音樂(lè)作文合集(8篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的音樂(lè)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)作文 篇1
在十月的最后一天，十月三十一日也就是上周五。在我們班主任組織下，我們班舉辦了一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。上來(lái)獻(xiàn)唱的人，那可都是咱們班音樂(lè)達(dá)人般的人物，讓同學(xué)們都贊嘆連連。
張恒和董皓鵬合力來(lái)首《逆戰(zhàn)》，這是一首槍戰(zhàn)網(wǎng)游的主題曲，那激情澎湃的'曲調(diào)，全班都嗨起來(lái)了。你聽(tīng)：“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上，暴風(fēng)少年登場(chǎng)。在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲，喧鬧整個(gè)世界……”連金老師也拍手叫好，這為后面的同學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭，相信后面的同學(xué)一定會(huì)“越唱越勇” 。
看著男生的表現(xiàn)都如此帶勁兒，女生也派出了安琪和詹益琴合唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，收獲了全班同學(xué)的掌聲。當(dāng)安琪唱到“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)”時(shí)，全班也跟著一起唱了起來(lái)。音樂(lè)流淌在你我之間，美妙極了。
最后，韓旭陽(yáng)和張恒唱了一首“古劍”神曲《劍傷》。這首歌唱得可好聽(tīng)了，真是回味無(wú)窮��！以“世界多紛擾，生死困頓，寂寥。能飛到多高，多久才是破曉。幻境中煎熬……”做為結(jié)尾，我覺(jué)得，這才是畫龍點(diǎn)睛之筆呀。
活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束了，我覺(jué)得這次音樂(lè)會(huì)辦得非常好，真希望這樣的活動(dòng)多一些，為我們班添加更多歡樂(lè)。
音樂(lè)作文 篇2
今天做什么游戲呢？上課一做完大腦保健操，老師就讓我們自己大聲喊叫，定時(shí)3秒，并稱之為“瘋狂音樂(lè)會(huì)”，這讓我們體驗(yàn)到了瞎喊的“痛苦”，然后老師說(shuō)我們喊也要喊出節(jié)奏來(lái)。于是我們便展開(kāi)了“美妙音樂(lè)會(huì)”。
教室里共有5張長(zhǎng)桌，平均一張桌子上有5位同學(xué)。并按一桌計(jì)算，分成了五隊(duì)，分別是：狗隊(duì)、貓隊(duì)、豬隊(duì)、鴨隊(duì)和牛隊(duì)。這五隊(duì)的代表人（叫聲）分別為“汪”、“喵”、“哼”、“嘎”和“哞”。
由于我坐在第三排，很“光榮”的'被分到了豬隊(duì)。我們隊(duì)的五名隊(duì)員都非常悲傷，并表示過(guò)強(qiáng)烈的抗議——誰(shuí)也不想當(dāng)豬嘛！可是結(jié)果表明：抗議失敗。
比賽開(kāi)始了。教師用手打著拍子，指揮我們，讓我們練習(xí)了一下，然后，老師先走向狗隊(duì)，打著拍子，狗隊(duì)的同學(xué)跟著拍子，“汪汪”的叫。老師停他們也停，老師一打拍子他們也喊了起來(lái)，狗隊(duì)通過(guò)！到了貓隊(duì)，就連剛開(kāi)始叫也不叫的李宇翔也叫了起來(lái)，可是老師一停，他剎不住車，多叫了兩聲，老師又給了他們一次機(jī)會(huì)，終于成功了。輪到我們了，大家心里都非常的緊張。老師一打拍子，大家極不情愿的從鼻孔發(fā)出了“哼哼”聲，引來(lái)了一陣爆笑聲，可是后來(lái)，由于閆錦把握不了自己的嘴，致使我們隊(duì)失敗了。接下來(lái)鴨隊(duì)也失敗了，到最后一組牛隊(duì)成功了。
下面，就要進(jìn)行總決賽了。只見(jiàn)狗貓牛隊(duì)的同學(xué)鎮(zhèn)定的坐在那里，等待著老師的口令，老師大喊一聲開(kāi)始，穿梭在第一、二、五排之間。最后狗、牛隊(duì)失敗，今天的冠軍是——貓隊(duì)！
