設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀[9篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)正確書寫蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

　　2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

　　2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、教學(xué)生字。

　　1、出示蠶的圖畫

　　今天，魏老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

　　2、出示生字蠶

　　請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

　　古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

　　讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

　　3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。

　　二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）

　　蠶卵

　　桑葉

　　蠶床

　　脫下

　　蛾姑娘

　　又白又嫩

　　繭子

　　漸漸

　　長胖

　　吐出

　　舊衣裳

　　又黃又瘦

　　老師把帶有生字的詞語找出來了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語

　　蠶卵

　　又白又嫩

　　舊衣裳

　　蠶床

　　〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順（指名說

　　教師板書

　　書空

　　學(xué)生在作業(yè)

　　本上寫一個(gè)）

　　四、讀準(zhǔn)了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

　　1、

　　學(xué)生自由讀課文。

　　2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的'一小節(jié)讀給大家聽。

　　3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。

　　可作如下點(diǎn)評(píng)：

　　〈1〉你一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真行��！

　　〈2〉這個(gè)詞語你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

　　〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

　　〈4〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。

　　當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書蛾

　　五、剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

　�。�1）自由準(zhǔn)備

　�。�2）抽四人小組賽讀。（2組）

　　（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？

　�。�4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對(duì)

　　六、小結(jié)

　　蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎�，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　蠶

　　卵

　　繭

　　蛾

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　以前考試存在的問題：

　　1、 閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進(jìn)度，影響閱卷教師情緒。

　　2、 漏收試卷，影響到該科任教師學(xué)科成績，對(duì)別人不公平。

　　3、 未按順序收卷，導(dǎo)致登分出現(xiàn)錯(cuò)位。

　　4、 找別人頂替監(jiān)考未告知教務(wù)處，出現(xiàn)監(jiān)考未回避。

　　5、 出現(xiàn)漏改的情況。

　　期末考試基本要求：

　　一、 嚴(yán)格把好一個(gè)關(guān)：監(jiān)考閱卷時(shí)間關(guān)。

　�。ㄒ唬┍O(jiān)考時(shí)間關(guān)

　　校內(nèi)監(jiān)考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時(shí)到二樓考務(wù)室集中。

　　每場考試中流動(dòng)監(jiān)考十分鐘巡視一次。

　�。ǘ�）閱卷時(shí)間關(guān)

　　考試結(jié)束后第二天下班前上交答題卡和考務(wù)袋

　　請(qǐng)相關(guān)閱卷教師看清閱卷時(shí)間、場地，提前15分鐘到位參與閱卷。

　　二、 認(rèn)真落實(shí)三件事：監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析。

　�。ㄒ唬� 監(jiān)考注意事項(xiàng)

　　1、 按學(xué)校鈴聲收發(fā)試卷，規(guī)范收發(fā)流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預(yù)備鐘，考生進(jìn)入教室，監(jiān)考教師到位，開始發(fā)卷。第二次正點(diǎn)敲鐘，考生正式答題，第三次敲結(jié)束鐘。

　　2、 注意試卷袋的開拆，拆袋時(shí)注意不要撕壞試卷，袋子中的.封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監(jiān)考教師姓名、監(jiān)考年級(jí)學(xué)科、缺考學(xué)生及考號(hào)、考場情況記載。

　　3、 缺考學(xué)生試卷也要放在桌上，并在試卷上寫上缺考學(xué)生姓名及考號(hào)。

　　4、 嚴(yán)格監(jiān)考，文明監(jiān)考，學(xué)生正式答題前要求考生在密封線內(nèi)指定位置寫清學(xué)校、班級(jí)、考號(hào)、姓名并逐一檢查，考試期間，監(jiān)考教師只能回答考生對(duì)卷面不清的詢問，不要在考室內(nèi)亂轉(zhuǎn)、抽煙，不要無故離開考室或干一些與監(jiān)考無關(guān)的事情，遇到考生違紀(jì)，注意工作方法，不要與考生發(fā)生沖突。

　　5、 每場考試結(jié)束前15分鐘向考生通報(bào)時(shí)間。

　　6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學(xué)生試卷一并收齊。

　　（二） 閱卷注意事項(xiàng)

　　1 、相互邀約。提前到達(dá)閱卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業(yè)，閱卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責(zé)任到人，認(rèn)真填寫閱卷記錄表。

　　2、依據(jù)分工，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅認(rèn)真，統(tǒng)一判卷標(biāo)準(zhǔn)，公正公平，如實(shí)量分，松緊適度，前后一致，能讓人一目了然，保留批改痕跡。

　　3、閱卷完畢，必須履行審查手續(xù)，才能拆封。一人幾本認(rèn)真核實(shí)總分情況，確保總分無誤。審查要仔細(xì)，漏改、錯(cuò)改、錯(cuò)總是審查的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　4、試卷在審查結(jié)束后，經(jīng)教務(wù)處同意才能拆封登分。

　　5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務(wù)處，接受抽查。

　�。ㄈ�）質(zhì)量分析注意事項(xiàng)

　　1、保質(zhì)保量：請(qǐng)書寫質(zhì)量分析的教師對(duì)照試卷分析到科、到題、到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，字跡工整，切實(shí)發(fā)揮測評(píng)的校正和導(dǎo)向功能，并形成有價(jià)值的分析報(bào)告（要拿得出手，經(jīng)得起看）。

　　2、按時(shí)上交。

　　另：今天下午5節(jié)召開考務(wù)工作會(huì)議，六節(jié)按課表上課，第七節(jié)考場布置、打掃室內(nèi)外清潔，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后學(xué)生方能離校，老師按平常時(shí)間離校。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、評(píng)選目的

　　為全面了解、評(píng)價(jià)公司員工的工作成績，提高工作效率，有效地激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性；弘揚(yáng)企業(yè)文化精神，充分發(fā)掘人才、留住人才，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供合適的儲(chǔ)備人才；樹立公司模范，從而提高企業(yè)管理和精神文明建設(shè)水平，完成公司下達(dá)的'各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，樹立你爭我趕創(chuàng)一流的競爭意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，特制定本方案。

　　二、評(píng)選對(duì)象

　　濱江區(qū)和東方通信全體員工

　　三、評(píng)選名額

　　評(píng)選年度優(yōu)秀員工3名。

　　五、評(píng)選流程

　　1、成立“優(yōu)秀員工評(píng)定小組”，確保評(píng)選活動(dòng)在公平、公正下進(jìn)行，評(píng)定小組由各部門負(fù)責(zé)人組成，有意向參與評(píng)定小組的同仁可到人事部報(bào)名。

　　2、由各部門篩選出符合評(píng)選條件的1名候選人，對(duì)滿足條件的人員投票進(jìn)行推薦。要求各部門在總結(jié)員工工作的基礎(chǔ)上，注重實(shí)績的考核，確保優(yōu)秀員工得到應(yīng)有榮譽(yù)。

　　3、推薦上來的候選人通過部門負(fù)責(zé)人填寫《優(yōu)秀員工推薦表》上報(bào)人事部進(jìn)行匯總；經(jīng)公司優(yōu)秀員工評(píng)定小組確定最終獲獎(jiǎng)名單。

　　4、由評(píng)定小組根據(jù)候選人匯總，民主評(píng)選，確定人員后報(bào)總經(jīng)理；總經(jīng)理根據(jù)上報(bào)的結(jié)果，確認(rèn)最后的年度優(yōu)秀員工。

　　六、入選資格

　　凡經(jīng)公司批準(zhǔn)入職，至20xx年12月31日工作時(shí)間達(dá)到半年的公司正式員工，均有資格參加評(píng)選。參加評(píng)選的員工，必須同時(shí)滿足下列條件，方可獲得參評(píng)資格。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新課程改革已進(jìn)入第六年 ，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)實(shí)效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。

　　二、主要工作

　　1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　我中心學(xué)校小學(xué)階段實(shí)施新課程教材實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作已進(jìn)入第六個(gè)年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實(shí)踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗(yàn)、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn)；另一方面，我們也要正視課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實(shí)有效的對(duì)策，解決教師的困惑，切實(shí)提高課程實(shí)施的水平。

