非常老師讀后感

　　當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的非常老師讀后感，希望對大家有所幫助。

非常老師讀后感1

　　讀了《非常教師》一書除了欽佩外，更想做一名非常教師。他們之所以很優(yōu)秀，是因為他們都以人為本，熱愛生命，敬畏生命，關(guān)愛生命，生命是富有靈性的，生命是這個星球上最為寶貴，最為活躍的資源。

　　沒有生命就沒有綠草青春，沒有鳥語花香。沒有生命就沒有歷史、現(xiàn)在和未來。生命只有一次，讓我們對孩子的生命質(zhì)量負責。孩子們最初對世界的感受將影響甚至主導他一生的成長。下面我就談一下讀《非常教師》一書后的幾點感受：

　　一、精通本學科。

　　精通一門學科是高效教學的根本。這話真不假，聯(lián)系我們的實際，若要上一節(jié)課，課前就充分做好準備，準備的前提是精通本節(jié)課的內(nèi)容，如想上好還要精通本學科的業(yè)務(wù)知識，我深深意識到自己擁有的知識不過是滄海一粟，因此要不斷地學習、研究、參加研討會，與同行交流，閱讀學術(shù)專刊，提高自己的教學水平。

　　二、教師應(yīng)該是一個有情趣的人。

　　活躍是教師的重要特征。相反，如果在授課時聲音低，語調(diào)單一，教師自己對課的內(nèi)容都不感興趣，那么有什么理由讓學生對課感興趣呢?老師的`一個姿勢，一個眼神，一個表情，不同聲調(diào)都能影響到學生。

　　如果老師上課時高興，學生則對該課的興趣高昂，反之就低沉。我也深有體會：前不久上了一節(jié)舞蹈課《小白船》，從音樂到動作的編排上，非常適合學生的心理特點，是一套很好的韻律操，再加上自己又非常喜歡舞蹈，教得投入，學生也樂學，達到了教育的目的。

　　三、友愛。

　　愛是聯(lián)系人與人之間的一條重要紐帶。在師生之間有了愛才能相互理解、相互信任，拉近師生之間的彼此距離，最終達到有效教學目的。作為一名教師，不能只當教書匠，更該做學生的知心朋友。在課堂上要想與學生建立友好關(guān)系，用目光與學生交流是最有效的方法。

　　四、善于傾聽。

　　作為教師要耐心傾聽學生的回答，以及學生提出的問題，給學生以自主學習的空間，不要獨占課堂，例如我要上《沙包擲遠》一課時，我只進行了幾分鐘的啟發(fā)誘導，沒有具體講述細致的動作要領(lǐng)，而只是提出了一個問題：如何才能讓你手中的沙包“飛”得更遠呢?于是，我就認真傾聽同學們的說法，果真學生在老師的指導下，擲出自己的最佳成績。

　　優(yōu)秀教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的。成功的教學是一個不斷試驗的過程，是終生學習的過程。本著對學生負責，對自己負責的心態(tài)，盡心盡職地教書育人。有了一顆責任心才能不斷地鞭策自己。

　　在新課程實施的今天，讓我們一起用生命去呵護孩子，以人為本，關(guān)愛生命，把每一個孩子都送上美好的前程。

　　我想只要努力了，相信自己，你就是最棒的!

