教師開學(xué)第一周隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的教師開學(xué)第一周隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師開學(xué)第一周隨筆1
讓孩子當(dāng)小老師，其實是一件既有趣又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當(dāng)成是他的朋友，甚至把自己當(dāng)作小孩子。對于成熟的我們，經(jīng)歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當(dāng)小孩是一件非常不容易的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當(dāng)老師最難的就是教師的心態(tài)。
今天下午活動課，練習(xí)鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學(xué)習(xí)。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學(xué)習(xí)得很扎實了，從她的演奏和眼神中可以看出那份難得的`自信。小君教我的時候非常的認真細致，也很有耐心�？墒牵业男膮s一直游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放棄，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學(xué)習(xí)了。
開始的時候，我還是沒有把自己當(dāng)成小孩，一個學(xué)習(xí)者。沒有轉(zhuǎn)換角色使我很難學(xué)會。最后，我做到了。同時，我也領(lǐng)悟到了讓孩子當(dāng)老師有以下幾個好處：
一、可以讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當(dāng)學(xué)生不用心學(xué)時，老師要花費很多力氣。貴在積極。所以，他們就能學(xué)會珍惜課堂，珍惜學(xué)習(xí)的機會。
二、老師放下姿態(tài)和學(xué)生相處沒有什么不可以的，相反還可以增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學(xué)生，解答他們心中的疑惑。
三、讓學(xué)生當(dāng)小老師，能更有效的鍛煉學(xué)習(xí)的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的內(nèi)容。
從這以后我會經(jīng)常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學(xué)來講解。發(fā)現(xiàn)他們講解非常清晰、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學(xué)也異常認真起來了，補充質(zhì)疑也增加了很多。我有了更多的時間去關(guān)注那些學(xué)習(xí)不積極的人。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很輕松，一天下來精神滿滿。
教師開學(xué)第一周隨筆2
這學(xué)期，我又接任了一個新班的班主任。
這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內(nèi)傳來兩位女生的爭吵聲，我急忙走進教室，只見兩個女生爭吵聲由小到大，越來越激烈，兩人爭得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來�！蔽男勒f�！懊髅魇窃谀愕恼n桌下，你為什么不撿？”露露說�！澳阋獔�(zhí)行班級的衛(wèi)生規(guī)定”……原來兩位同學(xué)為誰應(yīng)該撿起紙片爭執(zhí)起來�！捌耪f婆有理，媳說媳有理”�；ゲ幌嘧�。見我走進教室，開始有短暫的沉默。一會兒，又重新爭持起來。
一張小小的紙片，竟然引起兩位學(xué)生的激烈爭持。我覺得應(yīng)該借用這件小事，給學(xué)生一個明確答案。我簡單地了解了一下這件事原因。便問：“同學(xué)們覺得這件事應(yīng)該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？”同學(xué)們沒有想到我會提出這樣問題，誰也不敢開口說話了，只是互相望著。你看看我，我望望你，教室里出現(xiàn)了難得的寂靜。幾分鐘后，學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向我，期待從我看口中得到一個滿意的答案。我知道這是學(xué)生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因為在孩子們幼小的心靈里，老師是至高神圣的，也是最有權(quán)威的，老師的話永遠是對的。
我環(huán)視了一下班級，平靜地對學(xué)生說：“同學(xué)們，他們倆對處理紙片問題都有自己的理由，誰也沒有錯，只是沒有找到最好的解決辦法�！闭f完，我來到兩位學(xué)生的桌前，蹲下身撿起紙片，并說道：“其實解決的辦法很簡單，在自己的教室里，每個同學(xué)都是班級的主人，包括老師在內(nèi)，紙片有我看見的，應(yīng)該有我撿起來，只要解決了問題，就是執(zhí)行了班級制度”。說完，我徑直地走向垃圾桶，把紙片放進去。
這時，我身后傳來一陣熱烈的掌聲，久久不息。
我真沒想到，一次恰當(dāng)好處的舉措，竟贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的掌聲。同時，一張紙片也讓我真正領(lǐng)悟了我們常掛在口上的一句話，“身教重于言傳”�！耙粡埣埰弊屛耶a(chǎn)生了深思。
我看到了，批評教育不是萬能的`。由于學(xué)生的知識水平、思維能力、觀察能力、動手能力、表達能力等的不同，所以學(xué)生之間存在差距是必然的，每個孩子身上都有這這樣或那樣，或多或少的缺點，對學(xué)生“窮追猛打式的批評”學(xué)生會認為是“揭傷疤算總帳”學(xué)生情緒上會有反感和對立，而當(dāng)你抓住那瞬間即逝的閃光一刻時，及時激勵學(xué)生，你就一定會發(fā)現(xiàn)，他們的潛力是如此的巨大，雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行處理，對學(xué)生今后的成長會產(chǎn)生巨大的影響。
