設(shè)計(jì)方案5篇（精選）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
類型：教學(xué)活動(dòng)
內(nèi)容：大象胖胖
材料：幼兒用書、用教學(xué)掛圖制成的《大象胖胖》大圖書、故事錄音
方法：
1、教師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容，交流對(duì)大象的認(rèn)識(shí)：――“這是大象胖胖，為什么叫它胖胖呢?”
“你喜歡大象胖胖嗎?”
2、教師用大圖書有表情地講述故事。
3、出示幼兒用書，幼兒自主翻閱圖書，說(shuō)說(shuō)故事中的'主要角色、情節(jié)：――“大象胖胖和誰(shuí)一起玩?它們?cè)诟墒裁?”
4、根據(jù)幼兒的表達(dá)內(nèi)容，教師可以將大圖書翻到相應(yīng)的畫面，讓幼兒集體對(duì)應(yīng)感知、學(xué)說(shuō)短句。
5、師生一起閱讀，引導(dǎo)幼兒講講故事中角色對(duì)話，如：“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃！”
6、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行產(chǎn)外活動(dòng)――大象滑滑梯。
提示：
1、教師將教學(xué)掛圖裁剪裝訂成圖書，稱為大圖書。
2、教師也可在區(qū)域活動(dòng)時(shí)與4-5名幼兒一起閱讀故事。
3、活動(dòng)后，提供相關(guān)的角色、水果樹、花園等卡片，讓幼兒邊操作邊講故事。
[附：故事]
大象胖胖
春天到了，小貝貝出去找朋友玩�？匆姶笙笈峙肿哌^(guò)來(lái)，小貝貝說(shuō)：“大象伯伯，您好!”，大象胖胖笑瞇瞇地說(shuō)：“小貝貝，快坐到我的背上來(lái)吧!”大象胖胖帶著小貝貝踢踏踢踏往前走，走啊走，走到一棵香蕉樹下，“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃!”走啊走，走到蘋果樹下，“阿嗚，阿嗚，蘋果蘋果真好吃!”走啊走，走到花園里，小貝貝高興地叫起來(lái)：“啊，花兒真漂亮!”大象胖胖就用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷了一束鮮花送給小貝貝。
踢踏踢踏，走啊走，大象胖胖把小貝貝送回了家。小貝貝把漂亮的鮮花送給了媽媽。媽媽高興地笑了，拿出一串串葡萄給大象胖胖，大象胖胖一邊吃一邊說(shuō)：“阿嗚，阿嗚，葡萄葡萄真好吃!”
設(shè)計(jì)方案 篇2
——雅丹地貌考察
一.內(nèi)容:考察地理地貌特征,植物分布特點(diǎn)
1.參加對(duì)象:高一,二年級(jí)學(xué)生.25名
2.時(shí)間:待定。
3.指導(dǎo)教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名
4.地點(diǎn):庫(kù)車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預(yù)期(1).每位學(xué)生寫一篇相關(guān)考察報(bào)告
(2).按寫的質(zhì)量評(píng)出一,二三等獎(jiǎng)
(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料.
(4)進(jìn)一步提高學(xué)生的.動(dòng)手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣
(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報(bào).