　�。�1）各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

　　（2）研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（整數(shù)計(jì)算的教學(xué)）互動(dòng)研討活動(dòng)，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。

　　2、深入課堂，扎實(shí)有效

　　地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。

　　（1）進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　�。�2）本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計(jì)新課后的練習(xí)”開展專題研討活動(dòng)。

　　（3）為了更好地調(diào)動(dòng)各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報(bào)參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動(dòng)，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提高青年教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。�1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個(gè)人成長經(jīng)歷，話課改等活動(dòng)。

　�。�2）各校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要對(duì)有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺(tái)，拜師結(jié)對(duì)，跟蹤培養(yǎng)。

　　（3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識(shí)測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場課堂教學(xué)。

　　4、深入開展課題研究，強(qiáng)化過程管理，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

　�。�1）繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實(shí)有效的研究，強(qiáng)化過程管理，努力提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

　�。�2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗(yàn)出成果。

　　5、 進(jìn)一步加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　�。�1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動(dòng)教材�？己笠�深入分析，真誠溝通，及時(shí)反饋，既通過考試評(píng)教學(xué)，也通過考試議試卷，實(shí)現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

　　（2）學(xué)期末，將對(duì)部分學(xué)校部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。

　　6、切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。

　�。�1）要進(jìn)一步增強(qiáng)課改服務(wù)意識(shí)，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。

　�。�2）認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強(qiáng)與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)安排。（略）

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、通則

　　(一)適用范圍

　　項(xiàng)目部生產(chǎn)性材料、固定資產(chǎn)、高值周轉(zhuǎn)材等;對(duì)外分包的包工包料類材料

　　采購不適合本辦法。

　　(二)材料種類

　　1、從采購環(huán)節(jié)分工及執(zhí)行主體來說分為如下三類

　　(1)種類和定義

　　種類

　　定義

　　公司采購

　　公司確定供應(yīng)商，公司簽訂合同，公司采購，公司付款

　　公司選定

　　公司確定供應(yīng)商，公司簽訂合同，項(xiàng)目采購，項(xiàng)目付款

　　項(xiàng)目采購

　　項(xiàng)目確定供應(yīng)商，項(xiàng)目簽訂合同(公司參與合同會(huì)簽)，項(xiàng)目采購，項(xiàng)目付款

　　(2)材料分類流程

　　a、在每一項(xiàng)目開工前由公司采購部門起草《項(xiàng)目材料分類清單》，成本管理部門、工程管理部門、綜合部門審核，報(bào)總經(jīng)理審批確定，清單以外材料視同項(xiàng)目采購。

　　B、生效后的《項(xiàng)目材料分類清單》由綜合部門頒布，并抄送成本管理部門、財(cái)務(wù)部門、采購部門、工程管理部門及相關(guān)項(xiàng)目部。

　　2、從材料的采招周期來說，分以下兩類。

　　種類

　　定義

　　年度材料

　　為公司常年使用的物料，通過年度的招投標(biāo)確定若干常年合作的供應(yīng)商后可解決材料的供應(yīng)問題

　　項(xiàng)目材料

　　圍繞項(xiàng)目施工所使用的物料，其供應(yīng)商以項(xiàng)目的起止為合作周期

　　(三)以下所說材料采購須遵循原則

　　1、因客觀原因，對(duì)采購單價(jià)在1萬元以上而不能訂立合同的材料采購，按“零星采購”流程辦理審批，并嚴(yán)格履行比價(jià)(綜合對(duì)比)手續(xù)。

　　2、每宗采購，必須按規(guī)范填寫《申購單》，嚴(yán)禁先采購后補(bǔ)申購，或申購未經(jīng)審批直接采購等現(xiàn)象，由公司財(cái)務(wù)部門或各項(xiàng)目成本會(huì)計(jì)把關(guān)監(jiān)督每宗申購都有對(duì)應(yīng)的申購單。

　　3、項(xiàng)目采購部門需及時(shí)更新并查看各項(xiàng)材料的已入庫數(shù)量，根據(jù)入庫量與合同總量的對(duì)比，正確選擇審批流程，同時(shí)對(duì)超合同金額的采購及時(shí)重新簽署合同或補(bǔ)充協(xié)議，避免合同外申購，對(duì)采購額超出合同額1萬元以上(含一萬元)，或供貨量、價(jià)款須超出合同暫定總價(jià)的1%的，超出部分必須簽訂補(bǔ)充協(xié)議，否則，相關(guān)材料款不得準(zhǔn)予結(jié)算或報(bào)銷。

　　4、對(duì)需現(xiàn)購的材料如其借資額在申購的審批范圍內(nèi)，采購部門可憑經(jīng)審批的《申購單》直接辦理借資。

　　(四)附則

　　1、本辦法由公司綜合部門負(fù)責(zé)解釋，經(jīng)公司總經(jīng)理簽字生效。

　　2、本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

　　二、公司采購類材料采購流程

　　(一)職責(zé)分工

　　1、公司采購部門

　　負(fù)責(zé)匯集局部《公司采購類》的計(jì)劃、申購提起、采購實(shí)施、結(jié)合庫存量審核數(shù)量合理性，臺(tái)賬建立等工作。

　　2、工程管理部門

　　負(fù)責(zé)審核項(xiàng)目提交的月度材料計(jì)劃及“公司采購類”《材料(設(shè)備)申購單》(以下簡稱《申購單》)的必要性與合理性，項(xiàng)目工程師負(fù)責(zé)組織材料進(jìn)場的驗(yàn)收工作。

　　3、成本管理部門

　　負(fù)責(zé)“公司采購類”材料的計(jì)劃、《申購單》的審定工作。主要審核計(jì)劃及申購是否超出目標(biāo)成本等。

　　4、綜合部門

　　根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗(yàn)收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對(duì)于制度流程的修改意見，并對(duì)相關(guān)工作流程進(jìn)行修訂。

　　5、項(xiàng)目部

　　編制《月份材料需用計(jì)劃表》，并如期提交，同時(shí)，負(fù)責(zé)材料進(jìn)場驗(yàn)收工作。

　　6、驗(yàn)收小組

　　驗(yàn)收小組是材料驗(yàn)收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項(xiàng)目工程師、項(xiàng)目采購部門、項(xiàng)目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門等根據(jù)材料情況參與工程材料的入場驗(yàn)收。

　　(二)計(jì)劃的填報(bào)

　　1、計(jì)劃周期為30天(月)，從當(dāng)月的26日——次月的25日有效，只針對(duì)年度材料編制，項(xiàng)目材料直接填報(bào)申購即可。

　　2、需用計(jì)劃的填報(bào)及審批

　　(1)編制計(jì)劃：由項(xiàng)目部生產(chǎn)部門主導(dǎo)編制，注明物料名稱、具體規(guī)格、技術(shù)參數(shù)要求、具體到位時(shí)間、當(dāng)月分批使用量及使用部位等，公司采購部門補(bǔ)充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　(2)審批流程

　　審批環(huán)節(jié)

　　審批內(nèi)容

　　倉庫、預(yù)算部門、

　　生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

　　審核計(jì)劃材料的必要性、數(shù)量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

　　工程管理部門

　　審核計(jì)劃材料的必要性、數(shù)量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

　　公司采購部門

　　審核價(jià)格的合理性

　　成本管理部門

　　審核價(jià)格的合理性及是否超出項(xiàng)目的目標(biāo)成本

　　3、采購計(jì)劃的編制

　　公司采購部門根據(jù)各項(xiàng)目提交的需用計(jì)劃匯編《月度采購計(jì)劃》，經(jīng)公司采購部門確認(rèn)后按材料種類分配采購任務(wù)。

