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網(wǎng)頁的制作教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)頁的制作教案，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)頁的制作教案1
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義，掌握同一站點內(nèi)以及不同站點間網(wǎng)頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。
�。�2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的設(shè)置方法。
�。�3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。
2、過程與方法
�。�1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級鏈接的操作，使學生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁鏈接的神秘感。
�。�2）通過對不同對象設(shè)置超級鏈接的操作，使學生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主學習與操作的能力。
�。�3）通過網(wǎng)頁不同的`超級鏈接方法，拓展學生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過鏈接我國主要自然保護區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。
�。�2）完成超級鏈接，使學生感受成功的喜悅和快樂。
教學重、難點：
1、教學重點：
�。�1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義。
�。�2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。
2、教學難點
�。�1）書簽鏈接中名稱及對應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。
�。�2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標對象所選擇的顯示窗口形式。
教學方法與教學手段：
任務(wù)驅(qū)動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。
教學準備：
"動物——人類的朋友"站點，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。
教學過程：
1、引入
展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學生進行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。
提出：我們在先前的學習中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標分別是什么？
學生展開交流，通過對比找出不同點，并積極思考，回答老師的問題。
設(shè)計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學內(nèi)容。
2、新授
�。�1）站內(nèi)超級鏈接
引導學生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學生自行探究并完成以下操作：
任務(wù)1同一站點內(nèi)不同頁面之間的鏈接
○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。
○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
教師巡視，及時指導，安排學生示范操作并講解如何制作超鏈接。
交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預(yù)覽）。
教師講解，突破難點，再交由學生操作。
以上是同一站點內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時一個頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動滾動條實現(xiàn)閱讀，能否實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？
任務(wù)2同一站點內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動物趣聞"頁面內(nèi)制作書簽鏈接。
教師講解：由生活中的書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。
提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。
學生認真聽講后模仿制作，教師巡視進行指導并反饋學生的完成情況。
�。�2）站間超級鏈接
僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。
任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護區(qū)網(wǎng)站。
有了以上基礎(chǔ)，可安排學生自學教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學生探究操作后教師再安排學生進行演示，輔助以提問的形式檢驗學生的自學情況。
3、總結(jié)與評價
開展同學間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學做展示。引導學生分類總結(jié)本節(jié)課的知識點。
網(wǎng)頁的制作教案2
新學期開始，本學期我將擔任11級計算機網(wǎng)絡(luò)班《網(wǎng)頁制作》的教學，為了有效地培養(yǎng)學生學習網(wǎng)頁制作課程的興趣，使學生逐步具備利用所學知識進行網(wǎng)頁制作的能力，以適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活的需要；為了規(guī)范教學，我特制訂教學計劃如下：
一、教學指導思想：