唉，這次雖然失敗了，但失敗是成功之母，通過(guò)這次，我相信我們會(huì)更團(tuán)結(jié)。
音樂(lè)作文 篇3
一推開(kāi)我的房門，就會(huì)看到一個(gè)別致的音樂(lè)盒，它會(huì)讓我不由自主的想起它背后的故事，背后的愛(ài)。
那是九月的第七天，一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的房間，我起了個(gè)大早，穿上那條我最喜歡的連衣裙，別上漂亮的發(fā)夾，在鏡子前轉(zhuǎn)了一圏，因?yàn)榻裉焓俏业纳�。一切完畢后，我們就上了路，在游�?lè)園里玩了一圈，在肯德基吃了一餐……
時(shí)間過(guò)的真快，一下子到了晚上，我的生日會(huì)在外公家舉行，吃完蛋糕，大家都送給我禮物，有玩具熊，鉛筆盒……應(yīng)有盡有，可是，這些東西我并不在意。最后，太公笑著對(duì)大家說(shuō):“大家都送了禮物，現(xiàn)在我也送她一樣禮物，不知道她喜不喜歡�！贝蠹乙幌伦尤笺蹲×�，沒(méi)想到太公也像阿姨他們一樣送我生日禮物!真像做夢(mèng)一樣，我一下子摸不著頭腦，這時(shí)，只見(jiàn)太公從身后拿出一個(gè)被包裝的十分精致的東西，這會(huì)是什么東西呢?我一臉的不解，在心里起了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，太公又說(shuō):“還是你自己打開(kāi)看看吧!”正在思考的.我一下像解出了一道難題似的，臉上掛滿了朵朵初開(kāi)的鮮花。我小心翼翼地撕開(kāi)包裝皮，生怕弄壞了那個(gè)令人滿懷好奇的東西，大家的眼睛也不放過(guò)我的一舉一動(dòng)，都想看個(gè)究竟。我慢慢地打開(kāi)包裝，一層，二層……一直到了第六層，“哇!”……
只聽(tīng)見(jiàn)一陣贊嘆聲，原來(lái)是一個(gè)別致的音樂(lè)盒，那音樂(lè)盒的外表是玫瑰紅，上面刻著生日快樂(lè)這四個(gè)字，打開(kāi)它，一股迷人的音樂(lè)聲傳了出來(lái)，我的臉上樂(lè)開(kāi)了花，再看看太公，他把頭抬的高高的，正得意著呢!接著是大家的紛紛議論。我在心里暗暗地想:還是太公最了解我了，在這世界上不會(huì)在有第二個(gè)了。那天是我有生已來(lái)最開(kāi)心的一天。
時(shí)間如流水，一去不回頭，如今，太公已經(jīng)去世多年了。但是，太公的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，還有他那慈祥的臉旁，在我的心中還是那么的清晰，當(dāng)然還有那次令刻骨銘心的生日會(huì)。
音樂(lè)作文 篇4
不知從什么時(shí)候起愛(ài)上了音樂(lè)，從聽(tīng)到唱。我想也許是從廣播盛行的年代，亦或者是復(fù)讀機(jī)流行的年代，又或者是DVD普及的年代，總之，是在MP3和電腦時(shí)代來(lái)臨之前好久好久。
那個(gè)在我不知不覺(jué)喜歡上歌曲的年代，我只能被動(dòng)的按照別人的意愿去熟悉歌曲，廣播中主持人點(diǎn)播的歌，或是單一的享受某個(gè)歌手的所有曲目，通常是某一個(gè)歌手出版的.磁帶和CD。這種感覺(jué)是矛盾的，就好像聽(tīng)廣播時(shí)，有些期待的因素，你無(wú)法預(yù)知下一首會(huì)播放什么，有時(shí)，你又是苦惱的，你強(qiáng)烈想要聽(tīng)某一首歌，鎖定音樂(lè)臺(tái)，你可能一天都聽(tīng)不到。這種感覺(jué)和磁帶、CD截然相反，磁帶與CD永遠(yuǎn)清醒的告訴你聽(tīng)的是什么歌，誰(shuí)的歌，而且來(lái)來(lái)回回總是這么幾首。
灰色的高中迎來(lái)了MP3時(shí)代，你可以下載很多歌，自由選擇曲目。你可以上自習(xí)的時(shí)候聽(tīng)，吃飯的時(shí)候聽(tīng)，睡覺(jué)前聽(tīng)，做公交的時(shí)候聽(tīng)……很小很方便攜帶。
那時(shí)，一個(gè)P3往往向四周傳開(kāi)，不過(guò)還是和P3主人要好的人能享受到這樣的福利。現(xiàn)在我還能記起我享受過(guò)誰(shuí)的福利，有劉亞慧、白素雅、李乾坤、賀鵬……在那個(gè)壓力山大得高中年代，聽(tīng)歌是即減壓又不浪費(fèi)時(shí)間的選擇。
