暑期班主任培訓(xùn)有感

暑期班主任培訓(xùn)有感1

　　經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字，正如黃小琳級長所說的“愛讓教育處處有奇跡”。要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)；要熱愛學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應(yīng)該有一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為學(xué)生的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話：“做班主任是個良心活。作為老師，你會有很多屆學(xué)生，這一屆帶不好，你還有第二次機(jī)會；可是學(xué)生只有一次機(jī)會，如果這次不行，他們再也沒有重來的機(jī)會�！蔽覀儾荒茏尯⒆右驔]有這第二次機(jī)會而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任，我覺得還需要做到很多很多。

　　首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，在關(guān)心學(xué)生的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實(shí)到行動上。只有真心實(shí)意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋�學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住宿生，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們在生活、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點(diǎn)滴之恩，必當(dāng)涌泉相報”，只要班主任用心付出，學(xué)生必會真情相報，也才能使班級真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識修養(yǎng)，與時俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

　　其次要注重良好班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！卑嘀魅螒�(yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級工作井然有序。

　　良好的班風(fēng)包括：

　　1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習(xí)是學(xué)生的'主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業(yè)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，充分發(fā)展興趣特長。

　　2、自覺守紀(jì)。自覺遵守班級紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)，必須結(jié)合分析本班發(fā)生的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，形成開展批評與自我批評的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。

　　4、團(tuán)結(jié)友愛。要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。

　　再次必須建立起堅強(qiáng)有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙�班主任指�?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己寬以待人，時時處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對班干部的工作及時指導(dǎo)幫助，讓他們在工作實(shí)踐中揚(yáng)長避短，增長才干。

　　最后還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強(qiáng)班級的凝聚力。班主任要當(dāng)好班級工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂勞逸結(jié)合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計每次活動，并且通過同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。

　　總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)∪酥�長補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級，勝任班主任工作。火車跑得快，全靠車頭帶。在孩子成長歷程中的一個關(guān)鍵時期，遇到一個好的領(lǐng)路人，是孩子們的機(jī)遇和運(yùn)氣。我會努力讓自己能成為一個好的領(lǐng)路人。

暑期班主任培訓(xùn)有感2

　　7月12日，20xx年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通知，非常配合地把溫度再次提高。天津也就此迎來了今夏首個高溫紅色預(yù)警。這樣的天氣里，870多名教師齊聚一堂聆聽講座是非常不容易的事情。首先感謝的是進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，縝密的安排，精心的布置，讓培訓(xùn)活動井井有條，獲益良多。

　　今天主講的老師是伯鏞老師，他主講的題目是《與您的學(xué)生良性溝通》。對于伯老師，我特意做了功課。伯鏞老師是“爸媽在線”學(xué)術(shù)顧問、國家職業(yè)技能鑒定高級考評、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心心理咨詢師培訓(xùn)師、應(yīng)用心理學(xué)研究員。一系列的頭銜代表了伯鏞老師在兒童心理學(xué)領(lǐng)域卓有建樹。這些專業(yè)的知識也是我們一線教師最為匱乏的。我記得有一年暑期培訓(xùn)專門講的就是教師專業(yè)化的問題，我個人認(rèn)為在兒童心理學(xué)方面我們還顯得很不專業(yè)。

　　伯鏞老師非常敬業(yè)，在身體不適的情況下仍然堅持站立講課，給參加培訓(xùn)的老師做出了表率。伯老師的講座分為兩大方面：一是學(xué)前部分；二是少年早期，也就是小學(xué)部分。在第一部分內(nèi)容中，我收獲最大的有兩點(diǎn)。首先，我清楚地知道了教育與心理是有區(qū)別的。心理是與生俱來的。這讓我想到了瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動作．即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。皮亞杰將兒童思維的發(fā)展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：

　�。�1）感知運(yùn)動階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。皮亞杰認(rèn)為這一階段的心理發(fā)展決定著未來心理演進(jìn)的整個過程。