本學期我將認真做好所教課程的各項工作。認真學習中職計算機學科的教學大綱和網(wǎng)頁制作的相關(guān)教材，明確教學任務(wù)和教材體系，力爭“教書”與“育人”貫穿始終。全面貫徹教育部關(guān)于中職教育的大政方針，努力探索計算機教學規(guī)律，在激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高動手能力的同時，著力培養(yǎng)學生樹立正確的榮辱觀和人生觀，積極推進素質(zhì)教育。在教學中要充分利用計算機來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，有效地提高教育教學水平。促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，充分考慮學生的發(fā)展需要，強調(diào)學生自主學習，發(fā)揮教師的主導作用，學生主體作用，以學生個體發(fā)展為目標，不斷提高教育教學質(zhì)量。
二、學生情況分析：
上學期學生已經(jīng)初步學習了部分課程，對此可能有了一定的了解，但是中職學生整體素質(zhì)層次不齊，絕大多數(shù)學生學習目標明確，但也有少數(shù)學生對微機在當前和末來社會中作用認識不夠。雖然有基礎(chǔ)但是通過一個假期之后，很多知識需要鞏固。但總體來看本課程學生們的學習興趣還是很好的。
三、教材分析
我們選用的是電子工業(yè)出版社出版的《網(wǎng)頁制作》第二版教材。本教材的編寫打破了傳統(tǒng)的學科體系，以項目為中心，一個個小任務(wù)為實例，以范例網(wǎng)站的建設(shè)為主線，不強求理論體系的完整性，以夠用為度，以是否實用為標準。整個項目統(tǒng)籌考慮實訓的設(shè)計，循序漸進，逐步完善，著重培養(yǎng)學生獨立思考問題和主動解決問題的能力，力求在學習的過程中積累實際工作的經(jīng)驗，從而突出職業(yè)技術(shù)教育的`特色。
本書共8章，前面已學習了前三章，本學期主要學習后五章。第四章打造企業(yè)留言板本章的教學重點和難點是插入表單對象的基本方法及設(shè)置表單及表單對象屬性的方法。要求掌握表單、文本域、單選按鈕、列表／菜單、復選框、文本區(qū)域、隱藏域、按鈕、文件域、跳轉(zhuǎn)菜單、字段集、【檢查表單】行為、密碼驗證的方法等知識點。主要是通過完成企業(yè)留言板這一項目來學習的。通過總的。項目來分析逐個小任務(wù)。最終完成知識點的學習。為了更好的使同學們掌握重難點，在教學中我會精講多練，讓學生案例分析，討論，最終上機操作，如：用戶注冊，163信箱等的制作。
第五章在Dreamweaver中美化頁面本章教學重難點是添加、修改和刪除行為的方法及在網(wǎng)頁制作中應(yīng)用行為的基本方法。要求學生掌握行為的概念、【行為】面板、常用事件、狀態(tài)欄文本、彈出式菜單、打開瀏覽器窗口、交換圖像、控制Shockwave或Flash、彈出信息、拖動層等知識點。主要是通過逐個任務(wù)來完成教學的。首先教師演示教學案例。通過PPT課件講授基本知識。然后通過讓學生自己動手重新制作教學案例來鞏固基本知識。最終通過實訓讓學生進一步熟悉所學知識點。
第六章站點的發(fā)布本章教學重難點是在IIS中配置FTP服務(wù)器的方法及通過Dreamweaver發(fā)布網(wǎng)頁的方法和在模板中插入模板對象的方法。要求學生掌握安裝IIS服務(wù)器、配置Web服務(wù)器、配置FTP服務(wù)器、發(fā)布網(wǎng)頁、檢查鏈接、改變鏈接、查找和替換、清理文檔、保持同步等知識點。本章主要通過教師實例演示，學生動手操作來完成教學任務(wù)的。為了讓學生更加熟練操作，教師主要通過多個實例操作練習的方法來完成教學。
第七章CSS樣式的應(yīng)用本章教學重難點是創(chuàng)建和設(shè)置CSS樣式的方法及附加樣式表的方法。要求學生掌握【CSS樣式】面板、CSS樣式的類別、定義CSS樣式的方法、CSS的【類型】等屬性對話框、3種選擇器各自的特點、創(chuàng)建超級鏈接的高級CSS樣式、設(shè)置單元格ID名稱和樣式、修改CSS樣式、刪除CSS樣式、應(yīng)用CSS樣式、附加樣式表、重命名樣式等知識點。主要通過項目教學法來完成教學，項目的主要目的是讓學生掌握CSS樣式的基本知識。項目主要通過CSS樣式控制購物網(wǎng)頁的外觀，一方面要熟悉CSS樣式的基本使用方法，另一方面要了解購物網(wǎng)頁頁面的基本特點。本項目使用的網(wǎng)頁布局技術(shù)仍然是表格，另外還涉及文本、圖像等網(wǎng)頁元素。
第八章網(wǎng)頁制作綜合實例本章重難點是使學生綜合運用所學知識點。要求學生掌握網(wǎng)站設(shè)計流程、設(shè)計網(wǎng)頁布局、各級網(wǎng)頁制作的方法及網(wǎng)站的推廣。本章主要是讓學生自主完成學習任務(wù)，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。同時培養(yǎng)學生主動學習的意識。
四、教學措施
1、計算機是一個不斷發(fā)展的學科，也是一個日新月異的學科，不斷會有新的計算機技術(shù)出現(xiàn)，教師要在第一時間了解這些動態(tài)，然后學會交給學生。因為計算機在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用都是最新的技術(shù)，如果與現(xiàn)實脫節(jié)了，那么學生現(xiàn)在學到的計算機知識在現(xiàn)實中根本就用不上。所以需要教師有良好的計算機學習能力，為學生做好引導者。
2、采用項目教學法，任務(wù)驅(qū)動式，案例講解，實例討論等教學法圍繞“教務(wù)管理系統(tǒng)”組織教學內(nèi)容，分解出一個個子任務(wù)分組學習，分組討論，充分調(diào)動學生的學習積極性，開發(fā)個人潛能。
3、學生自主完成學習任務(wù)，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。同時培養(yǎng)學生主動學習的意識。
4、該課程理論性和實踐性均強，要求學生勤學多練，除掌握對網(wǎng)頁制作的操作外，還應(yīng)要求學生做好flash與平面設(shè)計，并引導學生綜合運用。根據(jù)學生的學習情況制訂貼近學生生活的實踐操作以真正達到了學以致用的目的。
5、課后及時反思，撰寫反思日志，積極與學生溝通，了解學生學習掌握情況，對于存在的問題及時發(fā)現(xiàn)糾正，對于好的經(jīng)驗方法進行總結(jié)創(chuàng)新。
