開(kāi)卷是否有益作文[必備]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的開(kāi)卷是否有益作文，希望對(duì)大家有所幫助。
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開(kāi)卷是否有益作文1
前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，我們?nèi)喽肌胺序v”了！
辯論會(huì)開(kāi)始了，只見(jiàn)張老師神采飛揚(yáng)的走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于‘開(kāi)卷是否有益’的辯論會(huì)，首先請(qǐng)正方發(fā)言�！敝灰�(jiàn)正方好幾位辯友都一起站了起來(lái)，但是他們很團(tuán)結(jié)，最終決定由米語(yǔ)來(lái)講，米語(yǔ)說(shuō)：“讀書(shū)對(duì)我們的好處有很多，現(xiàn)在的著名作家不都是家里有一大堆的書(shū)嗎？”聽(tīng)到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來(lái)，滿(mǎn)臉惱怒地說(shuō)：“讀書(shū)有益，我并不贊同。如果讀壞書(shū)的話，也有意嗎？”黃明昱的這一發(fā)言讓我們反方揚(yáng)眉吐氣，許多同學(xué)都向他嘖嘖稱(chēng)贊。
這時(shí)，劉安琪不緊不慢的站起來(lái)說(shuō)：“我們提倡讀好書(shū)，但不是讀壞書(shū)，雖然仍有壞書(shū)存在，但我們每一個(gè)人不都沒(méi)有讀過(guò)壞書(shū)嗎。”我立馬站了起來(lái)，說(shuō)：“我不贊同正方辯友的觀點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益，有時(shí)會(huì)造成損害，當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好地證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請(qǐng)問(wèn)正方辯友說(shuō)的`有益是指這個(gè)嗎？”就這樣，正反兩方的辯友開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的反唇相譏起來(lái)。這時(shí)，老師宣布辯論結(jié)束。同學(xué)們?nèi)栽诨匚哆@場(chǎng)辯論大會(huì)
結(jié)束后，不少同學(xué)問(wèn)老師，誰(shuí)輸誰(shuí)贏，可老師卻只是笑而不答。老師說(shuō)：“同學(xué)們，安靜一下。你們?cè)谶@場(chǎng)辯論中關(guān)注的是誰(shuí)贏，而我要告訴你們的是，在讀書(shū)過(guò)程中，你們要學(xué)會(huì)‘取其精華，棄其糟粕�！灰S意讀書(shū)。”老師的這句話雖然簡(jiǎn)短，卻深深地刻在了我們的心中。
開(kāi)卷是否有益作文2
大家都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”！的確如此，俗話說(shuō)得好“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。因?yàn)槟忝刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就等于“更上一層樓”，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
一天，媽媽帶我去圖書(shū)館看書(shū)，后來(lái)我找到了“淘氣包馬小跳”這本書(shū)，就翻開(kāi)第一頁(yè)，第一頁(yè)就有許多優(yōu)美的好詞好句吸引著我，使我越來(lái)越想讀下去，我像一匹饑腸轆轆的`餓狼，貪婪地讀著，仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界，我會(huì)邊讀邊想，故事中的主人公為何這樣做，日的是什么？并從中找到我忽略的東西，做得不好的地方，再向故事中做好的人學(xué)習(xí).....，這時(shí)，媽媽忽然拍了一下我的肩膀，我被嚇了一大跳，媽媽說(shuō)：“你已經(jīng)看了一個(gè)小時(shí)了啦，該回去了！”“哦！媽媽?zhuān)铱刹豢梢园堰@本書(shū)買(mǎi)回去呀！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了�；氐搅思依铮揖土⒖堂摰粜�，跑到我房間里專(zhuān)心致志地看了起來(lái)，并把優(yōu)美的詞句給劃了出來(lái)，還做了摘抄......
