愛(ài)的教育心得體會(huì)經(jīng)典(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育心得體會(huì)，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育心得體會(huì)1
在炎熱的天氣里，我在看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看得津津有味。
在這本書(shū)里，我最喜歡里面的《萬(wàn)里尋母記》。這個(gè)故事講了在幾年前，一個(gè)十三歲的孩子獨(dú)自尋找自己的母親，并且最終成功了。
讀了這個(gè)小故事，讓我懂得了做事要有堅(jiān)定的信念，不怕苦，不怕累，只有這樣才能吧一件事辦好。
當(dāng)我在閱讀完整本書(shū)后，我還知道了愛(ài)是父母對(duì)子女的嚴(yán)格，愛(ài)是老師的諄諄教誨，愛(ài)是深情的陪伴，愛(ài)是一個(gè)熱情的擁抱。這本書(shū)讓我成長(zhǎng)了許多，我真是喜歡這本書(shū)�。�
我一直以為愛(ài)就是不要對(duì)我兇，讓我做自己喜歡做的事情，比如看電視，玩游戲，玩玩具。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才恍然大悟：父母的管束，爺爺奶奶的`嘮叨，老師的嚴(yán)厲……種種我被認(rèn)為懊惱的事情，都是因?yàn)樗麄儛?ài)我，關(guān)心我！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式講述了主人公安利柯自己親身經(jīng)歷的一些故事，德羅西的好學(xué)，波列科西的堅(jiān)強(qiáng)，卡羅納的教養(yǎng)，以及柯萊蒂的樂(lè)觀向上，勇于擔(dān)當(dāng)都是非常值得我學(xué)習(xí)的。因?yàn)閻?ài)凝聚著他們，圍繞在他們周圍，世界才會(huì)那么美好，如果世界沒(méi)有了愛(ài)心，我們就不會(huì)有家，學(xué)校，同學(xué)和老師。
此刻想想這本書(shū)，愛(ài)讓我感受到快樂(lè)，珍惜身邊愛(ài)你的人，讓世間充滿美好！
愛(ài)的教育心得體會(huì)2
《愛(ài)的教育》是一本十分精彩的書(shū)！
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書(shū)中有著許許多多的人物：
安利柯：小說(shuō)的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心。看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。
安利柯的父親：一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。
戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開(kāi)朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛(ài)。
波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習(xí)十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過(guò)努力，他后來(lái)獲得過(guò)獎(jiǎng)?wù)拢米约旱膱?jiān)韌和努力改變了父親。
耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強(qiáng)，在友情的世界中堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
卡隆：是艾里克班里最大個(gè)子的`人，頭大肩寬，笑起來(lái)很可愛(ài)，這是他的一大特點(diǎn)，因此，他特招人喜愛(ài)。路見(jiàn)不平，拔刀相助，見(jiàn)義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過(guò)人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊，他還是大家公認(rèn)的最有教養(yǎng)的人。
可萊諦：一個(gè)心性愉快，樂(lè)觀豁達(dá)的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來(lái)沒(méi)有怨言。他從不忘記學(xué)習(xí)，總是樂(lè)呵呵的，也很尊重朋友間的友情。
克洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏。
安東尼奧：綽號(hào)“小石匠”，擅長(zhǎng)模仿，喜歡扮鬼臉。
斯帶地：長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)讀書(shū)。
瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無(wú)人，后來(lái)有所轉(zhuǎn)變。
弗蘭諦：沒(méi)有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒(méi)辦法。
諾琵斯：父親是個(gè)紳士，但自己卻很沒(méi)禮貌，十分傲慢。
本書(shū)以愛(ài)為主題，整本書(shū)圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讀完這本書(shū)后，我的心中有著許多的感慨。書(shū)中的人們的心地都很善良，無(wú)論別人犯了什么錯(cuò)，只要他肯改正，都可以饒恕他。書(shū)中的每月例事尤為感人，講述了10個(gè)少年的感人故事。書(shū)中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛(ài)。在當(dāng)今社會(huì)上，我們需要許許多多的愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)3
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚�！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這次終于如愿以償了。
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的'愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣也讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)的教育心得體會(huì)4
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。作為班主任，僅僅德才兼?zhèn)�、剛�(cè)岵?jì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