在課堂上也是如此，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，讓它們發(fā)光發(fā)熱，從而使每個學(xué)生在課堂上都能得到收獲，逐漸縮短學(xué)生之間的差距。
比如：班上有做小動作的同學(xué)，如果你批評了他，其他同學(xué)會不以為然，甚至很多的同學(xué)也分散了注意力，而如果是表揚某個同學(xué)時，其他的同學(xué)會做得更好，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要及時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要讓他們始終能看到自己的進步。因此，在課堂上我在提問學(xué)生的時候是因人而異的，對待成績較差的學(xué)生我的問題比較容易，盡量能讓他們回答出來，當(dāng)他們回答出來的時候，我會及時地加以表揚，肯定他的成績，當(dāng)他們因為回答出老師的提問而得到表揚的時候，臉上便露出笑容，整節(jié)課都能認真聽講。
當(dāng)然學(xué)生的閃光點不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課外活動、作業(yè)等也能發(fā)掘他們的長處，適時地加以表揚。對于學(xué)生的細微變化，老師都要用心地捕捉并及時地對他們進行鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。即使學(xué)生生活中出現(xiàn)一些小偏差，只要采取適當(dāng)處理措施，都會有良好的教育收獲效果�？梢娭挥邪褵舯吃诒成系娜耍艜阉麄兊挠白油兜搅俗约呵懊�。
教師開學(xué)第一周隨筆3
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一陣陣涼意沁人心脾，在這落寞而又孤寂的季節(jié)，卻有“一束火把”瞬間溫暖了這個校園。
“老師，她們來了，來了……”校園里孩子們嘰嘰喳喳地議論著。我趕緊迎面而望，熟悉的笑臉又重重地印在我的腦海里。是的，一年一度的“送教活動”由此拉開序幕。
一、準(zhǔn)備工作：“備課先備學(xué)生”
老師們一進教室，便迫不及待地與班主任詢問孩子們的情況，對他們進行基本的摸底。當(dāng)談及四年級基礎(chǔ)不好時，數(shù)學(xué)老師趕緊改變備課中的策略，“那我就一步步來吧！”是的，“師者傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生是主體，如果學(xué)生接受不了，再好的課堂也只是一種形式。
二、語文識字：“授之以漁”
胡老師的二年級語文課不僅是一堂生動的表演，更是在教授學(xué)生如何去自主學(xué)習(xí)。識字教學(xué)讓人頗感意外，隨文識字的過程中，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有直拼的習(xí)慣，便馬上予以糾正�！奥曒p介短韻重，來，我們試試！”如此一點撥，學(xué)生便豁然開朗。“南+犬=獻、獻、獻……”口訣識字、猜字謎、比一比等方法層出不窮，老師一示范，學(xué)生便自己主動去編類似的口訣，既有趣又動腦！是的，老師不能局限的去教學(xué)生，而應(yīng)該開動頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會積累方法！
三、數(shù)學(xué)解題：“以舊換新”
劉老師本可以把四年級課堂變得豐富多彩，但考慮到學(xué)生的學(xué)情，她選擇了“按部就班”，質(zhì)樸的課堂卻成就了每一位學(xué)生的明白�！叭粩�(shù)×一位數(shù)（如131×2=262）”的導(dǎo)入，讓學(xué)生信心感備增，興趣一下子被調(diào)動起來；“兩位數(shù)×兩位數(shù)”的應(yīng)用題解答，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了舊知識，并且從舊知識中去找方法詢問學(xué)生“為什么去算”，而不是簡單的講述“怎樣去算”。如此一來，通過舊知識的理解，大大降低新授知識的難度，“三位數(shù)×兩位數(shù)”的步驟與方法已經(jīng)不知不覺從舊知識中遷移過來，連后進生也跟上來了！
四、英語對話：“一視同仁”
宋老師一上臺，不急不慢，逐一與三年級學(xué)生們用英文打招呼，我們聽課的.老師也納悶“還不進入授課，時間把握的過來嗎？”一句“Hello,I,m......,nice to meet you (too)!”的師生問候，深深印入學(xué)生的小腦袋。接下來的人物頭飾對話，又是逐一進行，我心里急了“這老師怎么啦，就要下課了。”“How are you ,......I’m fine ,thank you!”又深深印入學(xué)生的小腦袋。后來干脆玩起了游戲，更離譜的是唱起了歌曲。一節(jié)課就這么結(jié)束了！如此輕松的環(huán)境，如此輕松的課堂，如此的教授知識，試問：還要急什么？每位學(xué)生早已在課堂消化了知識，你還有什么需要擔(dān)心的？
“送教活動”接近尾聲了，孩子們戀戀不舍，金塘學(xué)校老師們陷入深深的反思當(dāng)中，我們真的太應(yīng)試教育了，忽視了太多學(xué)生的擴散思維，忽視了部分后進生的基本學(xué)情，也忽視了幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級學(xué)生精心制作了“開心松果花”，由衷地感謝前來送教的老師！我愿做那松果的樹干，去撐起那滿載憧憬的花兒，愿其在校園的每一天是有所收獲，并且自信快樂著……
教師開學(xué)第一周隨筆4
時間過得真快呀，如瞬間即逝的飛鳥一般！轉(zhuǎn)眼間，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一周的時光，在這一周里，我受益匪淺，學(xué)到了許多我在小學(xué)沒有學(xué)過的知識，也看到了許多我們小學(xué)看不到的東西和事物。并且在這一周的時間里，每一科的老師都給我們上了課，并且還都詳細的介紹了自己，使我們都能清楚地認識他們。