第二天，我發(fā)現(xiàn)我還有作文沒(méi)寫(xiě)，于是就寫(xiě)了起來(lái)，當(dāng)我覺(jué)得哪個(gè)地方可以用上優(yōu)美詞句我就把它用上，并抒發(fā)真情實(shí)感，使文章變得更加生動(dòng)、形象、具體，要使讀者讀起來(lái)流暢、輕松、有種愉悅之情，打動(dòng)人心，得到好評(píng)。做完這些，我就會(huì)再讀一次，看語(yǔ)句通順不，如果可以，就拿去檢查，之后就把好詞好句給讀一讀，記一記。媽媽說(shuō)：“寧寧寶貝作文又提升了不少，這就是多看課外書(shū)的結(jié)果。”看來(lái)，課外書(shū)的作用還真不少。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是更上一層樓，如果課外書(shū)看得越多，寫(xiě)作能力就會(huì)提升不少，我以后一定多看課外書(shū)，把文章寫(xiě)得越來(lái)越好！
開(kāi)卷是否有益作文3
俄方俄方俄方古人云：“開(kāi)卷有益�！钡屑�(xì)一推敲，這種說(shuō)法就不完全正確了。世上既有真、善、美，也有假、惡、丑。書(shū)也一樣，如果我們良莠不分，饑不擇食，那“開(kāi)卷有益”這一說(shuō)就值得深思了。
開(kāi)卷未必有益，多讀不健康的不良書(shū)籍對(duì)自己沒(méi)有益處，反而會(huì)對(duì)自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書(shū)，會(huì)污染我們純潔的心靈。不但如此，如果迷上了壞書(shū)，便會(huì)走火入魔，有些還會(huì)模仿書(shū)中的人，走上犯罪的深淵，把一生都給毀了。當(dāng)今社會(huì)上的一些犯了罪的的少年，大多都只有15、16歲，就會(huì)做壞事。這些大多都看了不良商販的壞書(shū)。他們都認(rèn)為讀書(shū)就要破萬(wàn)卷，但都沒(méi)有下筆如有神，而是進(jìn)了監(jiān)獄，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益，多看書(shū)會(huì)對(duì)視力有一定的影響。比如說(shuō)我家旁邊有一個(gè)小男孩，非常喜歡看書(shū)，懂得許多知識(shí)，被大家稱(chēng)為“小博士”，但他小小年紀(jì)，就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書(shū)讓眼睛太過(guò)疲勞所造成的。他這樣實(shí)在太可惜了。所以說(shuō)，開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益，在不適宜的時(shí)間里看書(shū)沒(méi)有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說(shuō)，翻了幾頁(yè)就被書(shū)中的'情節(jié)迷上了。之后，下課的時(shí)間也不出去玩了，就看那本書(shū)，漸漸地，竟在美術(shù)課、音樂(lè)課的時(shí)候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的，字寫(xiě)得輕飄飄的，很難看。如果他不即使懸崖勒馬，放棄看那本書(shū)，會(huì)造成怎樣的后果呢？誰(shuí)也不知道。一本小說(shuō)的吸引力就有這么大�？梢�(jiàn)，開(kāi)卷有益的說(shuō)法顯然是不完全正確的。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題我們要用辯證的眼光去看待。如果對(duì)所有的書(shū)，不論好書(shū)壞書(shū)都感興趣的話，那開(kāi)卷就不一定有益了。
開(kāi)卷是否有益作文4
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，那些不健康的書(shū)看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開(kāi)卷有益”，還是認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，光讀書(shū)就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。多看書(shū)可以增加我們的知識(shí)面，開(kāi)闊我們的視野。但是那些不健康的書(shū)籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的'同學(xué)看書(shū)時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書(shū)，躺著看書(shū)，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有好處。
反：開(kāi)卷有益，因?yàn)樵跁?shū)上我們可以學(xué)到許多知識(shí)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而那些不健康的書(shū)，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書(shū)是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，這樣，開(kāi)卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，那開(kāi)卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開(kāi)卷未必是有益的。
反：看書(shū)是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書(shū)。那些不健康的書(shū)，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，因?yàn)樽x書(shū)不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那些不健康的書(shū)籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書(shū)還能了解古文。是文言文。
開(kāi)卷是否有益作文5
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書(shū)也在書(shū)海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開(kāi)卷必定有益嗎？
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷有益嗎？正方的辯題是：開(kāi)卷有益。反方的辯題是：開(kāi)卷未必有益。
唐老師說(shuō)：“今天，女生是反方，男生是正方�！庇谑�，我們圍繞著“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩�。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說(shuō)：“雖然‘開(kāi)卷有益’是個(gè)成語(yǔ)，但是我方認(rèn)為，如果盲目開(kāi)卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說(shuō)話就是一針見(jiàn)血。正方二辯開(kāi)始攻打我方“堡壘”：“讀書(shū)為何無(wú)益？”葉逸馨不慌不忙地站起來(lái)清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書(shū)內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來(lái)，大聲地反駁他：“有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽(tīng)著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說(shuō)的.話，便組織好語(yǔ)言，急匆匆地站起來(lái)，飛快地陳述道：“在一些漫畫(huà)書(shū)中，用了許多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的高考學(xué)生在描寫(xiě)老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒(méi)有考上大學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯创@件事？”我說(shuō)完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽(tīng)了我這個(gè)刁鉆的問(wèn)題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語(yǔ)來(lái)。嘻嘻，看來(lái)我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說(shuō)，“此次關(guān)于‘開(kāi)卷有益’的辯論會(huì)，女生以4：0的成績(jī)大獲全勝�！耙 蔽覀兣g擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒(méi)事的樣子