　　(三)材料申購

　　1、對(duì)年度材料

　　《申購單》由公司采購部門根據(jù)采購計(jì)劃發(fā)起，經(jīng)公司總經(jīng)理審批后訂購。

　　2、對(duì)項(xiàng)目材料和未報(bào)計(jì)劃的年度材料

　　《申購單》由項(xiàng)目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起，經(jīng)建筑項(xiàng)目部預(yù)算部門、倉庫、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理審核后，送公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門審核，報(bào)公司總經(jīng)理審批。

　　3、《申購單》由公司采購部門歸檔，對(duì)固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材還需抄送公司財(cái)務(wù)部門、工程管理部門。

　　4、公司采購材料進(jìn)場驗(yàn)收

　　(1)材料進(jìn)場前知會(huì)

　　由公司采購部門根據(jù)供應(yīng)商到貨時(shí)間提前一天通知項(xiàng)目工程部門，由其組織驗(yàn)收小組進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收小組由項(xiàng)目工程部門、項(xiàng)目采購部門、監(jiān)理單位及項(xiàng)目經(jīng)理指定的相關(guān)人員共同組成。公司采購部門、工程管理部門根據(jù)工程需要參與或監(jiān)督材料驗(yàn)收過程。

　　(2)驗(yàn)收

　　驗(yàn)收小組隨機(jī)抽取進(jìn)場材料(設(shè)備)進(jìn)行驗(yàn)收(如有材料樣板的材料進(jìn)場驗(yàn)收，除按照以下內(nèi)容執(zhí)行外，還須按材料樣板封存驗(yàn)收的相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行對(duì)板驗(yàn)收)，材料驗(yàn)收主要檢查以下幾個(gè)方面：

　　a、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的品牌是否符合合同及《申購單》的要求。

　　b、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的.色澤、材質(zhì)(指材料)、外觀等是否符合設(shè)計(jì)及合同要求。

　　c、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的尺寸、規(guī)格、型號(hào)等是否符合設(shè)計(jì)及合同要求。

　　d、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)是否符合出廠標(biāo)準(zhǔn)或有關(guān)國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及合同要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

　　e、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)合同要求的配件及輔材等是否齊全、正確。

　　f、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的產(chǎn)品保護(hù)措施是否到位。

　　(3)材料驗(yàn)收合格后，驗(yàn)收小組成員共同在《送貨單》和《入庫單》簽字確認(rèn)，項(xiàng)目采購部門辦理已驗(yàn)收材料的入庫手續(xù)。

　　(4)材料檢驗(yàn)

　　對(duì)于必須經(jīng)過檢測才能使用的材料(設(shè)備)，可委托工程所在地政府部門認(rèn)可的檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)，費(fèi)用由供應(yīng)商承擔(dān)。檢測結(jié)果不合格的材料，凡未采購的停止采購，凡已采購運(yùn)到現(xiàn)場的，應(yīng)立即由供應(yīng)商運(yùn)出現(xiàn)場，由此造成的全部材料采購費(fèi)用，由供應(yīng)商承擔(dān)。

　　(5)對(duì)關(guān)鍵建材(設(shè)備)的關(guān)鍵生產(chǎn)加工過程，工程管理部門可委派專門人員對(duì)其過程進(jìn)行現(xiàn)場跟蹤監(jiān)督。

　　(6)材料供應(yīng)商提供的材料與合同或《申購單》不符的，按下列情況分別處理：

　　a、材料送貨單價(jià)與合同或《申購單》不符，由供應(yīng)商承擔(dān)所有差價(jià)。

　　b、材料的種類、規(guī)格、型號(hào)、質(zhì)量等級(jí)與合同或《申購單》不符，建筑項(xiàng)目部嚴(yán)禁該批材料進(jìn)場，并要求供應(yīng)商清運(yùn)出施工現(xiàn)場，并向公司采購部門及工程管理部門匯報(bào)。

　　c、到貨地點(diǎn)與合同或《申購單》不符，供應(yīng)商負(fù)責(zé)倒運(yùn)到約定地點(diǎn)。

　　d、供應(yīng)數(shù)量少于或多于《申購單》的約定數(shù)量時(shí)，項(xiàng)目倉庫需請(qǐng)示項(xiàng)目經(jīng)理及公司采購部門，經(jīng)同意后可準(zhǔn)許該批材料入庫。同時(shí)，根據(jù)公司采購部門的指令，要求供應(yīng)商把貨物補(bǔ)齊。如公司采購部門不同意本批材料入庫，供應(yīng)商負(fù)責(zé)將多余部分或本批次的全部材料運(yùn)出施工現(xiàn)場。

　　e、供應(yīng)時(shí)間早于約定時(shí)間，供應(yīng)商承擔(dān)因此發(fā)生的保管費(fèi)用和保管風(fēng)險(xiǎn)。

　　f、因以上原因或遲于約定時(shí)間供應(yīng)而導(dǎo)致的追加合同價(jià)款，由供應(yīng)商承擔(dān)。對(duì)由于材料供應(yīng)發(fā)生延誤導(dǎo)致工期相應(yīng)順延，由供應(yīng)商賠償公司由此造成的損失。

　　g、重新運(yùn)送的材料經(jīng)驗(yàn)收或已入庫材料經(jīng)現(xiàn)場實(shí)體使用過程中仍發(fā)現(xiàn)有與合同或《申購單》的規(guī)格、質(zhì)量等級(jí)不符的情況，供應(yīng)商還應(yīng)承擔(dān)重新采購及返工的追加合同價(jià)款。

　　【注】以上處理意見建議公司采購部門及成本管理部門納入材料供應(yīng)合同條款中。

　　三、公司選定類材料采購流程

　　(一)職責(zé)分工

　　1、驗(yàn)收小組

　　驗(yàn)收小組是材料驗(yàn)收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項(xiàng)目工程師、項(xiàng)目采購部門、項(xiàng)目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門根據(jù)材料情況參與工程材料的如場驗(yàn)收。

　　2、項(xiàng)目采購部門

　　負(fù)責(zé)“公司選定類”材料申購的提起、采購實(shí)施、臺(tái)賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場驗(yàn)收。

　　3、項(xiàng)目預(yù)算部門

　　審核“公司選定類”材料采購申請(qǐng)，著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標(biāo)成本。

　　4、生產(chǎn)經(jīng)理

　　審核材料申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項(xiàng)目經(jīng)理提出實(shí)際采購數(shù)量的建議。

　　5、項(xiàng)目經(jīng)理

　　根據(jù)權(quán)限審核或?qū)徟�材料采購申�?qǐng)。

　　6、成本管理部門

　　審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要從該項(xiàng)目資金分配情況及目標(biāo)成本等方面審核。

　　7、工程管理中心

　　審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要審核該宗申購的必要性及數(shù)量的合理性。并根據(jù)材料性能或其它部門的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場驗(yàn)收工作。

　　8、綜合部門

　　根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗(yàn)收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對(duì)于制度流程的修改意見，，并對(duì)相關(guān)工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發(fā)起申購

　　公司選定類材料，由項(xiàng)目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應(yīng)詳細(xì)注明物品名稱、規(guī)格/型號(hào)、單位、數(shù)量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項(xiàng)目采購部門采購工程師補(bǔ)充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　2.申購審批

　　種類

　　審批環(huán)節(jié)

　　公司選定

　　5萬元以下/宗

　　項(xiàng)目采購部門、預(yù)算部門、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

　　5萬元以上/宗

　　生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、公司采購部門、工程管理部門、成本管理部門

　　【注】在三個(gè)工作日內(nèi)，對(duì)同一種類產(chǎn)品的申購，無論規(guī)格型號(hào)是否相同，視同為“同一宗申購”。

　　3、《申購單》送項(xiàng)目采購部門存檔，同時(shí)抄送項(xiàng)目部、項(xiàng)目預(yù)算部門、項(xiàng)目財(cái)務(wù)部門等部門備案，對(duì)固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材料還需抄送集團(tuán)財(cái)務(wù)部門、工程管理部門。