今年是我第一次接觸一年級(jí)。我們班有一個(gè)家庭情況“特殊”的小朋友，她有一個(gè)新媽媽。小朋友面對(duì)新媽媽時(shí)會(huì)顯得比較任性。特別表現(xiàn)在早晨遲到這一點(diǎn)上，每天早晨穿衣服都要一件件試，直到滿意才肯出門。第一次遲到時(shí)，我盡可能地耐心勸阻，對(duì)她講道理�？墒切∨笥阉坪醪荒苈�(tīng)懂我的話，眼睛直直地看前方，問(wèn)她遲到的原因和以后的想法，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。幾次三番下來(lái)，我的耐心也漸漸告罄。于是，我便改“利誘”為“威逼”，表情嚴(yán)肅地批評(píng)了她，希望她能覺(jué)得羞愧而改正過(guò)來(lái)。哪知，她卻像是被我嚇到了，隔天早晨又遲到后，她竟站在校門口，怎么也不肯進(jìn)校門了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我趕忙來(lái)到校門口，叫她趕緊進(jìn)班級(jí)，可是她卻一動(dòng)都不動(dòng)。我想：這次說(shuō)什么也不能讓她在這么任性了，一定要“懸崖勒馬”，讓她養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)準(zhǔn)時(shí)到校的好習(xí)慣!于是我下課見(jiàn)到她，就更頻繁地提醒她。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)她“守門”的次數(shù)更多了。我心中越發(fā)焦急起來(lái)。
正在我糾結(jié)該如何教育這個(gè)孩子的時(shí)候，我有幸研讀了《陶行知教育著作》一書(shū)。通過(guò)這本書(shū)，我了解到：“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦，“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是陶行知先生的人生格言。讀了這本書(shū)，我深切地感受到，教育需要愛(ài)心，兒童渴望得到愛(ài)。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。
于是，我潛下心來(lái)，認(rèn)真反思我一直以來(lái)的教育方式，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可能出現(xiàn)在這些地方：其一，原來(lái)我在教育這個(gè)小朋友時(shí)，總是站在我的角度，過(guò)于重視老師的需要，沒(méi)有真正讓她明白她自己守時(shí)的需要。其二，發(fā)現(xiàn)她“屢教不改”后，我對(duì)她總是以批評(píng)的方式來(lái)教育，沒(méi)有考慮到孩子本身的個(gè)性特點(diǎn)。這個(gè)孩子個(gè)性比較強(qiáng)硬，直接的批評(píng)教育讓她很難接受，最后導(dǎo)致她和我在心靈上越來(lái)越遠(yuǎn)。其三，我沒(méi)有及時(shí)去了解孩子行為表現(xiàn)出的內(nèi)心的感受。她守在校門口不肯進(jìn)來(lái)的行為，正是在說(shuō)明她對(duì)我這一教育方式的不認(rèn)同，相同方式的教育再多，都是起不了作用的。
明白問(wèn)題所在后，我改變了教育的方法。當(dāng)這個(gè)小朋友再一次在校門口因遲到而不肯進(jìn)門時(shí)，我沒(méi)有板著臉叫她自己走進(jìn)來(lái)，而是若無(wú)其事地走上前，輕輕地牽起她的小手，輕輕松松就把她帶進(jìn)了教室。知道她可能暫時(shí)心理上還沒(méi)有完全接受我，路上我并沒(méi)有說(shuō)多余的話。孩子進(jìn)了教室的表現(xiàn)也鎮(zhèn)定多了�；匕嗉�(jí)后，閱讀課上，我和大家一起欣賞了一本《遲到大王》的繪本，孩子們都被遲到大王的各種理由逗笑了，她，也笑了。故事的結(jié)束后，孩子們對(duì)于“守時(shí)”有了比原先更豐富的想法。下課以后我留心觀察了這個(gè)小朋友的反應(yīng)，欣慰的發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)心之余她的'臉上出現(xiàn)了一絲懊惱。我想，這一次“講道理”的教育，可算是成功了吧!中午吃飯時(shí)，小朋友吃得特別快也特別干凈，我馬上為她豎起了大拇指。在她高興時(shí)，我有意提了一句大家都很喜歡她，想要早上想早點(diǎn)見(jiàn)到她的想法，她也眼睛亮亮地點(diǎn)頭答應(yīng)了。果真，她遲到的次數(shù)越來(lái)越少了，也越來(lái)越活潑了。
經(jīng)過(guò)這一次的經(jīng)歷，我深深地感受到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不是流于表面的教育，也不是“錦上添花”的夸贊，而是要設(shè)身處地的以學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)為孩子選擇他能接受的教育方法。
教師給學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該像母親那樣細(xì)膩而溫柔，應(yīng)該像父親那樣廣博而深沉，讓每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上沐浴著的都是溫暖的陽(yáng)光。只有不斷學(xué)習(xí)，用師愛(ài)譜曲，用師責(zé)填詞，才能腳踏實(shí)地地當(dāng)好一名小學(xué)老師。
愛(ài)的教育心得體會(huì)5
自從擔(dān)任班主任工作之后，我就對(duì)有關(guān)孩子教育的書(shū)籍特別感興趣�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，是因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)下期學(xué)習(xí)了課文《爭(zhēng)吵》。課文內(nèi)容貼近生活，特別是小主人公質(zhì)樸真實(shí)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變，告訴了我們朋友之間要互相寬容體諒。文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，心理描寫(xiě)卻絲絲入扣，引人入勝。教學(xué)之前，我好奇地想要了解這位作者，隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程，多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以三年級(jí)的一個(gè)意大利小孩——安利柯為主人公。她用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事。
