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電功評課稿
作為一名教師，往往需要進行評課稿編寫工作，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效�？靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的電功評課稿，希望對大家有所幫助。
電功評課稿1
《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學概念（電功和電功率），一個重要的電學定律（焦耳定律），這些知識不僅是進一步學習電學的基礎，而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應用。王飛老師能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過多媒體輔助教學、開展學生小組活動和實例分析，使本節(jié)課的教學取得了較好的效果。
一、重點與難點的突破的評價
作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關，必須通過教師適當?shù)攸c撥才能完成，所以王老師在本課教學中重點突出，目標明確以把實驗探索過程作為本節(jié)教學的難點。
二、教學設計的評價
教學設計理念依據(jù)新一輪基礎課程改革《科學課程標準》中：讓生活走向科學，讓科學走向社會的基本理念，面向全體學生。改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。
三、教學程序設計的評價
授課流程都分以下三個階段：在本節(jié)課中，王老師利用了一個實物（電能表）和一個實驗（電動機提升重物）引出電功這個概念。
（評：這樣引課會使學生感到電功這個概念并不陌生，而且與學過的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。）
接下來是概念的形成階段，在分析電功的實質(zhì)時，強調(diào)電流做功要引起各種變化；在研究電功與哪些因素有關時，先猜想再實驗最后總結(jié)的探索式教學模式。另外，在實驗中注意了研究方法的滲透，即物理學中常用的控制變量法，還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案。
�。ㄔu：充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀有機的`結(jié)合。培養(yǎng)學生終身的探索興趣和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉(zhuǎn)化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。）
在電能表的教學中，借助小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，滲透節(jié)能意識。為了鞏固電功的概念，通過由淺入深的形成性練習使學生對電功的概念有了更深的理解，（評：充分體現(xiàn)了學生的主體地位，引導學生從知識、方法、思想三個方面總結(jié)，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。）
四、教學建議
1、由于本節(jié)課活動比較多，教師在安排學生練習的時間上不夠充分。教師要加強學生活動的指導，控制好活動時間。
2、本節(jié)教材有較多的閱讀和小資料，學生閱讀看書的時間基本沒有，教師在安排教學過程時要留有一定的時間給學生看書思考。
3、小組活動較多但小組合作交流的不夠有待加強
4、當堂練習量較少，練習時間也較少，習題的選擇要突出重點。
五、學習與借鑒
王老師所講的《電功和電功率》，在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下設計的，教學中以實驗為基礎，結(jié)合學生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，以概念的認識為主線，運用實驗、微機等多種教學手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，全方位地培養(yǎng)學生。具以下幾點：
1、教學思路清晰，概念講解清楚到位，實驗效果明顯，教學效果好。
2、教師能夠把講和練有機結(jié)合起來，使知識及時得到鞏固與反饋。
3、學生積極主動參與、積極回答，教師及時鼓勵學生，體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
4、提問得當，次數(shù)多，有利于保持學生聽課及思考的注意力，學生積極主動性比較高。
5、突出重點，突破難點。
6、體現(xiàn)了“自學、互動、訓練”六字方針。
電功評課稿2
各位老師：
上午好，很高興能有機會就昨天下午的三節(jié)課和大家進行交流。首先我要說的是能站在這個講臺授課的教師都不簡單。三位教師在科學合理設計導學案、精心制作準備教具、滲透高效課堂理念等方面均做了有益的探索，值得我們學習借鑒。在此謹代表我個人對昨天授課的三位教師表示感謝。感謝他們提供了豐富的學習素材，感謝他們給予我思考的機會！本著相互研討的目的.，下面我分別對昨天下午的三節(jié)課談談自己的看法，不到之處敬請各位同行批評指正。
第一節(jié)冷集畢老師所上的課《24.1.1圓》，總體上能夠按照高效課堂的要求，較好的體現(xiàn)了預習、展示和測評（反饋）三大板塊，我想從三個方面對本節(jié)課談談自己的學習體會。簡稱為“三有”，即有思想、有行動、有突破。首先說有思想，本節(jié)課體現(xiàn)了“先學后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學生分步預習，分步展示，整體反饋，反映教師有比較先進的教育教學思想；其次是有行動，關鍵是畢老師能把自己的思想轉(zhuǎn)換為實際行動，較好體現(xiàn)肖主任在教研會上反復提到的“書讓學生讀、結(jié)論讓學生發(fā)現(xiàn)、方法讓學生歸納”以學生為主體的教學觀；第三是有突破，我們很多老師在嘗試高效課堂模式的時候，注重形式化的東西較多，較少體會高效課堂的實質(zhì)。
電功評課稿3
一、評課的三個階段
�。�1）評課前的準備：課程標準要熟練；對教材要有很好的理解；了解相關的理論。
�。�2）課堂的觀察——觀察教師、學生的.活動
�。�3）課后的分析交流:提出問題；研究問題；解決問題。
二、聽課的四要素:
看：師生的活動。
聽：教師的語言。
記：運用規(guī)范的符號紀錄，便于分析、統(tǒng)計。
想：教學思想；教學目標；教學結(jié)構(gòu)；重點難點；教學方法；教師板書；學生活動。
三、評課五不要：