開(kāi)卷是否有益作文6
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！贬槍�(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過(guò)以后，正反雙方就座，雷老師宣布辯論開(kāi)始。班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以給我們帶來(lái)很多知識(shí)和智慧，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，不讀書(shū)就會(huì)成為文盲�！闭酵瑢W(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽(tīng)后站了起來(lái)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷我未必有益，書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，好書(shū)看了是有益，但壞書(shū)看了就不一定有益，甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞。”教室里響起一陣熱烈的掌聲。
“對(duì)，比如漫畫(huà)書(shū)，好多日本的漫畫(huà)都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會(huì)跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了。”權(quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。
“我喜歡看漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)對(duì)我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫(xiě)作文呢!”正方的劉怡琪站起來(lái)為己方陳述。
我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫(huà)書(shū)上就那么幾個(gè)字，還能幫你寫(xiě)作文?于是我站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為漫畫(huà)書(shū)字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫(xiě)作文。我看過(guò)很多漫畫(huà)書(shū)，里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話，還怎么做文明小學(xué)生?”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的'辯論，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。
“丁零零………”下課了，語(yǔ)文老師站起來(lái)說(shuō)：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們讀書(shū)應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)來(lái)讀，所以今天的辯論反方勝。下課。”
開(kāi)卷是否有益作文7
周四的下午，我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了？原來(lái)是因?yàn)閷⒁e行一場(chǎng)辯論——開(kāi)卷是否有益。
老師分好兩方的辯手，辯論馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們非常嚴(yán)肅，心中暗自為自己喜歡的陣營(yíng)加油。
這次的辯論，一共有三個(gè)環(huán)節(jié)：一，兩方表達(dá)各自意見(jiàn)；二，自由辯論；三，總結(jié)。還有觀眾投票。
第一環(huán)節(jié)剛開(kāi)始，正方辯手馬上開(kāi)始發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋。如果作家們不讀書(shū)，也就不會(huì)寫(xiě)出好文章！”
反方選手不緊不慢道：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中也有食人虎。書(shū)，善讀之可以醫(yī)愚。可是如果不善讀，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生�，F(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫(huà)、小說(shuō)的例子，還少嗎？”
正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復(fù)冷靜。
當(dāng)?shù)搅说诙h(huán)節(jié)開(kāi)始自由辯論時(shí)，兩方，馬上開(kāi)始有些爭(zhēng)論，你一言，我一語(yǔ)，不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了，正方顯得有點(diǎn)落后。
這時(shí)，我支持的'陣營(yíng)是反方。
老師讓我們觀眾也發(fā)表意見(jiàn)。沒(méi)想到，觀眾們也因?yàn)椴煌囊庖?jiàn)，辯論起來(lái)。我站起來(lái)說(shuō)：“我們只是觀眾，選自己喜歡的就好了，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。”
開(kāi)始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手！”快要一半的同學(xué)舉起手來(lái)。
“投反方的舉手�！惫�，大多數(shù)同學(xué)舉起手來(lái)。
正方的同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結(jié)了這一次辯論：開(kāi)卷是否有益這件事情，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，保持自己的觀點(diǎn)就好。我們也是要讀書(shū)的。但也不能讀壞書(shū)，如漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)等，我們來(lái)上學(xué)為的就是讀書(shū)，大家要讀好書(shū)。
這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動(dòng)。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理：“讀書(shū)有益”和“讀書(shū)未必有益”，都沒(méi)錯(cuò)。只是看那個(gè)人怎么讀書(shū)罷了。
開(kāi)卷是否有益作文8
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)開(kāi)始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)�！敝鞒秩藙傉f(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的'知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙！”聽(tīng)了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。
辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課鈴響了，田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！”
開(kāi)卷是否有益作文9
開(kāi)卷是否有益,大家想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?