在這里，有一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。純真善良的安利柯，愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的潑來(lái)可西，待人友善的克萊蒂，愛(ài)讀書(shū)的斯帶地······他們有的家庭貧困，有的身體殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。他對(duì)自己祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，給了我相當(dāng)大的震撼。愛(ài)國(guó)小少年為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要了，把它們?nèi)拥饺枇R他國(guó)家的`人臉上和頭上。故事內(nèi)容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來(lái)，并高吼到：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。還有另一個(gè)故事也令人動(dòng)容，年輕的少年鼓手為了不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿······
當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，我不禁想到，我們祖國(guó)大地上也曾染滿了中華兒女的鮮血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切去拼搏，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服，內(nèi)心充斥著無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
愛(ài)，不分大小，為祖國(guó)犧牲是愛(ài)，回報(bào)父母也是愛(ài)。在《爸爸的教誨》一文中，爸爸告訴“我”，在人的一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽。媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)。親人之間的愛(ài)，是人世間所有感情中最神圣的，她來(lái)源于血緣，不因時(shí)間地點(diǎn)的改變而發(fā)生改變。雖然有的人可能做錯(cuò)了事，成了殺人犯，但只要他還愛(ài)著媽媽，心里就會(huì)有一段美好的記憶留存著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛(ài)媽媽，那他就是可鄙可賤的人�，F(xiàn)在我也成了一位媽媽，深深地明白媽媽對(duì)自己兒女的愛(ài)，真的是無(wú)私的，為了自己的兒女愿意奉獻(xiàn)出一切。同時(shí)，我也特別感激我的媽媽，是她給了我生命，培育我，現(xiàn)在還在為照顧我的孩子而操勞。
這一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，平凡、樸素，但是卻融入了世間最美好、最高尚，也最珍貴的人性之美。老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)······每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)6
愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生一定能信任你，尊重你，聽(tīng)從你的教誨。
“陸老師，柴云龍今天上課又睡覺(jué)！”
“陸老師，柴云龍上課與別人聊天！”
“陸老師，柴云龍作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)！”
“陸老師。，柴云龍……”
開(kāi)學(xué)才一周多一點(diǎn)，各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告訴我。他的各種“惡習(xí)”也真是“一覽無(wú)遺”�。�
這就是行規(guī)、學(xué)習(xí)雙差生——柴云龍！
早在八年級(jí)時(shí)，他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺(jué)，晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話——只要班級(jí)中有不好的事，他可肯定會(huì)參與其中的！
面對(duì)這樣一名學(xué)生，我作為一名新接手的班主任，感到了巨大的壓力。與他開(kāi)學(xué)初就談過(guò)話，聊過(guò)天，但可能是因?yàn)槲遗c他們不是很熟；而且又是剛接這個(gè)班，他也不會(huì)把心里話講給我聽(tīng)。與他的交流，也只是浮光掠影，根本沒(méi)有深入進(jìn)去，也沒(méi)有什么效果。
與他的接觸后，我發(fā)現(xiàn)——
他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。
有時(shí)，他上課坐得不端正，我說(shuō)了他一下，他就會(huì)表現(xiàn)為極度的不服氣，不會(huì)虛心接受老師的意見(jiàn)和建議。
他是一個(gè)對(duì)家并不依戀的人。
有一次放學(xué)后，我把他和班上幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)，繼續(xù)背書(shū)。他卻對(duì)我說(shuō)：“陸老師，你就多留會(huì)兒吧！反正我也不想早點(diǎn)回家！”從他的話語(yǔ)中，我明顯聽(tīng)出他不想早點(diǎn)背完，早點(diǎn)回家。同時(shí)也感到他對(duì)家不依戀。一個(gè)對(duì)家不依戀的學(xué)生，只能說(shuō)明父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)不夠！可能他也是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。
還有一次，我在講臺(tái)邊讓他默寫(xiě)，默到一半，他可能去拿修正帶，另一名學(xué)生就站到他剛站到的位置上進(jìn)行默寫(xiě)。等他回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了，他就非常生氣。為此，兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)地頂上了，甚至還想“pk”一下。我及時(shí)地阻止了事態(tài)的發(fā)展，同時(shí)要求兩位同學(xué)各自好好地反省一下。
他是個(gè)沖動(dòng)的人！