6、制定激勵措施，引發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。對于對計算機有興趣和獨到見解的學生，可以成立興趣小組，有老師帶隊，做一些新的項目和開發(fā)研究。制定一套合理的獎勵機制，對于學生的創(chuàng)新成果給予一定的肯定和獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，讓學生覺得自己創(chuàng)新是有人欣賞，是有價值的，從而以更積極的態(tài)度投入到新的創(chuàng)新中。
總之，計算機在教育中的地位越來越重要，我們需要投入更多的精力來對計算機教育進行創(chuàng)新和研究。對于本課程的教學已遠遠不止于此。除了因人而異、因材施教以外，更要博覽群書、拓寬視野，努力尋求新的切入點，使理論教學和實際應(yīng)用更好更緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會的實用型和復合型人才。
網(wǎng)頁的制作教案3
教材分析
在學習《網(wǎng)頁的設(shè)計與制作》之前，學生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數(shù)學生對網(wǎng)站網(wǎng)頁的了解也僅僅只停留在這種簡單的操作層面上。本節(jié)教學中通過網(wǎng)頁、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學生理解網(wǎng)頁的基本元素構(gòu)成和經(jīng)常使用的構(gòu)件，了解超文本標記語言HTML，通過對網(wǎng)頁制作工具的比較學習，了解不同常用網(wǎng)頁制作工具的特點，為下一節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。
學情分析
在學習本單元之前，學生已初步具備獲取信息的能力，他們學習了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸?shù)燃寄�。學生希望自己能制作網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁發(fā)布在Internet上。因此學生對本單元學習的興趣很大。學生在學習本單元前已經(jīng)學過Word應(yīng)用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對于本單元的學習非常有利。
教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
（2）了解基本的網(wǎng)頁制作軟件的界面和特點。
（3）了解網(wǎng)站的地址標識——URL，超文本標記語言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。
2、過程與方法
�。�1）通過對一個網(wǎng)站網(wǎng)頁的分析，了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
�。�2）通過教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的界面和特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學生學習中勇于探索、崇尚科學的意志和品德。
重點難點
重點：網(wǎng)頁的基本元素
難點：網(wǎng)頁的基本元素，構(gòu)件
設(shè)計思想
同學們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學生不能區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁，在設(shè)計時，我首先與語文學科整合，結(jié)合語文教材內(nèi)容，播放《再別康橋》flash動畫朗讀版，以此來創(chuàng)設(shè)快樂課堂學習情境，進而引入徐志摩文學網(wǎng)，讓學生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？引出本節(jié)課的`主題，以提高學生的學習興趣和求知欲望。當學生對網(wǎng)站與網(wǎng)頁有了一定的認識之后，引導同學們自主去探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有哪些？有什么作用？接著組織學生繼續(xù)討論、交流網(wǎng)頁中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構(gòu)件？然后引導學生查看網(wǎng)頁的源文件，從而順利引導到對Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件的了解，為本章后面的知識學習作鋪墊。
教學流程
教師活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動畫朗讀版，指出詩很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學生的求知欲。引導學生進入徐志摩文學網(wǎng)，對URL、http作一定的解釋�，F(xiàn)在大家看到的是什么？（進入到徐志摩文學網(wǎng)頁面讓學生回答）引出本節(jié)課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
1、從美學角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂學習情境。
2、與語文學科整合，結(jié)合語文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學網(wǎng)。
3、學生明確本節(jié)課的學習主題內(nèi)容。
教師提問：在徐志摩文學網(wǎng)中，各位同學是否發(fā)現(xiàn)了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
學生活動：用發(fā)現(xiàn)法去找出有關(guān)康橋風景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩和徐志摩簡介網(wǎng)頁。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
教師總結(jié)：網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來。構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁中常見的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁即為主頁。
學生活動在桌面上新建一個以自己號次命名的文件夾，進入徐志摩文學網(wǎng)完成以下任務(wù)：
