小老師作文15篇（通用）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小老師作文，希望對大家有所幫助。

小老師作文1

　　小老師？也許你們一聽就納悶了，哪個(gè)比我小的人會(huì)是老師呢？接下去看吧！

　　她叫寶寶，只有7歲，剛剛上小學(xué)。寶寶長著一頭烏黑的長發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛像湖泊那樣清澈見底，高高的鼻梁下面有一雙能說會(huì)道的小嘴。

　　記得就是在暑假里悶熱的一天，太陽似乎要烤焦大地，小狗正不停地吐著舌頭。家里的空調(diào)電扇不停地吹著風(fēng)。正在這是，寶寶跑了進(jìn)來，說：“姐姐，去玩！”我可不答應(yīng)，放著家里電扇不扇，電視不看，要出去？我不干：“I don’t no!”可她不懂英文，還以為我答應(yīng)了，拉起我就往駱賓王公園跑去。公園的草坪上，寶寶興奮地又跑又跳的，我可就不高興了，心想大熱天我還得跟這個(gè)小東西出來玩，我倒了幾輩子的霉��！我坐在石頭上唉聲嘆氣。無意間，看見了一家冷飲店，就想到了一個(gè)既可以回家，又可以解渴的`好辦法�！肮�哈！”我不禁笑了出來。我拉住正玩得起勁的寶寶說：“我們?nèi)コ园舯�怎么樣��？”“好，好��！”又是一陣飛奔，來到了店門口，我真懷疑這小家伙是不是劉翔的親戚��！“阿姨，兩枝‘隨便’！”她倒幫我說了。我拿起棒冰撕來包裝袋，隨手一扔，就吃了起來。我正高興，寶寶手中拿著我剛剛“丟棄”的包裝袋問：“姐姐，你怎么隨地亂扔垃圾？”“不……不是我的�！蔽壹傺b鎮(zhèn)定地回答，心想，自己在一個(gè)小妹妹面前怎么能沒了面子呢？“怎么不是？就是從你手中飄下來的！”“不是�！彪m說表面上這么說，但心里害怕地發(fā)虛。“老師說了，‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)’。你怎么能亂扔呢？”我不好意思了，拿起寶寶手中的包裝袋，扔進(jìn)了不遠(yuǎn)處的垃圾桶中。

　　“小老師”讓我明白了一個(gè)人的品行是最重要的，不管年齡的大小，一個(gè)品行好的人總受到人們的尊敬。

小老師作文2

　　星期天，我正在小區(qū)廣場上玩活板的時(shí)候，一個(gè)阿姨帶著一個(gè)小弟弟走到我身邊，阿姨手里也拿著一個(gè)活板，我一看，是一個(gè)嶄新的“金剛板”，輪子還一點(diǎn)都沒磨呢。原來阿姨想讓我給小弟弟當(dāng)老師，教他滑活板。小弟弟只有五歲半，長得胖乎乎的，非常可愛�！按蟾绺纾�你能教我嗎，我想學(xué)會(huì)了也象你一樣棒！”小弟弟用崇拜的眼光看著我。這一下，可把我弄得不好意思了，我覺得自己的臉都有點(diǎn)紅了，心臟也“撲通撲通”跳得快了，要知道我可從來沒教過別人學(xué)活板呢？“阿姨，我不大會(huì)教。”“沒關(guān)系，你是怎么學(xué)的，就怎么教小弟弟就行了。”看見阿姨這么信任我，我不禁有點(diǎn)得意，但是還是很緊張。我在腦子里使勁地想，媽媽當(dāng)時(shí)是怎么教我的'，我是怎么學(xué)會(huì)的。

　　我先用媽媽教我的方法試了一下小弟弟的支撐腳，和我一樣是左腳。然后，我就把板子放到小弟弟面前的地上，讓阿姨扶著小弟弟先把左腳放到板子前面，然后再把右腳拿起來放在后面，先這樣水平往前走，主要是為了練習(xí)掌握平衡；滑了幾圈之后，我就告訴小弟弟可以試著把右腳前后晃動(dòng)，這樣板子就會(huì)往前滑了。同時(shí)要注意身體保持直立，眼睛往前看。就這樣，阿姨扶著小弟弟一圈一圈的在廣場上繞著。我又告訴阿姨，等到感覺小弟弟在自己手上使的勁越來越小，就可以試著把手松一下；等平衡掌握好了，基本能自己滑了，就可以學(xué)上、下板了，上板可以借助一個(gè)小坡來學(xué)；下板則可以采用扭“∞”的方法，就是左、右腳往不同的方向扭。至于剎車，我覺得有點(diǎn)難，暫時(shí)不建議小弟弟學(xué)。最后，我又告訴小弟弟一定要勇敢，不能害怕摔倒，摔兩下就學(xué)會(huì)了。

