[集合]寫教育的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的寫教育的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫教育的作文 篇1

　　一年有四個(gè)季節(jié)，一個(gè)季節(jié)是三個(gè)月，一個(gè)月有三十天，在這三百六十五天里，危險(xiǎn)無處不在。

　　春天，雖然冰雪融化、萬物復(fù)蘇，但春風(fēng)卻總是吹個(gè)不停，一根煙頭，一點(diǎn)火星，就能引起火災(zāi)，防火工作任務(wù)艱巨。

　　夏天，雨水較多，有時(shí)夾雜著電閃雷鳴。所以下雨時(shí)不要在大樹、電線桿塔等高建筑物下停留，以免被雷電擊傷。

　　秋天，秋風(fēng)瑟瑟，同樣是火災(zāi)的.高發(fā)季節(jié)。而且由于空氣干燥，火勢(shì)容易曼延，因此，秋季防火比春天更重要。

　　冬天，大雪紛飛，鵝毛般的雪花鋪了一地，很多地方結(jié)了冰。路上的行人極易滑倒，提醒大家小心行走，保護(hù)好自身安全。

寫教育的作文 篇2

　　家風(fēng)意味著一個(gè)家庭的風(fēng)氣問題，其實(shí)追根揭底就是家庭教育問題，正所謂俗話說上梁不正下梁歪一樣，假如我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境，那么現(xiàn)在的社會(huì)一定會(huì)非常和諧。

　　道理是這個(gè)道理，我們都明白，但是這個(gè)問題是不也許完全解決的。就如同我們一天有白天和黑夜之分，人的性格也有黑白之分，古語也曾說過：人之初、性本善，也說過：人之初，性本惡。所以說明社會(huì)黑與白是相輔相成的，就看我們?cè)趺窗盐樟恕Ｒ虼�，每家每戶也有不同的家風(fēng)，我們每家每戶的家門都會(huì)不一樣，就好比每個(gè)人的指紋，樹上的葉子，都不會(huì)出現(xiàn)完全相同的，家風(fēng)也如此。也許有人會(huì)說，家風(fēng)是一個(gè)家庭的教育模式，同為一個(gè)家長(zhǎng)教育出來的，怎么會(huì)有不同的家風(fēng)呢，這就好比龍生九子，各個(gè)不同一樣，最初的教育是一樣的.，但每個(gè)認(rèn)得性格不同，理解的就不同，因此接受的信息就不同，而后他的家庭和他兄弟的就會(huì)不同。

　　說這些，也只是想和大家說下我對(duì)于家風(fēng)的理解，只要自己?jiǎn)栃臒o愧，不必在意別人家怎么樣，又或者自己家怎么樣，也許我的想法大多數(shù)人不認(rèn)同，但是我還是期望有認(rèn)同的人。

寫教育的作文 篇3

　　這本書是意大利的亞米契斯寫的作品。主人公是一個(gè)名叫安利柯的意大利的'小學(xué)生寫的日記，日記中寫了發(fā)生在安利柯身邊的各種各樣感動(dòng)人心的故事。整本書都寫滿了愛，每一篇日記都離不開“愛”字，讓我覺得世界上每個(gè)地方，每個(gè)角落都充滿了溫暖和愛。

　　讀完這本書后，我感覺到人與人之間的愛是多么偉大的呀！書上就有很多例子，比如：安利柯的老師病了，安利柯每天都去探望他；安利柯的同學(xué)去他家玩，見同學(xué)普萊可西對(duì)他的小火車愛不釋手，就大方地送給他；同學(xué)耐利被別人嘲弄，好朋友卡隆挺身而出，讓他不受傷害……

　　其實(shí)，在學(xué)校里，在日常中，我也碰到過類似主人公的事，也許其他同學(xué)也碰到過。比如：在公交車上，有人給老人讓座；在學(xué)校里，有人摔倒了，看見的人就會(huì)把他扶回教室；有人考試考不好，另一些同學(xué)就會(huì)安慰和鼓勵(lì)他，分?jǐn)?shù)高的人就會(huì)教他……