二.經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1:發(fā)獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)2名(各30元的物品獎(jiǎng)勵(lì))
二等獎(jiǎng)4名(各20元的物品獎(jiǎng)勵(lì))
三等獎(jiǎng)6名(各10元的物品獎(jiǎng)勵(lì))
2:照片沖洗:50元
設(shè)計(jì)方案 篇3
親子游戲是現(xiàn)在很多家庭和幼兒園都提倡的一種教育方法，它對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)講都是很有意義的，所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子玩一些有意義的親子游戲。
游戲準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、大方格紙。
游戲過(guò)程：
1.將寶寶平時(shí)學(xué)習(xí)用的數(shù)字卡片進(jìn)行打亂；
2.將準(zhǔn)備好的.方格紙鋪在地上；
3.寶寶從數(shù)字卡片中找到數(shù)字1，將其放置在方格紙的第一個(gè)方格中；
4.媽媽從數(shù)字卡片中找到數(shù)字2.將其放置在方格紙的第二方格中，使其和數(shù)字1相鄰；
5.同樣方法，寶寶找到數(shù)字3，按順序進(jìn)行放置；
6.游戲就按這樣的方式進(jìn)行，直到方格紙被數(shù)字填滿。
游戲總結(jié)：
這個(gè)游戲中，會(huì)讓寶寶感受到和媽媽一起游戲的樂趣，同時(shí)還可以讓寶寶更好地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，以及數(shù)字的排序問(wèn)題，這對(duì)提供寶寶數(shù)學(xué)思維很有幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)背景：
進(jìn)入初二，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象，召開此次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手樹立新的目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)“毅力”的格言和故事；
2、測(cè)試意志品質(zhì)的一份表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以有關(guān)“毅力”的故事作為開場(chǎng)白
毅力，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某個(gè)理想而表現(xiàn)出來(lái)的一種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志力。它表現(xiàn)在不管做什
么事情，思想堅(jiān)決，目標(biāo)明確，鍥而不舍，奮斗到底。一個(gè)人的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，毅力起著重要的作用。
英國(guó)科學(xué)家道爾頓為了研究氣象，從年輕時(shí)起，每天晚上九點(diǎn)半鐘記錄當(dāng)天的'氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個(gè)小時(shí)，還進(jìn)行了最后一次觀測(cè)，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強(qiáng)的毅力使他在科學(xué)界以外都是著名的。當(dāng)他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時(shí)候，40000多人魚貫而過(guò)以表示他們的敬意。
毅力不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域創(chuàng)造了奇跡，而且在各行各業(yè)大顯神威�？廴诵南业碾s技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬(wàn)米無(wú)瑕疵的織布記錄，雙臂同時(shí)寫字的書法家等無(wú)不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強(qiáng)弱程度嗎？下面請(qǐng)大家做一次“自我診斷”。
二、自我診斷
測(cè)試意志品質(zhì)的表格（略）
三、請(qǐng)部分同學(xué)交流“自我診斷”的情況
四、講述培養(yǎng)毅力的方法
經(jīng)過(guò)診斷，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的毅力并不堅(jiān)強(qiáng)，還存在很大欠缺。那么怎樣培養(yǎng)毅力呢？下面提供幾點(diǎn)建議：
1、戰(zhàn)勝惰性
2、不怕困難
3、持之以恒
4、不怕失敗
5、排除干擾
6、從小事做起
五、用有關(guān)“毅力”的格言激勵(lì)學(xué)生
沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）
人要有毅力，否則將一事無(wú)成。（居里夫人）
耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。（愛因斯坦）
六、定目標(biāo)
此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的信念被激發(fā)，在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生明確新學(xué)期的目標(biāo)。
形式：請(qǐng)每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括對(duì)自己學(xué)習(xí)行
為和習(xí)慣方面的要求）。然后在全班進(jìn)行交流，并要求學(xué)生把目標(biāo)貼在桌角上，以互相督促和時(shí)刻提醒自己。如：
七、班主任總結(jié)
著名作家冰心在《繁星》一詩(shī)中寫到：成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用行動(dòng)實(shí)踐自己的目標(biāo).
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀賞析自主合作探究掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)課、展標(biāo)定向。（2分鐘）
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一課的學(xué)習(xí)，我們知道了在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，可以看見在空中有遠(yuǎn)處事物的景像，這種幻景被稱為“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現(xiàn)象在山上出現(xiàn)，那叫什么呢？人們就稱為“山市”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蒲松齡的《山市》。
2、展標(biāo)：
①了解作者蒲松齡及作品。
�、谡莆瘴闹形难宰衷~基礎(chǔ)知識(shí)。
�、壅莆瘴恼聝�(nèi)容，理清說(shuō)明順序及文章結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動(dòng)作好準(zhǔn)備以及讓學(xué)生了解本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)。
二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知。（8分鐘）
1.介紹作者蒲松齡及作品
�。▽W(xué)生回答，教師補(bǔ)充）
明確：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。作品《聊齋志異》我國(guó)第一部文言短篇志怪小說(shuō)集，共491篇，主要以談狐說(shuō)鬼的故事，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
有關(guān)評(píng)價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！�
2.熟讀課文，給下列劃線字注音。
青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 逾時(shí) 倏忽
明確：míng méng yuán pì nì gèn yú shū
3.結(jié)合課文注釋，解釋劃線字詞。
�。�1）數(shù)年恒不一見 （2）高插青冥（3）念近中無(wú)此禪院
�。�4）無(wú)何，碧瓦飛甍 （5）連亙六七里 （6）裁如星點(diǎn)
明確：1.經(jīng)常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊
5.接連不斷 6.通才僅僅
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)文言文學(xué)常識(shí)和生字詞的積累，掌握文言說(shuō)明文的閱讀方法，說(shuō)明順序。能夠初步理清和掌握文章內(nèi)容。
三、自學(xué)提示、合作探究。（10分鐘）
1.教師出示探究問(wèn)題。
（1）齊讀課文，根據(jù)注釋，翻譯課文掌握內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)本文結(jié)構(gòu)及山市出現(xiàn)前后的交代第一自然段可分為幾個(gè)小層？概括層意。
�。�3）山市的形成變幻全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?都出現(xiàn)哪些事物變化？
�。�4）課文以什么為順序進(jìn)行描述說(shuō)明的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？
�。�5）文章第二段有什么作用?