為了了解他的這種種性格造成的原因，我與他的父親取得聯(lián)系，他的父親也及時(shí)來(lái)到了學(xué)校。對(duì)自己兒子現(xiàn)在的種種表現(xiàn)，他也表示很著急；但同時(shí)又很無(wú)奈。從談話中，我了解到他的父親是個(gè)不抽煙、不喝酒，無(wú)任何不良嗜好，有自己的事業(yè)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)的男人。這樣的父親怎么會(huì)培養(yǎng)了有這么多缺點(diǎn)的兒子？
我很困惑。
交流繼續(xù)，我逐步了解該父親還有個(gè)大女兒，在老家上高中，非常認(rèn)真刻苦，從不要父母操心。而這個(gè)兒子卻讓父母操碎了心！有時(shí)，他們看到兒子又犯錯(cuò)，就拎回家一頓暴打。長(zhǎng)期這樣的做法，讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問(wèn)題。凡是如果行不通就打，所以養(yǎng)成了沖動(dòng)、暴力的傾向。
同時(shí)，父親與兒子很少交流、說(shuō)心里話。有時(shí)父親與兒子一個(gè)月都說(shuō)不上話。父親認(rèn)為愛(ài)孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢，兒子要多少就給多少。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于錢財(cái)也無(wú)所謂，家里成千的錢是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢去打游戲。父母這樣的行為，讓他從來(lái)不知道父母掙錢的辛苦，同時(shí)也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢”的壞習(xí)慣。殊不知，這種做法其實(shí)就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說(shuō)的話，并表示會(huì)讓他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去勞動(dòng)老動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞。
后來(lái)，柴云龍也來(lái)到了辦公室，盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系，父親教育孩子的方法。當(dāng)說(shuō)到父親對(duì)兒子的愛(ài)只有錢，并沒(méi)有真正從心底里關(guān)心他時(shí)，他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻，他覺(jué)得老師理解了他。他其實(shí)那么多的壞習(xí)慣，無(wú)非是想得到父母老師更多的關(guān)注，哪怕是批評(píng)、責(zé)罵，他都從內(nèi)心感受到被父母關(guān)注了。他在學(xué)校里的`不好的表現(xiàn)，也是渴望被別人關(guān)注。
后來(lái)，他的父親接受了老師很多的建議，他答應(yīng)盡可能每天多抽一點(diǎn)時(shí)間與兒子談?wù)勑�，了解兒子的�?nèi)心。無(wú)論是開(kāi)心或者不開(kāi)心的事。
在后來(lái)的課上，柴云龍總是比較認(rèn)真，常常是我剛說(shuō)問(wèn)題，他就能回答出答案。我覺(jué)得他能夠從內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)可我這個(gè)班主任老師了。
每天的背書(shū)，他總能第一個(gè)背完。那天，我還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他是“背書(shū)達(dá)人”時(shí)，他笑的非常燦爛！
一起秋游時(shí)，他帶了很多好吃的，一定要分給我吃�？粗淖兓�，他的進(jìn)步，我由衷地為他感到高興。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生不是那么地?zé)o藥可救。
只要我們老師多用給點(diǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃他們心頭的那盞積極向上的燈，他們也可以成為一名充滿正能量的陽(yáng)光男孩！
愛(ài)的教育心得體會(huì)7
我花了整整一個(gè)多月的時(shí)光，最后把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本書(shū)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)反映了同學(xué)們之間互相關(guān)心，互相幫助的校園生活。書(shū)文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，描述的也是極為平凡的人物，可是，流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動(dòng)不已。
在五月的日記中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。書(shū)中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當(dāng)傭人。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里持續(xù)著聯(lián)系�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾思念媽媽都想出病了。
最后，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了他必須能成功。準(zhǔn)備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)光，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最后找到了奄奄一息已失去生存期望的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽最后重逢了……讀到那里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自我。和馬可爾差不多的.歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。有時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
在我們的生活中，無(wú)論是在社會(huì)、學(xué)校，或者在家庭，關(guān)心和幫助是不能缺少的。當(dāng)你生病的時(shí)候，你需要關(guān)心和幫助。當(dāng)你有困難的時(shí)候，你更需要關(guān)心和幫助。很多事情都能用事實(shí)證明一切。這本書(shū)不但讓我感受到了愛(ài)，還讓我懂得了很多做人的道理。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，只要想到書(shū)上舅舅的教育，我就能控制住自我，知錯(cuò)就改。我從這本書(shū)中深深地感受到：人們多么需要互相關(guān)心和幫助��！如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，那這個(gè)世界將變得冷酷無(wú)情；如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那這個(gè)世界將變得更加完美。