非常老師讀后感2

　　看了楊紅櫻阿姨寫的書——《非常老師》，我深有感觸。平時有些同學學不好習，就一味的埋怨老師教的不好。還有一些同學，十分羨慕老師，因為老師的權(quán)利很大。想讓他們怎么樣他們就得怎么樣。想讓他們寫多少作業(yè)就寫多少作業(yè)。班里的大小事都是由老師決定。選班干也是由老師定奪�？赡銈冊�知道，老師也是很辛苦的!他們平時給我們上課，通常前一天和教研組精心討論，查找資料，再總結(jié)各位老師的見解，濃縮成一節(jié)課的內(nèi)容給我們上。都要搞到很晚，我們都回家舒舒服服的躺在被窩里進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，而老師們還在燈光下備課。他們很不容易，第二天在課堂上認真地講，我們?nèi)绻�想對得起老師，就認認真真的聽。不要亂講話，做小動作，開小差。老師還要關(guān)注到每一位同學，哪位同學在學習上有困難阻礙?得老是去課后開小灶，去幫助;哪位同學家庭生活不好，得老師去調(diào)節(jié)安慰;哪位同學經(jīng)常打架，要老師去教育;都是老師份內(nèi)之事。所以老師很忙。拖堂、作業(yè)，經(jīng)常都是為了我們好。背書朗誦，都是希望我們懂得多一些。考試也就能考得好一些。以后，當有人在問你這個問題，你就會流利的答出來了。所以老師一切都是為了我們著想。不要去瞎抱怨。沒有苦，哪來的甜呢?有一些同學還在埋怨老師的嚴厲。俗話說，嚴師出高徒。如果沒有一位嚴厲的老師精心管理同學，那同學們一再放縱，目中無人，這還能創(chuàng)造一個嚴肅的課堂和一個好的學習環(huán)境嗎?

　　我最喜歡《非常老師》中的蜜兒老師。蜜兒老師在紅宮學校里，給同學們創(chuàng)造了快樂。而且，他也很神秘，經(jīng)常來無影，去無蹤的。讓我覺得這個故事里真的存在著魔法。她的傘和眼鏡都特別神奇!在楊紅櫻寫的那個故事里，紅宮學校是一所有著十二個年級的貴族私立學校。而且同學們學習學得十分枯燥痛苦。三天一小考，一周一大考，“名次表”像團在他們頭上的“緊箍咒”，考得好的.同學和考得差的同學都不開心。因為他們學得很累。天天在別人面前說，我天天在玩，拼命地玩。是為了麻痹別人，不想讓別人超過自己。其實自己每分每秒都在學習。連吃飯也才兩三分鐘，恨不得一天二十四個小時都學習。倪倩倩在故事中就是一個很好的例子。而孟小喬，這個普通的女生。原本是陽光又快樂的，可她自從到了這所學校里，成績立刻被擠了下去，失去了自尊心。進了這所學校的孩子都失去了童真和快樂。是蜜兒老師讓他們重新懂得了快樂是什么東西。他在中秋節(jié)那天，在皎潔的月光下，給同學們上了“最美的一課”。我深受感動，這是一次老師和同學的真正交流和關(guān)愛。

　　大家一定要好好學習，天天向上�？汲鰝�好成績。畢竟，成績單才是給老師最好的禮物。大家也要快樂學習，適當放松，這樣才能達到勞逸結(jié)合的好學習效果!

非常老師讀后感3

　　《非常教師》是一本論文集，具體說是佐治亞大學里獲得梅格斯獎的教授們關(guān)于有效教學而寫的自己的體會。此書中，雖然每個人關(guān)于有效教學的看法各有側(cè)重，但歸納起來，大致有以下幾點：

　　1、對自己的工作飽含熱情；

　　2、擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛；

　　3、擅長與學生的交流溝通

　　4、有幽默感

　　5、有責任心

　　6、不斷地“充電”

　　通過上述的歸納，可以看出，要想成為一名優(yōu)秀的教師，既要使自己成為一名導演，又要使自己成為一名演員。作為導演的你，首先要明確你要達到的目標是什么，然后再按照這個目標去設(shè)計你的劇本既教學設(shè)計方案，對于這個劇本中，那些部分應(yīng)該濃筆書寫，那些應(yīng)該輕描淡寫、一略而過，心里是非常清楚的。當然，在設(shè)計劇本應(yīng)當著重考慮的是，這樣設(shè)計是否符合觀眾也就是學生的`生活，他們能否接受和喜歡，這里就要求導演必須了解學生，知道他們的所思、所需。要達到這一點，導演就要深入學生中去，多于他們交流和溝通，做到學生愿意向你傾訴。

　　一個好的劇本的完成，只是意味著你導演角色暫告一段落，同時也為你既將扮演的演員的角色做了一個很好的準備，如果劇本設(shè)計的不好，那么你這個演員即使再優(yōu)秀，也很難發(fā)揮出來，達到預想的效果，因此，一個好的劇本是至關(guān)重要的，但是好的劇本要需要一個好的演員，只有二者的有機結(jié)合，才能真正把劇本的效果演繹出來。