　　（2）前運(yùn)演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。

　�。�3）具體運(yùn)演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個階段，兒童已有了一般的邏輯結(jié)構(gòu)。

　�。�4）形式運(yùn)演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知的事物，思維具有更大靈活性。伯鏞老師在以后的講解中分別聯(lián)系實(shí)際的案例剖析了前運(yùn)演階段和具體運(yùn)演階段，也就是幼兒時期和小學(xué)階段。其次，我更加深刻地感受到與學(xué)生溝通時心理學(xué)知識的重要性。伯老師舉了很多實(shí)例：比如小寶寶在一起起爭執(zhí)該怎么辦？孩子打架了該怎么辦？遇到所謂的“壞”孩子（如女孩子吸煙）該怎樣處理……等等。每當(dāng)伯鏞老師講述一個案例時，我就會聯(lián)想到自己的教育教學(xué)實(shí)際，我在想類似的事情我是怎么處理的，當(dāng)時的效果怎樣，為什么會有那樣的結(jié)果，今天聽來恍然大悟。原來在與孩子溝通時，必要的心理學(xué)知識會讓我們更加容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，起到良好的教育效果。

　　幼兒總是會慢慢長大的，每個階段的教育方式也會隨即發(fā)生改變，這可能就是把幼兒教師和小學(xué)教師安排在一起培訓(xùn)的初衷吧。在少年早期（小學(xué)部分）的學(xué)習(xí)中，伯鏞老師重點(diǎn)列舉了具體運(yùn)演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）孩子的心理特點(diǎn)。在這里我又收獲了一個教育技巧――積極關(guān)注。我想每位教師的班中都會有做事、寫字慢慢悠悠、效率不高的孩子。有時作業(yè)并不多，卻要寫到深夜。這樣的孩子往往令我們頭疼。今天伯老師講述的積極關(guān)注的'教育方式我想不妨嘗試一下。請大家牢記那句話“你真勤奮，因?yàn)槟銏猿值揭估?1點(diǎn)也要把作業(yè)寫完�！睖剀疤崾镜氖且獔猿�，要關(guān)注，要堅持關(guān)注，要堅持積極關(guān)注，相信這樣的孩子一定會有所進(jìn)步。作為一線的語文老師，我們幾乎每天都會布置背誦和朗讀的作業(yè)。

　　正如伯鏞老師所講，很多背誦作業(yè)大多數(shù)孩子不能按時達(dá)到要求。不是孩子沒有用心完成，二是方法、策略有問題。我們不妨把背誦作業(yè)改成復(fù)誦作業(yè)，讓孩子們用心大聲地讀出來，講出來，可能效果會好很多。這也印證了“書讀百遍，其義自見”的道理。最后，伯鏞老師明確了兒童的人氣特點(diǎn)。他舉了兩個嚴(yán)重抑郁癥兒童的案例，告訴我們有的時候孩子情緒不穩(wěn)定時，要讓孩子發(fā)泄，要給他們發(fā)泄、宣泄的機(jī)會，情緒發(fā)泄過去了孩子的內(nèi)心也就好了，沒有那么多壓力了。我們要做的是如何幫助孩子釋放自己的壓力和不良的情緒，比如游戲療法等等。

　　教育教育永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)，永遠(yuǎn)不能忽略專業(yè)知識。我想今天的培訓(xùn)讓我想到最多的一個詞匯還是“專業(yè)”。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，才會走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他們的好朋友。這樣的教育也才能稱得上是好的教育。

　　靜海小語人，我一直在路上。

暑期班主任培訓(xùn)有感3

　　今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。

　　通過這次也可以學(xué)到一個團(tuán)隊的重要，一個小項(xiàng)目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項(xiàng)目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目，一個的技術(shù)牛不算牛，一個團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項(xiàng)目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項(xiàng)目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