《愛(ài)的教育》真的是一本人生必讀的經(jīng)典，大家都看看吧！
愛(ài)的教育心得體會(huì)8
一、倪美英老師教學(xué)二十余年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過(guò)戴晨志先生的妙筆生花,寫(xiě)成一篇篇精采感人,動(dòng)人的故事,文末更以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示.
二、文中分成五篇加以介紹
(一)用愛(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈
(二)打他,罵他,不如先了解他
(三)愛(ài)的溫馨,是用腦也用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
(五)讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」
三、倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來(lái)看待孩子,也以"外表"來(lái)衡量孩子,更以"聽(tīng)話與否"來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛(ài)的教育",才有"美"的回憶。
心得體會(huì):
一、以教育為主題的美麗,可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書(shū)一樣,一定叫好又叫座的一本好書(shū)。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題.我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書(shū)頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫(xiě)過(guò)的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū),很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū),不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視iq,忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的.巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。
從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是“要”或者是“不要”這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的"要":
(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。
(二)了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。
(四)教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)。
(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,家長(zhǎng)的認(rèn)知。
二、教師的"不要":
(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破。
(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
(三)教師不要妄想"教育萬(wàn)能",不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。
(四)教師不要過(guò)分執(zhí)著"立竿見(jiàn)影",潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
(五)教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。
啟發(fā):
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛(ài)的教育,才有美好的回憶。
(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。
(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1,系統(tǒng)思考2,自我增進(jìn)3,改善心智模式4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。
(五)教師專業(yè)成長(zhǎng)靠師德修養(yǎng),教師專業(yè)工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
以上就是我對(duì)這本書(shū)的一點(diǎn)體會(huì)，同行共勉。
愛(ài)的教育心得體會(huì)9
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū)，獲益良多。
這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的'“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書(shū)的閱讀中，我明白了許多道理：要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處：要尊重并維護(hù)自己的祖國(guó)：要懷著一顆感恩的心來(lái)紀(jì)念對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的人：遇到需要幫助的人，要伸出雙手，盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似，很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(zhǎng)，是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純凈。
這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國(guó)界的!希望我們生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，并成為一個(gè)充滿愛(ài)的人!