　　因?yàn)閻郏�我們才生活得多姿多彩，因�(yàn)閻�，我們才覺得自己存在的意義！我們要接受所有關(guān)于愛心的教育，不要因?yàn)橐恍┬∈露�破壞愛，讓我們把愛傳遞下去，愛，永遠(yuǎn)存在！

寫教育的作文 篇4

　　老師的教育之恩

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師，是多么的偉大！老師的愛比父愛更嚴(yán)厲；比母愛更細(xì)膩；比友愛更純潔。在我那幼小的心田里，給我?guī)椭�最大的，是教我大班時(shí)的方老師。

　　方老師，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡。透過眼鏡，我看到了一雙會(huì)說話的大眼睛。再加上一張櫻桃小嘴，方老師更顯得和藹可親。

　　方老師無論是唱歌，還是講起話來，都娓娓動(dòng)聽。記得有一天，方老師教我們唱歌時(shí)，我走了神，完全陶醉在剛才方老師給我們講的童話故事中。還在回味著“狐貍和葡萄”的故事：一只狐貍看到了葡萄架上的一串串又大又圓葡萄，饞得直流口水，他想盡了一切辦法，但都是白費(fèi)勁兒。狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開，可是心中還是忘不了那一串串誘人的葡萄。終于，狐貍又想到了一個(gè)辦法，它馬上掉頭去摘葡萄……突然，我被一陣銀鈴般的聲音驚醒了，原來，是方老師在叫我起來唱?jiǎng)偛沤痰哪鞘赘�。頓時(shí)，我滿腦子一片空白，不知所措。旁邊的同學(xué)提醒了我 ，可是我剛才一直在想著“狐貍和葡萄”的故事，壓根兒就不會(huì)。我看見老師的表情溫和，注視著我，好象在對(duì)我說“大膽點(diǎn)，唱出來�！蔽以囍�哼了兩句，我 的“歌聲”還沒結(jié)束，全班同學(xué)已笑的前俯后仰。方老師的'表情越來越嚴(yán)肅，把我批評(píng)了！

　　要知道在當(dāng)時(shí)，我在班級(jí)中，是一個(gè)人見人愛的好孩子，小紅花也有很多。在老師批評(píng)我后的一整天，我的臉上火辣辣的，心里不禁埋怨著：方老師啊，方老師，平時(shí)你一直在同學(xué)面前表揚(yáng)我，讓他們多多向我學(xué)習(xí)。今天，你當(dāng)著全班的面，批評(píng)了我，讓我多丟臉��！

　　漸漸地，我長(zhǎng)大后才明白，方老師都是為我好，她讓我時(shí)時(shí)刻刻記�。荷险n的時(shí)候一定要專心聽講！

　　老師，像紅燭，照亮了別人，而把自己燃燒，老師像園丁，培育桃李，開遍天涯海角……

　　方老師，您對(duì)我的教育之恩，我終生難忘，謝謝您！

寫教育的作文 篇5

　　今天，我讀了一本書叫《愛的教育》，讀完這本書后，我的心很沉重。

　　這本書的作者叫恩利科，年僅12歲，意大利北部邱林小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在父母的慈愛培育下，秉性淳樸仁厚，極富有同情心。

　　這本書里最讓我感動(dòng)的一篇故事是《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》。這篇故事講一位少年受了傷還惦記著自己的親人。在醫(yī)生的安慰下，少年的心理平靜了下來。這位少年的舉動(dòng)太可貴了，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有醫(yī)生。

　　孝順父母也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)做兒女應(yīng)該盡到的職責(zé)，在現(xiàn)實(shí)生活中讓父母高興一點(diǎn)也是一種孝順的表現(xiàn)。如：在學(xué)校學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)突出，讓父母少操心也可以說是給父母很大的安慰。