課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁的基本三要素：
1、要求下載康橋風景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq
2、保存再別康橋這首詩，復制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq
3、要求下載徐志摩簡介網(wǎng)頁網(wǎng)頁揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件，這些不但美化了網(wǎng)頁，還豐富了網(wǎng)頁內(nèi)容，增強了網(wǎng)頁功能。下面讓我們來看一看網(wǎng)頁究竟是怎樣組織的。以課堂在線網(wǎng)站為例，選擇滾動字幕，點擊“查看”菜單中的“源文件”命令。
教師總結(jié)：網(wǎng)頁中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構(gòu)件是由超文本標記語言（HyperText Markup Language，簡稱HTML）進行描述的。HTML是一種超文本標記語言，由網(wǎng)絡(luò)瀏覽器解釋執(zhí)行，最后將解釋結(jié)果顯示出來。幾乎所有的網(wǎng)頁都是用超文本標記語言編寫的，下面就讓我們利用記事本來體驗一下。
網(wǎng)頁制作工具比較
1、用HTML語言制作網(wǎng)頁，讓學生對照老師的任務(wù)提示，觀察一下一個簡單的HTML網(wǎng)頁文件的瀏覽結(jié)果變化。（提示學生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進行修改。）
2、用網(wǎng)頁制作工具軟件制作網(wǎng)頁在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁，比較兩者特點。
教師總結(jié)：除了Dreamweaver之外，還有比較專業(yè)的網(wǎng)頁制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進行網(wǎng)頁制作。
1、學生聽、看老師講解和演示，并思考。
2、學生操作實踐學生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀察其變化。
本節(jié)課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過文字小結(jié)，因此，這里改用選擇題的形式來幫助學生整理和鞏固。學生完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“課堂練習”。教師巡回檢查，個別輔導有困難的學生。學生操作練習，完成課堂練習。 “在線批改”可以讓學生及時糾錯，并據(jù)此判斷學生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。交流與評價每位同學學習完本課，并完成實踐過程之后對自己的學習情況進行自我評價，完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“交流評價”。指導學生進行自我評價，并根據(jù)反饋的結(jié)果適當點評。學生自評，通過大屏幕實時顯示評價結(jié)果，教師可以及時地點評學生的學習情況。
本課小結(jié)
本節(jié)課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁的基本內(nèi)容，網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件及網(wǎng)頁制作工具等。學生對本節(jié)課的內(nèi)容知識進行回憶小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生設(shè)計一幅個人網(wǎng)站的主頁。思考、設(shè)計，為下面的課做準備學習拓展拓展網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，讓學生根據(jù)表單的信息進行注冊，查詢，通過輸入、查詢等功能來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更能理解學過的數(shù)據(jù)庫管理有關(guān)知識。
網(wǎng)頁的制作教案4
一、教學目標
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；
2、認識FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學重點
1、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）
三、學情分析
學生已經(jīng)學習了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務(wù)，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。
四、教學方法
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據(jù)這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
五、教學過程設(shè)計
教師活動：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）
同學們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）
問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？（第一個頁面稱為主頁，網(wǎng)站設(shè)計者可以確定哪一個是主頁，主頁的文件名一般為：index。htm，主頁也是網(wǎng)頁）
設(shè)計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用Frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站，打開教師做的網(wǎng)站。
問：同學們看到了什么？（文件夾）
總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務(wù)。
請學生瀏覽教師課件，了解學習任務(wù)。
2、新建站點
FP的啟動
問：與word比較，有什么不同？