如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn).呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn).有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊.”呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快.以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了.”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí).愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈.
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚.但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類(lèi):⒈是良藥能治病；⒉是毒藥能致死.第一類(lèi)指得是好書(shū),第二類(lèi)指壞書(shū).當(dāng)大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想.相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì)有選擇性地看書(shū),而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的'語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄.
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益.”但是,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確.還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路.這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?
英國(guó)作家菲爾丁所云:“不好的書(shū)也像不好的朋友,可能會(huì)把你戕害.我認(rèn)為:如果盲目開(kāi)卷,未必有益.如不加選擇地開(kāi)卷,總會(huì)事倍功半,害多益少!所以,我希望大家切記,開(kāi)卷是未必有好處的,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的.也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的.
開(kāi)卷是否有益作文10
今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開(kāi)卷是否有益。
首先兩方的辯論手進(jìn)場(chǎng)了：正方的主辯手張文杰，林星宇，孫晨航，反方的主辯手宋子予，魏寧，葉文濤。緊接著一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。首先張文杰說(shuō)了幾句話后又說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！本o接著宋子予說(shuō)道：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯沒(méi)錯(cuò)，可是有些人只看那些對(duì)身體沒(méi)有好處的書(shū)，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)退步，這說(shuō)明了書(shū)不一定是好書(shū)�！绷中怯钫f(shuō)道：“這又不一定，只要那個(gè)人不看那些對(duì)身體不好的書(shū)不就行了嗎！”魏寧說(shuō)道：“看書(shū)是對(duì)人們有幫助，可是書(shū)看多了會(huì)近視�！睂O晨航說(shuō)：“只要那個(gè)人坐好姿勢(shì)不就可以了嗎！”反方聽(tīng)了紛紛議論起來(lái)宋子予站起來(lái)說(shuō)道：“可是就算擺好了姿勢(shì)，那也會(huì)有人會(huì)近視�！�
張文杰站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的.，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金匙！”聽(tīng)了他的話后，教室里響起了熱烈的掌聲，反方的宋子予站起來(lái)反駁了張文杰的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。
宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方，可事情并沒(méi)宋子予想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手林星宇起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然宋子予有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”反方選手葉文濤鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，同學(xué)們選出了兩名選手來(lái)當(dāng)勝利者，正方的張文杰，反方的宋子予成為了我們的爭(zhēng)辯冠軍。
雖然這次辯論會(huì)我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
開(kāi)卷是否有益作文11
“開(kāi)卷有益�！彪S著語(yǔ)文第一單元“讀書(shū)主題學(xué)習(xí)”的開(kāi)始，五年級(jí)8班中興起了一股讀書(shū)熱。但也有同學(xué)上課看、下課看，連吃飯走路也在看。漫畫(huà)、武俠、言情等書(shū)籍漸漸走進(jìn)課堂，“開(kāi)卷未必有益”的說(shuō)法也漸漸被大家提起。為了理清到底“開(kāi)卷是否真有益”，大家提議來(lái)場(chǎng)辯論賽。
9月20日下午第一節(jié)課后，教室的座位迅速拼成辯論場(chǎng)地。觀眾們交頭接耳，評(píng)委們正襟危坐，辯手們蓄勢(shì)待發(fā)，五位家長(zhǎng)也陸續(xù)到位，隨著第二節(jié)課鈴聲響起，辯論賽主席走上講臺(tái)，宣布辯論正式開(kāi)始。
第一個(gè)環(huán)節(jié)立論，正反方一辯慷慨陳詞，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論，雙方二辯開(kāi)始發(fā)力，列舉大量事例，不斷鞏固自己的觀點(diǎn)。三辯抓住對(duì)方弱勢(shì)，開(kāi)展第一輪反擊。“書(shū)猶藥也，則有良藥和毒藥之分”。反方歷數(shù)書(shū)中黃色、暴力、迷信成分帶來(lái)的危害；“書(shū)即營(yíng)養(yǎng)，多讀便可明辨真?zhèn)�，中毒說(shuō)明書(shū)讀少了。”“對(duì)呀，殺者是害而非殺人之刀，書(shū)何罪之有？”正方當(dāng)然不甘示弱。一番唇槍舌劍，看得觀眾摩拳擦掌，恨不得也上場(chǎng)去為自己支持的一方說(shuō)上兩句。觀摩席上的家長(zhǎng)們有的頻頻點(diǎn)頭，好像覺(jué)得哪方說(shuō)得都有理，有的不斷按下快門(mén)，用相機(jī)記錄下一個(gè)個(gè)精彩的'瞬間。