愛(ài)的教育心得體會(huì)10
釘釘作為一款在線教育平臺(tái)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和功能，近年來(lái)在中國(guó)教育領(lǐng)域取得了巨大的成功。作為一名教育工作者，我有幸能夠親身體驗(yàn)釘釘?shù)氖褂�，并深深感受到了釘釘�?duì)于教育的影響和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我與釘釘合作的心得體會(huì)。
第一段：釘釘?shù)谋憬莺挽`活性。
釘釘作為一款在線教育平臺(tái)，為教育工作者和學(xué)生提供了便捷的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境。教育工作者可以通過(guò)釘釘實(shí)現(xiàn)在線課堂的搭建和管理，提供學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。學(xué)生可以在釘釘上接受教育工作者的指導(dǎo)，完成作業(yè)和參與討論。這種便捷和靈活的教學(xué)方式，大大提高了教育的`效率和質(zhì)量。
第二段：釘釘?shù)幕?dòng)和個(gè)性化特點(diǎn)。
釘釘不僅提供了在線課堂的功能，還擁有豐富的互動(dòng)和個(gè)性化特點(diǎn)。教育工作者可以通過(guò)釘釘進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)、問(wèn)題解答和討論。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果，更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。
第三段：釘釘?shù)脑u(píng)估和反饋機(jī)制。
釘釘還擁有完善的評(píng)估和反饋機(jī)制，可以有效跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。教育工作者可以通過(guò)釘釘對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供具體的評(píng)價(jià)和建議。這種評(píng)估和反饋機(jī)制，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助教育工作者調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)釘釘及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步，有助于激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第四段：釘釘對(duì)于教育的意義與展望。
釘釘作為一個(gè)全新的在線教育平臺(tái)，對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生了巨大的影響。它提供了便捷、靈活、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，不僅可以改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。未來(lái)，釘釘還有很大的發(fā)展空間和潛力。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步和人們對(duì)教育的需求不斷提升，釘釘將會(huì)在教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)：
在這篇文章中，我分享了我與釘釘合作的心得體會(huì)。釘釘在教育領(lǐng)域具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和功能，為教育工作者和學(xué)生提供了便捷、靈活、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。釘釘?shù)某霈F(xiàn)和發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生了巨大的影響，并且未來(lái)還有很大的發(fā)展?jié)摿�。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷追求，釘釘將成為教育領(lǐng)域的重要力量。
愛(ài)的教育心得體會(huì)11
假期里，媽媽給我買了一本《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)”這一個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難呢!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比作很多東西。的確是這樣，又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要! 每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
讀了《愛(ài)的教育》我深受感觸，我懂得了愛(ài)的方式有很多，也懂得了有很多種愛(ài)。偉大的母愛(ài)，寬大的父愛(ài)，同學(xué)之間友好互助的愛(ài)。愛(ài)有很多種，需要你用心去感悟，感受身邊所有的愛(ài)吧!讓愛(ài)播進(jìn)每一個(gè)人的心中，傳揚(yáng)愛(ài)的精神。相信有一天世界各地都有愛(ài)的存在。明天就是愛(ài)的世界。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的'周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可
以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非�！�。，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了！從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多麼用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多麼感人多麼溫馨！
「愛(ài)的教育」這本書(shū)，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)「伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了！竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)！父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這本書(shū)內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書(shū)具有非常高的教育意義，這本書(shū)讓我體會(huì)到什麼是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關(guān)懷，什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這本書(shū)可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什麼是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多麼重要！有多麼珍貴！
愛(ài)的教育心得體會(huì)12
《愛(ài)的教育》讀后感這本《愛(ài)的教育》是由意大利亞米契斯著的。這本書(shū)讓我們走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界，在書(shū)中講了許多愛(ài)的故事。這些愛(ài)也許在我們身邊發(fā)生過(guò)，也許在我們的身上曾做過(guò)：比如《爭(zhēng)吵》﹑《考試》﹑《最后的考試》﹑《告別》等一些故事中有我們自己身邊的愛(ài)。
這些愛(ài)像空氣，像風(fēng)一樣從我們身邊掠過(guò)，讓我們一次次感到愛(ài)無(wú)處不在。在同學(xué)之間，訂正時(shí)悄悄地對(duì)我說(shuō)一句："這個(gè)字漏寫(xiě)了"或是"這句話不通了"等一些小小的提示語(yǔ)，讓我感到了愛(ài)。又比如家庭中的催促也讓我感到愛(ài)無(wú)處不在。早上，媽媽催促我"快起來(lái)！""快吃飯！""上學(xué)要遲到了！"
中午，我拿來(lái)了一些作業(yè)，媽媽又催促說(shuō)："快點(diǎn)做！""別玩了！""作業(yè)做好開(kāi)飯！"晚上，媽媽又開(kāi)始催促我"作業(yè)做好早點(diǎn)睡！""早點(diǎn)睡著，明天可以起早一點(diǎn)！"這也是母子之間一些小小的，令人忽略的愛(ài)，這些愛(ài)就在我們的`的大家庭中。最后，我想說(shuō)的是："愛(ài)，好比是一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。
愛(ài)的教育心得體會(huì)13
最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛(ài)的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。
首先讓我感動(dòng)的是恩利科(文中主人翁)有一個(gè)非常友愛(ài)的家庭，他的父母都非常關(guān)心他，經(jīng)常寫(xiě)信告訴他做人、做事的道理。這讓我想起我的父母，我的父母都十分喜歡我，爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等都牽掛在心，每次從外地回來(lái)都給我買書(shū)，買我喜歡吃的食品，我有什么困難都和老爸說(shuō)，我們一起共同解決。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至，她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這一點(diǎn)我是感受深刻哦!