�。ㄔ黾恿艘晥D區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）
總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。
Html窗口：編寫HTML（超文本標記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標準。）
打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
（教會學生利用導學課件，根據(jù)導學軟件完成任務(wù)）
任務(wù)1：學生根據(jù)導學課件，在d：建立自己站點
教師巡視指導
請一位學生示范如何建立站點，教師總結(jié)
問：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中）
3、編輯主頁與保存主頁
看效果圖，請學生分析主頁中的元素
總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關(guān)的圖片，對網(wǎng)站的簡單介紹
根據(jù)導學軟件，學生完成任務(wù)2：設(shè)計主頁、保存主頁與圖片
教師巡視指導
4、總結(jié)反饋
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯
主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”————“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中，便于站點的管理。
5、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的'同學完成提高篇
教師巡視指導
6、教師與學生共同評價總結(jié)
展示學生作品，教師與學生共同評價
請學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。
學生活動：學生回答問題、學觀察鼠標指針、學生回答問題、學生觀察網(wǎng)站的表現(xiàn)形式、齊聲回答、學生瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學習任務(wù)、學生觀察FP界面與word的不同、學生回答、學生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學生上機操作，在指定位置建立自己站點、請先做好的學生當小老師，輔導其它學生。學生回答、學生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學習，滿足不同層次學生的需求、學生總結(jié)
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。
點評：
教學課題“網(wǎng)頁制作”作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務(wù)，達到預(yù)期的教學效果。根據(jù)教材和《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應(yīng)的教學課件“網(wǎng)頁制作”。
網(wǎng)頁的制作教案5
教學目標：
1、知識與技能：
（1）理解框架的概念及用途。
�。�2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。
�。�3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。
2、過程與方法：
�。�1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進其學習新知識。
�。�2）理解框架的概念與組成，學會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過以"人與動物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學生關(guān)注動物的興趣和意識。
（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
教學重、難點：
1、重點：框架的概念、用途，創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。
2、難點：框架的拆分。
教學方法：
對比教學法、探究學習法、模仿學習法。
教學準備：
整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。
教學過程：
1、引入
老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學生仔細觀察，找出它們的一個共同特點（學生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學生答：使用復制粘貼快捷地制作）
盡管復制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學習的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）
2、新授
�。�1）框架網(wǎng)頁概念
由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導學生理解框架網(wǎng)頁的概念
�。�2）框架網(wǎng)頁的新建與保存
教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進行探究操作。
任務(wù)1創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學會保存。
框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的"新建網(wǎng)頁"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"按鈕進行選擇。在top和left頁面中，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存。
此處為教學難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍色部分，教師進行講解，教會學生注意觀察。
學生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的'內(nèi)容，自學新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主