　　下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的.教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

　　每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！

　　魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

　　高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

　　大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

　　在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

暑期班主任培訓(xùn)有感4

　　20xx年xx月xx日和14日我區(qū)進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，我有幸參加了這次培訓(xùn)，認(rèn)為這是一次及時的培訓(xùn)，為廣大班主任老師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，及時解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑，同時也引起我對自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思，認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲很大，值得我認(rèn)真的總結(jié)反思。

　　本次班主任培訓(xùn)分為兩大板塊，第一板塊是聆聽教育專家的報告，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有幸聘請家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓(xùn)班主任作《學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與教育常見問題》的報告，第二板塊邀請本區(qū)優(yōu)秀教師做發(fā)言交流，請區(qū)內(nèi)優(yōu)秀心理咨詢師對參訓(xùn)班主任進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識和教育策略培訓(xùn)，優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領(lǐng)域工作作典型、專題發(fā)言，全體參訓(xùn)班主任對班級經(jīng)營與管理藝術(shù)、班級團(tuán)隊建設(shè)與管理策略、與學(xué)生和家長溝通等問題進(jìn)行交流討論，請“親子共成長”講師團(tuán)成員分別為參訓(xùn)班主任上一堂“家長課程示范課”，課后圍繞“家長課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。

　　翟召博老師是教育界的專家，聽了他的報告后獲益匪淺，首先覺得專家站得高，看得遠(yuǎn)，讓我理清了學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，以前的許多困惑迎刃而解，例如以前頭疼的上課紀(jì)律問題，知道了有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)上課愛搗亂無非是“想獲得關(guān)注、爭取權(quán)利、報復(fù)、自暴自棄”這四種原因，相信以后可以讓我對這些學(xué)生對癥下藥，做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠(yuǎn)矚，教導(dǎo)我們不要只看表面現(xiàn)象，做到“走一步，看五步”，要了解了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，按學(xué)生的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)教育孩子。我感覺專家的報告精準(zhǔn)到位，我無論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長都獲益匪淺。

　　第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言，體現(xiàn)了我們的本土特色更加貼近我們的實(shí)際教學(xué)，同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的真知灼見都來自自己多年的班主任工作經(jīng)歷。他們都善于結(jié)合自己教授的'學(xué)生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念，教師不能停止學(xué)習(xí)，在工作中要不斷進(jìn)行反思，掌握必要的心理學(xué)知識，用自己的青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)十分重視家長課程工作，聘請了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課，兩位老師課堂教學(xué)形式靈活，不光單純講授，還穿插劇情表演、家長互動，為我們以后進(jìn)行家長課程提供了很好的模式。

　　最后非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓(xùn)，相信對我今后的班主任工作會有很大的指導(dǎo)和幫助，各位專家和老師的教導(dǎo)如同晨鐘暮鼓激勵和警醒著我們，在做好班主任這一工作上不斷努力，不斷探索，讓自己教學(xué)之路越走越好。

暑期班主任培訓(xùn)有感5

　　20xx年8月24日，我們在柏鄉(xiāng)二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

　　一、你是快樂的，我是幸福的

　　“班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任”，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過“壓力山大”的門檻�？墒牵瑥埨�娜老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是“陽光、運(yùn)動”，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實(shí)踐調(diào)查報告中制作的“民俗文化”卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護(hù)和愛。“功夫不負(fù)有心人”，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育：“你是快樂的，我是幸福的。”

　　二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越

　　“態(tài)度決定一切”，不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：（一）態(tài)度決定一切（二）說你行你就行（三）體罰近乎無能（四）讀書改變?nèi)松�（五）課堂屬于學(xué)生（六）性格主宰命運(yùn)（七）特色就是卓越（八）理想創(chuàng)造輝煌（九）愛心產(chǎn)生奇跡。