不要挖苦諷刺；不要輕易下結(jié)論；不要以個人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開河。
四、評課三為主：
要以肯定成績?yōu)橹�；要以幫助提高為主；要以鼓勵改革為主�?/p>
五、評課的兩個突出：
突出重點；突出特點。
六、評課的五個關注點：
研討課：圍繞研討，關注未來。要談建議、主張，少說定型之言。
示范課：關注閃光點，以介紹新思想、新思路為主，多說優(yōu)點少說缺點。
交流課：提自己的看法時，多一些商量，少一些武斷，關注點在——互動。
調(diào)研課：注重觀察分析，多談現(xiàn)象，關注原因。
檢查課：評價的目標，多量化少籠統(tǒng)，關注點在綜合性。
電功評課稿4
評課也像寫文章一樣，一般分為三段。第一段總的述說自己聽完本節(jié)課后的整體感覺，（可以用幾句簡短的話概述自己的幾個中心觀點），第二段詳細述說自己產(chǎn)生這些觀點的根據(jù)和理由，第三段提出自己獨到的見解和不同意見�？傊�，評課稿一定能反映出自己教育的理念和特色。
評課之前需注意的幾個問題：
一、明確評課目的。
進行評課，應該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的。評課時一定要圍繞已確定的目的進行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學實例，交流教育與教學思想，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，幫助、指導上課教師和參與聽課活動的教師提高教學能力。
二、把握評課內(nèi)容。
評課評什么，這是個至關重要的問題。根據(jù)目前教學改革的趨勢看，評課應圍繞以下內(nèi)容進行。
一評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的`體現(xiàn)。包括：以人為本的思想，教師面向全體的思想，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力的思想，著力提高學生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等等。在現(xiàn)階段還應體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
二評教材處理。即從教學內(nèi)容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握的準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>
電功評課稿5
20xx年5月16日上午，深土中心學校迎來一場同課異構(gòu)《點亮小燈泡》。
第一節(jié)由深土中心學校李賢明教導進行授課。
第一環(huán)節(jié):聚焦部分。李老師由生活中非常熟悉的點亮手電筒導入，快速聚焦:小燈泡是怎樣亮起來的？體現(xiàn)了科學來源于我們熟悉的日常生活，本環(huán)節(jié)的導入可以說很好的幫學生建構(gòu)了本單元的整個框架，如《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導體和絕緣體》《電路中的開關》《模擬安裝照明電路》，也為《電路出故障了》《電路中的開關》等課做了鋪墊，可謂“別有用心”。
第二環(huán)節(jié):探索部分。分為兩個活動�；顒右�:認識小燈泡、電池和導線的結(jié)構(gòu)。其中重點是認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，李老師讓學生自己帶著三個問題進行閱讀教材，做到了讓學生獨立學習，突出了學生的主體地位。
活動二:實驗操作點亮小燈泡。這是本節(jié)課的高潮部分，李老師通過讓學生小組合作的方式探究點亮小燈泡的多種方法，并及時記錄。學生們主動參與，在動手動腦的過程中獲取科學知識，這是學生學習很重要的一種方式。實驗前也通過操作提醒告訴學生的注意事項，這也體現(xiàn)了當今時代非常重視的生命教育的理念。
第三環(huán)節(jié):研討部分。學生們的困惑在本環(huán)節(jié)得到了解決。李老師很好的'利用信息技術的特點，采用希沃白板讓學生展示能點亮小燈泡的方法，并總結(jié)出“閉合電路”的概念。
以上就是電功評課稿的全部內(nèi)容，評課稿主要從亮點、不足和建議方面入手，示例如下：一、本節(jié)課的亮點 11重難點突出 本節(jié)課為《課題》，在設計的環(huán)節(jié)上重難點突出，重點知識表述比較清楚，難點知識也利用圖 片逐個突破。2、教師精神面貌很好，講課有激情，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
電功評課稿6
這節(jié)課的資料是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學廣角中的例4，對策問題是數(shù)學綜合實踐與應用領域的資料。本節(jié)課的學習從同學們熟悉的故事入手，在學生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識不僅僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。本節(jié)課教師在學生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，經(jīng)過游戲，加深了對數(shù)學知識的理解，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。
本節(jié)課突出了以下幾個特點：
1、教學設計新穎別致。
開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的`天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設計是成功的。
2、充分利用多媒體輔助教學。
經(jīng)過動態(tài)的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的資料，提高了學生的學習興趣。
3、體現(xiàn)解決問題的策略。
教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。經(jīng)過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習扎實有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，并且教師也參加到了學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。
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