學習能力，課堂教學難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
�。�3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置
框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。
任務(wù)2 top和left頁面的制作。
要求：
○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。
○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。
○3調(diào)整表格邊框的粗細。
○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）
學生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學內(nèi)容的復習和回顧。老師反饋學生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。
�。�4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置
創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。
任務(wù)3調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。
提高任務(wù)：框架的拆分。
學生自主探究學習，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實的同學完成任務(wù)后可進行擴展學習。
3、 總結(jié)與評價
老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導學生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進行全班展示。
設(shè)計意圖：開拓學生的視野，使學生了解框架的應(yīng)用，教會學生要善于總結(jié)，要學會學習的方法。
網(wǎng)頁的制作教案6
學習目標：
制作框架網(wǎng)頁、在網(wǎng)頁中插入字幕和超鏈接知識
1、制作框架網(wǎng)頁
框架網(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁，它將窗口劃分成若干小窗口區(qū)域（框架）。每個框架獨立顯示一個不同的網(wǎng)頁（有自己的網(wǎng)頁名字），整個框架網(wǎng)頁有一個總的名字。
框架與表格在組織網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)時相似。表格是對頁面區(qū)域進行劃分，框架是對整個瀏覽窗口進行劃分。
·創(chuàng)建框架網(wǎng)頁：單擊菜單“文件”→“新建”→“網(wǎng)頁”，選擇“框架網(wǎng)頁”標簽→選擇“嵌套式層次結(jié)構(gòu)”
·選中的框架邊框為藍色，在拆分或刪除框架時應(yīng)注意是否選中。
·隱藏框架間的橫線：
右擊框架網(wǎng)頁→單擊“框架屬性”→在對話框中單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，在“網(wǎng)頁屬性”對話框中選“框架”標簽→設(shè)置“顯示邊框”為未選中狀態(tài)。
·按住Ctrl鍵，拖動鼠標可以快速拆分框架。
·刪除框架：單擊菜單“框架”→“刪除框架”。
·保存框架網(wǎng)頁時注意要保存所涉及到的所有網(wǎng)頁。
·更改框架鏈接的網(wǎng)頁：
右擊相應(yīng)的`超鏈接→在彈出的快捷菜單上選擇“超鏈接屬性”命令，打開“編輯超鏈接”對話框
→可直接選擇列出的文件，或在“URL”框中輸入網(wǎng)頁的地址
→單擊“目標框架”右邊的“更改目標框架”按鈕，在“當前框架網(wǎng)頁”中選擇目標框架。
2、網(wǎng)頁中插入字幕
·插入字幕：光標定位插入點→單擊“插入”→“組件”→“字幕”打開“字幕屬性”對話框；
→在文本框中輸入文字，選擇“方向”、“速度”、“表現(xiàn)方式”等；
→選中字幕，拖動鼠標，調(diào)節(jié)字幕運動范圍。
·修改字幕：雙擊字幕，可以打開“字幕屬性”對話框，對字幕屬性進行修改。
3、超鏈接相關(guān)網(wǎng)頁
超鏈接是從一個網(wǎng)頁指向另一個目標的連接。一般在網(wǎng)頁中的某文字或圖片上設(shè)置超鏈接。
·創(chuàng)建超鏈接：單擊文字或圖片→“常用”工具欄的“超鏈接”按鈕，打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框。
·取消超鏈接：選中具有超鏈接的文本或圖片，單擊“超鏈接”按鈕，在打開的對話框中將URL欄中的內(nèi)容刪除。
·跟蹤超鏈接：在超鏈接上右擊，在打開的快捷菜單上選擇“跟蹤超鏈接”命令；
或：在普通視圖中，按住Ctrl鍵，將光標移到超鏈接上，單擊，會跟蹤連接到超鏈接指向的目的位置。
·設(shè)置超鏈接文本的顏色：網(wǎng)頁中超鏈接文本的顏色共有3種：未訪問過的，當前正在訪問的，已訪問過的。FrontPage默認這3種顏色分別為藍色，紅色、深藍色。單擊“格式”→“背景”→在“網(wǎng)頁屬性”對話框→選“背景”標簽，選定“超鏈接”、“已訪問過的超鏈接”、“當前超鏈接”的顏色。
作業(yè)：
新建框架網(wǎng)頁，建立超鏈接，在網(wǎng)頁中插入字幕。
網(wǎng)頁的制作教案7
一、教材分析
首頁之外的其他網(wǎng)頁在結(jié)構(gòu)上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點，故在網(wǎng)頁中插入了交互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過程中還會發(fā)生變化，更能引起學生的學習興趣。
二、教學目標
1、知識性目標
�。�1）了解交互式按鈕的功能；
�。�2） 了解計算機主機包括的部件；
（3）了解網(wǎng)頁動態(tài)效果。
2、技能性目標
�。�1）會設(shè)置網(wǎng)頁的目錄；
（2）學會插入、修改交互式按鈕；
（3）學會復制表格。
3、情感性目標
�。�1）加深對計算機硬件的認識；
�。�2）培養(yǎng)學生分工協(xié)作的精神。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）交互式按鈕的功能；
�。�2）插入、修改交互式按鈕。
2、教學重點