其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛(ài)他的同學(xué)、老師。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們，我的語(yǔ)文老師是一位年輕的媽媽，她風(fēng)趣幽默;數(shù)學(xué)老師有著多年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她嚴(yán)肅認(rèn)真。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣，有的樂(lè)于助人，有的品學(xué)兼優(yōu)，有的進(jìn)步明顯，有的調(diào)皮搗蛋。我十分珍惜和他們的友誼，有的還是我的好兄弟呢!
最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天，我在家里看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，我感到無(wú)比自豪!看到我居住的合肥市最近的變化：一條條馬路筆直寬敞;一座座高架橋凌空架起;一座座高樓拔地而起;一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷!圖書(shū)館、博物館、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望;逍遙津、天鵝湖、濕地森林公園，都留下我歡樂(lè)的笑聲;世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店、娃哈哈大酒店、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味!我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著這個(gè)城市，愛(ài)著我的祖國(guó)!
正當(dāng)我完成這篇作文時(shí)，收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間”!
愛(ài)的教育心得體會(huì)14
27日進(jìn)行了師德培訓(xùn)，與以往不同的是這次請(qǐng)了市最美教師給我們培訓(xùn)，他們的教育之所以成功，有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是“愛(ài)”！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。但我認(rèn)為，作為教師不僅要有愛(ài)心，而更重要的是把那種愛(ài)傳達(dá)出來(lái)，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。 在多年的工作中，我以愛(ài)字做了以下幾點(diǎn)：
一、 關(guān)心學(xué)生，做他們的`良師益友
現(xiàn)在的學(xué)生不再僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑“階段了，而更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。班里有個(gè)學(xué)生從小失去了母親，由奶奶照顧，因此經(jīng)常不做作業(yè)，上學(xué)遲到。我就經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，要求她，慢慢她改變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，期末也考出了好成績(jī)。
二、 動(dòng)之以情，做好防差轉(zhuǎn)差工作
教師對(duì)好學(xué)生的愛(ài)，一般容易做到，而對(duì)后進(jìn)生就未必都能做到。這樣一來(lái)，后進(jìn)生被冷落，就失去了受教育的機(jī)會(huì)，也就難以獲得提高和發(fā)展了。為了避免這種情況，我在教育中對(duì)學(xué)生一視同仁，力爭(zhēng)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，有時(shí)甚至付出更多的愛(ài)心去培養(yǎng)、澆灌他們。我班有位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為更是差。媽媽叫他補(bǔ)習(xí)功課，他不但不聽(tīng)，還用臟話罵媽媽，他媽媽氣不過(guò)，只好到學(xué)校來(lái)告訴我。我立刻對(duì)她進(jìn)行教育，動(dòng)之以情，曉之以理。當(dāng)我講到媽媽含辛茹苦撫養(yǎng)她時(shí)，他流淚了。于是我經(jīng)常找她談心，使她有所觸動(dòng)，心誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。慢慢地，他變了。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他竟一舉奪得兩個(gè)第一，我興奮極了，一把抱住他，連聲夸他：“你真了不起！你真了不起！”過(guò)后，我又在班中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，最后說(shuō)：“朱新鴻在運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，勇奪兩個(gè)第一，這多不容易啊！他為我班贏得榮譽(yù)。老師相信，在學(xué)習(xí)上她也一定會(huì)更努力！你們相信嗎？”我看到他臉紅而又高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，我也看出，他的眼睛里發(fā)出了異樣的光，從那以后，各科老師都感到了他的進(jìn)步。
作為一名：“傳道、受業(yè)、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有所進(jìn)步的。
愛(ài)的教育心得體會(huì)15
思考愛(ài)的本質(zhì)——讀《愛(ài)的教育》