　　在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：張智慧老師一方面用激勵法告誡學(xué)生：“生活無比美好，拼搏多么值得”，另一方面她利用“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”“成人禮”等節(jié)日適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己、愛別人、愛自然，還對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用“母親節(jié)”“民風(fēng)民俗”社會實(shí)踐調(diào)查、“60年校慶”等活動提高學(xué)生的動手動腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動能力。

　　給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生參加“北京香山行”等遠(yuǎn)足活動，這些活動增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財富。二中張利娜老師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意“放飛白鴿、擁抱藍(lán)天”，為邢臺二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

　　三、嚴(yán)加管理、因材施教

　　邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著“制度面前、人人平等”的原則，對每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的.處理。這一行動在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀(jì)律逐漸走向了正軌�！凹訌�(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝”，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，張智慧老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。

　　邢臺二中張利娜老師在管理學(xué)生方面采取“因材施教”的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動之以情�！罢勑姆ā�，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如：“個別談”“結(jié)對談”“小組談”“宿舍談”，對于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎勵性的“吃飯談”，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一次次的談話中，張利娜老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動力。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老師“善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐”的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱�，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

暑期班主任培訓(xùn)有感6

　　xxxx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設(shè)計與實(shí)踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗(yàn)互動活動，收獲頗豐，感悟深刻。

　　班會課是每個班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動，是落實(shí)育人目標(biāo)、增強(qiáng)德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”、“自由活動”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒有充分發(fā)揮班會課的作用。因此班主任有必要對班會課進(jìn)行設(shè)計，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設(shè)計、策劃為主題班會。有魅力有實(shí)效的主題班會需要注意幾個方面：

　　一、主題班會的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)、注重設(shè)計與生成，讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考、感悟中使價值得以重建，解決學(xué)生生活中的問題。

　　二、主題班會作為德育活動課程，應(yīng)該有它的課程目標(biāo)。德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會課活動目標(biāo)的確立應(yīng)將知識層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。

　　三、主題班會設(shè)計要有主題、內(nèi)容、形式三要素。

　　1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿活動的始終，影響這活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個途徑：首先，“小中見大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；其次，“大中見小”，從社會大背景中提煉主題；再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。

　　2、活動主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。

　　3、主題班會的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定，無論組織什么活動，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的'活動形式，以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有：體驗(yàn)式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。

　　四、主題班會課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括：活動的成功之處；活動的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；在這個主題上，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；下次的活動如何安排以使教育具有連續(xù)性；對有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)；進(jìn)一步了解班級活動的教育效果等等。

　　而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂成長。

　　總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學(xué)知識加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會的主題設(shè)計開始吧。加油！

暑期班主任培訓(xùn)有感7

　　班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任作為一個班級的負(fù)責(zé)人，如何做好？對于我而言一直在摸索、學(xué)習(xí)。這次7月末學(xué)校的一次班主任培訓(xùn)讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對于班主任工作的解讀，也讓我對班主任工作展開了新的認(rèn)識。

　　這次培訓(xùn)三位專家：謝淑美，福建省骨干班主任，廈門市"十佳"班主任等；任勇，廈門市教育局副局長，中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究副會長，出版《數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《走向卓越：為什么不？》等多部著作；方元，集美大學(xué)教師教育學(xué)院教授，福建省精品程《教育學(xué)》程負(fù)責(zé)人。從一線優(yōu)秀班主任到大學(xué)教授，從實(shí)際到理論，這次的講座在聽后讓人對班主任工作有了新想法。

　　其中，讓我印象深刻的是謝淑美老師的'講座《追求幸福：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》，講座中謝淑美老師對于"懶"的追求讓我耳目一新。她提出四個班主任工作的關(guān)鍵詞：高效、巧妙、特色、享受。