四辯結(jié)束定論后，評(píng)委又進(jìn)行了激烈的商議。最后采用投票的方式，確定出了正為優(yōu)勝，正方三辯和反方二辯分別獲得本場(chǎng)的“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。
最后，主席充分肯定了辯手們的表現(xiàn)，認(rèn)為他們做到了尊重辯友、以理服人、邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。最后，辯論評(píng)委一致認(rèn)為：開(kāi)卷求學(xué)或閉門(mén)自醒，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該充分考慮權(quán)衡自身實(shí)際情況，為未來(lái)尋找一條最適合自己的學(xué)習(xí)道路，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
開(kāi)卷是否有益作文12
還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書(shū)也對(duì)我有很多幫助，誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢？
辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開(kāi)了序幕。
“讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的'知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一�！币婚_(kāi)始，同桌就給我一個(gè)下馬威。
“開(kāi)卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)五花八門(mén)，玄幻小說(shuō)擺滿(mǎn)了書(shū)架，漫畫(huà)被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開(kāi)發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書(shū)卻無(wú)人問(wèn)津。請(qǐng)問(wèn)看這些書(shū)有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書(shū)店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣(mài)好書(shū)的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說(shuō)到這他停頓了一下，接著又說(shuō)：“壞書(shū)就是壞書(shū)，它是沒(méi)有益處的。有益的書(shū)當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽螅蟮绞拐`入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫(xiě)作�！蓖绖傉f(shuō)完，周?chē)沩懫鹨魂囌坡暋?/p>
我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒(méi)有辨別書(shū)的能力，玄幻、漫畫(huà)這類(lèi)書(shū)剛好符合他們的胃口，閱讀這些書(shū)的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒(méi)心思學(xué)習(xí)，怎么能開(kāi)出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀?shū)的影響離家出走！”我一口氣說(shuō)完，周?chē)恼坡暩懥耍业靡獾仡┝怂谎邸?/p>
我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久，還沒(méi)有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。
不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書(shū)讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文13
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辨論會(huì)。
“叮叮�！薄险n了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辨論會(huì)，辨論的主題是：開(kāi)卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬(wàn)詩(shī)勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)能增長(zhǎng)我們的'知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野�！边@時(shí)，萬(wàn)詩(shī)勤補(bǔ)充：“并且書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平。”
李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績(jī)上不去�！�
我也不甘示弱地說(shuō)：“那也不一定，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類(lèi)在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書(shū)中的精華。如果不看書(shū)，那我們就會(huì)趕不上別人，成績(jī)也會(huì)一落千丈�！�
李民宇立刻反駁：“也有些人看黃色的書(shū)刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫(huà)書(shū)和愛(ài)情小說(shuō)等不健康的書(shū)，都影響了人們的身心健康�！�
萬(wàn)詩(shī)勤挺身而出說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)也可以適當(dāng)?shù)乜�，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說(shuō)課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿?shū)造成，而是他們不愿看書(shū)，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界�！�
