非常有創(chuàng)意，實在是太精彩了！

　　師：我們共同來研究一下拖鞋的畫法好嗎？示范：同學們注意觀察，分幾步來完成好嗎？

　　生：（1）先畫鞋底（2）再畫鞋面

　　師：老師會變魔術(shù)，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學們可要看仔細了�。�3）裝飾鞋面{動物花卉圖案}

　　三、學生制作，教師巡回指導

　　師：這時候同學們都迫不及待地想要親手設(shè)計一雙拖鞋了吧，我相信同學們一定能夠設(shè)計出比這些更有創(chuàng)意更有趣的鞋子。在設(shè)計之前老師有幾個要求，（課件播放作業(yè)要求及溫馨提示）

　　1、請同學們用繪畫形式表現(xiàn)有趣的鞋。

　　2、要求造型獨特美觀，色彩和諧統(tǒng)一。

　　播放音樂學生開始制作，老師巡回指導（教師表揚，用評價的語言，要豐富多彩）

　　四、評價拓展

　　師：我看大家都完成了，請同學們把自己的作品舉起來互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創(chuàng)意，介紹一下你們最有趣最漂亮的作品嗎？（沒做完的同學沒關(guān)系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經(jīng)是非常漂亮的了�。�

　　生：能！

　　師：機會屬于表現(xiàn)最棒的同學！好，你來！這鞋子多有創(chuàng)意�。�

　　特殊功能的鞋，防臭，治病，會飛。

四年級美術(shù)教案2

　　楊卓琳

　　教材分析：

　　本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學生學習紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計制作紙筒人，從而提高對紙材的了解，培養(yǎng)學生的空間思維和動手實踐能力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　授課類型：造型表現(xiàn)

　　學習目標：

　　1.欣賞紙的立體造型作品，學習紙的立體造型知識，運用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；

　　2.感受立體紙材制作的魅力。

　　學習重點與難點：

　　重點：學習紙的基本立體加工方法。

　　難點：掌握紙的基本立體造型的制作方法。

　　學習材料：

　　彩紙、剪刀、膠棒

　　學習活動：

　　利用彩色紙或廢舊畫報，制作一個紙筒人。

　　學習準備：

　　多媒體課件、紙的立體造型作品。

　　教學設(shè)計：

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　組織教學

　　導入新課

　　探究式學習

　　學習活動

　　作品展示

　　課堂小結(jié)

　　板書

　　用語言組織教學

　　師：大家都看過西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個人呢？他們的長相和服飾分別有什么特點呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來學習第8課《紙筒人》！

　　1.

　　老師提問題：紙筒人有什么作用；設(shè)計紙筒人時需要注意什么。

　　2.

　　欣賞課本中紙筒人作品，教師引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個別部分是怎樣制作的。

　　3.

　　教師演示制作紙筒人的過程并講解方法：

　　卷：將方形紙的.一邊抹上膠水，與對邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。

　　剪：設(shè)計出人物的五官或服裝，剪下備用。

　　折、捋紙條:

　　折出人物配飾，通過捋的動作，使紙條卷曲到適當程度。

　　粘：將剪出的各個部件粘貼到一起。

　　以小組為單位進行制作紙筒人，教師巡視指導。

　　作品完成后，請學生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵學生為主，多從特征突出，設(shè)計有趣，粘貼干凈整齊等角度進行評價。

　　通過今天的學習，同學們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運用，課后同學們來博物館參觀，互相欣賞、互相學習。

　　紙筒人

　　1>卷

　　2>剪

　　3>折、捋紙條

　　3>粘

　　準備上課

　　學生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；

　　唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！

　　學生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。

　　學生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長發(fā)和裙子）；大胡子和長卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。

　　學生以小組合作的形式，首先設(shè)計構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。

　　學生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹。

　　穩(wěn)定學生情緒

　　讓學生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學生觀察能力。

　　了解紙筒人的作用以及設(shè)計制作時的注意事項，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。

　　使學生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡單制作方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和善于動腦的習慣。

　　學習制作紙筒人的方法，解決教學重難點。

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