　　講完這一切之后，我才不禁長舒了一口氣，用手一摸，額頭上都有點(diǎn)冒汗了呢。要知道這可是我第一次當(dāng)小老師呢，想想自己剛才講話的時(shí)候都有點(diǎn)語無倫次，要不是阿姨一再地鼓勵(lì)，我真的不一定能堅(jiān)持到底呢！哎，當(dāng)個(gè)老師還真不容易呢，我以后可再也不能給我的老師添麻煩了，他們多辛苦呀！

小老師作文3

　　我們班52人，不知有多少人可以成為我的老師。但其中令我最為佩服的，一定是知識(shí)淵博的他。

　　個(gè)子不高的他，總是被安排在第一排，在眾多的人群中顯得很不起眼。一張又圓又大的臉，一雙不大不小的眼睛，烏黑烏黑，炯炯有神，最重要的，還是那張能說會(huì)道的嘴巴，能滔滔不絕地說出許多充滿智慧的話。他喜歡穿一件黑色的衣服，帽子上有一只企鵝的圖案，戴上帽子；走起路來；一搖一擺，還真像一只活潑可愛，惹人喜愛的.“小企鵝”呢！

　　這個(gè)“小企鵝”那小腦袋里所埋藏著的豐富知識(shí)，可讓我感到由衷地佩服。

　　平時(shí)，我們經(jīng)常興致勃勃地聊一些話題，他總是能對一些現(xiàn)象說出精確的數(shù)據(jù)，而我卻只能對數(shù)據(jù)有一個(gè)模糊、大概的印象。有一次，他出了個(gè)難題來考我：“火星距離太陽的長度是多少千米？”這可考倒了我，腦袋突然“短路”，頓時(shí)犯了傻， 我只記得火星的近日點(diǎn)距離是20670萬千米，卻想不起來火星的遠(yuǎn)日點(diǎn)距離，只好吞吞吐吐地說：“近日點(diǎn)距離是20670萬千米，至于遠(yuǎn)日點(diǎn)距離是嘛……我就不知道了�！薄斑h(yuǎn)日點(diǎn)距離是24920萬千米，火星在橢圓軌道運(yùn)行時(shí)同太陽有距離變化可是很大的喲！”我話音未落，他就快速而又果斷地接了上去。他帶到班上來閱讀的書也是科普、歷史類的書，這樣不僅讓他自己重溫了那些知識(shí)，也讓大家也增加了不少知識(shí)。于是，我也經(jīng)常到他的座位上，翻翻他的書，幫自己找回一些遺忘的知識(shí)，也讓自己積累更多的知識(shí)，當(dāng)大家討論事情時(shí)，他也總能發(fā)表一些自己的獨(dú)特看法，更讓我更加的佩服他。

　　他就是我們班的林心澤。我覺得他能成為我的老師， 因?yàn)槲乙蚕胂袼�一樣，能在浩瀚無垠的書海里盡情遨游！

小老師作文4

　　隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說：“這堂課準(zhǔn)備給你們一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟犃撕�，先是大吃一驚，接著又變得非常激動(dòng)。

　　譚老師繼續(xù)說：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰的名字就改誰的作文�！崩蠋焺傉f完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我?guī)е�急切的`心情打開紙條，上面寫著——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。

　　我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時(shí)老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯(cuò)別字，后看他的詞語用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則�！�

　　這時(shí)，我便認(rèn)真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因?yàn)樗�的字寫得�?shí)在是太丑了，七扭八歪的，還超過了格子。于是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細(xì)看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績算了出來，是80分！還不錯(cuò)！要是他的板書再工整些，分還會(huì)更高呢！

　　今天，我有幸當(dāng)了一次小老師。經(jīng)過這次批改，我體會(huì)到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？

