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教育教學(xué)的故事通用（大全8篇）
教育教學(xué)的故事通用1
小明，是我工作第一年的一個學(xué)生。
他的語文成績并不出色，但是他的字寫得漂亮，我常常在課堂上表揚他。有一次，他在日記中向我表達感謝之意，說因為我的表揚使他對學(xué)習(xí)充滿了信心，并且開始對語文學(xué)習(xí)有了興趣。讀完日記，我訝然。沒想到我不經(jīng)意的一番表揚，竟然有這么大的作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習(xí)，他趴在桌子上睡覺。第一節(jié)下課后，我把他從課堂里叫了出來，詢問他睡覺的原因。一開始，他什么話也不愿意說，一臉倔強地站著。 “老師叫你出來，是關(guān)心你，不是要指責(zé)你。一直以來，你給老師的印象很好，今天晚上會趴在桌子上睡覺，肯定是有原因的。老師知道你有心事，如果不方便說，你可以寫在日記里和我交流下看法。有事情應(yīng)該說出來，尋找解決的方法，而不是任它爛在肚子里。”
說完這番話，我就讓他回課堂去了。隔天的語文課上，他把日記交到了我手上。在日記里，他向我敞開了心扉，訴說了晚自習(xí)睡覺的原因。原來他是單親家庭的孩子，是他母親把他和哥哥一手帶大的。他在日記里寫道：‘“老師，自從懂事以來，為了不讓我媽操心，我一直努力做個乖孩子�？墒亲蛱�，我卻讓我媽傷心了。因為她要我去看望生重病的爸爸，我不愿意去。老師，我想您應(yīng)該明白，我不是故意讓媽媽傷心，我只是沒辦法去看他——那個我一出生就把我拋棄的所謂的父親······”
看完日記，我的心情久久不能平靜。我慶幸，慶幸自己昨天沒有用簡單粗暴的方式批評他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下怎樣危險的種子？同時，我也意識到，這是他人生中關(guān)鍵的一個時刻，如何引導(dǎo)他，才能幫助他順利跨過這個坎呢？在他的那篇日記下，我回了這樣幾行字：“俗話說父母不嫌兒女丑，兒女不嫌父母窮。我們不能選擇父母，但我們可以選擇對待父母的態(tài)度。你的父親也許不是天底下最好的父親，但我相信你會愿意做個讓你媽媽感到幸福和驕傲的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見面，也可能是最后一次見面了�！碑�(dāng)他看望父親回來的那一天，給我打了一個電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對我說出這樣一句話：“謝謝你，老師，因為你，我彌補了許多以來存在心中的一個遺憾。”
這是我和我的學(xué)生的'第一個故事。在這個故事中，我們以“日記”為媒介，進行了心與心的交流，在這種交流中，我領(lǐng)悟到一名語文老師的成就感，并不是站在三尺講臺上的唾沫橫飛，不是自我才華的展示，而是真誠地關(guān)心學(xué)生，是幫助學(xué)生走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個樸素真理。
教育教學(xué)的故事通用2
一連幾天的春雨，滋潤著萬物，大地一派欣欣向榮的景象�！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
今天早晨，我剛到校不久，森（化名）的家長就到學(xué)校找我，反映學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。這是一個年輕的媽媽，丈夫常年在外打工，管理孩子和處理家庭中的大小事，都由她一人操持著。她說，二十天前，她帶孩子去集貿(mào)市場買了一雙黑色鞋子，買回家后，孩子就是不穿，當(dāng)時鞋是孩子自己挑選的，卻不知道這究竟是為什么？她嘗試多種方法：好言相勸、表揚、批評、打罵，后來改為穿上新鞋后獎勵，就是征服不了孩子。在管理孩子上，她感到很失敗，向我訴說時，一臉的無奈，眼睛漸漸濕潤了。
不用家長細(xì)說，我就明白了緣由。為教育這個孩子，以前我多次找家長談話，了解這個孩子的其它情況。他長在一個大家庭中，有很多姑姑、舅舅、姨媽，從小就享受著爺爺、奶奶和長輩們的寵愛，要強的母親總想把孩子培養(yǎng)成頂天立地的大人物，采取了“拔苗助長”式的教育方法，對待孩子非常嚴(yán)厲，非常苛刻，到了上學(xué)的年齡，就給孩子制定了許多家庭“守則”：如放學(xué)后不準(zhǔn)玩；空余時間必須在家里讀書、寫字；不準(zhǔn)看電視等等。批評孩子時，動不動就說：“你和小華比，為什么不如他”！可憐天下父母心，望子成龍誰不愿？家庭中的`種種限制和語言暴力長期侵害著孩子的心靈，使他的心理承受能力變得越來越脆弱，越來越差，相反，他的逆反心理卻與日俱增，他選擇了與家長作對進行心理發(fā)泄，家長讓他去東，他一定向西……后來，無論家長怎么說，他就是不聽，連一雙鞋子都不穿。
我勸說了家長，與她談了許多關(guān)于教育孩子的話題。家長走后，我想，即使解決這樣的小事，也得想個小策略。
下午大課間，我見他在院子里玩，把他叫到身邊，下面是對話：
�。ɡ蠋煟骸敖鼛滋�，我發(fā)現(xiàn)你變化很大，學(xué)習(xí)有了明顯進步。是不是？”
�。ㄉ盒α诵φf：“我不知道”。
�。ɡ蠋煟和娴拈_心么？
�。ㄉ洪_心。
（老師）：“我聽別人說，你在家里表現(xiàn)也有進步，很多人夸獎你比以前懂事了，是么？”
