七年級地理試卷分析精品

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們都要用到試卷，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的七年級地理試卷分析精品，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級地理試卷分析精品1

　　一、卷分析

　　本卷滿分100，共兩大題2４小題：選擇題和綜合題。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等，試題較難有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

　　二、成績分析

　　第一部分選擇題共計60分，20個選擇題，每小題3分。抽樣分析，學生得分率為55%，計33分。其中第1小題，第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計40分，4道題，學生得分率為60，計24分。其中第22、第23小題，得分率較低，第22題（讀北極經(jīng)緯網(wǎng)圖）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如回歸線、極圈的度數(shù)，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第22題，考查的是讀經(jīng)緯網(wǎng)圖識別方向的能力，許多學生答不上來就是基礎知識和基本技能不扎實。第23題（2）、（4）考查的是等高線地形圖，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，這分丟得實在冤枉。再有就是學生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第23題的第（3）小題。

　　三、學情分析

　　七年級3個班169人參加考試，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成績較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調(diào)的，有些是做過的`。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。

　　主要原因：

　　1、復習不充分，學生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨立完成。

　　2、學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有適合自己的學習方法：記憶、讀圖、記筆記

　　四、采取的措施

　　1、加強自身的學習和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材

　　2、加強學生管理，從嚴要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導

　　3、加強與學生的交流和溝通，創(chuàng)建和諧師生關系

　　4、幫助學生重樹對學習的信心和興趣，建立良好學習氛圍

　　5、做好培優(yōu)補差工作

七年級地理試卷分析精品2

　　一、試卷總體分析

　　今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。

　　從學生的整體成績看，七年級36分以上的.有31人，滿分的有1人，48-60分的有7人，36-48分的有24人，不及格53人。

　　二、試題解題分析

　　第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分

　　出現(xiàn)錯誤較多的有第3題，地圖上的方向判斷不準；第5題，點A在那個半球掌握不準；第11題，選項A發(fā)達國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準，對氣候類型的特點掌握不牢，所以丟分較多。

　　第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分

　　錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。

　　第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會寫。

　　第18題，（2）（3）問的解答題做的較差，影響世界年平均氣溫分布的主要因素有哪些？許多學生回答不完整，第（3）問請你再提出2個問題，一部分學生沒有寫，不知道提什么問題，失分較多。

　　三、對今后教學建議

　　在今后的地理教學中，要重視和加強基本知識的教學，培養(yǎng)學生多讀多練，突出學生能力的培養(yǎng)。在教學中，根據(jù)新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養(yǎng)學生學習地理興趣和能力。在教學中，突出讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

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