　　4、審核要點(diǎn)

　　a、項(xiàng)目預(yù)算部門：審核材料的申購數(shù)量、價(jià)格是否符合合同要求，是否超出合同總量或總額，是否滿足目標(biāo)成本的要求等。

　　b、生產(chǎn)經(jīng)理：審核材料采購的必要性，同時(shí)審核材料采購數(shù)量能否滿足現(xiàn)場工程需要，并向項(xiàng)目經(jīng)理提出實(shí)際申購數(shù)量的建議。

　　(三)集團(tuán)選定類材料進(jìn)場驗(yàn)收

　　同“公司采購材料進(jìn)場驗(yàn)收”

　　四、項(xiàng)目采購類材料采購流程

　　(一)職責(zé)分工

　　1、驗(yàn)收小組

　　驗(yàn)收小組是材料驗(yàn)收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項(xiàng)目工程師、項(xiàng)目采購部、項(xiàng)目倉庫等，公司采購部門、工程管理門、產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門根據(jù)材料情況參與工程材料的入場驗(yàn)收。

　　2、項(xiàng)目采購部門

　　負(fù)責(zé)“項(xiàng)目采購類”材料采購的申請(qǐng)、采購實(shí)施、臺(tái)賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場驗(yàn)收。

　　3、項(xiàng)目預(yù)算部門

　　負(fù)責(zé)建立“零星采購類”材料的采購臺(tái)賬，審核“項(xiàng)目采購類”材料采購申請(qǐng)。建立著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標(biāo)成本，零星采購是否超出項(xiàng)目審批的權(quán)限等。

　　4、生產(chǎn)經(jīng)理

　　審核材料申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項(xiàng)目經(jīng)理提出實(shí)際采購數(shù)量的建議。

　　5、項(xiàng)目經(jīng)理

　　根據(jù)權(quán)限審核或?qū)徟�材料采購申�?qǐng)。

　　6、公司采購部門

　　審核超建筑項(xiàng)目部審批權(quán)限的“零星采購”申請(qǐng)，著重審核材料的價(jià)格及需用數(shù)量是否合理。

　　7、成本管理部門

　　審核超項(xiàng)目部審批權(quán)限的“零星采購”申請(qǐng)，主要從該項(xiàng)目資金分配情況及目標(biāo)成本等方面審核。

　　8、工程管理部門

　　審核超項(xiàng)目部審批權(quán)限的“零星采購”申請(qǐng)，主要審核該宗申購的必要性及數(shù)量的合理性。并根據(jù)材料性能或其它部門的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場驗(yàn)收工作。

　　9、綜合部門

　　根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗(yàn)收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對(duì)于制度流程的修改意見，，并對(duì)相關(guān)工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發(fā)起申購

　　項(xiàng)目采購類材料，由項(xiàng)目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應(yīng)詳細(xì)注明物品名稱、規(guī)格/型號(hào)、單位、數(shù)量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項(xiàng)目采購部采購工程師補(bǔ)充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。

　　2、申購審批

　　種類

　　審批環(huán)節(jié)

　　項(xiàng)目采購

　　合同采購

　　項(xiàng)目采購部門、項(xiàng)目預(yù)算部門、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

　　零星采購

　　3千元以下(含)/宗

　　項(xiàng)目采購部、項(xiàng)目預(yù)算部、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

　　3千元以上/宗

　　同上、公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門

　　【注】在三個(gè)工作日內(nèi)，對(duì)同一種類產(chǎn)品的申購，無論規(guī)格型號(hào)是否相同，視同為“同一宗申購“。

　　3、經(jīng)審批的《申購單》送項(xiàng)目采購部門、項(xiàng)目倉庫、項(xiàng)目預(yù)算部門、項(xiàng)目財(cái)務(wù)部門等部門，對(duì)固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材的，還要抄送公司工程管理部門和財(cái)務(wù)部門。

　　(三)零星采購材料申請(qǐng)審批流程

　　1、材料詢價(jià)

　　a、無預(yù)定供應(yīng)商的材料

　　由項(xiàng)目采購部尋找三家或以上的供應(yīng)商進(jìn)行比價(jià)(綜合對(duì)比)，填寫《比價(jià)單》并建議供應(yīng)商。若因特殊原因需免比價(jià)的，填寫《免比價(jià)單》，與《申購單》一并送項(xiàng)目預(yù)算部門審核。

　　b、已有預(yù)定供應(yīng)商的材料

　　對(duì)預(yù)先已確定供應(yīng)商的物品，由采購部在固定的供應(yīng)商間詢價(jià)后，填寫《比價(jià)單》并建議供應(yīng)商。若只有一個(gè)供應(yīng)商或其他原因需免比價(jià)的，填寫《免比價(jià)單》，，與《申購單》一并送項(xiàng)目預(yù)算部門審核。

　　2、生產(chǎn)經(jīng)理：審核本次申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項(xiàng)目經(jīng)理提出實(shí)際申購數(shù)量的建議。

　　3、項(xiàng)目經(jīng)理：除審核材料的實(shí)際需用量外，須從項(xiàng)目的工程節(jié)點(diǎn)要求及工程月度進(jìn)度款的申請(qǐng)、使用情況等方面考慮材料采購數(shù)量。

　　(四)項(xiàng)目采購類材料進(jìn)場驗(yàn)收

　　同“公司采購材料進(jìn)場驗(yàn)收”

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、 課題的提出

　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主旋律。在這個(gè)時(shí)代中，科技的突飛猛進(jìn)、社會(huì)的日新月異以及人類的多元發(fā)展使教育面臨著新的挑戰(zhàn)和選擇。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育，要更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，就必須不斷總結(jié)反思教育的成敗和得失，不斷更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教育機(jī)制，不斷規(guī)范教學(xué)行為，盡可能地為未來一代人的發(fā)展提供最優(yōu)化的教育保障。

　　課程是教育的核心，課堂教學(xué)是教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)的創(chuàng)新”是體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”的永恒主題。在新的課程理念指導(dǎo)下，如何更好地落實(shí)新課程的目標(biāo)，是學(xué)校的工作重心。新的課程改革綱要的核心宗旨是“使教育更好地關(guān)注人的發(fā)展”,因此，探索“創(chuàng)新性的課堂教學(xué)”理念和運(yùn)行方式就顯得尤為重要。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域中諸多因素的矛盾統(tǒng)一體。研究和實(shí)踐“創(chuàng)新性課堂教學(xué)”是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵所在，也是實(shí)施“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育的必然保證。我們學(xué)校于20xx年5月啟動(dòng)課題《小學(xué)創(chuàng)造性教育研究》，并取得了一定的階段性研究成果。在研究過程中，我們把研究的重點(diǎn)定位在探索創(chuàng)造性的課堂教學(xué)上，我們對(duì)“創(chuàng)造性地教”“創(chuàng)造性地學(xué)”以及“創(chuàng)造性教學(xué)”,不論在理論探究上，還是在操作措施上都進(jìn)行了有效的研究，也總結(jié)提煉出了課堂教學(xué)改革的“三大原則”和“三大模式”（“三大原則”即：教師要做到“三有三不”——有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，有靈活的創(chuàng)造頭腦，有堅(jiān)韌的創(chuàng)造意志；不迷信書本，不迷信權(quán)威，不迷信已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要做到“三于三不”——樂于發(fā)現(xiàn)問題，善于研究問題，敢于解決問題；不盲目隨從，不思維定勢，不滿足于已有的結(jié)論。教學(xué)要做到“三能三不”——能引導(dǎo)學(xué)生探究，能鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，能激發(fā)學(xué)生超越；不死板僵化，不保守封閉，不囿于統(tǒng)一的規(guī)格�！叭�大模式”即：自主活動(dòng)式教學(xué)模式，嘗試探究型教學(xué)模式和問題發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式。）縱觀整個(gè)研究過程，應(yīng)該說，我們?cè)诮虒W(xué)理念上初步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，也在操作層面上進(jìn)行了嘗試；然而對(duì)課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)的研究尚未形成較為完善的運(yùn)行體系，對(duì)課堂教學(xué)全過程的優(yōu)化尚未形成較為具體的操作框架，尤其是在新的課程理念下，值得我們重新審視“研究流程”.為此，我們確立了“十五”期間的研究課題“小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究”.一方面體現(xiàn)課題研究的階段性和發(fā)展性，另一方面使研究更為深入、更為具體、更為實(shí)在。從而，進(jìn)一步彰顯“讓校園成為創(chuàng)造的樂園”“讓教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力”“讓師生成為創(chuàng)造的主人”的鮮明辦學(xué)理念和科研特色。