　　請(qǐng)從身邊的小事做起關(guān)愛你的父母，讓他們不感到寂寞和孤單，少讓父母操心就能減少他們額頭上的皺紋。

　　泰戈?duì)栐��?jīng)說過：愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，你定睛望著風(fēng)暴卻互不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的.生命，正如盛滿酒的酒杯。

　　我愛讀《愛的教育》這本書，因?yàn)樗�讓我受益無窮。書里的故事讓我終生難忘。

寫教育的作文 篇6

　　朋友一直強(qiáng)烈推薦《卡爾威特的教育》這本書，今年暑假終于靜下心來讀了一讀。這本書講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育、早期教育，尤其是父母對(duì)孩子的影響。

　　愛爾維修曾經(jīng)說過：人剛生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人也許成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。我非常贊同書中的這句話，每對(duì)父母都在努力通過自己的經(jīng)驗(yàn)與方式來教育自己的孩子，并且望子成龍。但無論是誰都很難把教育孩子的實(shí)踐與理論聯(lián)系起來。因?yàn)槲覀兠總�(gè)家庭、每位父母、每個(gè)孩子都是完全不同的。

　　總結(jié)書中老卡爾的教育方法，我頗有收獲。首先是平等對(duì)話：在對(duì)孩子的教育過程中，老卡爾威特在很多時(shí)間從來沒有把孩子當(dāng)成孩子，而是以成人的方式來交流。在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒有絕對(duì)權(quán)威的，相反孩子的面子卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的。這點(diǎn)在我們的家庭中是需要父母特別注意的，我們常常習(xí)慣的認(rèn)為孩子還小，把自己的所謂的經(jīng)驗(yàn)之談強(qiáng)加給孩子，忽略孩子的感受，有時(shí)甚至還會(huì)有粗暴的一面。相信中國(guó)的很多家庭還是信奉著棍棒出孝子的理念。我們都應(yīng)該好好進(jìn)行換位思考，多從孩子的角度看事情，真遇到火氣上來的時(shí)候冷靜一下，真正和孩子做到平等。二是快樂學(xué)習(xí)：要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問。

　　進(jìn)入三年級(jí)下半學(xué)期以來，我們對(duì)小毛毛的學(xué)習(xí)已經(jīng)在慢慢放手，鍛煉他自主學(xué)習(xí)的能力。隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)業(yè)上能夠插手的東西會(huì)越來越少，父母的放手、鼓勵(lì)和肯定能讓孩子真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的心態(tài)也要正確，從而培養(yǎng)孩子的健康的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。我們已經(jīng)深深體會(huì)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而這一切將來孩子也要獨(dú)自面對(duì)，一定要從小培養(yǎng)孩子良好的`心態(tài)，讓孩子健康成才。三是個(gè)性培養(yǎng)：卡爾威特教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教，培養(yǎng)樂于助人、與人為善、活潑開朗、講文明、講禮貌的孩子。我們要直面孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，少與別人的孩子作比較，多多看到孩子的小小進(jìn)步，少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)。每次家長(zhǎng)會(huì)，英子老師都會(huì)提到：父母是孩子最好的老師。我們感觸良多，言傳身教的力量或許超出我們的想像。我愿意給我的孩子做好榜樣：平時(shí)待人接物更禮貌一點(diǎn)，孝順父母更周到一點(diǎn)，上班業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更努力一點(diǎn)，知識(shí)積累更全面一點(diǎn)因?yàn)檫@些，不知道什么時(shí)候，孩子就會(huì)回饋在你的身上。

　　十四歲前的教育，決定孩子的一生，好的父母應(yīng)該在這段時(shí)間認(rèn)真對(duì)待孩子的教育問題。我愛我的孩子，珍惜與孩子相處的機(jī)會(huì)，我愿意在我能力的范圍內(nèi)給他最好的榜樣力量和最最溫暖的家庭，希望他以后自信、健康、開朗，勇敢面對(duì)生活與挑戰(zhàn)。

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