小老師作文5

　　今天中午，我們正在教室里安靜地進(jìn)行午自習(xí)活動(dòng)，突然有一個(gè)新的任務(wù)到來：一個(gè)其它班的小女孩跑到我們的教室門口說：“一三班的老師叫你們班去給他們班的小朋友檢測認(rèn)字。”李老師馬上說：“快快快！拿上筆，悄悄地下樓哦！”我們用箭一般的速度拿上筆，排好隊(duì)，輕輕悄悄地一順溜兒下樓來到了一年級三班。小學(xué)弟小學(xué)妹們張大眼睛，正熱切地盼望著我們的到來呢！

　　老師先給我們每人發(fā)了一張教他們認(rèn)字的單子，我們再排好隊(duì)走進(jìn)教室。我又看到了那次我交朋友的`女孩，于是我走到了她的身邊。我還記得她的名字叫高語璐呢，呵呵！我先把我的名字和她的名字寫在單子上，我又看了一下單子，共334個(gè)字。然后我親切而溫柔地對她說：“我們開始認(rèn)字了哈！不要緊張哦！只是看一下你會(huì)認(rèn)多少字？”她害羞地說：“嗯”。于是我指一個(gè)她讀一個(gè)，她一口氣居然把334個(gè)字讀完了，音也是準(zhǔn)的，都會(huì)讀！我又高興又感到驚訝，心想：這么小就會(huì)認(rèn)這么多個(gè)字，太了不起了！而且我看了看其他的小朋友，居然沒有一個(gè)是這一遍全都會(huì)認(rèn)的！她簡直是鶴立雞群呀！

　　她讀完了之后，從文具盒里把我送她的小阿貍名片拿了出來，接著她對了一下名字，肯定是我了，然后才露出笑容。我也向她笑了笑，我的心比開了空調(diào)還涼爽，比吃了糖還甜。我又用剩下的時(shí)間給她講了一個(gè)關(guān)于守信的故事，他聽得可認(rèn)真了。終于，下課鈴響了，我?guī)е�她下了樓，盡情的享受著那美好的課間時(shí)光。

　　這個(gè)中午，我感受到了別人對我的承諾和努力學(xué)習(xí)的成果，很有巨大的成就感和自豪感。我的“學(xué)生”真的很棒啊！

小老師作文6

　　快樂的暑假來臨了，做完作業(yè)，我隨手拿起一本書來看。其中一篇《我是小老師》像魔力磁石般吸引著我。對呀，何不來嘗嘗當(dāng)老師的滋味呢？

　　說干便干，我召集了表弟文文和鄰居家的小朋友們，讓他們充當(dāng)我的學(xué)生們。我擺好桌凳，拿來舅舅給我做的小黑板，又拿了一個(gè)竹棒做教棒。一起準(zhǔn)備就緒，我開始了今天的上課旅程。

　　“嗯…�！蔽仪辶饲迳ぷ�，說：同學(xué)們，你們好，我是你們的班主任韓老師，從今天起，你們就步入師門，成為我的學(xué)生們了！只要你們好好學(xué)習(xí)，我會(huì)給你們適量的獎(jiǎng)勵(lì)，但如果違反規(guī)章制度，可是要得到懲罰的哦。聽懂了嗎？

　　“聽懂了，小汀姐姐！”同學(xué)們嗲聲嗲氣的回答道。

　　“你們這些小笨蛋，到現(xiàn)在還叫我小汀姐姐？應(yīng)該叫我韓老師了！”我裝作很生氣的樣子！好，我們正式上課，下面進(jìn)行師生問好！”我首先站了起來，“同學(xué)們好！”

　　同學(xué)們也學(xué)著我的樣子說：“老師好！

　　我嚴(yán)肅的說：“今天我們先來學(xué)習(xí)幾道簡單的算術(shù)題，首先，我把題目寫在上面，請大家來做。第一道：馨欣 第二道：軒健 第三道珍兒恩…。. 文文，第四道吧！

　　說罷，同學(xué)們都信心滿滿的走了上來，寫上了答案。

　　“那么下面。我們就來校對一下你們四個(gè)人做的題目，欣欣：7+1=8，正確，軒健4+3=7也是對的，珍兒也做得不錯(cuò)，我想文文應(yīng)該也做得很好吧！接下來我們來看文文的'題目。啊…。.（我霎時(shí)間皺起了眉頭）2+5怎么能等于6啊！”