�。ㄉ盒α诵Γc了點頭。
�。ɡ蠋煟何衣犝f你買了一雙鞋子，很好看，有一個家長打聽我這雙鞋的價格？
�。ㄉ何抑溃硕逶X。
�。ɡ蠋煟骸笆鞘裁搭伾蜆邮降模俊�
�。ㄉ杭�(xì)致的描述了一番（略）。
�。ɡ蠋煟哼@么好看的一雙鞋子怎么沒穿來？
（生）：待幾天再穿。
�。ɡ蠋煟耗隳苊魈齑﹣恚铱匆幌旅�？
�。ㄉ汉芨吲d的說：“行！”
第二天，他高高興興的穿著鞋子來上學(xué)。想讓他脫下來，他都不接受了。
教育教學(xué)的故事7
避險
一條小魚氣喘吁吁地游到一個淺灘。烏龜見了，問：“你從哪里來?”
“我從深海來�！毙◆~說。
“深海不好嗎?為什么要到這淺淺的海灘來呢?”烏龜問。
“深海真是太危險了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時都有可能被大魚吃掉�！毙◆~感嘆地說。
“這淺灘就安全嗎?”烏龜問。
小魚悠閑地說：“當(dāng)然。不安全，你怎么會生活在這里呢?這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔(dān)心大魚來襲，多安逸啊!”
一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，若無其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠回不去了。
他人的天堂，可能是你的地獄;一味地逃避風(fēng)險，可能遭遇更大的潛在風(fēng)險。
教育教學(xué)的故事通用3
我剛到本校任教那年，接了一個五年級，這個班的學(xué)生大多是從村小轉(zhuǎn)來的，行為習(xí)慣有點差，班級總體學(xué)習(xí)成績也不太好。班上有個學(xué)生叫李明川，瘦瘦小小的，卻能說會道。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他沒有改變和進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化李明川同學(xué)我采取了以下措施。我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我反復(fù)找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的'孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)�！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(李阿倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)(李阿倩)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。李阿倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，李阿倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說李明川不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟李阿倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，李明川同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是李阿倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個教育故事我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個好的班主任。
一、以人為本，愛心感化。
我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情�！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于李明川這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦�！皠又谇�，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
二、同伴相助，友情感化
同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教，循循善誘。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。
作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。
教育教學(xué)的故事通用4
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采;現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教1年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過1年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂.