書(shū)名《愛(ài)的教育》，讓人深入思考，在這個(gè)紛繁的世界里，愛(ài)究竟是什么？攜著這個(gè)思考，在尋找未知答案的道路上，我讀到了一本書(shū)。這本書(shū)采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記載著他在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。這些文字和細(xì)節(jié)里，洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)和朋友的真摯愛(ài)意，蘊(yùn)含著感人肺腑的力量。小說(shuō)中，孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。另外，小說(shuō)還記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，在日記后面附了第二人稱的長(zhǎng)篇教子篇。這本書(shū)伴隨著一代又一代孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。
這本書(shū)用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們要永遠(yuǎn)保持勇于進(jìn)取、善良真誠(chéng)的心，要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、同情人民的一切不幸和苦難。這部小說(shuō)一出版就受到教育界的重視和歡迎，甚至超過(guò)了《教育學(xué)》和《教育概論》這樣的著作。其中，夏先生的推崇是一個(gè)原因，而更重要的原因是，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這本書(shū)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。
愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊。由于它無(wú)形無(wú)影，我們常常容易忽略它的存在。然而，它的意義早已融入了我們的生命。就像父母的愛(ài)，他們不言不語(yǔ)地操勞奔波，為孩子往書(shū)架上新置一本他們喜歡看的書(shū)，在孩子咳嗽時(shí)放藥在眼前，在孩子睡覺(jué)前再看一眼。這是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深愛(ài)。即便在我們陷入困境、沒(méi)有了支持之時(shí)，父母仍舊陪伴在我們身邊，晚上不忘叮囑一句早點(diǎn)睡覺(jué)。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)父母都有一顆深愛(ài)子女的心。而現(xiàn)在，很多學(xué)生的日記上也掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻是最容易忽略的`，就像這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，可能有人會(huì)提出異議。然而，愛(ài)的旅程并沒(méi)有盡頭，就像生活中的旅程一樣，如果我們把生活看成一次服刑，那么人們?yōu)榱四骋惶炜梢孕虧M釋放，得到超脫，而干著沉重的勞動(dòng)。這樣的生活必將讓人痛苦和厭倦。反之，如果我們把生活看成一次旅游，邊走邊看，就會(huì)輕松得多。每天也會(huì)有因?qū)π率挛锏母形蚨鋵?shí)起來(lái)。于是，我們想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不再乎留多久。這種情懷已經(jīng)升華為一種愛(ài)，也是對(duì)生活的一種愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，就像走進(jìn)安利柯的生活，目睹他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活、如何去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，在愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
作為一個(gè)有良知的人，對(duì)于國(guó)家的崇高愛(ài)依然歷久彌新。如果把愛(ài)比喻成奔騰的熱血和跳躍的心靈，那么對(duì)國(guó)家的愛(ài)就是最崇高的一種。我讀到安利柯描述的那些意大利人民為國(guó)炸斷雙腿、淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，不禁想到我們祖國(guó)大地上曾流淌著中華兒女的鮮血，同樣為了國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地冒險(xiǎn)拼搏。這種至高無(wú)上的愛(ài)真的讓我感動(dòng)不已。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們已經(jīng)離開(kāi)了《愛(ài)的教育》記錄的那個(gè)時(shí)代很久了。而作為一個(gè)有良知的人，我們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)仍舊如故。我們用新的方式表達(dá)這種愛(ài)，比如通過(guò)參加國(guó)家建設(shè)、愛(ài)護(hù)環(huán)境，或是善良待人，為祖國(guó)的繁榮作出貢獻(xiàn)。這都是我們以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)國(guó)家的愛(ài)心。而這種崇高的愛(ài)，就如同安利柯所描述的那樣，是在我們的心底一直激蕩，不容更改。
總之，無(wú)論我們生活在哪個(gè)時(shí)代，對(duì)國(guó)家的愛(ài)都是不變的主題。只有每個(gè)人用自己的方式詮釋和實(shí)踐這種愛(ài)，才能讓祖國(guó)更加繁榮昌盛，讓我們這個(gè)大家庭更加和諧美好。
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