初中歷史《殖民地人民的反抗斗爭》說課稿

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的初中歷史《殖民地人民的反抗斗爭》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要來源，首先我來談一談對教材的理解。

　　本課是部編版初中歷史九年級下冊第一單元第1課的內(nèi)容，主要介紹了隨著西方列強(qiáng)不斷加深對于拉丁美洲和亞洲的侵略，爆發(fā)了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地了解殖民地人民的反抗情況，體會殖民地人民的愛國熱情和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。

　　二、說學(xué)情

　　過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

　　九年級的學(xué)生正處于從具象思維到抽象思維的過渡階段，已經(jīng)有了一定的歷史知識基礎(chǔ)，但是對于殖民地人民反抗的具體過程及影響缺乏了解。因此我在授課過程中要采取多樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的綜合能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　過渡語：結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　【知識與能力】

　　了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義的背景和過程;理解印度民族大起義的影響。

　　【過程與方法】

　　通過觀察《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形勢圖》，了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的過程，掌握讀圖和借助地圖分析歷史的方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)本課，體會到殖民地人民英勇抗擊殖民者的愛國熱情。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　過渡：教學(xué)目標(biāo)確定以后，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了。

　　【重點(diǎn)】

　　拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義的背景和過程。

　　【難點(diǎn)】

　　印度民族大起義的影響。

　　五、說教法學(xué)法

　　過渡：為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用問答法、史料分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　過渡語：接下來就進(jìn)入到了我本次說課最核心的環(huán)節(jié)，說教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了多媒體導(dǎo)入法。

　　我會在多媒體播放電影《解放者》片段，并提問電影中的人物是誰，有何稱號。在學(xué)生回答后繼續(xù)提問：玻利瓦爾為什么被稱為南美“解放者”之一?他生活的時代拉丁美洲又發(fā)生了什么大事呢?順勢引入新課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】展示圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動

　　首先，我會展示《1750年美洲殖民地形勢圖》和印第安人、黑人被迫開采銀礦的圖片，提問學(xué)生，拉丁美洲的殖民形式是怎樣的，殖民地人民為何會爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動。引導(dǎo)學(xué)生了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)的背景。學(xué)生回答后我會進(jìn)行總結(jié)：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的絕大部分處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下，備受壓迫。殖民地人民受美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響，爆發(fā)了獨(dú)立運(yùn)動。

　　接著我會再次展示《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形勢圖》并提問：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動代表人物是誰，獨(dú)立運(yùn)動是如何發(fā)展的。學(xué)生結(jié)合圖片及課本知識能夠回答出，學(xué)生回答后，我會強(qiáng)調(diào)玻利瓦爾和圣馬丁在運(yùn)動中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片的形式，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的歷史信息，幫助學(xué)生掌握讀圖和借助地圖分析歷史的方法。

　　(二)印度民族大起義

　　針對這部分內(nèi)容，我首先會播放紀(jì)錄片《印度民族大起義》并請學(xué)生結(jié)合課本思考印度民族大起義的背景。學(xué)生回答之后，我會總結(jié)為：民族矛盾進(jìn)一步激化，這是印度民族大起義爆發(fā)的根本原因。

　　接著，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并扮演戰(zhàn)地小記者，介紹起義過程和代表性人物。在學(xué)生介紹之后，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義最后以失敗告終。

　　印度民族大起義的影響是我本節(jié)課的難點(diǎn)，所以我會采用史料分析和小組討論的方式來突破。我會出示史料《英國維多利亞女王文告》節(jié)選并請學(xué)生以歷史興趣小組為單位展開五分鐘小組討論，討論問題為：印度民族大起義產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生討論結(jié)束后，師生共同總結(jié)出：沉重打擊了英國殖民者，迫使英國殖民者調(diào)整了在印度的統(tǒng)治政策;反映了印度民族意識的覺醒;是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動的一個重要組成部分。

　　最后，我會通過總結(jié)的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殖民地人民反抗斗爭的正義性和斗爭代表人物所體現(xiàn)出來的愛國熱情和反抗精神。

　　【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演的形式也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對與印度民族大起義過程的學(xué)習(xí)印象。小組討論和史料分析相結(jié)合的方式，可以提高學(xué)生合作探究歷史的能力，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的史料實(shí)證能力。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：為了保證我本課的教學(xué)質(zhì)量，我會采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行回顧。

　　2.作業(yè)：課下比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義有何異同，下節(jié)課分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以幫助學(xué)生橫向?qū)Ρ葍纱笾趁竦厝嗣穸窢幍漠愅�，鞏固所學(xué)知識。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書：

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