其中最讓我記憶猶新的是語、數(shù)、英這三門主課的老師，因為她們都很有特點。先說說語文老師吧：一雙明亮的大眼睛是那么的有神，聲音是那么輕柔，使我們覺得她是那么的.親切，那么的和藹！上課時，她總是帶著甜甜的微笑，而微笑中也不失幾分莊嚴；再說說數(shù)學(xué)老師：從一雙操勞了大半輩子的手可以看出，她是那么的辛苦那么的勞累。在課上，她很嚴肅，而在課下，她好像完全變了一個人，與上課時的嚴肅截然相反；接著說說英語老師：矮矮的個子，卷卷的頭發(fā)，一張嘴就能就說出一口熟練的英語，顯出她的得高望重。在課上，她是那么的幽默，常常把我們逗得開懷大笑，使我們不由地喜歡上了英語老師。
在這一周的時間里，我接觸到了許多新奇的事物，這一周是我從上學(xué)以來受益最深的一周，使我感覺到了無限的快樂！
教師開學(xué)第一周隨筆5
一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開始了。迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠的記憶，即使以前的成績很好，也不能驕傲自滿;即使以前的成績很差，也不能垂頭喪氣。因為那已是過去，過去已成為歷史，不代表現(xiàn)在，更不代表未來，”勝不驕，敗不餒才是成功的關(guān)鍵。不要被過去的陰影所籠罩，應(yīng)該勤奮努力，力求有所進步，重新看待自己，走向成功的未來。更不要被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，再次上路，以這一次的`成功為基石，走向下一個成功。
擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？
新的學(xué)期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里，要投入學(xué)習(xí)中去。也許你的目標(biāo)是考上自己理想的高中，也許你的目標(biāo)是追趕上某位同學(xué)，目標(biāo)可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的是有了目標(biāo)后，我們一定要為此付諸行動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有一個奮斗目標(biāo)，有個全套打算，沒有目標(biāo)就是沒有終點。一個連自己終點，都不知在哪里的人，將如何完成這段旅程？！當(dāng)然這一路不會是一帆風(fēng)順，它總會有讓你黯然流淚的時候，不過陰天之后總會是晴天的，風(fēng)雨之后總能看到彩虹。
弗蘭克林說過：“有非常之膽識，始可做非常之事業(yè)”對于我們中學(xué)生來說，寫一篇好的作文，畫一幅美麗的圖畫，唱一支動人的歌曲，打一場漂亮的球賽，都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘哪有收獲，沒有付出哪有所得。因此，對于即將升入高中的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧?dāng)?shù)膭恿Γ?/p>
教師開學(xué)第一周隨筆6
孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當(dāng)孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。
孩子犯錯往往喜歡逃避責(zé)任，這樣對他的成長是不利的，一個不敢面對自己錯誤的人，無法承擔(dān)重任，也無法面對紛繁復(fù)雜的世界。
我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認的，原因很簡單，怕老師責(zé)罵。后來，有同學(xué)犯錯了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導(dǎo)他們�，F(xiàn)在漸漸有人，發(fā)展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的'。
小武，經(jīng)過一年多教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上積極性不穩(wěn)定，紀律上改變很多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學(xué)校，可以看出他對學(xué)習(xí)的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的情況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認，可是，當(dāng)面對要和他爸爸講的時候，他卻退縮了。
活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯后悔悟的表情�！袄蠋煟隳馨褷�掉的鎖頭給我嗎？”我不知道他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。后來，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了�！蔽液闷娴膯枺骸霸趺葱薜�？”“用筆修好的�！蔽覝�(zhǔn)備看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，可是，也可以把門閉合。在這里，我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋，發(fā)明創(chuàng)造，他將越來越聰明。
小平告訴我，小武害怕讓他的父親知道這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動承認錯誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�；修�?fù)門頭，雖然不實用，但是，也說明，你是個善于思考的孩子。如今，就差面對了，你不敢跟父親講是因為不敢面對你爸爸。怕他知道后的反應(yīng)，或者是害怕父親失望。其實，只要你的態(tài)度誠懇，并且告訴他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動給我打了電話。
在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤，要學(xué)會從另一個角度看待錯誤。
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