繪畫《彩色的花燈》案例反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的繪畫《彩色的花燈》案例反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　花燈是我國特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就利用課件讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已，王煜杰說：“哇，好漂亮的花燈呀�！蓖跻嗖┱f：“我好想有一只花燈呀�！蔽荫R上追問，那你想要一只什么花燈呢。他說不上了，看到孩子對(duì)花燈有了一定的興趣，我馬上接上去，我這有一些花燈的照片，咱們一起來看看，出示魚燈，這是什么燈？它是什么樣子的？把燈的主要特點(diǎn)說出來，強(qiáng)調(diào)還要畫兩條繩，一根棒，這樣才能把燈舉出來。

　　接下來出示荷花燈，荷花幼兒都知道了，我沒有具體講，這里主要是解決涂色的問題，這些荷花瓣很漂亮，荷花瓣的頭上是深一點(diǎn)的，然后慢慢變淡，這是利用了近似色的涂法，找深紅和粉紅兩種顏色，然后先在花瓣頭上涂深紅，涂的時(shí)候要像排隊(duì)一樣，均勻地涂過來，然后再沿著深紅往后涂紅色。要體現(xiàn)花瓣由紅變淡的感覺。有層次感。

　　接著我說：“那你們喜歡哪中燈籠呢”？把喜歡的燈籠在紙上畫下來，要畫的大一些，有的說：“我要畫動(dòng)物燈籠”，有的說：“我喜歡畫房子燈籠”、有的說畫西瓜燈籠、小鳥燈籠等。其實(shí)這也是美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)弱點(diǎn)，孩子們雖然說的很多，但實(shí)際畫出來的花燈種類很少，都是臨摹的比較多。這也難怪孩子，畢竟見的少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不那么豐富。

　　最后我給孩子們講：燈籠是中國人智慧的結(jié)晶。中國人在不斷的探索中對(duì)燈籠的外觀加以改進(jìn)，使其成為一種既實(shí)用又美觀的工藝品。為自己身為一個(gè)中國人而感到自豪和高興，有的幼兒還說等長大了要做一個(gè)藝術(shù)家，創(chuàng)作更好看的燈籠。

　　反思：

　　繪畫活動(dòng)是孩子自主參與、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。孩子是活動(dòng)的主體，生活中的許多內(nèi)容會(huì)激發(fā)孩子的興趣，從而生成一些有價(jià)值的信息。而教師則是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。不要過早的參與進(jìn)去干預(yù)孩子，否則很可能把事半功倍的事復(fù)雜化，這樣也不利幼兒的個(gè)體發(fā)展。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)工藝文化。

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