　　二、 概念假設(shè)和理論依據(jù)

　　小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)是體現(xiàn)“育人為本”思想的，適應(yīng)新課程思想的，面向“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”要求的，富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)理念和可操作性舉措。其“創(chuàng)新性”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)的目標(biāo)指向是富有創(chuàng)新性的，即它所面向的是學(xué)生的智慧發(fā)展，在人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值取向上與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有明顯的突破；二是課堂教學(xué)的運(yùn)作流程本身是富有創(chuàng)新性的，即在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)要求的建構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的組合，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控等方面形成獨(dú)特的個(gè)性，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)的模仿性和程式化。

　　確立以上概念假設(shè)的理論根據(jù)是：

　　1、創(chuàng)造性教育理論。我們把“創(chuàng)造性教育”看作是與“傳習(xí)性教育”相對(duì)應(yīng)的，面向人的全面發(fā)展和個(gè)性解放的教育，它著重在于通過施教者本身創(chuàng)造素質(zhì)的提高和創(chuàng)造性從事教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格。

　　2、智慧文化理論。這種理論認(rèn)為，人最關(guān)鍵的是具備創(chuàng)造性的智慧，教師的天職是點(diǎn)燃學(xué)生的所有智慧，鼓起學(xué)生的所有熱情，同時(shí)充分地培植學(xué)生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。這種理論認(rèn)為，只有能夠彰顯“解放智慧”的.教育，才是有效的教育，才稱得上真正意義上的富有創(chuàng)新的教育。

　　3、教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理和“新課程綱要”的基本理念。我們的教育必須根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，依托課程的知識(shí)體系，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和成長、發(fā)展規(guī)律�！靶抡n程綱要”更強(qiáng)調(diào)“圍繞人的培養(yǎng)目標(biāo)”來確定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們從原有的教學(xué)框框束縛中解脫出來，追求嶄新的教學(xué)境界。

　　三、 研究的對(duì)象與方法

　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象：本課題著重研究“新課程綱要”所規(guī)定的，本校所有年級(jí)的所有課程。同時(shí)以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科、藝術(shù)類課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口。

　�。ǘ�）研究方法。

　　1、文獻(xiàn)研究法。通過廣泛吸收和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地為創(chuàng)新性課堂教學(xué)理念的構(gòu)建提供理論支撐，更好地實(shí)現(xiàn)老師們的觀念創(chuàng)新。

　　2、行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)研究的探究性和可操作性。堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，并做到總結(jié)成果和推廣運(yùn)用相結(jié)合。

　　3、個(gè)案分析法。不斷地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學(xué)細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘和提煉科學(xué)有效的實(shí)施舉措，及時(shí)予以推廣。

　　四、研究目標(biāo)

　　1、通過研究，探索與新課程綱要相適應(yīng)的具有本校特色的教學(xué)資源體系。

　　2、通過研究，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，并力爭體現(xiàn)出我校創(chuàng)新性課堂教學(xué)改革的個(gè)性，探索一條符合素質(zhì)教育要求的富有學(xué)校特色的課堂教學(xué)改革之路。

　　3、通過課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生真正在課堂教學(xué)中“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”.

　　4、通過組織教師參與研究，整體提升教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教育科研水平，使老師們真正成為智慧型的有創(chuàng)新精神的教師。

　　五、研究內(nèi)容

　　此課題研究涉及課堂教學(xué)的全過程，主要內(nèi)容包括：

　　1、創(chuàng)新性課堂教學(xué)觀念的研究。著重根據(jù)新課程的理念，通過學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教學(xué)理論，解決老師的觀念問題、認(rèn)識(shí)問題和從事研究的指導(dǎo)思想問題。

　　2、創(chuàng)新性課堂教學(xué)目標(biāo)的研究。著重研究不同學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，以及學(xué)科之間教學(xué)目標(biāo)的整合。此項(xiàng)研究著重探索教學(xué)目標(biāo)的整合性、多樣性和有效性。

　　3、創(chuàng)新性課堂教學(xué)內(nèi)容的研究。著重研究課程資源的開發(fā)、整合和教材內(nèi)容的綜合運(yùn)用，語文學(xué)科著重研究“課外閱讀”材料的遴選，口語交際論題的擬定和綜合性學(xué)習(xí)途徑的開辟。數(shù)學(xué)學(xué)科著重編制“數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用”的輔助材料。綜合實(shí)踐活動(dòng)著重建立整體的內(nèi)容框架。

　　4、創(chuàng)新性課堂教學(xué)策略的研究。這一方面是課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容，著重探索教學(xué)過程中教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用，著重處理課堂教學(xué)里面教與學(xué)的關(guān)系問題，著重探索“研究性學(xué)習(xí)”問題。

　　5、創(chuàng)新性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。著重研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平的科學(xué)評(píng)價(jià)，試圖探索新型的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制；對(duì)老師課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)、角色定位、學(xué)習(xí)環(huán)境營造和教育技術(shù)運(yùn)用的綜合評(píng)價(jià)，試圖根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)制定“一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”.

　　6、創(chuàng)新性課堂教學(xué)環(huán)境的研究。著重對(duì)課堂教學(xué)的物化環(huán)境、制度環(huán)境及人際環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行研究和分析，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮環(huán)境的隱性功能。

　　以上六方面的內(nèi)容均需確立相應(yīng)的子課題，由課題組成員分工承擔(dān)相關(guān)子課題的研究，有些方面的研究還要根據(jù)不同年段、不同學(xué)科的特征，再分解三級(jí)子課題進(jìn)行研究。

　　六、保障措施

　　1、設(shè)立“小學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究工作室”,明確課題組成員的分工和職責(zé)，落實(shí)子課題負(fù)責(zé)人。

　　2、建立總課題研究和子課題研究臺(tái)帳資料。采用文字、圖片、聲像等多種形式收集過程性資料。設(shè)立課題管理小組，定期檢查研究進(jìn)展情況。

　　3、落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，建立科研專項(xiàng)基金，保證研究活動(dòng)、教師培訓(xùn)和成果總結(jié)推廣所需費(fèi)用的落實(shí)。

　　4、積極爭取上級(jí)教科部門的關(guān)心支持，經(jīng)常邀請(qǐng)教育專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師來校指導(dǎo)；積極向市內(nèi)外有關(guān)學(xué)校輻射，與相關(guān)學(xué)校開展協(xié)作研究，取人之長、補(bǔ)己之短。

　　5、明確各項(xiàng)規(guī)章制度、落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，保證課題研究的正常開展。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習(xí)四的第1-4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。

　　2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。

　　3、 使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米、8厘米的正方形紙片；練習(xí)四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。

　　教學(xué)過程：

　　一、經(jīng)歷操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)

　　1、操作活動(dòng)。

　　提問：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的

　　正方形，能鋪滿哪個(gè)正方形？拿出手中的圖形，動(dòng)手拼一拼。

　　學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后指名在實(shí)物展示臺(tái)上鋪一鋪。

　　提問：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)：⑴用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片鋪邊長6厘米的正方形，每

　　條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？

　　⑵鋪邊長8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？

　　2、想像延伸。

　　提問：根據(jù)剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米

　　的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？在小組里交流。

　　4、 揭示概念。

　　講述：6、12、18、24……既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的

　　公倍數(shù)。

　　說明：因?yàn)橐粋�(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也

　　是無限的，同樣可以用省略號(hào)表示。

　　引導(dǎo)：用3厘米、寬2厘米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8厘米的正方

　　形，說明什么？為什么？

　　二、自主探索，用列舉的方法求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)