2.學(xué)生分組討論、交流。
3.教師巡回詢問(wèn)、指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，口頭表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力。要求學(xué)生通過(guò)分組討論合作探究來(lái)掌握文章結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容，明確問(wèn)題。
四、點(diǎn)撥訂正、明確認(rèn)識(shí)。（14分鐘）
1、提問(wèn)回答，教師補(bǔ)充，共同完成譯文，明確內(nèi)容
�。ò盐罩攸c(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)句）
2、第一自然段按照總分結(jié)構(gòu)可分為兩層：
第一層（前兩句）總寫山市奇特，“邑八景之一”數(shù)年難見。
第二層（“孫公子禹年--遂不可見”）具體描繪山市蜃景的變幻過(guò)程。
3、山市的'變幻過(guò)程可分為三個(gè)階段：
階段一（“孫公子禹年—始悟?yàn)樯绞小保好枋錾绞袆偝霈F(xiàn)的情景：高塔宮殿。
階段二（“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”）：描述山市的變化：一座城市的出現(xiàn)和消失。
階段三（既而風(fēng)定天清—遂不可見）：描述大風(fēng)過(guò)后幻景的變化:一座高樓的出現(xiàn)和消失。
4、 時(shí)間順序，有關(guān)詞語(yǔ)：忽見，無(wú)何，未幾，既而，逾時(shí)，倏忽等表現(xiàn)山市變化的迅速。
5、補(bǔ)敘，如同附錄，對(duì)主要內(nèi)容有補(bǔ)充說(shuō)明的作用，增加幻景的神秘感。
教師總結(jié)
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測(cè)又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點(diǎn)一是以時(shí)間為序?qū)哟尉幻枋龌镁白兓^(guò)程；二是詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。（詳述）
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生在上一活動(dòng)中無(wú)法解決或解決不全面的問(wèn)題時(shí)，給以大力的肯定和鼓勵(lì)并幫助引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，從而準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。
五、課堂檢測(cè)、反饋效果。（10分鐘）
1.填空：
《山市》選自 作者 ，字留仙，世稱“ ”， 代文學(xué)家。本文描寫了變幻莫測(cè)的 ，作者行文以“忽見、 、 忽、 、 、倏忽”等表時(shí)間性的詞語(yǔ)來(lái)貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。
（《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生清 山市蜃樓 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí)）
2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)（D）
A、然數(shù)年恒/不一見。
B、忽/見/山頭有孤塔聳起。
C、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。
D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計(jì)其層次矣。
3、把下列這段話中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在括號(hào)中。
孫公子禹年與同人飲（ ）樓上，（ ）忽見山頭有孤塔聳起，（ ）高插青冥，（ ）相顧驚疑，（ ）念近中無(wú)此禪院。
�。ㄓ� 他們 孤塔 孫公子與同人 他們）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行檢測(cè)，反饋學(xué)習(xí)效果，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。
作業(yè)布置：（1分鐘）
1. 積累本文中的文言基礎(chǔ)知識(shí)（通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式）。
2. 翻譯課文。
設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累和掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣和能力，并理解文章內(nèi)容。
教后反思：