　　高效——作為班主任不能任何事都親力親為，這樣只會讓自己忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在這個基礎(chǔ)上想著如何巧妙地進(jìn)行班主任工作，思考哪種方法最容易被孩子接受，是班主任工作的第二個階段。當(dāng)你省時省力巧妙的完成班主任的基本工作時，下一個階段將是如何讓擁有自己的特色。最后，用享受的心態(tài)做好班主任的工作。

　　關(guān)于特色這一階段，謝淑美老師向我們分享了她被譽(yù)為落后班級的"翻盤手"是如何的。

　　讓我記憶猶新的有三點(diǎn)：一是作為后進(jìn)班的班主任她所做的第一事不是樹立班主任威信，而是建立孩子的信心，讓孩子認(rèn)識到自己的潛力，從而進(jìn)一步去自我肯定、自我發(fā)掘。二是作為數(shù)學(xué)教師，她獨(dú)特的授方式，這點(diǎn)我就不贅述了。而作為語教師的我只能感慨?dāng)?shù)學(xué)原可以這樣學(xué)。三是她特有的"寶貝"——錯題本，這上面記錄了周末作業(yè)、各種測驗(yàn)中做錯的題目等內(nèi)容。其中包括了"我原是這么想的"、"錯誤分析"、"訂正"、"經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"4個部分。既包括看錯單位的、運(yùn)算順序錯誤的、理解錯誤的，也有粗心大意的筆誤等。

　　謝淑美老師教會了我作為班主任要先從學(xué)生入手，樹立良好的認(rèn)知，在日常管理中拉近與孩子的距離，同時在堂上對于所學(xué)內(nèi)容展開具有自己特色的學(xué)科教學(xué)。后的錯題反省也讓孩子認(rèn)識到錯誤原因，不得不說這樣的"特色"也讓我對今后的班主任工作有了很多想法。

　　這次的班主任培訓(xùn)讓我看到了班主任工作的藝術(shù)，也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。

暑期班主任培訓(xùn)有感8

　　20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學(xué)張立老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。

　　現(xiàn)在很多老師常常會埋怨，現(xiàn)在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或?qū)δ阕龀龇N種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責(zé)任去教育他們，使他們成人、成才�，F(xiàn)在我們老師在學(xué)生面前已經(jīng)沒有了絕對的權(quán)威性你敢說你比孩子知道的多嗎？你敢說你說的話就絕對是正確的嗎？現(xiàn)在是信息化時代計算機(jī)時代是成人與孩子同步進(jìn)入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權(quán)威就得要以自己的.人格魅力和豐富的學(xué)識去感染自己的學(xué)生。

　　張立老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)這個管理秘訣是南寧市紅星小學(xué)張立老師總結(jié)出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節(jié)課的課間是在辦公室渡過的，因?yàn)樗�覺得課間十分鐘是學(xué)生最容易出安全事故的時間，所以每節(jié)課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔(dān)任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因?yàn)樘�少人能做到了�?/p>

　　（一）特別的“愛”給特別的學(xué)生

　�。�1）張立老師經(jīng)常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫(yī)院里照顧學(xué)生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經(jīng)有點(diǎn)問題，住進(jìn)了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非�？�。有一天丹丹沒有請假也沒有來學(xué)校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學(xué)，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進(jìn)了醫(yī)院還用自己的錢墊交了丹丹外婆的住院費(fèi)，為了不耽誤丹丹的學(xué)習(xí)，張老師主動承擔(dān)了照顧丹丹外婆的任務(wù)，同病房的人原來以為張老師是丹丹外婆的女兒，當(dāng)知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。

　　（2）對過失生，愛在信任。例如一個學(xué)生的早餐錢丟失了，她就給每個學(xué)生發(fā)一張紙和一個信封，然后告訴學(xué)生，把你想寫的想裝的盡管裝進(jìn)去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機(jī)會。”

　�。�3）張老師對后進(jìn)生的心靈成長也非常關(guān)心。對后進(jìn)生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學(xué)習(xí)卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學(xué)夸他愛助人，有些同學(xué)夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進(jìn)步，通過夸獎看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也讓孩子樹立了自信心。