恍惚，來(lái)到了自由的大學(xué)，也就走向了電腦時(shí)代。記得上大學(xué)之前，我買了一個(gè)MP4，即能聽(tīng)歌又能看電影。剛從艱苦的高中走出了，我慢慢的享受著汗水淚水換來(lái)的自由。我的全部歌曲中大約有一百多首歌，大多都是張信哲、周杰倫、劉若英的吧，也有少許的網(wǎng)絡(luò)歌手的。同時(shí)我的P4中也順便定期更新一些電影。由于資源的匱乏，我的P4成為了全寢除了手機(jī)唯一的消遣工具，就這樣，它也一天一天加快了折舊的速度。直到現(xiàn)在，它僅僅充當(dāng)著移動(dòng)硬盤——U盤。其實(shí)，它的下崗也很被動(dòng)，在它體力不支的之前，我就“移情別戀”了。電腦不愧是全能王，我可以隨意音樂(lè)、酷我音樂(lè)盒、音樂(lè)電臺(tái)……我的選擇多了，就亂了，少了淘歌了興趣，更傾向于好友的推薦。以至于現(xiàn)在，我聽(tīng)得歌還是以前的經(jīng)典曲目，《新不了情》、《偏偏喜歡你》、《夢(mèng)一場(chǎng)》、《千千闕歌》……我想音樂(lè)對(duì)我的魅力就是撫慰、靜心吧。
音樂(lè)本身就是一種享受，經(jīng)常跟音樂(lè)來(lái)個(gè)約會(huì)吧。
音樂(lè)作文 篇5
滴答滴答，這是什么聲音？
下雨了，雨滴爭(zhēng)先恐后地向大地沖去，迫不及待地跳向大地媽媽的懷抱。
大地媽媽盛情的發(fā)出了邀請(qǐng)，所有的好朋友一起嗨起來(lái)，這里正在舉行一場(chǎng)優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)。
滴答滴答，嘀嗒嘀嗒，舒緩優(yōu)美的前奏響起，風(fēng)吹著樹葉，“嘩啦嘩啦”唱起了歡快的歌曲。
小花小草和著美妙的旋律，扭動(dòng)曼妙的`腰肢，跳起舞，為什么沒(méi)有看見(jiàn)他們的好朋友蜘蛛呢？原來(lái)他躲在不被雨淋的地方練琴呢。
嘀嗒，嘩嘩，咚咚……哪里傳來(lái)了咚咚聲？原來(lái)是地下管道塞“車”，水流閑著無(wú)聊，也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，
嘀嗒，嘩嘩，咚咚，呱呱……呱呱？又哪來(lái)的呱呱聲呢？原來(lái)這是小青蛙的鳴唱。小青蛙，你為什么出來(lái)的這么晚呢？剛剛才吃過(guò)飯啊，小青蛙負(fù)責(zé)高聲，青蛙爺爺?shù)牡吐暡�，青蛙媽媽怎么沒(méi)來(lái)？來(lái)了來(lái)了，青蛙媽媽收拾停當(dāng)，也趕趟似的出來(lái)了，青蛙爸爸也來(lái)了，他們都來(lái)了，樂(lè)曲立刻變得了豐富起來(lái)。他們一家共同奏響了雄渾悠揚(yáng)的和聲。
嘀嗒，嘩嘩，咚咚，呱呱，刷刷、淅淅、吧嗒、喳喳……多么巧妙的安排，多么和諧的樂(lè)音，風(fēng)中的花草舞動(dòng)得更賣勁兒了，音樂(lè)會(huì)真熱鬧啊。
漸漸地，雨聲小了，風(fēng)也小了，烏云散了。積水順著管道也奔向大海去了，青蛙們的歌也唱完了，也該回家休息了，小花小草也有點(diǎn)累了，聲音越來(lái)越慢，越來(lái)越弱，一切都恢復(fù)了正常。就像什么也沒(méi)有發(fā)生一樣。
這時(shí)，不知誰(shuí)家的孩子喊了一聲，快看，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。
音樂(lè)作文 篇6
音響的世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、雨聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲……還有一種特殊而美妙的聲音——那就是音樂(lè)的聲音。
不得不說(shuō)，音樂(lè)真的很神奇。
當(dāng)人們感到高興舒暢的時(shí)候，聽(tīng)一首歡快的音樂(lè)，你會(huì)感到一絲清泉在心頭縈繞，沁人心脾，讓人歡欣鼓舞，熱血沸騰。
當(dāng)人們感到痛苦難受的時(shí)候，聽(tīng)一首悠揚(yáng)的.音樂(lè)，你會(huì)感到一股暖流從腳下涌上頭頂，頓時(shí)渾身充滿力量。
當(dāng)人們感到急躁抓狂的時(shí)候，聽(tīng)一首舒緩的音樂(lè)，你會(huì)感到一股清風(fēng)徐徐吹來(lái)，吹遍全身，最后落到心里，頓時(shí)平靜下來(lái)。