回首往事，我常有這樣的體會：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時間的“放假”找理由;我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時光的時候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢?因為少了一份學(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，當(dāng)我驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。
正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。在我這一年的成長路上，杜小的老師們一直在引導(dǎo)著我，激勵著我，使得我兩次在區(qū)論文評比中分別獲二、三等獎，我所取得的每一點成績，都離不開他們的真情幫助。杜小的五十幾位教師可以說是是五十幾本"人"字的教科書.五十幾本能很快發(fā)揮教學(xué)功能的書;五十幾位能夠用自己的生命實踐為學(xué)生編寫教科書的人.在他們身上我看到了老師的智慧才學(xué)其實是"書"的內(nèi)容;所以我養(yǎng)成了閱讀課外書的`習(xí)慣。法國盧梭曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前敢說:我是一本永遠也讀不完的資料書;一本讓他們每天都驚奇的教科書!
如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當(dāng)�；叵胱约哼@一年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實。
一年以來，除完成自己語文教學(xué)工作之外，還有班主任工作，也正因為這樣我比別人多了一些實踐、學(xué)習(xí)和思考的機會。還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是一年級報道的第一天，一群好可愛的小孩，他們和我一樣剛剛踏進這個校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認(rèn)識周邊的一切。踏上講臺，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任，還有從事這份職業(yè)的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的工作對象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著走近他們中的每一個人。結(jié)果，三天不到的時間，我竟熟悉了他們中的任何一個人。從姓名、座位到個人的喜好，甚至于每個孩子形體上的細(xì)節(jié)特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！蹦嵌稳兆樱页３Ｄ荛]上眼睛隨時想象得出班級里的現(xiàn)狀：誰在認(rèn)真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動的事�？粗麄兓顫娍蓯鄣男δ�，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。
回顧一年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。這是我借古詩拼湊的心得體會，當(dāng)作結(jié)束語!
教育教學(xué)的故事通用5
“只有不敢畫的孩子，沒有不會畫的孩子�！�
自從女兒出生以來，我常常從女兒一些不經(jīng)意的游戲和涂鴉思維中悟出了許多教育的思想。
許多學(xué)生在幼兒園時個個都是畫畫能手，他們信手乩來都是畫，其想象之大膽是我們這個年齡所無法超越的；到小學(xué)時也還能畫出許多優(yōu)秀的好作品；但到了初中以后卻是更多的學(xué)生都不敢畫了；而到了高中可以說根本就不會畫了，這一怪現(xiàn)象在我們的美術(shù)教育中長期存在直至今日。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因是什么呢？按常規(guī)理解，當(dāng)一個學(xué)生隨著他們年齡的增長，知識面的擴大，觀察能力的提高，對各種事物的進一步理解，以及始終都在接受美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，應(yīng)該畫得更加優(yōu)秀才對，可事情卻恰恰走向了另一個極端，我也一直在思考這個問題，這不，事情就來了。