　　1、 自主探索。

　　提問：6和9的公倍數(shù)有哪些？其中最小的公倍數(shù)是幾？你能試著找一找嗎？

　　學(xué)生自主活動(dòng)，在小組里交流�？赡艿姆椒ㄓ校�

　�、� 依次分別寫出6和9的公倍數(shù)，再找一找。

　　提問：你是怎樣找到6和9的公倍數(shù)的？又是怎樣確定6和9的最小

　　公倍數(shù)的？

　�、� 先找出6的倍數(shù)，再從6的倍數(shù)中找出9的倍數(shù)。

　�、� 先找出9的倍數(shù)，再從9的倍數(shù)中找出6的倍數(shù)。

　　引導(dǎo)：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡捷些？

　　2、 明確6和9的公倍數(shù)中最小的`一個(gè)是18，指出：18就是6和9的最

　　小公倍數(shù)。

　　3、 用集合圖表示。

　　指導(dǎo)學(xué)生填集合圖后，引導(dǎo)：12是6和9的公倍數(shù)嗎？為什么？27呢？哪幾個(gè)數(shù)是6和9的公倍數(shù)？

　　4、 完成“練一練”

　　完成后交流：2和5的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　三、鞏固練習(xí)，加深對(duì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、 練習(xí)四第1題。

　　提問：這里在圖中要寫省略號(hào)嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”這個(gè)

　　前提呢？

　　2、 練習(xí)四第2題。

　　引導(dǎo)：4與一個(gè)數(shù)的乘積都是4的什么數(shù)？5、6與一個(gè)數(shù)的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數(shù)？填空時(shí)為什么要寫省略號(hào)？

　　3、 練習(xí)四第3題。

　　集體交流時(shí)說說是怎樣找的。

　　四、全課小結(jié)

　　提問：今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？什么是兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？怎樣找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？

　　引導(dǎo)：你還有什么疑問？

　　五、游戲活動(dòng)

　　練習(xí)四第4題。讓學(xué)生在小組里玩一玩，再想一想。

　　提問：涂色的方格里寫的數(shù)與3和4有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　項(xiàng)目概述

　　以中高檔小區(qū)、寫字樓的業(yè)主和白領(lǐng)為服務(wù)主體，以微信為入口，以微信公眾平臺(tái)為載體，實(shí)現(xiàn)半小時(shí)生活圈的自由配送和上門服務(wù)，主要產(chǎn)品為中高端水果（有機(jī)或進(jìn)口）、農(nóng)副產(chǎn)品、時(shí)令果蔬、特色干果為主。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)O2O 微信公眾平臺(tái) 水果 碎片化 目 的：1、提高團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)及協(xié)作能力2、直接獲得經(jīng)濟(jì)效益

　　3、打造珠海本地有影響力的生活服務(wù)公眾平臺(tái)

　　項(xiàng)目分析

　　1、 市場分析

　　1.1、市場概況：

　　微信近幾年興起，利用微信公眾平臺(tái)或開發(fā)APP服務(wù)客戶的商家也較多，但是能夠系統(tǒng)化做配送的少之又少。全國雖有幾家相對(duì)比較成熟的這種電商，或者是傳統(tǒng)電商的轉(zhuǎn)型升級(jí)，但他們相對(duì)城市覆蓋率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足或經(jīng)營產(chǎn)品單一。至于本地化運(yùn)營的有多少有待調(diào)查。就算有同行，也可進(jìn)行區(qū)域性或產(chǎn)品差異化運(yùn)營。

　　1.2、市場前景：

　　利用微信的便利性做懶人經(jīng)濟(jì)。利用微信朋友圈強(qiáng)關(guān)系的特性，傳播的速度和客戶穩(wěn)定性比較強(qiáng)。前提是做好用戶平臺(tái)體驗(yàn)和線下服務(wù)。通過建立一對(duì)多的公眾賬號(hào)，就相當(dāng)于擁有了一個(gè)能夠直接傳播信息到消費(fèi)者身上，且不受外界干擾、成本較為低廉的自媒體平臺(tái)。與消費(fèi)者之間的溝通將更加便捷，不存在任何障礙，對(duì)于客戶關(guān)系維護(hù)和及時(shí)獲知客戶反饋信息的作用不言而喻。當(dāng)今營銷賣產(chǎn)品就是賣服務(wù)，微信能夠讓我們與消費(fèi)者之間建立信任基礎(chǔ)，促發(fā)重復(fù)性消費(fèi)和對(duì)品牌的高度忠誠。微信將為我們?cè)谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代構(gòu)建一條潛力無限的電子商務(wù)銷售渠道。

　　1.3、市場定位及目標(biāo)：

　　尋找與中高端消費(fèi)能力相匹配的小區(qū)為主，最好能夠打通物業(yè)關(guān)系，相對(duì)來說前期推廣和以后配送不會(huì)出現(xiàn)被卡現(xiàn)象最好。暫定于 小區(qū)；

　　寫字樓和商業(yè)區(qū)以下午茶（水果或小吃）為主，小區(qū)周圍的商業(yè)區(qū)或者配送點(diǎn)一定配送半徑內(nèi)是可以覆蓋的。

　　2、 項(xiàng)目背景

　　2.1、項(xiàng)目提出的原因：

　　2．1．1、微信公眾平臺(tái)漸于成熟，被普通消費(fèi)者所接受。微信的自媒體功能有強(qiáng)大的傳播能力。線上線下結(jié)合方式開始成為商業(yè)模式的主流，我們將努力迎合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣。 2．1．2、一個(gè)線上點(diǎn)單支付平臺(tái)是否成功，不僅僅在于是否方便客戶（使用人員或消費(fèi)者），還在于是否方便自己或者平臺(tái)加盟用戶（商家），因?yàn)榍芭_(tái)界面很重要，但后臺(tái)使用界面也要很方便，同時(shí)要求能夠及時(shí)處理數(shù)據(jù)的能力及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。傳統(tǒng)的訂單下發(fā)方案有兩類：電

　　話點(diǎn)單和網(wǎng)頁點(diǎn)單。缺陷：人力成本高，電話記錄難免出錯(cuò)，客戶選擇的產(chǎn)品不多，方式有限，商家若要圖文并茂，印刷成本也會(huì)升，同時(shí)對(duì)賬也會(huì)非常困難。 2.2、項(xiàng)目運(yùn)作的可行性：

　　微信用戶數(shù)量年底將超過8億，用戶不存在接不接受的問題。推廣力度和互動(dòng)能做好便能解決這個(gè)問題。主要問題在于技術(shù)實(shí)現(xiàn)問題及線上線下結(jié)合問題（也就是服務(wù)問題）。這兩點(diǎn)將在后面詳細(xì)闡述問題關(guān)鍵點(diǎn)。 2.3、項(xiàng)目的獨(dú)特和創(chuàng)新性：

　　公眾號(hào)采用自媒體與電商相結(jié)合的運(yùn)營模式。在傳播品牌的同時(shí)建立消費(fèi)者圈子，提高消費(fèi)者對(duì)我們的認(rèn)可度，以口碑帶動(dòng)微信電商新渠道的拓展。從而達(dá)到既賣得出產(chǎn)品，客戶關(guān)系又較為穩(wěn)固的效果。 2.4、項(xiàng)目的主體簡介：

　　4.4.1、消費(fèi)群體：以區(qū)域或消費(fèi)能力來劃分，暫時(shí)以中珠旗下的小區(qū)做為試點(diǎn)區(qū)域。

　　4.4.2、商家：由于開始時(shí)只是單個(gè)的商家和一個(gè)配送點(diǎn)，配送能力和區(qū)域有限，我們暫時(shí)定為只接受2公里內(nèi)配送訂單，或者大于2公里我們收一點(diǎn)小費(fèi)，或者也可以規(guī)定滿多少訂單我們可以在幾公里范圍內(nèi)配送。