　�。�4）對待智力有問題的同學(xué)我們更是要抱著比愛其他學(xué)生更多的愛去愛他，因?yàn)樗�智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關(guān)系那就是一種緣份，我們做為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關(guān)懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。

　　以后我也要像張立老師一樣，做一個優(yōu)秀的班主任。

暑期班主任培訓(xùn)有感9

　　班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任作為一個班級的負(fù)責(zé)人，如何做好？對于我而言一直在摸索、學(xué)習(xí)。這次7月末學(xué)校的一次班主任培訓(xùn)讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對于班主任工作的解讀，也讓我對班主任工作展開了新的認(rèn)識。

　　這次培訓(xùn)三位專家：謝淑美，福建省骨干班主任，廈門市“十佳”班主任等；任勇，廈門市教育局副局長，中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究副會長，出版《數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《走向卓越：為什么不？》等多部著作；方元山，集美大學(xué)教師教育學(xué)院教授，福建省精品課程《教育學(xué)》課程負(fù)責(zé)人。從一線優(yōu)秀班主任到大學(xué)教授，從實(shí)際到理論，這次的講座在聽后讓人對班主任工作有了新想法。

　　其中，讓我印象深刻的是謝淑美老師的講座《追求幸福：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》，講座中謝淑美老師對于“懶”的追求讓我耳目一新。她提出四個班主任工作的關(guān)鍵詞：高效、巧妙、特色、享受。

　　高效――作為班主任不能任何事都親力親為，這樣只會讓自己忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在這個基礎(chǔ)上想著如何巧妙地進(jìn)行班主任工作，思考哪種方法最容易被孩子接受，是班主任工作的'第二個階段。當(dāng)你省時省力巧妙的完成班主任的基本工作時，下一個階段將是如何讓擁有自己的特色。最后，用享受的心態(tài)做好班主任的工作。

　　關(guān)于特色這一階段，謝淑美老師向我們分享了她被譽(yù)為落后班級的“翻盤手”是如何來的。

　　讓我記憶猶新的有三點(diǎn)：一是作為后進(jìn)班的班主任她所做的第一件事不是樹立班主任威信，而是建立孩子的信心，讓孩子認(rèn)識到自己的潛力，從而進(jìn)一步去自我肯定、自我發(fā)掘。二是作為數(shù)學(xué)教師，她獨(dú)特的授課方式，這點(diǎn)我就不贅述了。而作為語文教師的我只能感慨?dāng)?shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)。三是她特有的“寶貝”――錯題本，這上面記錄了周末作業(yè)、各種測驗(yàn)中做錯的題目等內(nèi)容。其中包括了“我原來是這么想的”、“錯誤分析”、“訂正”、“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”4個部分。既包括看錯單位的、運(yùn)算順序錯誤的、理解錯誤的，也有粗心大意的筆誤等。

　　謝淑美老師教會了我作為班主任要先從學(xué)生入手，樹立良好的認(rèn)知，在日常管理中拉近與孩子的距離，同時在課堂上對于所學(xué)內(nèi)容展開具有自己特色的學(xué)科教學(xué)。課后的錯題反省也讓孩子認(rèn)識到錯誤原因，不得不說這樣的“特色”也讓我對今后的班主任工作有了很多想法。

　　這次的班主任培訓(xùn)讓我看到了班主任工作的藝術(shù)，也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。

暑期班主任培訓(xùn)有感10

　　烈日炎炎，驕陽似火，我感冒了。隨著電風(fēng)扇呼呼的風(fēng)聲，我仍舊大汗淋漓。望著面前的培訓(xùn)記錄，忽然想起一首古詩：“綠樹陰濃夏日長，？樓臺倒影入池塘。？水晶簾動微風(fēng)起，？滿架薔薇一院香�！焙每释�我的窗前有那么一棵綠樹，在這夏日里，濃蔭覆蓋在我的窗前。滿樹的知了筑巢在上面，不停地在我的耳邊歌唱著。