很久沒有接觸初中的美術(shù)教學(xué)了，去年春季到凌霄中學(xué)進行初中美術(shù)教學(xué)的支教工作，總算找到了這個答案。自新課改以來，美術(shù)的整個教學(xué)理念都作了很大的改變，更加注重將美術(shù)與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在教材的'編寫上也特別注意到與該學(xué)期的不同季節(jié)貫穿在一起，比如美術(shù)七年級下冊第二單元“造型表現(xiàn)”就是《春天的暢想》，將春天與學(xué)校生活聯(lián)系在一起，從而拉近了美術(shù)與學(xué)生的親和力。本單元有一幅題為《放飛》(見圖一)的學(xué)生作品范圖，圖中描繪了一群兒童正在春天的郊外放風(fēng)箏的情景。
當(dāng)時我在備課時就一直在想該如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的感受通過畫面來表現(xiàn)蓬勃生機的春天呢？這時，5歲的小女兒走到了我的身旁，用好奇的眼光觀看著《美術(shù)》課本中的圖畫，出自逗女兒玩的心態(tài)，我就問女兒說：“子楸，你也給爸爸畫一張小朋友們在放風(fēng)箏的畫好嗎？”“好啊，”女兒不假思索地回答著，并馬上跑去拿來了筆跟紙，開始煞有介事地畫了起來。正當(dāng)我也在思考著如何畫出這張作品，特別是如何從人物結(jié)構(gòu)、人物動態(tài)的透視變化來表現(xiàn)畫面中的人物正昂起頭來望著天空飛翔的風(fēng)箏時，女兒已經(jīng)用她那“童真”的筆觸瞬間完成了這幅放風(fēng)箏的作品，其大膽的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力當(dāng)時真的使我產(chǎn)生了很大的震驚，以致至今仍記憶猶深。
她爺爺、奶奶還有媽媽聽到我噓噓的贊嘆之聲時都圍過來欣賞她的杰作，可他們一下子就哈哈大笑起來了，“這張畫怎么是這樣呀，怎么把所有小朋友的臉都畫倒了。”是啊，小女兒為什么不按常理把人物臉部畫正而是將其畫倒了呢。作為一個成人在看待兒童畫時，首先會從畫得像不像某一事物來評判這一張畫的優(yōu)劣，其次是從成人的思維模式和審美眼光來評判一張兒童畫的好壞，這也正是他們看完畫以后所發(fā)出哈哈大笑的原因。這一聲哈哈大笑也印證了為什么“許多學(xué)生在幼兒園時個個都是畫畫能手；到小學(xué)時也還能畫出許多優(yōu)秀的好作品；但到了初中以后卻是更多的學(xué)生都不敢畫了；而到了高中可以說根本就不會畫了”的這一怪現(xiàn)象。
小女兒那超越常理的想象力和創(chuàng)造力，正是我所噓噓贊嘆的可貴之處，也正如俄國教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說的：“兒童世界有另外一套生活規(guī)則，另外一種理解和語言表達方式。”為了檢驗這個問題，在第二天的美術(shù)課上我也請班上的同學(xué)上來黑板上畫一畫這一《放風(fēng)箏》的主題畫，可是正如我上面所說的“但到了初中以后卻是更多的學(xué)生都不敢畫了”一樣，均不知要怎樣畫出昂頭看著風(fēng)箏的人物形像來，甚至連一只小鳥也沒能畫出。我一連試了六個班級，班班如此，此后，我展示了小女兒的這幅畫，并給他們作了講解和分析，學(xué)生們才恍然明白，畫畫還可以這樣畫啊。
是啊，我們是應(yīng)該重新審視一下我們的美術(shù)教育，從教師做起，擁有一顆童心，才能讓我們在美術(shù)教學(xué)過程中始終喚起學(xué)生們敢想敢畫的精神，讓他們始終充滿著奇思妙想，永葆“童真、童趣”之心。
教育教學(xué)的故事通用6
教師工作時間長了，容易形成一個思維定勢。和同學(xué)談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺到自己盡到了老師的職責(zé)。可是，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實踐中經(jīng)過探索，總結(jié)了一下的方法。
一、用特殊的“愛”教育調(diào)皮的學(xué)生。
調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常惹是生非，或者行為習(xí)慣極其差。就比如我們班的某同學(xué)。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。他平時常常喜歡招惹其他同學(xué)，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學(xué)們留下了不好的印象，同學(xué)都認(rèn)為他很討厭，都不敢跟他多煩。他是一個有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習(xí)本、鉛筆頭、廢紙、……一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業(yè)從來不完成，學(xué)習(xí)成績自然不用說了。上課玩?zhèn)�不停，不注意聽講，心神不定，學(xué)習(xí)主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。與家長聯(lián)系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大�？磥磉@位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認(rèn)真了些。我就及時抓住這難得的`一次機會，大大地表揚了他。當(dāng)時對他還是有一點點觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點進步的。