音樂(lè)就如無(wú)聲的春雨，你感受著那細(xì)雨一絲一絲地落在嫩芽上，落在林間的小路上，落在房頂?shù)奈蓍苌�，沙沙，沙沙……在有雨的下午，你�?dú)坐在窗前，聽(tīng)著悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)，感覺(jué)自己好像與音樂(lè)融為一體，沒(méi)了煩惱，沒(méi)了浮躁，一切煩惱都拋之腦后。
用最清純的心靈，去感受音樂(lè)，音樂(lè)便有了生命，它仿佛就在你的身邊，可你感覺(jué)不到；又仿佛與你娓娓而談，可又不能完全聽(tīng)懂。
所以，與音樂(lè)同行，音樂(lè)是多姿多彩的、是絢麗的、也是奇妙而神秘的。讓我們的心在音樂(lè)的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在心頭長(zhǎng)開(kāi)不敗。
音樂(lè)作文 篇7
隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。
奧爾夫指出：原本的音樂(lè)是什么呢？原本的`音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。
這是人類本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè)適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。
在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力。
當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性。
奧爾夫音樂(lè)，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè)，影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè)都體現(xiàn)了音樂(lè)的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養(yǎng)”。
音樂(lè)作文 篇8
正在揚(yáng)科奄奄一息的時(shí)候，一位中國(guó)醫(yī)生經(jīng)過(guò)這里，聽(tīng)到揚(yáng)科母親的`哭聲，就連忙跑過(guò)去看。了解情況后，中國(guó)醫(yī)生連忙搶救揚(yáng)科。他邊搶救邊聽(tīng)揚(yáng)科母親講揚(yáng)科的悲慘遭遇。后來(lái)?yè)P(yáng)科終于恢復(fù)健康了，中國(guó)醫(yī)生非常同情他，決定把他帶去中國(guó)，接受教育。
中國(guó)醫(yī)生把他帶回了中國(guó)，在一所寄宿學(xué)校里生活，等他學(xué)好了中國(guó)語(yǔ)言，再培養(yǎng)他的音樂(lè)。老師聽(tīng)說(shuō)他是個(gè)波蘭孩子，就非常細(xì)心地照顧他，也有許多同學(xué)跟他交朋友。放學(xué)時(shí)，有許多同學(xué)在寢室聽(tīng)他講他在波蘭時(shí)的故事，就連生活老師也聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)了他的悲慘遭遇后，同學(xué)、老師對(duì)他的照顧得更加無(wú)微不至。他在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年，中國(guó)醫(yī)生又讓他參加了音樂(lè)培訓(xùn)，又給他買了一把小提琴，揚(yáng)科非常高興。揚(yáng)科上課非常認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就問(wèn)老師，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，有許多老師都說(shuō)他富有音樂(lè)天賦。他還經(jīng)常廢寢忘食，有一次，他正在練習(xí)發(fā)音，突然，他昏了過(guò)去，同學(xué)們連忙送他去醫(yī)院。
后來(lái)，揚(yáng)科成了著名的音樂(lè)家，每次別人請(qǐng)他演出，他都不收出場(chǎng)費(fèi)，有些人說(shuō)他傻，他卻說(shuō)：“是中國(guó)人幫助我成名，我怎么能要出場(chǎng)費(fèi)呢？
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