　　那么，一個好的演員應(yīng)當怎樣做呢？首先，作為一個好的演員，應(yīng)當對自己的工作充滿熱情。試想，如果一個演員對自己的職業(yè)不喜歡，她能成為一名好演員嗎？顯然是不可能。這就要求演員在表演的時候，不是當作一種必須要做的任務(wù)，更不能當作是在演戲，而是當作一種享受，當作一種真真實實的存在。這里，你不要把你的觀眾即學生看作是一群任你擺布、毫無生命的木偶，你要把他們看作是與你平等的，活生生的個體，尊重他們，相信他們，你們的目地就是共同合作，把這場戲演好，通過演戲這個具體的過程，他們領(lǐng)悟到了劇本設(shè)計的目標和意義。你不在以自己為中心，而是以觀眾為中心，你的目標就是調(diào)動觀眾的積極性，盡你最大的努力把他們的潛力挖掘出來，讓他們主動地、積極地去說，去辯論，最終形成自己的看法，更重要的是，學會思考，形成批判性、反思性的思維能力。達到這一點，除了上述的做法外，演員還要努力做到會講故事，會時常幽默一把，讓你的觀眾的神經(jīng)調(diào)動起來，讓他們感到與你在一塊，很輕松，很愉快。

非常老師讀后感4

　　曾經(jīng)讀過一本書——《非常老師》，里面有愛生氣的老師，有處理事情干脆的老師，有會魔法的老師……作者用精彩的語言把每個老師描寫得活靈活現(xiàn)。

　　這本書是由DR.史蒂芬結(jié)集佐治亞大學最高教學獎“梅格斯”獎的36位獲獎?wù)吆现�而成的，是對教師職業(yè)、個人素質(zhì)、教學方法等多方面社會關(guān)注問題的探討。讀罷這本書，讓我感觸頗深。

　　本書有一副標題——優(yōu)質(zhì)教學的精髓。那么這優(yōu)質(zhì)教學的精髓到底是什么呢？正如作者所歸納的非常教師的6大特征：

　　1、非常教師對他們的工作飽含熱情。2、非常教師知道該教什么，如何教，如何提高自己。3、非常教師擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。4、非常教師擅長與學生交流。5、非常教師能激勵學生去挖掘出自身的潛力。6、非常教師的教學效果十分理想。

　　這為我們道出了精髓的真諦。而這36位“非常教師”正以他們獨特的個人魅力、教學實踐緩緩道出他們的教育感受，讓我們仔細感悟和學習。

　　感悟1：激勵作用是巨大的，批評的作用是極小的

　當學生受到老師批評時，往往會對自身學習產(chǎn)生懷疑，容易失去興趣和信心；雖然也有把它當成老師的`“激將法”的學生，最后取得很大成功，但畢竟是少數(shù)。而對于小學生來說，特別是低年級學生來講，更容易出現(xiàn)前一種情況。但激勵的使用又不能讓它成為“口頭禪”，而要讓它成為學生學習信心、樂趣的強大推動力。一個內(nèi)向，甚至有點抑郁的孩子，由于教師的激勵，在多年后成為口若懸河的知名演講家，這已不再是奇跡。在一定意義上說激勵也是教師對學生的一種信任。相信人的無限潛力，師生之間正是這種互相信任下的激勵使得奇跡一次次為生活添彩！

　　正如書中所說“要寬容對待每一個可能達到你的標準或希望的學生。這樣的學生是肯定的。如果你能讓你的學生意識到教學的重要性，他們將會對學習產(chǎn)生無限興趣，也會從中體會到快樂。作為老師，你每一天都有可能實現(xiàn)不了的目標，但在很多個日子里，你也是成功的，而且你的學生遲早回懂得學習的快樂。這種快樂至少一部分是源自你對教學的喜愛�！�

　　感悟2：批判性思維讓學習變得更有趣

　　在我們的教學中要充分重視批判性思維的教學�！八季S能力和運用信息的能力是獨立進行創(chuàng)造性的、靈活的思維的基礎(chǔ)，而這正是學生接受正規(guī)教育后能在社會中保持競爭力的關(guān)鍵。

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