在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發(fā)芽開花結(jié)果。
二、學(xué)會傾聽------心理有問題的孩子更需要特別關(guān)愛
傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會傾聽所以，傾聽是實施有效教育的前提。
例如：我曾教過一個學(xué)生，平時經(jīng)�？吹剿渎涔褮g，好象有許多心事，我找她多次，就是不說話。有一次，我找到她他說：“老師，有些事情我不愿意說，我感激你對我的關(guān)懷。但是我不愿意說我的心情�！边^了許多時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談?wù)�。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不相信我嗎？你可以不說�！苯又驼劻怂母赣H早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經(jīng)常為她的上學(xué)問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟困難，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕她自己因此失去了學(xué)習(xí)的機會。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴老師，有怕同學(xué)們知道了，不好意思；很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。
我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們對人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學(xué)的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，女兒上學(xué)，就是我們困難在大，也要供應(yīng)。現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。后來中考，她還考上普高。
三、及時批評，適時鼓勵
班上有個男生叫，是班干。一次，他的作業(yè)馬虎不堪。我將他的作業(yè)拿給他看，責(zé)問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草？”這位學(xué)生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補充或是暗示讓他重寫，只是提醒他下次注意就行。
第二日下午，我上辦公室，剛坐下，一個嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣悅：這個學(xué)生，真讓我刮目相看。
隨即，我拿起紅筆，在他的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是慧心難得�！�
過幾天學(xué)校對學(xué)生進行調(diào)研測試，他考了100分的好成績，排在班級第五名。
教育教學(xué)的故事通用7
在故事教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)幼兒在第一遍欣賞故事時特別認(rèn)真、特別投入，能聚精會神地很安靜地傾聽，表現(xiàn)出較好的傾聽習(xí)慣。而我們往往還會有第二遍以至第三遍完整欣賞的要求，這時，幼兒就會表現(xiàn)出一些疲態(tài)，有的幼兒精神就不會很集中了。當(dāng)然，我們也許會運用一些不一樣的教學(xué)手段，在每次欣賞時提出不一樣的要求，采用不一樣的方法，但是，我們無法否認(rèn)，還是會感覺幼兒的專注性不如第一遍了。這就是專家所說的“故事教學(xué)疲態(tài)”現(xiàn)象。一些對故事教學(xué)有研究的特級教師或有經(jīng)驗的教師，他們往往就采用一遍式的故事教學(xué)法。
通過觀摩分析實踐，我覺得一遍式故事教學(xué)的好處有以下幾點：
1、能保持幼兒學(xué)習(xí)的積極性，防止故事教學(xué)疲態(tài)現(xiàn)象的發(fā)生。