　　“哈哈哈哈，哈哈哈哈……”這下鄰居家的孩子鬧了起來，“韓老師的弟弟做錯(cuò)了，我們都是對的，哈哈哈哈！

　　“肅靜”我一聲令下，同學(xué)們漸漸安靜了下來，我又迅速講解了幾道題目，宣布下課�！昂�，今天的課就上好了，下面我來說說今天大家的表現(xiàn)，和我給予你們的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。欣欣、軒健、珍兒表現(xiàn)很好，各獎(jiǎng)勵(lì)一本本子。文文雖然題目沒做出來，但是表現(xiàn)也不錯(cuò)，也獎(jiǎng)勵(lì)一本本子。

　　今天真有意義，不但教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)，還進(jìn)行了一次實(shí)踐活動(dòng)。

小老師作文7

　　大年初二，我跟媽媽回娘家，遇到了我的表姐和她的兒子——我的小外甥，一個(gè)四五歲的小男孩。

　　我看他一直跟在表姐身邊，表姐幫他剝糖和瓜子，看來他還不會(huì)剝呢。表姐對他說：那是你小姨，你去叫一聲阿姨。他真是聽話，過來叫我：阿姨。一會(huì)兒，他拉著我去放糖的桌子那里，遞給我一個(gè)糖，并對我說：你吃。他看著我吃完后，又拿了一個(gè)，好像打算自己吃又剝不開，心里真是著急。我就對他說：來，我給你剝。他很信任地把糖遞給了我，心滿意足的`吃到了糖。一會(huì)兒到了吃飯時(shí)間，做的是肉菜，里面有丸子。表姐就用筷子像串糖葫蘆一樣給他穿了兩串，他在那兒坐著吃飯不安生，摔了下來。他倒是沒哭，一會(huì)搬著凳子跟我媽去換，還真是聰明。把那個(gè)會(huì)摔的凳子，換給我媽。吃完后，他去看電視，不知是誰，把摔過他的那個(gè)凳子拿了過來，他把那個(gè)凳子踢得很遠(yuǎn)，他竟然還給那凳子記仇呢。他看了會(huì)兒電視，我二表哥給他開了電暖扇，他就看了一遍怎么開就會(huì)了，一會(huì)開一會(huì)關(guān)的在那兒玩。后來他離開了那兒，他舅就關(guān)掉了暖扇，他竟然還說：把插頭也拔了，費(fèi)電。真有環(huán)保意識(shí)啊!那些大人高興地說道：啊，對，拔了，是費(fèi)電。他搬了個(gè)凳子，放在床旁邊，踩著上去，在上邊玩糖，全然不管多少大人看他，泰然自若地玩著，臉上帶著笑容真可愛。

　　小孩子就是這樣，率性熱情，無所顧忌，自得其樂，我真是自愧不如。自己從不主動(dòng)跟不熟悉的人說話，包括親戚，也不輕易發(fā)表自己的意見，生怕別人見笑。在這方面我真該好好學(xué)學(xué)我這個(gè)小老師，也要像他一樣率真、大膽，敢說敢為。

小老師作文8

　　暑假里鄰家的幾個(gè)小孩，在外面拼命地跑啊，跳啊，玩累了，他們吵著、嚷著要到我家來玩。我弄不過這幫淘氣鬼，只好把他們“請”了進(jìn)來。

　　我百無聊賴地看著這群小破孩在我家“鬧騰”，突然，一個(gè)金點(diǎn)子跳了出來：我要給他們當(dāng)老師！我把所有的小孩子都叫了過來，雙手背后，皺著眉頭說：“我當(dāng)你們的老師，給你們上課。“好啊！好��！”他們咧著嘴大聲叫道。

　　第一堂課是數(shù)學(xué)課，我故意干咳了幾聲，便開始講課了。我拿出一支水筆，在小黑板上寫下了一道題：１＋１＝？我剛寫完，一個(gè)大眼睛，臉上長著小麻子的小男孩一下子跳了起來，迫不及待地大聲回答：“我知道！是２！是２！”我板著臉，生氣地讓他坐下，并告訴大家要舉手發(fā)言。

　　這時(shí)，一個(gè)長的白白嫩嫩，可愛又文靜的小男生筆直地舉著手．我一看他這遵守紀(jì)律的樣子，豎起的眉毛頓時(shí)彎了下來，撇著的`嘴巴又翹了起來，皺起的眉頭一下子沒了，整個(gè)人就像一朵花，跟剛才判若兩人。