�。�1）交互式按鈕；
�。�2）復制表格。
四、教學準備
制作一個具有幾個漂亮交互式按鈕的網(wǎng)頁。
五、教學過程
1、導入
教師：現(xiàn)在我們的首頁已經(jīng)做好了，可是其他的網(wǎng)頁還沒做，但是一節(jié)課內(nèi)無法做太多的，今天呀我們就來學習制作“主機”網(wǎng)頁吧！其余的以后在做.
2、學習新課。
�。�1）指導學生用表格布局；
教師:用表格對網(wǎng)頁進行布局方法，前一堂課我們學習了，現(xiàn)在就請同學們，對照課本用表格給 “主機”網(wǎng)頁進行設(shè)置。
學生看書練習。
�。�2）指導學生學習插入交互式按鈕；
教師：在網(wǎng)頁內(nèi)經(jīng)常會插入具有超鏈接功能的按鈕，單擊這些按鈕，便可打開其他網(wǎng)頁，請同學們看下面具有交互式按鈕的網(wǎng)頁。
屏幕展示。
教師：下面我們就來學習如何制作交互式按鈕。
教師示范講解，學生觀察。
學生練習、老師巡視指導。
3、鞏固練習。
請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的`練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
網(wǎng)頁的制作教案8
一、學習內(nèi)容分析
《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標記語言，其搭建的站點可方便地應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺，包括免插件的音視頻、圖像、動畫、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。
二、學習者分析
本節(jié)課的學習對象是八年級的學生，處于這一年齡段的學生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強的自學能力。通過前面的學習，學生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺，學習用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學生從未接觸過iH5，對于陌生軟件的學習，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個人簡歷、邀請函、紀念冊等，這些H5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學生心生向往。
三、學習目標
知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。
過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。
情感態(tài)度及價值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，初認H5
以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學們踴躍報名，比拼才藝。八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報演出，充分展示八年級同學的青春活力和精神面貌。
思考：本次演出將要邀請家長參加，你會選擇什么樣的方式來做出邀請呢？（口頭傳達、短信、紙質(zhì)邀請函等）
活動1：體驗“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”，初認H5。
�。�1）二人一組，一位同學在手機瀏覽器中打開；另一位同學在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：https：//xxxxxx）。瀏覽后回答以下問題：
不同平臺的.瀏覽效果是否一致？為什么？
這支H5中具有哪些媒體元素？
用戶能參與其中嗎？
你會用什么方式推廣這支H5？
小結(jié)：
（1）H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。
�。�2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5？
小結(jié)：H5是指第5代HTML標記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。
設(shè)計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學生并不容易理解。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學生現(xiàn)實生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5為主題，設(shè)計了4個問題，每個問題目標指向明確，容易引起學生的共鳴，激發(fā)學生的思考并得出結(jié)論。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學生進一步認識H5，內(nèi)化知識。
�。ǘ└鶕�(jù)需求，規(guī)劃H5
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個頁面的內(nèi)容、素材等進行一個簡單規(guī)劃。
活動2：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請函。
設(shè)計意圖：學生已經(jīng)學習過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個支架，引導學生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函的需求，對所要制作的邀請函進行初步的規(guī)劃，幫助學生理清楚每個頁面的內(nèi)容和所需添加的元素。
�。ㄈ┲R遷移，制作H5
能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學習使用H5快速制作網(wǎng)頁。
活動3：找“共性”，探“個性”，認識iH5軟件。
�。�1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進入在線編輯平臺。
�。�2）對比Photoshop界面，認識iH5界面，找出相同之處和不同之處。
小結(jié)：相同之處：（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）
不同之處：（對象樹面板）