　　啊，那是一種多么美妙的境界啊！

　　日光播灑在樹葉叢中，好像無數(shù)的光點(diǎn)在上面跳舞，又好像無數(shù)個川流不息的梭子在交織著金色的夏日的夢幻曲。有兩只小鳥兒厭倦了森林的吵雜，它們飛來了，停息在里面，跳過來跳過去地嬉戲著，猶如兩個淘氣頑皮的小孩子，靜靜地在我的面前蹦跳著，玩耍著……

　　我想幻成一股風(fēng)兒，吹過你的頭稍，發(fā)出蕭蕭的聲響，讓你猜一猜：我是誰？干嘛要來騷擾你？

　　你望著我的影子，隨著日光的傾斜，慢慢地變長，慢慢地縮短，慢慢地幻滅……

　　我也想像鳥兒一樣，自由自在地停泊在你的港灣，棲息在你的高枝上……

　　我還想變成一只只鴨子，在你的樹影里甜美地游來游去……

　　啊，可愛的你，一棵綠樹，何時會來到我的窗前，讓我聞到你的薔薇色的芳香呢？

　　我睜大了眼睛，空氣中滿是那種泥土的干燥的氣息，窗臺上不知何時早已落滿了一層灰塵。夕陽影照在我的玻璃窗，給蛄艘徊愀醯囊色的窗格子抹上了一層耀眼的光環(huán)。我抬頭仰望著窗外，只看見巴掌大的'一片藍(lán)天里，聳立著一幢幢高樓，樓層外的白色的瓷磚，橘黃色的墻面和銀色的玻璃窗格子，雜亂無章地出現(xiàn)在我的瞳仁里，給煩躁的夏日增添了一絲絲煩躁的心緒。

　　啊，我夢中的一棵樹，或許就只會出現(xiàn)在我的夢境里。誰知道呢？

　　班級樹，營造一棵班級樹！該是一種多么了不起的行為��！

　　我的這一次的暑期培訓(xùn)班，不枉此行啊！

暑期班主任培訓(xùn)有感11

　　進(jìn)入xx學(xué)校，每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓(xùn)，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來xx工作的老師重新認(rèn)識自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，讓我感覺到學(xué)到本領(lǐng)的充實(shí)和快樂。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有以下幾個方面新的認(rèn)識：

　　一、班主任工作要有愛心，要樹立正確的學(xué)生觀。

　　培訓(xùn)講座一開始，鄭校長就給我們道出了xx學(xué)校的一個重要的教育理念：要愛而后教。班主任要學(xué)會正確的愛學(xué)生，即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

　　作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人，陳曉君主任說：“他們是正在成長中的人”，所以學(xué)生難免會在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯誤，但是學(xué)生在人格上完全與老師平等，具有令人憧憬的未來。陳主任進(jìn)一步提醒我們：“我們是受過高等教育的人，我們是學(xué)師范出來的，我們是做教育的�！彼�以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，重視學(xué)生內(nèi)在的精神需求，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

　　二、班主任工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要樹立真心為學(xué)生服務(wù)的'思想。

　　通過認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到：班主任的主要職責(zé)之一就是培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長告誡我們說：“教師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來追求，而不是當(dāng)職業(yè)�！薄皩γ恳粋�老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

　　三、班主任工作要講智慧，動腦筋創(chuàng)造性地開展工作。

　　教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯兴枷氲娜�，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例，使我認(rèn)識到我曾經(jīng)在原來的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時比較缺乏教育機(jī)智，導(dǎo)致自己辛苦不說，而且收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

　　四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師希望把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！币�想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

　　從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。田林奎老師向我們推薦了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來的》、《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)做書香教師，建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)和模仿，建議老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育之路越走越好！

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