　　“你來！”我笑著對他說。他站了起來，自信地說：“是０。”我試著開導(dǎo)他：“假如你有一個(gè)蘋果，媽媽又給你一個(gè)蘋果，你有幾個(gè)蘋果？”“０個(gè)！”小孩天真地說：“因?yàn)樗鼈兌急晃页缘袅恕！?/p>

　　我大吃一驚，底下的孩子“哈哈”地笑個(gè)不停。有的捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，有的竟在地上打滾。這時(shí)，又有一個(gè)小孩嚷道：“是１１！”“是王！”“是10！”各種各樣的答案跳入我耳中，就像一個(gè)個(gè)炸彈砸向我，令我憤怒不已。“夠了！”我氣憤地大喊大叫，孩子們才收斂一些。

　　當(dāng)一個(gè)小老師竟有這么大的麻煩，我更加明白了老師的辛苦，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答親愛的老師。

小老師作文9

　　我盼啊，盼啊，在下午六點(diǎn)，終于把爸爸給盼回來了。我連飯都顧不得上吃，就開課了。按照我備的課慢慢給爸爸講來：

　　我們今天要學(xué)習(xí)乘法的巧算，乘法有一個(gè)最明顯的特征，因數(shù)交換位置積不變，因此就有一些特殊的題可以用巧算，想學(xué)會(huì)巧，就必須知道下面算式：2×5=10，4×25=100，125×8=1000。下面先看這一個(gè)例題(老爸夸我知道乘法的一些運(yùn)算規(guī)律了)。

　　怎樣用最快的速度計(jì)算“25×23×4=？”

　　我的板書還沒寫完，老爸爸就說出答案，不過我還是問老爸爸怎樣這么快就算出來了？

　　老爸爸說，只需把23和4交換位置，原式為：25×4×23=2300 (我佩服老爸，沒講就會(huì)了) 。我又寫一道題：32×25×25=，還沒寫完，老爸真是高人啊，又說出答案20000，我得意地大喊一聲：“錯(cuò)！應(yīng)該是800�！崩习謫枺骸澳闶窃趺此愕模俊�

　　我是這樣算的.：

　　32可以分解為4×8。

　　25和一個(gè)四組合是100。

　　然而有八個(gè)百當(dāng)然答案就是800了。

　　“學(xué)生”反對說：“你算錯(cuò)了，”我頓時(shí)滿臉通紅，哪有當(dāng)老師的被學(xué)生指出了這么大的錯(cuò)誤呢？我心里真后悔當(dāng)時(shí)只動(dòng)腦了，沒動(dòng)手。我只好硬著頭皮說：“那你說20000怎么算？”爸爸分析道：

　　1、32可分解8×4，所以這個(gè)式子就分解為

　　8×4×25×25

　　2、“8×4”中的“8”又可分為2×4，現(xiàn)在這個(gè)式子又變成了

　　2×4×4×25×25

　　3、通過“2×4×4×25×25”我們可以看出兩個(gè)4和兩個(gè)25相乘變成兩個(gè)一百這個(gè)式子就變成了2×100×100就等于20000。

　　我聽了老爸的分析，心里有點(diǎn)說不出來的滋味，又是粗心漏掉了一個(gè)25，方法掌握了，粗心再次讓我丟了一次人。

　　通過這次上課，讓我真正學(xué)會(huì)了這類題速算，感覺到數(shù)學(xué)題要多練習(xí)，才能達(dá)到眼到和手到，在假期里，我還要認(rèn)真完成口算題卡，提高自己運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。

小老師作文10

　　弟弟才四五歲，還沒讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰(zhàn)士、種花草等等�？墒沁@些游戲都玩膩了，也不知道要玩什么了，我們就去問媽媽，媽媽說：你倆可以玩一玩‘老師和學(xué)生’，你當(dāng)老師，弟弟當(dāng)學(xué)生好不好？

　　我和弟弟都覺得挺有意思，連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說：開始上課吧！弟弟問：老師，我們今天學(xué)什么呢？我說：老師就教你‘爸媽’這兩個(gè)字怎么寫。

　　我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個(gè)字，先指著媽字問弟弟：知道這是什么字嗎？弟弟脫口而出：這個(gè)是媽媽的媽字。我有些驚訝：你還沒上過學(xué)，居然已經(jīng)知道了呀！那另一個(gè)字呢？弟弟說：‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字！我不禁笑了起來，這個(gè)小機(jī)靈，那接下來我教你寫這兩個(gè)字。