采用一遍式故事教學(xué)方法，幼兒就可以不會欣賞到重復(fù)的第二遍以至第三遍。當(dāng)然，過一段時間，我們還是可以讓幼兒再次欣賞，但不是在連續(xù)的一個時間段里。這樣就可以很好地防止幼兒在傾聽時出現(xiàn)疲態(tài)現(xiàn)象。
2、能更好地保證在一個活動時間內(nèi)時間的充足性。
一個活動時間小班只有15—20分鐘，中班20—25，大班25—30分鐘。在這短短的幾分鐘里，要安排比較豐富的內(nèi)容，有時，常常覺得時間會來不及。一遍式故事教學(xué)就可以更好地給我們留有發(fā)揮的充足時間。
為了達到故事教學(xué)的一些必要的目標(biāo)，我們在進行一遍式故事教學(xué)時，可以采取以下策略：
1、在故事欣賞前，提出欣賞的重點要求。這樣，可以讓幼兒帶著問題去欣賞，在接下來的幫助幼兒提升對故事的理解的一些提問時，幼兒就可以更好地回答了。也就不用再次重復(fù)地欣賞了。
2、邊提問邊欣賞的.教學(xué)法。在教師講故事的同時，把一些需要幼兒重點理解和體驗的問題，隨著故事的展開進行隨即性的提問，以達到幫助幼兒加深記憶和發(fā)散思維的作用。如，在講故事時，讓幼兒猜測“下面會發(fā)生什么樣的故事情節(jié)？”或者換位思考的問題“如果是你，你會怎么做呢？”等。
3、在故事教學(xué)的同時，可以進行一些圍繞故事欣賞開展一些輔助性的活動。如故事表演、故事創(chuàng)編等。這樣，我們就有比較充足的時間來進行這些幼兒更感興趣的活動。
教育教學(xué)的故事通用8
我從事初中思想品德教學(xué)工作已經(jīng)十年了，這些年的教育教學(xué)工作使我深深體會到：中學(xué)政治課學(xué)生不愛學(xué)，教師教學(xué)累，授課效果卻不太理想。通過不斷的教學(xué)體會，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價值。因此，提高課堂教學(xué)的的主觀能動性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力，而教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的"引路人"，主要起激勵，組織、點撥的作用。一句話，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過程。就拿我去年教學(xué)節(jié)開設(shè)的一節(jié)公開課來說，課題是“認(rèn)識自我”，由于是公開課，所以要試講幾次，那我就拿試講課和公開課對比來講一下初中政治教學(xué)。試講課我首先以一則神話故事—逞強的青蛙導(dǎo)入教學(xué)，通過學(xué)生的閱讀，然后回答，青蛙為什么會死？學(xué)生回答因為沒有自知之明。從而進入新課的講解，在講解過程中，也注意設(shè)置了情境，用公交車上的一幕幕通過學(xué)生的分析來揭示，人不僅具有外在美，更重要的是內(nèi)在美；緊接著我又設(shè)置了兩張表格來讓學(xué)生自己認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會全面地認(rèn)識自己。最后教師加以小結(jié)。當(dāng)時設(shè)計這節(jié)課時覺得已經(jīng)發(fā)揮了學(xué)生的主動性，但實際上課堂氣氛不活躍，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以，孩子們在課堂上的收獲也較少，沒能達到預(yù)期的教學(xué)效果。課后，同事給我提了很多寶貴的意見，我根據(jù)他們的意見結(jié)合自己的思考將整節(jié)課進行了修改，所以，公開課有了一定的修改。在公開課上，我首先將情境導(dǎo)入作了較大的修改，將原先的故事刪除，改為照鏡子活動，由我首先拿出一面小鏡子照照自己，向?qū)W生說：“今天的氣色還不錯，滿精神的”，然后將鏡子傳遞給學(xué)生，讓他們也照一照自己，并依次傳遞給每一個同學(xué)，然后，我再問同學(xué)，照過鏡子后，你看清自己了嗎？由此導(dǎo)入教學(xué)。這樣我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣一下子就被調(diào)動起來了，也為下面的教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中將公交車上的場景由原先的簡單圖片呈現(xiàn)，換用了fiash動畫，這樣也一下子吸引了孩子們的眼球，回答起問題來也比試講課容易、準(zhǔn)確得多。緊接著的兩張有缺點的表格我繼續(xù)沿用了，但在學(xué)生回答時我卻注意挖掘孩子的答案，進行及時的教育，例如：有一個孩子平時有不遵守紀(jì)律的缺點，有愛勞動的優(yōu)點，他已經(jīng)看到了這一切，較全面地看待了自己，我就對他加以及時的表揚，而且，我發(fā)覺這節(jié)課他十分地遵守紀(jì)律，而且積極回答問題，表現(xiàn)很好。