　　線下水果店，可以自營，當(dāng)然也可以找合作商家。水果的利潤將比較高，面對(duì)的消費(fèi)群體較多，自營有利于經(jīng)濟(jì)效益，但成本會(huì)大幅上升。同時(shí)對(duì)于中高檔業(yè)主來說，水果是生活必須品，屬于返單相當(dāng)強(qiáng)的一類消費(fèi)品。同時(shí)線下還要有一個(gè)倉庫即配送點(diǎn)。選擇要合理，離水果店也不能太遠(yuǎn)，能相互照應(yīng)。 4.4.3、微信公眾平臺(tái)：界面簡單清晰，有商城功能，能夠進(jìn)行訂單的`管理并有接受發(fā)送能力，能夠發(fā)放優(yōu)惠券，能夠?qū)��?huì)員進(jìn)行管理，賬務(wù)管理，通LBS技術(shù)把訂單發(fā)送給最近商家（或配送點(diǎn)）處理，能連接無線打印設(shè)備，支付，收貨地址管理，以及服務(wù)器承載能力，緩存反應(yīng)時(shí)間等要求。

　　4.4.4、無線打印設(shè)備：通過無線（倉庫內(nèi)也可用有線方式或局域網(wǎng)方式）接受平臺(tái)發(fā)送的訂單，能夠自動(dòng)接受并及時(shí)打印出來。有小單，對(duì)于客戶來說正規(guī)，對(duì)于我們經(jīng)營者來說方便對(duì)賬，避免漏單，落實(shí)責(zé)任人。

　　4.4.5、物流團(tuán)隊(duì)：能夠把定單所訂貨品在60分鐘時(shí)間內(nèi)（約3公司里內(nèi)）送到客戶指定地點(diǎn)，其中包括撿貨包裝時(shí)間。物流團(tuán)隊(duì)將是整個(gè)平臺(tái)運(yùn)營的重中之重。

　　2.5、項(xiàng)目流程規(guī)劃：第一階段：選定小區(qū)，小范圍內(nèi)推廣二維碼（比如開張送水果等方式，先讓客戶體驗(yàn)），試運(yùn)營（進(jìn)行系統(tǒng)測試，各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)要認(rèn)真做好記錄，比如哪個(gè)時(shí)候訂單最好，打印設(shè)備反應(yīng)時(shí)間，平臺(tái)響應(yīng)時(shí)間，撿貨速度（怎么擺放倉庫的水果位置比較合理，易于撿貨包裝），最遠(yuǎn)配送來回時(shí)間，物流團(tuán)隊(duì)最大負(fù)荷，每天出貨量預(yù)測，有無備選等等），預(yù)計(jì)時(shí)間為7到10天。推廣時(shí)間與開張時(shí)間不能差距太遠(yuǎn)，大概就是3到7天，這樣客戶關(guān)注后，發(fā)現(xiàn)平臺(tái)不能用，可能會(huì)取消關(guān)注。線下水果店的進(jìn)度同時(shí)進(jìn)行，能夠做到線上線下無縫對(duì)接。

　　第二階段：調(diào)整平臺(tái)，正式運(yùn)營。優(yōu)化系統(tǒng)，減少開支、損耗。

　　第三階段：增加小區(qū)數(shù)量和服務(wù)區(qū)域（寫字樓或商業(yè)區(qū)，或其他行政區(qū)），根據(jù)區(qū)域決定是否增加配送點(diǎn)或配送人員

　　第四階段：如有現(xiàn)金流情況下，自營水果店鋪，有店會(huì)更加增加客戶對(duì)我們的信任度，同時(shí)可經(jīng)營線下一部分客戶。

　　競爭對(duì)手分析

　　市場主要競爭對(duì)手分析，相比之下項(xiàng)目的優(yōu)勢與劣勢：

　　xxx：注冊(cè)是xx果事科技有限公司，總部在xx，已成一定規(guī)模。全城送貨，25元起送，68元免費(fèi)送。已在小區(qū)投放電梯廣告，具體小區(qū)不詳。xxx區(qū)已經(jīng)投放大量廣告。有自己網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)，共28個(gè)品種，一個(gè)搭配套餐，產(chǎn)品以時(shí)令水果為主，國產(chǎn)為輔，無其他類。有xxx電話，還可支持QQ下單�？砂慈掌诿恐芑蛎吭露〞r(shí)配送。進(jìn)貨地在xx，xx點(diǎn)搶貨，屬一手貨源，量較大，進(jìn)貨過程有消毒殺菌設(shè)備，5度以下儲(chǔ)藏，貨源價(jià)格有較大優(yōu)勢，面對(duì)市場為中高端客戶，還配送酒店飯店蛋糕店等。倉庫片區(qū)應(yīng)該在xxx方以上，內(nèi)有改辦公室。自有攝影和美工。

　　缺陷：不能取消訂單，xx區(qū)全城配送，一般是上午下單晚下午配送，下午下單晚上 1、 配送，晚上下單要到明天配送。

　　2、 百果園：目標(biāo)是每公里一個(gè)店，一公里內(nèi)免費(fèi)送�？偛吭趚x，xx年成立。貨源由深圳總部配送到珠海。（但貨車是廣州牌，可能進(jìn)貨地還是在廣州）。PC端做的相當(dāng)成熟，可以注冊(cè)充值。有加盟有直營，實(shí)體推進(jìn)速度較快，全國約有1500家體門店。微信公眾平臺(tái)暫時(shí)沒有覆蓋所有門店，珠海預(yù)計(jì)在10家左右門店，珠�？蛻舸蟛糠值貐^(qū)暫時(shí)不能用微信下單。產(chǎn)品中高端，有干果系列�？谔�(hào)是三無退貨：無小票、無實(shí)物、無理由。3、 繽果水果：總部位于中山坦洲，20xx年11月13號(hào)開張。主要模式門店加微信下單方式。微信下單界面已比較成熟，現(xiàn)在在坦洲有三家門店，另有四家正在籌備開張，不到一年，落地可能會(huì)有七家門店。暫時(shí)無覆蓋珠海。線上線下鋪開速度較快，線上營銷相當(dāng)成功�？谔�(hào)：三鄉(xiāng)市內(nèi)一小時(shí)免費(fèi)送貨，不好吃不喜歡，上門退貨。產(chǎn)品以高端為主，時(shí)令季節(jié)水果為主。每期活動(dòng)都非常有創(chuàng)意，后臺(tái)開發(fā)人才儲(chǔ)備較強(qiáng)。公司為互聯(lián)網(wǎng)公司。

　　4、 一公里理想家：珠海一公里商務(wù)有限公司。地址為華發(fā)新城五期管理處附樓。做的是華發(fā)社區(qū)平臺(tái)，水果只是其中一小部分。商家入駐，自己不經(jīng)營。主要是生活配送為主加業(yè)主增值服務(wù)。

　　5、 本來生活珠海站：總部在北京，為線上生活配送大平臺(tái)，覆蓋種類非常多，以中高端為主，20xx年上線，前期投入2個(gè)億。微信平臺(tái)已上線，功能較強(qiáng)大。（但我的手機(jī)只能打開半邊，體驗(yàn)不好。不知是手機(jī)原因還是它后臺(tái)原因）。PC端非常強(qiáng)大，平臺(tái)已經(jīng)全面覆蓋一二線城市，甚至一部分三線城市。有與京東合作。 相比之下項(xiàng)目的優(yōu)勢與劣勢：

　　優(yōu)勢：物流團(tuán)隊(duì)商圈的完全覆蓋性及服務(wù)的時(shí)效性（合理的調(diào)配中心），社區(qū)資源整合（消費(fèi)者、物業(yè)甚至商圈內(nèi)的商家），合作者有一定本地資源（人脈及社區(qū)資源）：中珠房地產(chǎn)集團(tuán)。

　　劣勢：品牌影響力，平臺(tái)的體驗(yàn)感，信任度及運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)。