　　弟弟點(diǎn)頭拍著手說好啊好啊，我說：我的楊老師說過，下筆前要用目光在心里把字拆開，分析它的.部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開分析分析。

　　弟弟抓抓頭看著我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃著，一邊解釋說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。弟弟搖搖頭，卻也學(xué)著我的腔調(diào)說：媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？

　　我忍不住又笑了，再對他說了一遍，他還是學(xué)我的話。我只好說：真不錯(cuò)！那現(xiàn)在可以用筆寫下來了。在我的幫助下，弟弟學(xué)著握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個(gè)字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表揚(yáng)他：真棒，你都寫對啦！弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：媽媽你看，這是姐姐教我寫的字。

　　寫得挺有模樣哦，銘銘是個(gè)好學(xué)生，姐姐也是個(gè)好老師呀！媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽了很開心。

　　從那以后，弟弟似乎對寫字有了興趣，有時(shí)還會(huì)找我玩這個(gè)游戲，我們?nèi)匀煌娴媒蚪蛴形丁?/p>

小老師作文11

　　今天的數(shù)學(xué)課，因老師要開會(huì)，便對我說：“莫毅，交給你一個(gè)任務(wù)，你替我上例3，行嗎？”我想，我要是說上，上不好怎么辦？可不上，又失去一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且不給老師面子，算了，上就上吧，便說：“好……好吧！”

　　老師走后，我急急忙忙看了幾遍，在同學(xué)們的再三催促下，我才上到講臺(tái)上，開始“授”課。

　　我對同學(xué)們說：“請大家打開數(shù)學(xué)書111頁，讀題。”我仿照老師的'教法先叫同學(xué)們讀題�！啊�…”讀完后，找數(shù)量關(guān)系、分析題意，“首先——”我故意拉長聲調(diào)，“我們來做列方程解題的第一步：設(shè)。問題問什么就設(shè)什么，懂嗎？”“懂——”我便在黑板上寫：解：設(shè)……“設(shè)好以后，我們再來找數(shù)量關(guān)系。這是一道已知一個(gè)規(guī)律圖形的面積、底，求高的應(yīng)用題，請問，這是一個(gè)什么形？”“三——角——形——”“它的面積計(jì)算公式是——”“底×高÷2”“那我們就把它帶入公式，底25×高x÷2＝100，然后按解方程的步驟解方程，方程的解就是這個(gè)圖形的高。”我邊說邊寫在黑板上。“還可以怎樣列方程？”我提出問題。同學(xué)們紛紛舉起手。“你！”“用面積100×2÷高x＝底25。”“好！”我也寫在黑板上�！跋旅孀鲎鲆蛔�，你！上來寫�！钡人麑懲�，我又和同學(xué)們一起分析解題。

　　剛講完這一題，下課鈴就響了，老師也回來了，我趕緊回到座位上去。

　　老師問同學(xué)：“剛才莫毅同學(xué)為大家講課大家懂了嗎？”“

　　懂了——”“好下面布置作業(yè)……”

　　謝天謝地，幸好同學(xué)們懂了，我懸著的心也放下來了。

小老師作文12

　　結(jié)束了一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)后，開始了漫長又歡樂的暑假。雖然有一堆作業(yè)，培訓(xùn)班在等著我，但是，我在家的心情最好——因?yàn)槭罴倮锏氖露嗟镁拖裉焐系男切�，�?shù)也數(shù)不盡。要說我印象最深刻的事，莫過于當(dāng)小老師的一天了。

　　說起我的弟弟，他又調(diào)皮，又搗蛋，還很倔強(qiáng)，就像一頭怎么也訓(xùn)不服的小牛，所以，我們都管不住他，能讓他服從命令的'只有爸爸了。所以，當(dāng)我聽到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，就想立刻辭職�？晌彝�著媽媽滿懷期待的眼神，我只好硬著頭皮答應(yīng)了。