所以，我有及時地對他加以鼓勵，讓他明白人不是一層不變的，缺點是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要繼續(xù)努力。.這樣一來，讓這個孩子在這節(jié)課上真的有所收獲，真正長大了。我也抓住這一時機以這個孩子的表揚和鼓勵作為課堂小結(jié)，顯得十分的自然�？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，課堂氣氛活躍，而且孩子通過這節(jié)課也確實有所收獲，所以，是成功的。兩節(jié)課的'教學(xué)效果后節(jié)明顯好于前街，這一對比讓我對初中政治教學(xué)有個更深的思考：在政治教學(xué)中，一個良好的開頭可以使后面的教學(xué)達到事半功倍的效果，所以，趣味性的情景導(dǎo)入非常重要;現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以刺激學(xué)生的多個感官，從而使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中積極思考；初中政治教學(xué)的事例列舉一定要符合學(xué)生的身份，這樣才能引起共鳴，讓學(xué)生真正融入教學(xué)；每節(jié)課的教學(xué)要讓孩子有所收獲，所以，對于孩子在課堂上表現(xiàn)出的與課堂教學(xué)有關(guān)的行為和表現(xiàn)時，要能及時地加以點評，讓他今后的行為朝著健康的方向發(fā)展，這也正是七年級政治教學(xué)的最終目的�？偟膩碚f，初中政治教學(xué)的趣味性和實用性很重要，還有很多需要去探討和研究，在今后的教學(xué)中一定及時總結(jié)，這樣才能不斷提高教學(xué)水平。
激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)課前時事演講和音樂穿插教學(xué)效果很好。課前演講有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，使大家自我表現(xiàn)欲得到滿足。首先，教師要對學(xué)生的時事演講提出明確要求：必須是國際、國內(nèi)重大時事新聞；必須有自己的評論；時間不超過３分鐘；不許播報娛樂新聞和廣告。初中生由于身心發(fā)育逐漸成熟，其自尊心、自信心日趨強烈，希望自己得到別人的贊揚和認(rèn)同，反感別人對自己喋喋不休的說教，并有強烈的表現(xiàn)欲。課前時事演講正好符合學(xué)生的這種心態(tài)，所以很受學(xué)生歡迎。課前時事演講有利于加深學(xué)生對課本知識的理解、掌握，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實。比如在講《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時，有位學(xué)生就以近幾年來沙塵暴頻繁襲擊北方，我們縣也出現(xiàn)浮塵天氣這一事件發(fā)表了見解。他認(rèn)為這是某些人為了一己私利而損害國家和集體的公共財產(chǎn)，他大聲呼吁同學(xué)們要勇于挺身而出，和破壞環(huán)境的行為作斗爭，并把著眼點放在大家要“保護環(huán)境”這一主題上來。演講結(jié)束了，學(xué)生的熱情依然很高漲，此時我開始了這一課的講解，收到了很好的教學(xué)效果。另一種教學(xué)方法是課中穿插音樂，這可以在一定程度上吸引學(xué)生注意力，改變學(xué)生長期以來對政治課枯燥無聊的看法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。在講《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》一課時，我給學(xué)生們放了一首傅笛生的《眾人劃槳開大船》：“一只竹篙耶，難渡汪洋海；眾人劃槳吆，開動大帆船；一棵小樹耶，弱不經(jīng)風(fēng)雨；百里森林吆，并肩耐歲寒，耐歲寒??”通過這首慷慨激昂的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生們明白了，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)僅憑一人之力是遠遠不夠的，需要大家心連心手挽手，才能最終實現(xiàn)。此外，在教學(xué)實踐中，我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內(nèi)容等方法。實踐證明，這些方法都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
總之，教無定法，教學(xué)有法。只要我們廣大政治教師與時俱進。緊跟時代的步伐，努力提高自身的全面素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，大膽搞好教學(xué)改革和創(chuàng)新，勇于探索，思想政治課是可以為學(xué)生所喜愛的。