大家你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳亦，同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說(shuō)：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜更壞，至于開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷，開(kāi)益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有益。”
這場(chǎng)辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響�。 拔【A，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。
開(kāi)卷是否有益作文14
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法，我們班在周二組織同學(xué)們展開(kāi)了一次辯論。這場(chǎng)辯論賽由我和真晴擔(dān)任主持人。比賽即將開(kāi)始之際，同學(xué)們都激動(dòng)得熱血沸騰，躍躍欲試。
首先出場(chǎng)的是正方一辯欣園，只見(jiàn)她“蹭”地站起來(lái)，侃侃而談，首先在氣勢(shì)上先聲奪人。她引經(jīng)據(jù)典，將多讀書(shū)的好處講得頭頭是道，一開(kāi)始就給對(duì)方來(lái)了個(gè)“下馬威”。
緊接著是反方一辯巖本，別看他個(gè)子小，講起來(lái)卻有理有據(jù)，胸有成竹。他旁征博引，將開(kāi)卷讀書(shū)可能帶來(lái)的壞處一一道來(lái)，思路清晰，臨“危”不亂，讓人油生敬意。
隨著雙方的卓越表現(xiàn)，大家各抒己見(jiàn)�！盎鹚幬丁痹桨l(fā)濃烈，教室里“硝煙彌漫”。大家爭(zhēng)論不休。我被這激烈的辯論賽打動(dòng)，也開(kāi)始摩拳擦掌。
但考慮到自己的.主持人身份，只好以總結(jié)的方式表達(dá)一下我的“中立派”觀點(diǎn)：自古以來(lái)人們都認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，這當(dāng)然有它的道理。開(kāi)卷讀書(shū)不僅可以積累知識(shí)，學(xué)會(huì)好詞好句。還能從書(shū)中學(xué)到生活本領(lǐng)和做人的道理，確實(shí)獲益良多，何樂(lè)而不為呢？但反過(guò)來(lái)想一想：博覽群書(shū)雖然可以開(kāi)拓視野，但也“開(kāi)卷未必全是有益”，若是讀了那些不健康的書(shū)，被引上邪路，走火入魔，搞不好還會(huì)走向犯罪的深淵，也是得不償失呀。
很快，辯論會(huì)將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰(zhàn)士們”仍意猶未盡。他們唇槍舌劍，爭(zhēng)論得面紅耳赤，難分勝負(fù)。看來(lái)雙方是旗鼓相當(dāng)呀！無(wú)奈，最后老師只好評(píng)出一位最佳辯手，而真正意義上雙方卻難以分出高下。
這次辯論賽雖然沒(méi)有評(píng)出誰(shuí)是冠軍，但大家都從中學(xué)到了學(xué)到了很多東西，收獲了許多快樂(lè)。對(duì)于這這場(chǎng)辯論賽，我的最終看法是：開(kāi)卷當(dāng)然有益。但最重要的，還是要自己要學(xué)會(huì)明辨是非。多看好書(shū)，就是人生的良師益友。
這次辯論賽大獲成功，真是精彩至極！
開(kāi)卷是否有益作文15
今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后，張老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午自習(xí)，我們要開(kāi)辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好�！崩蠋熣f(shuō)完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開(kāi)始上自習(xí)課了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說(shuō)明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說(shuō)完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益�！狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽(tīng)了，站了起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市，不少學(xué)生看了這一類(lèi)的書(shū)，從而他們走向犯罪�！�
我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái)，說(shuō)：“不，我認(rèn)為開(kāi)卷有益，大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’�？鬃舆�說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’。‘讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的�！�
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會(huì)，辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說(shuō)：“為什么不能用名言呢？你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥�？梢灾沃文愕牟×�。”
我又站了起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)，便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的'閱讀能力和寫(xiě)作水平，讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō)，讀書(shū)好不好？你說(shuō)開(kāi)卷是否有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“大家說(shuō)的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)�！崩蠋熞徽f(shuō)完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)��！
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