　　我從他的書包里拿出書本之后，走到他的身邊，悄悄地說：“只要你認(rèn)真讀書，我就陪你玩，”弟弟一聽，頓時(shí)精神百倍。我先教他讀“Chi”，可他卻說“Ci”，我對他說：“你要說‘Chi’而不是‘Ci’啊。來，跟我說‘Chi’，”“Ci”，“Chi”，“Ci”，天那，他怎么連“Chi”都讀不準(zhǔn)��？但是我并沒有放棄他，繼續(xù)教他讀“Zhi，Chi，Shi”可他每次都讀成“Zi，Ci，Si”我就覺得很奇怪，為什么弟弟連“Zhi，Chi，Shi”都讀不準(zhǔn)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，“罪魁禍?zhǔn)住痹瓉硎撬�的大門牙，因?yàn)樗�的大門牙上長了個(gè)大包，所以拔掉了。現(xiàn)在，那里有一個(gè)大洞，氣全都跑掉了，我只好哭笑不得。

　　后來，我又教弟弟讀別的拼音，雖然他讀的很認(rèn)真，但是他的手不是摸摸這個(gè)，就是摸摸那個(gè)，一副心不在焉的樣子。我每次都在管不住他的時(shí)候，就會(huì)使出“殺手锏”，這樣他就會(huì)乖乖的服從我的命令。教完弟弟之后，我的嘴快廢了。這時(shí)，我才體會(huì)到媽媽為了教我和弟弟有多么辛苦�。�

　　轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)快到一半了，還有幾天就要入秋了，我終于知道了當(dāng)老師的不容易，同時(shí)也體會(huì)到了媽媽的辛苦。所以我在學(xué)校中要勤奮學(xué)習(xí)，不讓老師操心；在家里要做一些力所能及的事情，不讓媽媽疲憊！

小老師作文13

　　光陰似箭，一晃我的小學(xué)生活將要接近尾聲。在這五年光景中，最令我難以忘懷的還是那堂爭章課……

　　這個(gè)學(xué)期，我們成為了一（7）班的小輔導(dǎo)員。不僅如此，我們還接受了一項(xiàng)特殊任務(wù)——給小朋友們上一堂爭章課�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們戴著大雁章，排成一字形“飛”進(jìn)了教室。只見一排又一排的老師坐在教室后面，他們都是來觀摩指導(dǎo)這次活動(dòng)的各班老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我的心情格外激動(dòng)起來。

　　首先是學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員繪聲繪色地講起了有關(guān)《大雁的故事》。

　　我們張開雙臂飛翔，突然，年輕的大雁一邊問：“為什么一定要排著隊(duì)呢？多不自在呀！”

　　這只大雁一邊飛，一邊偏離了雁群。他漸漸地感到吃力，身體也感到非常沉重。這時(shí)，年長的大雁飛來接應(yīng)他，并語重心長地對他說：“孩子，大家排隊(duì)飛行，把空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的'氣流。借著這股氣流，飛起來就會(huì)省一點(diǎn)力氣了�！�

　　雁群依靠著團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力，科學(xué)有序地飛行，終于戰(zhàn)勝了重重困難，到達(dá)了目的地。

　　“這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？”講課老師問道。

　　這時(shí)一個(gè)扎著羊角辮的小女孩甜甜地回答道：“這個(gè)故事告訴我們，不但是齊心協(xié)力力量大，而且還要遵循科學(xué)規(guī)律才能更加有力量�！�

　　緊接著，我們還表演了一個(gè)小品《上課鈴聲響了》。

　　場景之一：我把語文書放在桌角，端端正正地坐著等待老師。

　　場景之二：另一只大雁時(shí)而跑出教室張望，時(shí)而在書上亂涂亂畫，非常調(diào)皮。

　　場景三：小朋友們指著那只調(diào)皮的大雁直搖頭，齊聲說道：“聽到鈴聲進(jìn)教室，課本文具準(zhǔn)備好。上課守紀(jì)坐端正，課間活動(dòng)守秩序。排隊(duì)做到靜、齊、快，課外活動(dòng)守紀(jì)律�！�

　　場景四：最后，我們帶領(lǐng)著小朋友表明決心，“要向大雁學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己�！�

　　當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)手里拿著的大雁章早已被我手心里的汗水浸濕，是有些緊張了不是。

　　通過這次爭章課，我第一次體驗(yàn)到了當(dāng)老師的樂趣，這節(jié)課永遠(yuǎn)都不會(huì)消失在我的記憶中！

小老師作文14

　　今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著沒事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節(jié)家庭課，而我就是老師。

　　第一次當(dāng)老師，我心里非常緊張。不過也是躲避不過去的，我小心翼翼的打開語文書，讓我的“同學(xué)們”預(yù)習(xí)第十一課——蝙蝠和雷達(dá) 。