　　自身?xiàng)l件分析

　　1、 團(tuán)隊(duì)人員能力：

　　運(yùn)營：整個(gè)平臺(tái)的運(yùn)營，保證穩(wěn)定，應(yīng)急突發(fā)，需要配務(wù)工作人員的數(shù)量，管理，技術(shù)維護(hù)，協(xié)調(diào)，組織、推廣，貨源及進(jìn)出貨安排等

　　組織：人員培訓(xùn)，人員招聘，人員工作分工分配，考核，監(jiān)督等 策劃：平臺(tái)運(yùn)營規(guī)劃、活動(dòng)方案等

　　業(yè)務(wù)：業(yè)務(wù)推廣，包括平臺(tái)本身或二維碼，需要線上線下結(jié)合

　　技術(shù)：主要是平臺(tái)后臺(tái)的技術(shù)維護(hù)，電腦及打印設(shè)備的維護(hù)，打印設(shè)備的安裝等，緊急情況下的備用設(shè)備要準(zhǔn)備充足

　　財(cái)務(wù)：每天的入賬對(duì)賬，成本及利潤核算，總結(jié)報(bào)表向運(yùn)營者和股東匯報(bào)，兼?zhèn)涑黾{職能 客服：服務(wù)平臺(tái)咨詢和電話咨詢客戶，售后，解決客戶問題，處理投訴，協(xié)調(diào)平臺(tái)（包括產(chǎn)品方面和服務(wù)方面）與客戶關(guān)系，解決矛盾 物流：進(jìn)貨和出貨 包裝：按小票撿貨包裝，平臺(tái)推薦的套餐包裝（產(chǎn)品需要提前包裝好，每天可安排一定數(shù)量），果籃包裝，禮盒包裝等 收銀： 導(dǎo)購：

　　2、 平臺(tái)及技術(shù)：發(fā)展到一定程度需要技術(shù)革新和進(jìn)步的時(shí)候需要果斷投入。后臺(tái)開發(fā)人員要確保穩(wěn)定。

　　平臺(tái)分兩期開發(fā)。一期滿足基本閉環(huán)交易即可。以水果商城為主體，平臺(tái)訂單能連接出單打印設(shè)備即可。能使用代金券，完成支付。具體界面可參考長沙的綠葉水果。 二期再開發(fā)細(xì)節(jié)問題。問題反饋再優(yōu)化。

　　內(nèi)部價(jià)格大概完成開發(fā)約8000到10000元，其他公司購買大概在1.5萬到2萬。不管是珠�；ネㄩ_發(fā)還是其他公司購買，都需要自己有一個(gè)技術(shù)維護(hù)人員。我們面臨幾乎每天更新的問題，他們可能會(huì)服務(wù)跟不上來。如果中珠生活智慧通準(zhǔn)備開發(fā)，利用自己成立的網(wǎng)絡(luò)公司搭平臺(tái)的話，長遠(yuǎn)來看會(huì)比較好，成本也比較低。但是前期的平臺(tái)可能不一定足夠成熟，這樣客戶使用不方便，流失可能性會(huì)比較大。

　　3、 費(fèi)用預(yù)算：（人民幣，單位：元）

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　教學(xué)要求:

　　1、會(huì)讀課后的4個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。

　　2、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。

　　3、有感情的朗讀課文，體會(huì)人與人之間真誠互愛的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。

　　學(xué)生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學(xué)交談金錢的話題，感知周圍的人對(duì)金錢的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)讀生字，理解詞語，讀懂課文，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄕn前談話）開課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢的圖案。認(rèn)識(shí)課件中的80年代的5元錢。以及5元錢在不同的年代能買到什么商品。

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　�。ㄕn前板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇與錢有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)80年代的一個(gè)真實(shí)的故事。（齊讀課題）

　　1980年1月20日，在長春的大街上，一位農(nóng)民老大爺?shù)腻X被呼呼的北風(fēng)刮得四處飛揚(yáng),人們頂著寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習(xí)課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、課文預(yù)習(xí)好了嗎？好！請(qǐng)看大屏幕。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　趔趄瞅著詫異喧騰霎時(shí)間爽朗突如其來喜出望外

　　那些同學(xué)會(huì)讀？指名同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀。幾個(gè)同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后，再齊讀一遍。

　　2、生字字音讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)朗讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)注意聽他們朗讀中有沒有錯(cuò)誤，然后思考：課文講了一件什么事？

　　課文讀完之后反饋，回答問題：課文講了一件什么事？兩名同學(xué)回答之后，教師小結(jié)并板書：行人搶錢——送還大爺

　　3、課文的主要內(nèi)容了解了，那么，在預(yù)習(xí)中你有什么問題呢？學(xué)生自由提出問題。當(dāng)學(xué)生提出詞語理解方面的問題時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)幫助，或者當(dāng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、換詞等方法來學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出涉及理解課文內(nèi)容方面的問題時(shí)，就簡短的寫在黑板上。

　　學(xué)生提完問題之后，教師小結(jié)：古人說的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習(xí)的時(shí)候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能去解決問題。我想，這些問題都會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中通過思考得到解答。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段

　　1、從學(xué)生的問題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現(xiàn)，“沉重”和“輕松”這組詞語的意思正好？是呀，我的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？首先我們來看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。

　　2、指名回答。學(xué)生回答可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

　　A.當(dāng)學(xué)生回答局限在“因?yàn)槲野牙洗鬆斪擦藗�(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了”時(shí)，教師及時(shí)肯定，北風(fēng)呼嘯，錢被刮跑，再要找回來非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看，還有沒有讓我感到更嚴(yán)重的事情。

　　B.當(dāng)學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時(shí)，教師及時(shí)肯定學(xué)生會(huì)讀書。

　　3、請(qǐng)同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當(dāng)老大爺?shù)腻X被北風(fēng)吹的四處飛揚(yáng)時(shí)，在場的人是怎樣做的？怎樣說的？

　�。�1）指名回答。過路的行人是怎樣說的？怎樣做的？如果你就是當(dāng)時(shí)的行人，你會(huì)怎樣想？你覺得行人的話該怎樣讀呢？為什么？

　�。�2）聽了行人的話，丟錢的老大爺會(huì)怎么想？因此他是怎樣說的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？

　　誰能體會(huì)老大爺?shù)男那�，讀讀老大爺?shù)脑�。�?dāng)學(xué)生的朗讀不到位時(shí)，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來的錢就要沒了，你是什么心情？

　�。�3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？

　　我為什么會(huì)無話可說呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無濟(jì)于事)可以說還錢?（可能是我4個(gè)月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當(dāng)時(shí)的'我內(nèi)心十分的難受，無奈、焦急、沉重。板書：箭頭

　　讓我們體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情，讀讀這句話。

　　4、剛才，我們理解了錢被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現(xiàn)，現(xiàn)在，誰能用自己的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面。邊讀邊想象畫面，體會(huì)人物不同的語氣來。

　　（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段

　　1、正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，故事發(fā)生了戲劇性的變化。同學(xué)們請(qǐng)看插圖。你看到了什么？

　　2、是呀，行人把錢都還給了老大爺，這和老大爺說的搶相同嗎？所以，這個(gè)搶不是真的搶奪，因此，加上引號(hào)表示它的意思發(fā)生了變化。

　　3、按理說，老大爺?shù)腻X被人們撿回來了，故事應(yīng)該圓滿結(jié)束了。沒想到精彩的事情在后面呢！請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動(dòng)的句子畫下來，和小組同學(xué)相互說說你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語——聚集、一再關(guān)切、幫著數(shù)、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著---竟忘了等全班交流）

　　4、教師小結(jié):老大爺?shù)腻X被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書：箭頭

　　5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰也沒有見利忘義。雖然大家都不認(rèn)識(shí)，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（機(jī)動(dòng)）讓我們挑選自己感動(dòng)的句子把它讀好吧。一會(huì)兒，我們要比比誰是朗讀小能手，誰是最佳小評(píng)委。

　　四、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：相互關(guān)心，相互幫助

　　是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說對(duì)嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！