�。�3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹面板，思考對象樹面板的作用。
小結(jié)：對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象，對象樹中的層級關(guān)系為：舞臺→頁面→文本、圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層。
活動4：利用iH5軟件，制作邀請函H5。
（1）觀看操作指導微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：
設(shè)置背景：選中頁面1，在屬性面板中找到XXXXXX選項，添加背景圖片。
添加文字：選中頁面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項。
添加圖片：選中頁面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項。
小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對象。
（2）展示學生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。
問題1：首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。
原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。
問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。
原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對應(yīng)的內(nèi)容頁中。
設(shè)計意圖：遷移是人類認知的一個普遍特征，因為新的學習總是建立在原有學習基礎(chǔ)之上。學生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進行對比，引導學生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個性“，讓學生初步認識對象樹面板，學會利用對象樹面板來管理素材。在制作H5時采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡短的微視頻和幾個思考題，引導學生思考探究；在學生遇到問題和困難時，師生共同分析問題，解決問題。給學生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間，使學生從規(guī)律的獲得到知識的應(yīng)用有一個過渡和漸進的過程。
（四）自主探究，美化H5
活動5：美化完善邀請函H5。
�。�1）邀請函中的標題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？
（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？
�。�3）如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？
小結(jié)：
�。�1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置�！把埡钡葮祟}文字字號一般選用大些，宜用飽滿的字體，以達到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號可以小些。
�。�2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。
（3）選擇要添加動態(tài)效果的對象——選擇動效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗。
設(shè)計意圖：對邀請函的美化可分成兩個部分：一是對邀請函中的文字、圖片進行美化，二是合理設(shè)置動態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡單的，只要學會設(shè)置屬性面板即可。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學生帶著問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動效時需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學生帶著構(gòu)思去美化邀請函，以減少學生操作的盲目性。
�。ㄎ澹┳髌氛故荆参鯤5
活動6：發(fā)布和評價作品。
（1）對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機訪問你的作品。請保存當前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。
�。�2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對方的作品。
�。�3）根據(jù)評價表對同桌的作品進行評價。
�。�4）根據(jù)同伴及老師意見進一步修改作品。
設(shè)計意圖：學生在制作完成邀請函后，進行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學生的學習興趣。將學生的作品進行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評價表進行點評，給出建議，然后進一步完善作品。
�。┲R梳理，展望H5
展示思維導圖，梳理本節(jié)課內(nèi)容。
總結(jié)利用iH5制作網(wǎng)頁的基本過程。
觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動也是H5。在未來5—10年內(nèi)，H5或?qū)蔀橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。
設(shè)計意圖：借助思維導圖，將關(guān)鍵知識點結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識點的脈絡(luò)關(guān)系，有助于學生從整體上把握知識，完成知識的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視頻，了解H5的日常應(yīng)用，對未來展望，進行情感升華。
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