　　姐姐和媽媽都預(yù)習(xí)的比較用功，我開始提問了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說出來，提問反義詞和近義詞，都回答的不錯(cuò)。然后，我要講課了。

　　我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來該干什么呢？我的腦子飛快的想著。啊，有了，語文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問題嗎？我就讓他們回答好了。

　　我的“學(xué)生們”專心致志的聽著，我有聲有色的講著，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒想到語文竟然這么快就講完了�！皩W(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語書，講了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我講的時(shí)候說話結(jié)結(jié)巴巴的，總怕自己說錯(cuò)。不過，“世上無難事，只怕有心人。”我鼓起勇氣把英語講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的'站在“講臺(tái)”上。 最后，我又講了數(shù)學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數(shù)學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的復(fù)習(xí)與鞏固。講完的時(shí)候。我長出了一口氣，心里想著：終于講完了。

　　第一次當(dāng)老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問題的感覺真是不一樣�？磥�，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話說得好“失敗乃成功之母。”我現(xiàn)在真正體會(huì)到了這句話的意思。

　　以后我要練習(xí)，爭取當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小老師！

　　總結(jié)：這次當(dāng)老師，我很緊張，以后，我會(huì)更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！

小老師作文15

　　昨天上心理健康課的時(shí)候，老師對我們說：“今天我不講課，請幾個(gè)同學(xué)當(dāng)十分鐘的小老師，體會(huì)一下當(dāng)老師的感受。可是要注意不能像講故事一樣一直講，要有問有答，有互動(dòng)。要記住走上講臺(tái)的第一步你就是老師了，而且同學(xué)們都?xì)w小老師管，我不做任何幫助�！蔽覀円粋�(gè)個(gè)都躍躍欲試，大家都想當(dāng)一下小老師。

　　第一位同學(xué)是張怡禎，她講的是故宮的屋頂上為什么有兩頭獅子。她在黑板上寫字、畫圖來說明，她講的非常生動(dòng)和詳細(xì)，大家都聽得明明白白，清清楚楚。講到興奮的地方，她的眼睛會(huì)忽然變得亮晶晶的，雖然她有時(shí)眼睛會(huì)朝上看一下，想一想下句該怎么說，但她的認(rèn)真是我要學(xué)習(xí)的。老師開始評價(jià)了:“她現(xiàn)在知識(shí)已經(jīng)夠多了，這一點(diǎn)非常好，可是她有點(diǎn)像新老師一樣，沒有完全備好課�！�

　　第二位同學(xué)是楊若涵，她和全班同學(xué)們分享了荷塘月色的一段優(yōu)美片段。她讀的聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，使全班都沉浸在那美景之中，仿佛身臨其境。她邊讀，邊講出自己的感受，全班都在認(rèn)真傾聽楊若涵這個(gè)小老師的.課。老師開始評價(jià)：“她講的非常棒，備課十分充足，就像位當(dāng)了很多年的老師�！�

　　最后一位小老師是孟慶宸，孟慶宸講的是歷史故事。他講得繪聲繪色，特別引人入勝。有些同學(xué)興致勃勃地聽著，可剩下的同學(xué)開始乘機(jī)搗亂，有的在彈筆，有的在與同桌說話，還有的在看課外書。沒過多久，搗亂的人越來越多，孟慶宸實(shí)在看不下去了，他命令全班起立，有些同學(xué)順從地站起來，而有些同學(xué)就和我一樣，照樣做自己的事情。這時(shí)老師突然說：“我們來采訪一下這位同學(xué)。請問，當(dāng)老師容易嗎？”“一點(diǎn)都不容易！”孟慶宸說：“太氣人了，太讓人煩躁了！”

　　確實(shí)，當(dāng)老師很累，很辛苦，我們應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)，為老師減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也要向三位小老師學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真精神。我以后也要當(dāng)小老師。

【小老師作文】相關(guān)文章：

小老師作文01-14

當(dāng)小老師作文11-27

我當(dāng)小老師作文02-14

我的小老師作文03-07

我是小老師作文02-23

做小老師作文01-04

小老師——徐林作文06-25

精選當(dāng)小老師作文四篇05-19

【精選】當(dāng)小老師作文四篇06-03

當(dāng)小老師作文四篇06-06